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萬以內(nèi)加減教案范文十五篇

發(fā)布時間:2023-11-15

以內(nèi)加減教案。

今天與大家分享一篇關于“萬以內(nèi)加減教案”的嶄新文章。在上課之前,老師必須準備教案和課件,只要提前完成教案和課件的準備工作就可以了。教案是根據(jù)教學實踐總結和歸納的結果。我們會持續(xù)關注該領域的熱點話題和事件,為您提供最新的資訊!

萬以內(nèi)加減教案(篇1)

1.講述自己的購物過程,學習用數(shù)字和符號記錄。

2.學習用類推的方法,解答一些簡單的數(shù)學問題。

1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。

一、購物活動,學習5以內(nèi)的加減。

1.教師提出購物要求:

每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢,

再說說你的5元錢是怎么用的。

2. 用一道算式記錄下來。

你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。

3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。

4.請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。

二、帶領幼兒進行購物猜測活動,學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。

知道實物圖上數(shù)字的'含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測:

教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?

2.當幼兒說出兩樣食品后,教師可請大家判斷對錯并說出理由,再肯定其中的一樣食品,

讓幼兒重新猜另一樣食品。

(如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,因為這兩樣食品合起來是5元錢。)

萬以內(nèi)加減教案(篇2)

教學目的:

1.使學生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習,使學生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計算能力。

3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

教學重點和難點:

培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。

教具準備:

口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

教學過程:

我們學習了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習課。

看誰能做到又對又快地口算。

(在學生理解算理的基礎上,進行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式,練習內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)

1.練組成:

口算要算得又對又快,必須記熟數(shù)的組成,齊練2―10各數(shù)的組成。

②9的組成有哪幾組?

2.板演:

今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學習得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□

□-□=□

(單號組同學先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學,同桌同學同意他算的結果,就點點頭;不同意,就舉手向老師報告,老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后,換雙號組同學計算。)

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演,并提問:

(1)第一組題3、4、7各叫什么? 8、2、6各叫什么?

(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號,是“+”時,要把兩個數(shù)合起來;是“-”時,減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學生打手勢表示口算的'結果。

老師按投影的題,說10以內(nèi)加減法題10道,同學說得數(shù),要求脫口而出。

8.游戲――“評選優(yōu)秀郵遞員”:

黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時,誰投得又對又快,誰就是優(yōu)秀郵遞員。

比賽結束,檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準題,寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。

10.聽算:聽題寫得數(shù)。要求聽準題,寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。

11.游戲――“拔蘿卜比賽”:

白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

比賽結束后,給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽:

計算課本上的式題,看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題,共20道題。

完成后訂正,評出前五名并發(fā)獎。

14.總結:

這節(jié)課我們做了大量的練習。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求,今后還要加強練習,爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。

萬以內(nèi)加減教案(篇3)

活動目標:1、感知圖中事物的數(shù)量關系,學習5的分合型減法。

2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。

3、幼兒愿意動手操作,體驗到數(shù)學活動的樂趣。

活動重難點:感知圖中事物的數(shù)量關系,學習5的分合型減法。

1、玩“碰球”游戲,復習5的組成。

教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。

2、復習5的分合式。

二、基本部分。

1、演示課件,創(chuàng)設情境:雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀?(5個)第一天的時候,孵出了幾只小雞?(1只)還有幾只小雞沒出來?(4只)你是怎么算出來的?能列個算式嗎?(5-1=4)

2、了解算式各部分表示的含義。

師:“5”表示什么?“1”表示什么?“4”呢?根據(jù)幼兒回答,教師小結:用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。

3、繼續(xù)演示課件,引導幼兒依次列出算式:5-2=35-3=25-4=1,進一步了解減法算式所表示的含義。

4、演示課件,進行操練。

(1)情境:有5個小朋友來玩游戲,幾個男孩?(3個)幾個女孩?(2個)第一次2個女孩藏起來了,幾個男孩去找他們呀?啟發(fā)幼兒列出

(2)同樣是這5個小朋友,如果我們按高矮分的話,幾個高的?幾個矮的?啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=1

5、給幼兒發(fā)學習單,幼兒操作。

師:今天小朋友們表現(xiàn)真棒,老師要給每個小朋友發(fā)水果了。

講解操作要求,幼兒操作,教師巡視指導。

三、結束部分。

檢查操作結果,整理物品,結束活動。

活動反思:

一、成功之處:

1、課前準備很充分,課件很直觀形象,調(diào)動了幼兒學習的積極性。

3、教學過程環(huán)環(huán)相扣,孩子樂于參與活動,教學效果良好。

二、不足之處:

1、整個活動過程我說的比較多,我引導孩子一步一步解說為什么,整個過程孩子缺少自由探索的空間。

2、駕馭課堂的能力有待提高,組織孩子的形式比較單一,課堂上顯得有點混亂。

3、課堂用語不夠精煉。

4、缺乏親和力。

5、幼兒的操作結果沒有進行展示,結束活動很草率。

今后,我還應該多向有經(jīng)驗的教師學習,不斷錘煉教學基本功,努力探索課堂教學方法及組織孩子的方法,爭取讓數(shù)學活動更有趣、更活。

萬以內(nèi)加減教案(篇4)

一、口算。

26+8= 9530= 50+26=

8030= 897= 62+7=

46+7= 412= 29+30=

718= 536= 79+2=

9+27= 6720= 20+39=

27+6+8= 476+40= 70+1860=

81730= 53830= 40+379=

467+20= 72+640= 30+39+5=

三、比一比。

四、想一想,填一填。

1.9個十和5個一組成的數(shù)是( ),它比100少( )個一。

2. 85 比60多( ),8 比46少( )。40 比9多( ),30 比74少( )。

3.34比7( ),也就是7比34( )。

4.56加上( ),與34+30的和同樣多。

5.99減去( ),與99加上( )同樣大。

6.90加上( ),比100少1。

7、100以內(nèi)的.兩位數(shù)中,十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相差9的數(shù)是( ),這個數(shù)加上最小的整十數(shù)得( ) 。

六、在□里填上正確的數(shù)。

七、算一算,填一填。

八、應用題。

1、小明看一本書,看了78頁還有20頁沒看,這本書一共有多少頁?

2、媽媽有83元錢,買書用去30元,還剩多少元錢?

3、書架上有36本書,拿走些,書架上還有9本書,拿走了幾本?

4、停車場上有45輛車,中午又少了30輛。停車場還有幾輛車?

5、開走一些車后還剩9輛,開走的比剩下的多48輛,開走多少輛?

6、有20件上衣,43條褲子,服裝廠還要做多少件上衣才能和褲子配套?

7、有46人來開會,房間里有30張桌子,8把椅子。

(1)還要搬多少張桌子? (2)還要搬多少把椅子?

8、一年級下冊數(shù)學100以內(nèi)加法和減法測試題:小英做了28朵紅花、6朵黃花、小梅至少要做多少朵花才能超過小英。

九、從2,7,5,4四個數(shù)中選出三個組成兩位數(shù)減一位數(shù)的算式,并算出結果來。

十、在△、□里填數(shù),在○里 填或。

(1)46一△=38(2)95一△=86 (3)39+△=79 (4)9十△41

萬以內(nèi)加減教案(篇5)

教學目標:

1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.

3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

教學重難點:

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

一、復習5的分合。

1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現(xiàn)在,現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥?

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

4.請幼兒口頭說出算式。

6.提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應該怎樣說出算式?

8.比較兩道加法算式的異同。

1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

3.請幼兒口頭說出算式。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

萬以內(nèi)加減教案(篇6)

活動目標:

1、復習10的加減,能準確、迅速地進行加減運算。

2、能認真觀察畫面的內(nèi)容列出算式。

3、體驗和同伴在電腦上合作運算的快樂。

活動準備:

已學過10以內(nèi)的加減法、電腦兩人一臺

活動過程:

一、集體活動,復習10以內(nèi)的加減法。

1、開火車復習,教師說算式,幼兒輪流回答。

2、報得數(shù)復習,教師出示數(shù)卡,幼兒搶答。

二、兩人合作電腦答題列算式。

1、教師提要求:注意觀察畫面的運動,先出現(xiàn)幾個,在出現(xiàn)幾個,最后列出算式。

2、幼兒兩兩合作共同來完成作業(yè)。(兩人要商量,分配誰操作)

3、教師巡回指導,幫助個別能力弱的小組。

萬以內(nèi)加減教案(篇7)

教學目標:

1.知識與能力:結合具體情境,初步掌握100以內(nèi)加減混合運算的順序,能正確掌握連加連減及加減混合運算的計算方法。

2.過程與方法:發(fā)展估算意識和能力,體驗連加連減和加減混合的計算方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:在提出問題、解決問題的過程中,感受數(shù)學來源于生活、充分體驗解決數(shù)學問題的成功喜悅,增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學重點:

發(fā)展問題意識,把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機結合。

教學難點:

體驗連加連減和加減混合的計算方法,并學會表達交流解決問題的過程和結果。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,提出問題。

談話:同學們,前幾天我們和丁丁一起來到了神奇的大海邊趕海、擺貝殼,還參觀了水族館和標本館,(課件展示窗1-4圖片)收獲可真多呀!

談話:丁丁的旅途就要結束了,今天他又來到了大海邊要買一些紀念品帶回家,你們看(出示信息窗5)

師:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

學生可能找到的信息有

1、珊瑚標本每只17元;

2、海豚玩具每只23元;

3、貝殼每只13元;

4、海螺每只13元;

談話:找的真完整!根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題?

生自由提問后口頭列出算式。

師:丁丁有問題,想請大家?guī)退鉀Q:用50元錢去買一個海螺和一個珊瑚標本,還剩多少錢?

二、探究方法,解決問題。

1、解決第一個問題。

(出示課件紅點問題同時板書:用50元買一個海螺和一個珊瑚標本,還剩多少元?)愿意幫他解決嗎?誰會列算式?

預設:學生可能列出以下算式

(1)50-13-17=50-17-13=(你真了不起!列出了一道減法算式。)

提問:為什么要用減法計算?(學生根據(jù)圖意理解連減的意義)

指兩名同學說一說后教師小結:要求還剩多少錢,就要從50元中先去掉海螺的價錢、再去掉珊瑚的價錢。所以用減法。

(2)13+17=30(元)50-30=20(元)

2、獨立探究筆算方法。

談話:這道連減的算式你想怎樣計算結果?

預設:(1)口算,(那要等到你口算達到很熟練的程度才可以)

(2)用豎式計算!

談話:那這種連減的算式怎樣用豎式計算,你會嗎?

讓學生嘗試,并把想法和小組的同學交流。(要求:①現(xiàn)在請你把你的算法說給小組同學聽,看看你算得對還是不對?②看一下你們小組一共有幾種算法,在交流的過程中看哪個小組最有秩序)

3、算法交流,提煉算法。

小組同學選代表匯報,其他同學補充。(對于學生的回答及時肯定并獎勵。)

學生在計算時可能依次寫兩個豎式。

鼓勵學生把兩個豎式合成一個連減的豎式。(給學生充分思考嘗試的時間)引導學生結合題意理解計算的方法。

比較兩種寫法,找出簡單的方法。(引導學生通過比較得出:寫成一個連減的豎式更簡單。)

小結:你喜歡用哪一種就用哪一種,可千萬要把結果算準確!

4、預設:學生沒想出第2種方法。

引導學生思考:用50元錢去買海螺和珊瑚標本,還剩多少元錢?還有別的方法嗎?小博士用了和我們不同的方法解決這個問題,我們一起看看小博士是怎樣做的好嗎?先算買東西用了多少元,再算還剩多少元。

5、解決第二個問題:要買海豚、貝殼和海螺,一共需要多少元?

師:大家?guī)投《〗鉀Q了問題,老師也想去買紀念品,我要買一個海豚玩具、一個貝殼和一個海螺,一共需要多少錢?,誰來幫老師列出算式?引導學生試著用連加的方法解答。

讓學生列出的算式板書在黑板上,用豎式算出結果,請學生到前面板演。

6、溝通聯(lián)系,明確算法。

師:想一想,用豎式計算連加、連減時應該注意什么?

生自由說。

師小結:不管是連加,還是連減,計算時都應該從左邊開始算起,先把前兩個數(shù)相加或相減,再用算出的得數(shù)去加或減后一個數(shù)。

這就是我們今天要重點學習的內(nèi)容。(板書課題:連加、連減)

三、聯(lián)系實際,靈活運用。

談話:同學們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒!下面是你們大顯身手的時候了,看誰是計算小能手。準備好了嗎!好,開始!

1.我是計算小能手!

38-27+14=60-12-37=4+58+32=

教師活動:發(fā)現(xiàn)做錯的,及時找出原因,糾正、注意以后不能出錯)

2、火眼金睛辨對錯:讓學生找出錯在哪里,并把錯的改過來。

觀察這兩道題,看誰的眼睛最亮,能快速判斷出對錯,如果錯了,找出原因。

3、結合課始的小紅花,得小紅花的男生有多少人,女生有多少人?還剩多少朵?

四、課堂總結

談話:這節(jié)課你學會了哪些新知識?(板書課題)

生自由談。

說得真好,你們學會了嗎?

老師希望你們能用學到的知識去解決更多的問題!

下課!

萬以內(nèi)加減教案(篇8)

教學目標:

1、通過對100以內(nèi)數(shù)加、減法相關內(nèi)容的復習與整理,使學生更好的掌握有關知識。

2、培養(yǎng)學生簡單整理、歸納的能力。

3、通過復習深化發(fā)展學生解決問題的能力。

4、讓學生感覺知識與生活是緊密相聯(lián)的,使學生體驗學習的樂趣。

教學重點:

對100以內(nèi)數(shù)加減法知識的整理和靈活應用。

教學難點:

深化發(fā)展學生解決問題的能力。

教學過程:

一、談化導入

師:同學們,今天我們來復習第二單元100以內(nèi)數(shù)的加、減法的知識。請大家回憶一下,這一單元我們都學習了哪些主要知識?請學生思考,并同桌交流。師:想一想,可以跟同桌輕輕交流一下。

師生共同整理,并板書

那么對于這一單元的內(nèi)容,你有哪些知識覺得學起來比較困難或者容易出錯的嗎?

請學生回答,師:好,下面我們就對這些知識進行復習和鞏固。

二、重點復習,強化提高

1、出示素材,復習筆算加、減法

師:,青青草原又舉行了羊羊運動會,(出示課件)其實羊羊運動會里面就有許多百以內(nèi)數(shù)的加、減法問題,有興趣去了解一下嗎?

①出示素材羊羊運動會各參賽隊羊數(shù)統(tǒng)計表:單位只

黑山羊隊參加的只數(shù)比山羊隊多8只,你能算出黑山羊隊的只數(shù)嗎?請學生列式計算,并說說是怎么想的?

得出:求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法,求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法

②根據(jù)統(tǒng)計表中的信息,你能提出幾個數(shù)學問題嗎?

請你輕輕的給自己提幾個數(shù)學問題,并列式計算一下。

③請你說說你提出的是什么問題,又是怎么列式計算的?

師根據(jù)學生反饋和提供的素材,師把算式貼在黑板整理圖相應的位置上:27+33=6033+35=6833-27=627+33+35=9527+33-35=2535-33=2出示加法時,問學生這這個加法算式是進位加法還是不進位加法,你是怎么判斷的。減法呢?

④這些算式我們是口算出答案的,那你會筆算嗎?老師把這些算式分成了兩組,男生選擇A組,女生選擇B組,來比我們班到底是女生厲害還是男生厲害。(機動:請一桌男女生上臺板演)

A:27+33=35-33=27+33-35=

B:33+35=33-27=27+33+35=

請大家邊計算邊思考,列豎式計算要注意些什么?

⑤反饋:請一桌男女生做代表上臺反饋,并分別指定一題,說說計算的過程。

⑥統(tǒng)計正確率,男生、女生做對的分別舉手,并說說計算時要注意什么?

根據(jù)學生回答(課件出示):并請學生齊讀/。

計算時要注意

⑴相同數(shù)要對齊。

⑵從個位算起。

⑶加法時,個位滿時要向十位進1。

減法時,個位不夠減向十位借,十位要退1。

2、復習加減混合與有括號的算式運算順序和解決問題

師:看羊羊運動會開始了,懶羊羊正在參加射擊比賽,

(1)提出問題

射擊比賽場地有67只小羊在觀看比賽,走了25只,又來了28只,現(xiàn)在有幾只小羊?你會列式計算嗎?

(2)請思考一下可以怎么列式計算。

(3)比賽場地里,小羊的拉拉隊員紛紛列起了算式,

你認為哪些是對的,哪些是錯的?

(4)你知道他是怎么想的?(指著每一題讓學生說說對錯,如果是對的請學生說說是如何想的,如果是錯的,說說為什么是錯的)

(5)指著第五題問:那么在什么情況下可以這樣列式呢?生:走了25只,又走了28只。

(6)如果給這些算式分分類,你覺得可以怎么分?

有括號的一類,沒括號的一類,強調(diào):沒括號的只有加減的,要從左往右算,有括號的要先算括號里面的。

三、拓展延伸,整體深化

小羊們比完了運動會比賽,又開始了智力大闖關比賽,有信心和它們一起來比一比嗎?

1、第一關,我會計算

請學生做在練習紙上。并收集四位學生的練習上臺批改

2、第二關我會動腦

3、第三關我會用數(shù)學

羊村的商店正在搞優(yōu)惠活動,出示素材,并解決

①書包和籃球一共多少錢?

②2、讓你挑兩件喜歡的商品,你會買()和(),如果付了100元錢,能找回多少元?

③有獎活動,猜猜小王可能買了哪兩件商品?

四、總結

今天這節(jié)課我們復習了100以內(nèi)數(shù)的加、減法,請同學們想想,通過這節(jié)課的復習,你覺得哪些知識對你還有困難的?

板書設計:

萬以內(nèi)加減教案(篇9)

教學內(nèi)容:

義務教育課程標準實驗教科書P3-4

教學目標:

1.掌握不帶小括號的加減兩步式題的運算順序.

2.用豎式正確計算加減混合兩步式題,提高計算能力.

3.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣.

教學重點:

掌握用豎式計算加減混合兩步式題.

教學難點:

用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題.

教學手段:

投影片、有條件的可采用多媒體設備.

教學過程:

一、復習導入

1.演示連加連減的豎式計算(投影片演示,或用多媒體設備演示)

師:我們上節(jié)課學習了連加、連減兩步式題豎式的計算方法.下面就請大家來看兩道題目的計算過程.[演示動畫連加]

(1)演示54+26+15=的計算過程

(2)問(演示完54+26+15=的計算過程后):哪一種計算方法最簡便,為什么?

(3)演示90-58-24=的計算過程

(4)問(演示完90-58-24=的計算過程后):在計算這道題時要注意點什么?

[1.在用豎式計算90-58這一步時,要注意十位上有退位;2.計算第二步時,如果能夠口算,就不用寫豎式了.]

2.復習兩步式題的運算順序[演示動畫加減混合]

(1)開始演示動畫加減混合,準備進行觀察對比.

(2)復習各種兩步式題的運算順序.

問:這幾組題目各有什么特點?說一說每一組題的運算順序是什么?

(3)演示動畫加減混合,印證學生的回答.

二、探究研討

1.教學例2

(1)出示例2:男生一共折了38只紙船,女生一共折了42只。送給幼兒園33只,還剩多少只?

(2)問:誰來說說,這道題怎么列式?

根據(jù)學生回答板書:38+42-33=

(3)問:說一說,這道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學習的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系?

[區(qū)別:1.上節(jié)課學習的題目不是連加就是連減,題目中的運算符號都相同.

聯(lián)系:1.今天學習的題目跟上節(jié)課學習的題目都要寫豎式計算.2.我們能向上節(jié)課一樣,想出不同的豎式的寫法.]

(4)學生獨立試做2(教師行間巡視,隨時請不同做法的學生到黑板上板演.)

(5)在學生們試做的兩種方法中,對比,擇優(yōu).引導學生選擇省時省力的算法.

(6)問:例2有沒有簡便寫法?為什么?

(7)師:誰來說一說,做像今天這樣的題目時,要注意些什么問題?

[1.抄數(shù)的時候要仔細,不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤;

2.在豎式計算過程中,要注意看清運算符號;]

3.在計算之前要先想一想,這道題的運算順序是什么,運算順序錯了,題目就該算錯了.]

4.教學試一試

出示試一試60-38+40=

問:這道題與這節(jié)課學習例2有什么不同點?

三、應用實踐

鞏固練習

1、想想做做1

50-26+49=45+38-24=

44+52-37=74-27+36=

要求:做題速度比較快的學生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完,做題速度比較慢的學生可以從每個做一做里任選一道題計算出結果.

2、想想做做2、3、4、5

四、總結延伸

(1)通過這節(jié)課的學習,大家有什么收獲?

(2)還有什么不明百或是需要說明的問題嗎?

(3)除了同學們想出的方法以外,誰還有什么更好的辦法解決今天學習的題目嗎?

(4)今天學習的題目,在我們的生活中有沒有類似的例子?

萬以內(nèi)加減教案(篇10)

教學內(nèi)容:

教材第28頁例3、例4及做一做,練習五第5、7、8題。

教學目標:

1.知識與技能:使學生掌握加減混合運算的方法,能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式,進一步提高學生的計算能力。

2.過程與方法:通過學生觀察、討論、比較,讓學生進一步明確加減混合運算豎式的簡便寫法,并能正確進行計算。

3.情感態(tài)度與價值觀:在學習過程中,培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。

教學重點:

理解加減混合運算的算理。

教法學法:

小組研討法。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入新課

多媒體出示教材第28頁情境圖。

提問引入。

(板書;加減混合)

二、探究新知

出示例3:老師出示車上原來有67人這個條件,到南山站下車的有25人,上車的有28人,現(xiàn)在車上有多少人?

小組討論:你打算怎么算?

請學生上臺板演

及時評價學生的方法并比較各種計算方法。

完成做一做(點名板演,然后集體訂正)

出示例4:72-(47+16)=

讓學生分析、比較例3和例4兩題的區(qū)別。

小組討論,交流各自想法。

討論小括號的作用,本題應該先算什么再算什么?

討論、匯報。

小結:小括號表示先算部分。

列豎式計算。

獨立完成,集體訂正。

三、積累運用

口算教材練習五第8題

采取比賽形式,優(yōu)勝者發(fā)小紅花。

計算教材練習五第5題和做一做。

獨立完成練習五第7題。

四、總結提升

板書設計:

加減混合

67-25+28=70(人)72-(47+16)=9

小括號表示先算部分。

萬以內(nèi)加減教案(篇11)

教學內(nèi)容:

100以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加減混合運算

教學目標:

1、在具體情境中初步掌握運算順序,會進行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。

2、發(fā)展估算意識和能力,體驗連加、連減和加減混合的計算方法。

3、在提出問題、解決問題的過程中,感受數(shù)學來源于生活,充分體驗解決數(shù)學問題的成功喜悅,增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學重點:

發(fā)展問題意識,把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機結合。

教學難點:

體驗連加連減和加減混合的計算方法,并學會表達、交流解決問題的過程和結果。

教學過程:

一、預習

同學們,我們一起到海洋紀念品市場去看一看吧。出示第63頁信息窗5情景圖

二、課文學習

小組內(nèi)可能提出的問題:海豚比海螺多多少錢?一只珊瑚、貝殼和海在小組內(nèi)討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么數(shù)學問題?學生豚一共多少錢?

活動一:拿50元錢買一只海螺和一只珊瑚,還剩多少錢?

估計:你能估計一下大約剩下多少錢?

獨立思考

你能解決這個問題嗎?自己試試看。

小組交流

同學們愿意把自己的想法在小組內(nèi)進行交流嗎?

全班交流:學生展示計算方法并說出理由。

小結:你喜歡用哪種方法來計算?說說理由。

活動二:要買海豚、貝殼和海螺,一共需要多少元?

1、估計價錢說想法。

2、獨立思考。

你能用喜歡的方法算一算嗎?

3、小組交流。

(1)展示算法。

(2)優(yōu)化豎式的寫法。

(3)比較三種豎式的異同。

三、課堂檢測

火眼金睛辨對錯。

下面我們來做個游戲----火眼金睛辨對錯

做65頁自主練習第四題

觀察這兩道題,看誰的眼睛最亮。能快速判斷出對錯。如果錯了,找出錯因。

學生交流運用知識解決問題

你能運用今天學到的知識來解決生活中的問題嗎?

完成自主練習1、3題

四、課堂小結

說說今天你有什么收獲

五、課外拓展

完成自主練習第二題

板書設計:100以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加減混合運算

萬以內(nèi)加減教案(篇12)

活動目的:

1、復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。

2、讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、提高幼兒的心算能力和歸類能力,發(fā)展幼兒的靈敏性。

活動準備:

小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置;加減算式題若干,音樂磁帶。

重點:復習10以內(nèi)數(shù)的加減。

難點:根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關的加減法算式。

活動過程:

一、以去小貓家做客的形式導入:今天天氣真好,小貓們要請我們班的小朋友一起去它們家做客。

1、游戲:碰球,復習10以內(nèi)數(shù)的組成加減。

2、提出做客要求:每人到河里捉一條魚送給小貓,小貓家的門牌號是小魚身上算式的答案。

二、捉魚游戲:

1、捉魚:要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數(shù)是 10的鵝卵石站好休息。

2、鱷魚來了游戲:教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭,檢查幼兒否站對。

3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應的小貓家后四人一組圍坐在一起,互相檢查是否算對答案了。

三、列算式比賽:

1、幼兒認真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式,互相商量怎樣利用這幾個數(shù)字列出四道相關的加減法算式。

2、每組推選一位組長,將自己組上的小朋友列的四道題念一下。

3、評出前3名的組別。

四、游戲:超市購物

1、超市服務員的推選,要求為顧客算好帳,找好零錢。

2、幼兒每人從小籃子里取一袋人民幣。

3、幼兒自由購物,師巡視指導。

活動反思:

整節(jié)課我是以游戲的形式進行,孩子們非常感興趣。由于場地的原因,河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了,孩子過河排隊走花了較多的時間,如果將小河的場景布置在室外,效果會更好。最后的游戲超市購物環(huán)節(jié),孩子們特別感興趣,都能根據(jù)各種物品的價格算好錢。

萬以內(nèi)加減教案(篇13)

內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級下冊)第78頁,第1題,第79頁練習十四第1、2、5題。

教學目標:

1.通通過整理和復習,使學生更加熟練掌握兩位數(shù)加減,整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。通過整理和復習,使學生更加熟練掌握兩位數(shù)加減,整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學生初步的分析、比較、綜合等能力。

我們學過100以內(nèi)的加減法口算,現(xiàn)在我們來復習一下。

(一)先想一想,我們學過哪些加法口算?讓學生舉例說:

出示第一組題:50+20、?57+20、57+2、57+9先要求學生口算各題,并說出計算過程,再讓學生比較。

老師結合學生討論概括出:

1.相同點:幾個十和幾個十相加,幾個一和幾個一相加,也就是要把相同單位的數(shù)相加。

2.不同點:整十數(shù)加整十數(shù),只要把幾個十和幾個十相加,兩位數(shù)加整十數(shù),把幾個十和幾個十相加,個位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)加一位數(shù),只需把幾個一相加,相加不滿十的,十位上的數(shù)字不變,相加滿十的,十位上的數(shù)字增加一。

(二)想一想,我們學過哪些減法口算?讓學生舉例說:

老師結合學生討論概括出:

1.相同點:幾個十和幾個十相減,幾個一和幾個一相減,也就是要把相同單位的數(shù)相減。

2.不同點:整十數(shù)減整十數(shù),只要把幾個十和幾個十相減。兩位數(shù)減整十數(shù),把幾個十和幾個十相減,個位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)減一位數(shù),只需把幾個一和幾個一相減,十位上的數(shù)字不變,個位相減不夠減,十位上的數(shù)字要減少一。

提??問:這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方?

不同點:個位相加滿了十,十位上的數(shù)字增加,個位相減不夠減,十位上的數(shù)字要減少一。

2.學生獨立計算。

3.提問:42+30,怎樣想能很快算出得數(shù)?(整十數(shù)相加,只需把40和30相加,個位上的數(shù)字不變,得72)

4.提問:76+8怎樣想能很快算出得數(shù)?(加的是一位數(shù),把6和8相加得14,滿了10,十位上應增加1,得84)

41-3,怎樣想能很快算出得數(shù)?

(三)引導學生對比小結:

口算既要準確,又要迅速,就必須熟練掌握計算方法,還要看清符號。特別要注意,個位相加滿了10,在十位上要添上1,個位上不夠減,十位上要減1。

三、加強練習,提高口算能力。

(1)教科書P78頁,第1題。

(2)教科書P80頁,第5題。

學生直接在課本上寫得數(shù),并統(tǒng)計5分鐘完成的人數(shù)。

萬以內(nèi)加減教案(篇14)

教學內(nèi)容:練習課(P648T至12T)

教學要求:

1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法,能迅速的熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

教學重點:能熟練的口算,提高心算能力。

教學準備:口算卡

教學過程:

一、基礎練習:

1、看卡片開火車,說出結果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算,全班計算,后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?

還有不同的計算方法嗎?

二、自主練習

1、獨立完成練習十一的第8題。

要求:1、先口算,在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的?你是怎么算的?

2、游戲——小小郵遞員

比一比,哪個郵遞員送的又快又準!

讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

3、練習十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結果寫在橫線上。

要求:1、小組里口說結果。

2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?

3、仔細計算,獨立解答,后集體訂正。

三、作業(yè)設計

練習十一的第11題,

要求:1、先說出圖意,看圖你知道了什么?

2、獨立計算。

聯(lián)系十一的第12題。

注意:先計算在比較大小。

萬以內(nèi)加減教案(篇15)

設計意圖:

本學期,大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

教學目標:

復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減、

進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題、

能根據(jù)分合式說出加減法算式、

教學重難點:

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題、

教學準備:

背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5

5—2=35—3=2,5的分合式、幼兒書寫用具、

1、出示5的分合式,請幼兒認讀。

師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

二、新授5的加減。

A1、出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

4、請幼兒口頭說出算式。

6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

8、比較兩道加法算式的異同。

98=?

B1、老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

3、請幼兒口頭說出算式。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算、

老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

教學反思:

該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設數(shù)學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《萬以內(nèi)加減教案范文十五篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的以內(nèi)加減教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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