游戲教案。
在幼兒園集體教學的過程中,對游戲進行了巧妙的設(shè)置。適當?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。在幼兒園的游戲中,幼兒才是游戲的真正主人,主動權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。如果你是一名幼師,你會開展什么幼兒園游戲呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的你說游戲教案集錦,歡迎閱讀,希望你能喜歡!
1、根據(jù)《語文課程標準》第二部分課程目標──“階段目標”第二學段(3~4年級)中,對“口語交際”的目標要求,在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動中,樹立信心,學習口語交際,了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。
2、期望通過本節(jié)課的學習,使學生認識到與人交流是生活的需要,激發(fā)學生交流的欲望,體會交流在生活中的意義。
1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。
2、在交流中能認真傾聽,就不理解的地方向他人請教,提出不同意見與他人商討,養(yǎng) 成良好的交際習慣。
3、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設(shè)計。
4、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象能力,培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。
學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計。
1、同學們,今天老師給大家?guī)硪粯有∥锲?,猜猜看他有什么用處?/p>
2、圍繞出示的圖片談想法。
你有什么奇妙的想法?
3、指名交流。
4、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史:
新一代的傘,也許就由你們來發(fā)明創(chuàng)造了。
5、自己設(shè)計產(chǎn)品(動手寫寫、畫畫)突出特點。
1、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學生組成一組(鞋子、傘……):
發(fā)下印好的紙,要求寫好:
特點、用途:_________________________
材料、質(zhì)地:_________________________
2、交流反饋。
3、廣告詞設(shè)計:
⑴ 師出示某品牌廣告詞,指導(dǎo)寫廣告詞。
⑵ 學生設(shè)計廣告詞。
同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設(shè)計師、發(fā)明家,用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!
“我們的奇思妙想”是小學語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的,一是激發(fā)學生的想象力,進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣;二是培養(yǎng)學生口語交際的能力,既能言之有序地表達自己所設(shè)計產(chǎn)品的特點功用,又能進行行之有效的交流、討論。
在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語交際課:
上課伊始我通過一個小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學生回歸現(xiàn)實生活,為學生進行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍,為交際創(chuàng)設(shè)一個良好開端。為了讓學生說得自如,我力求以一個參與者投入到學生交流中去,并不斷鼓勵他們發(fā)言,讓學生交流起來會更加無拘無束,更加快樂。
在口語交際的過程中,學生的說非常的關(guān)鍵,那其中就包括學生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié),讓有相同想法的學生組合在一起,在交流傾聽的過程中,學生的設(shè)計得到了完善,學會了在交流中獲取資源的共享。
整個課程的教學中還存在著許多不足的地方。學生在介紹自己產(chǎn)品的過程中,他們的語言還未能有一個層次的提高,那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點功用等清晰完整地說出來。在學生表述能力的指導(dǎo)上,我做得還不夠。另外,在學生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動作是否過大,在時間的安排上是否合理?
口語交際靈活性較強,課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。
擺小棒游戲訓(xùn)練觀察能力、動手操作能力、口頭表述能力,培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性,訓(xùn)練學生的邏輯思維能力和推理能力。開發(fā)學生的左、右腦潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
如果我們把小棒作為一種游戲工具,根據(jù)它長短相同的特點,把它擺成算式、圖形,做多種有趣的游戲,以訓(xùn)練人的思維,增長智慧,加深對數(shù)字、圖形的理解,體會游戲的奇妙。
班內(nèi)現(xiàn)有學生45人,百分之百的孩子都了解火柴,能擺出簡單的數(shù)字,簡單的圖形,但是復(fù)雜的算式和圖形卻只有百分之十左右的孩子能擺出來,因此,非常有必要引導(dǎo)我們的孩子了解和學習這款游戲,來訓(xùn)練孩子們的思維、開發(fā)孩子們的智力。
游戲與兒童從來就都是不可分的。兒童是游戲著的兒童。在一定意義上,兒童的精神就是一種游戲的精神。由此,我們?nèi)绾慰创齼和挠螒?,也就是如何看待兒童,如何看待童年精神。借助這些游戲活動,有利于讓學生從單調(diào)、繁復(fù)的課業(yè)學習中解放出來,達到快樂學習的目的。
1、使學生通過不斷地摸索、實踐,用小棒可以擺成數(shù)字,運算符號和算式,還可以拼成形狀各異的美麗圖案。
2、通過用小棒擺一擺,移一移,訓(xùn)練觀察能力、動手操作能力、口頭表述能力,培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性,訓(xùn)練學生的邏輯思維能力和推理能力。
3、通過玩游戲,使學生的左右手得到協(xié)調(diào)發(fā)展的同時,開發(fā)學生的左、右腦潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
學生筆記本、器具、多媒體。
(活動程序:介紹游戲---自主探索---引導(dǎo)探究---交流反饋---評價激勵)
(一)直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
孩子們,今天老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們用小棒玩一款有趣的游戲,游戲的名字叫(板書):
巧擺小棒。通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)熟悉了游戲規(guī)則,誰來說說規(guī)則,(生答)帶著積累的經(jīng)驗,快進入今天的游戲吧。
(二)介紹玩法,自主探索。
1、介紹游戲玩法
用小棒棒可以擺成數(shù)字,運算符號和算式,還可以拼成形狀各異的美麗圖案。通過移動、添上、去掉一根或幾根火柴棒,還可以改變算式或圖案。解決這些問題最常用的方法是觀察、思考,即根據(jù)算式或數(shù)字的特點和數(shù)目要求,移動、去掉或添上小棒成了另一個數(shù),改變運算符號,使算式成立。
這款游戲常見的玩法有以下三種:
(1)擺算式;
(2)拼圖形
(3)移動或增減小棒改變算式或圖形。
談話:同學們想不想快點試一試?(個別生已經(jīng)躍躍欲試了)
2、強調(diào)游戲規(guī)則:
(三)引導(dǎo)探究,嘗試游戲
1、動手操作
(1)談話:孩子們,用你們手上的小棒,先擺一個正方形,看誰擺得既快又規(guī)范。先自己動手玩,完成后,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。
生說感受:這兩個正方形要共用一根小棒,用了7根。
師:再擺4個正方形。最少用幾根小棒?
生說說注意的地方。
師:誰會用最少的小棒擺6個正方形呢?用幾根小棒?看誰擺得既快又規(guī)范。
生:只要按照規(guī)則擺,動腦筋想只要正方形共用的小棒越多,用的小棒就越少。
師:看來玩這款游戲可以鍛煉我們的思考力,板書:思考能力
(2)談話:你們已經(jīng)成功的擺出了圖形。板書:,接下來我們看看怎么變圖形(板書:變圖形)。
同學們,請看大屏幕(出示圖),這個圖形你們認識嗎?(生說)如果要用小棒來擺這些圖形,要用幾根呢?(分別讓學生說)
減一減
我們進行闖關(guān)比賽,如果都闖過了,你就可以成為智多星了。
課件出示游戲規(guī)則:
取走3支火柴棒,使其只剩下4個相同的正方形
取走4支火柴棒,使其只剩下4個相同的`正方形
取走5支火柴棒,使其只剩下3個相同的正方形
取走6支火柴棒,使其只剩下3個相同的正方形
大家趕快動手試試吧。先自己動手玩,5分鐘后,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。
(1)巡視發(fā)現(xiàn)問題,強調(diào)游戲規(guī)則。
(2)同伴交流操作感受。
(3)動手操作(明白游戲規(guī)則后再一次嘗試突破)
2、交流反饋
談話:在玩的過程中,你遇到了什么問題?或者說一說你有什么感悟或想法?
預(yù)設(shè):生1:我覺得擺弄小棒時需要仔細觀察,認真思考,分析其特點。慢慢的一步一步,一點一點才可以將它變換出各種圖形。
生2:擺這些圖形的時候,要考慮正方形共用的邊數(shù)越多,省下的小棒越多,擺出的圖形就越多
(四)交流反饋,自主建構(gòu)
1、交流反饋
談話:孩子們這節(jié)課我們做了這個游戲,你有什么收獲?
預(yù)設(shè):生,我學會了擺復(fù)雜的圖形。
那么你們大家覺得這節(jié)課你覺得有趣嗎?為什么呢?有誰愿意告訴老師呢?
學生說一說。
預(yù)設(shè):正方形共用的邊數(shù)越多,省下的小棒就越多。
生答:因為相鄰的2個正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒擺其他的圖形
2、自主建構(gòu)
提問:玩游戲的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)?
用12根小棒擺成1個田字形,請你移動3根火柴棒,變成3個正方形(這個題要是處理不完,就說這是思維樂園上的題,讓學生回去做)
同學們看到的是用小棒擺成的圖形,是不是非常漂亮啊!你們以后要多動手,多動腦爭取擺出更加漂亮的圖形!
(五)評價激勵,升華提高
1、拓展延伸移一移
談話:看到這個圖形像什么?(燕子)你會想到哪一篇課文?下圖是用小棒拼成的燕子飛行的圖案。你能平移其中的3根火柴,讓燕子向相反的方向飛行嗎?
誰來把游戲規(guī)則說給大家聽一聽。
游戲規(guī)則:必須是平移三根火柴棒,讓燕子改變飛行的方向
擺這個圖形要注意什么?
生動手操作,師巡視,再次強調(diào)游戲規(guī)則。(平移、三根火柴棒)
2、課下延伸練習
正方形有幾條邊?它四條邊有什么特點?
完不成的可下做,下課,同學們再見!
巧擺小棒
規(guī)則策略
觀察能力動手能力思維能力
通過玩小棒的游戲,孩子們在充滿樂趣和享受的方式中挑戰(zhàn)思維定勢,它可引導(dǎo)學生增強自信,最大程度的發(fā)揮潛能,在進行探索創(chuàng)新思維的學習、訓(xùn)練中,培養(yǎng)學生“四基、四能”以及創(chuàng)新意識、實踐能力、團結(jié)協(xié)作、社會活動能力等都具有十分重要的意義。通過玩小棒的游戲,讓孩子動手實踐,真切地感受到經(jīng)典游戲的魅力。游戲千變?nèi)f化,玩法比較復(fù)雜,激發(fā)了學生強烈的探究欲望,培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力,對學生的意志力也是一個極大的挑戰(zhàn)。
教學目標:
經(jīng)歷擲硬幣試驗和對試驗數(shù)據(jù)處理的過程,通過自己探索與合作交流,體會到擲硬幣中兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性都是50%,深化游戲公平的認識.
教學重點:
擲硬幣實驗及對試驗數(shù)據(jù)的分析處理和游戲?qū)﹄p方公平的認識.
教學難點:
擲硬幣試驗規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和游戲公平性的理解.
右圖是兩個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤,每個轉(zhuǎn)盤被分成6個相等的扇形.利用這兩個轉(zhuǎn)盤做與上一節(jié)課相同的游戲.這樣的游戲?qū)﹄p方公平嗎?說說你的理由.
對于轉(zhuǎn)盤a,“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”這個事件是必然的;對于轉(zhuǎn)盤b,“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”這個事件是不確定.由于轉(zhuǎn)盤a、b使“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”事件發(fā)生的可能性不相同,所以這樣游戲?qū)﹄p方是不公平的.
1.出示課本圖文的投影.
2.組織學生做擲硬幣試驗.
(1)同桌兩人做20次擲硬幣試驗,并將數(shù)據(jù)記錄在下表(每人擲10次,一人擲幣時,另一人記表)
(2)累計全班同學的試驗結(jié)果,分別計算試驗累計進行到20次、120次、240次、正面朝上的頻率,并完成以試驗總次數(shù)為橫軸、正面朝上的頻率為縱軸的折線統(tǒng)計圖.
3.分析實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.debasrideb.com
觀察圖形看到折線始終在頻率為0.5的這條虛線上下波動;當試驗總次數(shù)較少時,波動幅度會大些,當試驗總次數(shù)增大時,波動幅度將減小,可以想到當總次數(shù)很大時,正面朝上的頻率非常接近0.5,也就是說擲硬幣時正面朝上的這件事發(fā)生的可能性為0.
小結(jié):
2.什么是游戲公平原則?怎樣評價一個游戲?qū)﹄p方是否公平?
教后記:
學生在做實驗時要注意控制好學生的注意力,要讓學生有目標,有目的的做試驗,學生對于游戲的公平性仍然存在一些問題,應(yīng)加強這方面的實驗.
“桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時的活動中,孩子們會用桌子來吃飯、畫畫等,也會有意無意的玩一些簡單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會因為擔心安全等問題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點,也為了滿足孩子們好動、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點,我設(shè)計了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲,發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強身體的協(xié)調(diào)性,同時培養(yǎng)他們在游戲中的合作意識體驗成功的快樂。
1、利用長桌游戲發(fā)展幼兒的上肢、下肢以及腹部力量,增強身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗成功的快樂,培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神。
重點:發(fā)展幼兒的上肢及腹部力量
難點:利用手部及腹部力量側(cè)身橫行通過桌面
活動中的音樂;桌子10張
一、隨音樂《擺烏龍》做熱身運動
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
你們看,這些桌子平時是用來干什么的呢?”(吃飯、畫畫等)“今天,我們要和桌子一起做游戲。”游戲之前我們先來分組。
2、游戲一:桌面滑行
玩法:趴在桌面,雙腳并攏,利用手部力量,拉著桌子的側(cè)面往前移動
游戲二:桌下移動
玩法:身體朝上,腳蹬地向前移動
挑戰(zhàn)游戲三:螃蟹橫行
玩法:趴在桌面上,肚子貼著桌面,依靠手部和腰部力量側(cè)身通過,搭檔就用手扶腳,保護他的安全。
游戲四:集體游戲狼與小羊
玩法:教師扮演狼,幼兒扮演小羊,小羊圍著桌子順時針跑圈,在聽到“狼來了”的時候,在桌子上做出指定動作。此游戲進行兩遍。
三、放松活動
跟著音樂做放松活動。
活動反思
一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計活動。
“桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時的活動中,孩子們會用桌子來吃飯、畫畫等,也會有意無意的玩一些簡單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會因為擔心安全等問題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點,也為了滿足孩子們好動、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點,我設(shè)計了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲,發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強身體的協(xié)調(diào)性,同時培養(yǎng)他們在游戲中的合作意識體驗成功的快樂。
二、抓住重點、難點層層深入。
活動主要是以綱要為精神,幼兒的學習情況為主旨,運用多種教學方法來開展活動。在整個活動中始終體現(xiàn)綱要中的:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性;既激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣,又活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力。活動中我主要采用了以下教學法:
1、演示法:在每個游戲中,我都把正確的方法演示給孩子們,幫助他們掌握正確的姿勢和正確運用自己身體的力量。
2、激勵法:在游戲中,個別孩子由于個體差異,不能較好的完成游戲,我始終是鼓勵孩子們,同時帶動其他孩子,一起為他們加油,幫助他們建立信心。
3、交流討論法:通過練習、交流,再比賽、再交流,我和孩子們共同發(fā)現(xiàn)問題,對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢和特殊情況共同探討來解決問題,使孩子們得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、觀察法:在練習過程中,我細心觀察,糾正部分幼兒不正確的姿勢,及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。
5、動靜結(jié)合:在活動開始之前的熱身,到活動最后的組織孩子們坐成一列聽著舒緩的音樂相互做放松運動,整個活動我都考慮到孩子們的'運動負荷,做到激緩結(jié)合。
三、活動中始終突出幼兒的主體性。
活動中,我把大部分時間讓給孩子們活動,讓孩子們分組練習、比賽、嘗試、挑戰(zhàn),在過程中既鍛煉了孩子們的上肢、腿部及腹部的力量,也讓他們感受到了合作游戲的快樂。整個活動下來,孩子們感到既輕松又愉快。
四、我的不足。
1、對于大班的孩子來說,應(yīng)該給他們更多的時間去說、去做,而我在活動中的語言稍微有點“啰嗦”,應(yīng)該學會合理的做一個“懶”老師,在該說的時候說。
2、在制定活動目標時 ,我的第二個目標設(shè)定為:體驗成功的快樂,培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神?!芭囵B(yǎng)”是一個長期的過程,而非一個活動就可以達到,所以在以后的活動中,我應(yīng)該多注意語言的準確。
3、第三個游戲是螃蟹橫行,在活動中考慮到孩子們的活動量以及活動時間的問題,我在拋出“在桌面上如何橫著走?”的問題后,沒有給孩子們充分的思考以及探索時間,就直接告訴了它們答案并做了示范,如果讓他們先思考探索,然后再引出的我的答案,可能活動效果會更好。
有關(guān)搶數(shù)游戲教學設(shè)計
作為一名教學工作者,就有可能用到教學設(shè)計,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?以下是小編精心整理的有關(guān)搶數(shù)游戲教學設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
在童年的夢里,每個人都有許多閃光的記憶,填充在那段純貞而又美好歲月里。其中,和小伙伴們一起做過的那些游戲,就是最璀璨的記憶。今天,老師就給大家?guī)硪还?jié)老師小時候做過的游戲——《搶數(shù)游戲》,(板書,搶數(shù)游戲)大家喜歡嗎?
出示教學目標:
1、使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略,并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設(shè)計;
2、培養(yǎng)學生直覺思維與邏輯思維的能力;
3、激發(fā)學生的好奇心與求知欲,培養(yǎng)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的情感。
教學重點:
使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略,并會運用取勝策略 進行游戲活動和游戲設(shè)計
教學難點:發(fā)現(xiàn)取勝策略
教學過程
(一)揭示課題
我聽老師們說,我們班的孩子都非常喜歡做游戲,我和你們一樣喜歡。今天就讓我們一塊兒來上一節(jié)游戲課,相信我們班的孩子會有精彩的表現(xiàn)。準備好了嗎?
老師帶來十七個棋子和一顆糖,誰搶到糖糖就歸誰。別高興太早了,現(xiàn)在老師來說游戲規(guī)則 ,兩人從第一個棋子開始輪流拿,每人每次至少拿1個棋子,最多拿2個棋子,糖放到最后,誰先拿到糖糖就歸誰。誰愿意來?
你聲音最響亮,你來。老師讓你先拿。不好意思,糖歸老師了。
再給你們一次機會,誰來?你手舉得最高,你來。真的不好意思,糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門嗎?要想得到糖,就必須知道它們之間的規(guī)律。那我們就一塊來探討一下吧。
(二)探究規(guī)律
拿出老師給你們的棋子
1、游戲一:一些棋子,兩個同桌輪流拿,每次可以拿1顆,2顆,或3顆,每人拿一次叫一輪。要求
(1)左邊的同學先拿,右邊的同學后拿。
(2)每輪兩個人拿出的數(shù)量和必須相等。
(3)最后不夠1輪就不拿了。(開始)
你們能說一下你們的心得嗎?你來吧。對了,你說每次拿出的數(shù)量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說你拿1顆,他就要拿3顆。你拿2顆,他要拿2顆。你拿3顆,他就要拿1顆。因為最小數(shù)1和最大數(shù)3加起來是4,1+3=4。你們說的太好了,掌聲送給你們。
以后玩這種游戲,你能很快地算出什么來?對,很快地算出兩人每次拿出的數(shù)量和。
那么兩人每次拿出的數(shù)量和該怎樣計算?說得真好,兩人每次拿出的數(shù)量和=每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)。(板書)
2、游戲二 :16粒豆子,兩個同學輪流拿,每次可以拿1?;?粒,每輪兩個人拿出的數(shù)量和保證相等,可以拿幾輪?還剩幾粒?
誰可以來分析一下。那位同學你來。分析得真好,兩個人拿出的數(shù)量和保證相等,每次可拿的`最小數(shù)+最大數(shù)1+2=3,每輪可拿3粒,16粒中包含著幾個3,就可以拿幾輪,計算方法是16 ÷ 3=5(輪)……1(粒)
3、游戲三:一堆豆子42粒,兩個同學輪流拿,每次可以拿2粒,3粒, 4?;?粒,每輪兩個人拿出的`數(shù)量和保證相等,可以拿幾輪?還剩嗎?
你來分析。真好! 兩個人拿出的數(shù)量和保證相等,每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)2+5=7,每輪可拿7粒,42 ÷ 7=6(輪),可以拿6輪,不剩了。
4、游戲四:搶十八 游戲規(guī)則:
(1)兩位同學輪流報數(shù),每次可以報1或2,
(2)誰報到18,誰贏。選2位同學來,你先報。誰贏了?為公平起見,這次你先報。誰贏了?說說為什么你會贏。是啊,18個數(shù),誰后報,誰贏 ?
我們一塊總結(jié)一下獲勝策略:當總個數(shù)能被每次搶的個數(shù)和整除時,搶個數(shù)和的倍數(shù),但要后搶。
5、游戲五:搶十六 師:看來要在這兩個搶數(shù)游戲中獲勝都要讓對手先報,然后去搶個數(shù)和的倍數(shù),那是不是所有的搶數(shù)游戲都能用這個小訣竅獲勝呢?讓我們來看下一個游戲。 游戲規(guī)則:兩人從1開始輪流報數(shù),每人每次至少報1個數(shù),最多報2個數(shù),誰先搶到16誰就獲勝。
(1)首先觀察數(shù)的特征。
(2)小組討論討論,再派代表與老師比一比。
這次獲勝策略是:當總個數(shù)不能被每次搶的個數(shù)和整除時,先搶余數(shù),再搶倍數(shù)與余數(shù)的和,所以要先搶。
(三)鞏固訓(xùn)練:
搶二十三師:同學們是否掌握了這種搶數(shù)游戲的訣竅呢?讓我們來玩一個游戲比一比就知道了? 游戲規(guī)則:兩人從1開始輪流報數(shù),每人每次至少報1個數(shù),最多報3個數(shù),誰先搶到23誰就獲勝。
(1)哪位同學敢來挑戰(zhàn)?可以向同學挑戰(zhàn),也可以向老師挑戰(zhàn)。
(2)你的獲勝訣竅是什么?
(板書)有余數(shù)先搶余數(shù);
沒余數(shù)后搶倍數(shù)。
(四)設(shè)計游戲師:
同學們,你們玩了這么多搶數(shù)游戲,那你們能不能也來設(shè)計一個搶數(shù)游戲呢?
以小組為單位設(shè)計游戲,注意要寫出游戲的規(guī)則,并分析出取勝的策略。
看了同學們設(shè)計的游戲,有取石子的,有拿火柴棒的,真不錯。
(五)小結(jié)
時間過得真快,一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天,你有哪些收獲呢?
課后預(yù)設(shè)
游戲,陪伴我們一路成長,從年少到青春,帶給我們幾多歡樂,也帶給我們幾多思考。做一個有心人,就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在,只要多動腦筋,不僅能贏得游戲,更能贏得人生!
課后,有請大家認真思考探究一下,如果把剛才游戲中的搶到最后一個數(shù)就贏,改成搶到最后一個數(shù)輸,那取勝的策略又是什么呢?
今天的課到此為止。
謝謝大家!再見!
教學設(shè)計思想:
《游戲公平》這節(jié)課是在學生已經(jīng)初步了解可能性知識的基礎(chǔ)上,進一步學習可能性大小的認識。其屬于概率的一個內(nèi)容,是學生已嘗試定性描述及判斷事情發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上,通過“擲硬幣”、“擲骰子”、“玩轉(zhuǎn)盤”等游戲活動,討論游戲規(guī)則是否公平,并親身試驗,驗證游戲規(guī)則的公平性和等可能性;能自己嘗試設(shè)計使雙方都公平的游戲。概率這一領(lǐng)域的內(nèi)容對學生來說是充滿趣味和吸引力的,做概率游戲本身就是對思維的一種挑戰(zhàn),有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感體驗。通過這一系列的活動,讓學生在活動中抓住“可能性相等”這一重要概念,理解可能性是大還是小,游戲是否公平等,獲得直觀感受,從而體會事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,從而升華做人也應(yīng)做個公平,公正的人。
教學內(nèi)容:北師大教材四年級下冊,第七單元游戲公平(第一課時)P79-80。
教學目標:
知識與能力:通過游戲活動,使學生能判斷簡單的游戲規(guī)則的公平性。會設(shè)計對雙方都公平的簡單游戲的規(guī)則。
過程與方法:通過游戲活動,體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,進一步體會不確定現(xiàn)象的特點。
情感、態(tài)度、價值觀:使學生能積極參與游戲活動,發(fā)展與他人的合作交流的意識和能力,培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度及嚴謹?shù)膶W風。
教學重點:
能在具體的游戲中,理解事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
教學難點:
能設(shè)計并說明公平的游戲規(guī)則。
師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)這節(jié)課我們就來玩玩游戲(板書:游戲)
米奇樂園舉辦了一個摸獎游戲,讓我們一起去看看吧。
男生女生誰來摸獎呢?(男生)(女生)到底誰來?怎樣才能公平呢?
列表分析:從一個小組來看,出現(xiàn)的可能性是不同的,偶然性就大,抽取八個小組,計算拋160次,正反面出現(xiàn)的可能性是多少?
師:從上面可以看出拋硬幣正、反面朝上的`次數(shù)差不多,很接近,而且拋得次數(shù)越多,正反面朝上的可能性就越接近。
擲骰子決定誰先走,你認為公平嗎?骰子每個面出現(xiàn)的可能性是多少?
為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢?(生:因為點數(shù)大于3的只有1、2兩種可能性。點數(shù)大于3的有4、5、6三種可能性。)
生:骰子每一個面的大小不同,它出現(xiàn)的可能性也就不同。
而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。
課件出示:一個轉(zhuǎn)盤,平均分成四份,男生、女生和老師各選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰就先走,你想選擇什么顏色?你認為這樣的方案公平嗎?
生:不公平,因為紅色有兩份,黃藍只有一份,轉(zhuǎn)到紅色的可能性就大,所以不公平
c. 展示臺展示:把一個轉(zhuǎn)盤平均分成三份,老師,男生,女生各選一份,這樣才公平;或把一個轉(zhuǎn)盤平均分成四份,老師,男生,女生各選一
(1)指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少?
(2)如果轉(zhuǎn)動指針100次,估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域?
4.全課小結(jié):
只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。
1.你認為用“石頭、剪子、布”決定誰先走棋公平嗎?
一共有多少種可能的結(jié)果?
2.6名同學玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1,2,3,4,5,6。每人選一個數(shù),然后任意擲出橡皮,朝上的數(shù)是幾,選取這個數(shù)的人就來當“老鷹”。你認為小強設(shè)計的方案公平嗎?
3.桌子上擺著9張卡片,分別寫著1-9各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏,如果摸到雙數(shù)小芳贏。
(1)這個游戲公平嗎?
(2)小芳一定會輸嗎?
(3)你能設(shè)計一個公平的規(guī)則嗎?
4.寶盒解密:
此寶盒中共有100張卡片,其中特等獎1張,獎品卡通掛鐘;一等獎2張,獎品米奇玩具;二等獎7張,獎品簽字黑筆,三等獎10張:獎品精品鉛筆,優(yōu)勝獎30張,獎品笑臉貼圖;鼓勵獎50張,謝謝參與。
請計算各種獎品獲得的可能性,對此,
你想對愛好摸獎的彩民朋友們說些什么?
5.學校對面開了家新的小賣部,小賣部的老板想搞一個購物抽獎的活動?,F(xiàn)在有四個方案,請你替老板選擇一個方案,并說說為什么。
談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?
教學評析:
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,教育的藝術(shù)首先在于讓學生產(chǎn)生求知的激情。本節(jié)課以米奇樂園的摸獎活動貫穿全課,充分利用了多媒體輔助教學,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生產(chǎn)生一種學習需求!這樣,學生因需求而產(chǎn)生動力,故而全身心投入到探索活動中來。每個學生充分發(fā)揮自己的聰明才智,成為自由自覺的研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者,在活動中體驗成功的喜悅。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
本節(jié)課首先利用課件設(shè)計貼近學生生活、喜聞樂見的摸獎活動,引發(fā)學生的問題意識:男生女生誰來摸獎呢?有比較公平的解決辦法嗎?從而使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望,也為學生創(chuàng)造了一種民主、和諧、愉快的學習氛圍。
拋硬幣,讓學生動手操作,探究出硬幣正反面出現(xiàn)的可能性是相同的,從而體驗拋硬幣的方法是比較公平的;擲骰子,學生已有拋硬幣的知識,讓學生分析判斷每個面出現(xiàn)的可能性,使學生明確大于3點的有3種可能,小于3點的只有兩種可能,得出這個辦法是不公平的。再引導(dǎo)學生認識正方體的骰子和長方體的骰子每個面出現(xiàn)的可能性相同嗎?從而認識要使游戲公平,首先選擇的材料必須是公平的。
3、激活思維,升華感情。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,主要是對學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學生參與設(shè)計了一個公平的游戲方案,使學生在動手操作的過程中體驗游戲公平的意義。教師為學生提供廣闊的空間,讓全體學生都學趣盎然的參與到活動中來,而且在活動中能綜合運用所學,設(shè)計公平的游戲規(guī)則,讓學生感受學有所得,學有所用。充分展現(xiàn)了自己的智慧,陶醉在學習的愉悅與成功的體驗之中,并從實踐中加強思想教育,做人也要做個公平,公正的人。
人們在日常生活中,總會遇到很多的游戲規(guī)則,如“石頭,剪子,布”“猜數(shù)字”“摸大獎”等等,通過鞏固練習,讓學生利用所學知識分析判斷這些規(guī)則的公平性,尤其對寶盒的解密,更讓學生認識到摸獎中存在的不公平性,從而勸阻身邊的彩民朋友別抱希望與不勞而獲.
②堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚的其他演奏方法彝族風土人情
②活動《士兵進行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動作表現(xiàn)《士兵進行曲》的節(jié)律另行設(shè)計動作表現(xiàn)《士兵進行曲》的節(jié)律布老虎的民俗
1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學生學習音樂的興趣,鼓勵學生對所聽的音樂作出評價。
2.繼續(xù)引導(dǎo)學生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音,并用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3.隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調(diào)一致。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心。
1.學會歌曲《阿西里西》《拔河》,并能隨歌聲作表演。
2.認識堂鼓、小鈸、木魚,掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。
3.聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》、《踢踺子》和《布老虎》,能隨音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。
4.用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛,為《士兵進行曲》設(shè)計動作。
1.錄音機、錄音帶《阿西里西》、《轉(zhuǎn)圓圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵進行曲》。
2.投影儀。
3.堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。
1.圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。
本單元由《阿西里西》、《拔河》兩首唱歌曲目、欣賞曲目《轉(zhuǎn)圓圈》、《踢踺子》、《布老虎》及音樂活動《士兵進行曲》組成,其主題是兒童們快樂的游戲。這一貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)的題材,必將激起他們學習音樂的興趣。
我國的少數(shù)民族大多能歌善舞,這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來,《阿西里西》和《轉(zhuǎn)圓圈》都是十分典型的游戲歌曲,定能激發(fā)學生學習的興趣。
本單元繼續(xù)使學生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演諸方面得到鍛煉,特別在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面更是處處有空間和機會,例如探索堂鼓、小做木魚的非常規(guī)演奏方法就是一個富有想象力的練習,學生們很可能想出一些連教師也想不到的演奏方法來。例如《拔河》中的領(lǐng)唱和齊唱;音樂活動壯兵進行曲》,不僅要求學生的動作與音樂的節(jié)律吻合,而且還要求學生反應(yīng)靈敏,動作協(xié)調(diào),這對學生的身心發(fā)展是很有利的。
本單元的重點:
1.進一步引導(dǎo)學生勇于參加各項音樂活動,繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好相處,相互合作的能力。
2.進一步提高學生的歌唱能力和表演能力。
3.在各項音樂活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點:
1.《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。
2.同時學習堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器,少數(shù)學生會感到困難。
3.《士兵進行曲》的動作變化較多,且要合拍,容易發(fā)生手忙腳亂的情況。
4.《踢踺子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象,但對二年級的學生來說,欣賞時仍然有一定困難,主要是他們對音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。
《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲,“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思,“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。
這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式,但從第1、3樂句來看,顯然具有微調(diào)式的特點,因此,這首歌曲具有調(diào)式交替的特點。
這是云南少數(shù)民族撒尼人(彝族的支系)的童謠,表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下,歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音,(只有兩處用了 la音),但結(jié)構(gòu)完整,表現(xiàn)力豐富,表達了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒,而且曲調(diào)的進行又有著鮮明的民族特點,有別于外國大調(diào)歌曲中主和弦的分解進行。
歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩,接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來了,月亮出來了?!比缓?,歡樂的舞蹈開始了,速度越來越快,力度越來越強,表現(xiàn)了歌聲越唱越歡,舞步越跳越快的情景。
這是一首通俗易懂的管弦樂曲,是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國國際兒童年而作,全曲取名《中國兒童玩具》,由《踢踺子》、《抖空竹》、《放風箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成。《踢踺子》是其中的第一樂章。
樂曲的主題由木琴奏出,輕盈活潑,將孩子們踢毯子的'神態(tài)生動地勾畫出來:
由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節(jié)奏音型更增添了活潑歡樂的氣氛,小提琴用跳弓、頓弓,在不同的音區(qū)重復(fù)這一主題,既統(tǒng)一又富于變化,接著主題由木管樂器演奏,并加以變化,表現(xiàn)了熱烈歡快、相互據(jù)戲的場面。最后,在弦樂的長音和弦上,結(jié)束了這一樂章。
這是管弦樂曲《中國兒童玩具》的第四樂章,描繪了民間玩具布老虎的生動形象,布老虎既有威嚴的一面,也有溫柔動人的一面,音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象。樂曲開始時由大管奏出威嚴的老虎主題:
隨后出現(xiàn)的打擊樂聲,描寫布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴的動作。接著就出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調(diào),表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔:
一聲吊鈸聲過后,又出現(xiàn)了布老虎威嚴的主題,隨著提琴的撥弦聲,布老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。
這是一首富有民族風格的兒童游戲歌曲,一領(lǐng)眾和的演唱形式猶如民歌中的號子,數(shù)板“一二三、一二三”和“加油加油加油!”的運用更增添了身臨其境的生活氣息。
除了第一樂句外,其它各句都是領(lǐng)唱與齊唱各唱兩小節(jié),既方整又富有規(guī)律,并符合拔河的節(jié)奏,但領(lǐng)唱的最后一個音與齊唱的第一個音都不是同一個音,這可能會形成教學中的一個難點。
這是德國作曲家舒曼的名作,選自《兒童曲集》。表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進,加上八分休止符的多次使用,塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進的木偶兵的生動形象。這首樂曲雖然不長,但與作者的《快樂農(nóng)夫》一樣,是享譽世界的鋼琴小曲,成為鋼琴初學者的必彈曲目。
2、教學目標:
知識與技能:通過游戲活動,讓學生通過猜想,動手體驗,驗證事件發(fā)生的可能性,分析判斷游戲規(guī)則是否公平,初步學會設(shè)計簡單公平的游戲規(guī)則。
過程與方法:活動中感受動手實踐是獲得科學結(jié)論的一種有效的方法,在活動中體驗隨機事件的“不確定性”和實驗中對數(shù)據(jù)的分析中體會“偶然中的必然” 。滲透統(tǒng)計與概率的思想
感受動手實驗是獲得科學結(jié)論的一種有效方法,激發(fā)學生主動學習的積極性
5、教學關(guān)鍵:
通過創(chuàng)設(shè)具體的游戲情境、游戲過程,讓學生體驗事件發(fā)生的等 可能性和游戲規(guī)則的公平性
6、教學具的準備:
小朋友們,有幸與你們共同學習,非常開心!在學習前,我想送給各小組一個響亮的名字:卓越小組,雄鷹小組,智慧小組,精靈小組。哪個小組紀律好,回答問題積極,我們就加一顆星,哪組得的星多老師就送給那個小組的小朋友一份神秘禮物。
小朋友們,我給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示不透明盒子,內(nèi)裝8黃 2紅共10個球)猜一猜,里面裝的是什么?對,乒乓球。看,這是黃色的,這是白色的,我們來一場摸球比賽怎么樣?比賽規(guī)則是這樣的:女生一隊,男生一隊,各派一位代表,各摸3次,摸到黃球女生得一個笑臉,摸到白球男生得一個笑臉,誰的笑臉多誰就贏。
師:看看最后結(jié)果,誰嬴了呢?祝賀女生取得勝利!男生,你們有話要說嗎?
生:我想盒子里面是黃球多,白球少,這樣女生摸到黃球的機會就大,男生摸到白球的機會就少。
師:真是這樣嗎?我們來看盒子里藏匿著什么秘密呢?來,見證奇跡的時刻到了,如果再摸下去,結(jié)果會是怎么樣的呢?為什么呢?(黃球比白球多,摸到的可能性大,女生嬴的可能性就大) 問:這樣的游戲公平嗎?這樣的游戲你們愿意玩嗎?
師:是呀,在生活中,只有公平的游戲規(guī)則才能進行,那怎樣的游戲才公平呢?今天我們就來研究游戲公平的問題。
1.師:有兩個小朋友小明和小華要下棋,在決定誰先下的時候,兩人起了爭執(zhí),都想自己先下,怎么辦呢?平時你們遇到這種情況時怎樣決定誰下棋呢?
生:我們用“石頭、剪刀、布;擲硬幣;擲骰子”……
師1)這些辦法聽起來都很好。笑笑給他們想了一個游戲規(guī)則:擲骰子,大于3小明先行,小于3華先行。
3)你們覺得笑笑制定的規(guī)則怎么樣?到底誰先走的可能性大?(板書:可能性)孩子們來猜想一下。認為小明先行的舉手,認為小華先行的舉手。到底誰先下,游戲規(guī)則究竟是否公平,實踐出真知,讓我們動手做個實驗吧。
4)那,我們擲一次或幾次能否證明這個規(guī)則是公平的呢?
5)不能,因為次數(shù)太少,會有偶然性,沒有說服力,要想實驗具有科學性,就需要充分的實驗數(shù)據(jù),才能得出正確的結(jié)論,我建議每兩人一組,每組織10次,然后全班匯總,請看游戲規(guī)則:
1、每一桌為一小組,坐左邊的小朋友擲骰子,右邊的.小朋友記錄,負責填在表(一)里。
3、各大組兩名組長,一人負責游戲紀律,一人負責統(tǒng)計表(二)(注:總次數(shù)為50)
實驗開始!比賽哪個小組的實驗做得又快紀律又好。
師:1)我們僅做了200次實驗,如果是幾千次或幾萬次實驗,大家猜測一下,實驗結(jié)果會是怎么樣的?(差距越來越大) 通過實驗,說明了什么呢?(游戲不公平)
2)你們知道為什么不公平嗎?
生:因為一個骰子有 6 個面, 擲出 1,2,3,4,5,6 的可能性都一樣。大于 3 點有 3 種可能,就是 4,5, 6;小于 3 點的有 2 種可能,就是 1,2。大于 3 點的可能性大,所以這個辦法不公平。
3)師板書: 大于 3 點的是:4、5、6;小于 3 點的是:1、2;可能性不同,這個規(guī)則確實不公平
4)要使游戲規(guī)則公平,你們能稍加改動,使它對雙方都公平嗎?
生:可以修改為:大于 3 點,小明先行;小于或等于 3 點,小華先行。
生:還可以修改為:大于4點小明先行,小于3 點小華先行 生:還可以修改為:單數(shù)小明先行,雙數(shù)小華先行
5)師:這樣一來,什么發(fā)生了變化?(可能性相等,游戲規(guī)則就公平)
6)太了不起了,想了這樣多的方法。那,這些游戲規(guī)則都有什么共同的特點呢?(可能性相同)
師:游戲規(guī)則公平了,為什么最后的結(jié)果會不一樣呢?(運氣不一樣)對,這個運氣也是體現(xiàn)游戲好玩的地方。一個小小的骰子,小朋友們都能想出那么多的規(guī)則,總結(jié)出那么多的規(guī)律,真是太棒了,跟老師學: 給自己來點掌聲。
剛才小朋友們還說可用“剪刀石頭布”來確定誰先下,那這個方法是公平嗎?說說你的理由。
雙方輸贏的機會各半,所以,用“石頭剪子布”來確定誰先下是公平的。
好,現(xiàn)在到了學以致用的時刻了,請看題:
1、甲、乙兩個同學在做游戲,規(guī)則是:有 6 張撲克牌,分別是 1——6,如果 抽到 6 甲就勝,如果不是,則乙勝。
①做出判斷 ,說明理由。
②修改游戲規(guī)則。
2、小明和小軍利用一枚 1 元硬幣做游戲。規(guī)則是:每人拋 5 次,看誰拋到“1 元”朝上的次數(shù)多,誰就贏。
3、桌子上擺著 9 張卡片,分別寫著 1-9 各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏,如果摸到雙數(shù)小芳贏。
(1)這個游戲公平嗎?
(2)你能設(shè)計一個公平的規(guī)則嗎?
五、實踐拓展:
四一班的小朋友真是很聰明,老師真佩服大家,給每組都加1分!現(xiàn)在,老師遇到了一個難題,在街上看到了一個免費摸獎活動: 熙熙攘攘的集市上,有人在設(shè)攤“摸彩”,只見他手拿一個袋子,里面有大小形狀質(zhì)量完全相同的2 個黃球和2 個白球,每次讓顧客“免費”從袋中摸出2 個球。
小朋友們,你認為參加這一免費活動合算嗎?對于這些摸獎的人,你想給他們什么樣的建議呢?
小朋友們了不起,老師決定不去了。那我們來回顧一下今天學了什么,你有什么收獲?生活中,優(yōu)任何一種游戲都是有規(guī)則的,在游戲中大家只有遵守公平的游戲規(guī)則 ,才能玩得開心,玩得長久
一、知識教育目標
1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。
2.注意說明文文體的特點,還要注意科普文自身的特點。
二、能力培養(yǎng)目標
1.巧妙生動的說明文寫作方法。 2.注意將科學與生活聯(lián)系起來,增加科普文學習的樂趣。
三、德育滲透目標
1.培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。
2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價值觀。
教學重點、難點及解決辦法
1.學習本文準確全面的語言特點,引導(dǎo)學生分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫和說明的有機結(jié)合點,以此為切入點,體會二者結(jié)合之妙處。
2.知識教學點是本文的學習重點。
教學課時1課時
教學過程
一、談話引入,建構(gòu)話題 板上書寫 “游戲”,同學們,兒時你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來,同學們兒時的游戲給了你很多,人類會游戲,其實動物也有很多游戲活動,請同學們欣賞這些動物游戲的圖片:
(展示動物游戲圖片)看到這些可愛、有趣得畫面,可見動物也有它們得游戲,那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?游戲得目的又是什么呢?今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。
二、介紹文體特征,簡介科普文章的一般閱讀方法。
科普說明文,介紹科學領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時,注重激發(fā)人們對科學知識的興趣,培養(yǎng)人們的科學探索精神。
閱讀步驟
1.略讀課文,整體把握:了解信息:從語句,語段中找出事物的特征;明確說明順序,簡析課文結(jié)構(gòu)。
2.品讀課文,深入感知:篩選、概括信息:分析文章重點內(nèi)容,從文章中概括,提煉出事物的特征,掌握說明文所介紹知識。分析說明方法,體會語言特征等。
3.深入探究、拓展視野運用、組合信息:探究文中蘊含的科學精神,感受科學思維,培養(yǎng)我們追求真理的思想。
三、初讀課文整體把握1.請同學們快速瀏覽文章,看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。
①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?②科學家認為,動物的游戲有幾種類型?
③科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?
學生歸納文章的主要內(nèi)容:
①文章先寫了動物的各種游戲行為,然后再寫各種假說,最后再總結(jié)。
②文章按照總-分-總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論。
2.簡析結(jié)構(gòu)文章的基本結(jié)構(gòu)
科學研究的思維過程一般是:提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”,先總結(jié)歸納,然后分項述說,最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上,先提出動物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說,提供給讀者對比思考,最后總結(jié)。
科學思維過程:提出問題 → 分析問題 → 解決問題
形 式:總→ 分→ 總
演習說
自娛說
內(nèi) 容:動物為什么游戲 還有待更深入研究
學習說
鍛煉說
3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?邏輯順序。
四、品讀文章,深入感知
1.文章的題目就是《動物游戲之謎》,主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關(guān)鍵句,篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。
第一小組:演習說
根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論:游戲是生活的演習
第二小組:自娛說
根據(jù):河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯
論:通過自得其樂的游戲,使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護。
第三小組:學習說
根據(jù):黑猩猩玩棍子,動物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論:游戲是一種十分重要的學習行為。
第四小組:鍛煉說
根據(jù):羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結(jié)論:動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力
2.你同意或不同意哪種學說呢?為什么?你有自己的觀點嗎?
①我同意自娛說,因為,游戲本來就是娛樂的一種方式,動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。
②生物的思維方式較簡單,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說。
③認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學習說”的結(jié)合,因為自然界的生存法則就是“適者生存,優(yōu)勝劣汰”,所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?,提高自己的本領(lǐng)。
3.學們各持己見,很難有統(tǒng)一的結(jié)論,所以文章說真是一個謎,既然是研究動物游戲之謎,為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?
①生物的游戲行為是很復(fù)雜的,不同的動物可能有不同的原因,同時人類對動物的研究還不夠,所以仍是一個謎。
②科學就應(yīng)該注重實事求是,假說永遠是假說,不能貿(mào)然下結(jié)論。
③就應(yīng)該提出各種各樣的看法,來引起爭鳴,真理總是越辨越明。
教師小結(jié):同學們的看法都很寶貴,對啊,科學要實事求是同時注重爭鳴,希望同學們也參與到爭鳴中來,提出自己的看法。
五、拓展視野,探究原因
作者說“動物在游戲行為中”,表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?
智力潛能:動物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會用棍子做各種游戲,等等。
自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害?!薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?,使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?!?/p>
創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。
狡猾、計謀:葉猴在樹上互相推搡,攻守嬉鬧。
豐富多彩的通信方式:動物群體的游戲活動,必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪,沒有溝通是不可能井然有序的。
動物游戲中必然包含以上所說的各種能力,是綜合性的能力,并不是說一種游戲只包含一種能力。
六、挖掘內(nèi)涵,引發(fā)思考
任何作品總會向讀者傳達某種信息,在這篇文章中,作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為,可是游戲歷來被當做人類的專利。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲,這不能不引起人們的興趣,引起人們的深思。請同學們欣賞下列動物圖片:
(展示系列動物圖片)
動物是可愛的,可是人類卻……
請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡潔明了。
例示:①“保護動物就是保護我們的家園”
②“動物和人類共有一個家”
③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”
④“保護動物,人人有責”
⑤“動物也有靈魂”
七、課堂小結(jié):學習了這篇文章之后,我們應(yīng)該重新審視動物,審視自己,更重要的是讓我們真正懂得,地球不是人類獨有的,動物一樣是地球的主人。 “讓我們和動物和諧相處,共同邁向美好的明天?!?/p>
八、布置作業(yè)請同學們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處?
活動名稱:蛋殼畫
活動目標:1。用蛋殼做裝飾畫。2通過欣賞體驗蛋殼畫的藝術(shù)美。
活動準備:1。蛋殼畫三例(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。2兒童雙手用兩個蛋殼(輕或輕),每組粘貼一個盤子,棉簽每人一份。
活動內(nèi)容:
1、 欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
老師:(展示背景)孩子們,森林里有一些小動物。你愿意和我們一起玩游戲嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)
這些小動物和你以前看到的一樣嗎?
允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)
二、對蛋殼裝飾畫的分析
(1) 老師:順便說一下,它們都是用蛋殼糊起來的。我們給它起了個好名字——蛋殼畫。讓我們看一下蝴蝶的**,并告訴我們您發(fā)現(xiàn)了什么?(教師指導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,使畫面更清晰、更漂亮)
(2)師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來,畫面也更加漂亮)
(3)師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾,螃蟹腿是從粗到細的,所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點,而且要認真、有耐心)
三、引導(dǎo)幼兒**如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)
你知道它們是怎么做的?(先……再……)
1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡單小結(jié),講述制作過程:
1)用記號筆畫出線條圖案;
2)小心的捏碎蛋殼;
3) 用棉簽將糊狀物涂在**上;
4)最后貼上打碎的蛋殼。
2、請2~3名幼兒上前示范操作。
老師:張先生,有一張沒有裝飾的畫。請給它穿上漂亮的衣服和蛋殼。誰愿意試一試?
4、 幼兒操作活動,教師指導(dǎo),幫助動手能力差的孩子
老師:我們的孩子很好。我們都知道怎么作蛋殼畫。你現(xiàn)在想試試嗎?(想)
我已經(jīng)為你準備好了桌子上的材料。選擇你喜歡的圖案。走吧。
提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
5、 展示兒童作品,與孩子分享蛋殼畫的特效。
目的:
1.復(fù)習有關(guān)五官和身體部位名稱的漢字;
2.通過玩手指游戲,鍛煉幼兒小肌肉動作的靈活性。
準備:
“頭”、“耳朵”、“臉”、“眉毛”、“眼睛”、“鼻子”、“嘴”、“手”、“腿”、“胳膊”、“腳”等大字卡各一張。
玩法:
幼兒邊說邊用手指表演:“捏攏放開,捏攏放開;放開捏攏,放開捏攏;小手拍兩下?!边@時,教師舉起一個大字卡(如:頭),幼兒用左手邊做爬的動作邊說:“爬呀爬呀爬呀爬,爬到頭上”;教師接著舉起另一大字卡(如:臉),幼兒用左手邊做爬的動作邊說:“爬呀爬呀爬呀爬,爬到臉上”。游戲照此反復(fù)進行。
提示:
1.游戲玩熟后,可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。
2.游戲可分組進行。
目的:
1.通過游戲,讓幼兒在玩的過程中初步認識蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2.激發(fā)幼兒認字的興趣。
3.讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng),教育幼兒愛吃蔬菜。
準備:
1.實物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇;貨架、玩具小兔、盤子等。
2.相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
老師:
“小兔子家里要來客人了,它請小朋友去幫忙買一些菜回來。現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”
2.出示字卡和蔬菜一一對應(yīng),讓幼兒逐一認讀。
“這些菜都很有營養(yǎng),小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進行)
幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。
1.老師:
“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點完后,老師說:“現(xiàn)在,我們來當小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”
2.老師說什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來?!笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻恚吥7鲁床诉呎f:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜?!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。
“我們把炒好的菜給小兔子送去吧!”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤子里。老師:“今天我們幫小兔子做了好多事,你們開心嗎?”小兔子說:“謝謝你們!”(不用謝。)
評析:
1.本活動老師根據(jù)小班幼兒的心理特點,采用擬人化的教學手段,并結(jié)合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字,大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。
2.通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng),使他們知道要多吃蔬菜。
3.通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié),潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。
準備:
各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。
玩法:
教師發(fā)給幼兒報紙后,讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”,并給認識的“字寶寶”做一個自己最喜歡的記號——或貼上一朵小紅花,或給它穿件花衣服。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《你說游戲教案集錦》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了游戲教案專題,希望您能喜歡!
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