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小學(xué)語文述職報告收藏

發(fā)布時間:2023-11-14

小學(xué)語文述職報告。

為了展示某個階段的工作內(nèi)容,我們通常使用實用文——報告。制作報告的目的是向上級通報情況。那么,優(yōu)秀的報告應(yīng)該是什么樣的呢?如果您對“小學(xué)語文述職報告”感興趣,本文一定能為您提供幫助。如果這篇文章對您有所收獲,請將其收藏起來!

小學(xué)語文述職報告(篇1)

2011

個人述職報告

2012-1-8

我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),政治觀點明確,熱愛教育事業(yè),對工作有著執(zhí)著的追求。在工作期間遵紀(jì)守法,工作勤懇。

在將近一年的時間里,我把自己的工作進(jìn)行了以下幾方面的總結(jié)。

一、擔(dān)任學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員工作。

為了迎接2011江門市創(chuàng)建全國文明城市的檢查,我與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),盡心準(zhǔn)備大量的資料,精心布置場地。

除了積極認(rèn)真籌備少先隊大隊部每次的大隊活動外,我還協(xié)助各部門開展好每次的學(xué)習(xí)活動。

如:在四月份的清明,大隊部就在四年級進(jìn)行革命烈士的為國捐軀故事的教育,并帶學(xué)生到東湖英雄山掃墓,讓學(xué)生身臨其境地感受愛國主義教育。“六.一”前的一年級新生的入隊儀式,在向?qū)W生展開詳細(xì)的隊前教育后,再趁著兒童節(jié)的大日子里,讓一年級的小朋友們光榮的加入中國少年先鋒隊等。九月份,我校開展了“感恩教師節(jié)”的表演。在這場小型表演中,有學(xué)生朗誦包含感情的朗誦,有楊小燕老師的深情演唱感恩的心,有劉雯老師嫻熟的小提琴演奏,還有四年級王紫晴同學(xué)動感十足的拉丁舞表演,都給老師們一次耳目一新的感覺。最后給學(xué)生們的倡議,讓學(xué)生們深深感受到師恩的深情。

二、擔(dān)任班主任工作方面:

在工作中,我盡自己全力配合班主任進(jìn)行各方面的工作。常積極地主動協(xié)助班主任把班務(wù)的事做好。如:分早餐,教育學(xué)生,看管學(xué)生搞衛(wèi)生;與班主任一起家訪。當(dāng)學(xué)生思想上有不妥的地方,我會以高度的責(zé)任心與班主任一起教育學(xué)生。1

三、教學(xué)工作方面:

作為一名語文教師,我做到每天認(rèn)真?zhèn)湔n,并通過對教材知識點的分析把握;盡量做到大部分學(xué)生對每個知識點過關(guān),使本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。相信每個教主課的老師都有深刻的體會,如果每天只上四十分鐘的課,不用課余時間或留堂時間來培優(yōu)輔差是不可能取得好成績的。作為大隊輔導(dǎo)員,本來工作就繁多,人的精力也是有限的,但我還是不斷地擠時間,充分利用好時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

我也知道,要當(dāng)一名好教師不容易,在工作中,我寧愿自己累一點,也不愿看到有一個學(xué)生成績落后。我處處關(guān)心后進(jìn)生,更能體貼家長,所以對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,我經(jīng)常利用課外時間給他們補習(xí)。而我非常注重對學(xué)生的思維方法培養(yǎng),經(jīng)過自己的不斷摸索,我了解到一個學(xué)生他進(jìn)步得是快還是慢,很大程度決定于他是否懂得怎樣學(xué)習(xí)。聰明的學(xué)生自己會摸索一個竅門,選擇一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。但反應(yīng)較慢的學(xué)生,是不懂得怎樣學(xué)習(xí)的。所以教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,做練習(xí)時的分析思路是一個很重要的指導(dǎo)過程。正所謂熟能生巧,只要持之以恒,如果后進(jìn)生掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法,這不僅是現(xiàn)在對他有用,對他以后的學(xué)習(xí)也有一定的作用。有了這一理論基礎(chǔ),我工作時就更得心應(yīng)手,我班的后進(jìn)生也能在愉快中鞏固知識。

四、學(xué)習(xí)教育理論方面:

作為一名21世紀(jì)的新時代教師,你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué)?,F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累。如:每一次上課完后,如果這節(jié)課是有趣,或有啟發(fā)性的,那不管我多忙,我都會抽時間寫一寫教后筆記。我就是這樣不斷給自己充電,扎扎實實打基礎(chǔ),為做了名合格的語文教師而努力。

小學(xué)語文述職報告(篇2)

一、上期學(xué)習(xí)本科的基本情況分析:

本班現(xiàn)有學(xué)生58人,其中男生35人,女生23人,少數(shù)民族學(xué)生25人,最大年齡13歲,最小年齡8歲。在上期口語交際與習(xí)作學(xué)習(xí)過程中,存在著許多問題,例如學(xué)生不大方出眾、不敢站起來講;不會積極主動的去想象、沒有說的;講的內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確,心中有內(nèi)容但不知道怎么很好的寫出來等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠多和扎實造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中我從多寫多練上下功夫,加強訓(xùn)練,不僅能說,還要能寫,且要寫好。

二、工作成績:

1、通過“采蜜本”培養(yǎng)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文,為今后優(yōu)美的習(xí)作打好基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,為提高寫作水平作好鋪墊。

3、多數(shù)學(xué)生能留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強了習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

4、有的學(xué)生能寫一些好的文章。在交流中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

5、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、經(jīng)驗教訓(xùn):

多數(shù)學(xué)生在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,所以在下學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強訓(xùn)練。

四、存在的問題及原因分析:

1、正確分析、掌握現(xiàn)狀(正確認(rèn)識學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀)。

(1)、篇幅短小、用詞不當(dāng)(不會用優(yōu)美的詞語),甚至語句不通順。

(2)不能寫的字多,錯別字多。標(biāo)點符號不會用,亂打,甚至不打。

(3)書寫不工整,整體不美觀。當(dāng)然還有一些特殊情況。交流時再探討。

2、目標(biāo)定位、把握方向

激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。

3、對癥下藥,明確思路

(1)、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和樹立信心是關(guān)鍵。

(2)鼓勵學(xué)生自主積累語言是基礎(chǔ)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是方法。

(4)引發(fā)學(xué)生想象思維是拓展。

(5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文修改是完善。

五、下期的奮斗目標(biāo):

失敗是成功之母,作文教學(xué)中難免我們不如意的地方,只要我們認(rèn)真對待,不斷總結(jié)就是一種鍛煉與提高。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級的習(xí)作階段性目標(biāo)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo):多寫多練多留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說,可以歸結(jié)為一句話:激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。

小學(xué)語文述職報告(篇3)

小學(xué)語文一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一年級的小學(xué)語文教學(xué)工作是非常重要的,它是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的起點。在第一學(xué)期的教學(xué)工作中,我充分發(fā)揮了教師的作用,通過創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)過程中充滿興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

首先,在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我知道只有讓學(xué)生們喜歡上語文學(xué)習(xí),他們才能更加主動地參與其中。因此,我利用游戲、圖片、音樂等多種形式來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如,在教學(xué)《小白兔和小灰兔》這篇課文時,我設(shè)計了一個小游戲,讓學(xué)生們在游戲中認(rèn)識故事中的角色,了解故事情節(jié),這樣不僅使學(xué)生們學(xué)到了知識,還增強了他們的參與感。

其次,在教學(xué)內(nèi)容上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。我知道只有掌握了基本的語文知識和技能,學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)中更快地上手。因此,我在教學(xué)中注重對學(xué)生的識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。我利用課堂上的課文,結(jié)合圖片和動畫,幫助學(xué)生掌握生字詞和句子,并引導(dǎo)他們獨立進(jìn)行閱讀理解。例如,在學(xué)習(xí)《小狗和小貓》這篇課文時,我安排學(xué)生分組進(jìn)行小組閱讀活動,讓他們通過合作學(xué)習(xí),提高自己的閱讀能力。

再次,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。語文學(xué)習(xí)不僅是理解和記憶,更重要的是能夠把自己的思想和感受表達(dá)出來。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和書寫能力。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和演講,讓他們通過口語表達(dá)來展示自己的思維和觀點。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行作文寫作,通過不定期的主題作文比賽來激發(fā)他們的寫作興趣。在學(xué)習(xí)《小鳥和小蟲》這篇課文時,我設(shè)計了一個小組討論活動,讓學(xué)生們提出關(guān)于小鳥和小蟲的疑問,并和小組成員一起探討解決辦法,通過這樣的活動,學(xué)生們的表達(dá)能力得到了有效的提高。

總之,在小學(xué)語文一年級的第一學(xué)期教學(xué)工作中,我充分發(fā)揮了教師的作用,通過創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、基本能力和表達(dá)能力上,我取得了一定的成績。當(dāng)然,我也意識到,還有許多不足之處需要進(jìn)一步改進(jìn)。因此,在接下來的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,更加注重個性化教學(xué),促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)語文述職報告(篇4)

小學(xué)四年級語文教師工作總結(jié)

一、引言

作為一名小學(xué)四年級語文教師,我對過去一年的工作進(jìn)行了總結(jié)。我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐,從學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力提高、教學(xué)方法創(chuàng)新以及教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述,以期不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

二、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力

在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。通過設(shè)計多種題型的閱讀材料,并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我?guī)椭鷮W(xué)生提高了閱讀理解能力。此外,我還積極組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,讓學(xué)生分享自己的觀點和想法,增強了學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,組織學(xué)生寫作比賽和班級作文分享活動,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文素養(yǎng)和綜合能力有了顯著提高。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果,我采用了多種教學(xué)方法。首先,我注重多媒體教學(xué),使用PPT、視頻等多媒體工具,使抽象的概念形象化,讓學(xué)生更易理解和記憶。其次,我注重啟發(fā)式教學(xué),通過提問和引導(dǎo),讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力。此外,我還注重游戲教學(xué),將游戲元素融入課堂,使語文學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。這些創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用,讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加感興趣,有效提高了教學(xué)效果。

四、教育教學(xué)改革

作為小學(xué)教師,我一直積極參與教育教學(xué)改革。我關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使其與新課程標(biāo)準(zhǔn)相契合。同時,我積極參加教研活動,和同事們分享教學(xué)經(jīng)驗,共同探討教學(xué)中的問題和解決方案。此外,我還鼓勵學(xué)生積極參與課外活動,通過參觀博物館、閱讀推廣活動等方式,拓寬學(xué)生的視野和知識面。通過這些努力,我在教育教學(xué)改革方面有了一定的成績,為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)了一份力量。

五、反思與展望

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作,我深感教育教學(xué)是一項需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作。在接下來的工作中,我將繼續(xù)加強自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。同時,我也將進(jìn)一步關(guān)注教育教學(xué)改革的動態(tài),積極參與創(chuàng)新教育實踐,為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提供更多的支持。最后,我相信通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新,我將成為一名更出色的小學(xué)四年級語文教師。

六、結(jié)語

通過對小學(xué)四年級語文教師工作的總結(jié),我深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。在接下來的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時,我也希望能與更多的教師分享經(jīng)驗,共同促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。

小學(xué)語文述職報告(篇5)

“疫情就是命令,防控就是責(zé)任”,面對再次來襲的新冠疫情,校園生活再次按下了暫停鍵,疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐,但無法延遲我們追逐理想的節(jié)奏。相聚云端成為經(jīng)五學(xué)子開啟新課堂,踏上新征程的另一種方式。

自線上教學(xué)開展以來,經(jīng)五路小學(xué)六年級語文教研組的老師們始終秉持著“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神,不忘教育初心,克服種種困難,在云端踐行著育人使命,在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城,構(gòu)筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學(xué)防線,保證了線上教學(xué)工作高效開展。

一、教研行穩(wěn)致遠(yuǎn),聚力堅守初心

“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發(fā)靈光?!泵恳淮尉收n堂都是集體智慧的結(jié)晶,是教研組老師們在背后反復(fù)鉆研與打磨的結(jié)果。每天上午課后,六語老師們?nèi)翰呷毫?,在田達(dá)組長的帶領(lǐng)下突破教材的重、難點,深入探討,認(rèn)真落實“備課與磨課”。主講教師首先提出初步方案,再進(jìn)行備課闡述,老師們做針對性研討,并細(xì)心改進(jìn)課件,完善教學(xué)設(shè)計,巧妙突破教學(xué)難點,突出教學(xué)重點。

二、優(yōu)化技術(shù)手段,提升課堂效率

“工欲善其事,必先利其器”。提升課堂效率成為線上教學(xué)的重點工作,為順利實施線上教學(xué),六語的老師們紛紛自費購買了騰訊會議的會員,靈活應(yīng)用多媒體技術(shù),熟練掌握各種線上教學(xué)設(shè)備,隨時交流使用方法,應(yīng)對各種突發(fā)狀況。

為了更好地解決課堂互動的問題,并落實課堂質(zhì)量監(jiān)測,教研組的老師們集思廣益,研究對策,提出了各種方法。例如,使用在線測試,利用多屏呈現(xiàn)技術(shù),將PPT、畫圖板、聊天區(qū)、視頻區(qū)等同時呈現(xiàn)在直播頁面上,既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在線狀態(tài),又能與學(xué)生互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、夯實以生為本,實現(xiàn)精彩紛呈

學(xué)生是課堂的主角,演繹著課堂的精彩。線上教學(xué),同樣是學(xué)生的快樂天地。

01、晨讀好時光,誦讀興味長

一大早,六年級的語文老師根據(jù)本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來,誦一段國學(xué)經(jīng)典,涵養(yǎng)心靈;背兩首盛名古詩,啟迪智慧;讀幾段心旌蕩漾的文字,悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間,充實而有意義。

六年級6班線上教學(xué),堅持上好早自習(xí),7:50全班準(zhǔn)時早讀。朗讀背誦毛主席詩詞28首。一直讀到8:20正式上課。全班線上學(xué)習(xí)的這段時間,已經(jīng)有近20位同學(xué)全部背過闖關(guān)成功。每天上下午安排半個小時的自習(xí)課。有老師及時解答學(xué)生的問題。保證線上學(xué)習(xí)的知識落實。

六年級4班利用每天早讀時間,進(jìn)行經(jīng)典古文背誦和展示,開展創(chuàng)意“倡議書”的繪制和班級展示。下午進(jìn)行固定自習(xí)時間,學(xué)生就學(xué)習(xí)中的,作業(yè)中的問題進(jìn)行提問老師進(jìn)行答疑。

六年級3班每天早上7.50早讀時間老師逐個檢查背誦古文、課文,背誦熟練率100%。作業(yè)提交率100%,老師當(dāng)天全批全改,學(xué)生有錯打回改錯老師及時復(fù)批。學(xué)生課堂參與率100%,老師線上面向全體,課堂效率較高。

02、快樂新課堂,邀約“線”上見

疫情反彈,校園空寂,線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時間,語文教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于不明白的問題及時予以交流和指導(dǎo)。

六年級2班豐教師精心備課,圍繞學(xué)生實際情況精準(zhǔn)設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,上課留心觀察關(guān)注每位同學(xué)的反應(yīng),有問題及時予以反饋解決,確保課堂效率。認(rèn)真批改作業(yè),對于作業(yè)中出錯頻次高的問題,第二天統(tǒng)一講解訂正,不留知識死角。關(guān)注孩子心理健康,通過視頻、電話等形式與孩子們保持密切溝通。

六年級8班每天早上8點孔老師就會準(zhǔn)時與同學(xué)們出現(xiàn)在會議室上早自習(xí),同學(xué)們著裝整齊,精神抖擻,朗朗的讀書聲透過屏幕令人回味無窮,上午四節(jié)課的課間孔老師都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在會議室,給同學(xué)們強調(diào)多喝水,站起身來往遠(yuǎn)處望望眼睛,多運動,不僅學(xué)習(xí)跟得上,身體更為重要。而且孔老師從線上學(xué)習(xí)的第一天就開設(shè)了每天兩場的自習(xí)課,自己親自在會議室中,讓每個學(xué)生都能最大限度的在自習(xí)課上完成當(dāng)天的作業(yè),得到全班家長的認(rèn)可,還自費充上了騰訊會議室的會員,班里每個家長和學(xué)生都十分感動,都贊嘆這一次的居家學(xué)習(xí)真是給家長省了不少心,每個依然堅持在工作崗位上的家長都特別放心!

六年級9班張老師為學(xué)生們開通了線上自習(xí)課,為上班不能在家的家長朋友解除后顧之憂。自習(xí)課上,同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè),有不明白的問題可以隨時提問,張老師隨時講解。寫完作業(yè)的同學(xué)可以進(jìn)行溫馨的閱讀時光。屏幕內(nèi)外,埋頭寫作、靜心讀書,歲月靜好。

學(xué)生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書寫著對學(xué)習(xí)的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點,適時進(jìn)行直播講解互動答疑,增強了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性。

03、活動進(jìn)課堂,實踐提素養(yǎng)debasrideb.com

六年級同學(xué)開展語文實踐活動,不僅僅傳授語文知識,而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時使學(xué)生把所學(xué)的語文知識與生活實際相聯(lián)系,在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題,創(chuàng)造性地解決新問題,從而獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每周五,六年級10班都會組織開展一場“相約星期五線上讀書時”的讀書沙龍活動。全班分成9個小組,每周一到兩個小組匯報,每組確定一本書。在正式匯報之前,老師都要深入本小組進(jìn)行一到兩次的線上指導(dǎo)。本周是8組同學(xué)帶來的《愛的教育》一書。同學(xué)們熱情高漲,各抒己見,形成了線下自主閱讀,線上分享交流的良好讀書氛圍。

為了讓同學(xué)們能夠切身的融入到國家發(fā)展洪流的進(jìn)程中,同時也為了進(jìn)一步增強同學(xué)們的愛國意識,六年級7班開展了以“致敬民族英雄,傳承革命精神”為主題語文實踐活動。同學(xué)們通過朗誦紅色詩詞、講述紅色故事、經(jīng)典古文詩詞、勵志文章等,使同學(xué)們傳承紅色精神,爭做紅色傳人,通過這項活動讓同學(xué)們把一顆顆紅色種子播撒在同學(xué)們心中。

04、七彩童年夢,閱讀伴我行

閱讀是精神的旅行,是思想的馳騁,是語文教學(xué)的生命。線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實處,讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。六年級的語文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點的書目或者文章,讓學(xué)生在閱讀中積淀,在閱讀中收獲,在閱讀中感悟,寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。

六年級5班張老師引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地去讀書,潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),學(xué)生親近熠熠生輝的文字。搭建展示舞臺,每天下午的閱讀時間進(jìn)行“書香致遠(yuǎn),悅讀閱美”讀書交流會,居家的學(xué)生收獲了歸屬感和價值感,實現(xiàn)每一個學(xué)生在閱讀中成長。

六年級1班魏老師利用早讀逐個檢查背誦古文,課文。課上“以教促學(xué)”,讓學(xué)生當(dāng)小老師,把所學(xué)知識教給他人,提高了學(xué)生的積極性,主動性。作業(yè)全批全改,及時反饋,督促學(xué)生改錯并復(fù)批。下午閱讀時間,學(xué)生分享自己喜歡的美文,讓學(xué)生愛上閱讀。

石以砥焉,化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷,實際上對師生都提出了更高的要求,高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力。當(dāng)三尺講臺壓縮成一方屏幕,隔空傳送知識和師生情誼時,經(jīng)五學(xué)子的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學(xué)生教育教學(xué)工作。

“疫情終將散去,繁花必將如常。經(jīng)五學(xué)子在這段特殊的時期云端相遇,大家期盼重返校園遇見了更好的彼此。感謝每一位堅持不懈、努力奮斗的老師和同學(xué),青春不負(fù)時光,努力不負(fù)成長,我們的每一次堅持,每一回突破,每一滴汗水都是一束光,照亮我們成長的道路,為我們未來的發(fā)展積蓄能量!

小學(xué)語文述職報告(篇6)

一、認(rèn)識責(zé)任,轉(zhuǎn)變觀念。

教師這個職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石;面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用現(xiàn)代教育資源,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。

二、享受教育,收獲快樂

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,這些天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解,我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,對備課有了更深入的了解,對授課、說課、評課有了更全面的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

三、深刻反思,明確目標(biāo)。

這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

總之,匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí),以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂!

小學(xué)語文述職報告(篇7)

語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴,而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

愛因斯坦認(rèn)為 “ 提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟 ” 。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。 以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高??傊?,單一學(xué)科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化,才可能提高效率,完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

新課程 “以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”?!耙匀藶楸尽保@是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成本課教學(xué)目標(biāo)。 在新課程的體系下,閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟,不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析,而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上,把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如,在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時,我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理,也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容,只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上,抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題,引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會,逐步培養(yǎng)孩子讀出神,讀出味的能力,并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來,閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高,使孩子們真正有所感悟、體會才行。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長。當(dāng)初我自己選擇了這個職業(yè),選擇了華杰,選擇了華杰的孩子們。假如還有一次機會,我還會選擇他們,我還要在這美麗的崗位上,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

小學(xué)語文述職報告(篇8)

一、減負(fù)提質(zhì)的方法

那么什么是減負(fù)提質(zhì)呢?我認(rèn)為減負(fù)提質(zhì)中的“減負(fù)”并不等于教學(xué)內(nèi)容的減少,也不等于學(xué)習(xí)時間的減少、“減負(fù)”不單純是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)數(shù)量上的減少,更重要的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的漸進(jìn)與革新,是教育觀念的變革、否則,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)今天可能被減下來了,但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去、教學(xué)減“負(fù)”不減“質(zhì)”,在“減負(fù)”的同時又要“保質(zhì)提質(zhì)”,這才是真正的減負(fù)提質(zhì)!我想,這一觀念的出現(xiàn)其實也對我們提出了更高的要求、 作為一線的語文教師,我們該怎么來落實減負(fù)提質(zhì)呢?

語文教學(xué)如何“減負(fù)提質(zhì)”曾聽到過3種有趣的說法:

1、教師負(fù)擔(dān)重,學(xué)生負(fù)擔(dān)重,是惡性循環(huán)的教學(xué);

2、教師負(fù)擔(dān)輕,學(xué)生負(fù)擔(dān)重,是誤人子弟的教學(xué);

3、教師勤鉆研,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,才是減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)。

要切實做到減負(fù)提質(zhì),我們要堅持以下幾個觀點:

(一)小學(xué)語文教學(xué)的主陣地是課堂,當(dāng)然,減負(fù)提質(zhì)也得從課堂教學(xué)入手。

提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式正是切實可行的辦法之一、所以教師課前一定要認(rèn)真鉆研教材,對課文的把握要成竹在心,學(xué)生的作業(yè)教師課前一定要完成,便于上課時有針對性的進(jìn)行教學(xué)、

老師們認(rèn)識到:首先要精心備好每一堂課,上好每一堂課,讓課堂變得有趣起來,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的有效性、其次,每堂課要留給學(xué)生一定的練習(xí)空間,以便及時了解學(xué)生的情況,保證老師有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)、與此同時,老師還要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,不斷地去探索教改前沿,總結(jié)有益的教學(xué)方法,變教學(xué)生內(nèi)容為教學(xué)生方法,使學(xué)生真正學(xué)有所得,而且能把所學(xué)知識自如應(yīng)用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)通常是:教師講得頭頭是道、條條有理,左右逢源、滴水不漏,層次分明、邏輯清晰,清清楚楚、明明白白,重點、難點、關(guān)鍵更是要講透、講“化”、做到細(xì)致入微;一堂課結(jié)束前教師通常還要把所講內(nèi)容梳理一遍,作個小結(jié),以給學(xué)生一個清晰、完整的印象、總之,一堂好課就是要盡量使學(xué)生不費什么力氣就能便捷地掌握所教知識,盡量不給學(xué)生留下什么疑難問題,做到當(dāng)堂“消化”、這樣的教學(xué)就如同教師把食物替學(xué)生嚼爛后再喂給學(xué)生一樣,用教師對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”過多地替代了學(xué)生自己的“咀嚼”、其實,教師從教的角度對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”與學(xué)生從學(xué)的角度對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”并不是完全相同的一個過程,而是有區(qū)別的兩個過程、這就是“教內(nèi)容”與“教方法”的區(qū)別,讓學(xué)生學(xué)會自己“咀嚼”食物,將能令他們真正愛上“咀嚼”,愛上學(xué)習(xí)。

(二)在語文教學(xué)中實施差異教學(xué),能更好地達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。

從學(xué)生不同的水平、興趣、和學(xué)習(xí)風(fēng)格出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容、過程與成果,才能取得事半功倍的效果、例如,在布置課后作業(yè)的時候,對于部分作業(yè)的設(shè)計,我分了一些層次、有些作業(yè)中,有基本題,附加題,自選題、比如在對好詞好句好段的摘錄時,對于寫作能力較好的同學(xué),要求他們能夠仿寫,或?qū)懗鲎x后感、對于能力較弱的同學(xué)則只要求摘錄、

這樣,使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高,把他們從過多的作業(yè)中解脫出來,作業(yè)量少效大,減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)又提升了作業(yè)質(zhì)量效果、何樂而不為呢!

(三)要清醒地認(rèn)識到“減負(fù)”不是“減質(zhì)”。

“減負(fù)”不能“減質(zhì)”,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、自學(xué)能力和耐挫能力,更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展、

減負(fù)的根本目的是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),但教育孩子的任務(wù)并沒有減,這就意味著給老師提出更高的要求,必須在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效率,讓學(xué)生積極主動地探索規(guī)律,掌握知識,使學(xué)生能生動活潑地、主動地得到發(fā)展,從而真正地體現(xiàn)新課程理念,做到“老師教得開心,學(xué)生學(xué)得愉快;課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,學(xué)習(xí)質(zhì)量提高”,達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)語文述職報告收藏》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)語文述職報告專題,希望您能喜歡!

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