教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文通用6篇

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文。

時(shí)光流逝，時(shí)間一晃而過，歲月匆駛。這一階段的工作即將結(jié)束。我們離不開工作總結(jié)，工作總結(jié)可以讓我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，趨利避害，為我們的未雨綢繆做準(zhǔn)備。你會(huì)為了寫不出總結(jié)而發(fā)愁嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文通用6篇》，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文 篇1

對(duì)小學(xué)語文教學(xué)工作的反思

對(duì)小學(xué)語文教師工作的反思

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了我這學(xué)期所做的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠在小學(xué)語文教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，反思。

我是一名語文老師，也是一名班主任。我不僅要做好自己的教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)班級(jí)的管理和學(xué)生的教育。

社會(huì)和家庭把天真活潑、精力充沛的孩子送到學(xué)校，交給我們的老師。這是他們對(duì)我們作為老師的信任，那么我們應(yīng)該知道如何愛我們。教育，甚至愛我們面前的每一個(gè)學(xué)生。以熱愛教育、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)生，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入細(xì)致地開展工作，運(yùn)用適當(dāng)靈活的工作方式，把學(xué)生教育培養(yǎng)好，尤其是本科。

在工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。定期閱讀教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求靈活有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。在上好課的同時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生及時(shí)改正。為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供課外輔導(dǎo)。

我在幫助學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力讓學(xué)生積極參與班級(jí)的管理和建設(shè)。與學(xué)生的合作是班主任工作的重點(diǎn)。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“教師是決策者，不是執(zhí)行者”。對(duì)于班級(jí)管理，不能“包干”或“順其自然”，而應(yīng)建立以學(xué)生為中心、全面教師參與、以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立自律的班級(jí)管理模式，反思“小學(xué)語文教學(xué)反思”教學(xué)。民主獨(dú)立選舉后，班干部上崗前，應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，明確自己的職責(zé)、工作范圍以及要達(dá)到的目標(biāo)（或效果）。學(xué)生在工作中總是表現(xiàn)出不成熟的一面，需要老師的指導(dǎo)和組織。因此，在班干部日常管理中，出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理和解決。同時(shí)，通過每周班會(huì)等渠道，對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀了如指掌，讓他們生活得不亂，嚴(yán)格適度，根據(jù)實(shí)際情況做出下一步的決定。情況。

柏拉圖說：“教育者的素質(zhì)是教育成功的因素?！币陨碜鲃t比教學(xué)更重要。我盡量從小事做起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)的孩子缺乏自我意識(shí)。有時(shí)粉筆掉在地板上或地板上出現(xiàn)五彩紙屑。很多同學(xué)不是自覺去撿的，所以我就以身作則，自己去撿、掃。同學(xué)們看到后，紛紛前來幫忙，我也趁機(jī)表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓他們明白，保持環(huán)境清潔是每個(gè)人的責(zé)任和榮譽(yù)。今后，學(xué)生可以有意識(shí)地保持教室清潔。

班主任的工作是微不足道的，但需要更多的耐心和細(xì)心。我愛每一個(gè)學(xué)生，他們和我一樣，我尊重他們并努力理解他們。課前課后，盡量走到學(xué)生身邊，與他們聊天，傾聽學(xué)生的反饋，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。對(duì)進(jìn)步的人給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；那些退步的人，給予了警醒和鼓勵(lì)；那些生病的人，給予關(guān)懷和愛；對(duì)有困難的人，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，讓自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是在思想教育中，要把握學(xué)生的心理，運(yùn)用一定的談話技巧。這受我自己的年齡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，我還是有點(diǎn)不成熟。因此，我專注于學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)和教育教材，學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己變得更好。

一個(gè)孩子就像一張白紙，上面的色彩總是在慢慢積累，而當(dāng)前的背景色就注定了它的基礎(chǔ)色。紅色更紅，黑色更黑。而我也希望，當(dāng)我?guī)Ыo學(xué)生的最純凈最美的晴空綠水碧水的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地走好每一步。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文 篇2

小學(xué)語文教學(xué)反思訓(xùn)練總結(jié)

通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)，我又被“充電”了。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法。它為我提供了一個(gè)吸收新知識(shí)的好平臺(tái)，無論是“教”還是“學(xué)”，內(nèi)容和形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷獲取知識(shí)很重要并提高教育水平。非常有益，對(duì)日常工作起到了很大的推動(dòng)作用，讓我們了解了教育和學(xué)習(xí)的真正意義。今天我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业慕?jīng)歷。

1.我對(duì)本次研究中各個(gè)主題的視頻、專題講座、案例回顧、互動(dòng)對(duì)話、思考和活動(dòng)非常感興趣。如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思方法等；這是對(duì)中青年骨干教師成長的啟示。因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師專業(yè)成長的動(dòng)力源泉。只有通過反省，使原有的經(jīng)驗(yàn)在思考、修正、強(qiáng)化、否定等過程中不斷地進(jìn)行，去粗提精，去偽存真，這樣經(jīng)驗(yàn)才能不斷提煉升華，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的理性力量，成為教師專業(yè)成長的有力杠桿。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新天地。這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。接受教育的自主性為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

第二，本研究改變舊觀念，提倡新觀念。 讓我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，課程改革對(duì)教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。通過深入學(xué)習(xí)，我明確了作為一名教師，要不斷提升自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感。自己的教學(xué)理念。

第三，打造以學(xué)生為中心的課堂。 在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，改進(jìn)我的教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其是在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感受，提高閱讀能力。

他善于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。不斷總結(jié)和反思，因?yàn)橹挥蟹此疾拍苓M(jìn)步，讓整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。

老季固執(zhí)，野心勃勃。未來，我會(huì)嘗試?yán)眠@個(gè)便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)意識(shí)，更新和鞏固我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富我的教學(xué)方法，提高我的修養(yǎng)和內(nèi)涵。繼續(xù)改善您的業(yè)務(wù)，

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文 篇3

一、根本狀況：

本學(xué)期六（1）班有學(xué)生39人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了肯定的成績(jī)，學(xué)生的素養(yǎng)力量得到了不同程度的提高。這個(gè)學(xué)期，班級(jí)只是增加了一個(gè)學(xué)生，其他的都是老生，所以對(duì)學(xué)生比擬熟識(shí)，整體學(xué)生的成績(jī)較穩(wěn)定。但后進(jìn)生的惰性較明顯，時(shí)時(shí)需要他人的提示，并且學(xué)生比擬急躁，這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必需仔細(xì)討論的問題。

二、教學(xué)成績(jī)：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)力量。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動(dòng)協(xié)作教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組爭(zhēng)論、思索，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維力量，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)勝利的喜悅，熬煉他們的綜合素養(yǎng)力量。

3、評(píng)價(jià)與改作：準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，急躁輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差。特殊在作文的批改方面，這學(xué)期主要采納學(xué)生間互批，這樣既讓學(xué)生積存了詞語量，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)力量。另外抓住學(xué)生不想做作業(yè)的思想，利用每周結(jié)一次分，最終一名的組要加作業(yè)，根本在組內(nèi)形成追、趕、比、幫、超的氣氛。

4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不抱負(fù)時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用確定贊揚(yáng)的語氣，少批判，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，奇妙動(dòng)聽的提出學(xué)生存在的問題，并幫忙他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加困難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿意他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)典范；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、電訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學(xué)生進(jìn)展了電訪與面訪，盼望得到家長的支持，監(jiān)視孩子完成學(xué)業(yè)狀況。特別學(xué)生，特別狀況要特殊對(duì)待，所以我大多時(shí)間是電訪學(xué)生的家長，詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況，有的達(dá)7、8次之多，但由于家庭環(huán)境，學(xué)生本身的客觀狀況、社會(huì)環(huán)境，效果不太抱負(fù)。

7、開展形式多樣的競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)展一些競(jìng)賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、辯論賽，講課競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題：

1、注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了根本功的訓(xùn)練落實(shí)。

2、局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，特殊是后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的溝通不夠，對(duì)后進(jìn)生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱負(fù)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

總之，以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文 篇4

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小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)六年級(jí)漢語教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我在教六班（一班）的漢語。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我不敢怠慢自己的教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向他人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

首先，為學(xué)生準(zhǔn)備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者相互關(guān)聯(lián)，密不可分。學(xué)生是被教導(dǎo)的對(duì)象。因此，了解和分析學(xué)生的情況并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我從四年級(jí)開始上這門課，所以我的成績(jī)、思想等方面參差不齊。學(xué)生聽說能力較弱，教學(xué)采用較深的講道方式，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，他們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中、貧困學(xué)生居多，尖子生相對(duì)較少。如果你說得太深，你將無法照顧到整體。我在備課時(shí)注意到了這一點(diǎn)，所以教學(xué)效果還可以。由此可見，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)分析具體問題，因材施教，直接影響教學(xué)效果。比如我在教《桂林山水》的時(shí)候，這門課的主題是《認(rèn)識(shí)和感受桂林山水之美》，教起來挺難的。如果按照腳本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)既困難又乏味。為了學(xué)好這門課，我仔細(xì)研讀課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地講出來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果非常理想……這就是教育學(xué)中提到的“準(zhǔn)備教學(xué)法，同時(shí)準(zhǔn)備學(xué)生”。這個(gè)理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二是結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。

按照大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言感知、積累和應(yīng)用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)作為一個(gè)所有的?！?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和示范性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文，了解文章內(nèi)容，提出不理解的問題，查閱相關(guān)資料，在同一位置或小組合作，嘗試自己解決，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情，理解課文的思想內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過教師的指導(dǎo)進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)閱讀。

第三，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在為學(xué)生提供扎實(shí)的基本語言技能訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義，懂得革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，懂得幸福快樂生活來之不易。學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神，從小樹立為祖國努力學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到老師和老師的尊重。精神，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)對(duì)美的熱愛。

第四，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用漢語拼音閱讀和學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立讀寫能力，能讀讀音，認(rèn)清字形，在語言環(huán)境中理解字義，能正確書寫；認(rèn)識(shí)70個(gè)生詞，能準(zhǔn)確讀出發(fā)音。能夠聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際情況理解詞義或查字典，所學(xué)詞大部分可以口頭或書面使用。培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用詞典將語境和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來準(zhǔn)確理解單詞，深刻的句子讓學(xué)生理解文章的語言環(huán)境，結(jié)合單詞的積累和使用。讓學(xué)生正確流利地閱讀課文，并背誦指定的課文。能夠預(yù)覽所需的學(xué)習(xí)文章，在閱讀過程中理解一些單詞的意思，提高閱讀速度，理解作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。要求學(xué)生大量閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話禮貌，養(yǎng)成說話前三思的習(xí)慣。能夠按照一定的順序?qū)懴伦约旱乃娝迹軌驅(qū)懴伦约旱恼鎸?shí)感受，能夠嘗試修改自己的作品。培養(yǎng)更好的語言技能。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)專業(yè)水平，提高能力，不斷充實(shí)自己，把工作做得更好。

最后希望這篇文章對(duì)你有所幫助。如有不慎，請(qǐng)見諒。更多相關(guān)文章正在創(chuàng)作中，希望大家定期關(guān)注。謝謝您的支持！

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文 篇5

個(gè)人工作總結(jié)

楊賀

一學(xué)期我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，注重培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)全縣三通教學(xué)。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一是努力學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新觀念

1.堅(jiān)持每周政商學(xué)，專注學(xué)習(xí)新課程，建設(shè)新課程，嘗試新教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念。 注重學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念的有機(jī)結(jié)合。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，解放思想、更新觀念、豐富知識(shí)、提高能力，以全新的質(zhì)量結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革的“洗禮”。

2.通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步了解“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。 樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)理念，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系新模式，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供解決方案，滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)生學(xué)習(xí)和成長條件的概念被付諸實(shí)踐。把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重學(xué)生的獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮，取得了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，也是檢驗(yàn)學(xué)校成敗的關(guān)鍵。老師的工作。一年來，我在堅(jiān)持學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課程理念的同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，并增加了新型教學(xué)。該方法的使用取得了明顯的效果，具體體現(xiàn)在：

（1）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

1．備課深入細(xì)致。 我平時(shí)仔細(xì)研讀教材，多方查閱各種資料，力求深入了解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注重學(xué)生的實(shí)際情況。教案精心編寫，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷總結(jié)。

2.注重課堂教學(xué)效果。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快教學(xué)為主，不填滿課堂，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為主線，注重講授與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中，注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3。堅(jiān)持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討，不斷學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。 經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢和討論教學(xué)問題。多次聽公開課，讓我明確了以后講課的方向，以及以后怎么教，怎么教中文課。

4.在家庭作業(yè)的批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全員批改、批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以達(dá)到輔導(dǎo)的針對(duì)性指導(dǎo)。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中，尊重孩子不同的愛好、不同的生活感受和不同的表達(dá)方式，讓他們形成自己不同的風(fēng)格，不要一味的堅(jiān)持。自覺以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過游戲、競(jìng)賽等多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓他們的天性和個(gè)性自由健康。讓學(xué)生在視覺、聽覺和觸覺上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方法，變“我要學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)地提高了課堂教學(xué)效率。

（3）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為老師，你應(yīng)該明白，任何一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)同時(shí)。很明顯，后進(jìn)生的短板很容易被發(fā)現(xiàn)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，往往得不到老師的認(rèn)可，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成功與否直接影響到學(xué)生的整體成績(jī)。全班。因此，過去一年，我一直從以下幾個(gè)方面關(guān)注后進(jìn)者的轉(zhuǎn)化：

1.從發(fā)展的角度看學(xué)生。

應(yīng)該豎著看：成績(jī)差的人今天比昨天好，即使不是，他也應(yīng)該相信自己的明天會(huì)比今天好。

2.充分利用形勢(shì)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進(jìn)生找到自己的長處和短處，從而發(fā)揮長處，克服短處。 ?二、以正常的態(tài)度對(duì)待：成績(jī)差的人也是孩子。厭惡和責(zé)罵只會(huì)適得其反。他們應(yīng)該享有和其他學(xué)生一樣的平等和民主，他們也應(yīng)該得到老師的認(rèn)可。

3.真正了解真相，用情感去感動(dòng)。 首先，要用“誠”字，即教師不虛偽，不虛偽。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“假”，老師所做的一切都將被視為“做作”。其次，要“接受”，即在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)成績(jī)不佳者的各種心理表現(xiàn)和意見，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最終達(dá)到了“理解”二字，也就是用學(xué)生的眼光看事物。

因?yàn)槲易隽艘陨蠋c(diǎn)，所以在我對(duì)后進(jìn)生的改造中效果還是很明顯的。學(xué)年開始時(shí)，第三班授課的兩個(gè)班的中文成績(jī)比其他最好的平行班低10分。為了提高這些學(xué)生的成績(jī)，我經(jīng)常與這些學(xué)生的家長保持聯(lián)系，交流信息，獲得家長的支持與合作，引導(dǎo)家長正確教育孩子。

通過以上工作，本班所有學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等方面都發(fā)生了很大變化，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在過去的一年里，我做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在一些不足，比如：學(xué)生兩極分化嚴(yán)重 在他們的學(xué)習(xí)中，他們的行為習(xí)慣是不夠的。 在今后的工作中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，糾正不足，揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取更大的成就。

2018年7月3日

小學(xué)語文教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文 篇6

總之，在這一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。但是，班級(jí)里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還是比較差。以后積極學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的教育教學(xué)水平。

一、幫助學(xué)生進(jìn)行日常的詞匯積累，養(yǎng)成組織語言和記日記的習(xí)慣

充足的詞匯量可以給寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，就好比蓋房子，詞匯就是一塊塊的磚頭。而這些詞匯只能靠日常學(xué)習(xí)和生活的積累，是一個(gè)慢的過程。在小學(xué)語文教學(xué)中，從一年級(jí)開始，學(xué)生們就開始了詞匯的積累。

熟讀并背誦部分課文是非常簡(jiǎn)單又有效的方法，再加上每天寫上一兩句話可以消除孩子們心中的抗拒心理，天長日久，詞匯量就慢慢上來了，學(xué)生對(duì)寫作的自信心也有了。到了高年級(jí)，可以另外增加課外的詞匯積累，如定期背誦抄寫成語、古詩詞，還可以每天組織學(xué)生在課前到講臺(tái)前分享自己最近摘抄的好詞佳句，鼓勵(lì)他們將分享內(nèi)容提前做成PPT幻燈片來展示，這種方式可以鍛煉他們多方面的能力。

另外，成語接龍的游戲也非常適合高年級(jí)來做。這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有了一定的詞匯量，成語接龍可以使他們?cè)谟淇旄?jìng)爭(zhēng)的氛圍中比較快速地增加詞匯的積累。記日記的方式不但可以幫助學(xué)生們練筆，而且也是一種積累素材的好方法。作文教學(xué)要貼近生活，寫作來源于生活，學(xué)生每天選上一兩件寫下來，對(duì)自身的情緒是一種梳理，對(duì)成長是一種沉淀。

二、應(yīng)用模仿教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感

在小學(xué)一二年級(jí)階段，很多學(xué)生因?yàn)槭茏R(shí)字量的限制，在閱讀中更偏向于漫畫等字少的書籍。看到滿篇文字，很多小學(xué)生不由地會(huì)心生膽怯，更別提要他們?nèi)懽髁?。為了消除這種恐懼感，教師要讓他們認(rèn)識(shí)到寫作就如說話一樣，可以多多采用模仿的方法。

早期可以讓學(xué)生們模仿造句，如很多詞是有多個(gè)含義的，可以分別造不同的句子，這種做法可以讓學(xué)生們?cè)谛⌒〉某删透兄新w會(huì)到漢語言文字的博大精深，拉近自身與語文的情感距離。再下一個(gè)階段，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們模仿寫一些排比句或者小段落，不知不覺使得他們組織語言和寫作的能力獲得提高。

給課文寫一段“后續(xù)”也是一種值得嘗試的做法，學(xué)生們的'想象力很豐富，而且因?yàn)樗麄兌加兄约簩?duì)世界的主觀理解，做的“后續(xù)”往往會(huì)讓教師為之驚嘆，因此，教師不要吝惜對(duì)學(xué)生們的贊美，給他們肯定和鼓勵(lì)就是對(duì)他們最大的獎(jiǎng)賞。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生寫作的興趣和熱情

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。

如生動(dòng)形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。小學(xué)寫作教學(xué)往往會(huì)從簡(jiǎn)單的記敘文開始，生活中每天都發(fā)生很多故事，如何將其記錄下來呢？首先，需要選定一個(gè)故事的內(nèi)容。

教師可以首先發(fā)揮榜樣帶頭作用，給學(xué)生們講講自己的故事，給他們一些啟發(fā)，如以“記我第一次……”為題寫一篇記敘文，先給學(xué)生講講我們的那許許多多的第一次。教師可以用生動(dòng)形象的語言描述，用豐富的表情、恰到好處的肢體動(dòng)作將學(xué)生們引領(lǐng)到我們所創(chuàng)設(shè)的故事情境當(dāng)中去，再讓學(xué)生們?nèi)セ叵氩⒏惺芩麄冏约旱牡谝淮?，繼而把它寫出來。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以說美是無處不在的。

作為語文教師，我們首先要擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，做學(xué)生們的榜樣。缺少對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實(shí)感的作文，缺少對(duì)生活的愛和熱情也難以對(duì)寫作產(chǎn)生多大的興趣和熱情，所以，用心去感染我們的學(xué)生們吧，這是一條捷徑。

四、多鼓勵(lì)，多反饋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的熱情

不管是造句還是仿寫段落，甚至是日記和小作文，及時(shí)給學(xué)生們恰當(dāng)?shù)姆答伿遣蝗莺鲆暤囊粋€(gè)環(huán)節(jié)。如學(xué)生定期交上來的日記，我們?cè)诜喌倪^程中就好像在面對(duì)面聽他（她）在講，發(fā)自內(nèi)心的溝通會(huì)激發(fā)我們心底的愛，會(huì)讓我們的心變得柔軟。

我們要用心看他們的故事，用心給他們反饋。我們都知道，小學(xué)生作為寫作的初學(xué)者，需要更多的鼓勵(lì)，因此，我們要把看到的優(yōu)點(diǎn)和感受寫下來讓他（她）看到，把不足之處也委婉地指出來，這樣既促進(jìn)了師生之間的交流，又使得學(xué)生在這個(gè)過程中對(duì)寫作煥發(fā)出更大的熱情。

五、綜上所述

教師在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累，通過豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊胁恢挥X積累詞匯、提高對(duì)作文的興趣。我們要用更多的陪伴與付出幫助學(xué)生們愛上寫作，樂于寫作。

我20xx年上半年擔(dān)任五（1）班語文兼班主任工作，下半年擔(dān)任三（2）班語文兼班主任工作，一年來，我認(rèn)真履行小學(xué)高級(jí)教師職責(zé)。

我在師德上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的__大精神，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，盡職盡責(zé)，教書育人。有奉獻(xiàn)精神。真正做到：“讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓人民滿意”。在工作中，我做到不遲到，不缺勤，晚走。做到有事先請(qǐng)假，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。在教學(xué)上，認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，盡量做到教法靈活多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)、健康成長。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，并及時(shí)作好培優(yōu)輔差工作，向四十分鐘要質(zhì)量。

作為一個(gè)班主任，做到有愛心、負(fù)責(zé)任。我做到愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì)，注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的主題班會(huì)，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學(xué)生。所帶班級(jí)多次被評(píng)為“行為達(dá)標(biāo)班”，對(duì)學(xué)生更是像父親一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長好評(píng)。一年來，圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，所教班級(jí)取得較好成績(jī)，我兩篇教學(xué)論文獲市區(qū)一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生作文多次獲獎(jiǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將不斷探索教書育人的規(guī)律，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。

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