幼小銜接家長的發(fā)言稿8篇

幼小銜接家長發(fā)言稿。

無法理解“幼小銜接家長的發(fā)言稿”欄目小編來給您講講，讓我們開啟閱讀之旅挖掘未知的寶藏和經(jīng)驗。會說話的人是永遠(yuǎn)都不會倒下的，節(jié)日過后通常會舉行一次盛大的發(fā)表演講盛宴，發(fā)言稿讓我們更好地理解和運用語言規(guī)則。

幼小銜接家長的發(fā)言稿 篇1

良好的開端是成功的一半，當(dāng)你的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，處在人生道路上一個重要的起跑線上時，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長，我們應(yīng)該做些什么？結(jié)合自己的一些在小學(xué)低年級教學(xué)時的一些體會，跟在座的老師、各位家長朋友們一起探討一下。如果說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學(xué)習(xí)，那么，從小學(xué)一年級開始，學(xué)校教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)為主，貫徹其中的自然是“學(xué)習(xí)”的深化與完善。對于一年級孩子，父母從現(xiàn)在開始為孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，塑造其優(yōu)秀的思想品質(zhì)，打下扎實的知識基礎(chǔ)，對其終身都是有益的的。

首先，我們來了解一下這個年齡階段孩子的特點。

1、孩子的個性特點。幼兒園大班是孩子從幼兒園向小學(xué)的過渡期，很多習(xí)慣需要養(yǎng)成，孩子具有較大的可塑性，這個時期的孩子觀察事物比較簡單，注意力往往不能集中，好奇心特強表現(xiàn)欲特強，喜歡不懂就發(fā)問。都希望老師家長認(rèn)可自己喜歡自己和贏得師長的夸獎，所以要借助這一心理來發(fā)揮榜樣的作用。此時家長和老師都要特別注意保護孩子學(xué)習(xí)思考的積極性。

2、孩子的語言特點。這個年紀(jì)的孩子樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是家長鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。孩子在回答問題或表達(dá)時，語言往往很簡練，有時還順序顛倒，這就需要教師有意地教給學(xué)生怎樣表達(dá)。一年級學(xué)生的詞匯量不豐富，在直觀描述事物的時候，需要別人的耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。學(xué)生使用的詞匯量較少，許多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。

3、社會交往和與人合作特點。我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。容易受同伴的影響，也比較以個人為中心，家長要注重訓(xùn)練孩子交往合作能力，要鼓勵孩子和同學(xué)交往，一起游戲，互相交流，取長補短。同時要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。教育孩子不要欺負(fù)同學(xué)，別人欺負(fù)你了，要及時和老師交流，了解原因。

接下來，我來說說入學(xué)前家長要做哪些準(zhǔn)備?

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣除了入學(xué)前準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品、紙巾、水杯等，還應(yīng)該為孩子提供一個安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業(yè)的孩子。對孩子講述上小學(xué)是一件很愉快的事，喚起孩子求學(xué)的熱情。開學(xué)當(dāng)天，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學(xué)習(xí)新生活的開始，會十分有趣，只要肯動腦筋，付出努力，每天會有進(jìn)步。同時培養(yǎng)孩子的讀書興趣，讓讀書成為孩子、甚至是家庭的一種習(xí)慣。提醒家長們，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行識字教育，能幫助孩子順利過渡“幼小銜接”，更快地適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)前就識字的孩子能更快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)模式，綜合閱讀能力相對較強，尤其是數(shù)學(xué)解題能力比其他孩子要強很多。家長應(yīng)確保每周一定的閱讀的時間，或讀書或看報，身體力行，對孩子形成有效地引導(dǎo)。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好習(xí)慣使人受益終生。

以下幾點習(xí)慣要注意培養(yǎng)：

1）讓孩子養(yǎng)成時間意識，如不遲到，不早退，上課積極參與學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，會預(yù)習(xí)。做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。家長=要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)情況，同時要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。

2）要讓孩子養(yǎng)成整理文具和書包的習(xí)慣。物歸原主，東西要安放有序。起先階段父母可以引導(dǎo)，幫助孩子卷卷鉛筆，你在給孩子整理書包文具用品時千萬要讓孩子旁邊觀察著。如此一兩星期之后孩子應(yīng)該東西能自己獨立整理書包。有個把東西整齊安放的好習(xí)慣。切忌孩子的撒嬌不能任由著他性子來！父母該放手時必須毫不猶豫的放手！別以為孩子幼稚啥都不會？有時有的行為必須強制訓(xùn)練，慢慢孩子就習(xí)慣成自然！動手能力弱的孩子在聽課或?qū)懽鳂I(yè)的過程中，手臂易覺得累，手指關(guān)節(jié)不靈活，字跡筆畫大小不一。即便是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，當(dāng)他們的耐力和手眼腦的配合能力，不足以應(yīng)付學(xué)校的基本課業(yè)時，也會出現(xiàn)注意力不集中、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。

3)要教給孩子正確的寫字方法，關(guān)注他的寫字姿勢這個非常重要哦。一開始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握筆只是要注意。注意寫字讀書都是一拳一尺一寸要牢記。手握筆離筆尖要一寸。身離桌肚要一拳。眼離書本要一尺，而且不能斜視。一年級要端正坐姿寫字姿勢。更要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能用心寫字可以培養(yǎng)孩子的注意力和耐心。認(rèn)真寫字可以讓漢字記得更牢固。

4)培養(yǎng)孩子的靜心耐心和細(xì)心，培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣小學(xué)的每個班人數(shù)近六十個，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。很多家長在對孩子進(jìn)行早期教育時，注重的是孩子對于知識的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子綜合能力的培養(yǎng)，比如，記憶力、理解能力、書寫能力、運動協(xié)調(diào)能力等等。其中注意力的培養(yǎng)很關(guān)鍵。注意力在孩子的各項能力中均有體現(xiàn)。如讓孩子做作業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計算等，這對以后的發(fā)展非常有益。很多孩子到了小學(xué)一年級還不會跳繩，不能連續(xù)拋球或拍球，不會系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習(xí)成績還可以，但是注意力習(xí)慣和動手協(xié)調(diào)能力的缺失現(xiàn)象，沒有被家長重視，等到日后課業(yè)量大了以后，孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)形成，延誤了注意力習(xí)慣培養(yǎng)和引導(dǎo)的關(guān)鍵期，改起來就很難。培養(yǎng)孩子細(xì)心就是讓孩子學(xué)會留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

5）培養(yǎng)自主自立的習(xí)慣生活自理能力，自己吃飯、洗漱、睡覺、整理書桌、書包，自己上廁所培養(yǎng)責(zé)任意識家長只能指導(dǎo)，不要替代。例如整理書包是學(xué)生的事，是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識的有效途徑，今天有那些學(xué)習(xí)活動，所有的準(zhǔn)備做好了沒有，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程。當(dāng)家長的，要投入點時間，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，上課時不要總給學(xué)生送東西。讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)急和自護：剛開始部分學(xué)生放學(xué)需要家長接送，當(dāng)家長有事不能準(zhǔn)時來接或不能來接，孩子應(yīng)該知道怎么辦？這也需要提前訓(xùn)練。6）遵守規(guī)范的習(xí)慣家長要配合學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

最后，我來說說家長平時要關(guān)注的一些問題。

1、關(guān)注孩子的情緒，善于和孩子交流

在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“自信”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表揚，才會對學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，多鼓勵孩子。對學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅強的意志。小學(xué)在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。作為家長要對孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習(xí)情況，多同孩子溝通，幫助他們?nèi)タ朔щy，遇到挫折要加以鼓勵引導(dǎo)，注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒；培養(yǎng)孩子堅強的意志。

2、愛孩子，更要嚴(yán)格要求孩子

家長要全面了解孩子，并幫助孩子正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，嚴(yán)格要求；千萬不要不分是非，為孩子護短。要利用生活實例、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會關(guān)心、學(xué)會體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。

3、以身作則，做孩子的榜樣

家長是孩子第一任教師，孩子從心理學(xué)角度來說，處于特別善于模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。家庭教育的核心內(nèi)容是教會孩子做人、文明禮貌、熱情待人；學(xué)會理解人，關(guān)心人，幫助人，學(xué)會寬容、忍讓┅┅。一個人的發(fā)展，應(yīng)該是全面的，學(xué)問與做人二者都重要，甚至可以說做人更重要。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

4、做好家校協(xié)調(diào)關(guān)系

教師與家長的目標(biāo)是一致的，都希望把孩子培養(yǎng)好。責(zé)任心再強，教學(xué)水平再高的老師在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。就輔導(dǎo)教育孩子等問題向他們咨詢，同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。

每一個成功的孩子背后都有一位用心的家長， 無論學(xué)校還是家庭，老師家長首要的任務(wù)就是教會孩子正確良好的品性習(xí)慣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是一輩子受用終身的事情！最后把這幾句話送給大家共勉：

譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯；溺愛中成長的孩子學(xué)會任性；指責(zé)中成長的孩子學(xué)會自卑；歧視中成長的孩子學(xué)會冷酷。 寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓；鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞；公平中成長的孩子學(xué)會正義； 友愛中成長的孩子學(xué)會關(guān)懷；艱苦中成長的孩子學(xué)會奮斗；溫暖中成長的孩子學(xué)會關(guān)心； 嚴(yán)格中成長的孩子學(xué)會自律。

幼小銜接家長的發(fā)言稿 篇2

各位家長朋友：

新年好!

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，家長會年年開，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，有些專家常常把孩子離開幼兒園升入小學(xué)稱為孩子的“第二斷奶期”。因此，我們今天家長會的主要內(nèi)容就是談?wù)労⒆拥摹坝仔°暯印眴栴}。

一、班級情況介紹

在討論“幼小銜接”問題之前，我先要向大家介紹一下本班的基本情況：

1、師資配備

2、本班孩子的情況：

我們班的孩子聰明活潑語言能力非常好;自理能力強;

二、幼兒園和小學(xué)存在的差異

幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比存在著很大的差異.進(jìn)入小學(xué)后，孩子所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化。

1、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。

幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

2、教學(xué)內(nèi)容與形式的變化。

幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程則以分科為主，如語文、英語、數(shù)學(xué)、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)等。另外，幼兒園教育活動以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，讓孩子在自由游戲中探索和發(fā)現(xiàn)，提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。(列舉事例)小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、師生關(guān)系的變化。

在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，老師像媽媽般地照顧孩子，并參加到孩子們的各項活動之中.師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。關(guān)心他們的生活，隨時解決他們遇到的各種困難。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，孩子們之間發(fā)生了什么事情與困難，都無法得到老師的幫助，只能靠他們自己來解決問題。新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，在心理上不適應(yīng)，甚至感到生疏和壓抑.。

4、作息時間的變化：

入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動是玩，他們常常做游戲，沒有任何學(xué)習(xí)上的壓力;入學(xué)后主導(dǎo)活動是學(xué)，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)成了最適合兒童心理發(fā)展特點的活動。幼兒園沒有嚴(yán)格的上下課時間規(guī)定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而孩子了學(xué)就要嚴(yán)格遵守小學(xué)的時間安排，早上不能遲到，上課時不能自由活動，中午也沒有休息時間了。從教學(xué)時間上看，幼兒園每天只有1小時左右的集體教學(xué)時間，每天2次，每次在25—30分鐘;而小學(xué)每天便安排5-6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。

5、自理程度的變化

在幼兒園里，孩子的生活、學(xué)習(xí)等在方方面面都有老師的照顧，老師會提醒孩子如廁、喝水、整理衣物等。孩子上了小學(xué)后必須能自己管理自己，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品、整理書包、自己安排課間的時間(喝水、上廁所、游戲等)。

6、行為規(guī)范的變化

小學(xué)與幼兒園相比，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面對孩子的要求更為嚴(yán)格。

例如：在注意力方面：幼兒園強調(diào)一個活動中的動靜交替，如語言活動、音樂活動，中間還有戶外活動等，就是說活動大于坐著的時間，適合孩子的特點。雖然幼兒園大班的上課時間已經(jīng)在35分鐘左右，但與小學(xué)相比，且只有體育課、音樂課、活動課才能讓孩子動起來，孩子就會坐不住了。

例如：在完成任務(wù)方面：幼兒園孩子每天基本是空手入園、離園，即使有時帶回去一些練習(xí)，遲交的話老師一般都充許過一二天帶來。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。在幼兒園里有什么任務(wù)，基本都是老師寫在黑板上，家長看、家長準(zhǔn)備，孩子的依賴性很強，而小學(xué)差不多作業(yè)加口信有五、六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。

三、孩子升入小學(xué)后大致會出現(xiàn)以下不適應(yīng)癥狀

1、上課開小差——上小學(xué)后，孩子的睡眠時間不足，生物鐘沒有調(diào)整過來，對學(xué)校生活不適應(yīng)精神狀態(tài)不佳。

2、不想去上學(xué)——孩子入學(xué)后上課時間長，有功課壓力，與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認(rèn)知能力、動手能力差一些，就會覺得課程困難，無法接受，從而產(chǎn)生畏難厭學(xué)的心理。

3、煩躁與暴力——遇到問題后，家長沒有及時與孩子溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。

4、孩子坐不住——幼兒園的教育方法與學(xué)校是截然不同。小學(xué)一般班里學(xué)生人數(shù)多，課節(jié)時間長，要求坐端認(rèn)真聽講，而對幼兒園“自由”慣了的孩子來說，是坐不住的，這是一多半孩子上小學(xué)的共同特征。

5、自理能力差——不會整理文具、削鉛筆、忘記帶書本、作業(yè)、不會做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨自上學(xué)、回家等。

四、如何做好幼小銜接

為了讓孩子們順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，本學(xué)期，我們準(zhǔn)備從以下幾個方面著手做好幼小銜接工作

1、讓孩子做好心理上的準(zhǔn)備

從幼兒園到小學(xué)，是孩子身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，孩子是否能夠順利地適應(yīng)這個轉(zhuǎn)折，很大程度取決于孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備。為了激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望和興趣，本學(xué)期，我們還會開展主題活動《我要上小學(xué)》，還會帶幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，小學(xué)的早操，以及小學(xué)生上課，增進(jìn)孩子們對小學(xué)的了解，激發(fā)他們上學(xué)的欲望，幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

2、時間上靠攏，環(huán)境造氛圍

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比教靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。為了使這種情況得到緩解，本學(xué)期我們在集體活動時間的安排做了適當(dāng)延長，集體活動時間安排在四十分鐘左右。讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。并且注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動需要，有時又按小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。家長在作息時間應(yīng)配合我們采取以下措施：

(1)為孩子制定科學(xué)、合理的作息時間表。家長應(yīng)根據(jù)孩子的心理和生理特點，為孩子制定科學(xué)、合理的作息時間表，并幫助孩子按時間表的規(guī)定玩耍、休息，讓孩子養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣。

(2)不要遷就和溺愛孩子。孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜時間，往往與家長對他們的遷就和溺愛有很大的關(guān)系，比如父母不忍心打斷孩子睡眠，就容易導(dǎo)致其賴床的習(xí)慣。對缺乏時間觀念的孩子，家長不妨采取“后果自負(fù)”的方法進(jìn)行教育。如放任孩子不按時起床而上幼兒園遲到被老師批評。孩子嘗到耽誤時間的苦果，下次自然會從中吸取教訓(xùn)，這樣比單純的家長說教效果要好許多。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上的互相銜接。

為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子掌握正確的座姿、寫姿、握筆姿勢，本學(xué)期，我們會在這些方面進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，還會組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”等比賽。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們本學(xué)期還會在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上廁所。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家中，家長對孩子的要求盡量與我們保持一致。并要重點培養(yǎng)孩子的注意力和傾聽習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的注意力，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下;觀察的.時間可以逐步縮短。做游戲時，如果你和孩子輪流出題目，家長還可以故意出錯，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。

培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，你可以從聽故事開始，一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述給你聽。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。

4、生活能力上的培養(yǎng)。

本學(xué)期，我們會加強生活能力上的培養(yǎng)，如整理書包、管理自己的物品、準(zhǔn)時上幼兒園、按時入睡，在自由活動上會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使孩子在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三落四、東拉西扯的現(xiàn)象。逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

5、培養(yǎng)孩子獨立自主的能力

(1)獨立解決問題

本學(xué)期開始，我們要培養(yǎng)孩子們的獨立意識。讓孩子自己安排是自己的時間，自己完成自己的任務(wù)，自己解決自己遇到的問題，在生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，遇到問題和困難要想辦法自己解決。

(2)獨立作業(yè)

本學(xué)期我們還要讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，當(dāng)然不是說，我們完全放手不管還是要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子做作業(yè)時拖拖拉拉，我們就可以這樣訓(xùn)練孩子，讓她在十分鐘內(nèi)完成一項力所能及的作業(yè)，到時間你就要去檢查，看他做事是否專注、有效，如果學(xué)生不能如期完成，你就有必

要采取一定的措施，務(wù)必讓他達(dá)到你的要求為止。在這一點上我們千萬不能放松要求，否則，孩子一旦養(yǎng)成作業(yè)拖拉、注意力不能集中的壞習(xí)慣，就會嚴(yán)重影響到他整個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，后患無窮。

培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，家長應(yīng)做到：給孩子時間，讓他自己去安排;給孩子條件，讓他自己去鍛煉;給孩子困難，讓他自己去解決;給孩子沖突，讓他自己去解決?？傊痪湓挘耗茏尯⒆幼约和瓿傻氖虑椋覀儾灰k代替，讓孩子養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣。

6、適當(dāng)向大班孩子進(jìn)行拼音教學(xué)及書寫練習(xí)。

根據(jù)國家制定的《幼兒園教育大綱》的要求，幼兒園階段是不允許教孩子學(xué)拼音寫漢字的。但是，新課程下的小學(xué)語文一年級上冊教材里，在第一個月就基本學(xué)完全部拼音教學(xué)，一學(xué)期要求認(rèn)識400個漢字，會寫100個字，任務(wù)非常的重。而我們的孩子大都沒有讀幼小銜接班就直接進(jìn)入了小學(xué)，考慮到這些實際問題，本學(xué)期，我們在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面進(jìn)行了一些調(diào)整。每周安排兩節(jié)拼音，一節(jié)漢字課，以減輕孩子的壓力，幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。

家長在家中，輔導(dǎo)孩子拼讀、書寫時，一定要有耐心，并且一定要注意孩子的書寫姿勢、握筆姿勢、書寫筆順等問題。切忌不要隨意加大孩子的作業(yè)量，以免讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

關(guān)于幼小銜接，我今天就講到這里，有什么疑問的，大家可以相互交流以下：(家長交流)

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時，更要加強對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個合格的小學(xué)生的。

今天的家長會到此結(jié)束，謝謝大家!

幼小銜接家長的發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位家長：

大家上午好！時光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，開始新的成長歷程，首先請允許我代表所有的家長對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點滴進(jìn)步都匯聚著老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長，也作為一名教學(xué)教育工作者，今天，我想從每位家長該樹立的育兒觀念和該做的心理準(zhǔn)備來談如何做好幼小銜接。不當(dāng)之處，還請各位批評指正。

我的交流開始之前，我想和各位家長分享于丹老師的一段話：

這個世界上多數(shù)的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。

我認(rèn)為中國的家長是世界是所有家長中最勤快的，列舉一些我所司空見慣的情景，你或許就會認(rèn)同我的觀點。上學(xué)路上，學(xué)生的家長背著書包、拿著水壺進(jìn)行護送，孩子已經(jīng)進(jìn)入校園了，家長還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學(xué)時間，學(xué)校門口一定是最混亂、最忙碌的`，因為總有一年級的孩子沒有跟自己的家長接上頭，于是，急哭了孩子，嚇壞了家長，忙壞了老師；一年級的學(xué)生識字量有限，家長每天進(jìn)教室?guī)推溆涀鳂I(yè)，更有甚者，因為怕孩子受到老師的批評，就主動替孩子寫作業(yè)；輪到自己孩子值日，嫌孩子動作慢，又掃不干凈，于是自告奮勇，主動承擔(dān)起清掃教室的工作；孩子在學(xué)校和同學(xué)鬧了矛盾，家長請假來到學(xué)校，批評加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著花樣，絞盡腦汁給孩子準(zhǔn)備飯菜，辛苦老半天，才發(fā)現(xiàn)孩子沒吃兩口，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開始寫作業(yè)了，全程陪護，一會兒糾正孩子的坐姿，一會兒指出孩子的錯誤，沒完沒了的嘮叨，卻得不到孩子的理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開始清洗一家人換下的衣服……

然而，家長的辛勤付出是否都換來了自己想要的結(jié)果呢？

我們來聽一個真實的案例：

“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個普通家庭。魏永康剛生下來兩三個月時，曾學(xué)梅就教兒子識字，還經(jīng)常讀唐詩給兒子聽。2000年，17歲的魏永康大學(xué)畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學(xué)梅認(rèn)為，孩子只有專心讀書，將來才會有出息。于是，曾學(xué)梅將家中所有的家務(wù)活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來到北京讀書后，魏永康認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，便執(zhí)意不要母親“陪讀”，孤身一人北上求學(xué)。身邊突然沒了母親的照料，魏永康感到很不適應(yīng)，竟無法安排自己的學(xué)習(xí)和生活。2003年8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的“東方神童”到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開了個非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過于他的母親曾學(xué)梅了。

值得慶幸的是，我們的孩子剛準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的校園，我想我們每個人都不想重蹈曾學(xué)梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說的那樣——“盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去?！弊鰝€“會勤會懶”的家長吧。

針對我們孩子的年齡特點，我給出如下建議：

1、懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長

在中國，有一句話極大影響了許多家長的行為，那就是“不要讓孩子輸在起跑線上”。于是，很多家長特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長在今年的九月份就要面臨一個非常棘手的問題，由于新入學(xué)的一年級學(xué)生有的上了學(xué)前班，有的沒有，所以，在短時間內(nèi)，孩子的表現(xiàn)是會有差異的，有些家長當(dāng)意識到這種差異后，會表現(xiàn)出一定的焦慮，有時會把這種焦慮轉(zhuǎn)為對孩子的指責(zé)，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴(yán)重者還直接影響了孩子對學(xué)習(xí)的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個起跑線上，又有什么可比性呢？剛?cè)雽W(xué)這個階段，保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學(xué)之路能走多遠(yuǎn)、能走多長。我想告訴各位家長的是，孩子的起點并不能決定最后的成功與否，家長不能只關(guān)注眼前，不著眼于未來。我想起我女兒上大班后學(xué)習(xí)跳繩的情景，該開始的時候，我女兒一點兒也不會跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會跳，心理挺著急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領(lǐng)，只要有時間就讓孩子跳一會兒，并不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學(xué)期快結(jié)束時，孩子終于會跳了，我內(nèi)心特別激動。我想說的是，這一件事再次提醒我，每個孩子的優(yōu)勢不同，有時我們要給孩子成長的時間?？偸悄米约旱暮⒆优c別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，讓她對自己的自我認(rèn)同不斷加強，從而對自己的明天充滿信心。

2、懶于陪讀——讓孩子自己完成功課

一上學(xué)，我們家長還要面對孩子有作業(yè)的現(xiàn)實，雖然現(xiàn)在國家自上而下已經(jīng)明確要求小學(xué)一二年級的學(xué)生沒有書面作業(yè)，但我們有時要面臨孩子在學(xué)校的作業(yè)沒有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業(yè)需要完成的情況。于是，很多家長都會選擇陪讀、陪寫。我的建議是：與其我們陪孩子寫作業(yè)，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應(yīng)根據(jù)孩子的作業(yè)量來給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間。包括檢查作業(yè)的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開始的時候會面臨孩子作業(yè)書寫不認(rèn)真，作業(yè)有錯題的現(xiàn)象，但與培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的目標(biāo)相比這都算不了什么。為了更快、更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以采用“由陪到放”的方式，逐步過渡，找一個合情合理的借口讓孩子感覺并不是媽媽不想陪你寫作業(yè)，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎，“你是個懂事的孩子，會支持媽媽的，對嗎？”“媽媽手頭的這個工作如果今晚不做好，明天就會受到領(lǐng)導(dǎo)的批評，你愿意媽媽受批評嗎？”這樣的話一出口，孩子定會不忍拒絕?？偘炎约褐糜诤苊Φ臓顟B(tài)，是我培養(yǎng)孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業(yè)，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫作業(yè)方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質(zhì)獎勵。寫完今天的作業(yè)，媽媽給你買根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫作業(yè)只是孩子分內(nèi)的事，是為了鞏固今天的所學(xué)，不要讓孩子誤以為寫作業(yè)是為了換取物質(zhì)獎勵。這會讓學(xué)習(xí)變了味道。

幼小銜接家長的發(fā)言稿 篇4

親愛的大朋友、小朋友們

大家上午好！能和大家在樹人中學(xué)共浴夏日的似火驕陽，我倍感榮幸。在這里我僅代表我自己向辛勤付出的老師們、望子成龍的家長們、活潑可愛的小朋友們道一聲辛苦了。yjs21.coM

半個月以來，作為一名孩子的爸爸，我切實感受到了孩子的巨大變化，從飯來張口衣來伸手到小大人般獨自面對生活，從家中唯一的小太陽到融入寶貝集中營的小學(xué)生，從含混不清的咿呀學(xué)語到發(fā)出天地人的朗朗讀書聲，從12不知為何物到你有一個蘋果我有一個蘋果一共有2個蘋果...我相信我所描繪的圖景肯定已經(jīng)在所有家長的腦海中一一呈現(xiàn)。但是我必須告訴你，我認(rèn)為我們的艱難時刻已經(jīng)來臨。

作為一名家長，我們呼喚家門口的優(yōu)質(zhì)教育，簡而言之，我們希望我們的孩子得到最好的教育，但什么是最好的教育，每位家長都會有自己的看法。其實，家庭是孩子們的第一所學(xué)校，家長們是孩子們的第一任老師。良好的家庭教育能讓孩子在學(xué)校里感到如魚得水。作為孩子們的父親，我感到很大的壓力。

孩子上學(xué)以來，從我和孩子媽媽依依不舍地放下手中的手機回到書桌前，從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一筆一劃教孩子書寫字母到一大早積極送孩子到學(xué)校。我體驗了如坐過山車般的心情起伏，也感受到了和孩子一起學(xué)習(xí)成長的觸感，我們只需要面對自己的孩子，但我們的老師卻要面對一群嘰嘰喳喳、不知疲倦的孩子，在這里我真誠地對所有老師道一聲：“老師們，謝謝了”。

最后，插入一波廣告，我想為樹人中學(xué)代言，我送孩子上樹人中學(xué)的原因。是因為我信任我的同事們，相信他們一定會以精湛的業(yè)務(wù)能力，高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，愛校如家的奉獻(xiàn)精神，無論是面對我的孩子還是大家的孩子，在他們的辛勤培育下，將會為我們孩子的剛起步的人生打下最堅實的基礎(chǔ)。

謝謝大家！

幼小銜接家長的發(fā)言稿 篇5

家長開放日活動講稿

各位家長大家好！

很榮幸被孩子的老師選中作為家長代表發(fā)言。時間過得很快，想當(dāng)初我們的孩子還是一個懵懂無知的鼻涕蟲，經(jīng)過老師們?nèi)甑男燎诮虒?dǎo)下，個個都成為能說、能唱、能跳、能畫的才藝小孩，在這我代表所有家長感謝老師們的辛勤付出。

再過幾個月，我們的孩子即將踏入小學(xué)，我們家長的角色也變了，同時，很多家長也感到迷茫和不安，因為幼兒園主要是以游戲和能力發(fā)展為主，而小學(xué)則以教學(xué)為主，它們在作息制度、教育任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、以及老師對孩子的管理等方面都存在很大的差異 擔(dān)心孩子升上一年級后無所適從。今天，我是想從一名小學(xué)教師的角度和大家一起探討“幼小銜接”這個話題，下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勔恍┮娊?，供家長們參考，同時起個拋磚引玉的作用。首先：要做好思想上的準(zhǔn)備。

小學(xué)校園里開學(xué)的第一天總是特別熱鬧，別的孩子都高高興興地坐在教室里等待老師上課，而有

一、兩個孩子卻還在教室外面抱著家長的腿哭鬧不愿進(jìn)教室，最后搞得大人坐在教室陪讀。所以建議家長們有空的時候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見到校園里的小學(xué)生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像這些哥哥、姐姐一樣，在這個學(xué)校讀書、寫字，學(xué)很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！”讓孩子有心理預(yù)期。

其次：要做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備

實踐證明，在幼兒園學(xué)過一年級課本的兒童，入小學(xué)之初在學(xué)習(xí)上似乎比別人好一些?？墒怯行┖⒆佑捎诶蠋熤v的內(nèi)容在幼兒園學(xué)過了，這些知識對他來說沒有什么新鮮感了，他們就會覺得上課沒意思，心想我已經(jīng)會讀、會做了，根本就不聽課，在下面玩自己的。其實老師在教孩子這方面知識的同時，也在對孩子學(xué)習(xí)方法、聽課習(xí)慣和思維的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，他在這些方面就得不到發(fā)展，對今后的學(xué)習(xí)有很大影響。等到功課稍微難一些，他的“老本”也吃得差不多了，但是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上后勁不足的弱點很快暴露出來，這時再想糾正其不良習(xí)慣就很困難了。相反，只要有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，盡管一開始沒有識字或算術(shù)的優(yōu)勢，但是，隨著小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，很快就能迎頭趕上！所以強調(diào)一點，我們應(yīng)該按照客觀規(guī)律去教孩子，不要操之過急，否則就是拔苗助長。

1、在拼音方面：如果家長們實在擔(dān)心的，建議家長們可以在暑假的時候先培養(yǎng)孩子的語感。如果家長會念拼音的，可以先教孩子認(rèn)讀，但不建議寫，如果不會念的，現(xiàn)在書店里有一種有聲掛圖，孩子對這樣的掛圖比較有興趣，一按就會發(fā)出讀音，可以幫助孩子認(rèn)讀拼音。

2、在算術(shù)方面，也可以先培養(yǎng)孩子的數(shù)感，不一定要正兒八經(jīng)的教他1+1=2，2+2=4，我們可以平時生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)感，例如：吃飯時讓孩子按人數(shù)拿碗筷，或者孩子在撿落葉、玩玩具的時候讓孩子數(shù)數(shù)有幾片葉子，誰撿的多，還可以和孩子打撲克，單張比大小，兩張和比大小等，也可以在購買物品時訓(xùn)練孩子數(shù)錢，付錢。從生活中，游戲中培養(yǎng)數(shù)感。

3、建議家長們教會孩子正確的握筆方法和書寫姿勢，先教會孩子寫名字。另外，開學(xué)了還要給孩子準(zhǔn)備一本作業(yè)登記本，教孩子把老師布置的作業(yè)抄在里面。

4、培養(yǎng)孩子閱讀。為什么呢？因為一年級的第一冊教材, 要求孩子認(rèn)識400個常用的漢字,會寫其中的100個。這就突出了識字這個重點?，F(xiàn)在的語文教學(xué)提倡讀寫分開,就是要求認(rèn)識的字,不一定要求會寫,目的是為孩子構(gòu)建立體的閱讀構(gòu)架。像家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅持念故事給孩子聽。能認(rèn)識更多的字,能看更多的書,是對一年級孩子的教育目標(biāo)。

最后是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、調(diào)整作息習(xí)慣。跟幼兒園比，小學(xué)上學(xué)早，午休時間少，上課時間長，學(xué)習(xí)壓力重。要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，要早睡早起，暑假在家適當(dāng)縮短午睡時間。

2、培養(yǎng)自己收拾東西的習(xí)慣，做事不拖拉。教孩子學(xué)會整理自己的物品，開學(xué)后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學(xué)前根據(jù)當(dāng)天課表檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

以上結(jié)合我們小學(xué)低年級教學(xué)與大家談了一些粗淺看法，書上、網(wǎng)上都有很多的相關(guān)知識，在座的家長中也有教育工作者，所以有點班門弄斧了。說的不當(dāng)之處請大家見諒！最后祝愿我們的孩子健康活潑、積極向上、茁壯成長！

幼小銜接家長的發(fā)言稿 篇6

各位家長：

大家好!今天接到鮑老師給的任務(wù)，讓我談?wù)動仔°暯臃矫嬉⒁獾囊恍﹩栴}，因為我正好任教一年級，下面我就結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗，和大家來分享自己的。

一、關(guān)于識字閱讀

進(jìn)入一年級孩子覺得最累的往往是識字。小學(xué)一年級第一學(xué)期要求會認(rèn)的字有400個，要求會寫的有100個。所以奉勸各位家長讓自己的孩子上小學(xué)之前有一定的識字量，否則孩子會很辛苦。同時避免一個誤區(qū)，只認(rèn)字不閱讀，這樣也不會提高閱讀能力。

關(guān)于拼音學(xué)前班，建議家長有必要去學(xué)一下。拼音比較抽象，而且小學(xué)的進(jìn)度安排上基本在一個月完成。讓孩子進(jìn)入小學(xué)前有一定的拼音基礎(chǔ)，就學(xué)得比較輕松，不至于讓孩子在小學(xué)的第一個月就沒了自信。

二、讓孩子學(xué)會自理

小學(xué)和幼兒園的作息時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容完全不同，要讓孩子自己的事情自己做。特別是書包，相當(dāng)重要。當(dāng)天晚上檢查自己的書包是否好了，放在門口的柜子上，第二天一大早就背好書包，帶安全帽和紅領(lǐng)巾即可。

三、讓孩子學(xué)會傾聽

現(xiàn)在的孩子不會傾聽，上課只顧著自己想說什么就說什么，不會靜下來聽聽剛才那位同學(xué)說了什么。這樣，孩子上課聽課的效率就低了，學(xué)習(xí)成績會好到哪里去?

四、家長多鼓勵孩子

孩子在6-12歲的.年齡階段，他其實自我能力是不行的，他對自己的來自于同伴、家長和老師。所以，我們一定不要吝嗇你的贊美，及時肯定優(yōu)點與進(jìn)步，幫孩子樹立自信。

五、家長多陪伴孩子

建議家長在孩子一至三年級是盡可能陪著他，如果他養(yǎng)成了好的習(xí)慣，那將來的學(xué)習(xí)也會輕松很多。

以上是我一些比較粗淺的認(rèn)識，和大家作了交流，希望能帶來啟發(fā)、有所收益。

幼小銜接家長的發(fā)言稿 篇7

學(xué)前班幼小銜接家長會發(fā)言稿

學(xué)前班幼小銜接家長會發(fā)言稿篇一

尊敬的家長朋友們：

你們好!首先我代表大三班的兩位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：

謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開始小學(xué)生活，在短短的時間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機會來一起談?wù)労⒆拥某砷L。

我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。

(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒45人，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來看：

基本能遵守活動規(guī)則，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動參與科學(xué)活動，有較強的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語言表達(dá)能力方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋;還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識，收玩具、做值日生角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。

本學(xué)期，我們也根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜**的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，孩子們也都有了明顯的進(jìn)步，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：

內(nèi)容安排：

1、時間安排：

幼小銜接活動從大班下學(xué)期開始，特別是6、7、8三個月是關(guān)鍵時期。但是在2月份開學(xué)我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了，首先我們在上課時間上有所改變，由原來的上課半小時，延長至四十分鐘，每節(jié)課的教學(xué)時間穩(wěn)定，在延長上課時間的同時，我們也會適時減少孩子入廁喝水的次數(shù)，加強上課常規(guī)。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒有上廁所的欲望，我們都會讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象。

2、活動安排：

同時我們的上課課程也有所調(diào)整，三月份開始，我們每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課，我們會參照最新的小學(xué)教材，上課的方式逐步和小學(xué)接近。語文課我們主要學(xué)習(xí)古詩和識字，同時還有拼音學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減運算，包括分合式、大小于號等。

同時訓(xùn)練幼兒能看圖自編應(yīng)用題。同時加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。

這就需要家長們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)，同時還要幫孩子們檢查作業(yè)。

3、習(xí)慣養(yǎng)成方面： (1) 幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會對孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅10分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時候才會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對學(xué)習(xí)和生活都會造成不良的影響。

所以，在做好幼小銜接工作的時候，這是不容忽視的一個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水還是入廁的，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，從最初的每次活動后都要求孩子們?nèi)バ”?、喝水改變?yōu)槊看位顒忧霸儐杽偛攀遣皇嵌既ズ人托”懔?，同時由生活班的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等來使孩子養(yǎng)成在活動間歇時間里首先做這些事情的習(xí)慣。

(2)延長上課時間的同時，我們對孩子們的坐的時間還有正確的坐姿也做出了要求。因為坐姿不好的小朋友會影響到他的骨骼生長的，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書寫，沒有良好坐姿的小朋友我們就要反復(fù)練習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有："老師，我鉛筆沒了""老師，我橡皮擦沒有了""老師，我的書找不到了"等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。

(4)每桌我們都選出"小組長"，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔(dān)任此職務(wù)時，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。

4、主題教育：結(jié)合主題教學(xué)活動，我們也會帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

5、家長配合：

以下是需要各位家長配合的工作：

1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點50到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2、督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會和小伙伴友好的交流和相處 。

4、孩子們再經(jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學(xué)會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿**褲、自己吃飯，學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。

有家長說："我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!"有的家長說孩子的書包亂得要命。

孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對**來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學(xué)會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。

5、離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打**，發(fā)信息，預(yù)約時間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對孩子進(jìn)行教育，我們會很樂意與您交流。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會很樂意的采納。 現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時，更要加強對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個合格的小學(xué)生的。

謝謝大家!

學(xué)前班幼小銜接家長會發(fā)言稿篇二

尊敬的家長朋友們：

您們好!

首先我代表班級3位老師，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會，感謝您們對我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們在這學(xué)期幼小銜接在學(xué)習(xí)上、生活上如何進(jìn)行。

一、首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒42人，男孩26名，女孩16名，這學(xué)期插班生4名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來看：

基本能遵守活動規(guī)則，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動參與科學(xué)活動，有較強的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語言表達(dá)能力方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋;還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。

本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

二、介紹我們已開展了的一些工作：幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜**的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我們這第四個大班的老師們，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗，在校、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，孩子們都有了明顯的進(jìn)步，同時也得到了大多數(shù)家長的認(rèn)可及肯定。

那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?

(一)在學(xué)習(xí)方面：

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，通過與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

2、因為我們現(xiàn)在已是銜**，肯定會與在幼兒園中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育指南》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們要求孩子們早上最遲8：30來上幼兒園，主要是我們要進(jìn)行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認(rèn)識漢字、星期三的英語，因為每周三我們有一節(jié)外教課，星期四是讀報紙，(讀報紙主要是讓孩子學(xué)習(xí)上面的語句，而且我們讀的時候是要求孩子們們手指對應(yīng)來讀，目的就是認(rèn)識漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課，保證是40分鐘。

下午是我們豐富多彩的興趣課時間。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，這樣使幼兒的知識量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。

幼小銜接家長的發(fā)言稿 篇8

為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展，為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點建議；

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識，技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責(zé)任心將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。

要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評。孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。

二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一些習(xí)慣的培養(yǎng)，最佳時期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差異的一個階段。孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強制性，即具體要求，具體督促，具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實。時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進(jìn)而鉆了家長空子。只有對孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績也會迅速地得到提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

1、教育孩子上課認(rèn)真聽講

仔細(xì)聽老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言；仔細(xì)觀察老師教具的演示過程和板書的內(nèi)容；注意關(guān)注和領(lǐng)會老師的一個手勢和一個眼神的暗示；聽清題目，主動思考，組織好語言；積極發(fā)表自己的觀點，不懂要大膽提問。

2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品；避免不必要的小動作；見縫插針利用時間，及時訂正，不拖拉作業(yè)；合理安排時間，充分利用好作業(yè)的時間。

講究質(zhì)量要求：提筆就要認(rèn)真做，題目字字點著讀，圈關(guān)鍵字詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。