2023蟈蟈讀后感(推薦六篇)

蟈蟈讀后感。

作文是很重要的一項(xiàng)基本的能力，作文，是一種更高層次的文字表達(dá)能力，為了寫好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。我們寫作文可以從哪些方面著手呢？小編收集并整理了“2023蟈蟈讀后感(推薦六篇)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

蟈蟈讀后感 篇1

《綠色蟈蟈》一篇生動(dòng)的文章就向我們?cè)敿?xì)介紹了蟈蟈。

法國(guó)著名昆蟲學(xué)家：法布爾，他是這篇文章的作者，就是他，向我們講述了那些會(huì)唱歌的蟈蟈的故事。

文章的設(shè)計(jì)十分巧妙，耐人尋味。這是蟬在安靜的休息中，被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望哀號(hào)一句引出了這篇文章的主人公綠色蟈蟈，就在介紹蟈蟈狩獵的同時(shí)，通過(guò)一聲哀鳴讓主人公登上舞臺(tái)。

狂熱的狩獵者、藝術(shù)家、歌手都是作者給蟈蟈起的小名，那么富有擬人化，讓人們更方便了解這一昆蟲的特點(diǎn)。文章中，還把蟈蟈勇敢挑戰(zhàn)龐然大物與鷹捕食云雀作比較，從中能過(guò)看看它敢于挑戰(zhàn)的性格。

隱隱約約的窸窣作響、喑啞而連續(xù)不斷的低音、尖銳而急促、近乎金屬碰撞般，這些形象生動(dòng)的描寫，把蟈蟈的特點(diǎn)展現(xiàn)在讀者眼前，一幅蟈蟈歌唱的景觀在我們面前展開。在描它聲音的時(shí)候，與蟬的歌喉相對(duì)比如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了，從淡淡的描寫中可以看出作者對(duì)蟈蟈的無(wú)比喜愛。

蟈蟈讀后感 篇2

那節(jié)《綠色蟈蟈》練兵課，雖相去一周，但課后校長(zhǎng)高一語(yǔ)驚人，“聽這樣的課是一種享受”定格在記憶中。反觀多年來(lái)說(shuō)明文課堂教學(xué)說(shuō)明對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、方法、語(yǔ)言等一統(tǒng)老師的定式，想起自己嘗試的散文化教學(xué)探索，相比代建麗老師相去盛遠(yuǎn)，從課堂師生雙邊活動(dòng)、智慧的碰撞，我意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中固然重要，但是語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更甚。

習(xí)慣，比知識(shí)更重要?！毒G色蟈蟈》一課從夏日知了鳴叫引入，潛移默化學(xué)生要關(guān)注自然、關(guān)心生活、關(guān)愛人類的朋友——生物；讀文章標(biāo)注生字詞、勾畫動(dòng)情的句子，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)字，更學(xué)會(huì)做人要?jiǎng)忧椤?/p>

素養(yǎng)，比知識(shí)更重要?！毒G色蟈蟈》一課設(shè)計(jì)“蟈蟈名片”，變換角度多元化了解蟈蟈的別稱，歌手、囚犯、藝術(shù)家、屠夫、美食家等，品味說(shuō)明文語(yǔ)言在無(wú)聲無(wú)息中，如此喜聞樂(lè)見的活動(dòng)于學(xué)生是情有所鐘的，淡化了單調(diào)地語(yǔ)言品析的教學(xué)活動(dòng)。“求職簡(jiǎn)歷”，提醒關(guān)注姓名、美譽(yù)、特長(zhǎng)、主要事跡、自我評(píng)價(jià)、所求職業(yè)等思考角度，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)化，全面地讓學(xué)生了解文中綠色蟈蟈的介紹，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活閱歷，關(guān)注社會(huì)、關(guān)心生活，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文即生活的大語(yǔ)文觀，學(xué)生的匯報(bào)：歌手、保鏢、模特、美食家、獵人等求職意向，相信學(xué)生生存生活能力在那一瞬間生成了，知識(shí)也在那一刻升華了。

我想語(yǔ)文課活不活，靈動(dòng)不靈動(dòng)，關(guān)鍵在于我們的語(yǔ)文教師的教學(xué)觀，更在于我們關(guān)于教材的解讀，教材的價(jià)值取向，而不是一味地在乎學(xué)生學(xué)了多少語(yǔ)文知識(shí)，能否應(yīng)對(duì)我們的考試，何況現(xiàn)在的自主招生趨向是學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為成功的敲門磚。

蟈蟈讀后感 篇3

《綠色蟈蟈》一文，是法國(guó)著名作家法布爾的一篇作品，全文圍繞著綠色蟈蟈進(jìn)行說(shuō)明。文中既有準(zhǔn)確詳實(shí)的客觀記錄，又傾注了他對(duì)綠色蟈蟈這一可愛生命的無(wú)限溫情。

全文詳細(xì)說(shuō)明了蟈蟈的叫聲、外形、飲食習(xí)慣和共居；一只生動(dòng)可愛的蟈蟈形象躍然紙上。作者雖然喜歡昆蟲，但他并沒(méi)有根據(jù)自己的想法，將蟈蟈的特點(diǎn)篡改，而是根據(jù)實(shí)際，將真實(shí)的綠色蟈蟈的形象刻畫得惟妙惟肖。

作者的這種實(shí)事求是的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。他為了清楚昆蟲的習(xí)性，不惜耗費(fèi)幾十年的大好青春。這不僅源于他對(duì)昆蟲的熱愛，更是因?yàn)樗胍獙?shí)事求是地刻畫出每一種昆蟲。試想一下，如果法布爾在觀察蟈蟈時(shí)花上好幾年，那么《綠色蟈蟈》一文還能夠展現(xiàn)出綠色蟈蟈的靈性嗎？如果法布爾沒(méi)有用心、認(rèn)真地觀察各種昆蟲，《昆蟲記》一書還能夠成為自然科學(xué)界的一部曠世巨著嗎?答案顯然是否定的。

在學(xué)習(xí)中,我們同樣也要有著實(shí)事求是的精神.一件事情的對(duì)與錯(cuò)、是與否、真與假；都不是我們可以隨便下定論的。正如古希臘的科學(xué)家亞里士多德一樣，雖然他推動(dòng)了世界科學(xué)的發(fā)展，但也是因?yàn)樗擅螅货r花與榮譽(yù)沖昏了頭腦，不經(jīng)過(guò)仔細(xì)求證就說(shuō)出了地球是宇宙的中心等謬論。甚至因?yàn)樗腻e(cuò)誤觀點(diǎn)，還害死了幾位捍衛(wèi)真理的年輕的科學(xué)家。一個(gè)錯(cuò)誤就使歐洲的天文學(xué)幾乎止步了數(shù)百年。由此可見實(shí)事求是的重要性。

在生活中，實(shí)事求是顯得更加重要。諸如輕信他人在市場(chǎng)收獲頗豐就認(rèn)為一定會(huì)有盈利而傾家蕩產(chǎn)的新聞早已不少見了。但仍有許多人在社會(huì)上以訛傳訛，最終害了別人。

只要實(shí)事求是地做好每一件事，那么有朝一日，你終會(huì)成功。哪怕會(huì)耗費(fèi)你的青春，這是為了給終將老去的自己留下一份美好的回憶。

蟈蟈讀后感 篇4

《蟈蟈比肚子》是一本充滿童趣和幽默的書，作者泉魯仙通過(guò)講述一個(gè)蟈蟈的故事，向我們傳達(dá)了對(duì)于生命的珍視和對(duì)于知識(shí)的重視，非常值得每個(gè)人閱讀。在閱讀這本書時(shí)，我深刻地感受到了其所表達(dá)的真諦——珍惜生命，學(xué)習(xí)知識(shí)，以下是我的讀后感。

第一篇：珍惜生命，向死亡說(shuō)“不”

在《蟈蟈比肚子》這本書中，蟈蟈可以算是一個(gè)非常可愛的人物。他喜歡唱歌、彈琴、蓋被子、吃糖果、做飛機(jī)、去公園，還跟其它的蟈蟈一樣，夏天的晚上在枝頭上唱起了晚唱。而這時(shí)吃飽的蟈蟈，卻多了一個(gè)念頭：他想要飛到更高的樹枝上去。想法很好，可是，由于蟈蟈的蟲體只能在較低的樹枝間移動(dòng)，于是，蟈蟈們開始用不安的眼神望著他，試圖說(shuō)服他要安于現(xiàn)狀。但是蟈蟈沒(méi)有聽從，繼續(xù)飛到更高的枝頭后仰望星空，發(fā)現(xiàn)了一顆充滿光芒的星星。他感到非常驚訝，但是還沒(méi)有來(lái)得及仔細(xì)欣賞，卻不小心掉下了樹枝，被田鼠吃掉了。這個(gè)故事深深地告訴我們：要珍惜自己的生命，要善待自己、呵護(hù)自己。

第二篇：知識(shí)改變一切

在這個(gè)故事中，蟈蟈并不是那只草蟬，然而，他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)于知識(shí)的崇尚，卻讓人肅然起敬。蟈蟈有個(gè)非常尊敬的老師路漫漫，他是一只蜘蛛，可以說(shuō)是蟈蟈的一面鏡子。路漫漫告訴蟈蟈，她用學(xué)問(wèn)養(yǎng)活自己，沒(méi)有學(xué)問(wèn)她將挨餓。這句話，使得蟈蟈受到啟示，開始努力地學(xué)習(xí)。他不斷閱讀書籍，累了就休息一會(huì)兒，接著又讀。最終，他從書中學(xué)到了許多知識(shí)，甚至可以念出了月宮的名字，而這其中正是他在月中認(rèn)出了星星。蟈蟈的努力還沒(méi)有結(jié)束，他繼續(xù)求知，并且樂(lè)此不疲。在我們的生活中，也應(yīng)該像蟈蟈一樣，勤學(xué)苦練，不斷探索、積累知識(shí)。

第三篇：人性的復(fù)雜

在《蟈蟈比肚子》這本書中，不僅有可愛的蟈蟈，還有很多獨(dú)具特色的畜生，他們都有著鮮明的人性。比如田鼠，他卑劣狡猾，被譽(yù)為區(qū)區(qū)畜生中的佼佼者。在處理各種食物的問(wèn)題上，田鼠一招一個(gè)樣，玩弄者其他的畜生于鼓掌之間，而卻最終吃掉了不幸落腳的蟈蟈。而當(dāng)他得知蟈蟈已經(jīng)死亡之后，那種顯然假的悲憫表情，更讓他顯得狡猾至極。這種復(fù)雜而真實(shí)的人性，又何嘗不是我們生活中的寫照呢？

第四篇：對(duì)生活的熱情

蟈蟈不僅生命極其珍貴，而且還有一顆璀璨的熱情之心。他對(duì)于生活充滿了熱情，對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿著好奇和憧憬。當(dāng)他來(lái)到了月宮后，首先想到的是要學(xué)會(huì)玩轉(zhuǎn)月亮。他欣喜地笹草木葉，制造出了一個(gè)自己專用的玩具。這樣的熱情似乎已經(jīng)成為了蟈蟈生活的核心動(dòng)力，我們同樣應(yīng)該保持對(duì)生活的熱情和對(duì)于新鮮事物的好奇心。

第五篇：幽默和生活感

盡管這個(gè)故事是一個(gè)畜生的故事，但是卻包含著許多幽默和生活感。比如，田鼠聲稱自己足不出戶就可以知道世界的一切，看到世界的大小鬼他更是就立即表示自己就是鬼中之鬼?？墒撬脖蛔C明了最終也不過(guò)是另一只畜生，在某個(gè)時(shí)刻卑鄙地吃掉了蟈蟈。這種比較，讓人開心。我們不能透過(guò)書頁(yè)走進(jìn)蟈蟈的世界，但卻可以笑著順著他的腳步往前走，這也值得我們深深地感悟。

總之，《蟈蟈比肚子》是一本值得深入閱讀的書籍，其小小的故事中蘊(yùn)含了深刻的哲理。我們應(yīng)該像蟈蟈一樣珍惜生命、努力學(xué)習(xí)，保持熱情和好奇心。同時(shí)，我們也要深入閱讀、思考并享受生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。這也是本故事想要告訴我們的真諦。

蟈蟈讀后感 篇5

綠色蟈蟈的讀后感范文

寫聲音，即寫綠色蟈蟈“竊竊私語(yǔ)”、“發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”，稱之為“歌聲、樂(lè)段”是文采飛揚(yáng)，是悅?cè)寺犛X。寫顏色，即寫蟈蟈的“綠色”，而不寫蟈蟈的“灰色、褐色”，這“綠色”是實(shí)寫又是選寫，寫得閱人眼目，讓人樂(lè)見。寫口味，即寫蟈蟈的喜歡甜食。吃蟬則吃蟬的甜肚子，吃植物則吃“幾片梨子、幾顆葡萄、幾塊西瓜”等，寫得獨(dú)特，是悅?cè)宋队X。寫動(dòng)態(tài)，即寫蟈蟈唱歌、拉琴，“猛地一跳”將蟬從樹上攻下來(lái)，“有時(shí)甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬”，用“有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”等，是文筆老練，寫得富有生趣，悅?cè)讼胂?，讓人喜歡。寫個(gè)性，即寫綠色蟈蟈的機(jī)警、勇敢、悠閑、暴烈等。其中，機(jī)警如捕到蟬而蟬不知，勇敢如“進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物”，悠閑如唱歌、拉琴，暴烈如蟬吃已逝同類。從一篇短文中讀出了小小昆蟲的個(gè)性，是文采斐然，是讓人適意。應(yīng)該可以這樣說(shuō)《綠色蟈蟈》一文較有文采，故而耐讀。

從文學(xué)性角度來(lái)看。倘與魯迅《從百草園到三味書屋》、朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的.冬天》等美文作比較，我們總覺得法布爾《綠色蟈蟈》還是不如它們寫得美。要說(shuō)法布爾文采在課文中表現(xiàn)得并不比以上幾篇文章遜色，然而問(wèn)題主要出在哪里呢？進(jìn)一步研究我們可以發(fā)現(xiàn)，法布爾是科學(xué)家，他理智、冷靜，文章撰寫就平均用力、平鋪直敘、詳略不當(dāng)，是其癥結(jié)所在。而魯文等飽含激情、張弛有度，始終能引著讀者往下邊走邊讀。也即純粹從文采角度作比較，法布爾的文章并不能與魯文等相比肩。

再?gòu)目茖W(xué)角度來(lái)看。法文的科學(xué)性只介紹了捕食情況，還不如純粹從多側(cè)面介紹綠色蟈蟈的捕食習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、本領(lǐng)用途等的說(shuō)明性文章。這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。從文本中不難解讀得出來(lái)。那么讀了法布爾該文，我們覺得它又確實(shí)不錯(cuò)，該又是什么原因呢？文采比不過(guò)純文學(xué)家，科學(xué)性比不過(guò)一般的杰出科學(xué)家，而法布爾成功之處正在于將文采與科學(xué)融于一身，鑄成一文。這是筆者的最深切感受。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看?；@球場(chǎng)上，最精彩的自然是獲得三分的空心球，這真得要憑實(shí)力，也不排除運(yùn)氣成分；而獲勝球隊(duì)主要靠那些眾多的擦邊球。再如一個(gè)教師執(zhí)教過(guò)數(shù)學(xué)，后來(lái)改教語(yǔ)文又當(dāng)上了班主任，在抓各科平衡工作上比只會(huì)教一門數(shù)學(xué)功課的教師更出色。反之亦然。港、澳等地區(qū)的語(yǔ)、數(shù)教師必得兼教歷史或地理等，固然是教育對(duì)教師綜合素養(yǎng)的需要，但讓教師知道文理學(xué)習(xí)各有特點(diǎn)也是一層因素。對(duì)我們學(xué)生而言，任何形式的文理偏科從提高人的綜合素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)都是欠妥當(dāng)?shù)?，除非文或理某一方面特別優(yōu)秀需要加強(qiáng)，否則文理并重對(duì)全人發(fā)展似乎更適合。

在文學(xué)上比不過(guò)人家，在科學(xué)上比不過(guò)人家；而在兩者結(jié)合部結(jié)合出成績(jī)或者說(shuō)杰出成就，是法布爾《綠色蟈蟈》一文給我們的啟示。這也是創(chuàng)新的真諦所在——世界上本沒(méi)有無(wú)基礎(chǔ)的創(chuàng)新，所謂創(chuàng)新只不過(guò)是將幾個(gè)舊有事物的重新整合聯(lián)系，從而發(fā)揮出它的最大價(jià)值。法布爾《綠色蟈蟈》文章中“文采與科學(xué)”的完美結(jié)合，給我們?nèi)绾未蚝萌松吝吳虿l(fā)揮出其最大價(jià)值啟發(fā)很大。說(shuō)近一點(diǎn)是運(yùn)用這種方式、舉措去搞好學(xué)習(xí)，最應(yīng)肯定。

蟈蟈讀后感 篇6

今年暑假，我看了一本書，名叫《月光下的蟈蟈》。這本書是著名的安武林寫的。這本書收錄七一首美麗的詩(shī)歌，它們歌頌了四季、動(dòng)物，以及作者對(duì)于故鄉(xiāng)和童年的向往，它們靈動(dòng)、有趣，又充滿溫馨，滋潤(rùn)著讀者的心靈。

我發(fā)現(xiàn)這本書與眾不同。以前我看的書是圍繞著一個(gè)主題寫的，所有內(nèi)容都是關(guān)于主題的。而這本書不是圍繞一個(gè)主題來(lái)寫的，只有一首詩(shī)歌是圍繞主題來(lái)寫的，所以我非常喜歡看這類書。

從中我也學(xué)到了許多知識(shí)。作者安武林在前言里寫道:“但我從不氣餒，也不抱怨，總想著下次好好參賽”，這句話讓我感受到作者沒(méi)能獲獎(jiǎng)，卻從沒(méi)抱怨過(guò)，也沒(méi)有氣餒過(guò)，認(rèn)為下次努力就會(huì)成功。今后我也要像作者安武林一樣，失敗了不氣餒、不抱怨，一直努力持之以恒直到成功為止！

我從“詩(shī)歌是最嬌美的花朵，是最美麗的夢(mèng)幻”，這句話中，讓我明白了詩(shī)歌如夢(mèng)幻想寫就寫，把自己的想法，以及贊美萬(wàn)物都可以寫下來(lái)，要敞開心扉去大膽的想象。

書中還有許多知識(shí)。讓我受益匪淺，整本書讓我感受到了四季的美好、動(dòng)物的靈巧、大自然的變化莫測(cè)。