2023錯過讀后感

錯過讀后感。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。相信您讀完作者的作品后，一定會有許多想法。為了更好地解析情節(jié)的內(nèi)涵，我們需要撰寫一篇讀后感。您最近是否在準備寫作品的讀后感呢？對于“錯過讀后感”這個話題，幼兒教師教育網(wǎng)小編認為非常值得深入研究。對此感興趣的朋友可以來了解一下！

錯過讀后感(篇1)

古人說：千里之堤，潰于蟻穴。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。都是教育我們要注意生活中的小細節(jié)，不要認為那些事沒什么，須知任何事物的發(fā)展都是一個從量變到質(zhì)變的過程。以學生的學習為例。可能剛開始時有一次不交作業(yè)，如果不引起重視，就會有第二次，第三次，在這個時候如果仍然不把老師的要求當回事，自己也沒有警覺起來，只是認為不交作業(yè)挺輕松的，那么就會漸漸地不寫作業(yè)，進而成績逐步下降，最后什么也不會。再想學習想把成績提高那可真是難上加難了。此時就產(chǎn)生了一個質(zhì)變的過程。即：本來你可能是一個中等程度的學生，慢慢就變成了一個學差生，最終成了老師們所說的那種破罐子，只好破摔下去了。

怎么樣才能避免這種事情的發(fā)生呢？我想一個詞語就可以說明了，那就是防微杜漸。對于第一次發(fā)生的事情，切不可掉以輕心，要引起足夠的重視。因為有了第一次，就會有第二次。要想讓這些事不出現(xiàn)第二次，那么就一定不要有第一次。這個道理很簡單，但是做起來卻不是那么容易的事。第一次不交作業(yè)？不要給自己找什么借口，一定要強迫自己，牢記這次不交作業(yè)的可怕，今后絕對不可以發(fā)生再一次的情況。許多老師（包括我在內(nèi)）對于學生犯的第一次錯誤都很緊張，正是這個原因。因為如果第一次犯錯時輕輕放過，那么就可能會有第二次第N次，以至最終到不可收拾的地步。所以防微杜漸是我們需時時提醒自己的重要環(huán)節(jié)。

那么如何做到防微杜漸呢？我想孔子說的一句話就可以的了：吾日三省吾身。每天對自己的所作所為做一個檢討式的反觀自省，看看這一天有哪些事做的不太合適，今后要多加注意，倘能經(jīng)常這樣作，那么雖不敢說離圣人不遠，但至少你會成為一個正直、善良、品德高尚、得到大家認同與尊敬的人。

近年來，青少年犯罪總數(shù)已占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%.年啊，這是多么可怕的數(shù)字??！同時學生中發(fā)生的一些不良好的現(xiàn)象，也不能有令人擔心，使一大半的學生，要走上違法犯罪的道路，比如：打架、偷東西，甚至搶劫，更可怕的還有殺人，有時候只是一念之差。就毀了自己的一生，毀了父母、老師對我們的希望！

當我看過了法制教育專題片之后，我的心情卻久久不能平靜下來，走在回家的路上，天氣十分睛朗，而我的心情卻恰恰相反，有一種說不出來的感覺，心里酸酸的，那法制教育專題片的一幕幕可怕的片段，不斷的在我腦海中反反復復

錯過讀后感(篇2)

激動興奮中利用三個晚上的時間看了《不能錯過的英語啟蒙》，有很多的感觸。回想起學英語走過的路，有得有失?！秵⒚伞窞樽约涸?jīng)使用的方法提供了理論依據(jù)，也為自己的一些迷惑帶來了答案。

先說說好的方面

1、遵循大家認同的聽說讀寫的規(guī)律，兩年的外教讓他有了比較好的辯音能力和英語的韻律節(jié)奏感，能適應不用的語速和發(fā)音。

2、堅持原版純英文的動畫和音頻，基本建立了英語思維，聽說中沒有中英互譯的過程，對篇幅較長，內(nèi)容廣泛的Discover這樣的節(jié)目雖然聽不很懂但很感興趣，會一直看很長時間。這方面我是一直憑感覺和自己學英文的慘痛經(jīng)歷得來的，不想在這本書里找到了理論依據(jù)。

3、堅持讀原版的書，從繪本開始，希望為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

4、依據(jù)孩子的興趣選擇看 聽 的材料。堅持了興趣是最好的老師！

需要改進的地方和遺憾

1、重復的不夠，之前孩子好象不太喜歡重復，但其實可以不同角度的重復，對孩子感興趣的某個連續(xù)的故事，可以先看動畫，在聽音頻，最后到書。

2、堅持的不夠，在孩子生活不規(guī)律的假期里，沒有按照計劃執(zhí)行

3、媽媽選擇材料投入的不夠，國內(nèi)原版的書資源有限，對于大量的音頻應該好好篩選，選出適合孩子各年齡階段的故事。隨著孩子水平的提高，這個工作對我是個很大的挑戰(zhàn)；

4、孩子在3歲時候才開始有英語的接觸，應該更早一點；

5、孩子小的時候韻律感強的兒歌聽的少；

未來能確定的方向

1、這本書改變了我對 phonics只是背單詞工具的錯誤認識，很及時，大概知道了要怎樣繼續(xù)進行這方面的學習；

2、之前讀林克媽媽的書談到不要背單詞，不要學語法還有些疑慮，現(xiàn)在覺得這樣是極其正確的，把單詞和語法融入到句子和文章中，才是真正的懂得和理解

3、不要為升學拔苗助長，很多事情往往就順著自然輕松的心情，悄悄地幼苗長成了參天大樹，平服作為家長有時焦慮的心情！

錯過讀后感(篇3)

《直到四季都錯過》內(nèi)容簡介：華語青春文學新權(quán)貴黃信然三年完美之作，每個人內(nèi)心最殘酷、最脆弱、最不忍正面的青春記憶，懦弱的愛，直接的愛，卑微的愛，熾熱的愛當四季都已錯過，還剩下些什么可以紀念……宿命的車輪在四個人的青春中緩緩轉(zhuǎn)動，無法言說的愛，直接而又濃烈的愛，卑微的愛，將青春染成最美麗的畫。城年高中，陸單雙，林一二，杜雙城，趙萌萌四個人因彼此的羈絆而在同一所高中中演繹著一幕幕歡樂與悲傷的交響曲。年少時，都曾經(jīng)幻想過這個世界是一場夢，遭遇了痛苦與失意時，我們都想從現(xiàn)實中醒來?？蛇@一切，又都曾真實而殘酷的存在過：單調(diào)的顏色，壓抑的青春，恐懼大人世界的少年，卻不斷的被自以為是的大人們傷害，逐漸變成了另外一個自己。他們沉默的，壓抑的，卑微的愛著。正如張愛玲說過的：喜歡一個人，會卑微到塵埃里，然后開出花來。所有的愛交織在一起，成為這個青春最耀眼的顏色。

直到四季都錯過讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：黃信然是很細膩很聰明的男孩。尤其讀他的小說，會心疼他的柔軟和善良。但他又擁有強大豐富的內(nèi)心，懂得如何在創(chuàng)作和人生之路上走得更加漂亮從容。這個小鬼時而讓你擔心，有時又毒舌得讓你恨不得捏死他!淘氣又可愛!所以，要像我一樣去愛他書寫的態(tài)度，去愛他的作品!而這部《直到四季都錯過》，絕對是他的代表作。

直到四季都錯過讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：作為華語青春文學年度最值得期待的作品，黃信然這部作品歷時三年精心創(chuàng)作而成，中間修訂超過十七次，不敢字字珠璣，但能保你讀起來酣暢淋漓，仿佛再次回到那些曾經(jīng)的年少時光!作為青春文學新權(quán)貴，黃信然本作脫離了其所熟悉的人物場景，首次將故事發(fā)生場景寫到了我們每個人都曾經(jīng)經(jīng)歷過的高中時代，該作在天涯等論壇連載之時，便獲得了巨大的成功，數(shù)萬位讀者分別表示本作題材非常新穎，很少能在同類的青春小說中發(fā)現(xiàn)這樣精彩的故事，作為該作的最大亮點《直到四季都錯過》在內(nèi)容上具有時下最流行的日劇風格，通過作者優(yōu)美的文筆為大家講述了一個悲傷，犀利，令人感動與懷念的故事。又因其故事發(fā)生的場景與小說所闡述的主題符合時下眾多年輕人的閱讀取向，在網(wǎng)站連載之際便擁有眾多的粉絲追捧，在宅男宅女圈中引發(fā)了一陣閱讀狂潮，被讀者譽為堪比中國版的《告白》。

錯過讀后感(篇4)

讀完《不能錯過的英語啟蒙》已經(jīng)有好長時間了，只是一直沒來得及寫讀后感，不全是沒時間，而是怕寫得不好，對不起安妮媽媽這么辛苦尋來的中國孩子的英語路線圖。英語的學習和教育在國內(nèi)可以說是飽受詬病，從李陽掀起的全民學英語的瘋狂運動開始，10多年來，大家投入大量的時間和精力，但是大部分人還是見效甚微，倒是新東方這樣的培訓機構(gòu)遍地開花，越做越大。

為什么學個英語這么痛苦？這問題我10年前終于想通了，總結(jié)為兩句話，一句是人是有欲望的，一句是人有欲望就痛苦。你說既然大家都覺得四、六級英語變態(tài)，那么大家都拒考不就好了嗎？考個高分難，難道考低分還難嗎？可是，沒辦法，大家都有想超過別人的欲望，最終只能圍著這考試棒轉(zhuǎn)了，那你痛苦還埋怨考試干嘛呢？

既然我們都免不了脫俗，言歸正傳，還是看看安妮媽媽開出的妙方吧！之前，我曾經(jīng)建議過安妮媽媽在滬江網(wǎng)上搞個介紹原版童書的節(jié)目，結(jié)果我們倆都發(fā)現(xiàn)找不到一種合適的方式，因為現(xiàn)在國內(nèi)英語的學習（包括小學）還停留在應試分析模式，要么是單詞辨析、要么是中英互譯。毫無疑問，把成人的學習方式沿用到孩子身上都是我們想極力避免的，成人學英語那么痛苦，還是等孩子們長大成人時再去經(jīng)歷吧！

該書可能是我所接觸的國內(nèi)正式出版物中第一次比較全面系統(tǒng)的揭開自然拼讀法神秘面紗的書，就沖這一點，我覺得每一位關(guān)心幼兒英語啟蒙的父母都值得去看看，借鑒一下。沒準等我們孩子大了，英語教學改革也開始從phonics開始了呢！

其次，關(guān)于北美分級讀物，這個在一些英語論壇和QQ群里面討論得比較多，還有就是淘寶網(wǎng)上都有外貿(mào)書賣，最近卓越亞馬遜網(wǎng)上也有原版童書賣，這些資料在幾年之前都是沒法想象和沒法得到的。你要是覺得太貴了，也可以加入安妮英文圖書館借閱，這些讀物的獲得無形之中都能讓現(xiàn)在孩子的英語學習更有趣。再有，就是英語學習免費資源匯總，這些都是安妮一家辛苦整理出來的國外網(wǎng)站，基本上都可以免費使用。

最后，我想說一下的是，安妮媽媽的這本書的確是花費很多精力、對孩子的英語學習做了十分認真、細致的觀察、思考和總結(jié)。但是，我真的不能確定能有多少父母能用好這本書？是不是能把這種英語啟蒙方法貫徹堅持下來？育兒是需要耐心的、閱讀是需要積累的，如果看著孩子的分數(shù)不體面，是不是又急著把孩子送到培訓班去速成，抑或搞出三字經(jīng)之類的三明治英語。

錯過讀后感(篇5)

——讀《妞妞，一個父親的札記》有感

來這世上匆匆一行,遺憾、錯過無不充斥著我們的生活，這些或許都因我們的不曾珍惜，對過往的發(fā)生躊躇不定，猶豫不決。所以，珍惜，只有對最初的心，最原始的期待，才不會讓我們在遺憾的道路上漸漸遠去。

在我們的生活中，有很多人不懂得珍惜，讓我們錯過了很多東西。對事情的發(fā)生猶豫不決，最終卻失去了原來的美麗，讓我們在遺憾中渡過一生。

最近，品讀了周國平先生的《妞妞，一個父親的札記》，對此感觸頗多。我不由得為十年前周國平先生的生活感到高興，但在他的家庭崩潰后，他為他們嘆息?；蛟S他們最后的行為是正確的，但看到妞妞所承受的痛苦又那么的堅強，我又百感交集。

病痛纏繞著妞妞一生，或許只是為了認一認爸爸、媽媽，為那永恒的相聚未雨綢，但我不禁為她感到同情，憐憫，流淚也按捺不住……

我想，世界上有多少家庭像他們一樣，有多少孩子像妞妞一樣痛苦。對父母來說，也許在他們的一生中，他們只能從各個方面愛孩子，珍惜和孩子在一起的最后一刻。對此，我只能感同身受，放棄救孩子的絲毫希望，珍惜與孩子們最后的美好時光。

因為這不僅是人性的光輝，更是靈魂的過程，它可以救贖日后的寂寞。

作為一個父親，他對孩子的愛可以說是永不放棄。雖然最后妞妞依然不辛夭折了，但愛是永恒的，在之后的生活中，依舊有個快樂的天使——妞妞一直以另外一種形式在陪伴著他，讓他感到幸?？鞓?。他對妞妞的愛是無私的。我不知道為什么他的愛讓我擔心。

可能這就是一種對于未能相伴的遺憾吧。

父愛如山。周國平便是這樣的父親。我們的生活中，像周國平這樣的父親也時?！俺鰶]”，為了自己的孩子能夠放棄一切，甚至能想盡一切方法把全世界中的一切都給孩子，只希望自己的孩子能夠快樂，幸福。

在孩子高興，開懷大笑時，自己也能夠感同身受為孩子而欣慰；在當孩子傷心時，自己也會感覺就像天塌下來了一般，焦急如焚，想盡一切方法只希望孩子能夠高興起來。但是美好的畫面總是不會永久的留存，就像妞妞一樣，匆匆的一生，有幸福，單頁充滿著病痛的折磨。然而，在所有的父親眼里，孩子就是他們的一切。他們珍惜和孩子相處的每一秒每一分鐘

母愛如水。平凡如雨，甚至一些瑣碎的愛情，如水滋潤生命。作為妞妞的母親，妞妞是雨兒的一切，是她生命中不可或缺的一部分。

在妞妞承受著痛苦時，雨兒心疼與不忍，在孩子走時不舍與依戀，但卻無法替妞妞承受著一切，眼睜睜的看著對于一名母親是多么殘忍！生活中這樣的母親是多么的平凡，甚至是有些無助，她們即使無助，但她們在孩子面前把一切的無助全部都埋藏在心底，沒有表現(xiàn)出來，把自己最好的一面展現(xiàn)在孩子面前，她們把自己所有的愛全部都奉獻給她們的孩子。“誰言寸草心，報得三春暉”?。?/p>

在生活中，即使是小孩子也要承受難以想象的痛苦?；蛟S這種磨難大人們都從未承受過。但妞妞卻以非凡的堅持力挺了下來，雖然最后她沒能夠成功。

妞妞有著非凡的堅持力，令人驚羨的外貌，但上帝卻早早的結(jié)束了她那稚嫩的生命，讓她還沒看清楚世界，沒有看到春天，就這么默默、靜靜的走了。這是多么讓人遺憾與無助。

生活都是公平的。我們在享用美好時可能也有遺憾相伴，但我們能夠因生活存在缺失而珍惜現(xiàn)時的美好，我們就會對生活充滿了無盡的愛。讓我們永遠記住這個勇敢的女孩并珍惜它。這是對過去的理解，對現(xiàn)在的真誠面對，對未來的承諾。

錯過讀后感(篇6)

——從這本書學英語的方法想到我們讀國學的方法，有異曲同工的感覺

廈門貝貝媽g5歲

前幾天在**空間里看到廣州昕昕媽的日記，提到好幾位媽媽向她推薦《不能錯過的英語啟蒙-——中國孩子的英語路線圖》，我也很好奇，就上了一下當當網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)當當網(wǎng)買過這本書的人都對這本書評價很高。我就在群里跟大家提了一下這本書，結(jié)果大家也很感興趣，一致推薦我要找廣州昕昕媽問一下，這書到底好不好。我問廣州的昕昕媽媽。昕昕媽媽甜美的聲音告訴我，這本書應該很好，值得買。

所以我馬上行動，上當當網(wǎng)把這書買回來看看。

廈門歆歆媽媽聽說我買了一本書。她建議我收到這本書后，好好看看，然后讓我把看完的感覺寫下來，在小組里分享。我也不會寫文章，看了這本書，有一種想法，就是把安妮鮮花教孩子學英語說過的一些總結(jié)，和賴老師以、毛老師和福州佳佳媽、廣州昕昕媽他們說過的分享結(jié)合在一起，跟大家一起分享。

下面是我的分享：

首先介紹一下這本書：

書名：《不能錯過的英語啟蒙------中國孩子的英語路線圖》

作者：安妮鮮花

出版社：外語教學與研究出版社

適合看的人群：0-6歲的家長

這本書的大概內(nèi)容：

《不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》，是一位媽媽陪孩子安妮在加拿大收獲了寶貴的英語啟蒙路線圖，反思國內(nèi)兒童英語啟蒙的現(xiàn)狀。筆者發(fā)現(xiàn)：第一，兒童興趣與認知發(fā)展規(guī)律；二是英語作為一種語言的法律、制度和習得秩序，這兩點正是安妮在北美英語啟蒙道路上所重視的。

將北美英語啟蒙的方式和中文學習方式相結(jié)合，這就是本書提供的最佳英語啟蒙方法。運用這種方法進行英語啟蒙，讓孩子們享受樂趣，獲的英語綜合能力的提高和耐力的積累。

接下來說說，我看這本書后的幾個體會：

（一）作者說了英文輸出的幾個誤區(qū)：

1要開始學英語，孩子們應該認字和背單詞

2聽英語的同時讓孩子跟著聽

三。讓孩子們像背誦古詩一樣背誦英語

4、要求孩子和家長用英語對話

6、認為找專門的外教練口語就能說一口流利的英文。

作者歸納了以上幾個英文輸出的誤區(qū)后，告訴我們這樣一個道理：輸出的問題，歸根結(jié)底還是輸入的問題。總有人說：

中國人在國內(nèi)學英語和在國外學英語不同，因為沒有語言環(huán)境。但什么是語言環(huán)境，歸根到底是語境對應。在中國目前真實的英語語音環(huán)境還不夠好的情況下，重視孩子在家庭中的情境對應積累，多聽原版兒歌，多看原版動畫片，多聽原版故事的音頻，這些都是積累英語語音信號、訓練韻律節(jié)奏和語感的有效途徑。

孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力有了，才有可能聽得懂別人說的是什么。復述是輸出的第一步。

總有媽媽問，我們怎么知道孩子在聽嗎？怎么才能知道他學沒學會呢？要我說，這都不重要。

只要孩子準備好了，就會給你驚喜！如果一定要有一個評價標準，那就只需默默地計算一下，你每天聽了多少、看了多少、讀了多少給孩子聽。

對于這一段，我有了深刻的理解：學英語就是這樣，我們讀中國文化不一樣嗎？群里經(jīng)常有家長在問：

這么難的東西，孩子會懂嗎？家長巴不得要求孩子馬上就能把讀國學的內(nèi)容背出來。我們是否也應該計算一下我們給孩子們聽和讀了多少？

聽、說、讀、寫，在中國目前的英語環(huán)境下，說（這里指的是能夠以自己的母語表達）是一個必須接受的現(xiàn)實。但是滯后不等于放棄，從聽開始——聽兒歌、看動畫片、聽故事音頻，讓孩子積累大量正確的語音信號，這些信號會內(nèi)化成孩子的聽力辨音、聽覺記憶力并進而形成孩子的聽力理解能力。賴老師提出的用137累積法學國學，也是一樣的道理。

只問耕耘，不問收獲。老子的“無為而為”的道理在這一樣，是通用的。

（2） 培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習慣已成為教育的目標

培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣已成為教育的目標。首先，讓孩子閱讀的首要目的是讓孩子認識書，喜歡書，熱愛閱讀。所以，操作時，不要擔心孩子聽不懂，記不??；讓孩子接觸到的書應該是很精美的，很吸引人的；和孩子們一起閱讀應該讓孩子們通過肢體語言感受到閱讀是一個非常溫暖和快樂的過程。

第二，專注的學習習慣或工作習慣比學習內(nèi)容更重要。這就是為什么賴先生一直提議全家讀要念經(jīng)，不離開社會和家庭。

當全家人念**時，孩子們自然會被吸引。全家讀經(jīng)，孩子不想讀都不可能啊。讀書是一種很幸福的過程。

學英文，孩子們要學會閱讀。孩子想閱讀，首先要解決的問題是流暢性，然后提高閱讀理解水平。也就是說，流利性是基礎(chǔ)，通過流利閱讀所達到的不僅僅是見詞就能拼讀，而且是見詞就能反應出整句話的情緒感覺，字面含義背后所隱藏的東西在流利閱讀的訓練中就已經(jīng)感受出來了。

要說流利，英語比漢語更容易達到，這有其內(nèi)在的合理性。如果你只懂中文，幾乎沒有書可以讀。而英語是一種拼音語言，學會phonics，理論上就有80%的英文詞匯都能讀出來，不管認識不認識。

而且，與漢字的數(shù)量相比，英語詞匯要高出一個數(shù)量級！對于小孩子或者外國人學英語，如此大的詞匯量，也只有用phonics這種“單詞本身就是拼音”的方法才能讓閱讀繼續(xù)下去，否則必然總是停滯不前地查詞典（正是我們中國人犯的典型錯誤之一），卡殼了！

正是這種區(qū)別，使英語具備了“先讀出來，不管理解不理解”這種可能。而且，美國的研究認為，沒有流利快速閱讀，不可能有理解，因為如果孩子在拼讀上卡殼，會導致單位時間內(nèi)進入大腦的詞匯量太少，在一個詞上卡殼就會忘了剛剛讀過的詞，看了這句忘了上句，怎么可能理解好！從這里我們可以看出，所謂的閱讀理解和中國人是不一樣的！

他不是我們中國人認為的閱讀理解就是認識單詞、搞清句子并翻譯出整句話的意思，而是更高層面的對閱讀內(nèi)容全局的理解。我們做閱讀理解這些問題，人們通過大量的閱讀來培養(yǎng)語感和詞匯早已得到解決。

從這想到我們讀國學，很多家長會說：這么難的《易經(jīng)》，孩子會懂嗎？孩子會理解嗎？

賴老師提出孩子要從小學《易經(jīng)》，從難的開始學。我們現(xiàn)在覺得《易經(jīng)》難，其實是我們小時侯沒有學過。如果我們的孩子現(xiàn)在不學《易經(jīng)》，長大也和我們一樣覺得《易經(jīng)》難。

如果孩子從小學《易經(jīng)》，從難的入手，以后讀別的書就不存在什么難不難的問題了。先讀熟悉了，讀多了自然就會背，長大了再來理解，再來運用。老子的“無為而為”的思想在這體現(xiàn)得非常好。

孩子是因為聽多了，聽熟悉了而喜歡的，而不是因為喜歡而熟悉。從小多聽，自然會喜歡，在孩子身上沒有什么難題。對于孩子來說，難易之分，只是因為孩子的年齡的關(guān)系，有的句子長，有的句子短，長的句子有時孩子會跟不上音頻，但是沒有關(guān)系，聽多了，孩子自然就會跟讀得很好了，也會特別喜歡《易經(jīng)》。

要讀，就是要讀經(jīng)典。孩子應該從小學六經(jīng)四書。讀的內(nèi)容多了，作文還不會寫嗎？

每天花半個小時閱讀經(jīng)典著作的時間累積起來，比參加作文速成班要好。表面上看，讀國學是花了時間了，其實是“磨刀不誤砍柴功”。讀漢學，堅持幾年下來，寫一篇作文，自然而然，肚子里有東西要寫。

這不是你在課外速成寫作課上能學到的東西。外面的速成的作文班，老師給搭好了架子，孩子往里面套內(nèi)容。如果離開老師的架子，孩子的作文就不好了。

（三）語法該不該學？

語法該不該學？我認為安妮老師的話很有道理。英語不是我們的母語，所以我們必須通過語法來理解它的一些規(guī)則。

但是，這個過程不應該是介詞，尤其是語法規(guī)則不應該用來學習說話。語法是為寫作服務(wù)的，寫作不能完全依賴語法。書讀得多了，知道的表達方式自然就多了。

中國的語文老師也說，孩子小時候讀書少，高年級就不能寫字，這也是一個道理。

要說我們差在語法上嗎？不是，是差在語感上。先入為主的語法剝奪了我們體驗英語語感的機會。

把英語語法當作一種語法，固守語法，忘記吸收原汁原味的英語聽力和閱讀材料，是語法給我們帶來的最大傷害！

（四）孩子能否走上正確的軌道，和媽媽的理念有關(guān)，和媽媽的方法有關(guān)，更和媽媽的堅持有關(guān)。

“不少媽媽本身英語并不好，但是孩子的英語卻能夠突飛猛進。孩子和母親之間的真正區(qū)別是正確的軌道。孩子能否走上正確的軌道，和媽媽的理念有關(guān)，和媽媽的方法有關(guān)，更和媽媽的堅持有關(guān)。

只剩下一個手指的力量。”（摘自安妮鮮花所說的話）

看到作者所說的，我想起了《廣州昕昕媽媽的日記》

“讀經(jīng)需要靈活安排，而不是一成不變的，有時忙起來，忘記讀了，就算了吧，明天多讀一遍就行了。另外，有時孩子不聽你的安排，總是不認真，就一直在原地踏步，非要等孩子讀滿了需要的遍數(shù)再繼續(xù)增加新的內(nèi)容，其實也不要這樣，只要你自己堅持讀了下來，就算孩子只是聽聽，也沒有關(guān)系。讀經(jīng)就跟吃飯一樣，有時是不想吃，就別硬往里塞。

快樂讀經(jīng)，我們享受整個讀經(jīng)的過程，如果讀得那么累，就暫時停停，休整一下，就象人餓了一樣，自然會想吃飯的。

通過這半年的經(jīng)驗總結(jié)，這幾條是很多剛開始讀經(jīng)父母們常犯的一些錯，我也一樣，在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，在錯誤中成長，犯錯不要緊，最關(guān)鍵的是能在錯誤中回頭。當我們讀了一段時間，回來看看，原來讀經(jīng)典是一件多么美妙的事情！

讀經(jīng)不只是孩子的事，越來越發(fā)現(xiàn)，更應該學習的是家長。如果家長能真正體會到閱讀經(jīng)典的樂趣和熱愛，孩子們沒有理由不喜歡，只是時間問題。家長從各方面促進，孩子有了一種學習自然會進入狀態(tài)。

媽媽們?nèi)绻褟娀约悍旁诘谝晃?，其次才是淡化孩子，慢慢影響和感染孩子及愛人，自己的恒定的心不變，無為而為的就會達到想要的效果。

很多家長，本末倒置，拼命要求孩子，把眼睛始終放在孩子身上，整天都在思考：不跟讀怎么辦，不愿意讀怎么辦，不坐好讀怎么辦，不指讀怎么辦……這時候，媽媽累了，孩子也會累，這種損失太大了，興趣也磨光了，還浪費了時間，得不償失。在這個時候，我們可以把我們的眼睛放回自己身上。我們應該注意我們的修養(yǎng)和學習。媽媽應該努力學習，寶寶每天都會進步。

錯過讀后感(篇7)

和朋友、同學們在一起，我們也往往能看到“低頭族”在忙著玩手機。**文字，寫寫心情。刷新著空間，記錄著瞬間。

多年的朋友或同學消失了，我們聚在一起，吃飯，說話，想了解彼此的生活，安慰自己的思念。但看到的是人人都在忙著低頭，他們對手機里陌生人的生活興趣遠高于對眼前人的興趣，對陌生人的牽掛遠多于對眼前人的牽掛。虛擬世界里的光怪陸離眾生喧嘩和屏幕外現(xiàn)實世界的死氣沉沉眾生沉默，反差強烈。

這不得不讓人們反思，在當今先進的科技條件下，如何構(gòu)建和諧的人與人之間的關(guān)系。我們總是想，人生還很長，總覺得有機會再見面，有機會再見面，但從沒想過，每次我們揮手告別，都可能是永遠。正如徐志摩所說的“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮袖子，不帶走一片云。

”重逢意味著再次的別離，如果不珍惜，就成了訣別。在這里，我不得不說一句老套的話：“珍惜眼前人”！

“低頭族”將親人、朋友、同學等晾在了一邊，錯過了親情、錯過了友情。同時，他們也錯過了銀幕上的風景。屏幕外的風景再美，他們也難得去看，難得去聽。

兩耳不聞窗外外事，一心百度產(chǎn)品佳文；兩只眼睛不看眼睛的前景，一顆心在尋找狗，欣賞美麗的圖畫。古語有云：“處處留心皆學問”，處處留心就是要我們多觀察、多傾聽。

如果一味地借助搜索引擎，那么我們就會與更多的風景擦身而過。很多人都喜歡旅游，可是到了旅游地，先是在手機上百度一下此旅游地的情況，然后再在手機微博或空間**一些**和美文，權(quán)當是自己“到此一游”。這樣的旅游沒有意義。

“行萬里路”只能滿足“低頭族”的虛榮心，既不能使之開闊視野，也不能使之增長知識。過去，沒有手機和電腦。文人多觀察、多聽，寫下了許多不朽的文章和詩歌。現(xiàn)在有了手機和電腦，人們就會有依賴感。

凡事不要動腦，不要觀察，不要聽，手指輕輕地在屏幕上滑動，所有你想要的東西都出現(xiàn)在你面前?！爸ヂ殚_門”的神話故事也在“低頭族”手里一遍又一遍地演繹，結(jié)果就是雖然門內(nèi)金銀財寶堆積如山，也難以讓自己的內(nèi)心充實。

“低頭族”由于經(jīng)常地低頭、經(jīng)常地用手指，也使他們錯過了健康。頸椎病、腰痛病、近視、腱鞘炎也在“低頭族”長期低頭玩手機時應運而生。這些疾病都是不容忽視的，應該引起“低頭族”的重視。

很多人玩手機時不注意場合，邊走邊玩手機，結(jié)果錯過了安全。不久前，湖北省一名17歲女孩邊走邊玩手機時掉進深坑。也是在不久前，南京一名男子在經(jīng)過火車道口時，還專心致志地玩著手機，結(jié)果連火車的鳴笛聲都沒聽到。

火車與他貼身而過，男子受驚倒地，幸好沒有受傷。還有甚者，“低頭族”們在公交車里玩手機，危險到來，他們卻根本沒有意識到。就在上個月，美國舊金山一**在地鐵車廂里公然槍殺一名素不相識的大學生，而站在他身邊的“低頭族”們卻各顧各地忙著玩手機，因此釀成了一場悲劇。

一次次的悲劇發(fā)生在“低頭族”身上和身邊，這讓我們不得不深思。如果說錯過了親情、友情、風景、健康可以補救，那么錯過了安全就無法補救。生命是寶貴的，沒有人會把手機放在生命之上。

面對“低頭”的種種錯過，我們應該減少使用手機的頻率，多參加積極有意義的社會活動，多觀察身邊的人和物，多傾聽大自然的聲音，多與親人、朋友、同學、同事交流，戒掉手機癮。要知道虛擬世界再怎么精彩，也無法代替現(xiàn)實社會的真正美好。人與人之間的距離取決于我們走出銀幕，在現(xiàn)實社會中進行建構(gòu)。

到那時，世界上最遙遠的距離將不是你和我。而是手機與你近在咫尺，你卻熟視無睹了！

錯過讀后感(篇8)

《不能錯過的英語啟蒙》讀后感-----中國孩子的英語路線圖王潔對于語法，中國人一直特別重視，甚至把它和背單詞一樣，作為英語學得好不好的標志。也因此，很多人認為，英語就是要靠背單詞記語法才能學好的。事實上，講英語的孩子不學語法。

英語作為第二語言的學生學習語法。他們在普通課程中不講語法。那外國的小孩是怎么學語言的呢？英語不教語法也能學好的嗎？

英語啟蒙始于拼音，揭示了自然拼法的奧秘。在類似搭積木、組合替換的游戲中輕松地讀出、聽清、記憶英語單詞和句子，進而全面提升英語聽說讀寫能力，這就是phonics的意義所在，即我們時常說的“見詞能拼。聽音能寫”！

關(guān)于phonics其實在日常的教學中早就有滲入了，不過從來沒有接觸過一套理論專門解析我的這一教學行為罷了。很偶然的得到了這么一本書頓時覺得茅塞頓開，受益匪淺。在書上圈圈點點成了習慣，讀后做個整理小結(jié)也是自己的一個小習慣。

在英語教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生聽不清、記不清、讀不清。學生們筋疲力盡，老師們也在絞盡腦汁。phonics能夠幫孩子的耳朵辨別音節(jié)和韻律；能夠幫孩子搭建起詞音和詞形的聯(lián)系。

語音也可以幫助孩子們體驗字母和字母組合的發(fā)音。咱們在中文環(huán)境下學英語跟本書的作者女兒在國外學英語那又是兩種情況?！鞍材荨笔潜緯髡叩呐畠海诩幽么笞x幼兒園。

通過觀察安妮在國內(nèi)外的英語啟蒙經(jīng)驗，本書得以寫成。咱們中國的英語教育出品的多是“啞巴英語”，而造成啞巴英語的原因，絕不僅僅是“輸出環(huán)節(jié)”的問題，造成啞巴英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入量不夠，中英互譯的思維模式以及死背單詞語法所造成的情境對應能力的不足。雖然我在教學中經(jīng)常談到兩個字母組合所產(chǎn)生的聲音，但并沒有一套理論支持和一些特殊術(shù)語。

通過閱讀這本書，現(xiàn)在有了。英文字母有兩個屬性。一個是字母名，另一個是字母音。

而后者是學前班一年的啟蒙學***。音與字母的對應、音與詞的對應、音與物的對應都是通過聲音來連接的。音才是英語啟蒙的重點。

外國的語言教育，真的是更注重“語言”兩字。而我們，當然本人觀點不能代表廣大的教育工作者，還是暫且說自己個兒吧。我的日常教學更偏向“工具性”，朝著考試目標而定的“訓練”。

想來真是個落后分子了，這以后一定得洗心革面，跟國際接軌。背誦，這是大部分中國學生的拿手絕活。但是，為什么背下來的巨型為啥不管用呢？

死背單詞和句型就好比學游泳的人在陸地上做模擬動作，不下水永遠學不會游泳的道理一樣。單詞也好，句型也好，都要在情境中才能學會運用。記住100個句型比通過漫畫和閱讀積累100個情境要好。

這一片斷深得我心啊，舉雙手支持。也就是說，學英語、聽原創(chuàng)歌曲、看美劇等等，都是磨耳朵。()磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。

這使我突然想起**臺的一套動畫片，可以布置給孩子們當特別的作業(yè)就是“**英語動畫節(jié)目”。中國孩子從小就聽各種中國童謠。英語國家的孩子們也在訓練他們的語感。我們的英語啟蒙也應該這樣。首先，讓孩子們在大腦中儲存足夠多的語音信號，這樣他們就能區(qū)分不同的信號。這就是所謂的語音識別能力是如何形成的。

聽音識別能力和情境對應能力是輸出的基礎(chǔ)。產(chǎn)出是投入積累到一定程度的結(jié)果。這是理所當然的事。一點點的投入就開始注重產(chǎn)出，這很可能會導致孩子們的叛逆和厭學。

只要投入資源正確，方法科學，時間充裕。剩下的就只有等待。這本書提供了安妮在加拿大幼兒園三年的一些經(jīng)驗。

有很多東西可以被截取和使用，這真的有很多好處。

錯過讀后感(篇9)

最近看了《不能錯過的英語啟蒙》這本書后，收獲真的很大呀！

書中作者安妮鮮花以自己孩子在加拿大的學習為主線，介紹了國外的教育體系，并總結(jié)出了適合中國孩子的英語啟蒙路線和方法，從這本書中我不但學到了科學進行英語啟蒙的方法，更看到了歐美國家充分尊重兒童發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的個性，科學的開展教育的方法。

一位英國婦女希望自己的孩子成為天才，但她不知道什么時侯開始教育自己的孩子更好，所以她抱著孩子去咨詢偉大的學者達爾文。

“達爾文先生，你是世界上著名的科學家，請問，我的孩子什么時候開始教育最好呢？”

“你的孩子多大了？”達爾文問。

”他還小著呢，才兩歲半?！?/p>

達爾文嘆了口氣道：”唉，夫人，你對孩子的教育已經(jīng)晚了兩年半了?！?/p>

由此可見，凡事都應該盡早做，所以英國啟蒙運動越早越好。

研究發(fā)現(xiàn)人的辨音能力在嬰兒期最強、以后逐年減弱，所以從孩子出生開始，越早輸入英語語音信號，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強，對孩子的英語學習會起到事半功倍的作用。有些家長總覺得太小了。如果他們不要求這些東西，他們必須等到小學才學習。如果我們等到孩子們上小學，我們就可以開始啟發(fā)他們。一方面，孩子們的語音識別能力在下降。另一方面，孩子們有很多東西要學，所以不可能在英語啟蒙上投入太多時間。

而且那個時候孩子中文能力已經(jīng)變強了，孩子的思維模式已經(jīng)和**接近了，再進行英語啟蒙，孩子會由于聽不懂,對英語產(chǎn)生抵觸，另外也會不自覺的要求對應中文意思，不利于英語思維的培養(yǎng)。

這樣子下來，就會有很多家長會問，那要如何啟蒙呢？那就繼續(xù)往下看吧。

這里面講的是要我們像學習中文一樣學英語，從聽力辨音能力和情境對應能力兩個基本點入手?，F(xiàn)在有很多的資源可供選擇，最好的莫過于原版的兒歌、童謠、動畫片來培養(yǎng)語感，在這里要注意的事有很多家長急于求成，要知道不用太關(guān)注聽懂每一個單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。

有些家長很難在兒歌和動畫片之間做出選擇。其實，最重要的是孩子的選擇。我們要做的是提供十多種資源，讓孩子們選擇他們感興趣的東西。那他們有什么區(qū)別呢？一般來說，兒歌比較簡單，它們的節(jié)奏和節(jié)奏往往讓從未接觸過英語的孩子很容易接受英語。

原著與漫畫的本質(zhì)在于其對應的情境，它可以構(gòu)成兒童的口頭基礎(chǔ)。

更重要的是，不要急于讓孩子們產(chǎn)出。輸出在一定程度上是輸入積累的結(jié)果，聽力能力和情境對應能力是輸出的基礎(chǔ)。簡單地說，我們應該充分尊重孩子們在看什么、聽什么、讀什么方面的選擇。

這本書特別注重英語思維的培養(yǎng)。我們知道中式英語是在說英語時翻譯相應的漢語。這是為什么？那是因為我們腦子里沒有足夠的英語場景。如果不翻譯，我就說不出來。

我們中國人怎么學英語？它是記憶單詞，句型何學習語法。語法的優(yōu)越性恰恰剝奪了我們體驗英語語感的機會。

我們怎樣才能讓我們的孩子避免中式英語？解決辦法是什么？

尊重語言學習和兒童成長的客觀規(guī)律，按照母語最自然的方式學習英語，從聲、形、景的對應中學習英語，擺脫漢語思維的控制，是非常簡單的。我們安妮花做的就是這個。

動畫片、原版繪本、分級讀物中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過來讓孩子體會單詞的意思---用圖畫和場景而不是中文來體會句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語思維的開始。培養(yǎng)英語思維沒有捷徑，只有多聽多讀。這里，量是指小量、長流量的積累。

為什么我們安妮花如此強調(diào)家長的作用呢？

哪個父母不是望子成龍，望女成鳳。作為家長，我們應該承擔起自己的責任，花更多的時間去了解孩子的成長規(guī)律和科學的教育方法，讓孩子少走彎路，給孩子更多的時間。

英語培訓班只能解決30%的問題，剩下的70%依靠家庭，家庭是教育的第一和最重要的地方

當你不知道你的孩子說的是正確的英語時，你必須和孩子一起輸入和吸收?？纯赐鈬鴦赢嬈屯鈬侨绾伪磉_的，找出相應場景中的語言表達。以后再遇到同類的場景時，和孩子一起把書中、動畫片中的說法活學活用。這種方法比用父母設(shè)計的句型和孩子用完整的句子交談更有價值。

父母的角色非常重要。30%的問題由培訓機構(gòu)解決，其余70%依靠家庭解決。做父母一定不能掉以輕心。

我相信我們都知道親子閱讀。什么是親子閱讀？親子閱讀重要的不是讀什么，更不是學了多少單詞和句法，而是讓孩子喜歡上書，并且有欲望通過讀書去了解外面的世界。這股動力不僅會促進孩子們的英語學習，也會為孩子們提供廣闊的視野。

而視力往往比知識更能決定孩子未來的高度。本書也告訴我們親子閱讀的方法：

一。坐在孩子旁邊，一手拿著書，一手拿著孩子；

不在乎發(fā)音是否標準，而是用情感、表情和夸張的語氣閱讀；

3讓孩子翻書頁；

4閱讀時，可以用母語講解，讓孩子們在**中找到樂趣；

家長和孩子每天的閱讀時間為15-30分鐘；

關(guān)鍵是上下文對應，記得逐字翻譯，但有些固定名詞可以翻譯出來幫助孩子理解。

在閱讀過程中，你可以結(jié)合**向孩子們提出一些問題，以拓展他們的想象力和思維能力。

安妮·華華專注語語音教學，這是一個兒童根據(jù)學習特點學習英語語音的語音系統(tǒng)。它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應關(guān)系，不用借助音標，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。

學習phonics的前提：大量地聽原版兒歌、故事、動畫片，進行韻律節(jié)奏、聽力辨音能力的訓練，培養(yǎng)孩子的語感。phonics教法是：

先有閱讀接觸的基礎(chǔ)，然后系統(tǒng)梳理規(guī)則，再通過大量適當?shù)拈喿x材料加以鞏固和加強。最終達到的結(jié)果是：一個規(guī)則不管在什么樣的閱讀材料中出現(xiàn)，孩子們都能夠以最快的速度反應出來。

甚至說，最后phonics這種有形的規(guī)則變成了閱讀中無形的感覺。而這種內(nèi)化的過程，就是一種語言能力。

流利閱讀是閱讀的第一個目標，以phonics為基礎(chǔ)，通過phonics拼讀單詞、熟練掌握那些占據(jù)閱讀量50%左右的220個sight words(常用詞)，然后靠大量閱讀來鞏固，最終實現(xiàn)快速流利閱讀。先解決流利閱讀的問題，然后才是閱讀理解。

以phonics的眼光來看，單詞不是由字母組成的，而是由音組成的，而音是由字母或者字母組合組成的。這和我們理解的單詞是由字母組成的完全不同，在單詞和字母之間多了一個“音”，正是這個多出來的音，讓老外具備了見到生詞會讀、聽到讀音會拼寫的能力。

那中國孩子如何學習英文，中國的英語路線圖又是怎樣的呢？

1、兩歲以前的孩子應把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時所進行的親子閱讀，重點應該是發(fā)展認知，學會把圖形與簡單的英文表達對應起來。

2、二至四歲的孩子應繼續(xù)聽力輸入，同時加強情境對應的訓練，通過動畫片、原版書來建立對應模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級讀物。

3、四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對應訓練不夠，則需要繼續(xù)。

4、四歲以上的孩子，在學習phonics的同時，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級別的閱讀量。

5、如果四歲以上的孩子英語學習才剛剛起步，則可以幾步同時進行，先加大聽力輸入，同時培養(yǎng)英語閱讀興趣，然后開始phonics的學習，進入自主閱讀階段。

以上是我看完這本書后，結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)和自己的語言，得出來的對這本書的一個總結(jié)。

錯過讀后感(篇10)

有幸知到《不能錯過的英語啟蒙》這本書，我一看到目錄就馬上吸引了我，目錄詳細而且每一章所分析、闡述的問題都能在目錄上得到解決的方法，就因為作者所要分析與解決的問題都是我們身邊的問題，對老師或家長都非常的實用。

今天就讀了第一章節(jié)“中文環(huán)境下的英語啟蒙誤區(qū)”來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

作者提出：造成啞巴英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入不夠、中英互譯的思維模式以及死記硬背單詞語法所造成的情景對應能力的不足。它主張：兩歲以前的孩子應把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時所進行的親子閱讀，重點應該是發(fā)展認知，學會把圖形與簡單的英文表達對應起來。

二至四歲的孩子應繼續(xù)聽力輸入，同時加強情境對應的訓練，通過動畫片、原版書來建立對應模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級讀物。四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對應訓練不夠，則需要繼續(xù)。四歲以上的孩子，在學習Phonics 的同時，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級別的閱讀量。如果四歲以上的孩子英語學習才剛剛起步，則可以幾步同時進行，按照上一節(jié)所說的原版繪本親子閱讀三步曲，用兩三個月的時間，先加大聽力輸入，同時培養(yǎng)英語閱讀興趣，然后開始 Phonics 的學習，進入自主閱讀階段。

不管是聽歌、看動畫片、還是閱讀，最重要的是要點燃孩子的興趣。孩子喜歡的就會主動去重復，重復的過程就是內(nèi)在能力形成的過程。有了內(nèi)在的動力，才會有無限的潛力。

按照循序漸進的原則，先從簡單的英文兒歌開始，然后適當加入動畫片，再加入故事的音頻。

得確，作為老師，我們應知道英語啟蒙早晚的關(guān)鍵不在于學習多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養(yǎng)。音才是英語啟蒙的重點。所以磨耳朵很重要，但，磨耳朵并不是要學生聽懂每個單詞，而是要熟悉英語的韻律節(jié)奏，我現(xiàn)在上一年級幾乎每節(jié)課，都會有磨耳朵的環(huán)節(jié)，我放一些phonice的音頻，或一些故事的音頻，讓學生專注地去聽，去盡情地感受純英語的世界。

錯過讀后感(篇11)

我是哈里，一個幽靈，原本的我認為死亡是多么可怕，雖然我最終明白，死亡并不可怕，它只是代表一個新生命的輪回，可我惋惜，我死后錯過的事物。

第一件事，我要向姐姐道歉，很抱歉我對她說了那么多過分的話，我要向她道歉，那些話不是真心的，希望她能原諒我。

第二件事，我沒有和杰菲成為朋友，如果再給我一次機會，我一定不會埋怨他，并邀請他與我一起踢球，他不會的題我教他，但愿他不會恨我給他起的外號和不理他。

第三件事，我要再次感受下清風拂面的感覺，活著的時候，從不把風當作一回事兒；冬天時，還埋怨過寒風刺骨，現(xiàn)在再也感受不到了。我多么留念帶著花香的微風??！

第四件事，我多么想讓雨再淋在我的身上，生前的我最討厭雨，雨一淋濕就感冒，又容易堵車，特別不方便；現(xiàn)在又是多么懷念觸碰雨水的感覺，一場雨過后馬路上交雜著混凝土的氣息，深深吸上一口，潮濕而悶熱的氣息，是多么令人陶醉，還有那雨中的水洼，清涼腳底的感覺

第五件事，我多么想

唉！太多了，思來想去都有一百多件了?？偠灾?，珍惜身邊的一切，否則死后，后悔也沒用了，就像我，錯過了那么多事物。

點評：文章緊扣《天藍色的彼岸》一書，結(jié)合自己的生活感受拓展續(xù)寫，主題鮮明，條理清晰，富有感染力，真棒！