2023英語微課件精品

3.教師和學(xué)生一起互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)課文。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只需要控制課堂，為不同層次的學(xué)生提出不同的策略。學(xué)生積極主動(dòng)，教師及時(shí)指導(dǎo)講解就夠了。

第五步。

聽力

（6分鐘）

第五步。 p>

1.聽錄音，回答兩個(gè)問題，幫助理解課文

李明要邀請(qǐng)到中國(guó)嗎？ （他要邀請(qǐng)丹尼和珍妮）

李明要走了嗎？ （他在 2 月 1 日早上離開。）

2.學(xué)生跟著閱讀發(fā)展他們的語言模仿能力。

Step 6. 練習(xí)

(10分鐘) 1. 技能訓(xùn)練

小組練習(xí)互相打電話邀請(qǐng)旅游，使用多媒體圖片，使用情景訓(xùn)練。教師及時(shí)巡視鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這種情景訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的興趣和表演欲望，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教學(xué)的目的，達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)場(chǎng)選擇兩組

2.語言知識(shí)培訓(xùn)

利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言知識(shí)，通過填詞復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及其用法。 1. 他于 2 月 23 日（離開）加拿大。

2.

他想要他的父親（購(gòu)買）一臺(tái)新電腦

他在 2 月 24 日。 4.

他邀請(qǐng)我和他一起去看電影。

6.他

7.他離開（介詞）北京。答：請(qǐng)假、購(gòu)買、到達(dá)、看、邀請(qǐng)、to/with、for（如果時(shí)間緊，把語言知識(shí)培訓(xùn)當(dāng)作作業(yè)）

Step 7

鞏固（5 分鐘）

用多媒體設(shè)計(jì)一篇作文對(duì)話，讓學(xué)生填詞造句鞏固知識(shí) 湯姆：你好，我可以講一下___1___ 嗎？ : 是的，t____2__ 是 t___3____？湯姆：這是你的朋友 w__4___ 到 i___5___ 你來我的生日你來嗎？

：是的，我說的是 t___6___ 我的：那是 w___7_____。 : W____8__ 我能到你家嗎？湯姆：今晚六點(diǎn)半。 ：好的，謝謝f___10___你的：再見。 1.____________ 2.__________ 3.______________

4.__________

5.__________

6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：( )

步驟 8

學(xué)生總結(jié)（2 分鐘）總結(jié)了什么他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。老師再次強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)易混淆，并指出這節(jié)課在中考中的重要性，以及考點(diǎn)和題型。

Step9

家庭作業(yè)（1 分鐘）

關(guān)于邀請(qǐng)你的朋友去鄉(xiāng)村旅行的對(duì)話。

p>

九、黑板設(shè)計(jì)。

（黑板設(shè)計(jì)）單詞和短語

1.leave

離開？離開某個(gè)地方去某個(gè)地方

離開去某個(gè)地方

在/at到達(dá)大/小地方

to /with talk to someone

想要

想要做某事某事

想要某人做某事想要某人做某事

邀請(qǐng)

邀請(qǐng)某人做某事某人做某事

邀請(qǐng)某人到某個(gè)地方邀請(qǐng)某人去一個(gè)地方

離加拿大很遠(yuǎn)，離中國(guó)很遠(yuǎn)？ ，請(qǐng)，媽媽？拜托，拜托。

10.教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)以電話邀請(qǐng)為主，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語。積極參與，形成互助互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)為學(xué)生提供鞏固知識(shí)、拓寬知識(shí)的平臺(tái)。我認(rèn)為有幾個(gè)同學(xué)的語音語言存在一些不足，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常與個(gè)人用語混淆。下一節(jié)需要講解和練習(xí)。

英語微課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1. 語言知識(shí)目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry

2) 能掌握以下句型：

① Don't eat in class.

② You must be on time.

③ Eat in the dining hall.

2. 學(xué)會(huì)用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。

3. 熟練使用目標(biāo)語言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

能用英語表達(dá)和制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，理解沒有規(guī)矩不成方圓;無論是在學(xué)校時(shí)還是在家庭中以及以后走上社會(huì)都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動(dòng)詞開頭;

2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情態(tài)動(dòng)詞must及have to在用法上的區(qū)別。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握祈使句的用法，并能聽懂、會(huì)說一些簡(jiǎn)單的祈使句。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

Ⅰ. Warming-up and revision

教師進(jìn)教室后，使用祈使句請(qǐng)學(xué)生們完成一系列動(dòng)作：

Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

學(xué)生聽教師的指令完成各種動(dòng)作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺上考察祈使句的特點(diǎn)。

Ⅱ. Presentation

教師出示書上1a 的圖片，向?qū)W生提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What’s the boy doing? S: He’s running.

T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)

T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.

T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)

(= You can’t run in the hallways.)

學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。

T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.

T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)

You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.

…

Ⅲ. 1a

T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.

Please finish 1a.

學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

Ⅳ. Listening

1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?

2. 學(xué)生們聽錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學(xué)生要讀會(huì)英文名。

3. Check the answers:

Ⅴ. Pair work

請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型;要求學(xué)生兩人一組對(duì)話表演，SA扮演外校轉(zhuǎn)來新生，SB告知本校校規(guī)。(學(xué)生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上;教師應(yīng)給予幫助)

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a:

First, let's read the sentences in 2a together.

T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.

Ss listen to the recording and check the activities they hear.

Play the recording again for the Ss to check the answers.

2. Work on 2b:

Make Sure Ss know what they should do.

Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.

3. Check the answers:

Ⅶ. Pair work

1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.

2. Let some students come to the front and act out the conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Read the conversation and find some rules in this school?

2. Ss read the conversations and find the answers to this question.

3. Check the answers:

( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )

Homework:

1. Remember the new words and expressions.

2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

課后習(xí)題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

板書

Section A (1a-2d)

Main sentences:

1. Don't arrive late for school. You must be on time.

2. —What are the rules?

—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.

3. Listen to music in the music room.

4. We always have to wear the school rules.

5. We have to be quiet in the library.

英語微課件 篇5

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫作練習(xí)。

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽寫一個(gè)單元單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

(3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我本事過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的本事。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語微課件 篇6

冀教版小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì) [August 29, 2008](2008-08-29 13:53:15) Leon6 ABCD教材解析：

冀教版小學(xué)英語是基于學(xué)生的發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得良好的語音基礎(chǔ)、初步的語言感和進(jìn)行簡(jiǎn)單日常的能力用英語交流。本課程主要學(xué)習(xí)A a、B b、C c、D d、書、蘋果、貓、狗，再見，再見，再見！并用學(xué)過的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，讓學(xué)生將所學(xué)與生活聯(lián)系起來，真正應(yīng)用到生活中，本課是本單元的重點(diǎn)，他為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：

三年級(jí)的學(xué)生天真活潑，形象思維和記憶力都不錯(cuò)。他們喜歡英語課，尤其是游戲更受他們歡迎。因此在教學(xué)過程中使用游戲，讓他們主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)，但他們的刻意注意力時(shí)間比較短，主動(dòng)有趣，通過使用多媒體等激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽練習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成功如果你有信心，你就能更好地展示自己。設(shè)計(jì)理念：

1.營(yíng)造輕松活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本課采用歌曲、游戲、肢體動(dòng)作等形式，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在“活動(dòng)”中使用手、腦、口、眼來學(xué)習(xí)英語，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶。 4. 采用合作學(xué)習(xí)的方式，利用學(xué)生的信息貧乏，通過小組間的合作，大家互相幫助，共同努力，更好地鞏固本課的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握以下詞匯A、B、C、D、d、書。練習(xí)并能夠識(shí)別以下詞匯蘋果、貓、狗。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能理解并口頭回答下列句子和句子，Good-bye，See You later，Bye，聽懂英文歌曲ABC。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生可以準(zhǔn)確地發(fā)音單詞，如英語，并在課堂上度過愉快的時(shí)光。 教學(xué)難點(diǎn)：

Aa Bb Cc Dd 的正確發(fā)音和用法。教學(xué)方法： 1、情景教學(xué)法。 2.游戲教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法： 1、合作交流。 p> step1:cla 開幕問候語：T:你好，男孩女孩們！ S：老師您好！ T：你好嗎？ S：我很好，你好嗎？ T：我很好，：新概念 T：現(xiàn)在，讓我們聽一首歌“A B C”。我們將學(xué)習(xí) 4 個(gè)字母“A B C D”中有 26 個(gè)字母本課中的字母） T：看，這封信在我之后，：A T：大寫字母“A”。這是小寫字母“a”。讀后：a T：誰能讀懂？ （找?guī)讉€(gè)自愿閱讀的學(xué)生）

T：我們看看，怎么寫？ （課件演示）給我看你的手指，讓我們寫吧：Aa（學(xué)生的字跡是空的） T：你看我，這是A。（做動(dòng)作）可以嗎？ S:: （出示蘋果的卡片）這是什么？ S:apple （B C D 教學(xué)方法同上） （設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示和老師的視覺肢體語言，幫助學(xué)生記憶字母，字母與單詞中字母的發(fā)音緊密結(jié)合，使學(xué)生可以對(duì)字母有很好的理解。完全理解） T：我們學(xué)會(huì)了 A B C D，讓我們做一個(gè)圣歌 A A A 蘋果 B B B 書 C C C 貓 D D D 門 學(xué)生的興趣，讓無聊的單詞和字母“活”起來。） T：讓我們玩一個(gè)“要組成兩個(gè)小組，讓我們看看誰很快，我認(rèn)為你是一首歌，：看，誰能嘗試說？ （展示課件：Goodbye Bye。） S::（邊看書邊做動(dòng)作） T：待會(huì)見。 （說話時(shí)做動(dòng)作）誰能猜出這是什么意思？ S：再見

T：一會(huì)兒見。（老師帶領(lǐng)朗讀）T：我們做個(gè)模型，我給你做個(gè)模型。（請(qǐng)學(xué)生配合老師完成對(duì)話）T ：你好嗎？ S:I'm good,: see you : see you :Now, who wolunteers cloing

T：你做的好事結(jié)束了，goobbye：goobbye，老師。黑板書寫設(shè)計(jì)：leon 6:A B C D ABCD 大小寫書寫

英語微課件 篇7

一、教材依據(jù)

本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。

二、設(shè)計(jì)思想

這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本來主要是：

1、讓學(xué)生掌握單詞study， bathroom， bedroom， living room，kitchen聽說與認(rèn)讀。

2、能說唱“Let’s do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和課程理念出發(fā)，又增加了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。

2、完成一個(gè)交際任務(wù)：介紹自己的家。采用了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。 在教學(xué)中，新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動(dòng)感的“Let’s do”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動(dòng)進(jìn)行大面積操練，鞏固新語言，最后給出新語言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通過老師示范、尖子生示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,并在交際活動(dòng)中活化新語言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

3．能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2．能用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能理解并會(huì)說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師制作多媒體課件。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。

3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

七、教學(xué)過程

Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）

1．介紹話題

T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)

In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK?

Ss: OK.

2．Sing a song In the classroom

T: First, let’s sing a song, OK?

Ss: OK.

Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.教學(xué)living room

(唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。)

T: Is this a classroom?

Ss: No.

T: What is it?

Ss: Living room.

T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,

Ss: (read one by one)

T: What can you see in the living room?

Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.

T: Let’s watch TV, OK?

Ss: OK. living room.

T:（多媒體出示一幅TV圖。） Do you like watching TV?

S1: Yes.

T: Let’s go to the living room and watch TV.

S1: OK.

T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.

2．教學(xué)study

(多媒體自動(dòng)切換成study的圖片。)

T: Is this a living room?

Ss: No.

T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?

Ss: A study.

T: Yes, this is a study. Follow me: study,study.

Ss: (read one by one)

T: What

can you do in the study?

Ss: Read a book.

T: (多媒體出示短語read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes.

T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book.

3．教學(xué)kitchen

T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教師拿

出一些小點(diǎn)心，并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes.

T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?

Ss: I want to have a snack.

…

T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?

Ss: Go to the kitchen.

T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one)

T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack.

4．教學(xué)bedroom

T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them get home?

Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….

T: Oh, where should the bed go?

Ss: Go to the bedroom.

T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom.

Ss: (read one by one)

T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?

Ss: OK.

英語微課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：What day is it today? It’s , What do you do on ,? We do ,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想，爭(zhēng)取做時(shí)間的主人。

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：What day is it today? It’s , What do you do on Sundays? We do homework on Sundays要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造句并且在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework，read books and Watch TV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，Let's try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

(2)使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?

C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?

D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? ,,

A: What do you do on Saturdays?

B: I often do homework.

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動(dòng)。

(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

① Mike: What do you do on Saturdays?

Chen Jie: I often read books and watch TV.

Mike: Great!

What does Chen Jie do on Saturdays?

② John: What do you do on Sundays?

Mike: I often play football.

John: Me too.

What does Mike do on Sundays?

(3)Let’s try部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

(4)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Pair work

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。

(2)Let’s check

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。錄音內(nèi)容如下：

① Boy: What day is it today?

Girl: It’s Tuesday.

② Girl: What do you have on Mondays?

Boy: We have math, Chinese and music.

③ Girl: What do you do on Saturdays?

Boy: I often do my homework.

④ Boy: What do you do on Sundays?

Girl: I often play football.

4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)羊村

What do you do on Sundays?Lan Yangyang。

I often eat and drink on Saturdays.

I often sleep on Sundays

What do you do on Sundays?Xi Yangyang。

I often play badminton on Sundays.

I often paint on Saturdays.

調(diào)查報(bào)告。

Homework

1.Listen to the tape 3 times.

2.Finish the survey.

英語微課件 篇9

趙錦蘭9月5日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)童話劇的第一幕和第一節(jié)，要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。

教學(xué)過程：

1講解故事，讓學(xué)生理解故事。

2讀故事，讓學(xué)生熟練地讀。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。

9月12日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)童話劇第一幕第二節(jié)。要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。

教學(xué)過程：

1講解故事，讓學(xué)生理解故事。

2讀故事，讓學(xué)生熟練地讀。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。

9月26日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)童話劇第二幕第一節(jié)。要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。

教學(xué)過程：

1講解故事，讓學(xué)生理解故事。

2讀故事，讓學(xué)生熟練地讀。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。

10月17日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)童話劇的第二幕和第二節(jié)。要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。

教學(xué)過程：

1講解故事，讓學(xué)生理解故事。

2讀故事，讓學(xué)生熟練地讀。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。

10月31日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)童話劇的第三幕第一節(jié)，要求學(xué)生能夠理解并且能夠熟練朗讀該段。

教學(xué)過程：

1講解故事，讓學(xué)生理解故事。

2讀故事，讓學(xué)生熟練地讀。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。

11月7日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)童話劇第三幕第二節(jié)。要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。

教學(xué)過程：

1講解故事，讓學(xué)生理解故事。

2讀故事，讓學(xué)生熟練地讀。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。

11月14日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)童話歌曲。

教學(xué)過程：學(xué)習(xí)歌曲，一其表演。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都能把歌曲唱出來。

11月28日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表演童話劇的第三幕和第三節(jié)。

教學(xué)過程：角色扮演第三幕，第三節(jié)。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都可以角色扮演第三幕和第三節(jié)。

12月12日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表演童話劇第三幕。

教學(xué)過程：角色扮演童話劇第三幕。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都可以**該劇的第三幕。

12月19日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)童話歌曲。

教學(xué)過程：學(xué)習(xí)歌曲，一其表演。

教學(xué)反饋：所有學(xué)生都能把歌曲唱出來。

12月26日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表演該童話劇。

教學(xué)過程：分角色扮演童話劇。

教學(xué)反饋：全體學(xué)生都能夠分角色扮演該劇。

英語微課件 篇10

Leon17

季節(jié)

兩個(gè)。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)連指手套、圍巾、涼鞋、穿上、脫下這些詞

2。指導(dǎo)了解冬季夾克、冬靴、冬衣、雨靴。

3.引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的一些衣服的名字。

三。教學(xué)難點(diǎn)

1．連指手套、圍巾、涼鞋、穿上、脫下，尤指穿上、脫下。

2.衣服清單。

四。教具

VCD，圖片。

五。教學(xué)過程

Step1：

唱一首英文歌《THE MONTHS》

T：大家好，男孩女孩們。

S：老師你好。

T：你還記得《MONTHS》這首歌嗎

Ss：是的。

T：我們一起唱，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：課前的歌曲熱身是為了集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生唱歌和表演，他們非常投入。合唱讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，沉浸在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中，全心全意準(zhǔn)備開始教學(xué)。此外，本課涉及四個(gè)季節(jié)。自然是從四時(shí)復(fù)習(xí)四時(shí)，再用四時(shí)為接下來的教學(xué)作準(zhǔn)備。 ]

Step2:

T: 你唱的歌很好聽，現(xiàn)在我們有12個(gè)月，我們可以把12個(gè)月分成4個(gè)你知道是什么嗎？

p>

Ss：是的。

S1：十二月 一月 二月是春天。

S2：三月，四月，五月是夏天。

S3：六月，七月，八月是秋天..

S4：九月，十月 十一月是冬天。

T：你知道在不同的季節(jié)我們有不同的衣服.

你能告訴我春天穿的衣服嗎？

S1：夾克。

S2：褲子。

S：……

T：夏天的溫度你告訴我一些我們夏天穿的衣服？

S3：連衣裙。

S4：襯衫。

S5：T恤……

T：你認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？ （顯示拖鞋圖片）這些是我的涼鞋

Ss：涼鞋

T：涼鞋涼鞋拖鞋。

Ss：拖鞋，拖鞋涼鞋。

T：秋天，天氣涼爽，你能告訴我我們秋天穿的衣服嗎？

S6：我穿毛衣。

T：你是冬天，很冷，你能告訴我冬天穿的衣服嗎？ Ss：沒有。

[設(shè)計(jì)意圖：通過提出簡(jiǎn)單的問題，充分激發(fā)學(xué)生的思維，并被成就感包圍。然后問了冬裝的問題，自然引出了今天的生詞，同學(xué)們都非常想知道冬裝的英文怎么說。學(xué)習(xí)的興趣自然很高。 ]

T：你看，我這里有一頂帽子，冬天我們可以戴帽子。

你知道這是什么嗎？（??展示棉大衣的圖片）

Ss：沒有。

T：冬天你知道什么是冬天的夾克？

Ss：棉襖。

T：是的。這是一件冬季夾克，請(qǐng)跟我讀，夾克

Ss：夾克。

T: 棉襖，棉襖。

Ss：夾克，夾克。

（逐行閱讀）

T：你知道這是什么嗎？ （展示圍巾的圖片）

（學(xué)習(xí)棉靴和連指手套的方法相同）

【設(shè)計(jì)意圖：借助直觀的教具，學(xué)生可以更多地學(xué)習(xí)單詞直觀，提高記憶力]

p>

T：Jenny很喜歡冬天，冬天穿上冬裝，你能猜出“穿上”這個(gè)詞嗎。

Ss：

T：讓我們一一閱讀“穿上”。

我穿上我的冬天你說什么？

Ss：我戴上手套。

Ss：我戴上圍巾。

Ss：我穿上了我的冬靴。 （讓同學(xué)們把對(duì)應(yīng)的圖片貼在黑板前）

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，扮演一個(gè)小設(shè)計(jì)師的角色，一定特別喜歡自己創(chuàng)作的漂亮的Jenny ，他們的興趣也會(huì)增加。同時(shí)，將所學(xué)的句型在活動(dòng)中進(jìn)行了練習(xí)。 ]

T：看，現(xiàn)在?，F(xiàn)在是夏天。氣溫32度，夏天快到了，Jenny脫掉冬裝，你知道“脫”字嗎？

Ss：脫掉。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)短語，學(xué)生在真實(shí)語言情境中學(xué)習(xí)單詞，記憶效果好】

T：夏天，我脫掉了我的冬裝，我把我想上前說點(diǎn)什么。

S1：夏天，我脫掉褲子，穿上短褲。

S2：夏天，我脫掉冬靴，穿上涼鞋。

S3：夏天，我脫下帽子，戴上眼鏡。

S4：夏天，我脫掉圍巾。

S5：夏天，我脫掉手套。

T：你做得很干得好，我們有 4 個(gè)季節(jié)，讓我們看看 Jenny 穿什么不同的風(fēng)格，看看你自己。

T：你能回答問題嗎？你在冬天、春天、夏天和秋天穿什么？

（檢查學(xué)生掌握情況）【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過小組合作，交流和說出全年穿什么。并在課堂上說出交流的結(jié)果

]

板書：

Leon17 The Seasons

(in)冬天

冬天（靴子夾克）連指手套圍巾

（in）春天

穿上

毛衣褲

靴子牛仔褲

(in)summer

脫掉

dre

襯衫

短褲

涼鞋

(in)fall

毛衣褲

靴子牛仔褲

英語微課件 篇11

英語聽說課件——提升英語聽力及口語表達(dá)能力

英語作為全球通用的語言，在國(guó)際交流、商務(wù)合作、留學(xué)考試等方面日益重要。而聽說是英語語言能力的重要組成部分，也是用來實(shí)際交流的主要手段。因此，提升英語聽說能力是學(xué)習(xí)英語的核心目標(biāo)之一。

然而，很多學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語聽說方面遇到困難，特別是注重理論知識(shí)而忽略實(shí)際應(yīng)用的情況下。在傳統(tǒng)的聽說學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們多數(shù)依靠老師講解聲音和語音，然后進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，但是這種方式不僅效率低下，讓學(xué)習(xí)者感到枯燥乏味，而且不能滿足現(xiàn)代社會(huì)具體需求。因此，出現(xiàn)了一種新型英語聽說學(xué)習(xí)方式——英語聽說課件。

英語聽說課件是借助于多媒體技術(shù)，將文字、圖片、聲音、視頻等融合在一起，以更直觀、生動(dòng)、具體、全面、高效的方式來幫助學(xué)習(xí)者提升英語聽說能力。通過英語聽說課件的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以有效地利用自己的視覺、聽覺大腦感知、思考和表達(dá)，更容易形成有效的學(xué)習(xí)記憶，并且可以更快地學(xué)習(xí)英語。

例如，一個(gè)英語聽說課件，可以包含以下內(nèi)容：

一、詞匯及語音

英語聽說課件可以通過音頻、視頻等方式，幫助學(xué)習(xí)者有效掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，傳授英語單詞的正確讀音，并幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語中的常見單詞組合、詞義，例如常見的英語短語等。

二、對(duì)話和口語表達(dá)

英語聽說課件可以教授英語對(duì)話中常用的表達(dá)方式，包括日常生活對(duì)話、商務(wù)洽談、旅游詢問等。同時(shí)，通過英語聽說課件學(xué)習(xí)者可以觀看和參與英語口語練習(xí)，使學(xué)習(xí)者更快地掌握英語口語技巧，更自信地參與英語交流。

三、聽力和理解

通過英語聽說課件的聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)者可以提高自己的聽力、理解和記憶能力，既可以聽取標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和語調(diào)，又可以學(xué)習(xí)到英語中常用的口語表達(dá)和詞匯，以達(dá)到聽懂英語的目的。

四、交互式學(xué)習(xí)

通過英語聽說課件，學(xué)習(xí)者可以通過玩游戲的方式，參與到交互式的英語學(xué)習(xí)中，通過生動(dòng)、有趣的游戲環(huán)節(jié)刺激興趣，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)展和強(qiáng)化英語聽力和口語表達(dá)能力。

總之，英語聽說課件是一個(gè)優(yōu)秀的聽說學(xué)習(xí)工具，值得推薦。它可以幫助我們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的過程中更加生動(dòng)、簡(jiǎn)便、有效地提高英語聽力及口語表達(dá)能力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023英語微課件精品》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了英語課件專題，希望您能喜歡！