大班語(yǔ)言教案范文9篇

大班語(yǔ)言教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是由小編為大家整理的“大班語(yǔ)言教案范文9篇”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

大班語(yǔ)言教案范文(篇1)

各位評(píng)委老師：你們好！我今天說課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《勇氣》，而整個(gè)說課過程是僅僅圍繞：說教材、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程及教學(xué)法。接下來我對(duì)內(nèi)容作具體的講解。

1、說教材

勇氣有很多種，有的令人敬畏，有的平凡，不管怎樣，勇氣就是勇氣。

而現(xiàn)今很多孩子，在面對(duì)困難、面對(duì)挫折總會(huì)缺乏勇氣、不自信，表現(xiàn)出這樣那樣的情況。所以對(duì)于幼兒勇氣的培養(yǎng)，是關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性，是對(duì)于幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)?！坝職狻币淮伪容^抽象，孩子理解起來比較難，通過對(duì)具體形象的活動(dòng)的理解，可以幫助幼兒理解“勇氣”更加容易理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

在教材的設(shè)計(jì)中，老師介紹了看牙齒的經(jīng)驗(yàn)，這是大班孩子在日常生活中最容易遇到的，以幫助孩子理解。將“勇氣”一詞找到一個(gè)小的切入口。它還可以起到自然引種的作用。

大班年齡段的孩子有能力勾勒出單詞的輪廓，因此在設(shè)計(jì)教材時(shí)，要增加孩子模仿詩(shī)歌的內(nèi)容?；谝陨蠈?duì)教材內(nèi)容的分析與對(duì)大班孩子年齡段特點(diǎn)的理解加上對(duì)于本班孩子的現(xiàn)階段的發(fā)展水平的分析，做了以下活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的意義，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)理解的勇氣。（本目標(biāo)的設(shè)定，是根據(jù)大班孩子的語(yǔ)言水平能力來設(shè)定的，而在《綱要》也強(qiáng)調(diào)了“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

”這樣設(shè)定目標(biāo)是根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展需要來設(shè)定的。只有圍繞著以兒童為主體的教學(xué)觀點(diǎn)。）

2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，他們可以嘗試根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容創(chuàng)造性地抄寫詩(shī)歌。（本目標(biāo)是本次活動(dòng)的技能目標(biāo)，現(xiàn)階段孩子的抽象邏輯思維開始萌芽，語(yǔ)詞的概括能力也有所發(fā)展，在幼兒園《新綱要》也強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)言領(lǐng)域中：

“幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！倍裼质肿⒅睾⒆拥膭?chuàng)造性的培養(yǎng)，所以這條目標(biāo)的設(shè)定也是符合教育發(fā)展方向的。）

三。在活動(dòng)中，我們可以體驗(yàn)到勇氣的幫助和勇氣帶來的成功感。（本目標(biāo)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，現(xiàn)在學(xué)前教育很注重孩子的情感的體驗(yàn)與發(fā)展、注重幼兒心理品質(zhì)發(fā)展，在這樣的教育觀點(diǎn)下，在結(jié)合本次活動(dòng)教材的內(nèi)容，設(shè)定了這樣的情感目標(biāo)。

）三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)是：欣賞詩(shī)歌、幫助幼兒理解“勇氣”的意思，知道勇氣可大可小，只要克服自己內(nèi)心的恐懼與困難都可以稱為“勇氣”，體會(huì)勇氣帶給自己的幫助，和勇氣帶來的成功感和自信心。

有沒有可能，孩子們可以根據(jù)自己的理解和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析來嘗試抄寫詩(shī)歌。

對(duì)于重難點(diǎn)的分析設(shè)定是考慮到本班孩子在語(yǔ)言領(lǐng)域能力發(fā)展水平的不同來設(shè)定的，是符合因材施教的教育觀點(diǎn)的。孩子們很難模仿詩(shī)歌。為了滿足不同層次兒童的發(fā)展需要，在制定目標(biāo)時(shí)也考慮了目標(biāo)設(shè)定的層次性。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1.上課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們收集的內(nèi)容會(huì)使他們感到害怕，恐懼或困難。（從孩子的生活出發(fā)，體現(xiàn)了生活就是教育的觀點(diǎn)。方便幼兒提取已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

2.材料準(zhǔn)備：

根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)可移動(dòng)的教學(xué)掛圖。（這里的材料準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備，可以幫助孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容，總解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。）

5、說活動(dòng)過程及其教學(xué)法。

（1） 活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，汲取孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

1.情境導(dǎo)入

今天老師牙疼，但他不敢去看醫(yī)生。誰能用一句話來鼓勵(lì)老師鼓起勇氣去看他的牙齒呢？（在這里，老師用情景法來激發(fā)孩子們的興趣，做過頭比較自然。）

2.引發(fā)幼兒討論、提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

勇氣還體現(xiàn)在**？（這里用的是一個(gè)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）

（2） 詩(shī)歌鑒賞（完全欣賞）引導(dǎo)兒童理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1.你聽到的勇氣是什么？孩子們說一個(gè)，按順序排列一個(gè)* *，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言表達(dá)他們

“勇氣，是。。。。。?！保ㄟ@里采用的是直觀教具演示法，這樣可以幫助幼兒更加容易理解勇氣這個(gè)抽象的概念。為了更好的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

）2.請(qǐng)小朋友找找，有沒有一些勇氣是你覺得它很平常的，引導(dǎo)幼兒大聲讀出來：“勇氣，是。。。。。。

”（這里采用的是一個(gè)討論分析法，幫助幼兒具體的分析里面的內(nèi)容意思。對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有一個(gè)具體的印象。）

3.請(qǐng)小朋友找找，有沒有一些勇氣是覺得它實(shí)現(xiàn)起來很困難，引導(dǎo)幼兒將其大聲讀出來：“勇氣，是。。。。。?！?/p>

4.總結(jié)、勇氣可以是有大有小的，有的需要很大的努力才能實(shí)現(xiàn)的，有些可以不用很大的努力可以來實(shí)現(xiàn)的、勇氣帶給我們的生活有很多的幫助的。

（3） 引導(dǎo)兒童回憶自己的經(jīng)歷，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)兒童創(chuàng)作創(chuàng)造性的模仿詩(shī)。

1請(qǐng)找一下。這首詩(shī)的內(nèi)容是一樣的。它的特點(diǎn)是什么？

2.請(qǐng)小朋友回憶自己在哪些方面需要勇氣？根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，我們可以回答我們需要什么樣的勇氣。

（四）活動(dòng)結(jié)束

小朋友直接可以相互交流一下，彼此之間的勇氣是怎么樣的！

以上是本人對(duì)此次活動(dòng)的理解與簡(jiǎn)單分析，教學(xué)過程是一個(gè)不斷修正的過程，有什么不足之處請(qǐng)多給予批評(píng)指正，這樣對(duì)于我才會(huì)有進(jìn)步與發(fā)展。

謝謝各位評(píng)委老師能認(rèn)真的聽我此次說課活動(dòng)。能參加此次說課活動(dòng)對(duì)于我的意義很大。至此我本次說課活動(dòng)的內(nèi)容全部結(jié)束。

勇氣有很多種，有些令人敬畏，有些平庸，

不管怎樣，勇氣就是勇氣。

勇氣是站在高高的平臺(tái)上，深呼吸，跳下去；

勇氣是你第一次沒有安全輪的時(shí)候；

勇氣是你有兩顆糖，你可以留一顆到第二天；

勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利，你們呢？”

勇氣不是吃蔬菜時(shí)做鬼臉，而是先嘗一嘗；

勇氣是和別人吵架后和好；

勇氣，是你知道個(gè)大秘密，卻答應(yīng)對(duì)誰也不說；

勇氣，是改掉壞習(xí)慣；

勇氣，是愛它，卻不摘它；

勇氣，是不開燈就**睡覺；

勇氣是努力掩飾你吝嗇和嫉妒的一面；

勇氣，是再來一次；

勇氣，是從頭開始；

勇氣，是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想；

勇氣，是我們相互給予的東西。

大班語(yǔ)言教案范文(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

材料準(zhǔn)備：

掛圖24號(hào)，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

引導(dǎo)策略：

一、討論恐龍的滅絕原因。

1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

2、提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因

1、幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

教學(xué)反思：

從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班語(yǔ)言教案范文(篇3)

設(shè)計(jì)思路：

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道植物的生長(zhǎng)需要照顧，樂于照顧植物。

2.體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。

3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、照料植物所需的圖釋

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?

小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊!

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?

2、小熊為什么要挖土呢?

經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長(zhǎng)。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。

3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會(huì)哭呢?

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的?

小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。

5、讓玫瑰花長(zhǎng)的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又漂亮呢?)

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。

小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事 過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!

1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎?(長(zhǎng)大了)小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?

小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽(yáng)光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開的很美了!

四、延伸活動(dòng)

在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧。

大班語(yǔ)言教案范文(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？

③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？

④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？

⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

3、學(xué)習(xí)仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

4、游戲：小雨和××

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案范文(篇5)

教案目的：

1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

教案準(zhǔn)備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

教案過程：

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。

小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂?

②小貓?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。)

3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

三、引導(dǎo)幼兒為故事的`后部分排圖

1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?

5.教師小結(jié)。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

大班語(yǔ)言教案范文(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞成語(yǔ)故事，理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

講述故事內(nèi)容，豐富詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片課件

2、狐貍、老虎頭飾

活動(dòng)過程：

（一）圖片導(dǎo)入

出示狐貍、老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)來說一下對(duì)這兩種動(dòng)物的感覺。

（二）看圖講述

1、出示圖一，與幼兒互動(dòng)：

（1）這是在哪里？

（2）圖中都有誰？

（3）老虎和狐貍在干什么？

（4）狐貍此刻的心情是怎樣的？

2、出示圖二：

（1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化？

（2）圖中又出現(xiàn)了誰？

（3）狐貍和老虎可能互相之間會(huì)說些什么呢？

3、出示圖三：

老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化？

4、出示圖四：

1、你又看到了那些小動(dòng)物？

2、他們的表情動(dòng)作是怎樣的？

3、狐貍此時(shí)什么表現(xiàn)？

（三）故事講述。

教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事，并與幼兒互動(dòng)：

1、大家覺得小動(dòng)物們跑，是害怕誰?。?/p>

2、老虎是這么想的嗎？老虎覺得小動(dòng)物害怕誰呢？

3、教師小結(jié)：老虎上了狐貍的當(dāng)了，讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當(dāng)?shù)模?/p>

4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時(shí)的心情

5、出示老虎愣住的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶此時(shí)狐貍又說了什么。

6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導(dǎo)幼兒理解，此時(shí)老虎只是愣住了，還沒有完全相信他，狐貍又說了什么話來讓老虎上當(dāng)呢？（鼓勵(lì)幼兒說）

7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解此時(shí)狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。

8、模擬此情景表演，進(jìn)一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。

9、教師小結(jié)：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威

（四）情感延伸

1、互動(dòng)：你喜歡這個(gè)故事里的這只狐貍嗎，每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)說說喜歡與不喜歡的理由。

2、你們還知道哪些成語(yǔ)嗎？

3、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案范文(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說明其原因。

2.提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 各種玩具圖片。

活動(dòng)過程

1.物品分類

請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。

引導(dǎo)幼兒可以使用“因?yàn)椤?，所以……”句式?/p>

一個(gè)幼兒說完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說得對(duì)不對(duì)。

例如：

（1）小碗、筷子、小勺放在一起

因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫?，所以放在一起?/p>

（2）汽車、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船放在一起

因?yàn)樗鼈兌际墙煌üぞ?，所以把它們放在一起?/p>

2.找相關(guān)圖

請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

例如：

（1）因?yàn)樗桥⒆?，所以穿花裙子?/p>

（2）因?yàn)樾⊙?、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

3.說一件生活中的事（情景）

請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤?，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

例如：

（1）因?yàn)榍锾斓搅耍杂械臉淙~變黃了。

（2）因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

（3）因?yàn)閾屚婢哒l都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。

大班語(yǔ)言教案范文(篇8)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《聽雨》說課稿

各位評(píng)委、老師：大家好！

我說課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《聽雨》，本活動(dòng)選自青島市市編教材語(yǔ)言表達(dá)。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材：

《聽雨》是一篇充滿趣味、童真，**于幼兒的生活的一首散文詩(shī)。散文詩(shī)以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了小雨點(diǎn)與周圍事物、樹葉、屋頂、花卉、窗戶的關(guān)系，勾勒出一幅生動(dòng)的語(yǔ)景。從雨中，豆豆不能出去玩，感覺單調(diào)無味。

媽媽的耐心引導(dǎo)讓小豆豆仔細(xì)地去傾聽想象，感受下雨時(shí)那種驚奇、疑問、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂觀地去看待事物，更容易激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴。

在對(duì)作品的分析和兒童年齡特征的基礎(chǔ)上，我從知識(shí)，能力和情感三個(gè)方面設(shè)定了目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌《聽雨》，理解散文詩(shī)所要表達(dá)的“樂**待一切事物就能改變心情”的主題。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

2.能力目標(biāo)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編句型，表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）

三。情感目標(biāo)：感受雨天的滋味，學(xué)會(huì)樂**待事物，讓自己心情舒暢。

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，更好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性從而完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1體驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)開始前，組織小朋友觀察雨景，感受雨點(diǎn)落在不同地方的聲音。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《聽雨》教學(xué)課件1、2、3，雨聲錄音，背景**《下雨》。

二、說教法

《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣。讓幼兒想說、敢說。

在這次活動(dòng)中，我本著讓孩子成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教學(xué)方法：

1趣味游戲法：兒童的基本活動(dòng)是游戲，游戲可以為孩子提供自由表達(dá)的基會(huì)。

2.視聽教學(xué)的結(jié)合：主要是根據(jù)兒童的具體形象思維特點(diǎn)和兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)而定。

三。背誦法：在孩子自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行跟讀的方法，使孩子熟悉、理解和記住散文中的句子。

三、說學(xué)法

1.傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題，有目的、有針對(duì)性的、認(rèn)真傾聽教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說的愿望，

2.探索模仿方法：教師和兒童是構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)和交流過程的社區(qū)。我支持在活動(dòng)中擴(kuò)大兒童的語(yǔ)言體驗(yàn)，并通過語(yǔ)言激勵(lì)，調(diào)動(dòng)兒童模仿的激極性。引導(dǎo)幼兒模仿、突破困難的活動(dòng)。

三。討論法：是兒童根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，相互合作，分享問題答案的一種方法。

四、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解散文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)臨摹。我把活動(dòng)分成兩部分

第一部分：教師運(yùn)用視聽教學(xué)法提出啟發(fā)性問題。 孩子們可以通過直觀的**，聽和說來理解散文的內(nèi)容。

第二部分：運(yùn)用分層的形式，幫助孩子感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和趣味，學(xué)會(huì)臨摹句子。

第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對(duì)下雨天的回憶，感受下雨時(shí)的心情，激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，奠定下一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，配樂欣賞詩(shī)歌，讓幼兒在優(yōu)美的樂曲伴奏下，聽得入情入景，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)，教師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件1，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩(shī)內(nèi)容以及所要表達(dá)的“樂**待一切事物就能改變心情”。

設(shè)計(jì)問題：為什么小豆豆覺得下雨天很無聊？媽媽又是怎么樣對(duì)他說的？媽媽為什么會(huì)這樣說？引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫?，和豆豆一起小心地感受雨水?/p>

演示課件2，引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察。學(xué)習(xí)擬聲詞，感覺雨滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。

提問：小雨都唱了些什么歌？和誰一起唱的？

根據(jù)孩子，顯示相應(yīng)的課件。小結(jié)幼兒的述說，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容，切身體驗(yàn)“小雨”的“調(diào)皮搗蛋”，我還引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)小雨的認(rèn)識(shí)。

在此過程中，我也著重引導(dǎo)幼兒想象：“為什么小雨會(huì)在屋頂上翻跟斗？”、“為什么小雨會(huì)鉆進(jìn)花蕊里？

”目的在于挖掘教材，“樂**待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

演示課件3，體驗(yàn)小豆豆的心理感受。

引導(dǎo)孩子們討論：小豆豆一開始的心情是什么？后來呢？

第四個(gè)環(huán)節(jié)，孩子想象，造句，運(yùn)用游戲，增加興趣，突破困難。

1教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)提問：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？它和誰在干什么？引導(dǎo)孩子按照詩(shī)歌的句型用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2在兒童創(chuàng)作完成后，教師和孩子們可以進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓孩子們根據(jù)自己想象的作品，玩出各種各樣的形象。

如：教師扮演小雨點(diǎn)，當(dāng)雨點(diǎn)落在誰身上時(shí), “小雨點(diǎn)”就說：“嘩嘩嘩，雨點(diǎn)落在小河里，它和河水擁抱呢！

”……同時(shí)做出生動(dòng)形象的造型。在游戲中，我鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的情感、想象力，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造?？隙ê徒邮芩麄儶?dú)特的美感和表達(dá)，分享他們的快樂。

活動(dòng)延伸：**《下雨》**，在**聲中幼兒隨意起舞，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)雨的喜愛之情。

以上是我的課文內(nèi)容，如有不足之處，請(qǐng)老師批評(píng)指正，謝謝！

大班語(yǔ)言教案范文(篇9)

五、說教學(xué)流程

（一）、引起幼兒興趣。

老師：張先生今天請(qǐng)了位客人。你一位是誰？小熊在去幼兒園的路上遇到了一些事情。你想知道熊發(fā)生了什么事嗎？我們一起來看看圖。

（2） 展示熊過橋課件的前面部分。

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？在上面行走是什么感覺

2老師：仔細(xì)看看。從**我們可一看出熊在過橋時(shí)非常害怕？（汗都出來了）

三。今天，張先生根據(jù)這張**編了一首優(yōu)美的兒歌。你想聽嗎？

4老師說兒歌第一段：小竹橋，搖一搖，有一只熊過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。烏鴉在頭上叫，橋下的水在笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！?/p>

5q： 當(dāng)熊準(zhǔn)備過橋時(shí)烏鴉在做什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）

6老師過渡：下一個(gè)小熊呢？我們看第二幅圖。

（3） 展示有關(guān)熊過橋的課件的后面部分。

1、教師邊出示**，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5參考**幫助孩子們學(xué)習(xí)閱讀：一、二、三、過橋、熊過橋、微笑回眸、鯉魚快樂地?fù)u尾巴。

6、師：剛才我們把這幾幅圖都編了幾句好聽的句子，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字，師邊說邊出示字卡：小熊過橋 （指認(rèn)這幾個(gè)字）

7、完整朗讀詩(shī)歌

完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。

8討論：你喜歡童謠中的哪種小動(dòng)物？為什么？

9小結(jié)：在小鯉魚的幫助下，小熊終于勇敢地過橋了。

（進(jìn)行道德教育，讓孩子明白幫助朋友有困難是必要的，幫助別人也是快樂的。）

（四）、創(chuàng)編動(dòng)作。以四個(gè)人為一組，自由組合，嘗試制作動(dòng)作，其他孩子則由結(jié)奏地閱讀孩子們的歌曲。

（5） 聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的例子。

（六）、戶外活動(dòng)：走獨(dú)木橋

帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅，把椅子當(dāng)小橋 b.瞎子走獨(dú)木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。

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