你說游戲教案集錦

游戲教案。

在幼兒園集體教學的過程中，對游戲進行了巧妙的設置。適當?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，主動權應轉向幼兒。如果你是一名幼師，你會開展什么幼兒園游戲呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的你說游戲教案集錦，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

你說游戲教案 篇1

1、根據(jù)《語文課程標準》第二部分課程目標──“階段目標”第二學段（3～4年級）中，對“口語交際”的目標要求，在老師創(chuàng)設的輕松愉快的課堂交際活動中，樹立信心，學習口語交際，了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。

2、期望通過本節(jié)課的學習，使學生認識到與人交流是生活的需要，激發(fā)學生交流的欲望，體會交流在生活中的意義。

1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

2、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng) 成良好的交際習慣。

3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。

4、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。

學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設計。

1、同學們，今天老師給大家?guī)硪粯有∥锲罚虏驴此惺裁从锰帲?/p>

2、圍繞出示的圖片談想法。

你有什么奇妙的想法？

3、指名交流。

4、師出示有關傘的發(fā)展史：

新一代的傘，也許就由你們來發(fā)明創(chuàng)造了。

5、自己設計產(chǎn)品（動手寫寫、畫畫）突出特點。

1、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學生組成一組（鞋子、傘……）：

發(fā)下印好的紙，要求寫好：

特點、用途：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

材料、質地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、交流反饋。

3、廣告詞設計：

⑴ 師出示某品牌廣告詞，指導寫廣告詞。

⑵ 學生設計廣告詞。

同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！

“我們的奇思妙想”是小學語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的，一是激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣；二是培養(yǎng)學生口語交際的能力，既能言之有序地表達自己所設計產(chǎn)品的特點功用，又能進行行之有效的交流、討論。

在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語交際課：

上課伊始我通過一個小物件的出示，猜猜它有什么功用，使學生回歸現(xiàn)實生活，為學生進行交際訓練創(chuàng)設愉快和諧的氛圍，為交際創(chuàng)設一個良好開端。為了讓學生說得自如，我力求以一個參與者投入到學生交流中去，并不斷鼓勵他們發(fā)言，讓學生交流起來會更加無拘無束，更加快樂。

在口語交際的過程中，學生的說非常的關鍵，那其中就包括學生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效，我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié)，讓有相同想法的學生組合在一起，在交流傾聽的過程中，學生的設計得到了完善，學會了在交流中獲取資源的共享。

整個課程的教學中還存在著許多不足的地方。學生在介紹自己產(chǎn)品的過程中，他們的語言還未能有一個層次的提高，那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點功用等清晰完整地說出來。在學生表述能力的指導上，我做得還不夠。另外，在學生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論，動作是否過大，在時間的安排上是否合理？

口語交際靈活性較強，課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫，力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。

你說游戲教案 篇2

擺小棒游戲訓練觀察能力、動手操作能力、口頭表述能力，培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性，訓練學生的邏輯思維能力和推理能力。開發(fā)學生的左、右腦潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

如果我們把小棒作為一種游戲工具，根據(jù)它長短相同的特點，把它擺成算式、圖形，做多種有趣的游戲，以訓練人的思維，增長智慧，加深對數(shù)字、圖形的理解，體會游戲的奇妙。

班內現(xiàn)有學生45人，百分之百的孩子都了解火柴，能擺出簡單的數(shù)字，簡單的圖形，但是復雜的算式和圖形卻只有百分之十左右的孩子能擺出來，因此，非常有必要引導我們的孩子了解和學習這款游戲，來訓練孩子們的思維、開發(fā)孩子們的智力。

游戲與兒童從來就都是不可分的。兒童是游戲著的兒童。在一定意義上，兒童的精神就是一種游戲的精神。由此，我們如何看待兒童的游戲，也就是如何看待兒童，如何看待童年精神。借助這些游戲活動，有利于讓學生從單調、繁復的課業(yè)學習中解放出來，達到快樂學習的目的。

1、使學生通過不斷地摸索、實踐，用小棒可以擺成數(shù)字，運算符號和算式，還可以拼成形狀各異的美麗圖案。

2、通過用小棒擺一擺，移一移，訓練觀察能力、動手操作能力、口頭表述能力，培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性，訓練學生的邏輯思維能力和推理能力。

3、通過玩游戲，使學生的左右手得到協(xié)調發(fā)展的同時，開發(fā)學生的左、右腦潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

學生筆記本、器具、多媒體。

（活動程序:介紹游戲---自主探索---引導探究---交流反饋---評價激勵）

（一）直接導入，激發(fā)興趣。

孩子們，今天老師繼續(xù)帶領你們用小棒玩一款有趣的游戲，游戲的名字叫（板書）：

巧擺小棒。通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)熟悉了游戲規(guī)則，誰來說說規(guī)則，（生答）帶著積累的經(jīng)驗，快進入今天的游戲吧。

（二）介紹玩法，自主探索。

1、介紹游戲玩法

用小棒棒可以擺成數(shù)字，運算符號和算式，還可以拼成形狀各異的美麗圖案。通過移動、添上、去掉一根或幾根火柴棒，還可以改變算式或圖案。解決這些問題最常用的方法是觀察、思考，即根據(jù)算式或數(shù)字的特點和數(shù)目要求，移動、去掉或添上小棒成了另一個數(shù)，改變運算符號，使算式成立。

這款游戲常見的玩法有以下三種：

（1）擺算式；

（2）拼圖形

（3）移動或增減小棒改變算式或圖形。

談話：同學們想不想快點試一試？（個別生已經(jīng)躍躍欲試了）

2、強調游戲規(guī)則：

（三）引導探究，嘗試游戲

1、動手操作

（1）談話：孩子們，用你們手上的小棒，先擺一個正方形，看誰擺得既快又規(guī)范。先自己動手玩，完成后，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。

生說感受：這兩個正方形要共用一根小棒，用了7根。

師：再擺4個正方形。最少用幾根小棒？

生說說注意的地方。

師：誰會用最少的小棒擺6個正方形呢？用幾根小棒？看誰擺得既快又規(guī)范。

生：只要按照規(guī)則擺，動腦筋想只要正方形共用的小棒越多，用的小棒就越少。

師：看來玩這款游戲可以鍛煉我們的思考力，板書：思考能力

（2）談話：你們已經(jīng)成功的擺出了圖形。板書：，接下來我們看看怎么變圖形（板書：變圖形）。

同學們，請看大屏幕（出示圖），這個圖形你們認識嗎？（生說）如果要用小棒來擺這些圖形，要用幾根呢？（分別讓學生說）

減一減

我們進行闖關比賽，如果都闖過了，你就可以成為智多星了。

課件出示游戲規(guī)則：

取走3支火柴棒，使其只剩下4個相同的正方形

取走4支火柴棒，使其只剩下4個相同的`正方形

取走5支火柴棒，使其只剩下3個相同的正方形

取走6支火柴棒，使其只剩下3個相同的正方形

大家趕快動手試試吧。先自己動手玩，5分鐘后，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。

（1）巡視發(fā)現(xiàn)問題，強調游戲規(guī)則。

（2）同伴交流操作感受。

（3）動手操作（明白游戲規(guī)則后再一次嘗試突破）

2、交流反饋

談話：在玩的過程中，你遇到了什么問題?或者說一說你有什么感悟或想法？

預設：生1：我覺得擺弄小棒時需要仔細觀察，認真思考，分析其特點。慢慢的一步一步，一點一點才可以將它變換出各種圖形。

生2：擺這些圖形的時候，要考慮正方形共用的邊數(shù)越多，省下的小棒越多，擺出的圖形就越多

（四）交流反饋，自主建構

1、交流反饋

談話：孩子們這節(jié)課我們做了這個游戲，你有什么收獲？

預設：生，我學會了擺復雜的圖形。

那么你們大家覺得這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么呢？有誰愿意告訴老師呢？

學生說一說。

預設：正方形共用的邊數(shù)越多，省下的小棒就越多。

生答：因為相鄰的2個正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒擺其他的圖形

2、自主建構

提問：玩游戲的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？

用12根小棒擺成1個田字形,請你移動3根火柴棒，變成3個正方形（這個題要是處理不完，就說這是思維樂園上的題，讓學生回去做）

同學們看到的是用小棒擺成的圖形，是不是非常漂亮?。∧銈円院笠鄤邮?，多動腦爭取擺出更加漂亮的圖形！

(五）評價激勵，升華提高

1、拓展延伸移一移

談話：看到這個圖形像什么？（燕子）你會想到哪一篇課文？下圖是用小棒拼成的燕子飛行的圖案。你能平移其中的3根火柴，讓燕子向相反的方向飛行嗎？

誰來把游戲規(guī)則說給大家聽一聽。

游戲規(guī)則：必須是平移三根火柴棒，讓燕子改變飛行的方向

擺這個圖形要注意什么？

生動手操作，師巡視，再次強調游戲規(guī)則。（平移、三根火柴棒）

2、課下延伸練習

正方形有幾條邊？它四條邊有什么特點？

完不成的可下做，下課，同學們再見！

巧擺小棒

規(guī)則策略

觀察能力動手能力思維能力

通過玩小棒的游戲，孩子們在充滿樂趣和享受的方式中挑戰(zhàn)思維定勢，它可引導學生增強自信，最大程度的發(fā)揮潛能，在進行探索創(chuàng)新思維的學習、訓練中，培養(yǎng)學生“四基、四能”以及創(chuàng)新意識、實踐能力、團結協(xié)作、社會活動能力等都具有十分重要的意義。通過玩小棒的游戲，讓孩子動手實踐，真切地感受到經(jīng)典游戲的魅力。游戲千變萬化，玩法比較復雜，激發(fā)了學生強烈的探究欲望，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，對學生的意志力也是一個極大的挑戰(zhàn)。

你說游戲教案 篇3

教學目標：

經(jīng)歷擲硬幣試驗和對試驗數(shù)據(jù)處理的過程，通過自己探索與合作交流，體會到擲硬幣中兩種結果出現(xiàn)的可能性都是50%，深化游戲公平的認識．

教學重點：

擲硬幣實驗及對試驗數(shù)據(jù)的分析處理和游戲對雙方公平的認識．

教學難點：

擲硬幣試驗規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和游戲公平性的理解．

右圖是兩個可以自由轉動的轉盤，每個轉盤被分成6個相等的扇形．利用這兩個轉盤做與上一節(jié)課相同的游戲．這樣的游戲對雙方公平嗎？說說你的理由．

對于轉盤a，“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”這個事件是必然的；對于轉盤b，“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”這個事件是不確定．由于轉盤a、b使“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”事件發(fā)生的可能性不相同，所以這樣游戲對雙方是不公平的．

1．出示課本圖文的投影．

2．組織學生做擲硬幣試驗．

（1）同桌兩人做20次擲硬幣試驗，并將數(shù)據(jù)記錄在下表（每人擲10次，一人擲幣時，另一人記表）

（2）累計全班同學的試驗結果，分別計算試驗累計進行到20次、120次、240次、正面朝上的頻率，并完成以試驗總次數(shù)為橫軸、正面朝上的頻率為縱軸的折線統(tǒng)計圖．

3．分析實驗結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．debasrideb.com

觀察圖形看到折線始終在頻率為0.5的這條虛線上下波動；當試驗總次數(shù)較少時，波動幅度會大些，當試驗總次數(shù)增大時，波動幅度將減小，可以想到當總次數(shù)很大時，正面朝上的頻率非常接近0.5，也就是說擲硬幣時正面朝上的這件事發(fā)生的可能性為0．

小結：

2．什么是游戲公平原則？怎樣評價一個游戲對雙方是否公平？

教后記：

學生在做實驗時要注意控制好學生的注意力，要讓學生有目標，有目的的做試驗，學生對于游戲的公平性仍然存在一些問題，應加強這方面的實驗．

你說游戲教案 篇4

“桌子”是孩子們離不了的好伙伴，在平時的活動中，孩子們會用桌子來吃飯、畫畫等，也會有意無意的玩一些簡單的桌子游戲，如在桌面或桌下爬行等，但這些游戲我們往往也會因為擔心安全等問題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點，也為了滿足孩子們好動、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點，我設計了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲，發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量，增強身體的協(xié)調性，同時培養(yǎng)他們在游戲中的合作意識體驗成功的快樂。

1、利用長桌游戲發(fā)展幼兒的上肢、下肢以及腹部力量，增強身體的協(xié)調性。

2、體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神。

重點：發(fā)展幼兒的上肢及腹部力量

難點：利用手部及腹部力量側身橫行通過桌面

活動中的音樂；桌子10張

一、隨音樂《擺烏龍》做熱身運動

二、基本部分

1、向幼兒介紹器材——桌子

你們看，這些桌子平時是用來干什么的呢？”（吃飯、畫畫等）“今天，我們要和桌子一起做游戲?！庇螒蛑拔覀兿葋矸纸M。

2、游戲一：桌面滑行

玩法：趴在桌面，雙腳并攏，利用手部力量，拉著桌子的側面往前移動

游戲二：桌下移動

玩法：身體朝上，腳蹬地向前移動

挑戰(zhàn)游戲三：螃蟹橫行

玩法：趴在桌面上，肚子貼著桌面，依靠手部和腰部力量側身通過，搭檔就用手扶腳，保護他的安全。

游戲四：集體游戲狼與小羊

玩法：教師扮演狼，幼兒扮演小羊，小羊圍著桌子順時針跑圈，在聽到“狼來了”的時候，在桌子上做出指定動作。此游戲進行兩遍。

三、放松活動

跟著音樂做放松活動。

活動反思

一、從幼兒的興趣入手精心設計活動。

“桌子”是孩子們離不了的好伙伴，在平時的活動中，孩子們會用桌子來吃飯、畫畫等，也會有意無意的玩一些簡單的桌子游戲，如在桌面或桌下爬行等，但這些游戲我們往往也會因為擔心安全等問題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點，也為了滿足孩子們好動、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點，我設計了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲，發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量，增強身體的協(xié)調性，同時培養(yǎng)他們在游戲中的合作意識體驗成功的快樂。

二、抓住重點、難點層層深入。

活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。在整個活動中始終體現(xiàn)綱要中的:既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性；既激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，又活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力。活動中我主要采用了以下教學法：

1、演示法：在每個游戲中，我都把正確的方法演示給孩子們，幫助他們掌握正確的姿勢和正確運用自己身體的力量。

2、激勵法：在游戲中，個別孩子由于個體差異，不能較好的完成游戲，我始終是鼓勵孩子們，同時帶動其他孩子，一起為他們加油，幫助他們建立信心。

3、交流討論法：通過練習、交流，再比賽、再交流，我和孩子們共同發(fā)現(xiàn)問題，對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢和特殊情況共同探討來解決問題，使孩子們得到經(jīng)驗的積累和提高。

4、觀察法：在練習過程中，我細心觀察，糾正部分幼兒不正確的姿勢，及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。

5、動靜結合：在活動開始之前的熱身，到活動最后的組織孩子們坐成一列聽著舒緩的音樂相互做放松運動，整個活動我都考慮到孩子們的'運動負荷，做到激緩結合。

三、活動中始終突出幼兒的主體性。

活動中，我把大部分時間讓給孩子們活動，讓孩子們分組練習、比賽、嘗試、挑戰(zhàn)，在過程中既鍛煉了孩子們的上肢、腿部及腹部的力量，也讓他們感受到了合作游戲的快樂。整個活動下來，孩子們感到既輕松又愉快。

四、我的不足。

1、對于大班的孩子來說，應該給他們更多的時間去說、去做，而我在活動中的語言稍微有點“啰嗦”，應該學會合理的做一個“懶”老師，在該說的時候說。

2、在制定活動目標時 ，我的第二個目標設定為：體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神。“培養(yǎng)”是一個長期的過程，而非一個活動就可以達到，所以在以后的活動中，我應該多注意語言的準確。

3、第三個游戲是螃蟹橫行，在活動中考慮到孩子們的活動量以及活動時間的問題，我在拋出“在桌面上如何橫著走？”的問題后，沒有給孩子們充分的思考以及探索時間，就直接告訴了它們答案并做了示范，如果讓他們先思考探索，然后再引出的我的答案，可能活動效果會更好。

你說游戲教案 篇5

有關搶數(shù)游戲教學設計

作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的有關搶數(shù)游戲教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

在童年的夢里，每個人都有許多閃光的記憶，填充在那段純貞而又美好歲月里。其中，和小伙伴們一起做過的那些游戲，就是最璀璨的記憶。今天，老師就給大家?guī)硪还?jié)老師小時候做過的游戲——《搶數(shù)游戲》，（板書，搶數(shù)游戲）大家喜歡嗎？

出示教學目標：

1、使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略，并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設計；

2、培養(yǎng)學生直覺思維與邏輯思維的能力；

3、激發(fā)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的情感。

教學重點：

使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略，并會運用取勝策略 進行游戲活動和游戲設計

教學難點：發(fā)現(xiàn)取勝策略

教學過程

（一）揭示課題

我聽老師們說，我們班的孩子都非常喜歡做游戲，我和你們一樣喜歡。今天就讓我們一塊兒來上一節(jié)游戲課，相信我們班的孩子會有精彩的表現(xiàn)。準備好了嗎？

老師帶來十七個棋子和一顆糖，誰搶到糖糖就歸誰。別高興太早了，現(xiàn)在老師來說游戲規(guī)則 ，兩人從第一個棋子開始輪流拿，每人每次至少拿1個棋子，最多拿2個棋子，糖放到最后，誰先拿到糖糖就歸誰。誰愿意來？

你聲音最響亮，你來。老師讓你先拿。不好意思，糖歸老師了。

再給你們一次機會，誰來？你手舉得最高，你來。真的不好意思，糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門嗎？要想得到糖，就必須知道它們之間的規(guī)律。那我們就一塊來探討一下吧。

（二）探究規(guī)律

拿出老師給你們的棋子

1、游戲一：一些棋子，兩個同桌輪流拿，每次可以拿1顆，2顆，或3顆，每人拿一次叫一輪。要求

（1）左邊的同學先拿，右邊的同學后拿。

（2）每輪兩個人拿出的數(shù)量和必須相等。

（3）最后不夠1輪就不拿了。（開始）

你們能說一下你們的心得嗎？你來吧。對了，你說每次拿出的數(shù)量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說你拿1顆，他就要拿3顆。你拿2顆，他要拿2顆。你拿3顆，他就要拿1顆。因為最小數(shù)1和最大數(shù)3加起來是4，1+3=4。你們說的太好了，掌聲送給你們。

以后玩這種游戲，你能很快地算出什么來？對，很快地算出兩人每次拿出的數(shù)量和。

那么兩人每次拿出的數(shù)量和該怎樣計算？說得真好，兩人每次拿出的數(shù)量和=每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)。（板書）

2、游戲二 ：16粒豆子，兩個同學輪流拿，每次可以拿1?；?粒，每輪兩個人拿出的數(shù)量和保證相等，可以拿幾輪？還剩幾粒？

誰可以來分析一下。那位同學你來。分析得真好，兩個人拿出的數(shù)量和保證相等，每次可拿的`最小數(shù)+最大數(shù)1+2=3，每輪可拿3粒，16粒中包含著幾個3，就可以拿幾輪，計算方法是16 ÷ 3=5（輪）……1（粒）

3、游戲三：一堆豆子42粒，兩個同學輪流拿，每次可以拿2粒，3粒， 4?；?粒，每輪兩個人拿出的`數(shù)量和保證相等，可以拿幾輪？還剩嗎？

你來分析。真好！ 兩個人拿出的數(shù)量和保證相等，每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)2+5=7，每輪可拿7粒，42 ÷ 7=6（輪），可以拿6輪，不剩了。

4、游戲四：搶十八 游戲規(guī)則：

（1）兩位同學輪流報數(shù)，每次可以報1或2，

（2）誰報到18，誰贏。選2位同學來，你先報。誰贏了？為公平起見，這次你先報。誰贏了？說說為什么你會贏。是啊，18個數(shù)，誰后報，誰贏 ？

我們一塊總結一下獲勝策略：當總個數(shù)能被每次搶的個數(shù)和整除時，搶個數(shù)和的倍數(shù)，但要后搶。

5、游戲五：搶十六 師：看來要在這兩個搶數(shù)游戲中獲勝都要讓對手先報，然后去搶個數(shù)和的倍數(shù)，那是不是所有的搶數(shù)游戲都能用這個小訣竅獲勝呢？讓我們來看下一個游戲。 游戲規(guī)則：兩人從1開始輪流報數(shù)，每人每次至少報1個數(shù)，最多報2個數(shù)，誰先搶到16誰就獲勝。

（1）首先觀察數(shù)的特征。

（2）小組討論討論，再派代表與老師比一比。

這次獲勝策略是：當總個數(shù)不能被每次搶的個數(shù)和整除時，先搶余數(shù)，再搶倍數(shù)與余數(shù)的和，所以要先搶。

（三）鞏固訓練：

搶二十三師：同學們是否掌握了這種搶數(shù)游戲的訣竅呢？讓我們來玩一個游戲比一比就知道了？ 游戲規(guī)則：兩人從1開始輪流報數(shù)，每人每次至少報1個數(shù)，最多報3個數(shù)，誰先搶到23誰就獲勝。

（1）哪位同學敢來挑戰(zhàn)？可以向同學挑戰(zhàn)，也可以向老師挑戰(zhàn)。

（2）你的獲勝訣竅是什么？

（板書）有余數(shù)先搶余數(shù)；

沒余數(shù)后搶倍數(shù)。

（四）設計游戲師：

同學們，你們玩了這么多搶數(shù)游戲，那你們能不能也來設計一個搶數(shù)游戲呢？

以小組為單位設計游戲，注意要寫出游戲的規(guī)則，并分析出取勝的策略。

看了同學們設計的游戲，有取石子的，有拿火柴棒的，真不錯。

（五）小結

時間過得真快，一節(jié)課馬上就要結束了，今天，你有哪些收獲呢？

課后預設

游戲，陪伴我們一路成長，從年少到青春，帶給我們幾多歡樂，也帶給我們幾多思考。做一個有心人，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在，只要多動腦筋，不僅能贏得游戲，更能贏得人生！

課后，有請大家認真思考探究一下，如果把剛才游戲中的搶到最后一個數(shù)就贏，改成搶到最后一個數(shù)輸，那取勝的策略又是什么呢？

今天的課到此為止。

謝謝大家！再見！

你說游戲教案 篇6

教學設計思想:

《游戲公平》這節(jié)課是在學生已經(jīng)初步了解可能性知識的基礎上，進一步學習可能性大小的認識。其屬于概率的一個內容，是學生已嘗試定性描述及判斷事情發(fā)生的可能性的基礎上，通過“擲硬幣”、“擲骰子”、“玩轉盤”等游戲活動，討論游戲規(guī)則是否公平，并親身試驗，驗證游戲規(guī)則的公平性和等可能性；能自己嘗試設計使雙方都公平的游戲。概率這一領域的內容對學生來說是充滿趣味和吸引力的，做概率游戲本身就是對思維的一種挑戰(zhàn)，有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感體驗。通過這一系列的活動，讓學生在活動中抓住“可能性相等”這一重要概念，理解可能性是大還是小，游戲是否公平等，獲得直觀感受，從而體會事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，從而升華做人也應做個公平，公正的人。

教學內容：北師大教材四年級下冊,第七單元游戲公平（第一課時）P79-80。

教學目標：

知識與能力：通過游戲活動，使學生能判斷簡單的游戲規(guī)則的公平性。會設計對雙方都公平的簡單游戲的規(guī)則。

過程與方法：通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點。

情感、態(tài)度、價值觀：使學生能積極參與游戲活動，發(fā)展與他人的合作交流的意識和能力，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度及嚴謹?shù)膶W風。

教學重點：

能在具體的游戲中，理解事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

教學難點：

能設計并說明公平的游戲規(guī)則。

師：同學們,你們喜歡做游戲嗎?（喜歡）這節(jié)課我們就來玩玩游戲（板書：游戲）

米奇樂園舉辦了一個摸獎游戲，讓我們一起去看看吧。

男生女生誰來摸獎呢？（男生）（女生）到底誰來？怎樣才能公平呢？

列表分析：從一個小組來看，出現(xiàn)的可能性是不同的，偶然性就大，抽取八個小組，計算拋160次，正反面出現(xiàn)的可能性是多少？

師：從上面可以看出拋硬幣正、反面朝上的`次數(shù)差不多，很接近，而且拋得次數(shù)越多，正反面朝上的可能性就越接近。

擲骰子決定誰先走，你認為公平嗎？骰子每個面出現(xiàn)的可能性是多少？

為什么會產(chǎn)生這樣的結果呢？（生：因為點數(shù)大于3的只有1、2兩種可能性。點數(shù)大于3的有4、5、6三種可能性。）

生：骰子每一個面的大小不同，它出現(xiàn)的可能性也就不同。

而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。

課件出示：一個轉盤，平均分成四份，男生、女生和老師各選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰就先走，你想選擇什么顏色？你認為這樣的方案公平嗎？

生：不公平，因為紅色有兩份，黃藍只有一份，轉到紅色的可能性就大，所以不公平

c. 展示臺展示：把一個轉盤平均分成三份，老師，男生，女生各選一份，這樣才公平；或把一個轉盤平均分成四份，老師，男生，女生各選一

(1)指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？

(2)如果轉動指針100次，估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域？

4.全課小結:

只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。

1．你認為用“石頭、剪子、布”決定誰先走棋公平嗎？

一共有多少種可能的結果？

2．6名同學玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個數(shù),然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選取這個數(shù)的人就來當“老鷹”。你認為小強設計的方案公平嗎？

3．桌子上擺著9張卡片，分別寫著1-9各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏，如果摸到雙數(shù)小芳贏。

（1）這個游戲公平嗎？

（2）小芳一定會輸嗎？

（3）你能設計一個公平的規(guī)則嗎？

4．寶盒解密：

此寶盒中共有100張卡片，其中特等獎1張，獎品卡通掛鐘；一等獎2張，獎品米奇玩具；二等獎7張，獎品簽字黑筆，三等獎10張：獎品精品鉛筆，優(yōu)勝獎30張，獎品笑臉貼圖；鼓勵獎50張，謝謝參與。

請計算各種獎品獲得的可能性，對此，

你想對愛好摸獎的彩民朋友們說些什么？

5．學校對面開了家新的小賣部，小賣部的老板想搞一個購物抽獎的活動。現(xiàn)在有四個方案，請你替老板選擇一個方案，并說說為什么。

談談這節(jié)課你有什么收獲?

教學評析：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教育的藝術首先在于讓學生產(chǎn)生求知的激情。本節(jié)課以米奇樂園的摸獎活動貫穿全課，充分利用了多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生一種學習需求！這樣，學生因需求而產(chǎn)生動力，故而全身心投入到探索活動中來。每個學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，成為自由自覺的研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，在活動中體驗成功的喜悅。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

本節(jié)課首先利用課件設計貼近學生生活、喜聞樂見的摸獎活動，引發(fā)學生的問題意識：男生女生誰來摸獎呢？有比較公平的解決辦法嗎？從而使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，也為學生創(chuàng)造了一種民主、和諧、愉快的學習氛圍。

拋硬幣，讓學生動手操作，探究出硬幣正反面出現(xiàn)的可能性是相同的，從而體驗拋硬幣的方法是比較公平的；擲骰子，學生已有拋硬幣的知識，讓學生分析判斷每個面出現(xiàn)的可能性，使學生明確大于3點的有3種可能，小于3點的只有兩種可能，得出這個辦法是不公平的。再引導學生認識正方體的骰子和長方體的骰子每個面出現(xiàn)的可能性相同嗎？從而認識要使游戲公平，首先選擇的材料必須是公平的。

3、激活思維，升華感情。

轉轉盤的游戲，主要是對學生已有經(jīng)驗的基礎上，讓學生參與設計了一個公平的游戲方案，使學生在動手操作的過程中體驗游戲公平的意義。教師為學生提供廣闊的空間，讓全體學生都學趣盎然的參與到活動中來，而且在活動中能綜合運用所學，設計公平的游戲規(guī)則，讓學生感受學有所得，學有所用。充分展現(xiàn)了自己的智慧，陶醉在學習的愉悅與成功的體驗之中，并從實踐中加強思想教育，做人也要做個公平，公正的人。

人們在日常生活中，總會遇到很多的游戲規(guī)則，如“石頭，剪子，布”“猜數(shù)字”“摸大獎”等等，通過鞏固練習，讓學生利用所學知識分析判斷這些規(guī)則的公平性，尤其對寶盒的解密，更讓學生認識到摸獎中存在的不公平性，從而勸阻身邊的彩民朋友別抱希望與不勞而獲.

你說游戲教案 篇7

②堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚的其他演奏方法彝族風土人情

②活動《士兵進行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動作表現(xiàn)《士兵進行曲》的節(jié)律另行設計動作表現(xiàn)《士兵進行曲》的節(jié)律布老虎的民俗

1．繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價。

2．繼續(xù)引導學生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3．隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心。

1．學會歌曲《阿西里西》《拔河》，并能隨歌聲作表演。

2．認識堂鼓、小鈸、木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。

3．聽賞《轉圓圈》、《踢踺子》和《布老虎》，能隨音樂作出相應的反應。

4．用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進行曲》設計動作。

1．錄音機、錄音帶《阿西里西》、《轉圓圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵進行曲》。

2．投影儀。

3．堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。

1．圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。

本單元由《阿西里西》、《拔河》兩首唱歌曲目、欣賞曲目《轉圓圈》、《踢踺子》、《布老虎》及音樂活動《士兵進行曲》組成，其主題是兒童們快樂的游戲。這一貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)的題材，必將激起他們學習音樂的興趣。

我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來，《阿西里西》和《轉圓圈》都是十分典型的游戲歌曲，定能激發(fā)學生學習的興趣。

本單元繼續(xù)使學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演諸方面得到鍛煉，特別在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面更是處處有空間和機會，例如探索堂鼓、小做木魚的非常規(guī)演奏方法就是一個富有想象力的練習，學生們很可能想出一些連教師也想不到的演奏方法來。例如《拔河》中的領唱和齊唱；音樂活動壯兵進行曲》，不僅要求學生的動作與音樂的節(jié)律吻合，而且還要求學生反應靈敏，動作協(xié)調，這對學生的身心發(fā)展是很有利的。

本單元的重點：

1．進一步引導學生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好相處，相互合作的能力。

2．進一步提高學生的歌唱能力和表演能力。

3．在各項音樂活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點：

1．《拔河》中領唱與齊唱的相互銜接與配合。

2．同時學習堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器，少數(shù)學生會感到困難。

3．《士兵進行曲》的動作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。

4．《踢踺子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象，但對二年級的學生來說，欣賞時仍然有一定困難，主要是他們對音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。

《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。

這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有微調式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點。

這是云南少數(shù)民族撒尼人（彝族的支系）的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，（只有兩處用了 la音），但結構完整，表現(xiàn)力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒，而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。

歌曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應“月亮出來了，月亮出來了。”然后，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡，舞步越跳越快的情景。

這是一首通俗易懂的管弦樂曲，是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國國際兒童年而作，全曲取名《中國兒童玩具》，由《踢踺子》、《抖空竹》、《放風箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成。《踢踺子》是其中的第一樂章。

樂曲的主題由木琴奏出，輕盈活潑，將孩子們踢毯子的'神態(tài)生動地勾畫出來：

由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節(jié)奏音型更增添了活潑歡樂的氣氛，小提琴用跳弓、頓弓，在不同的音區(qū)重復這一主題，既統(tǒng)一又富于變化，接著主題由木管樂器演奏，并加以變化，表現(xiàn)了熱烈歡快、相互據(jù)戲的場面。最后，在弦樂的長音和弦上，結束了這一樂章。

這是管弦樂曲《中國兒童玩具》的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的生動形象，布老虎既有威嚴的一面，也有溫柔動人的一面，音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象。樂曲開始時由大管奏出威嚴的老虎主題：

隨后出現(xiàn)的打擊樂聲，描寫布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴的動作。接著就出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔：

一聲吊鈸聲過后，又出現(xiàn)了布老虎威嚴的主題，隨著提琴的撥弦聲，布老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結束。

這是一首富有民族風格的兒童游戲歌曲，一領眾和的演唱形式猶如民歌中的號子，數(shù)板“一二三、一二三”和“加油加油加油！”的運用更增添了身臨其境的生活氣息。

除了第一樂句外，其它各句都是領唱與齊唱各唱兩小節(jié)，既方整又富有規(guī)律，并符合拔河的節(jié)奏，但領唱的最后一個音與齊唱的第一個音都不是同一個音，這可能會形成教學中的一個難點。

這是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進的木偶兵的生動形象。這首樂曲雖然不長，但與作者的《快樂農(nóng)夫》一樣，是享譽世界的鋼琴小曲，成為鋼琴初學者的必彈曲目。

你說游戲教案 篇8

2、教學目標：

知識與技能：通過游戲活動，讓學生通過猜想，動手體驗，驗證事件發(fā)生的可能性，分析判斷游戲規(guī)則是否公平，初步學會設計簡單公平的游戲規(guī)則。

過程與方法：活動中感受動手實踐是獲得科學結論的一種有效的方法，在活動中體驗隨機事件的“不確定性”和實驗中對數(shù)據(jù)的分析中體會“偶然中的必然” 。滲透統(tǒng)計與概率的思想

感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發(fā)學生主動學習的積極性

5、教學關鍵：

通過創(chuàng)設具體的游戲情境、游戲過程，讓學生體驗事件發(fā)生的等 可能性和游戲規(guī)則的公平性

6、教學具的準備：

小朋友們，有幸與你們共同學習，非常開心！在學習前，我想送給各小組一個響亮的名字：卓越小組，雄鷹小組，智慧小組，精靈小組。哪個小組紀律好，回答問題積極，我們就加一顆星，哪組得的星多老師就送給那個小組的小朋友一份神秘禮物。

小朋友們，我給大家?guī)砹艘环荻Y物（出示不透明盒子，內裝8黃 2紅共10個球）猜一猜，里面裝的是什么？對，乒乓球。看，這是黃色的，這是白色的，我們來一場摸球比賽怎么樣？比賽規(guī)則是這樣的：女生一隊，男生一隊，各派一位代表，各摸3次，摸到黃球女生得一個笑臉，摸到白球男生得一個笑臉，誰的笑臉多誰就贏。

師：看看最后結果，誰嬴了呢？祝賀女生取得勝利！男生，你們有話要說嗎？

生：我想盒子里面是黃球多，白球少，這樣女生摸到黃球的機會就大，男生摸到白球的機會就少。

師：真是這樣嗎？我們來看盒子里藏匿著什么秘密呢？來，見證奇跡的時刻到了，如果再摸下去，結果會是怎么樣的呢？為什么呢？（黃球比白球多，摸到的可能性大，女生嬴的可能性就大） 問：這樣的游戲公平嗎？這樣的游戲你們愿意玩嗎？

師：是呀，在生活中，只有公平的游戲規(guī)則才能進行，那怎樣的游戲才公平呢？今天我們就來研究游戲公平的問題。

1．師：有兩個小朋友小明和小華要下棋，在決定誰先下的時候，兩人起了爭執(zhí)，都想自己先下，怎么辦呢？平時你們遇到這種情況時怎樣決定誰下棋呢？

生：我們用“石頭、剪刀、布；擲硬幣；擲骰子”……

師1)這些辦法聽起來都很好。笑笑給他們想了一個游戲規(guī)則：擲骰子，大于3小明先行，小于3華先行。

3)你們覺得笑笑制定的規(guī)則怎么樣？到底誰先走的可能性大？(板書：可能性)孩子們來猜想一下。認為小明先行的舉手，認為小華先行的舉手。到底誰先下，游戲規(guī)則究竟是否公平，實踐出真知，讓我們動手做個實驗吧。

4)那，我們擲一次或幾次能否證明這個規(guī)則是公平的呢？

5）不能，因為次數(shù)太少，會有偶然性，沒有說服力，要想實驗具有科學性，就需要充分的實驗數(shù)據(jù)，才能得出正確的結論，我建議每兩人一組，每組織10次，然后全班匯總，請看游戲規(guī)則：

1、每一桌為一小組，坐左邊的小朋友擲骰子，右邊的.小朋友記錄，負責填在表（一）里。

3、各大組兩名組長，一人負責游戲紀律，一人負責統(tǒng)計表（二）（注：總次數(shù)為50）

實驗開始！比賽哪個小組的實驗做得又快紀律又好。

師：1）我們僅做了200次實驗，如果是幾千次或幾萬次實驗，大家猜測一下，實驗結果會是怎么樣的？（差距越來越大） 通過實驗，說明了什么呢？（游戲不公平）

2）你們知道為什么不公平嗎？

生：因為一個骰子有 6 個面， 擲出 1，2，3，4，5，6 的可能性都一樣。大于 3 點有 3 種可能，就是 4，5， 6；小于 3 點的有 2 種可能，就是 1，2。大于 3 點的可能性大，所以這個辦法不公平。

3）師板書： 大于 3 點的是：4、5、6;小于 3 點的是：1、2；可能性不同，這個規(guī)則確實不公平

4）要使游戲規(guī)則公平，你們能稍加改動，使它對雙方都公平嗎？

生：可以修改為：大于 3 點，小明先行；小于或等于 3 點，小華先行。

生：還可以修改為：大于4點小明先行，小于3 點小華先行 生：還可以修改為：單數(shù)小明先行，雙數(shù)小華先行

5）師：這樣一來，什么發(fā)生了變化？（可能性相等，游戲規(guī)則就公平）

6）太了不起了，想了這樣多的方法。那，這些游戲規(guī)則都有什么共同的特點呢？（可能性相同）

師：游戲規(guī)則公平了，為什么最后的結果會不一樣呢？（運氣不一樣）對，這個運氣也是體現(xiàn)游戲好玩的地方。一個小小的骰子，小朋友們都能想出那么多的規(guī)則，總結出那么多的規(guī)律，真是太棒了，跟老師學： 給自己來點掌聲。

剛才小朋友們還說可用“剪刀石頭布”來確定誰先下，那這個方法是公平嗎？說說你的理由。

雙方輸贏的機會各半，所以，用“石頭剪子布”來確定誰先下是公平的。

好，現(xiàn)在到了學以致用的時刻了，請看題：

1、甲、乙兩個同學在做游戲，規(guī)則是：有 6 張撲克牌，分別是 1——6，如果 抽到 6 甲就勝，如果不是，則乙勝。

①做出判斷 ，說明理由。

②修改游戲規(guī)則。

2、小明和小軍利用一枚 1 元硬幣做游戲。規(guī)則是：每人拋 5 次，看誰拋到“1 元”朝上的次數(shù)多，誰就贏。

3、桌子上擺著 9 張卡片，分別寫著 1-9 各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏，如果摸到雙數(shù)小芳贏。

（1）這個游戲公平嗎？

（2）你能設計一個公平的規(guī)則嗎？

五、實踐拓展：

四一班的小朋友真是很聰明，老師真佩服大家，給每組都加1分!現(xiàn)在，老師遇到了一個難題，在街上看到了一個免費摸獎活動： 熙熙攘攘的集市上，有人在設攤“摸彩”，只見他手拿一個袋子，里面有大小形狀質量完全相同的2 個黃球和2 個白球，每次讓顧客“免費”從袋中摸出2 個球。

小朋友們，你認為參加這一免費活動合算嗎？對于這些摸獎的人，你想給他們什么樣的建議呢？

小朋友們了不起，老師決定不去了。那我們來回顧一下今天學了什么，你有什么收獲？生活中，優(yōu)任何一種游戲都是有規(guī)則的，在游戲中大家只有遵守公平的游戲規(guī)則 ，才能玩得開心，玩得長久

你說游戲教案 篇9

一、知識教育目標

1.理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。

2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

二、能力培養(yǎng)目標

1.巧妙生動的說明文寫作方法。 2.注意將科學與生活聯(lián)系起來，增加科普文學習的樂趣。

三、德育滲透目標

1.培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。

2.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

教學重點、難點及解決辦法

1.學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。

2.知識教學點是本文的學習重點。

教學課時1課時

教學過程

一、談話引入，建構話題 板上書寫 “游戲”，同學們，兒時你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來，同學們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學們欣賞這些動物游戲的圖片：

(展示動物游戲圖片)看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?游戲得目的又是什么呢?今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。

科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。

閱讀步驟

1.略讀課文，整體把握：了解信息：從語句,語段中找出事物的特征;明確說明順序，簡析課文結構。

2.品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點內容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。

3.深入探究、拓展視野運用、組合信息：探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

三、初讀課文整體把握1.請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢?圍繞下列問題理清文章結構。

①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?②科學家認為，動物的游戲有幾種類型?

③科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結論嗎?

學生歸納文章的主要內容：

①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結。

②文章按照總-分-總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結論。

2.簡析結構文章的基本結構

科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納;在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。

科學思維過程：提出問題 → 分析問題 → 解決問題

形 式：總→ 分→ 總

演習說

自娛說

內 容：動物為什么游戲 還有待更深入研究

學習說

鍛煉說

3.那么這些內容遵循什么順序?邏輯順序。

四、品讀文章，深入感知

1.文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結論。

第一小組：演習說

根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲 結論：游戲是生活的演習

第二小組：自娛說

根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。

第三小組：學習說

根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲 結論：游戲是一種十分重要的學習行為。

第四小組：鍛煉說

根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

2.你同意或不同意哪種學說呢?為什么?你有自己的觀點嗎?

①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?，提高自己的本領。

3.學們各持己見，很難有統(tǒng)一的結論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結論?

①生物的游戲行為是很復雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿然下結論。

③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

五、拓展視野，探究原因

作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎?

智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”

創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

六、挖掘內涵，引發(fā)思考

任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當做人類的專利。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。請同學們欣賞下列動物圖片：

(展示系列動物圖片)

動物是可愛的，可是人類卻……

請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡潔明了。

例示：①“保護動物就是保護我們的家園”

②“動物和人類共有一個家”

③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”

④“保護動物，人人有責”

⑤“動物也有靈魂”

七、課堂小結：學習了這篇文章之后，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。 “讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天?！?/p>

八、布置作業(yè)請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處?

你說游戲教案 篇10

活動名稱：蛋殼畫

活動目標：1。用蛋殼做裝飾畫。2通過欣賞體驗蛋殼畫的藝術美。

活動準備：1。蛋殼畫三例（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。2兒童雙手用兩個蛋殼（輕或輕），每組粘貼一個盤子，棉簽每人一份。

活動內容：

1、 欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。

老師：（展示背景）孩子們，森林里有一些小動物。你愿意和我們一起玩游戲嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）

這些小動物和你以前看到的一樣嗎？

允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）

二、對蛋殼裝飾畫的分析

（1） 老師：順便說一下，它們都是用蛋殼糊起來的。我們給它起了個好名字——蛋殼畫。讓我們看一下蝴蝶的**，并告訴我們您發(fā)現(xiàn)了什么？（教師指導，指出蛋殼顏色的不同，使畫面更清晰、更漂亮）

（2）師：熊貓（師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）

（3）師：螃蟹（師引導，小結：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心）

三、引導幼兒**如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）

你知道它們是怎么做的？（先……再……）

1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述制作過程：

1）用記號筆畫出線條圖案；

2）小心的捏碎蛋殼；

3） 用棉簽將糊狀物涂在**上；

4）最后貼上打碎的蛋殼。

2、請2~3名幼兒上前示范操作。

老師：張先生，有一張沒有裝飾的畫。請給它穿上漂亮的衣服和蛋殼。誰愿意試一試？

4、 幼兒操作活動，教師指導，幫助動手能力差的孩子

老師：我們的孩子很好。我們都知道怎么作蛋殼畫。你現(xiàn)在想試試嗎？（想）

我已經(jīng)為你準備好了桌子上的材料。選擇你喜歡的圖案。走吧。

提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

5、 展示兒童作品，與孩子分享蛋殼畫的特效。

你說游戲教案 篇11

目的：

1．復習有關五官和身體部位名稱的漢字；

2．通過玩手指游戲，鍛煉幼兒小肌肉動作的靈活性。

準備：

“頭”、“耳朵”、“臉”、“眉毛”、“眼睛”、“鼻子”、“嘴”、“手”、“腿”、“胳膊”、“腳”等大字卡各一張。

玩法：

幼兒邊說邊用手指表演：“捏攏放開，捏攏放開；放開捏攏，放開捏攏；小手拍兩下?！边@時，教師舉起一個大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動作邊說：“爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上”；教師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動作邊說：“爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上”。游戲照此反復進行。

提示：

1．游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。

2．游戲可分組進行。

目的：

1．通過游戲，讓幼兒在玩的過程中初步認識蔬菜名稱及相應的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2．激發(fā)幼兒認字的興趣。

3．讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒愛吃蔬菜。

準備：

1．實物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。

2．相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。

老師：

“小兔子家里要來客人了，它請小朋友去幫忙買一些菜回來?，F(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”

2．出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。

“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）

幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。

1．老師：

“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

2．老師說什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來?！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻恚吥７鲁床诉呎f：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意查看每次幼兒上來時手里的字卡是否對。

“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤子里。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開心嗎？”小兔子說：“謝謝你們！”（不用謝。）

評析：

1．本活動老師根據(jù)小班幼兒的心理特點，采用擬人化的教學手段，并結合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字，大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。

2．通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng)，使他們知道要多吃蔬菜。

3．通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。

準備：

各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

玩法：

教師發(fā)給幼兒報紙后，讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”，并給認識的“字寶寶”做一個自己最喜歡的記號——或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《你說游戲教案集錦》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了游戲教案專題，希望您能喜歡！