英語課件。
我們將以多個(gè)角度對(duì)“英語微課件”進(jìn)行剖析和深入分析。教案課件是教師的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,因此每天都要按時(shí)、按質(zhì)完成教案課件的撰寫。同時(shí),每位教師都應(yīng)該重視教案課件,以避免因準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致的教學(xué)事故。為了不遺漏任何重要信息,建議您將本網(wǎng)頁(yè)鏈接收藏起來!
少兒英語教案及口語稿樣本_少兒英語教案_模板
里昂計(jì)劃(下課)
教學(xué)班:關(guān)西幼兒園小三
老師: 胡娟
教學(xué)內(nèi)容:
1.了解和掌握:蛋糕果汁
2.初步了解:喝你的果汁吃你的蛋糕
1.活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo):
2。體驗(yàn)參與英語游戲的樂趣,鼓勵(lì)孩子大膽模仿老師的發(fā)音,激發(fā)孩子對(duì)英語活動(dòng)的興趣。
2.知識(shí)能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)生詞:蛋糕汁
初步了解Drink your juice,Eat your cake的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
蛋糕和橙汁卡片、多媒體音樂
三、所需教具:
閃存卡。蛋糕和果汁的模型和實(shí)物。魔術(shù)包、冰山一角教具、魔杖、炸彈教具、魔汁教具、魔餅教具
四.教學(xué)過程:
:英文問候
老師:您好!引導(dǎo)孩子模仿說“你好”
老師:好的,我是coco,當(dāng)我對(duì)你說“你好”時(shí),你可以說“你好!”
(對(duì)回答得很好“給我五個(gè)!”的幼兒是的,使用夸張的肢體動(dòng)作來吸引孩子的注意力和興趣)
熱身教練:
老師:讓我們熱身吧!聽老師說“音樂”(對(duì)多媒體音樂的動(dòng)作)老師和學(xué)生一起表演“跟我來”
Jump,jump,jump,stop
Runn,runn,run ,stop
Hop,hop,hop,stop
Walk,walk,stop
身體動(dòng)作來吸引孩子的注意力和興趣)
leon:
A:現(xiàn)在,看看這里,我怎么了?
1.老師在進(jìn)行情景表演時(shí)很餓。他拿出蛋糕模型,畫出蛋糕,讓孩子們練習(xí)幾次。
2.取出抽認(rèn)卡正銀餅。
3.游戲名稱:拍手拍手
現(xiàn)在,跟我來,像這樣:
老師帶領(lǐng)孩子們可以上下或左右有節(jié)奏地拍手;他們也可以打兩次,打兩次;他們還可以轉(zhuǎn)動(dòng)身體和方向來敲打,并根據(jù)節(jié)奏讀出蛋糕。
4 表演魔術(shù)蛋糕,蛋糕變小時(shí)朗讀,蛋糕變大時(shí)朗讀。
B:看,現(xiàn)在,我怎么了?
1.老師吃完蛋糕想喝點(diǎn)水,拿出蛋糕模型榨汁,讓孩子們練習(xí)幾次。
2.取出閃卡音汁
3。游戲名稱:拍手拍手
現(xiàn)在,跟我來,像這樣,讓我們??拍手。
老師帶領(lǐng)孩子們拍手,注意到拍手的速度由慢到快,再由快到慢,讀單詞和短句的節(jié)奏也隨著拍手的節(jié)奏增減。
4 出示魔橙,抽出魔橙中的卡片,表示喝完,放回原處,在畫或放的過程中大聲說出果汁。
(在教學(xué)過程中,注意使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話,如:嘿嘿棒!
G O O D,good good I C E,nice nice nice,充分利用用肢體語言和表情來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)
:
1.拉胡蘿卜(拉胡蘿卜)
怎么玩:
老師在卡片上粘一根繩子,把卡片藏在魔法袋里,拉出用很大的力量卡出來。吸引孩子的注意力,然后讓孩子上來嘗試自己拉,()拉的過程中(讀蛋糕或果汁作為打氣的標(biāo)語,過程中表現(xiàn)出夸張的表情)
到……,跳到……,跳到……,走到……孩子們聽著指令,按照老師的要求去讀單詞。下面的孩子把蛋糕或果汁讀作歡呼口號(hào),作為為孩子加油的口號(hào)。
:擊打游戲
用錘子敲擊目標(biāo)單詞,通過游戲幫助孩子進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),鍛煉反應(yīng)能力.
: 把你剛剛用過的所有教具拿出來,看看孩子們是否還記得教過的單詞。
cla:
吟唱:小鳥,小鳥,飛飛的鳥,小鳥,說再見。
說手稿
胡娟
目標(biāo)定位:
新《綱要》提出:“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái),讓他們想說話,敢說話,喜歡說,有機(jī)會(huì)說話,得到積極回應(yīng)的環(huán)境:“作為啟蒙階段的英語教育,目的之一就是引導(dǎo)孩子體驗(yàn)我國(guó)語言文化,英語活動(dòng)必須符合兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律。根據(jù)新《綱要》的要求,確立了情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。
情感目標(biāo):
體驗(yàn)參與英語游戲的樂趣,鼓勵(lì)孩子大膽模仿老師的發(fā)音,激發(fā)孩子對(duì)英語活動(dòng)的興趣。
知識(shí)能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)生詞:蛋糕汁
初步理解Drink your juice, Eat your cake的意思。
目標(biāo)定位:
體驗(yàn)參加英語活動(dòng)的樂趣,
學(xué)習(xí)生詞:蛋糕汁
活動(dòng)定位:
學(xué)習(xí)單詞:蛋糕汁
希望孩子們?cè)谕ㄟ^英語游戲觀察和體驗(yàn)的過程中,能夠積極快樂地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中,合理運(yùn)用教學(xué)方法和手段,可以使教師與孩子之間的互動(dòng)更加深入,從而提高活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中,我采用以下教學(xué)方法及時(shí)引導(dǎo)孩子。
(場(chǎng)景、演示、游戲)
創(chuàng)建場(chǎng)景:
創(chuàng)建餓了想吃,渴了想喝的場(chǎng)景,導(dǎo)致蛋糕汁,
游戲:
游戲是幼兒的基本活動(dòng)?;顒?dòng)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍尯⒆釉诳鞓份p松的氛圍中學(xué)習(xí),比如游戲:跑到……就是讓孩子通過聽做出相應(yīng)的動(dòng)作,不僅鍛煉了孩子的聽力能力,還可以讓他們通過游戲理解這些詞的意思。再比如通過游戲:拍手看和聽老師的拍手節(jié)奏,拍手,讀單詞。 ,這可以讓幼兒以這種方式集中注意力。
現(xiàn)在孩子正處于“生活游戲活動(dòng)的主導(dǎo)階段”,英語活動(dòng)應(yīng)該盡量讓孩子把語言學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成游戲,讓他們?cè)谟螒颉⑼嫠:突顒?dòng)中感受英語,學(xué)好英語, 用英語,把“語言符合”的枯燥活動(dòng)變成:“玩有聲游戲”,既符合孩子的天性,滿足孩子的玩耍欲望,又讓他們?cè)谕嫠5倪^程中自然而然地有效。在本次活動(dòng)中,孩子們采用的學(xué)習(xí)方法有:橫向模仿法和多感官參與法。
這個(gè)階段的幼兒喜歡學(xué)習(xí)說話,善于模仿,不怕重復(fù)。因此,我把握住了這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn),讓他們通過模仿來熟悉毛房,培養(yǎng)他們的語言感。心理學(xué)指出:“只要人們積極參加體育活動(dòng),人們的記憶力就會(huì)顯著提高”,所以我引導(dǎo)孩子看(看閃卡),說(跟老師說) ,并在活動(dòng)中吸取教訓(xùn)。學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)走路和跑步的各種方式)、玩(玩游戲)、做(移動(dòng)),讓孩子的各種感官參與到活動(dòng)中,孩子不僅很感興趣,還能增強(qiáng)記憶的效果,并通過參與多感官,幼兒的能力得到了很大的發(fā)展。
俗話說:“教無定法,得法為重”。我今天展示的活動(dòng)還有很多不足之處。活動(dòng)內(nèi)容:
種田你!類:
初中班人數(shù):33名學(xué)生時(shí)間:
課時(shí):30分鐘老師:活動(dòng)目標(biāo):
1.理解單詞的含義并準(zhǔn)確發(fā)音。
2.喜歡玩游戲,玩英文角色游戲。 準(zhǔn)備:圖片、汽車方向盤、售票員。活動(dòng)流程: 1. 展示圖片
:早上:早上:今天是晴天?我們一起玩好嗎? C:好的!二、老師帶領(lǐng)孩子們一起玩。轉(zhuǎn)到圖片 A T:哦,那是什么? C:熊貓狐貍狗……
T:為什么他們都來這里,我們應(yīng)該把他們送到哪里? C:動(dòng)物園。 T:是的:動(dòng)物園。老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)ィ汉玫?,這是去:去動(dòng)物園。 3. 老師和孩子們?cè)俅蝸淼綀DB。 T:這是什么? C:豬狗羊……
T:我們要把它們送到哪里? C:農(nóng)場(chǎng)! T:是的,農(nóng)場(chǎng)。 C:農(nóng)場(chǎng)。老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)ィ汉玫模@是去:去農(nóng)場(chǎng)。四。游戲:巴士! T:我們一起回家吧! C:好的! - 答:在你之后! B:謝謝:在你之后! D:謝謝:……活動(dòng)結(jié)束了。
課后總結(jié):通過這次活動(dòng),我班的孩子們基本掌握了:去……去……去……追你!和其他簡(jiǎn)單的對(duì)話。活動(dòng)期間,孩子們對(duì)送小動(dòng)物回家特別感興趣,活動(dòng)非常活躍。在最后的巴士!游戲中,還培養(yǎng)了幼兒的禮貌用語。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)盡量利用日常對(duì)話來培養(yǎng)孩子的語言環(huán)境和英語會(huì)話能力。
活動(dòng)內(nèi)容:穿脫 老師:馬維娜
活動(dòng)目標(biāo): 1.愿意參加英語活動(dòng),對(duì)英語活動(dòng)感興趣。 2.復(fù)習(xí)單詞:外套、帽子、glaves、鞋子、運(yùn)動(dòng)鞋 生詞:glaes(眼鏡)、褲子(pants)、圍巾(scarf) 3.能熟練使用句型 穿上...脫下。 ...
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1. 多媒體VCD(預(yù)錄)
內(nèi)容: A. 太陽升起時(shí),孩子們起來穿自己的衣服(句型練習(xí):穿上……,出現(xiàn)新詞glaes,褲子,圍巾)
p>B.天快黑了,孩子準(zhǔn)備睡覺了(句型pity: Take off.. .) C. 兩個(gè)孩子互相指導(dǎo)(復(fù)習(xí)和鞏固單詞和句型)
2 .圖片:大衣、褲子、圍巾 4. 物品:大衣、帽子、手套、大衣、褲子、圍巾
活動(dòng)過程: 1. 熱身
韻:
< p>大衣大衣大衣,冷冷冷冷了就穿上外套。
二,看視頻,學(xué)生詞
: 各位,有適合你們的節(jié)目!請(qǐng)仔細(xì)觀看! 2.老師播放視頻A:好的!在這個(gè)節(jié)目中,給你帶來了三個(gè)新詞,它們是什么? 4.老師展示圖片學(xué)習(xí)生詞:glaes、褲子、圍巾 glaes:大家跟我來!格拉斯! (組孩子對(duì)老師背誦)說:穿上我的:這是什么? (褲子)(集體背誦,個(gè)別兒童背誦) 說:穿上我的:這是什么? (圍巾)好的,繞著走。說:穿上我的,誰想當(dāng)老師問我們? (讓一個(gè)孩子問:這是什么?它們是什么?另一個(gè)孩子回答:glaes ,褲子,圍巾)
第三,再看視頻鞏固所學(xué)的單詞和句型
四、游戲介紹、師生互動(dòng)、師生互動(dòng)
1、T:給你一個(gè)游戲,仔細(xì)看! (觀看視頻 C) 2. T:就是這樣!你明白嗎? 3. 集體游戲:
T:現(xiàn)在有大衣,帽子,手套,鞋子,運(yùn)動(dòng)鞋,glaes,褲子,圍巾 T:我要你們兩個(gè)孩子,誰想試試?游戲規(guī)則:請(qǐng) 3、兩個(gè)孩子比賽,孩子聽老師的密碼,做出相應(yīng)的動(dòng)作,(穿上你的……脫下你的……最快的獲勝) T:誰想試試?你說,他們有!分散游戲:
T:在桌子上,有外套,帽子,手套,鞋子,運(yùn)動(dòng)鞋,glaes,褲子,圍巾:找到你的外套,帽子,手套,鞋子,運(yùn)動(dòng)鞋,glaes,褲子,圍巾。并穿上它們。
T:然后說,你的伴侶做。你的伴侶說,你做? T:好的!來吧,讓我們開始吧!
V.專注結(jié)束
1. 音樂響起,孩子們專注。征集兒歌《穿上脫下》
戴上你的帽子,穿上你的外套,穿上你的褲子,穿上你的冷,我覺得你的帽子,脫下你的外套,脫掉褲子,脫掉你的溫暖,我感到溫暖。
Unit 1 高的目標(biāo)和要求: 1)知識(shí):讓學(xué)生學(xué)會(huì)“它(她他)高(矮)”胖瘦)” 2) 能力:使學(xué)生能夠描述某人。和難點(diǎn): 讓學(xué)生描述某事或幫助:一臺(tái)電腦,一臺(tái)錄音機(jī),一些圖片程序: 第一步:溫習(xí)練習(xí)a)復(fù)述故事“狐貍奶奶” b)唱“男孩和女孩”歌曲
第二步:演示 a) 展示豬的圖片,學(xué)習(xí)“胖”這個(gè)詞。
b) 用多媒體讓豬變成孫悟空,學(xué)習(xí)單詞“瘦”。c) 展示姚明的照片,學(xué)習(xí)“高”單詞。d) 學(xué)習(xí)“矮”單詞。
第三步:練習(xí) a) 游戲:幫助小欣練習(xí)the river .b) 快速反應(yīng) c) 用四個(gè)詞造句。第四步:鞏固 a) 唱?jiǎng)?chuàng)作 ) 引導(dǎo)學(xué)生向他人介紹自己或他們的朋友。
隨著新課程改革的步伐,舊的教學(xué)觀念必須改變,填鴨式的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新世紀(jì)人才的需求。教師的主體地位發(fā)生了變化,主要是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。這就要求教師在備課時(shí)多設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)具有操作性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并與學(xué)生生活緊密相關(guān)等等細(xì)節(jié)。
在課堂教學(xué)過程中,運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,以學(xué)生為中心,在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。在教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)實(shí)際情況,運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,注重臨場(chǎng)發(fā)揮,出現(xiàn)吸引人的閃光點(diǎn)。
1、 以名人為例,介紹討論話題,設(shè)計(jì)討論話題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到討論活動(dòng)中來。
事實(shí)上,大多數(shù)人都想成為名人,所以他們非常關(guān)注名人的生活。學(xué)生更喜歡追求明星,他們可能比老師更了解名人。在教學(xué)之初,就要把重點(diǎn)放在要討論的話題上,講講名人,使學(xué)生的興趣倍增。
例如在學(xué)習(xí)《no drug reading》導(dǎo)入時(shí),我就用了社會(huì)上影響比較大的成龍之子房祖名和90后演員柯震東吸毒案。讓學(xué)生討論這個(gè)問題3分鐘,然后談?wù)勊麄冏约旱南敕?。引發(fā)學(xué)生的極大興趣,從而成功導(dǎo)入課文,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)**感,態(tài)度及價(jià)值觀教育,讓學(xué)生明白吸毒對(duì)自己健康社會(huì)所帶來的巨大危害,自覺樹立抵制毒品的決心。
又如在上《the inter*** and tele***munications》時(shí),我沒有讓學(xué)生討論你們上網(wǎng)都干什么這些無聊而不具啟發(fā)式的話題,而是做了一個(gè)游戲,名叫“猜猜我是誰”,在活動(dòng)中我介紹了馬云,馬化騰,張朝陽這些網(wǎng)絡(luò)大腕,青年才俊。
二,活動(dòng)設(shè)計(jì)一切以學(xué)生為中心,讓學(xué)生做主,不受老師的約束。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。所有活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要以學(xué)生為中心。例如在學(xué)習(xí)《no drug reading》讀后的環(huán)節(jié)中,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及當(dāng)下熱點(diǎn)“ice bucket challenge”設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)“question challenge”,讓學(xué)生能把這堂課所學(xué)應(yīng)用起來。通過同桌合作討論根據(jù)他們所學(xué)及他們的常識(shí)寫出“why should we say no to drugs?
”的理由,然后我改變以往的由老師來點(diǎn)名的方式,以同學(xué)點(diǎn)同學(xué)的方式叫他們說出自己的理由。這種方式新穎有趣。每個(gè)人都會(huì)積極反應(yīng)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。達(dá)到了寓教于樂的目的。最后,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“keep away from drugs and value our life”從而引起他們情感上的共鳴。
3、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活息息相關(guān),不脫離實(shí)際,讓學(xué)生感受到英語就在我們身邊。
不切實(shí)際的生活活動(dòng)使學(xué)生難以操作,影響他們的積極參與。在上our body and healthy habits時(shí),學(xué)校當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)正在創(chuàng)建陽光體育示范校,于是我在開課的時(shí)候引用了學(xué)生平常跑步的**,并在課件上制作了小黃雞帶我做運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,讓學(xué)生跟著**學(xué)小雞的樣子做了一分鐘的鍛煉。這很好地吻合了學(xué)生的生活實(shí)際,在整個(gè)課堂上我又引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了倒計(jì)時(shí),這些舉措加強(qiáng)了學(xué)生的緊迫感,激勵(lì)他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)提出更多建議,所以整個(gè)課堂學(xué)生能積極參與,氣氛熱烈。
所以我認(rèn)為上好課,我們精心設(shè)計(jì)血液醫(yī)學(xué),獨(dú)特創(chuàng)新。
在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的注意不夠,應(yīng)該鼓勵(lì)盡可能多的人參與進(jìn)來,而不僅僅是平時(shí)表現(xiàn)的很活躍的學(xué)生,尤其應(yīng)鼓勵(lì)那些有自己但羞于說出來的同學(xué)。同時(shí)在學(xué)生回答問題環(huán)節(jié)缺乏必要的引導(dǎo),聽他們的回答,感覺他們的思維被限制了,都是圍繞那幾個(gè)點(diǎn),作為老師這時(shí)應(yīng)該給予積極的引導(dǎo),啟發(fā)他們用發(fā)散性的思維去回答這種開放性的問題。
Unit1 Leon2 我可以邀請(qǐng)丹尼和珍妮嗎?教學(xué)設(shè)計(jì)
I.部分課前制度
(一)課程標(biāo)準(zhǔn)分析
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教師應(yīng)掌握系統(tǒng)性,科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì);時(shí)間分配的合理性、知識(shí)轉(zhuǎn)移的準(zhǔn)確性、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言和互助創(chuàng)新的能力。課后,師生及時(shí)交流,教師反思。
(2)教材分析
本課是本單元的中心課文,主要以“邀請(qǐng)”為主題,電話溝通為開展教學(xué)活動(dòng)的一條補(bǔ)充線。
本課涉及本單元的重點(diǎn)內(nèi)容:
1.談距離遠(yuǎn)在中國(guó)。
2.要求我邀請(qǐng)他們,媽媽?
3.顯示意圖希望他們來我們的北京之行。
而這節(jié)課的主要內(nèi)容是討論遠(yuǎn)離請(qǐng)求許可。我可以 ??是的,你可以。
不,你可能不會(huì)。我想要?
(3)學(xué)生分析
1.我班學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和能力起點(diǎn)都比較低。
2.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題:在日常的英語學(xué)習(xí)中,不敢開口說英語。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí)要選擇自己感興趣的話題。
(4)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)>
1.幫助學(xué)生掌握語言目標(biāo)知識(shí),靈活運(yùn)用關(guān)鍵詞匯、短語、句型
2.幫助學(xué)生掌握語言技能和知識(shí),在日常交流中熟練使用電話語言和邀請(qǐng)函。
3.幫助學(xué)生正確表達(dá)與本課相關(guān)的距離、感知、意圖等內(nèi)容
(5)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1。詞匯要、來、你好、與、誰、何時(shí)、做、離開、為、到達(dá)
2.短語leave for
到達(dá)/at
和/with交談
3.句型某人做某事
某人去某處
for?
,請(qǐng)媽媽?請(qǐng),請(qǐng),請(qǐng)。
(6)教學(xué)策略
教學(xué)設(shè)計(jì)力求充分利用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、培養(yǎng)全方位、全方位、全方位的合作意識(shí)和探究能力。能力,從點(diǎn)到面,循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在輕松、積極的氛圍中培養(yǎng)聽說讀寫能力,提高能力。
(七)教具
1。教學(xué)方式選擇:個(gè)人閱讀、小組討論、師生互動(dòng) 2.教具設(shè)計(jì)與制作:多媒體
錄音機(jī)和磁帶
第二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程
Step1導(dǎo)入
(1分鐘) 正如我們?cè)趫D片中看到的那樣,北京正在為即將到來的奧運(yùn)游客做準(zhǔn)備想去北京嗎?
第二步
快速閱讀
(5分鐘)
學(xué)生閱讀課文快
先得到全文的整體信息,然后回答李明要帶誰去北京?其次,找出本課不認(rèn)識(shí)的單詞和生詞,讓兩個(gè)學(xué)生把這些單詞寫在黑板上。
第三步
學(xué)習(xí)生詞
(5分鐘)
1.首先,以四人一組的方式朗讀單詞,一邊朗讀,一邊找出自己不會(huì)發(fā)音的單詞。 教師在游覽中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正;
2.教師帶領(lǐng)閱讀,講解單詞和用法;
3.學(xué)生帶領(lǐng)閱讀,然后一起閱讀單詞;
4.在單詞的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生記住生詞和不認(rèn)識(shí)的單詞。
5.拼寫訓(xùn)練
1)
你愿意_____史密斯夫人參加你的聚會(huì)嗎? 2) 我想和你一起去購(gòu)物。
3) 你會(huì)參加生日派對(duì)嗎? 4) 我們c______貓“咪咪 5) 他明天要去濟(jì)南。
第四步
p>精讀
(10分鐘)
1.學(xué)生四人一組,獨(dú)立學(xué)習(xí)課文,找出共同學(xué)過的語言點(diǎn)。 合并和審查。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極利用多媒體一起回答和復(fù)習(xí)。
2.小組成員找到新的語言點(diǎn),一起探索。然后討論他們不明白的句子被翻譯成適當(dāng)?shù)闹形摹?/strong>
3.教師和學(xué)生一起互動(dòng),一起學(xué)習(xí)課文。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只需要控制課堂,為不同層次的學(xué)生提出不同的策略。學(xué)生積極主動(dòng),教師及時(shí)指導(dǎo)講解就夠了。
第五步。
聽力
(6分鐘)
第五步。 p>
1.聽錄音,回答兩個(gè)問題,幫助理解課文
李明要邀請(qǐng)到中國(guó)嗎? (他要邀請(qǐng)丹尼和珍妮)
李明要走了嗎? (他在 2 月 1 日早上離開。)
2.學(xué)生跟著閱讀發(fā)展他們的語言模仿能力。
Step 6. 練習(xí)
(10分鐘) 1. 技能訓(xùn)練
小組練習(xí)互相打電話邀請(qǐng)旅游,使用多媒體圖片,使用情景訓(xùn)練。教師及時(shí)巡視鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這種情景訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的興趣和表演欲望,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到了教學(xué)的目的,達(dá)到事半功倍的效果?,F(xiàn)場(chǎng)選擇兩組
2.語言知識(shí)培訓(xùn)
利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言知識(shí),通過填詞復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及其用法。 1. 他于 2 月 23 日(離開)加拿大。
2.
他想要他的父親(購(gòu)買)一臺(tái)新電腦
他在 2 月 24 日。 4.
他邀請(qǐng)我和他一起去看電影。
6.他
strong>在說(介詞)他的老師。7.他離開(介詞)北京。答:請(qǐng)假、購(gòu)買、到達(dá)、看、邀請(qǐng)、to/with、for(如果時(shí)間緊,把語言知識(shí)培訓(xùn)當(dāng)作作業(yè))
Step 7
鞏固(5 分鐘)
用多媒體設(shè)計(jì)一篇作文對(duì)話,讓學(xué)生填詞造句鞏固知識(shí) 湯姆:你好,我可以講一下___1___ 嗎? : 是的,t____2__ 是 t___3____?湯姆:這是你的朋友 w__4___ 到 i___5___ 你來我的生日你來嗎?
:是的,我說的是 t___6___ 我的:那是 w___7_____。 : W____8__ 我能到你家嗎?湯姆:今晚六點(diǎn)半。 :好的,謝謝f___10___你的:再見。 1.____________ 2.__________ 3.______________
4.__________
5.__________
6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案:( )
步驟 8
學(xué)生總結(jié)(2 分鐘)總結(jié)了什么他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。老師再次強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)易混淆,并指出這節(jié)課在中考中的重要性,以及考點(diǎn)和題型。
Step9
家庭作業(yè)(1 分鐘)
關(guān)于邀請(qǐng)你的朋友去鄉(xiāng)村旅行的對(duì)話。
p>p>
九、黑板設(shè)計(jì)。
(黑板設(shè)計(jì))單詞和短語
1.leave
離開?離開某個(gè)地方去某個(gè)地方
離開去某個(gè)地方
在/at到達(dá)大/小地方
to /with talk to someone
想要
想要做某事某事
想要某人做某事想要某人做某事
邀請(qǐng)
邀請(qǐng)某人做某事某人做某事
邀請(qǐng)某人到某個(gè)地方邀請(qǐng)某人去一個(gè)地方
離加拿大很遠(yuǎn),離中國(guó)很遠(yuǎn)? ,請(qǐng),媽媽?拜托,拜托。
10.教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)以電話邀請(qǐng)為主,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語。積極參與,形成互助互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,師生互動(dòng)為學(xué)生提供鞏固知識(shí)、拓寬知識(shí)的平臺(tái)。我認(rèn)為有幾個(gè)同學(xué)的語音語言存在一些不足,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常與個(gè)人用語混淆。下一節(jié)需要講解和練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識(shí)目標(biāo):
1) 能掌握以下單詞:rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
2) 能掌握以下句型:
① Don't eat in class.
② You must be on time.
③ Eat in the dining hall.
2. 學(xué)會(huì)用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。
3. 熟練使用目標(biāo)語言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
能用英語表達(dá)和制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則,理解沒有規(guī)矩不成方圓;無論是在學(xué)校時(shí)還是在家庭中以及以后走上社會(huì)都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則,按規(guī)則辦事。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):
1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動(dòng)詞開頭;
2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情態(tài)動(dòng)詞must及have to在用法上的區(qū)別。
2. 教學(xué)難點(diǎn):
掌握祈使句的用法,并能聽懂、會(huì)說一些簡(jiǎn)單的祈使句。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
Ⅰ. Warming-up and revision
教師進(jìn)教室后,使用祈使句請(qǐng)學(xué)生們完成一系列動(dòng)作:
Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.
don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.
學(xué)生聽教師的指令完成各種動(dòng)作,教師也可將指令寫到黑板上,讓學(xué)生從視覺上考察祈使句的特點(diǎn)。
Ⅱ. Presentation
教師出示書上1a 的圖片,向?qū)W生提問。
指著圖上奔跑的男孩提問
T:What’s the boy doing? S: He’s running.
T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書,教讀)
T:Can you run in the hallways? S: No, I can’t.
T: So please don’t run in the hallways.(板書,教讀)
(= You can’t run in the hallways.)
學(xué)生跟讀數(shù)遍,明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。
T:Why is he running in the hallways? S: He’s late.
T: Oh, he’s late for class.(板書,教讀)
You can’t arrive late for class.(板書,教書) = Don’t arrive late for class.
…
Ⅲ. 1a
T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.
Please finish 1a.
學(xué)生看圖,完成1a的內(nèi)容,檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?
2. 學(xué)生們聽錄音,完成1b,選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽之前,學(xué)生要讀會(huì)英文名。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型;要求學(xué)生兩人一組對(duì)話表演,SA扮演外校轉(zhuǎn)來新生,SB告知本校校規(guī)。(學(xué)生可經(jīng)過討論,多說出他們想到的校規(guī),不必只限于書上;教師應(yīng)給予幫助)
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a:
First, let's read the sentences in 2a together.
T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.
Ss listen to the recording and check the activities they hear.
Play the recording again for the Ss to check the answers.
2. Work on 2b:
Make Sure Ss know what they should do.
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
3. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.
2. Let some students come to the front and act out the conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversation and find some rules in this school?
2. Ss read the conversations and find the answers to this question.
3. Check the answers:
( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )
Homework:
1. Remember the new words and expressions.
2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________.
課后習(xí)題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________.
板書
Section A (1a-2d)
Main sentences:
1. Don't arrive late for school. You must be on time.
2. —What are the rules?
—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.
3. Listen to music in the music room.
4. We always have to wear the school rules.
5. We have to be quiet in the library.
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量,并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫,分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的資料,例如:My weekend plan,My penpal,introduce parents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具,地點(diǎn),職業(yè),情緒等方面的單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽寫一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。
(3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。
4、閱讀,寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自我本事過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)資料,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的本事。
2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練,幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,那么對(duì)不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,要求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
冀教版小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì) [August 29, 2008](2008-08-29 13:53:15) Leon6 ABCD教材解析:
冀教版小學(xué)英語是基于學(xué)生的發(fā)展,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)通過聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生獲得良好的語音基礎(chǔ)、初步的語言感和進(jìn)行簡(jiǎn)單日常的能力用英語交流。本課程主要學(xué)習(xí)A a、B b、C c、D d、書、蘋果、貓、狗,再見,再見,再見!并用學(xué)過的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá),讓學(xué)生將所學(xué)與生活聯(lián)系起來,真正應(yīng)用到生活中,本課是本單元的重點(diǎn),他為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析:
三年級(jí)的學(xué)生天真活潑,形象思維和記憶力都不錯(cuò)。他們喜歡英語課,尤其是游戲更受他們歡迎。因此在教學(xué)過程中使用游戲,讓他們主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí),但他們的刻意注意力時(shí)間比較短,主動(dòng)有趣,通過使用多媒體等激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽練習(xí),體驗(yàn)成功的喜悅,獲得成功如果你有信心,你就能更好地展示自己。設(shè)計(jì)理念:
1.營(yíng)造輕松活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本課采用歌曲、游戲、肢體動(dòng)作等形式,主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.在“活動(dòng)”中使用手、腦、口、眼來學(xué)習(xí)英語,加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶。 4. 采用合作學(xué)習(xí)的方式,利用學(xué)生的信息貧乏,通過小組間的合作,大家互相幫助,共同努力,更好地鞏固本課的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生掌握以下詞匯A、B、C、D、d、書。練習(xí)并能夠識(shí)別以下詞匯蘋果、貓、狗。
2.能力目標(biāo):學(xué)生能理解并口頭回答下列句子和句子,Good-bye,See You later,Bye,聽懂英文歌曲ABC。
3.情感目標(biāo):學(xué)生可以準(zhǔn)確地發(fā)音單詞,如英語,并在課堂上度過愉快的時(shí)光。 教學(xué)難點(diǎn):
Aa Bb Cc Dd 的正確發(fā)音和用法。教學(xué)方法: 1、情景教學(xué)法。 2.游戲教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法: 1、合作交流。 p> step1:cla 開幕問候語:T:你好,男孩女孩們! S:老師您好! T:你好嗎? S:我很好,你好嗎? T:我很好,:新概念 T:現(xiàn)在,讓我們聽一首歌“A B C”。我們將學(xué)習(xí) 4 個(gè)字母“A B C D”中有 26 個(gè)字母本課中的字母) T:看,這封信在我之后,:A T:大寫字母“A”。這是小寫字母“a”。讀后:a T:誰能讀懂? (找?guī)讉€(gè)自愿閱讀的學(xué)生)
T:我們看看,怎么寫? (課件演示)給我看你的手指,讓我們寫吧:Aa(學(xué)生的字跡是空的) T:你看我,這是A。(做動(dòng)作)可以嗎? S:: (出示蘋果的卡片)這是什么? S:apple (B C D 教學(xué)方法同上) (設(shè)計(jì)意圖:通過課件演示和老師的視覺肢體語言,幫助學(xué)生記憶字母,字母與單詞中字母的發(fā)音緊密結(jié)合,使學(xué)生可以對(duì)字母有很好的理解。完全理解) T:我們學(xué)會(huì)了 A B C D,讓我們做一個(gè)圣歌 A A A 蘋果 B B B 書 C C C 貓 D D D 門 學(xué)生的興趣,讓無聊的單詞和字母“活”起來。) T:讓我們玩一個(gè)“要組成兩個(gè)小組,讓我們看看誰很快,我認(rèn)為你是一首歌,:看,誰能嘗試說? (展示課件:Goodbye Bye。) S::(邊看書邊做動(dòng)作) T:待會(huì)見。 (說話時(shí)做動(dòng)作)誰能猜出這是什么意思? S:再見
T:一會(huì)兒見。(老師帶領(lǐng)朗讀)T:我們做個(gè)模型,我給你做個(gè)模型。(請(qǐng)學(xué)生配合老師完成對(duì)話)T :你好嗎? S:I'm good,: see you : see you :Now, who wolunteers cloing
T:你做的好事結(jié)束了,goobbye:goobbye,老師。黑板書寫設(shè)計(jì):leon 6:A B C D ABCD 大小寫書寫
一、教材依據(jù)
本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。
二、設(shè)計(jì)思想
這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本來主要是:
1、讓學(xué)生掌握單詞study, bathroom, bedroom, living room,kitchen聽說與認(rèn)讀。
2、能說唱“Let’s do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和課程理念出發(fā),又增加了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。
2、完成一個(gè)交際任務(wù):介紹自己的家。采用了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。 在教學(xué)中,新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語言情境中呈現(xiàn),并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動(dòng)感的“Let’s do”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動(dòng)進(jìn)行大面積操練,鞏固新語言,最后給出新語言框架:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!,通過老師示范、尖子生示范,讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,并在交際活動(dòng)中活化新語言,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2.能聽懂并發(fā)出一些指令,如:Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3.能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2.能用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的家,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。
五、教學(xué)難點(diǎn)
能理解并會(huì)說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言,并能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師制作多媒體課件。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。
3.教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
七、教學(xué)過程
Step1: Warm-up(熱身導(dǎo)入)
1.介紹話題
T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)
In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK?
Ss: OK.
2.Sing a song In the classroom
T: First, let’s sing a song, OK?
Ss: OK.
Step2: Presentation(新課呈現(xiàn))
1.教學(xué)living room
(唱完歌曲,多媒體出示一幅living room的圖片。)
T: Is this a classroom?
Ss: No.
T: What is it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,
Ss: (read one by one)
T: What can you see in the living room?
Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.
T: Let’s watch TV, OK?
Ss: OK. living room.
T:(多媒體出示一幅TV圖。) Do you like watching TV?
S1: Yes.
T: Let’s go to the living room and watch TV.
S1: OK.
T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.
2.教學(xué)study
(多媒體自動(dòng)切換成study的圖片。)
T: Is this a living room?
Ss: No.
T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?
Ss: A study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study,study.
Ss: (read one by one)
T: What
can you do in the study?
Ss: Read a book.
T: (多媒體出示短語read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes.
T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book.
3.教學(xué)kitchen
T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教師拿
出一些小點(diǎn)心,并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes.
T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?
Ss: I want to have a snack.
…
T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?
Ss: Go to the kitchen.
T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one)
T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack.
4.教學(xué)bedroom
T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them get home?
Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….
T: Oh, where should the bed go?
Ss: Go to the bedroom.
T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom.
Ss: (read one by one)
T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?
Ss: OK.
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):能聽懂、會(huì)說:What day is it today? It’s , What do you do on ,? We do ,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想,爭(zhēng)取做時(shí)間的主人。
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型:What day is it today? It’s , What do you do on Sundays? We do homework on Sundays要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造句并且在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型:What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework,read books and Watch TV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外,Let's try部分內(nèi)容較多且易混淆,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,細(xì)聽錄音,獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí),為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。
教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠,進(jìn)行改編匯報(bào)演出,評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
(2)使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日??谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下:
A: What do you have on Mondays?
B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?
C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?
D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? ,,
A: What do you do on Saturdays?
B: I often do homework.
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)在口語操練之后,教師可詢問學(xué)生的周末安排,然后出示本課時(shí)Let’s try部分的圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容,說一說這些人物的周末活動(dòng)。
(2)聽錄音,完成聽音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下:
① Mike: What do you do on Saturdays?
Chen Jie: I often read books and watch TV.
Mike: Great!
What does Chen Jie do on Saturdays?
② John: What do you do on Sundays?
Mike: I often play football.
John: Me too.
What does Mike do on Sundays?
(3)Let’s try部分在聽覺上,感知新句型。在此基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音,學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話??啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。
(4)聽錄音,跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Pair work
朗讀對(duì)話之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查,交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。
(2)Let’s check
播放錄音,讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí),對(duì)本單元的重要語言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。錄音內(nèi)容如下:
① Boy: What day is it today?
Girl: It’s Tuesday.
② Girl: What do you have on Mondays?
Boy: We have math, Chinese and music.
③ Girl: What do you do on Saturdays?
Boy: I often do my homework.
④ Boy: What do you do on Sundays?
Girl: I often play football.
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)羊村
What do you do on Sundays?Lan Yangyang。
I often eat and drink on Saturdays.
I often sleep on Sundays
What do you do on Sundays?Xi Yangyang。
I often play badminton on Sundays.
I often paint on Saturdays.
調(diào)查報(bào)告。
Homework
1.Listen to the tape 3 times.
2.Finish the survey.
趙錦蘭9月5日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)童話劇的第一幕和第一節(jié),要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。
教學(xué)過程:
1講解故事,讓學(xué)生理解故事。
2讀故事,讓學(xué)生熟練地讀。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。
9月12日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)童話劇第一幕第二節(jié)。要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。
教學(xué)過程:
1講解故事,讓學(xué)生理解故事。
2讀故事,讓學(xué)生熟練地讀。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。
9月26日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)童話劇第二幕第一節(jié)。要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。
教學(xué)過程:
1講解故事,讓學(xué)生理解故事。
2讀故事,讓學(xué)生熟練地讀。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。
10月17日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)童話劇的第二幕和第二節(jié)。要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。
教學(xué)過程:
1講解故事,讓學(xué)生理解故事。
2讀故事,讓學(xué)生熟練地讀。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。
10月31日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)童話劇的第三幕第一節(jié),要求學(xué)生能夠理解并且能夠熟練朗讀該段。
教學(xué)過程:
1講解故事,讓學(xué)生理解故事。
2讀故事,讓學(xué)生熟練地讀。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。
11月7日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)童話劇第三幕第二節(jié)。要求學(xué)生熟練地理解和閱讀課文。
教學(xué)過程:
1講解故事,讓學(xué)生理解故事。
2讀故事,讓學(xué)生熟練地讀。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都能大聲朗讀故事。
11月14日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)童話歌曲。
教學(xué)過程:學(xué)習(xí)歌曲,一其表演。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都能把歌曲唱出來。
11月28日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)表演童話劇的第三幕和第三節(jié)。
教學(xué)過程:角色扮演第三幕,第三節(jié)。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都可以角色扮演第三幕和第三節(jié)。
12月12日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)表演童話劇第三幕。
教學(xué)過程:角色扮演童話劇第三幕。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都可以**該劇的第三幕。
12月19日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)童話歌曲。
教學(xué)過程:學(xué)習(xí)歌曲,一其表演。
教學(xué)反饋:所有學(xué)生都能把歌曲唱出來。
12月26日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)表演該童話劇。
教學(xué)過程:分角色扮演童話劇。
教學(xué)反饋:全體學(xué)生都能夠分角色扮演該劇。
Leon17
季節(jié)
兩個(gè)。教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)連指手套、圍巾、涼鞋、穿上、脫下這些詞
2。指導(dǎo)了解冬季夾克、冬靴、冬衣、雨靴。
3.引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的一些衣服的名字。
三。教學(xué)難點(diǎn)
1.連指手套、圍巾、涼鞋、穿上、脫下,尤指穿上、脫下。
2.衣服清單。
四。教具
VCD,圖片。
五。教學(xué)過程
Step1:
唱一首英文歌《THE MONTHS》
T:大家好,男孩女孩們。
S:老師你好。
T:你還記得《MONTHS》這首歌嗎
Ss:是的。
T:我們一起唱,好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:課前的歌曲熱身是為了集中學(xué)生的注意力,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生唱歌和表演,他們非常投入。合唱讓學(xué)生快速進(jìn)入角色,沉浸在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中,全心全意準(zhǔn)備開始教學(xué)。此外,本課涉及四個(gè)季節(jié)。自然是從四時(shí)復(fù)習(xí)四時(shí),再用四時(shí)為接下來的教學(xué)作準(zhǔn)備。 ]
Step2:
T: 你唱的歌很好聽,現(xiàn)在我們有12個(gè)月,我們可以把12個(gè)月分成4個(gè)你知道是什么嗎?
p>
Ss:是的。
S1:十二月 一月 二月是春天。
S2:三月,四月,五月是夏天。
p>S3:六月,七月,八月是秋天..
S4:九月,十月 十一月是冬天。
T:你知道在不同的季節(jié)我們有不同的衣服.
你能告訴我春天穿的衣服嗎?
S1:夾克。
S2:褲子。
S:……
T:夏天的溫度你告訴我一些我們夏天穿的衣服?
S3:連衣裙。
S4:襯衫。
S5:T恤……
T:你認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎? (顯示拖鞋圖片)這些是我的涼鞋
Ss:涼鞋
T:涼鞋涼鞋拖鞋。
Ss:拖鞋,拖鞋涼鞋。
T:秋天,天氣涼爽,你能告訴我我們秋天穿的衣服嗎?
S6:我穿毛衣。
T:你是冬天,很冷,你能告訴我冬天穿的衣服嗎? Ss:沒有。
[設(shè)計(jì)意圖:通過提出簡(jiǎn)單的問題,充分激發(fā)學(xué)生的思維,并被成就感包圍。然后問了冬裝的問題,自然引出了今天的生詞,同學(xué)們都非常想知道冬裝的英文怎么說。學(xué)習(xí)的興趣自然很高。 ]
T:你看,我這里有一頂帽子,冬天我們可以戴帽子。
你知道這是什么嗎?(??展示棉大衣的圖片)
Ss:沒有。
T:冬天你知道什么是冬天的夾克?
Ss:棉襖。
T:是的。這是一件冬季夾克,請(qǐng)跟我讀,夾克
Ss:夾克。
T: 棉襖,棉襖。
Ss:夾克,夾克。
(逐行閱讀)
T:你知道這是什么嗎? (展示圍巾的圖片)
(學(xué)習(xí)棉靴和連指手套的方法相同)
【設(shè)計(jì)意圖:借助直觀的教具,學(xué)生可以更多地學(xué)習(xí)單詞直觀,提高記憶力]
p>
T:Jenny很喜歡冬天,冬天穿上冬裝,你能猜出“穿上”這個(gè)詞嗎。
Ss:
T:讓我們一一閱讀“穿上”。
我穿上我的冬天你說什么?
Ss:我戴上手套。
Ss:我戴上圍巾。
Ss:我穿上了我的冬靴。 (讓同學(xué)們把對(duì)應(yīng)的圖片貼在黑板前)
【設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中,扮演一個(gè)小設(shè)計(jì)師的角色,一定特別喜歡自己創(chuàng)作的漂亮的Jenny ,他們的興趣也會(huì)增加。同時(shí),將所學(xué)的句型在活動(dòng)中進(jìn)行了練習(xí)。 ]
T:看,現(xiàn)在?,F(xiàn)在是夏天。氣溫32度,夏天快到了,Jenny脫掉冬裝,你知道“脫”字嗎?
Ss:脫掉。
【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)短語,學(xué)生在真實(shí)語言情境中學(xué)習(xí)單詞,記憶效果好】
T:夏天,我脫掉了我的冬裝,我把我想上前說點(diǎn)什么。
S1:夏天,我脫掉褲子,穿上短褲。
S2:夏天,我脫掉冬靴,穿上涼鞋。
S3:夏天,我脫下帽子,戴上眼鏡。
S4:夏天,我脫掉圍巾。
S5:夏天,我脫掉手套。
T:你做得很干得好,我們有 4 個(gè)季節(jié),讓我們看看 Jenny 穿什么不同的風(fēng)格,看看你自己。
T:你能回答問題嗎?你在冬天、春天、夏天和秋天穿什么?
(檢查學(xué)生掌握情況)【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過小組合作,交流和說出全年穿什么。并在課堂上說出交流的結(jié)果
]
板書:
Leon17 The Seasons
(in)冬天
p>冬天(靴子夾克)連指手套圍巾
(in)春天
穿上
毛衣褲
靴子牛仔褲
(in)summer
脫掉
dre
襯衫
短褲
涼鞋
(in)fall
毛衣褲
靴子牛仔褲
英語聽說課件——提升英語聽力及口語表達(dá)能力
英語作為全球通用的語言,在國(guó)際交流、商務(wù)合作、留學(xué)考試等方面日益重要。而聽說是英語語言能力的重要組成部分,也是用來實(shí)際交流的主要手段。因此,提升英語聽說能力是學(xué)習(xí)英語的核心目標(biāo)之一。
然而,很多學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語聽說方面遇到困難,特別是注重理論知識(shí)而忽略實(shí)際應(yīng)用的情況下。在傳統(tǒng)的聽說學(xué)習(xí)方式中,學(xué)生們多數(shù)依靠老師講解聲音和語音,然后進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),但是這種方式不僅效率低下,讓學(xué)習(xí)者感到枯燥乏味,而且不能滿足現(xiàn)代社會(huì)具體需求。因此,出現(xiàn)了一種新型英語聽說學(xué)習(xí)方式——英語聽說課件。
英語聽說課件是借助于多媒體技術(shù),將文字、圖片、聲音、視頻等融合在一起,以更直觀、生動(dòng)、具體、全面、高效的方式來幫助學(xué)習(xí)者提升英語聽說能力。通過英語聽說課件的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者可以有效地利用自己的視覺、聽覺大腦感知、思考和表達(dá),更容易形成有效的學(xué)習(xí)記憶,并且可以更快地學(xué)習(xí)英語。
例如,一個(gè)英語聽說課件,可以包含以下內(nèi)容:
一、詞匯及語音
英語聽說課件可以通過音頻、視頻等方式,幫助學(xué)習(xí)者有效掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音,傳授英語單詞的正確讀音,并幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語中的常見單詞組合、詞義,例如常見的英語短語等。
二、對(duì)話和口語表達(dá)
英語聽說課件可以教授英語對(duì)話中常用的表達(dá)方式,包括日常生活對(duì)話、商務(wù)洽談、旅游詢問等。同時(shí),通過英語聽說課件學(xué)習(xí)者可以觀看和參與英語口語練習(xí),使學(xué)習(xí)者更快地掌握英語口語技巧,更自信地參與英語交流。
三、聽力和理解
通過英語聽說課件的聽力練習(xí),學(xué)習(xí)者可以提高自己的聽力、理解和記憶能力,既可以聽取標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和語調(diào),又可以學(xué)習(xí)到英語中常用的口語表達(dá)和詞匯,以達(dá)到聽懂英語的目的。
四、交互式學(xué)習(xí)
通過英語聽說課件,學(xué)習(xí)者可以通過玩游戲的方式,參與到交互式的英語學(xué)習(xí)中,通過生動(dòng)、有趣的游戲環(huán)節(jié)刺激興趣,同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)展和強(qiáng)化英語聽力和口語表達(dá)能力。
總之,英語聽說課件是一個(gè)優(yōu)秀的聽說學(xué)習(xí)工具,值得推薦。它可以幫助我們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的過程中更加生動(dòng)、簡(jiǎn)便、有效地提高英語聽力及口語表達(dá)能力。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023英語微課件精品》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了英語課件專題,希望您能喜歡!
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