萬以內(nèi)加減教案范文十五篇

以內(nèi)加減教案。

今天與大家分享一篇關(guān)于“萬以內(nèi)加減教案”的嶄新文章。在上課之前，老師必須準(zhǔn)備教案和課件，只要提前完成教案和課件的準(zhǔn)備工作就可以了。教案是根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)和歸納的結(jié)果。我們會持續(xù)關(guān)注該領(lǐng)域的熱點話題和事件，為您提供最新的資訊！

萬以內(nèi)加減教案(篇1)

1.講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。

2.學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

1.超市場景及貼有1—4元價格標(biāo)簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

一、購物活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。

1.教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，

再說說你的5元錢是怎么用的。

2. 用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

4.請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。

二、帶領(lǐng)幼兒進行購物猜測活動，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

知道實物圖上數(shù)字的'含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。

（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）

萬以內(nèi)加減教案(篇2)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點：

培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

教學(xué)過程：

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

看誰能做到又對又快地口算。

（在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練組成：

口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2―10各數(shù)的組成。

②9的組成有哪幾組？

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□

□-□=□

（單號組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計算。）

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題3、4、7各叫什么？ 8、2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的'結(jié)果。

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲――“評選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲――“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽：

計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

14.總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

萬以內(nèi)加減教案(篇3)

活動目標(biāo)：1、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。

2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。

3、幼兒愿意動手操作，體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。

1、玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的1球碰4球”。

2、復(fù)習(xí)5的分合式。

二、基本部分。

1、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀？（5個）第一天的時候，孵出了幾只小雞？（1只）還有幾只小雞沒出來？（4只）你是怎么算出來的？能列個算式嗎？（5-1=4）

2、了解算式各部分表示的含義。

師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)：用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。

3、繼續(xù)演示課件，引導(dǎo)幼兒依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，進一步了解減法算式所表示的含義。

4、演示課件，進行操練。

（1）情境：有5個小朋友來玩游戲，幾個男孩？（3個）幾個女孩？（2個）第一次2個女孩藏起來了，幾個男孩去找他們呀？啟發(fā)幼兒列出

（2）同樣是這5個小朋友，如果我們按高矮分的話，幾個高的？幾個矮的？啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=1

5、給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單，幼兒操作。

師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，老師要給每個小朋友發(fā)水果了。

講解操作要求，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

檢查操作結(jié)果，整理物品，結(jié)束活動。

活動反思：

一、成功之處：

1、課前準(zhǔn)備很充分，課件很直觀形象，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂于參與活動，教學(xué)效果良好。

二、不足之處：

1、整個活動過程我說的比較多，我引導(dǎo)孩子一步一步解說為什么，整個過程孩子缺少自由探索的空間。

2、駕馭課堂的能力有待提高，組織孩子的形式比較單一，課堂上顯得有點混亂。

3、課堂用語不夠精煉。

4、缺乏親和力。

5、幼兒的操作結(jié)果沒有進行展示，結(jié)束活動很草率。

今后，我還應(yīng)該多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷錘煉教學(xué)基本功，努力探索課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法，爭取讓數(shù)學(xué)活動更有趣、更活。

萬以內(nèi)加減教案(篇4)

一、口算。

26+8= 9530= 50+26=

8030= 897= 62+7=

46+7= 412= 29+30=

718= 536= 79+2=

9+27= 6720= 20+39=

27+6+8= 476+40= 70+1860=

81730= 53830= 40+379=

467+20= 72+640= 30+39+5=

三、比一比。

四、想一想，填一填。

1.9個十和5個一組成的數(shù)是( )，它比100少( )個一。

2. 85 比60多( )，8 比46少( )。40 比9多( )，30 比74少( )。

3.34比7( )，也就是7比34( )。

4.56加上( )，與34+30的和同樣多。

5.99減去( )，與99加上( )同樣大。

6.90加上( )，比100少1。

7、100以內(nèi)的.兩位數(shù)中，十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相差9的數(shù)是( )，這個數(shù)加上最小的整十?dāng)?shù)得( ) 。

六、在□里填上正確的數(shù)。

七、算一算，填一填。

八、應(yīng)用題。

1、小明看一本書，看了78頁還有20頁沒看，這本書一共有多少頁?

2、媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢?

3、書架上有36本書，拿走些，書架上還有9本書，拿走了幾本?

4、停車場上有45輛車，中午又少了30輛。停車場還有幾輛車?

5、開走一些車后還剩9輛，開走的比剩下的多48輛，開走多少輛?

6、有20件上衣，43條褲子，服裝廠還要做多少件上衣才能和褲子配套?

7、有46人來開會，房間里有30張桌子，8把椅子。

(1)還要搬多少張桌子? (2)還要搬多少把椅子?

8、一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)加法和減法測試題：小英做了28朵紅花、6朵黃花、小梅至少要做多少朵花才能超過小英。

九、從2，7，5，4四個數(shù)中選出三個組成兩位數(shù)減一位數(shù)的算式，并算出結(jié)果來。

十、在△、□里填數(shù)，在○里 填或。

(1)46一△=38(2)95一△=86 (3)39+△=79 (4)9十△41

萬以內(nèi)加減教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.

3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

教學(xué)重難點：

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式。

6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應(yīng)該怎樣說出算式？

8.比較兩道加法算式的異同。

1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

萬以內(nèi)加減教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10的加減，能準(zhǔn)確、迅速地進行加減運算。

2、能認真觀察畫面的內(nèi)容列出算式。

3、體驗和同伴在電腦上合作運算的快樂。

活動準(zhǔn)備：

已學(xué)過10以內(nèi)的加減法、電腦兩人一臺

活動過程：

一、集體活動，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

1、開火車復(fù)習(xí)，教師說算式，幼兒輪流回答。

2、報得數(shù)復(fù)習(xí)，教師出示數(shù)卡，幼兒搶答。

二、兩人合作電腦答題列算式。

1、教師提要求：注意觀察畫面的運動，先出現(xiàn)幾個，在出現(xiàn)幾個，最后列出算式。

2、幼兒兩兩合作共同來完成作業(yè)。（兩人要商量，分配誰操作）

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的小組。

萬以內(nèi)加減教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：結(jié)合具體情境，初步掌握100以內(nèi)加減混合運算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運算的計算方法。

2.過程與方法：發(fā)展估算意識和能力，體驗連加連減和加減混合的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活、充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點：

發(fā)展問題意識，把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機結(jié)合。

教學(xué)難點：

體驗連加連減和加減混合的計算方法，并學(xué)會表達交流解決問題的過程和結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

談話：同學(xué)們，前幾天我們和丁丁一起來到了神奇的大海邊趕海、擺貝殼，還參觀了水族館和標(biāo)本館，（課件展示窗1-4圖片）收獲可真多呀！

談話：丁丁的旅途就要結(jié)束了，今天他又來到了大海邊要買一些紀念品帶回家，你們看（出示信息窗5）

師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能找到的信息有

1、珊瑚標(biāo)本每只17元；

2、海豚玩具每只23元；

3、貝殼每只13元；

4、海螺每只13元；

談話：找的真完整！根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生自由提問后口頭列出算式。

師：丁丁有問題，想請大家?guī)退鉀Q：用50元錢去買一個海螺和一個珊瑚標(biāo)本，還剩多少錢？

二、探究方法，解決問題。

1、解決第一個問題。

（出示課件紅點問題同時板書：用50元買一個海螺和一個珊瑚標(biāo)本，還剩多少元？）愿意幫他解決嗎？誰會列算式？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能列出以下算式

（1）50-13-17=50-17-13=（你真了不起！列出了一道減法算式。）

提問：為什么要用減法計算？（學(xué)生根據(jù)圖意理解連減的意義）

指兩名同學(xué)說一說后教師小結(jié)：要求還剩多少錢，就要從50元中先去掉海螺的價錢、再去掉珊瑚的價錢。所以用減法。

（2）13+17=30（元）50-30=20（元）

2、獨立探究筆算方法。

談話：這道連減的算式你想怎樣計算結(jié)果？

預(yù)設(shè)：（1）口算，（那要等到你口算達到很熟練的程度才可以）

（2）用豎式計算！

談話：那這種連減的算式怎樣用豎式計算，你會嗎？

讓學(xué)生嘗試，并把想法和小組的同學(xué)交流。（要求：①現(xiàn)在請你把你的算法說給小組同學(xué)聽，看看你算得對還是不對？②看一下你們小組一共有幾種算法，在交流的過程中看哪個小組最有秩序）

3、算法交流，提煉算法。

小組同學(xué)選代表匯報，其他同學(xué)補充。（對于學(xué)生的回答及時肯定并獎勵。）

學(xué)生在計算時可能依次寫兩個豎式。

鼓勵學(xué)生把兩個豎式合成一個連減的豎式。（給學(xué)生充分思考嘗試的時間）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計算的方法。

比較兩種寫法，找出簡單的方法。（引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出：寫成一個連減的豎式更簡單。）

小結(jié)：你喜歡用哪一種就用哪一種，可千萬要把結(jié)果算準(zhǔn)確！

4、預(yù)設(shè)：學(xué)生沒想出第2種方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考：用50元錢去買海螺和珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？還有別的方法嗎？小博士用了和我們不同的方法解決這個問題，我們一起看看小博士是怎樣做的好嗎？先算買東西用了多少元，再算還剩多少元。

5、解決第二個問題：要買海豚、貝殼和海螺，一共需要多少元？

師：大家?guī)投《〗鉀Q了問題，老師也想去買紀念品，我要買一個海豚玩具、一個貝殼和一個海螺，一共需要多少錢？，誰來幫老師列出算式？引導(dǎo)學(xué)生試著用連加的方法解答。

讓學(xué)生列出的算式板書在黑板上，用豎式算出結(jié)果，請學(xué)生到前面板演。

6、溝通聯(lián)系，明確算法。

師：想一想，用豎式計算連加、連減時應(yīng)該注意什么？

生自由說。

師小結(jié)：不管是連加，還是連減，計算時都應(yīng)該從左邊開始算起，先把前兩個數(shù)相加或相減，再用算出的得數(shù)去加或減后一個數(shù)。

這就是我們今天要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：連加、連減）

三、聯(lián)系實際，靈活運用。

談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒！下面是你們大顯身手的時候了，看誰是計算小能手。準(zhǔn)備好了嗎！好，開始！

1.我是計算小能手！

38-27+14=60-12-37=4+58+32=

教師活動：發(fā)現(xiàn)做錯的，及時找出原因，糾正、注意以后不能出錯）

2、火眼金睛辨對錯：讓學(xué)生找出錯在哪里，并把錯的改過來。

觀察這兩道題，看誰的眼睛最亮，能快速判斷出對錯，如果錯了，找出原因。

3、結(jié)合課始的小紅花，得小紅花的男生有多少人，女生有多少人？還剩多少朵？

四、課堂總結(jié)

談話：這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識？（板書課題）

生自由談。

說得真好，你們學(xué)會了嗎？

老師希望你們能用學(xué)到的知識去解決更多的問題！

下課！

萬以內(nèi)加減教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對100以內(nèi)數(shù)加、減法相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與整理，使學(xué)生更好的掌握有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡單整理、歸納的能力。

3、通過復(fù)習(xí)深化發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

4、讓學(xué)生感覺知識與生活是緊密相聯(lián)的，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

對100以內(nèi)數(shù)加減法知識的整理和靈活應(yīng)用。

教學(xué)難點：

深化發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談化導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)第二單元100以內(nèi)數(shù)的加、減法的知識。請大家回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要知識？請學(xué)生思考，并同桌交流。師：想一想，可以跟同桌輕輕交流一下。

師生共同整理，并板書

那么對于這一單元的內(nèi)容，你有哪些知識覺得學(xué)起來比較困難或者容易出錯的嗎？

請學(xué)生回答，師：好，下面我們就對這些知識進行復(fù)習(xí)和鞏固。

二、重點復(fù)習(xí)，強化提高

1、出示素材，復(fù)習(xí)筆算加、減法

師：，青青草原又舉行了羊羊運動會，（出示課件）其實羊羊運動會里面就有許多百以內(nèi)數(shù)的加、減法問題，有興趣去了解一下嗎？

①出示素材羊羊運動會各參賽隊羊數(shù)統(tǒng)計表：單位只

黑山羊隊參加的只數(shù)比山羊隊多8只，你能算出黑山羊隊的只數(shù)嗎？請學(xué)生列式計算，并說說是怎么想的？

得出：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法，求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法

②根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？

請你輕輕的給自己提幾個數(shù)學(xué)問題，并列式計算一下。

③請你說說你提出的是什么問題，又是怎么列式計算的？

師根據(jù)學(xué)生反饋和提供的素材，師把算式貼在黑板整理圖相應(yīng)的位置上：27+33=6033+35=6833-27=627+33+35=9527+33-35=2535-33=2出示加法時，問學(xué)生這這個加法算式是進位加法還是不進位加法，你是怎么判斷的。減法呢？

④這些算式我們是口算出答案的，那你會筆算嗎？老師把這些算式分成了兩組，男生選擇A組，女生選擇B組，來比我們班到底是女生厲害還是男生厲害。（機動：請一桌男女生上臺板演）

A：27+33=35-33=27+33-35=

B：33+35=33-27=27+33+35=

請大家邊計算邊思考，列豎式計算要注意些什么？

⑤反饋：請一桌男女生做代表上臺反饋，并分別指定一題，說說計算的過程。

⑥統(tǒng)計正確率，男生、女生做對的分別舉手，并說說計算時要注意什么？

根據(jù)學(xué)生回答（課件出示）：并請學(xué)生齊讀/。

計算時要注意

⑴相同數(shù)要對齊。

⑵從個位算起。

⑶加法時，個位滿時要向十位進１。

減法時，個位不夠減向十位借，十位要退１。

2、復(fù)習(xí)加減混合與有括號的算式運算順序和解決問題

師：看羊羊運動會開始了，懶羊羊正在參加射擊比賽，

（1）提出問題

射擊比賽場地有67只小羊在觀看比賽，走了２５只，又來了２８只，現(xiàn)在有幾只小羊？你會列式計算嗎？

（2）請思考一下可以怎么列式計算。

（3）比賽場地里，小羊的拉拉隊員紛紛列起了算式，

你認為哪些是對的，哪些是錯的？

（4）你知道他是怎么想的？（指著每一題讓學(xué)生說說對錯，如果是對的請學(xué)生說說是如何想的，如果是錯的，說說為什么是錯的）

（5）指著第五題問：那么在什么情況下可以這樣列式呢？生：走了25只，又走了28只。

（6）如果給這些算式分分類，你覺得可以怎么分？

有括號的一類，沒括號的一類，強調(diào)：沒括號的只有加減的，要從左往右算，有括號的要先算括號里面的。

三、拓展延伸，整體深化

小羊們比完了運動會比賽，又開始了智力大闖關(guān)比賽，有信心和它們一起來比一比嗎？

1、第一關(guān)，我會計算

請學(xué)生做在練習(xí)紙上。并收集四位學(xué)生的練習(xí)上臺批改

2、第二關(guān)我會動腦

3、第三關(guān)我會用數(shù)學(xué)

羊村的商店正在搞優(yōu)惠活動，出示素材，并解決

①書包和籃球一共多少錢？

②2、讓你挑兩件喜歡的商品，你會買（）和（），如果付了100元錢，能找回多少元？

③有獎活動，猜猜小王可能買了哪兩件商品？

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減法，請同學(xué)們想想，通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺得哪些知識對你還有困難的？

板書設(shè)計：

萬以內(nèi)加減教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P3-4

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握不帶小括號的加減兩步式題的運算順序．

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點：

掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

教學(xué)難點：

用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

教學(xué)手段：

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．演示連加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫連加]

（1）演示54＋26＋15＝的計算過程

（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？

（3）演示90－58－24＝的計算過程

（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？

[1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

2．復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫加減混合]

（1）開始演示動畫加減混合，準(zhǔn)備進行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫加減混合，印證學(xué)生的回答．

二、探究研討

1．教學(xué)例2

（1）出示例2：男生一共折了38只紙船，女生一共折了42只。送給幼兒園33只，還剩多少只？

（2）問：誰來說說，這道題怎么列式？

根據(jù)學(xué)生回答板書：38+42－33=

（3）問：說一說，這道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．

聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]

（4）學(xué)生獨立試做2（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．

（6）問：例2有沒有簡便寫法？為什么？

（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

[1．抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；

2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；]

3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了．]

4．教學(xué)試一試

出示試一試60－38+40＝

問：這道題與這節(jié)課學(xué)習(xí)例2有什么不同點？

三、應(yīng)用實踐

鞏固練習(xí)

1、想想做做1

50－26＋49＝45＋38－24＝

44＋52－37＝74－27＋36＝

要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果．

2、想想做做2、3、4、5

四、總結(jié)延伸

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？

萬以內(nèi)加減教案(篇10)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第28頁例3、例4及做一做，練習(xí)五第5、7、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式，進一步提高學(xué)生的計算能力。

2.過程與方法：通過學(xué)生觀察、討論、比較，讓學(xué)生進一步明確加減混合運算豎式的簡便寫法，并能正確進行計算。

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解加減混合運算的算理。

教法學(xué)法：

小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體出示教材第28頁情境圖。

提問引入。

（板書；加減混合）

二、探究新知

出示例3：老師出示車上原來有67人這個條件，到南山站下車的有25人，上車的有28人，現(xiàn)在車上有多少人？

小組討論：你打算怎么算？

請學(xué)生上臺板演

及時評價學(xué)生的方法并比較各種計算方法。

完成做一做（點名板演，然后集體訂正）

出示例4：72－（47+16）＝

讓學(xué)生分析、比較例3和例4兩題的區(qū)別。

小組討論，交流各自想法。

討論小括號的作用，本題應(yīng)該先算什么再算什么？

討論、匯報。

小結(jié)：小括號表示先算部分。

列豎式計算。

獨立完成，集體訂正。

三、積累運用

口算教材練習(xí)五第8題

采取比賽形式，優(yōu)勝者發(fā)小紅花。

計算教材練習(xí)五第5題和做一做。

獨立完成練習(xí)五第7題。

四、總結(jié)提升

板書設(shè)計：

加減混合

67－25+28＝70（人）72－（47+16）＝9

小括號表示先算部分。

萬以內(nèi)加減教案(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加減混合運算

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中初步掌握運算順序，會進行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。

2、發(fā)展估算意識和能力，體驗連加、連減和加減混合的計算方法。

3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活，充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點：

發(fā)展問題意識，把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機結(jié)合。

教學(xué)難點：

體驗連加連減和加減混合的計算方法，并學(xué)會表達、交流解決問題的過程和結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

同學(xué)們，我們一起到海洋紀念品市場去看一看吧。出示第63頁信息窗5情景圖

二、課文學(xué)習(xí)

小組內(nèi)可能提出的問題：海豚比海螺多多少錢？一只珊瑚、貝殼和海在小組內(nèi)討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生豚一共多少錢？

活動一：拿50元錢買一只海螺和一只珊瑚，還剩多少錢？

估計：你能估計一下大約剩下多少錢？

獨立思考

你能解決這個問題嗎？自己試試看。

小組交流

同學(xué)們愿意把自己的想法在小組內(nèi)進行交流嗎？

全班交流：學(xué)生展示計算方法并說出理由。

小結(jié)：你喜歡用哪種方法來計算？說說理由。

活動二：要買海豚、貝殼和海螺，一共需要多少元？

1、估計價錢說想法。

2、獨立思考。

你能用喜歡的方法算一算嗎？

3、小組交流。

（1）展示算法。

（2）優(yōu)化豎式的寫法。

（3）比較三種豎式的異同。

三、課堂檢測

火眼金睛辨對錯。

下面我們來做個游戲----火眼金睛辨對錯

做65頁自主練習(xí)第四題

觀察這兩道題，看誰的眼睛最亮。能快速判斷出對錯。如果錯了，找出錯因。

學(xué)生交流運用知識解決問題

你能運用今天學(xué)到的知識來解決生活中的問題嗎？

完成自主練習(xí)1、3題

四、課堂小結(jié)

說說今天你有什么收獲

五、課外拓展

完成自主練習(xí)第二題

板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加減混合運算

萬以內(nèi)加減教案(篇12)

活動目的：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。

2、讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、提高幼兒的心算能力和歸類能力，發(fā)展幼兒的靈敏性。

活動準(zhǔn)備：

小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置；加減算式題若干，音樂磁帶。

重點：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

難點：根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。

活動過程：

一、以去小貓家做客的形式導(dǎo)入：今天天氣真好，小貓們要請我們班的小朋友一起去它們家做客。

1、游戲：碰球，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成加減。

2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚送給小貓，小貓家的門牌號是小魚身上算式的答案。

二、捉魚游戲：

1、捉魚：要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數(shù)是 10的鵝卵石站好休息。

2、鱷魚來了游戲：教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭，檢查幼兒否站對。

3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應(yīng)的小貓家后四人一組圍坐在一起，互相檢查是否算對答案了。

三、列算式比賽:

1、幼兒認真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式，互相商量怎樣利用這幾個數(shù)字列出四道相關(guān)的加減法算式。

2、每組推選一位組長，將自己組上的小朋友列的四道題念一下。

3、評出前3名的組別。

四、游戲：超市購物

1、超市服務(wù)員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢。

2、幼兒每人從小籃子里取一袋人民幣。

3、幼兒自由購物，師巡視指導(dǎo)。

活動反思：

整節(jié)課我是以游戲的形式進行，孩子們非常感興趣。由于場地的原因，河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了，孩子過河排隊走花了較多的時間，如果將小河的場景布置在室外，效果會更好。最后的游戲超市購物環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，都能根據(jù)各種物品的價格算好錢。

萬以內(nèi)加減教案(篇13)

內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）第78頁，第1題，第79頁練習(xí)十四第1、2、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較、綜合等能力。

我們學(xué)過100以內(nèi)的加減法口算，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。

（一）先想一想，我們學(xué)過哪些加法口算？讓學(xué)生舉例說：

出示第一組題：50+20、?57+20、57+2、57+9先要求學(xué)生口算各題，并說出計算過程，再讓學(xué)生比較。

老師結(jié)合學(xué)生討論概括出：

1．相同點：幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。

2．不同點：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，只要把幾個十和幾個十相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，把幾個十和幾個十相加，個位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)加一位數(shù)，只需把幾個一相加，相加不滿十的，十位上的數(shù)字不變，相加滿十的，十位上的數(shù)字增加一。

（二）想一想，我們學(xué)過哪些減法口算？讓學(xué)生舉例說：

老師結(jié)合學(xué)生討論概括出：

1．相同點：幾個十和幾個十相減，幾個一和幾個一相減，也就是要把相同單位的數(shù)相減。

2．不同點：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，只要把幾個十和幾個十相減。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，把幾個十和幾個十相減，個位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)減一位數(shù)，只需把幾個一和幾個一相減，十位上的數(shù)字不變，個位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。

提??問：這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方？

不同點：個位相加滿了十，十位上的數(shù)字增加，個位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。

2．學(xué)生獨立計算。

3．提問：42+30，怎樣想能很快算出得數(shù)？（整十?dāng)?shù)相加，只需把40和30相加，個位上的數(shù)字不變，得72）

4．提問：76+8怎樣想能很快算出得數(shù)？（加的是一位數(shù)，把6和8相加得14，滿了10，十位上應(yīng)增加1，得84）

41-3，怎樣想能很快算出得數(shù)？

（三）引導(dǎo)學(xué)生對比小結(jié)：

口算既要準(zhǔn)確，又要迅速，就必須熟練掌握計算方法，還要看清符號。特別要注意，個位相加滿了10，在十位上要添上1，個位上不夠減，十位上要減1。

三、加強練習(xí)，提高口算能力。

（1）教科書P78頁，第1題。

（2）教科書P80頁，第5題。

學(xué)生直接在課本上寫得數(shù)，并統(tǒng)計5分鐘完成的人數(shù)。

萬以內(nèi)加減教案(篇14)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P648T至12T）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

還有不同的計算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨立計算。

聯(lián)系十一的第12題。

注意：先計算在比較大小。

萬以內(nèi)加減教案(篇15)

設(shè)計意圖：

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減、

進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題、

能根據(jù)分合式說出加減法算式、

教學(xué)重難點：

理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題、

教學(xué)準(zhǔn)備：

背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式23=532=5

5—2=35—3=2，5的分合式、幼兒書寫用具、

1、出示5的分合式，請幼兒認讀。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。

A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4、請幼兒口頭說出算式。

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？

8、比較兩道加法算式的異同。

98=？

B1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3、請幼兒口頭說出算式。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）

教學(xué)反思：

該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

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