學(xué)會合作教案

學(xué)會合作教案。

每位教師都需要編寫教案和課件，以便上好課。只要我們的教師在編寫時認真負責，就能夠滿足要求。學(xué)生的反饋可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進度。這篇文章的主要主題與“學(xué)會合作教案”密切相關(guān)，所以我們可以保存它以便日后再次閱讀！

學(xué)會合作教案 篇1

教材分析：

《學(xué)會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。

教學(xué)建議：

基于以上認識，我認為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習模式，讓學(xué)生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學(xué)時可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題，然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習當眾演講。

2、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學(xué)重點、難點：

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑。

1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰能來說說我們班為什么會輸?

2、“人心齊，泰山移?！钡拇_如此，看來我們還沒有學(xué)會如何合作。今天我們就要來(板書課題：14.學(xué)會合作)，學(xué)生讀課題

3、齊讀課題后，提問：讀了課題，你有什么疑問嗎?生自由質(zhì)疑：

(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據(jù)學(xué)生的回答依次在黑板上寫上問題。

4、看來，同學(xué)們的問題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛動腦子的你一定能從課文中找到答案的。

二、初讀課文。

1、初讀課文。出示自讀要求：

(1) 自學(xué)課文中的生字新詞，練習正確流利地朗讀課文。

(2) 思考審題時提出的幾個問題。

2、檢查自學(xué)效果。

(1) 出示詞語。

鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁

(2)指名分小節(jié)朗讀課文，注意讀準帶點的字，隨機了解學(xué)生詞語的掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。顧：看到。

卓有成效：成績效果顯著。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

典范：可以作為學(xué)習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

(3)指名回答審題時提出的問題。重點解決前二個，第三個可放到第二課時。

三、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成文后練習2。

第二課時

一、檢復(fù)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們提出了哪幾個問題?你解決了哪幾個?

2、的確，我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節(jié)課我們就要重點來研究怎樣合作?

二、初讀重點，明確事例作用

1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書：怎樣合作)請同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。

可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

2、分析講了幾層意思。

3、讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。

4、原來，四五兩節(jié)的兩個事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說道理不好嗎?為什么非要用上這兩個事例呢?

5、我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例?

三、研讀事例，感受合作之美

(一)樂團演奏

1、我為什么非要用樂團演奏這個事例呢?為什么不寫我和同學(xué)來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學(xué)生回答后板書：典型事例)

2、樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書上的語言來告訴大家嗎?

(二)實驗

1、學(xué)生自讀課文，了解實驗步驟。

2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗?

3、我們不知道外國教育家的規(guī)定時間是多長，但是根據(jù)經(jīng)驗，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對不對?

4、x秒，你們同樣是在規(guī)定時間內(nèi)成功逃生，祝賀你們!我最想采訪的是最后一個出來的同學(xué)，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎?你是怎么想的?

5、先人后己不是每個人都能做到的，同學(xué)們，讓我們再次為他鼓掌!(學(xué)生鼓掌)不過我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對?(提示學(xué)生可以與同伴握手)

6、真是令人感動的一幕啊!經(jīng)歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學(xué)!(請學(xué)生回座位)

7、但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。

8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。(朗讀外國教育專家的話)

9、那這個實驗的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢?

10、這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到!

是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。

四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實踐

1、看來，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過個人的力量;合作能為集體贏得榮譽;合作能給我們帶來愉快的體驗;合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。

2、學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發(fā)出號召，如果要你寫《學(xué)會自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)?

3、看來，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作?

4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，相信學(xué)了這篇課文你會有所收獲的。

[動物故事] 動物的互惠互助

你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

蜜獾(huān)和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。

?？r和紅?？埠献鞯煤芎?。海葵蝦的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅?？?，整天東游西蕩。一旦遇到危險，?？r立即提起紅?？?，紅?？阌糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔憂;而紅?？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。

有關(guān)合作的名人名言：

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒

人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —毛澤東

我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。 ——歌德

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 ——馬克思、恩格斯

只要千百萬勞動者團結(jié)得像一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證。 ——列寧

學(xué)會合作教案 篇2

教材分析

《我們學(xué)會了合作》是粵教版品德與社會四年級下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第二課，本課的脈絡(luò)或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學(xué)生初步具有合作的意識和能力，學(xué)會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學(xué)生進行合作意識的培養(yǎng)是非常有必要的。

課前準備：

1.多媒體課件

2.橡皮泥

教學(xué)目標：

知識與技能：初步認識合作的重要性，學(xué)會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；

過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學(xué)會與人合作；

情感態(tài)度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在活動中學(xué)會與人成功的合作。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一.觀看動畫，認識合作

1.看動畫《三個和尚》的故事：

2.說一說三個和尚為什么沒水喝？

3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）

4.教師小結(jié)，引出課題；

5.請同學(xué)們說一說生活中那些事需要合作？

二.參與游戲，學(xué)習合作

原來生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現(xiàn)在我們來做一個“數(shù)水果”的游戲。

1.課件出示水果圖

2.進行“數(shù)水果”比賽，比比哪組數(shù)的準?

3.討論：為什么大多數(shù)同學(xué)都沒有數(shù)對呢？我們應(yīng)該怎么合作才會成功。（明確分工）

1.四人小組分工合作，再進行一次比賽。

2.比較兩次比賽，說一說怎么合作才能成功？

3.指名匯報，教師總結(jié)：原來互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會成功。（相機板書）

三.暢談合作，分享快樂

其實與人合作不僅非常重要，而且還是一件非常快樂的事情，現(xiàn)在就請同學(xué)們說一說自己與他人合作一件事，可以說成功的也可以說失敗的，不過要說說自己的經(jīng)驗和體會。

四.親身體驗，運用合作

同學(xué)們，通過學(xué)習你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會不會運用合作呢？現(xiàn)在就通過一個“捏小熊”的游戲來考考大家。

1.課件出示游戲規(guī)則

2.以組為單位做游戲

3.評出優(yōu)勝的小組。

4.游戲點評。

五.總結(jié)拓展

同學(xué)們，從上面的游戲中我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)學(xué)會了合作，老師真高興，那三個和尚學(xué)會了嗎？大家請看：

1.看《三個和尚》故事的結(jié)尾；

2.拓展：說說三個和尚現(xiàn)在怎么樣了？

3.教師總結(jié).

六.作業(yè)布置

1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。

2.以小組為單位合作完成一份以“團結(jié)合作”為主題的手抄報。

七.板書設(shè)計

5.我們學(xué)會了合作

互相商量 明確分工

互相配合 齊心協(xié)力

學(xué)會合作教案 篇3

一 說教材

《讓我們學(xué)會合作》是由北師大主編的《品德與社會》教材三年級上冊中第二單元中的第三個主題。

本課教材的脈絡(luò)與重點在于：通過社會生活事例，及實踐活動使學(xué)生初步具有合作意識和能力，在活動中體驗合作成功的喜悅。

二 說學(xué)生和教法

由于三年級學(xué)生在實際生活中有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法，從其道德認識的發(fā)展來看，正如美國心理學(xué)家科爾博格所說：“他們的思想傾向是必須為自己著想，一個人的義務(wù)只是幫助他自己……?！彼栽谂c人共事中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心，很少想到他人利益，當自己的想法不被別人認同時就會與他人發(fā)生爭執(zhí)、生氣、嚴重時還會打架，而且也不愿意傾聽或服從他人的意見或建議。據(jù)此，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的合作水平，預(yù)測在教學(xué)實踐活動中，學(xué)生是要經(jīng)歷挫折的。他們需要經(jīng)歷一個在失敗中總結(jié)自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)和老師的正確引導(dǎo)，借鑒他人的經(jīng)驗、教訓(xùn)的過程。由此，必然還會經(jīng)歷一個冷靜的思考、傾聽、總結(jié)、克制自己、接納別人、重新設(shè)計游戲方案，進而開始尋求嘗試分工、合作的正確方法，齊心合力爭取合作成功的品質(zhì)發(fā)展的過程。這既是學(xué)生對合作的認識與能力的質(zhì)的飛躍過程，也是本課教學(xué)中需要教師去指導(dǎo)的重要之處。為了達到以上目的，又考慮到學(xué)生喜玩好動的年齡特點，我將采取體驗式教學(xué)方法突破本課的重難點。讓學(xué)生在游戲過程中既能情緒高漲，又能學(xué)會與人合作的正確方法，在游戲的結(jié)果中感悟合作的重要性,使學(xué)生的合作能力得到發(fā)展。根據(jù)課標和學(xué)生情況我制定了本課的教學(xué)目標：

認知目標：通過教學(xué)活動使學(xué)生體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作的條件。

情感目標：感受合作成功的快樂，初步具有合作意識和能力。

教學(xué)重點：感受合作的重要性，讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。

教學(xué)難點：學(xué)生在活動中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。

三 說教學(xué)流程

本課的教學(xué)過程主要分成三部分：

1、游戲?qū)?，由感性認識上升理性。

2、判斷、討論。提升認識，領(lǐng)悟道理。

3、活動體驗，以道理指導(dǎo)行為。

在教學(xué)中我是這樣設(shè)計、實施的：導(dǎo)入時讓學(xué)生玩一個分豆子的游戲，評選優(yōu)勝的小組，然后讓學(xué)生說說成功與失敗的原因。通過游戲，使學(xué)生初步認識到要想把豆子分好，需要合理的分工與全組成員的合作。，使學(xué)生在實踐過程中體會合作的重要，學(xué)會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂?；顒又圆扇”荣愋问?，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學(xué)生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。老師則能借機發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德思想行為中的問題，有針對性的進行及時有效的教育和引導(dǎo)。游戲操作起來既簡便又有趣，在規(guī)定的時間里要成功是需要技巧和大家合作的，這點正符合本課的意圖。牐牷疃步驟（第一次）：

（1）學(xué)生按4人一組進行的比賽。

（2）限時兩分鐘。

（3）開始比賽。

（4）賽后，請分得最快組的同學(xué)說說自己在比賽中是怎么做的。再請分得最慢組的同學(xué)說說失敗的原因。

（5）建議各組總結(jié)自己存在的問題。因為在活動前我沒有對分豆的方法進行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動進行的整個過程中學(xué)生的參與熱情達到空前的高漲，他們的表現(xiàn)完全是自主的、真實的。每個孩子的個性在此都得到了充分的體現(xiàn)，真像八仙過海各顯神通，他們中有的出謀劃策，有的堅持己見，有的忙著分，有的在互相埋怨，還有的實在插不上手，就在一旁自動承擔起指揮的任務(wù)，盡管可能沒人聽他的，但他還在堅持著。還有個別同學(xué)很想?yún)⑴c，但因受到組內(nèi)成員的排擠，只得在一旁觀望。看得出每個組在比賽前都沒有經(jīng)過周密的分工與協(xié)商。必然，兩分鐘后，我們看到的成果也不盡人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有一個組獲得了成功。由于每個組的成果都在大家的視線內(nèi)，所以大家都很關(guān)注成功組的經(jīng)驗和失敗組的教訓(xùn)，老師則有目的的對他們的正確做法給以肯定和引導(dǎo)。以此起到互相交流和自我教育的目的，使每組學(xué)生在傾聽中借鑒他人的經(jīng)驗，再經(jīng)過對自我行為的反思與總結(jié)，。

當進行拾回豆子比賽時，同學(xué)們的情緒再次達到了沸點，但這次他們顯得很有經(jīng)驗，各組成員聚在一起先商討的最佳方案，每人都有自己的任務(wù)，顯然事前有了明確的分工，他們都成功了。

有了對合作的初步認識，教師出示課件，（選取學(xué)生身邊的例子：如抬飯箱、參加學(xué)校舉辦的藝術(shù)競技、等例子，讓學(xué)生在四人小組里辯一辯、議一議哪些是合作成功的例子，哪些因不合作導(dǎo)致失敗的例子。為什么？接下來他們總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。

很多同學(xué)談到合作成功的條件是：先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓。合作不成功的原因是：事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，互相埋怨、拆臺，分工不合理等。這些結(jié)論說明學(xué)生在實踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，最后學(xué)會了與人合作的正確方法，此時他們的'心情是愉悅的。在此基礎(chǔ)上我們進入了第三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己感悟合作重要的基礎(chǔ)上，再一次進行體驗活動，就是小組合作站圓圈。知理自然正行為，學(xué)生有了對合作深刻認識，辦起事來自然事半功倍。同時在體驗活動中也進行情感交流，從而達到知、情導(dǎo)行。

四、說板書

在師生互相討論中，邊總結(jié)邊板書。如下：

合作的條件：有相有量，互相幫助。

不埋怨、互相謙讓。

學(xué)會合作教案 篇4

教材分析：

《學(xué)會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。

教學(xué)建議：

基于以上認識，我認為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習模式，讓學(xué)生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學(xué)時可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題，然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習當眾演講。

2、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學(xué)重點、難點：

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學(xué)時間：兩課時

學(xué)會合作教案 篇5

教材簡析：

《學(xué)會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現(xiàn)代社會只有學(xué)會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。

設(shè)計理念：

新課程標準提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步認識演講詞的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習文中列舉典型事例說明觀點的方法。

4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)重、難點：

1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的側(cè)重點的不同；

2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件

準備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）

教學(xué)課時：第二課時

課前活動：聽歌曲《三個和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問：

三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？

設(shè)計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。

教學(xué)步驟：

一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。

1、過渡板書?！秾W(xué)會合作》

這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學(xué)習。

2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。

讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？

（1）什么是合作？

（2）為什么要合作？

（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

設(shè)計理念：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄疤岢鲆粋€問題往往比解決一個問題更重要?！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習的主動權(quán)交還學(xué)生。

3、書讀百遍，其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

二、自主學(xué)文，反饋交流。

1、自學(xué)標注。（配樂：《愛的回憶》）

提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習習慣。

2、反饋交流。

a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

b、意義：現(xiàn)代社會是……也是……。作為一個現(xiàn)代人，只有……才能……

c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

設(shè)計理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。”“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力?！?/p>

三、研讀事例，感悟合作

1、過渡：大家都是很會學(xué)習、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

2、研讀事例一：交響樂團演奏

（1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？

補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數(shù)百人。

（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。

（扣住“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要）。

（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？

小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習作中，也應(yīng)該學(xué)習作者選取典型材料說明事理的方法。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、研讀事例二：模擬逃生實驗

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實驗步驟。

（2）讓7名學(xué)生參與實驗。

（3）即興采訪。

（4）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

這兩個事例強調(diào)的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。

四、再次激疑，深化理解。

1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進步，雙贏。

五、總結(jié)全文，遷移拓展。

1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

2、由本課學(xué)會合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。

適時投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。

六、布置作業(yè)，課外延伸。

課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環(huán)節(jié)）

模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會____”的演講稿，并在班內(nèi)進行演講。

板書設(shè)計：

學(xué)會合作

統(tǒng)一的目標

協(xié)作精神 取得成功

自我犧牲精神

教后反思：

1、活用教材，體現(xiàn)開放性。

本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認同合作。

2、游戲活動，體現(xiàn)自主性。

游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

學(xué)會合作教案 篇6

教學(xué)要求：

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習當眾演講。

情感目標：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學(xué)重點、難點：

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組愿意試一試？

1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習一篇有關(guān)合作的文章。（板書課題：學(xué)會合作）

1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。

（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。

（3）通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地最好，能不能在最短的時間內(nèi)完成這項任務(wù)，老師給你們兩分鐘的時間。

孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義 卓有成效 情不自禁

（5）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩?。齊讀生字詞。

3．聽了同學(xué)的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。

（一）探究“離不開合作”。

1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1－3節(jié)，找出相關(guān)部分。

2、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。

（二）學(xué)習探究“怎樣卓有成效”地合作。

1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

2、學(xué)習第一事例。

（1）指名說說第一個事例的內(nèi)容。

（2）談?wù)勀銓豁憳穲F的認識。生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。

（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

說一說，這主要依靠……協(xié)作精神。

（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。

A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

（2）感受這個實驗 師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢?/p>

（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。

（5）師小結(jié)：可見，卓有成效的.合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。

（三）師總結(jié)： 現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

學(xué)會合作教案 篇7

概述：

這是一篇演講稿，它觀點鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級時學(xué)過《陶校長的演講》一課，對演講稿這一體裁的特點已有所認識?，F(xiàn)在六年級學(xué)習《學(xué)會合作》，在學(xué)習目標應(yīng)該有所提高，即要通過本課的學(xué)習，對閱讀演講稿的能力，以及如何寫好演講稿兩方面的知識有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實生活、精神成長過程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長。

教學(xué)目標：

在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會演講稿的寫作特點；憑借教材提供的語言材料，讓學(xué)生就“如何進行成功的合作”展開對話，生成、提升合作理念。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、還記得《陶校長的演講》這篇課文嗎？文中觀點鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長足的進步，就必須做到每日四問，一問身體有進步嗎？二問學(xué)問有沒有進步，三問工作有沒有進步，四問道德有沒有進步?！澹河^點鮮明條理清晰

2、今天我們要來學(xué)習一篇課文——《學(xué)會合作》（板書課題）這也是一篇觀點鮮明、條理清晰的演講稿。

設(shè)計意圖：（正如孔子所說的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習興趣。）

二、預(yù)學(xué)———檢查預(yù)習情況，學(xué)習生字詞和諧一幢犧牲

顧名思義典范

1、指名讀詞語，（2—3人）默寫詞語，統(tǒng)計正確率。

2、指名說說劃線詞語的意思，并用這些詞語來造句。

設(shè)計意圖：（高年級語文教學(xué)不能忽視詞語教學(xué)，詞語是閱讀教

2學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運用詞語，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語教學(xué)板塊是由淺入深展開的：1、正確地讀，讀準字音；2、默寫，檢查掌握情況；4、說說詞語的意思；5、用詞語造句。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，有對生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語言實踐活動，這樣的教學(xué)使的詞語教學(xué)更加扎實，也有利于更好地學(xué)習課文。）

三、互學(xué)與展示———把握文章觀點，理清文章條理

1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點呢？請同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀點的句子。

2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。

（1）我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。

（2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人合作。

（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

（4）我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標和為了實現(xiàn)這個目標每一個人必須具有的協(xié)作精神。

（5）可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（6）作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。

3、說說為什么不劃第二自然段的第二句話，第四自然段的前幾句話和第五自然段。

（那些都不是作者的觀點，是為了說明觀點所舉的事實依據(jù)。）

4、這些都是作者想通過這篇演講稿要告訴我們的有關(guān)“合作”的觀點?，F(xiàn)在請一個同學(xué)來讀這些話，聽一聽：如果就這樣這些句子連成一段話，行一行？怎樣連貫地說成一段話？有什么方法？

3（1、添關(guān)聯(lián)詞2、加過渡句3、該留的留，重復(fù)的去掉）

5、說完以后，請你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下，為什么？

（學(xué)生說這部分內(nèi)容講了兩個問題，一個是為什么合作？另一個是怎樣合作？不能顛倒，否則會條理不清，不符合邏輯。師板書：為什么合作？怎樣合作？）

設(shè)計意圖：（這是一個整體感知的環(huán)節(jié)，第一問在習練學(xué)生整體把握課文主要觀點，這是閱讀能力的一種反映。第二問是對學(xué)生進行語言實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶將話連貫的方法，并進行實際操練。這樣不但讓學(xué)生對課文的主要觀點加深的印象，也讓學(xué)生進行了語言實踐活動，提高了學(xué)生的語言組織能力。這可謂一舉兩得。）

四、品讀事例，領(lǐng)悟道理，提升認識

1、你覺得在這些內(nèi)容中，哪個內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點著重說明的？（怎樣合作？）

2、請讀讀這部分內(nèi)容，然后說說：如果就這樣來說明好不好，為什么？

（學(xué)生交流，師相機板書：列舉事實證明）

3、課文列舉事實證明了嗎？舉了那幾個實實在在的例子？（學(xué)生交流，師相機板書：交響樂團的演奏瓶中拉球?qū)嶒灒?/p>

4、接下來，我們一起來好好讀讀這兩個例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個事例。

（1）哪位同學(xué)來讀讀第一個事例——交響樂團的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。

（2）知道交響樂是怎樣的音樂嗎？（指名學(xué)生說說）來聽一段吧，一邊聽一邊想象一下是這段音樂怎樣演奏出來的。（放一段交響樂）

（3）交流聽音樂時想到的合作情景，相機理解“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作”的含義。

（4）同學(xué)們剛才所講的`可以用第四自然段中的哪兩句話來概括？能否不用設(shè)問的手法把這兩句話連成一句話？

（是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每一個人必須具有的協(xié)作精神。）

（我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧。）

（上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每一個人必須具有的協(xié)作精神。）

5、第四自然段通過講交響樂團的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統(tǒng)一的團體目標和協(xié)作精神。你們覺得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說服力）

6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說明了什么道理？舉得怎樣？

（1）默讀第二個事例

（2）指名朗讀外國專家的一段話，說說你的體會與感悟。

7、說說這兩個事例舉得怎樣？各有什么側(cè)重點？只舉一例行嗎？設(shè)計意圖：（學(xué)習這樣的以說理的文章，不僅要知道文章說明的觀點，而且也要讓學(xué)生了解文章說明觀點的方法。這個教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會文章寫作特點，感受所舉例子的貼切和有說服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習文章所舉事例中提升對合作的認識。）

五、學(xué)習小結(jié)：

1、這篇課文的學(xué)習對你有什么啟示？

2、師介紹關(guān)于演講的知識，并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進行演講。設(shè)計意圖：（作為一堂課的結(jié)束，老師可以用這樣一個問題來反饋一下教學(xué)效果，同時它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習所得的一種方式。在交流中學(xué)生會將自己的和他人的學(xué)習心得納入自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。）

六、作業(yè)

練筆：進行一篇話題作文的仿寫：學(xué)會？？？？

（方法借鑒：擺出明確觀點，采用講道理、舉事例的方式進行說理。注意舉例的典型與說服力。）

5設(shè)計意圖：（語文是實踐性很強的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語文實踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫作方法，學(xué)寫一篇說理文，從而在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。）

七、板書：

學(xué)會合作

為什么合作？

交響樂的演奏——有統(tǒng)一目標協(xié)作精神

怎樣合作？

瓶中拉球?qū)嶒灐凶晕覡奚?/p>

（講道理舉事例）

學(xué)會合作教案 篇8

[活動目標]

知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作成功的條件。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識和能力。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學(xué)習方式，提供展示自我的機會，學(xué)會合作的方法。

情感、態(tài)度、價值觀：在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅。

[重難點]

重點：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會合作的方法。

難點：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識和能力。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入 揭示課題

１．激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？

在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對方都要比誰的本領(lǐng)大，比了好幾次都沒有結(jié)果。

這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領(lǐng)了，比著比著就吵起架來了。這時一只老熊經(jīng)過，看見它們在爭吵，就想了想說（播放課件：老熊讓它們再比一次，到遇到困難干著急停?。?/p>

２．設(shè)問揭題

師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有） 哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會怎么辦呢？（讓學(xué)生說）

師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

師：誰出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）

師：他們互相協(xié)商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來看（課件播放至完）。

師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）

師：猴子和梅花鹿通過合作，發(fā)揮了各自的長處，完成了它們獨自完成不了的任務(wù)，看來互相幫助、團結(jié)合作非常的重要，今天我們就一起來認識合作，了解合作，更重要的是要學(xué)會合作。（揭示課題：讓我們學(xué)會合作）

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為讓學(xué)生初步感受合作的重要性，進而提出學(xué)習合作的要求】

二、交流互動 認識合作

過渡：是呀，在我們的生活中、學(xué)習上、運動場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學(xué)生舉例，如果學(xué)生說不上再由老師開個頭舉例）

１．讓學(xué)生舉例，教師出示課件補充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習、多人抬重物、地震救人）

師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習、多人抬重物、地震救人）

體操比賽：二年級時，學(xué)校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第 名）這個榮譽是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽。

大合唱：國慶節(jié)之前我們學(xué)校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當你們聽到全班合作唱出美妙動聽的聲音時，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）

集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗?zāi)?？（愉快或開心或快樂）

小組學(xué)習：小組學(xué)習有什么好處呢？（學(xué)習中碰到難題可以互相討論研究）

多人抬重物：這個合作的例子，是四個惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個人的力量太小抬不動。四個人合起來的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過個人的力量。

地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時刻合作能挽救人的生命。

２．結(jié)合圖片交流：合作帶來的好處。

師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結(jié)出合作的一些好處，我們一起來看看。請全班女同學(xué)把前面兩句話讀一遍。（隨機評價）再讓男同學(xué)把后面兩句讀兩遍。

師生共同小結(jié)（讀）：合作，能產(chǎn)生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是先讓學(xué)生從學(xué)習生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會需要合作，進一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣的好處?！?/p>

三、游戲活動直接體驗

１．初次活動 體驗合作

師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來動手合作一回呢？（想）

師：咱們也像課本41頁上的同學(xué)一樣，來捏一只熊貓?，F(xiàn)在請同學(xué)們先仔細觀察這只熊貓并把它記住。

師：記好了嗎？為了方便操作，請同學(xué)們將課本收到抽屜里去。

師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學(xué)捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。

師:小組合作之前，老師先提幾個要求：

（1）合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。

（2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī)。

各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。

２．活動反饋 找出原因

師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請這一組的同學(xué)介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個同學(xué)捏哪個部位嗎？（讓學(xué)生評價）

（匯報以組長為主，教師的語言針對組長，當然其它組員也可補充）

組長：某某捏頭，某某捏雙手……

師：為什么雙手要一個人捏？

組長：因為一個人捏，才會一樣大。

師：剛才這位同學(xué)介紹他們組的分工情況?？磥硭麄冊谶@方面做得不錯。

師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學(xué)生指出不完整的熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因

（通過失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來，學(xué)生才真正體會成功和失敗的原因）

師：花同樣的時間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。

（捏得太慢了）師：有的同學(xué)自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理

師：現(xiàn)在大家知道合作不成功的原因了，如果再來一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。

３．引導(dǎo)學(xué)生說出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理）

師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分工。

４．再次活動 提升認識

再次分發(fā)材料，請學(xué)生再捏一次。

師：同學(xué)們，咱們再來試一次怎么樣？老師這兒有個小提示，請個同學(xué)讀一讀。

出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過程中要多交流，及時做調(diào)整，避免捏出大小不一等狀況。（請一名學(xué)生朗讀一遍）

５．作品反饋 討論心得

師：現(xiàn)在我們將兩次做的作品進行比較，你們發(fā)現(xiàn)什么？有何感想？

讓學(xué)生說說這次捏熊貓的心得體會

師：合作要成功有什么秘訣呢？

師：同學(xué)們已經(jīng)懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會捏得更好是不是？

６．讀合作小詩

師：這一次，同學(xué)們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開心，這不 ，它還給我們帶來了一首兒歌呢！

一人力量小，合作力量大。 遇到困難時，合作解決它。團結(jié)心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。

（全班齊讀）

【此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過兩次活動對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟合作需要方法?！?/p>

四、活動拓展

１．師：是呀，合作多么快樂，今天我們學(xué)會了如何通過商量、分工與人進行合作，老師這兒有個問題，不知道同學(xué)們能不能運用今天所學(xué)的知識幫老師解決一下這個問題呢？

課件出示：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生？

２．結(jié)束

今天我們一起學(xué)習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學(xué)們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學(xué)們與我的合作，有機會咱們再合作！

學(xué)會合作教案 篇9

1、《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以合作為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是交響樂團的演奏，說明合作要有統(tǒng)一的目標，協(xié)作精神;二是從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。學(xué)了以后，讓你聯(lián)想到的成語有風雨同舟、同舟共濟、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等;寫兩句有關(guān)合作的名言警句：①三個臭皮匠頂個諸葛亮 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫 ③眾人拾柴火焰高。

2、可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標,要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。的精神。

3、課后習題3(書74頁)

(一)

怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。

1. 寫出下列詞的近義詞。

典范( 榜樣 ) 傾瀉(傾注) 和諧(協(xié)和)

2. 在括號里填寫合適的詞。

( )的樂曲 ( )的力量

( )的目標 ( )的精神

3. 說說文中兩個問句的作用。這兩句都是設(shè)問句，這不僅能吸引讀者注意，同時也使得文章綱目分明。

4. 從這個事例中，你明白了什么?卓有成效的合作必有要有統(tǒng)一的目標和協(xié)作精神。

5、把這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。改成反問句。

這是非常寶貴的人生道理，難道我們應(yīng)該牢牢記住嗎?

(二)

我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生就要和同學(xué)一起學(xué)習一起游戲共同完成學(xué)業(yè)你是工人就要和同事一起做工共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)你是軍人就要和占有一起生活一起訓(xùn)練共同保衛(wèi)我們的祖國總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

1、加上合適的標點。

2、無論你是___、___還是___都離不開與別人合作。

3、這段話是 總 分 總 的構(gòu)段方式，你認為哪一句作中心句最好，用 標出。

4、請你假設(shè)其它職業(yè)，用一兩句話簡潔地表述離不開與別人的合作這一內(nèi)容。

你是 ，

5、學(xué)習本段表達方法，仿寫一段話，并用上總之。(課后習題2(書74頁))

習作4 練習4

1、背誦六個字的意思。練習4中鑒往知來的鑒的意思是觀察，審視。告訴我們對不認識的字要知道意思可以，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。

蜻蜓點水款款飛：緩、慢。 城市的一隅：角落。

清風徐來，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過。 我鮮有同伴：少。

2、背誦《古今賢文》及其意思。

學(xué)會合作教案 篇10

【設(shè)計理念】

“學(xué)會學(xué)習，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)；是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮教師主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生在合作中學(xué)會合作。

【輔導(dǎo)目的】

1、使學(xué)生初步認識到學(xué)會合作的重要性，增強合作意識。

2、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

【輔導(dǎo)重點】

通過活動，讓學(xué)生親身體驗團結(jié)合作的力量，認識到合作的重要性，并學(xué)習如何與人合作。

【輔導(dǎo)難點】

在實踐活動的過程中，學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。

【輔導(dǎo)形式】

情景體驗、活動實踐、討論分析、交流體會

【輔導(dǎo)時間】

40分鐘

【輔導(dǎo)年級】

三年級

【輔導(dǎo)準備】

多媒體設(shè)備、電腦課件、皮球、凳子等。

【輔導(dǎo)步驟】

課前談話

快樂的童年總是伴隨著游戲度過的，老師知道你們都喜歡玩游戲，今天老師給你們帶來了幾個有趣的游戲，想玩嗎？糟了，玩游戲的凳子忘了搬進來了，這凳子比較多，我一個人可能搬不進來，哪位同學(xué)愿意幫幫忙？非常謝謝你們，你們的幫助不僅讓游戲順利進行，而且還讓我明白了一個人的能力是有限的，你們看我們大伙的力量多大，齊心合力就把這個凳子都搬進來了。

（設(shè)計意圖：以身邊平凡的小事，很自然導(dǎo)入本課的主題，不帶痕跡地讓學(xué)生初步感受合作的力量。）

一、游戲引出合作，初步感知合作。

1、體驗游戲：《一指抓皮球》

師：我們玩的第一個游戲，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何東西，用你的一個手指在20秒內(nèi)將它抓起，這個皮球就屬于你了。誰來挑戰(zhàn)一下？

2、學(xué)生嘗試，并根據(jù)學(xué)生情況給予鼓勵安慰。

3、你覺得怎樣才能把球抓起呢？

師：實踐證明一指是抓不了皮球的。游戲做完了，思考留下了，通過這個游戲，你們有什么感想或啟發(fā)呢？

4、板書活動主題。

師：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學(xué)習的主題——學(xué)會合作(板書)

（設(shè)計意圖：通過“一指抓皮球”的小游戲，讓學(xué)生懂得一個個體的能力是有限的，有些事情單靠個體是很難完成，借助他人的幫助才能更好的完成。）

二、聯(lián)系生活了解合作，懂得合作的重要性。

1、老師看圖片講述身邊合作的事例。

六一兒童節(jié)中的拔河比賽需要每個人都全力以赴、圖上同學(xué)正在干什么?參加早操比賽。是呀!一致的步伐，整齊的動作，這都需要大家的配合與默契。這是我們學(xué)校合唱團參加廣州市第十屆學(xué)校合唱節(jié)的照片，由于同學(xué)們的齊心協(xié)力和共同努力，我們的合唱隊還獲得了廣州市的第一名呢！女排姐姐們憑著齊心協(xié)力的配合、頑強拼搏的精神終于為祖國贏得了無數(shù)的榮譽……你們看小到拔河比賽，大到為國爭光都需要合作，這樣的事情實在太多了，現(xiàn)在把你們聽到的、看到的或者親身經(jīng)歷的有關(guān)合作的事例說一說，也可以分享合作的擔心與疑問讓我們一起去分享，去感動吧！

2、學(xué)生討論列舉合作的事例與分享合作的擔心與疑問。

小結(jié)：同學(xué)們列舉的事例真多，其實剛才我們把凳子搬進來，也是一種合作?？磥砗献髡媸菬o時不在，無處不在?，F(xiàn)在請同學(xué)們再聽一個故事，相信你們對合作將會有更深一層的了解。（放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事錄音）。

3、放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事

聽了這個故事，你有什么感受要和大家分享？（學(xué)生發(fā)言）

小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，原來幾個人要想做成一件事，就要齊心協(xié)力，就要勁往一處使，要合作就必須“目標一致”。（板書）

（設(shè)計意圖：以圖片創(chuàng)設(shè)情境，以列舉具體事例感受，讓學(xué)生充分體會合作的重要性，而不是硬把道理塞給學(xué)生。）

三、實踐活動中嘗試合作，學(xué)習如何合作。

過渡語：原來一致的目標在合作中真是那么重要，下面就讓我們在游戲中嘗試合作，希望同學(xué)們能在合作中體驗成功，感受合作的快樂。

1、學(xué)生分組游戲——同舟共濟（以組為單位進行游戲，每組6人）

游戲前創(chuàng)設(shè)情景：春天就要來了，大家喜歡春游嗎？好，那我們今天啊就一起去郊外春游。不過得過一條大河。此時我們幾個人只有這一葉扁舟，靠著它才能到達安全的彼岸？我們以組為單位，這凳子就是那葉扁舟，參與人員必須全部牢牢地站在船上，否則就沒能順利到達河對面去欣賞美麗的春景了。游戲必須在1分鐘完成,老師說開始才能站上凳子。這個游戲是老師為同學(xué)們學(xué)會合作而設(shè)計的,但必須在老師的看管下才能玩,而且要注意安全.老師想請四個安全小衛(wèi)士,每組兩人)

2、游戲結(jié)束后請學(xué)生交流分享。

①請參與游戲的同學(xué)說說你們剛才的想法、感受。

②剛才暫時沒有參與游戲的同學(xué)也來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示板書（互相關(guān)愛、互相配合、互相謙讓）

小結(jié)：是啊，合作是非常講究技巧的，它需要我們設(shè)定有一個共同的目標，然后一起完成任務(wù)的過程中互相關(guān)愛、互相配合、互相謙讓，這樣才能更順利的成功完成任務(wù)。其實要合作成功還有許多因素，例如寬容、諒解、知識、能力、技巧等方面。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中真切地感受到合作的好處，懂得怎樣合作。在實踐活動的過程中，學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生明白合作和協(xié)調(diào)精神進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。）

四、交流合作感受，增強合作意識。

時間過得真快，我們的課快要結(jié)束了，這堂課讓你們收獲了什么？

總結(jié)：是??！一根筷子容易折，一把筷子難折斷，合作把我們的心連在了一起，把手緊緊地攜起來了，合作讓我們體會到了團結(jié)的力量，感受到了成功的快樂。請同學(xué)們回家收集合作名言,老師這里有些關(guān)于合作名言，讓我們一齊來欣賞。

希望大家能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到我們的日常生活、學(xué)習當中，更好得合作。

學(xué)會合作教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學(xué)會合作》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀念弱，四年級學(xué)生有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。

設(shè)計思路

針對學(xué)生心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學(xué)生正確的價值觀的形成。

教學(xué)目標

知識目標：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。

能力目標：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和技巧。

情感態(tài)度與價值觀目標：體驗與人合作對自己的成長有好處。

教學(xué)重點

體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會合作的方法。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和技巧

教學(xué)準備

教師準備：準備相應(yīng)的課件。

學(xué)生準備：

1、學(xué)生在課前準備短小的文藝節(jié)目。

2、搜集有關(guān)團結(jié)合作的故事、生活中的例子等

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P2- P5頁內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。

第二課時完成教材P6-P8頁內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一什么是合作

1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）

2.師：看到這些，你想說什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?/p>

3．小結(jié)：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽儯ハ嗯浜?，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書課題：學(xué)會合作）

【設(shè)計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出課的主題?！?/p>

活動二合作在哪里

1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2. 打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。

3．師：你能舉出更多的學(xué)習和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）

小結(jié)：是的，在學(xué)習上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。

【設(shè)計意圖：談生活中合作的小故事，讓學(xué)生在交流的過程中，更進一步了解合作的重要性和廣泛性；結(jié)合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義。】

活動三合作很重要

1.過渡：是呀，我們在生活中發(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。

（打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）

2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！

師拿出準備好的小皮球，各組派一個學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學(xué)生感覺有差異）

師：為什么會有這種差別呢？

3.小結(jié)：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

過渡：讓我們一起來欣賞同學(xué)們合作的成果吧！

展示學(xué)生的手工制品、剪報、黑板報等。

師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的自主性?！?/p>

活動四合作面面觀

1.師：為了獎勵同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細，會有一個小問題提給我們。

（學(xué)生觀看《三個和尚》的動畫）

2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀?jīng)]水喝。

師：當時和尚心里在想什么呀？

師：如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚？

3.總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個話題。

【設(shè)計意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會不團結(jié)合作的害處，幫助學(xué)生認識到合作才能成功，全課總結(jié)以問題的方式為下節(jié)課作鋪墊?！?/p>

板書設(shè)計

學(xué)會合作

生活中處處有合作 合作才能成功

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