政治教案8篇

政治教案。

在教師的日常工作中，教案課件也是一項重要工作之一。當老師在編寫教案課件時，不能草率處理。教案是教師備課的關鍵工具之一，也是保證課堂教學順利進行的必要保障。為了幫助您更好地理解，編輯特地編輯了一份易懂的“政治教案”。建議您將本頁收藏起來，以便隨時學習！

政治教案【篇1】

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、晨會總結：

早自習利用晨會總結前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、樹立信心：

高中二年級的學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態(tài)，同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

政治教案【篇2】

教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

能力目標：認識自己家庭的能力。

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質。

重點與難點：子女與父母的關系不可選擇

教學準備

和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

教學過程

[導語]有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

一、“什么是家呢？”

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。

[情景故事]教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

二、體驗活動：“家”的遐想/我眼中到的家。（并請說明理由）

[小結]家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

三、“畫”家

A爸爸、媽媽、哥哥、小松

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭

c爸爸、小剛

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

[知識拓展]家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的`家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

四、實話實說：喜歡“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。

d、……

五、小結：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

六、作業(yè)：介紹我家的好品質、好家風。

政治教案【篇3】

《文化在交流中傳播》教學設計

一、教材分析

《文化在交流中傳播》是高中思想政治必修三《文化生活》第二單元第三課第二框題的標題，該框題在整個第二單元中處于十分重要的地位，起著承上啟下的作用，文化多樣性是文化交流的前提（第一框題講的就是文化的多樣性），而文化的交流與傳播又為文化的繼承與發(fā)展準備了條件（文化的繼承與發(fā)展是第四課要講的內容），所以，學好這一框題至關重要。

二、學情分析

店中的學生在三所公立普高中是基礎最差的，中考排名基本都在1300名以后，因此，面對這樣基礎較差的學生上課時只能以教師的講授為主，舉例時盡可能舉些學生身邊或熟悉的事例，首先要讓學生聽懂，適當時可讓學生對一些較容易的圖片或問題進行探究，帶領學生在愉悅的氛圍中學習，寓教于樂。

　三、教學目標

（一）知識目標（對應核心素養(yǎng)中的政治認同）

1、識記文化傳播的途徑，大眾傳媒的作用。

2、理解中外文化交流的意義。

（二）能力目標（對應核心素養(yǎng)中的科學精神、公共參與）

培養(yǎng)學生熟練使用大眾傳媒的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標（對應核心素養(yǎng)中的政治認同、科學精神）

增強做中外文化交流友好使者的責任感和使命感。

四、教學重點難點

1、大眾傳媒及其作用——重點。

2、如何做傳播中華文化的使者——難點。

　五、教學方法

講授法、探究分析法、討論法、多媒體輔助教學

六、教學過程

（一）導入新課

多媒體展示：文化交流圖片——岳西縣第十一屆映山紅文化月。

學生思考問題：舉辦映山紅文化月有何意義？

學生思考后，教師歸納總結：宣傳岳西、文化交流、招商引資，從這里可看出文化在交流中傳播的影子，這就是今天我們要學習的內容。

板書：文化在交流中傳播。

（二）講授新課

多媒體展示本節(jié)課的學習目標，學生對著目標閱讀教材34——37頁（大約5分鐘），學生閱讀教材時，教師板書：

1、生活中的文化傳播

（1）文化傳播的含義

學生看完教材后，教師提問：什么是文化傳播？

學生回答：文化交流的過程，就是文化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。

教師活動：好，那么，文化傳播的重要途徑有哪些？

學生活動：積極思考并討論問題

（2）文化傳播的途徑（板書）

教師活動：多媒體展示圖片——絲綢之路，這幅圖片是怎樣進行文化傳播的？

學生思考后回答：通過商業(yè)貿易的形式傳播的。

商業(yè)貿易（板書）

教師總結：對，這幅圖片就是通過商業(yè)貿易的形式進行文化傳播的，商人進行貿易活動時，不僅通過商品的交換交流蘊含在商品中的豐富文化，而且通過人與人之間的交往交流文化。從世界文化交流史看，印度文化傳播到東南亞，在很大程度上靠印度商人；古希臘文化傳播到東方，古希臘商人功不可沒。

教師活動：你還能舉出其它例子嗎？

學生思考后回答，教師歸納。

教師活動：多媒體展示圖片——下南洋、闖關東、走西口。相信同學們對這三幅圖片都很熟悉，那么，這些圖片又是怎樣進行文化傳播的呢？

學生看完圖片后思考：這說明文化傳播的哪個途徑？

人口遷徙（板書）

教師活動：自有人類以來，人類的遷徙活動就沒有停止過。

引導學生思考：每一次大規(guī)模的人口遷徙，都有什么影響？

學生思考后回答：都意味著大規(guī)模的文化傳播，都會對當時當?shù)氐慕洕?、政治、文化產生極大的影響。人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。

教師總結：很好，人口遷徙也是文化交流的重要途徑之一，再比如：我國歷史上的大規(guī)模人口遷徙、三峽移民、民工潮等。

教師活動：多媒體展示圖片——孔子學院、留學生。這些圖片又是通過什么途徑進行文化傳播的呢？

學生思考并回答：教育

教育（板書）

教師總結：對，教育是文化傳播的又一重要途徑。人們通過學習各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識。各國之間互派留學生和訪問學者，則是一種更為直接的文化傳播方式。

提示：文化傳播的途徑不一定是和平的，文化沖突與碰撞、戰(zhàn)爭與征服的過程，也具有文化傳播的重要意義。

以上三個途徑為基本途徑，還有其他的途徑。

教師活動：多媒體展示圖片——司空山，白鹿河旅游的圖片，這又說明了什么？學生思考后教師總結：總之，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。文化傳播，就在我們的生活中。

2、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段（板書）

教師活動：國慶剛過，相信同學們國慶期間肯定有人外出旅游了，外

出旅游，你會發(fā)現(xiàn)，隨地吐痰、亂扔垃圾等破壞環(huán)境的現(xiàn)象在中國青

少年中時有發(fā)生。那么，有哪些手段可以在青少年中傳播環(huán)保意識？

學生探究并討論問題。

教師：烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書。從這些古語中，我們看到，文化傳播總要通過一定的媒介才能實現(xiàn)。

（1）傳媒（板書）

傳媒的含義、發(fā)展階段學生自己看書了解。

（2）大眾傳媒

學生總結：大眾傳媒的優(yōu)點以及其地位作用。課本37頁

教師活動：文化傳播的途徑和手段是一回事嗎？

學生思考后教師總結：文化傳播的途徑指的是文化傳播的方式、方法；（強調文化怎樣傳播），傳媒側重于文化傳播的手段、工具。（強調文化靠什么去傳播）

3、文化交流：做傳播中華文化的使者

讓學生舉例：你所知道的中外文化交流的佳話。學生舉例，師出示圖片并稍加解讀。

師：引導學生閱讀教材38頁“相關連接”內容，并思考這些文化傳播活動的啟示？

學生思考并討論問題

討論：中外文化交流有什么積極意義？

想一想：我們應該怎樣進行文化交流？

教師總結：隨著現(xiàn)代信息技術的廣泛運用，全球范圍的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷。我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，吸收各國優(yōu)秀文明成果，又要更加主動地推動中華文化走向世界。做傳播中華文化的使者，增強中華文化國際影響力。

?。ㄈ┱n堂小結：（多媒體展示思維導圖）

本節(jié)內容主要講述了文化傳播的重要途徑和手段，知道了文化在各種交往活動中傳承、發(fā)展。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，對文化的傳承有重大作用，要推進全球文化合作與交流，推動中華文化的繁榮昌盛。

?。ㄋ模┱n堂練習：課件呈現(xiàn)：

（略）

　附板書設計：

文化在交流中傳播。

　1、生活中的文化傳播

（1）商業(yè)貿易是文化交流的重要途徑。

（2）人口遷徙是文化交流的重要途徑。

（3）教育是文化傳播的重要途徑。

　2、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段

（1）傳媒。

（2）依托現(xiàn)代信息技術，大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段。

　3、文化交流：做傳播中華文化的使者

（1）歷史上中外文化的交流及其表現(xiàn)。

（2）做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。

政治教案【篇4】

一,課標透析

依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設計：

“客觀分析挫折和逆境，認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力。 “主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”

“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。

二、學情分析 由于學生尚處在成長階段，他們只對自己的挫折清楚，而對于“每個人在人生道路上都會遇到挫折”則領會不深，甚至于還未感悟到。因此，必須通過活動交流，激活他們已有的生活經驗，讓他們體悟到原來別人也遇到過很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。

三、教學目標

知識目標：通過學習懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

能力目標：使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感態(tài)度、價值觀目標：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

四、教學重難點：

幫助學生認識人生難免有挫折，啟發(fā)學生勇敢地戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。

五、教學手段：多媒體

六、教學方法：創(chuàng)設情境、小組合作理解、分析、探究

七、教學過程：

（一）導入：從分析課題《人生難免有挫折》導入。

（通過課題的分析，幫助學生認識到挫折在人的成長歷程中是不可避免的，每個人都要經歷挫折。）

如何理解這個課題的？這個課題中有個關鍵的詞 “難免”，你是怎么理解的？

總結：這個課題是要告訴我們在人的一生中，挫折是不可避免的，萬事如意、一帆風順，只是人們的美好愿望而已。下面我們先來看一段視頻《千手觀音》。

（二）授課：

1、看完了這段視頻你有什么感受？（學生回答）有的同學產生了疑惑，這段視頻好像與我們今天要講的內容沒什么關系啊？先不要著急，接下來我想問一下，有哪位同學了解《千手觀音》的這些演員們？（學生回答）

《千手觀音》的演員是來自不同省市的聾啞人，其中最小的13歲，平均年齡在17歲左右。領舞邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。13歲時，她只身到武漢上中學，并開始在熱愛的舞臺上嶄露頭角。15歲，中國殘疾人藝術團選中她。剛進團時，她的舞蹈是最差的。老師考驗她的第一舞是《雀之靈》。對于沒有專業(yè)基礎的她來說，就是一個天塹。最后老師拂袖而去。

2、通過邰麗華和她的隊友們的經歷，你認為什么是挫折？（學生思考并回答）

總結：挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的的活動受到阻礙后產生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。

3、你有過失利、失敗的經歷嗎？你當時的心情是怎樣的呢？要求談真實經歷和情感。（學生思考并回答）

總結提問：通過同學們的講述，我們可以看出每個人都遭遇過挫折，挫折在我們的成長歷程中是不可避免的。那么挫折又是如何產生的呢？

播放視頻及圖片。北京房山受災視頻、911事件圖片、父母吵架、不良家庭環(huán)境的漫畫。

（通過觀看視頻和圖片幫助學生分析造成挫折的因素）

學生討論分析

造成挫折的因素主要有自然因素和人為因素。

政治教案【篇5】

《消費及其類型》是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學生們已經學過了多變的價格，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。這一框題在整個經濟常識中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價格，后面繼續(xù)講到生產方面的內容。所以，學好這個框題才能為學好整個經濟常識打下堅實的理論基礎，對以后政治常識的學習也很有幫助。

大港中學是一所四星級高中，同時也是一所縣中，學生素質較好。在學習這一框題的時候，他們也都才進入高中校園沒多久，因此，在授課過程中，要注意從學生的實際出發(fā)，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯(lián)系起來，這樣才能便于他們更好的理解和掌握知識，并形成相應的能力。

根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合高一學生的認知結構和心理特征，我制定了以下教學目標：

識記影響消費的因素，消費類型的主要分類，恩格爾系數(shù)。

理解居民收入和物價水平對消費的影響，全面理解消費。

在此基礎上培養(yǎng)學生進行理論抽象的能力，參與生活實踐的能力。

向學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，能根據(jù)實際情況，進行正確消費。

本著高一新課程標注，在吃透教材的基礎上，結合學生實際，我確定了一下的教學重點和難點：

教學重點：影響消費的具體因素。只有確實掌握了影響消費的因素，才能分析實際的經濟案例，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。

教學難點：消費類型中的消費。因為這一方面的內容同學們接觸的很少，且作為一種新型的消費方式，社會上對于它的不同評價也較多。

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不能僅滿足于讓學生知道那是什么，更重要的是要讓他們通過自己的思考，知道為什么會那樣。也就是要充分調動他們去進行思考，激發(fā)他們對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。

基于本框題的特點，我主要采取了以下教學方法：

1、直觀演示法：通過具體的例子和圖片的展示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生對具體的案例進行分析，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對具體問題，組織學生分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的能力。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

以一種社會上的現(xiàn)象為開頭，“做負翁還是富翁”？讓學生來進行選擇，充分調動他們的興趣，以激發(fā)學生的求知欲望。

在講授新課的過程中，要注意緊扣住重難點，合理安排時間，并注意知識點之間的相互聯(lián)系。大概過程如下：

師：請同學們朗讀第20頁的三組鏡頭，思考兩個問題：

a.材料反映我國居民的生活消費發(fā)生了怎樣的變化？

師：想一想，為什么居民的消費會發(fā)生如此大的變化？

舉例：小王和小李是同班同學，兩人感情很好，經常一起逛街，買的東西也都很相似。大學畢業(yè)之后，因為種種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去了一家規(guī)模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正開始上班前那個暑假，兩人再一起相約逛街的時候，兩人都覺得對方有了一些微妙的變化，小王買高檔的化妝品和時裝，而小李卻相對買中低檔的商品。

師：從這個例子中，同學們可以想一下，為什么之前很一致的好朋友，卻在消費上有了這樣的變化？

師：以上這兩點比較側重于從居民個體的角度來談，那我們從一個宏觀的角度來看，整個社會的收入差距會不會影響消費水平呢？

師：以上是居民收入對消費的影響，主要有三個方面，同時理清三對關系。那么，我們說，在日常生活中購買商品時，除了看自己口袋里有多少錢外，還要看這個東西賣多少錢。超市里各種商品按序擺放，明碼標價，也正是為了方便我們做出比較，進行購買。所以，我們說，物價水平也是影響消費的主要因素。

師：這里又出現(xiàn)了一對新的關系。那么，除了收入和物價外，消費還受其他因素的影響嗎？

3影響消費的其他因素：商品的性能、質量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務等。

補充：一個家庭人口數(shù)量和結構也是影響家庭消費的重要因素。

師：以上我們學習了影響消費的因素，2個主要因素，1個其他因素，4對關系。接下來我們再來看消費的類型。

請同學們?yōu)g覽第21到22頁內容，然后我們請一位同學來幫我們歸納一下消費的類型。

師：講解消費：收入穩(wěn)定，對未來收入持樂觀態(tài)度，沒有太多繼續(xù)的年輕人

簡要的回顧這節(jié)課所學內容，將知識網絡呈現(xiàn)給學生，并根據(jù)時間情況，適當做一些練習。

政治教案【篇6】

教學目標：

情感、能力目標：正確認識成長中的樂與苦，順境與逆境

知識目標：

了解消極情緒對人是不利的，并了解調節(jié)情緒的一些方法

教學重點、難點：

順境也有負面效應，逆境積極的一面

教學方法：

情景教學法、討論法、自學輔導法、反饋教學法

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

教 學 過 程教 學 目 的

（音樂創(chuàng)設情景）陽光總在風雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

師：聽了這首歌后，你有什么體會？

導入新課，引導學生明白生活中有喜有樂，有苦有悲 （回味空間）讓我們共同分享你成長過程中的樂與苦。讓學生增加生活體驗

（想一想）造成成長中的苦與樂產生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂與苦？引導學生學會分析問題，想辦法解決問題。 （實踐升華）完成教材P25的議一議，如果你是小瑩的朋友，你會怎樣幫助她？

學有所得

（啟悟空間）教材P26青蛙的實驗——

（1）分析：當青蛙處于逆境時，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？

（2）分析：當青蛙處于順境時，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？

（總結提升）青蛙的實驗給你什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？）

答：順境和逆境既可以成為我們成長的動力，也可以成為妨礙我們成長的阻力。

（1）順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進取。只有……

（2）逆境能使人變得更堅強，會促使人增長才干。

引導學生一分為二地看待事物，培養(yǎng)學生辨證看待事物的能力。

（實踐升華）完成教材P27的想一想，為什么“神童” 在退學后反而變得成熟了。 學有所得（名人名言）1、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它?！笾亳R2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基3、應該笑著去面對生活，不管一切如何！——伏契克 （小結）每個人成和的道路上，都會有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認真分析生活中苦與樂產生的原因，正確看待生活中的苦與樂。鼓勵學生找名人名言鼓勵自己。

政治教案【篇7】

理解和平與發(fā)展是當今時代的主題。霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙。

運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題,分析建立國際政治經濟新秩序問題。

正確認識當今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻。

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

學生活動：在圖片情境中，學生聯(lián)系已有的生活經驗、認知程度和思維水平，使學生體會和平與發(fā)展的重要性。

本課涉及的2個概念：和平與發(fā)展的含義。學生獨立查找相關內容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。

探究一：在當代，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)在可預見的時期內打不起來，為什么呢?

學生：學生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內容：①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭

②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿然發(fā)動戰(zhàn)爭。

③經濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。

1. 各小組進行交流，相互之間展開討論，學習別人觀點。

探究三：在當代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。那么,當前世界經濟發(fā)展的形勢是怎樣的呢?

二戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經濟發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷均為罕見。世界經濟有了很大發(fā)展，經濟全球化趨勢日趨加強，各國經濟發(fā)展的速度明顯加快。各國在追求物質財富增長的同時，更注重經濟的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識、科技在經濟發(fā)展中的作用。但是，我們也應看到世界經濟發(fā)展問題的嚴重性。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。(結合圖片分析)

探究四：解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么?怎樣消除這一障礙，請大家來把把脈，然后對癥下藥。

主要障礙是霸權主義和強權政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國際新秩序。

所以,為了和平與發(fā)展，必須堅決地反對霸權主義和強權政治，改變舊的國際秩序，舊的國際秩序的基礎霸權主義和強權政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項原則為基礎的有利于 世界和平與發(fā)展的國際新秩序。

(四)反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思本節(jié)課的主要內容(參照板書)，進行總結。

設計意圖：對本節(jié)課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

(五)發(fā)導學案、布置預習。

1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“和平與發(fā)展問題”的知識點。

2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框世界多極化的有關知識點預習一下

設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固 提高。

2、解決和平與發(fā)展的有效途徑：

政治教案【篇8】

一、設計思想：

依據(jù)新課程理念支撐，創(chuàng)設情境，讓學生在自主、合作、探究中生成知識。

二、教材分析

征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節(jié)，是財政收入的重要內容，承接上一框題，同時也是現(xiàn)代公民應該而且必須掌握的知識，在整個教材體系中有不可或缺的地位。

三、教法與學法

情境教學法，講授法，學生自主合作學習

四、教學目標

1.知識目標：

(1)知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位;

(2)了解稅收的基本特征及其關系;

(3)知道我國的主要稅種;

(4)知道增值稅、個人所得稅的含義及其作用;

(5)理解依法納稅是公民的基本義務;

(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。

2.能力目標：

培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實際問題的能力;提高學生的邏輯思維能力，把握事物本質的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

理解個人所得稅是實現(xiàn)社會公平的有效手段，理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識，增強社會責任感;樹立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強主人翁意識。

五、教學重難點

(1)理解個人所得稅是實現(xiàn)社會公平的有效手段;

(2)正確理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識。

六、教學過程

(一)導入新課：情景創(chuàng)設、激趣設疑

教師活動：塑造陳膽大形象，引出話題

設計意圖：調動興趣，引出新課。

(二)新課教學：情景分析、層層遞進

引申：稅收的三個特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無償性要求它具有強制性，而稅收的強制性又是無償性的保障;稅收的無償性和強制性又決定了稅收必須具有固定性。

總結：稅收是國家憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式，是國家參與社會財富的分配。(本質)

設計意圖：講解稅收的本質及其特征。

(過渡)：陳膽大再次把主意-稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。

創(chuàng)設如下情景：

甲說：我們安排會計，做兩套帳。一本是內部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開，能不開就不開。

乙說：拖，拖死他，來了就說沒錢。

丙說：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來騙點稅收優(yōu)惠。

丁說：下次，稅務的人來時候，你先躲一下，我們把他們轟出去。

問題：大家說說，這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?

預設：略

設計意圖：講解違反稅法的四大表現(xiàn)。

(過渡)：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。

問題：增值稅是一種什么樣的稅?

預設：(略)

設計意圖：講解增值稅，同時為后續(xù)講解鋪墊。

第三階段陳膽大鋃鐺入獄

過渡并創(chuàng)設情景讓同學們討論一下觀點：

觀點一：錢是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒有得到!!!

觀點二：交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了)，交了白交?

觀點三：我已經交了那么多的個人所得稅了，這次的判決對我實在不公平的。

問題：如果你是他的朋友，你將如何勸說呢?你可以微信傳天下。

預設：略

設計意圖：講解依法納稅是公民的基本義務并促成情感升華。

(三)、課堂結尾：情景回歸、總結升華

設計意圖：總結歸納，鞏固知識，形成體系

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