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小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)精華

發(fā)布時(shí)間:2023-11-26

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)。

時(shí)光荏苒,我們剛剛結(jié)束了忙碌復(fù)雜的工作,是時(shí)候靜下心來寫一份工作總結(jié)了,寫好總結(jié),須勤于思索,善于總結(jié),如何才能寫好一篇總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)精華,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1

2011暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得

道真自治縣民族小學(xué)廖 偉

今年暑假我有幸參加了由山東省教育廳和南京愛德基金會(huì)聯(lián)合舉辦的暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)。在為期三周的培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,也感觸頗深。

這次培訓(xùn)共有兩名美籍教師和一名英籍教師,David,Susan和Ian.班級(jí)實(shí)行小班制,每班25人。上課時(shí),學(xué)生沒有固定的座位,而是經(jīng)常分成不同的小組參與各種話題討論,經(jīng)常變換partner,同學(xué)之間的思想交流頻繁,相互之間也更為了解。在課堂上,老師們很自然的貫徹了“學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)”的思想。給出一個(gè)或者幾個(gè)話題供大家討論,通過老師們豐富的教學(xué)用具和生動(dòng)活潑的講解,幫助大家發(fā)散思維去想象。有時(shí),更是通過一些生動(dòng)有趣的游戲,讓大家在積極參與的同時(shí),對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)。寓教于樂,是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要是強(qiáng)化英語聽、說、讀、寫,特別是聽說方面的能力。David和Susan兩位老師著重糾正老師們的發(fā)音。雖然身為一名英語老師,但是平時(shí)缺乏英語語言環(huán)境,在參加此次培訓(xùn)中,絕大部分又都是初高中的老師,我很擔(dān)心自己是否能夠有足夠的勇氣去和別人對(duì)話。外教老師們的鼓勵(lì)給了我很大的信心。轉(zhuǎn)念一想,機(jī)會(huì)就在自己的手中,而成功的前提,正是努力和自信??!于是,我開始踴躍發(fā)言,積極爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法,從而更好的鍛煉自己。在我們的課堂上,部分學(xué)生也不敢開口說英語,這時(shí),我們教師能做的,就是耐心的開導(dǎo)、鼓勵(lì)他們,讓他們樹立自信心,主動(dòng)開口表達(dá)出自己的意思。正如Daivd 老師所說 :“Say it slowly and clearly , that’s OK.”

在這為期三周的培訓(xùn)中,每天上午,是固定的 Daily life , Learning English 和 Relationship 三節(jié)課,每節(jié)課為時(shí)一小時(shí),下午則是講座和English corner。通過講座,我們了解了中西方國(guó)家在國(guó)土、食物、教育、節(jié)日、生活習(xí)慣等等各方面的不同,讓大家對(duì)美國(guó)社會(huì)文化和風(fēng)俗習(xí)慣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在English corner 時(shí)段,我們可以自主選擇:可以跟Ian 學(xué)導(dǎo)演;跟Daivd 去 看書,也可以跟Susan去sing and dance。可以說,我們?cè)谪S富多彩的學(xué)習(xí)生活中,享受著這次培訓(xùn)。

需要著重說明的是,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到的最寶貴的,是外教老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和不怕吃苦的精神。培訓(xùn)期間,濟(jì)南的天氣非常炎熱,但是我們的三位外籍教師卻始終堅(jiān)持按時(shí)上下課,從不浪費(fèi)大家一分一秒的時(shí)間。尤其是Susan,已經(jīng)七十多歲了,卻并不像中國(guó)同年齡的老太太一樣在家養(yǎng)老,而是以一顆年輕的心,每天都精神飽滿的教學(xué),即使嗓子因感冒而沙啞,也從不少上一節(jié)課。這幾位老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度,無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!和別人對(duì)話。外教老師們的鼓勵(lì)給了我很大的信心。轉(zhuǎn)念一想,機(jī)會(huì)就在自己的手中,而成功的前提,正是努力和自信?。∮谑?,我開始踴躍發(fā)言,積極爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法,從而更好的鍛煉自己。在我們的課堂上,部分學(xué)生也不敢開口說英語,這時(shí),我們教師能做的,就是耐心的開導(dǎo)、鼓勵(lì)他們,讓他們樹立自信心,主動(dòng)開口表達(dá)出自己的意思。正如Daivd 老師所說 :“Say it slowly and clearly , that’s OK.”

在這為期三周的培訓(xùn)中,每天上午,是固定的 Daily life , Learning English 和 Relationship 三節(jié)課,每節(jié)課為時(shí)一小時(shí),下午則是講座和English corner。通過講座,我們了解了中西方國(guó)家

在國(guó)土、食物、教育、節(jié)日、生活習(xí)慣等等各方面的不同,讓大家對(duì)美國(guó)社會(huì)文化和風(fēng)俗習(xí)慣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在English corner 時(shí)段,我們可以自主選擇:可以跟Ian 學(xué)導(dǎo)演;跟Daivd 去 看書,也可以跟Susan去sing and dance??梢哉f,我們?cè)谪S富多彩的學(xué)習(xí)生活中,享受著這次培訓(xùn)。

需要著重說明的是,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到的最寶貴的,是外教老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和不怕吃苦的精神。培訓(xùn)期間,濟(jì)南的天氣非常炎熱,但是我們的三位外籍教師卻始終堅(jiān)持按時(shí)上下課,從不浪費(fèi)大家一分一秒的時(shí)間。尤其是Susan,已經(jīng)七十多歲了,卻并不像中國(guó)同年齡的老太太一樣在家養(yǎng)老,而是以一顆年輕的心,每天都精神飽滿的教學(xué),即使嗓子因感冒而沙啞,也從不少上一節(jié)課。這幾位老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度,無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!和別人對(duì)話。外教老師們的鼓勵(lì)給了我很大的信心。轉(zhuǎn)念一想,機(jī)會(huì)就在自己的手中,而成功的前提,正是努力和自信??!于是,我開始踴躍發(fā)言,積極爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法,從而更好的鍛煉自己。在我們的課堂上,部分學(xué)生也不敢開口說英語,這時(shí),我們教師能做的,就是耐心的開導(dǎo)、鼓勵(lì)他們,讓他們樹立自

信心,主動(dòng)開口表達(dá)出自己的意思。正如Daivd 老師所說 :“Say it slowly and clearly , that’s OK.”

在這為期三周的培訓(xùn)中,每天上午,是固定的 Daily life , Learning English 和 Relationship 三節(jié)課,每節(jié)課為時(shí)一小時(shí),下午則是講座和English corner。通過講座,我們了解了中西方國(guó)家在國(guó)土、食物、教育、節(jié)日、生活習(xí)慣等等各方面的不同,讓大家對(duì)美國(guó)社會(huì)文化和風(fēng)俗習(xí)慣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在English corner 時(shí)段,我們可以自主選擇:可以跟Ian 學(xué)導(dǎo)演;跟Daivd 去 看書,也可以跟Susan去sing and dance??梢哉f,我們?cè)谪S富多彩的學(xué)習(xí)生活中,享受著這次培訓(xùn)。

需要著重說明的是,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到的最寶貴的,是外教老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和不怕吃苦的精神。培訓(xùn)期間,濟(jì)南的天氣非常炎熱,但是我們的三位外籍教師卻始終堅(jiān)持按時(shí)上下課,從不浪費(fèi)大家一分一秒的時(shí)間。尤其是Susan,已經(jīng)七十多歲了,卻并不像中國(guó)同年齡的老太太一樣在家養(yǎng)老,而是以一顆年輕的心,每天都精神飽滿的教學(xué),即使嗓子因感冒而沙啞,也從不少上一節(jié)課。這幾位

老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度,無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2

校本研訓(xùn)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,是一所學(xué)校迅速成長(zhǎng)的引擎,只有真正落實(shí)了校本研訓(xùn),能力為學(xué)校的成長(zhǎng)提供了不竭的動(dòng)力。我校教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,以進(jìn)步教師的教研程度為宗旨,以進(jìn)步講堂教授教化的實(shí)效性為目的,環(huán)抱學(xué)期初計(jì)劃,以校本培訓(xùn)、師資步隊(duì)扶植等為抓手,扎實(shí)開展校本研訓(xùn)工作。現(xiàn)將本學(xué)期如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)看重,規(guī)范校本研構(gòu)筑設(shè)治理

我校領(lǐng)導(dǎo)看重,強(qiáng)化校本研訓(xùn)治理,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,訂定《青藍(lán)結(jié)對(duì)協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《教研組運(yùn)動(dòng)制度》等治理制度,增強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)和研修歷程的治理,做到了研修光陰,內(nèi)容,人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了開課教師有籌備,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋紀(jì)錄并實(shí)時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。

二、潛心聚神,扎實(shí)開展校本研訓(xùn)運(yùn)動(dòng)。

1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè) 撬動(dòng)學(xué)本講堂扶植》的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為底本,積極開展“主題介入式”的研訓(xùn)運(yùn)動(dòng),推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。這種校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)模式為:肯定主題—集體研課—賽課展示—專家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。分外強(qiáng)調(diào)教研組運(yùn)動(dòng)要施展團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分施展各教師的興趣喜好和個(gè)性特長(zhǎng)。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶,教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、互助中使自身專業(yè)化成長(zhǎng)程度獲得了不合水平的晉升,真正做到各人介入,各人思考,各人談話,各人受益。

為落實(shí)研訓(xùn)重點(diǎn),教研組通過以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、講堂看摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、低段周末個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)等道路來進(jìn)步教師有效學(xué)本作業(yè)設(shè)計(jì)的才能素養(yǎng)。

2.施展主干教師引領(lǐng)作用,帶動(dòng)青年教師發(fā)展。我們開展的師徒結(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng),由學(xué)校三名主干優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)四位新先生,負(fù)責(zé)年輕先生的傳幫帶工作。在團(tuán)隊(duì)賽課展示運(yùn)動(dòng)中,語文組陳茹先生和張?jiān)妷?mèng)先生在市主干教師陳曉霞先生的多次指導(dǎo)下賬亟幌課和說課,數(shù)學(xué)組周蒙恤先生在區(qū)主干教師孫若何先生的指導(dǎo)下展示說課。他們?cè)鷮?shí)、充溢活力的講堂展示受到專家和學(xué)校教師的好評(píng)。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教導(dǎo)教授教化經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)治理經(jīng)驗(yàn)交流運(yùn)動(dòng),人人互相切磋和交流學(xué)習(xí),相互吸取營(yíng)養(yǎng),貯備能量,匆匆使本身在教授教化范疇獲得全方位的晉升。

3.開展“一起悅讀”運(yùn)動(dòng)。本學(xué)期我們開展以“愛閱讀 增知識(shí) 提素養(yǎng)”主題念書運(yùn)動(dòng),通過堅(jiān)持每日念書打卡、摘抄念書筆記、撰寫念書體會(huì),開展念書交流等道路,落實(shí)“一起悅讀”運(yùn)動(dòng)。

4.看重教師基礎(chǔ)功訓(xùn)練。以鋼筆字比賽和“我的教導(dǎo)故事”班主任主題演講比賽為契機(jī),匆匆進(jìn)教師看重基礎(chǔ)功演習(xí)。

5.看重智慧教導(dǎo)培訓(xùn)。隨著今世科技的賡續(xù)成長(zhǎng),智慧教導(dǎo)軟件正在迅速地轉(zhuǎn)變著我們的工作和生活方法,也正在深刻地轉(zhuǎn)變著教導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)方法。我校校本培訓(xùn)組織人員對(duì)教師進(jìn)行智慧教導(dǎo)軟件運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn),如開展之江匯操作使用培訓(xùn),指導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)上資源為教導(dǎo)教授教化辦事,使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì),向高素質(zhì)、高程度成長(zhǎng)。開展曉黑板運(yùn)用培訓(xùn)和釘釘軟件運(yùn)用培訓(xùn),指導(dǎo)教師應(yīng)用平臺(tái)匆匆進(jìn)高效工作,方便家校溝通等。

三、借力成長(zhǎng),扎實(shí)推進(jìn)教研和科研工作。

1. 采納“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”相結(jié)合方法,匆匆進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期開學(xué)初,我們邀請(qǐng)了杭州天成教導(dǎo)團(tuán)體沈豁亮先生給我校做了基于校情的備課組教研組扶植專題講座,為我校的教研工作做了異常實(shí)時(shí),需要的指導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了龍灣區(qū)數(shù)學(xué)教研員王小蓮先生、區(qū)二小副校長(zhǎng)王少秋先生和區(qū)育英團(tuán)體校副校長(zhǎng)張顯燕先生給我們做落實(shí)新老例的校本研訓(xùn)講座。我們勉勵(lì)教師外出學(xué)習(xí),參加學(xué)習(xí)的教師都能帶回先進(jìn)的教授教化理念,或者多媒體學(xué)習(xí)資料回校共享資源。勉勵(lì)外出學(xué)習(xí)的教師積極進(jìn)行教授教化反思,積累教授教化經(jīng)驗(yàn)。

2.借名師工作室平臺(tái),匆匆進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期積極承辦市級(jí)數(shù)學(xué)季迅群名師工作室運(yùn)動(dòng)和區(qū)級(jí)英語朱蓓蕾名師工作室運(yùn)動(dòng);林賽玲先生參加了市級(jí)語文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課運(yùn)動(dòng);我校每位教師都是名師工作室的學(xué)員,積極參加市縣名師工作室運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、取得的造詣與存在的問題

在狠抓老例治理歷程中,晉升了教科研質(zhì)量,匆匆進(jìn)了教師的發(fā)展。我們的科研成效:區(qū)學(xué)科主干一人,區(qū)主干班主任一人,市課題獲獎(jiǎng)一個(gè),區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課獲獎(jiǎng)兩個(gè),公開課、講座、論文、案例類均有獲獎(jiǎng)。

存在的問題:

1.我校教師年齡偏輕,處于二胎高峰期,導(dǎo)致教師沒有過多精力靜心介入到教導(dǎo)教授教化研究,各種比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等,參加的積極性不高。

2.教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)還有待完善。

3.專家資源短缺。當(dāng)校本教研實(shí)施歷程中遇到艱苦,必要尋求贊助的時(shí)候,有專家引領(lǐng)下,我們的研訓(xùn)偏向會(huì)更精確,運(yùn)動(dòng)效率會(huì)更高。

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3

所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識(shí)還要經(jīng)過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國(guó)的未來,我們不但要傳授知識(shí)和技能,還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語言去傳授知識(shí),還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。

現(xiàn)實(shí)生活中,孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣,而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,若能在各個(gè)方面去以身作則,會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪,,很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。

教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛崗敬業(yè),在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,升華自己。

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4

竹展中心小學(xué)班板通應(yīng)用總結(jié)

學(xué)?!鞍喟逋ā痹O(shè)備的啟用和應(yīng)用,給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的變化。回顧我校使用“板板通”設(shè)備的經(jīng)驗(yàn),將“板板通”在我校的應(yīng)用工作總結(jié)如下:

I.半板通的管理與應(yīng)用

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,管理體制健全,為更好地利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源,充分發(fā)揮“課堂-課堂-交流”教育教學(xué)設(shè)備的作用,現(xiàn)代化 將先進(jìn)的信息化教育技術(shù)與學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合,為發(fā)揮最大效用,我校專門組織校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)、課堂通訊設(shè)備的使用情況進(jìn)行管理和記錄。 在使用初期,學(xué)校還特邀專家對(duì)廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),其次派教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這對(duì)更有效地為“半板通”裝備保駕護(hù)航,更好地利用優(yōu)質(zhì)教育資源起到了非常重要的作用。

2.學(xué)校培訓(xùn),教師交流。 為提高教師的應(yīng)用水平,學(xué)校在學(xué)年伊始和教研活動(dòng)中,開展了形式多樣的教師技術(shù)培訓(xùn)和交流活動(dòng)。如分組培訓(xùn)、分散實(shí)踐、青年教師帶頭老教師等。通過學(xué)校的培訓(xùn)和相互交流,我校教師逐漸了解和掌握了“班班通”設(shè)備系統(tǒng)的應(yīng)用和操作方法;了解遠(yuǎn)程教育資源的種類和來源;學(xué)習(xí)瀏覽、下載和整合網(wǎng)絡(luò)資源;能熟練操作和使用“班班通”設(shè)備及相關(guān)系統(tǒng)。

3.從“不習(xí)慣-適應(yīng)-依賴”的轉(zhuǎn)變。 利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新事物。由于信息技術(shù)水平和能力的影響,我校教師開始使用“課堂-課堂-交流”的設(shè)備系統(tǒng)授課,感到不習(xí)慣和麻煩。但是,經(jīng)過一段時(shí)間的使用,我校教師逐漸感受到了這種設(shè)備的優(yōu)勢(shì)和科學(xué)性。比如在數(shù)學(xué)課上,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和課堂級(jí)通訊設(shè)備相結(jié)合,抽象的理論變成了一幅生動(dòng)的圖畫,枯燥的知識(shí)變成了豐富多彩、賞心悅目的立體動(dòng)態(tài)圖像。給學(xué)生帶來新的感受和不同的體驗(yàn);在德育課上,通過多媒體將無聊的東西搬上屏幕,讓學(xué)生感到新鮮、好奇,極大地調(diào)動(dòng)了他們的興趣?,F(xiàn)在我校教師無論是備課還是講課都離不開網(wǎng)絡(luò)資源和“課堂到課堂”設(shè)備的幫助,極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)。

總之,“班班通”設(shè)備的使用,不僅會(huì)不斷提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平,還能提高教師的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力。提出了新的要求。在品嘗“甜頭”的同時(shí),也暴露出一些問題:比如,有些老師只知道如何使用設(shè)備,卻不知道如何維護(hù)設(shè)備;提出了新的問題。針對(duì)這些問題,學(xué)校將進(jìn)一步加大管理力度,規(guī)范管理,真正做到效益與使用相結(jié)合,最大限度地發(fā)揮“課堂到課堂”的設(shè)備效益。

竹站中心小學(xué) 2015/5/6

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5

我鎮(zhèn)一直本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),搞好學(xué)校教師校本培訓(xùn)的思想,面向全體教師,以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以實(shí)效為目的,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?,F(xiàn)將20xx年上學(xué)期我鎮(zhèn)校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、師資培訓(xùn)

教師素質(zhì)的提高,不僅在于學(xué)歷層次的提高,更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高。為此我們?cè)谂嘤?xùn)中做好:

(一)信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的做法是“做中學(xué),學(xué)中做”。

1、教師人手一臺(tái)電腦,我們要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送郵件等基本操作。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加校外電腦培訓(xùn)課程,根據(jù)具體情況有目的地學(xué)習(xí)課件操作的知識(shí)。

3、間周六上午開設(shè)教師微機(jī)操作提高班和基礎(chǔ)班,由我們的計(jì)算機(jī)教師作指導(dǎo)教師,作網(wǎng)頁制作專題講座和Powerpoint制作簡(jiǎn)單課件培訓(xùn),我們讓全體一線教師熟練掌握制作技術(shù),并能獨(dú)立制作。通過學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作,大大方便全體教師今后教學(xué)。

4、我們成立一個(gè)以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教師信息技術(shù)5人測(cè)評(píng)小組,組織教師參加課件、網(wǎng)頁評(píng)比,由計(jì)算機(jī)老師制訂測(cè)評(píng)指標(biāo),經(jīng)測(cè)評(píng)小組確認(rèn)后作為測(cè)評(píng)的依據(jù)。測(cè)評(píng)成績(jī)作為教師年度考核的參考依據(jù)之一。

(二)新課程教育理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以《教育新觀念系列講座》為主要培訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)每學(xué)期兩次,主要抓好四方面的工作:

1、明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

2、確保培訓(xùn)時(shí)間:教研組充分利用每周半天的學(xué)科教研或集體備課。

3、形成培訓(xùn)系列:組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn),使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為,使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路,每位教師每學(xué)期撰寫體會(huì)5篇;同時(shí)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,教師人人撰寫一篇教育論文。

4、加強(qiáng)合作交流:教師外出或參加實(shí)驗(yàn)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)、觀摩,外出學(xué)習(xí)的教師返校后,上一堂示范課,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

(三)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。

我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開展了優(yōu)秀課評(píng)比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比等活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各校在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,確定一個(gè)個(gè)討論專題,組織交流討論,將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。

二、機(jī)制構(gòu)建

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的.體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎(jiǎng)懲制度,實(shí)行過程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

三、取得的幾點(diǎn)成績(jī)

通過開展校本培訓(xùn),我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓(xùn),廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我鎮(zhèn)的教學(xué)特色,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力,使我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。我鎮(zhèn)的'教研組活動(dòng)開展豐富多彩,教育科研走出了“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路。

不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑:

1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過

了。

2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。

總之,我們本著“求真務(wù)實(shí)”的原則,經(jīng)過多種形式的校本培訓(xùn),實(shí)在而有效的使教師具備新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,邁出了課堂改革的新步伐,使學(xué)校素質(zhì)教育取得了新成績(jī)。

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇6

參加xx省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來,我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語文新課程標(biāo)準(zhǔn),了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向,使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材,進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。

三、在準(zhǔn)確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上

從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

感謝遠(yuǎn)程研修,提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會(huì);通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

總結(jié)三:小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

一、我的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。通過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的內(nèi)涵和實(shí)施素質(zhì)教育的意義,在以后的教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育打下了基礎(chǔ)。

二、我的教學(xué)技能有了很大的提高。通過培訓(xùn)我在課堂教學(xué)的導(dǎo)入、提問的設(shè)計(jì)、課堂測(cè)試、課堂小結(jié)等各方面有了新的認(rèn)識(shí),使課堂教學(xué)更符合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,更有教學(xué)效果,為新學(xué)期全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容突出了“新”“精”“用”

1.新:指教學(xué)觀念新、信息新;有新課程改革的新鮮經(jīng)驗(yàn);有在學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)方面最新成果。

2.精:指課程內(nèi)容是基礎(chǔ)性、發(fā)展性的,最有價(jià)值的;方案設(shè)計(jì)突出重點(diǎn),課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化;課堂講授少而精,給我們留有充分的時(shí)間和空間。

3.用:指培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性、挑戰(zhàn)性和激勵(lì)性;學(xué)以致用,授人以漁,講究實(shí)效。

四、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng),逐步更新教學(xué)行為。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

1、不斷更正自己的教學(xué)行為。

在教學(xué)中,我也或多或少的知道要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正,但如何更正,一直無從下手,通過這次培訓(xùn)我明白了學(xué)生所需要的,學(xué)生所不懂得的,放在教案之前,在反思中構(gòu)建教案;課中反思,注意教學(xué)過程中的傾聽;課后反思,不斷更正自己的教學(xué)行為,而不是完全按教案走,才能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高,才能獲得好的課堂效果。

2、教學(xué)思想方法的滲透。

一節(jié)好課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,通過讓學(xué)生探究的方法進(jìn)行實(shí)踐。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是正確的思想方法本質(zhì)所在。

3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長(zhǎng)期以來教師們?cè)谝恢碧接懙膯栴}。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識(shí),離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏,難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇7

時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,經(jīng)過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

經(jīng)過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師,我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了專家的報(bào)告,感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后的方向。

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇8

透過這次班主任培訓(xùn),教師學(xué)到了許多的理論知識(shí),受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,教師對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要從以下幾方面來提高:

 一、信任學(xué)生。信任學(xué)生。

熱愛學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子,不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣,即使有不少毛病和缺點(diǎn),也就應(yīng)要相信他們,鼓勵(lì)他們,為他們帶給法杖的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)他們的自信心。

二、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生。

每個(gè)孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),即使是后進(jìn)生,也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望,竭力保護(hù)他們的自尊心,用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心,以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。

三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力,務(wù)必注重培訓(xùn)。

提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力,務(wù)必注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育,要想做好班主任工作,務(wù)必努力培訓(xùn)。不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提,班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識(shí)面要求更高,因?yàn)樾W(xué)沒有什么專業(yè)老師,很多科目都是語數(shù)老師兼,要?jiǎng)偃涡W(xué)教育工作,教師的知識(shí)水平要做到“厚積薄發(fā)”,知識(shí)背景越雄厚,越能精要而淺出地教授學(xué)生知識(shí)。教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代,各門專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬,他們常常會(huì)在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對(duì)老師的專業(yè)知識(shí)水平就是一種挑戰(zhàn)。因此,教師們教師務(wù)必不斷用新的知識(shí)完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)多看些課外書籍,加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)。

四、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。

以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對(duì)于教育工作者來說,缺乏教師對(duì)學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如xxx老師所說的:愛心與童心,是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點(diǎn),作為一名年輕教師,愛心與童心也就應(yīng)是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起,彭老師都以他對(duì)學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們應(yīng)對(duì)的教育對(duì)象就應(yīng)更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲――教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了適宜的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活他?

五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。

講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用用心情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

 六、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。透過交流和互動(dòng),也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),十分重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于應(yīng)對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),透過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師們就應(yīng)“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自我去選取,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自我去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自我去解決,給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自我找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自我去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自我向前走”,因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自我管理好自我。能夠在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還能夠增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自我的潛力,透過親身嘗試使他們了解自我平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)孩子來說是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不用心參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自我平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了必須的約束潛力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不一樣個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與群眾的同步發(fā)展。

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇9

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下,在全體教師的大力支持和配合下,我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),著力提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,遵循以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師成長(zhǎng)。為引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)貫徹“產(chǎn)學(xué)研”一體化的方針,弘揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神,促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

1.以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手推進(jìn)培訓(xùn)

有師德師風(fēng)建設(shè)是一切培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校開展“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng):利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī);利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)組織討論,談心得體會(huì);組織大家開展征文活動(dòng)。

2. 分層次、有重點(diǎn)地開展培訓(xùn)

我校已有現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施,但要充分發(fā)揮其功能,關(guān)鍵在于師資,取決于教師是否具有先進(jìn)的教學(xué)理念,否則,傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代化的設(shè)施會(huì)給教育帶來很大的損失。為此,我們組織教師開展“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn),幫助教師了解信息技術(shù)在課程教學(xué)中的支撐作用,了解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,使教師能夠綜合運(yùn)用各種技術(shù)資源,創(chuàng)造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)與課程的有效融合。

以教辦牽頭,詳細(xì)實(shí)施,重點(diǎn)抓好“青年教師、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班主任”四支隊(duì)伍培養(yǎng)項(xiàng)目,積極發(fā)揮教師帶頭作用骨干教師。每位骨干教師可參加以“加強(qiáng)課堂教學(xué)自我監(jiān)控”為主題的示范課,并以“如何減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),真正減負(fù)增效”為主題進(jìn)行講座”。

3、課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練

先進(jìn)的教學(xué)理念可以真正被教師內(nèi)化,轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。只有在課堂教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。以“提高課堂教學(xué)的有效性”為主題,開展了系列教學(xué)研討。骨干教師在校級(jí)開課,發(fā)揮帶頭作用;幫助教師了解提高課堂教學(xué)效果的意義和途徑;最后,所有教師將在備課組中展示教學(xué)以落實(shí)這一主題,并在課后進(jìn)行小組討論。課堂評(píng)價(jià)進(jìn)一步提高了教師聽課和評(píng)課的能力。

教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。今后,我校將繼續(xù)做好上述工作,繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制,使教師培訓(xùn)工作更加扎實(shí)??扇谌雽W(xué)校各項(xiàng)工作,以教師的健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇10

下面是小編為大家整理的2023年最新小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié),小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié),個(gè)人總結(jié)(7篇),供大家參考。

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 個(gè)人總結(jié)篇一

課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時(shí)代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點(diǎn)解決了以下問題:

歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時(shí)代的前進(jìn),大家意識(shí)到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識(shí)更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實(shí),也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí),而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識(shí),教師主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?,傳授獲取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認(rèn)識(shí)到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護(hù),隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認(rèn)識(shí)到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動(dòng),誰就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識(shí),老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“刺頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳,我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上,每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。

數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級(jí)《圓的面積》一課,打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體的輔助作用,化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化復(fù)雜為簡(jiǎn)單;化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用,更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、特別興奮,出現(xiàn)了從未有過的熱烈場(chǎng)面,受到專家的一致好評(píng),被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。

趙妍老師的綜合實(shí)踐課《頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)》更是令人耳目一新,它融多方面的知識(shí)于一體,重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認(rèn)真實(shí)踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”并對(duì)有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎(jiǎng)”予以激勵(lì),是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎(jiǎng),整個(gè)課堂中學(xué)生們動(dòng)手畫、用手?jǐn)[、用腦想、用筆算、用嘴說,體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神,受到教研員和聽課教師的好評(píng)。

李俊英老師是僅參加工作一年的青年教師,她做的《菜園里》一節(jié)一年級(jí)課除了完成教學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜外,還把對(duì)孩子孩子們的語言訓(xùn)練作為重點(diǎn),以課本為學(xué)本,學(xué)著書上說,離開書獨(dú)立著說,互相說,大家共同說,那一雙雙高舉的小手,那一句句有組織的天真語言,無不說明老師們一旦把 新的理念引入課堂,就能改變課堂的面貌,使孩子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。

過去的一年我們還對(duì)“自然”、“勞動(dòng)”、“品德與生活”等課進(jìn)行了有益的實(shí)踐,為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。

過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績(jī),新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 個(gè)人總結(jié)篇二

校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要模式,也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。我們xxx一年來,注重了校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,有力的促進(jìn)了我校教師的培訓(xùn)工作,有的放矢的組織了教師的各類培訓(xùn),并取得了顯著的效果?,F(xiàn)特將本校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

首先,我校為確保校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,確立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為直接組織管理、校委會(huì)及教研組成員直接參與學(xué)習(xí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。有力的促進(jìn)了我校教師培訓(xùn)工作成功高效實(shí)施。

第二,我校本著“積極學(xué)習(xí),不斷提高”的原則,根據(jù)上級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃,制定了適合本校實(shí)際校本培訓(xùn)計(jì)劃方案,并要求教師制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,保證我校教師能有計(jì)劃地參加各級(jí)各類組織的培訓(xùn)活動(dòng),以及個(gè)人有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)施。學(xué)校還建立了規(guī)范的教師培訓(xùn)檔案,使得我校的教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范。

第三,學(xué)校首先確定骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo),組織本校骨干教師參加以綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)的培訓(xùn)。因此,我校的骨干教師通過培訓(xùn),個(gè)人的師德和業(yè)務(wù)水平均有了顯著提高,真正在學(xué)校教育教學(xué)改革中發(fā)揮了帶頭作用。其中21年,在區(qū)組織的教師培訓(xùn)中,xxx老師就是我校骨干教師的先進(jìn)代表。

新課程培訓(xùn)是我校組織校本培訓(xùn)的又一個(gè)著眼點(diǎn)。我校堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則,先組織新課程教師參加縣組織的新課程學(xué)科培訓(xùn)。之后,通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和集體備課,保證了新課程學(xué)科教師接受不低于40學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)。在當(dāng)今的信息時(shí)代,信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,信息技術(shù)用于課堂教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。因此,信息技術(shù)的培訓(xùn)工作更顯得尤為重要,由此,我校近幾年來特別加大了信息技術(shù)的培訓(xùn)力度。45周歲以下的教師全部取得了計(jì)算機(jī)初級(jí)證書,15年通過各級(jí)培訓(xùn),我校又有104名

教師取得了計(jì)算機(jī)中級(jí)證書。這樣,有力的保證了我校信息技術(shù)與課程整合的研究和推廣。

“以研促訓(xùn)”也是我校校本培訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分。我們通過組織學(xué)校間的專題研討,促進(jìn)了我校語文“大量閱讀、綜合發(fā)展”、數(shù)學(xué)“小組合作”等教研課題的發(fā)展。通過組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流;通過推出本校的示范課,在全校推廣等一系列活動(dòng),真正提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì),教學(xué)成績(jī)初見成效。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”我校在校本培訓(xùn)工作中有成績(jī)也有不足。如校本培訓(xùn)的管理還不到位,今后,我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,力爭(zhēng)使我校的校本培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 個(gè)人總結(jié)篇三

當(dāng)前,作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象:小學(xué)生不喜歡作文,一提起作文就愁眉苦臉,提不起興趣,總覺得無話可說。可是,寫不出又不能不寫,無奈就拿起《作文選》搞移花接木,改頭換面。作文難寫,難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導(dǎo)課研討活動(dòng),只是起到拋磚引玉的作用?,F(xiàn)將本次活動(dòng)做以下總結(jié)。

1、做課教師認(rèn)真研讀教材、研讀課標(biāo),并根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。

2、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真部署任務(wù),課堂上達(dá)到了預(yù)期的目的。

3、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真講課,給參加教學(xué)活動(dòng)的教師起到了表率作用。

4、全體教師參與了本次活動(dòng),在活動(dòng)中教師們認(rèn)真聽課,在課后對(duì)本次活動(dòng)出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)析。參加的教師都得到了不同的提高。

1、學(xué)生的已有的語言積累比較少,學(xué)生口語表達(dá)的范圍比較窄。

2、學(xué)生不能用自己的語言組織表達(dá)自己的思想。

3、學(xué)生作文的語言空洞,不能表達(dá)真情實(shí)感。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。

1、“從內(nèi)容入手,分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開放的課堂,解放學(xué)生的思想,解放學(xué)生的手、腳、頭腦,解放學(xué)生的時(shí)間、空間;帶著感悟進(jìn)入生活,帶著生活進(jìn)入課堂;作文是悟出來的,不是教出來的。

2、興趣是最好的老師。作文教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?!爸挥性趯W(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?!苯處熤挥写竽懙赝黄平滩?,努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求,用他們喜歡的形式,寫自己喜歡寫的東西,表達(dá)自己愿意表達(dá)的情感。開辟生活體驗(yàn)作文、游戲作文的習(xí)作課堂,在活動(dòng)中、生活中學(xué)習(xí)寫作,開放豐富多彩的展示舞臺(tái),以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、豐富生活體驗(yàn),培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道:“巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆,無情難成文?!睕]有豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),便不可能有習(xí)作沖動(dòng)。老師們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)從“內(nèi)容入手”,有針對(duì)性地組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),如社會(huì)考察活動(dòng)、角色體驗(yàn)活動(dòng)、游戲活動(dòng)。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺是各不相同的;同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中,其特色也是不同的;許多學(xué)生對(duì)于發(fā)生在身邊的生活,視而不見、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強(qiáng)的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活,走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感悟生活,記錄生活點(diǎn)滴的習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化表達(dá),讓獨(dú)特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累,采擷了生活中的朵朵浪花,成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊(cè),也成了學(xué)生傾心交談的摯友。

4、要分步訓(xùn)練,依序推進(jìn)。在長(zhǎng)期的摸索中,老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列:低年級(jí)重在看圖寫話,編童謠,編童話;中年級(jí)寫活動(dòng)作文、游戲作文,記觀察日記,編寫童話;高年級(jí)寫人、記事、續(xù)寫,寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的作文平淡,往往只見樹干,不見枝葉,針對(duì)這種情況,希望老師們對(duì)各類作文進(jìn)行分類訓(xùn)練,今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的、另一篇是寫景的,針對(duì)性訓(xùn)練比較強(qiáng),只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去,一定會(huì)收到事半功倍的效果。

5、提高語文作文能力,單靠教科書中的幾篇文章,寫幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有廣泛的閱讀,能讓你馳騁古今,經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開始,早一天,就多一份人生的精彩;遲一天,就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來,學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行開放。這項(xiàng)工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)。可開展“閱讀經(jīng)典名著”,“誦讀古典詩文等活動(dòng)或豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等,不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈,而且還傳承著民族的文化精髓。

總之,借著這次活動(dòng)的東風(fēng),各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)下去,掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課,下學(xué)期將開展對(duì)應(yīng)的作文講評(píng)課。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。我們一定要把這項(xiàng)校本教研活動(dòng)推動(dòng)下去,抓出成效來。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 個(gè)人總結(jié)篇四

教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)本事的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。所以,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,經(jīng)過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)過多種形式反饋工作進(jìn)展情景,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫忙教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷積極,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。經(jīng)過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的職責(zé)感。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),本事水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng),安排適當(dāng)?shù)膷徫?,以使其發(fā)揮長(zhǎng)處,從而感受到工作的歡樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會(huì),不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)當(dāng)是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。所以,學(xué)校要求教師要注重自己完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和教師的理論和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討資料包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫忙很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題,對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問題經(jīng)過自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)

任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。能夠說學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。可是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動(dòng),來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自己寫教學(xué)反思一次,寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過這些活動(dòng),增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又在提高自己的同時(shí)幫忙了別人。學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的本事。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)本事大賽。經(jīng)過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)本事的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)供給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情景,選擇好研究的問題,制定出切實(shí)可行的研究方案,扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽、評(píng)課制度。經(jīng)過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情景,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之,經(jīng)過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,教師水平的"提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績(jī)基本堅(jiān)持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,經(jīng)過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。

今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 個(gè)人總結(jié)篇五

本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念,從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開展校本培訓(xùn)工作,致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍,為“”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越帶給有力的師資保障?,F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才)為主要資料的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查,十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師會(huì)和座談會(huì),選出典型,請(qǐng)優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,依法從教,廉潔從教。

2、記錄教師成長(zhǎng)

我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》,它包括教師發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等資料,而在我的成長(zhǎng)歷程中,又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等資料?!督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事,反映了教師觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展?fàn)顩r,也加速了教師的發(fā)展。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,還用心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后,存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列,重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,我們邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫忙教師解答疑難。

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓(xùn)活動(dòng):

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,深入教學(xué)一線,完成聽評(píng)課任務(wù),并及時(shí)與教師交換意見,共同研討,解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用,各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際,開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多,研究力量單薄,我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整,把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片,讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì),從而提高培訓(xùn)實(shí)效(中心校、四合小學(xué)為一片;上茂小學(xué)、下茂小學(xué)、羊草小學(xué)為一片)。做到以培訓(xùn)點(diǎn)點(diǎn)、教研組為單位,把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過場(chǎng),把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實(shí)評(píng)價(jià),提出有建設(shè)性的意見,提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。

3、開展專題研討

本學(xué)期,我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題,組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材資料,提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點(diǎn),有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn),提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中,著重對(duì)綱要精神的落實(shí),課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份,我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì),會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課,其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會(huì)課各一節(jié),課后組織教師認(rèn)真研討,并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展,力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破,構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,加強(qiáng)以校為本的小課題研究,引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,讓課題從教學(xué)中來,到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力,教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 個(gè)人總結(jié)篇六

教師素養(yǎng)的提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革起著至關(guān)重要的作用,校本培訓(xùn)是教師素養(yǎng)提升的載體。為了落實(shí)課改精神,一年來,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師素養(yǎng)為目標(biāo),有計(jì)劃、有步驟地開展一系列的工作。一下就幾方面談?wù)劚灸甓鹊男1九嘤?xùn)工作。

教師有著高尚的職業(yè)道德是新時(shí)代的需求,也是教師開展教育教學(xué)工作的保證。為了提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng),我校開展教師職業(yè)道德主題培訓(xùn)。每一位教師根據(jù)培訓(xùn)的資料撰寫心得體會(huì)。工作中,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合,黨員帶頭與家庭或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生結(jié)對(duì),給困難學(xué)生以最大的幫忙。并且鼓勵(lì)教師獎(jiǎng)崇高的師德融入日常工作,在教學(xué)中樹立“以人為本”的思想,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,處處以身作則,為人師表,用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生受到熏陶。

校本培訓(xùn)指向教師教育教學(xué)本事的提高,所以,設(shè)置的項(xiàng)目大多源于教師教育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、困惑點(diǎn),這樣讓每一次的目標(biāo)指向十分明確。同時(shí)根據(jù)廣大教師存在的共性問題有主題地有計(jì)劃地分層設(shè)置目標(biāo),保證校本培訓(xùn)取得最大成效。如針對(duì)廣大教師存在的課堂實(shí)效問題,語文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組根據(jù)自己的學(xué)科分別確定了學(xué)年度及學(xué)期教研活動(dòng)的主題,語文組的主題為“小學(xué)語文中段教學(xué)資料的有效選擇”,數(shù)學(xué)組合綜合組的主題是”有效教學(xué)“。在大的目標(biāo)下補(bǔ)充短期目標(biāo),如針對(duì)語文教師教作文難的問題及時(shí)開展有關(guān)作文教學(xué)的主題講座,指導(dǎo)教師將理論用于實(shí)踐。

培訓(xùn)的形式靈活多變,集中與分組結(jié)合,長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段性培訓(xùn)相結(jié)合,培訓(xùn)與日常課堂實(shí)踐相結(jié)合等多種方式靈活安排。如與大岙、石染三校聯(lián)合青年學(xué)習(xí)班有著為期一年的學(xué)習(xí),各大教研組的活動(dòng)則一向連續(xù)活動(dòng),逐年深入研究。

在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,中心成立三大教研組,各教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”:有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過“備課、說課、反思、評(píng)課”四位一體的教研模式,為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高,并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

校區(qū)教研活動(dòng)不分科目,采用集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。集中活動(dòng)采用輪流制,一學(xué)期指定兩所校區(qū)開展“校區(qū)教研日”,集中安排各學(xué)科教研活動(dòng),中心及各校區(qū)派代表參加活動(dòng)。分散采用鄰近的校區(qū)聯(lián)合活動(dòng)。同時(shí),中心各大教研組為了支援校區(qū)教研,不定期將中心的教研活動(dòng)在各校區(qū)中開展。

中心教研組的教研活動(dòng)要求各校區(qū)人員參加,規(guī)定每人每學(xué)期參加次數(shù)不少于五次。同時(shí)校區(qū)的教研活動(dòng)中心的骨干教師必須參加指導(dǎo),這樣保證全鎮(zhèn)教師得到均衡的發(fā)展。

為了發(fā)揮骨干教師的作用,學(xué)區(qū)推出了“青藍(lán)工程”,讓骨干教師與新教師結(jié)對(duì)。為了響應(yīng)這項(xiàng)工作,學(xué)校舉辦了青年學(xué)習(xí)班,將全鎮(zhèn)三xx周歲以下的教師納入到培訓(xùn)的隊(duì)伍中來,活動(dòng)采用名師引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合,指導(dǎo)與自主相結(jié)合,活動(dòng)從理論到實(shí)際,從班級(jí)管理到學(xué)科教學(xué)等各方面,以期帶動(dòng)全體教師發(fā)展。

不一樣學(xué)科間的教師互相聽課,增進(jìn)學(xué)科聯(lián)系,同時(shí)用綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式將各學(xué)科整合起來。如音樂課與學(xué)校的德育工作結(jié)合,音樂教師教學(xué)生學(xué)唱國(guó)歌及其他紅色革命歌曲。如語文與科學(xué)結(jié)合,在科學(xué)實(shí)踐后寫實(shí)踐報(bào)告。更多的是采用社區(qū)活動(dòng),如參觀香柚基地、游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)等各項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)科結(jié)合。從而增進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系,改善課堂教學(xué)。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 個(gè)人總結(jié)篇七

本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,在各教研組以及全體教師的共同努力下,圓滿地完成了各項(xiàng)教研任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重,切實(shí)改進(jìn)教研工作,形成濃厚的教研氛圍,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

1、培訓(xùn)目標(biāo):通過校本培訓(xùn),解決學(xué)校、教師所面臨的具體實(shí)踐問題,改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力,推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),自己完善,自己發(fā)展,建設(shè)一支師德高尚,素質(zhì)優(yōu)秀,業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。

2、培訓(xùn)思路:確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校?!钡乃悸贰0堰^去的工作加以改進(jìn),把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

(一)狠抓學(xué)習(xí)與交流,針對(duì)教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外,還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,并摘抄新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)教師之間的交流,利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對(duì)新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流,共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對(duì)性,時(shí)效性,督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,實(shí)踐好的教育教學(xué)方法,提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明:“通過學(xué)習(xí),教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革,使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。

尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課,她除了利用了多媒體,教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,課堂氣氛活躍外,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,教師啟發(fā)得當(dāng),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力,寓教于樂滲透了思想教育,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,在教師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問題,并及時(shí)反饋,學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,教學(xué)效果良好。

4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,自己提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級(jí)各級(jí)分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課,有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì),也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí),整體提高了本校教師的素質(zhì)。

(二)以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。”為宗旨,組織教師有計(jì)劃,有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。

1、狠抓集體備課:

①教師集體備課前熟悉學(xué)生,做到“四結(jié)合”:即理論與實(shí)踐相結(jié)合,公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,教與學(xué)相結(jié)。

②集體備課以年級(jí)組為單位進(jìn)行備課、聽課活動(dòng),堅(jiān)持每周集體備課制度,各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討,不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、加強(qiáng)常規(guī)聽課,鼓勵(lì)教師多出精品課,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),聽課后注意評(píng)課,同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)析,且做好了記錄。

3、倡導(dǎo)推門聽課,為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中,我校積極倡導(dǎo)推門聽課,教研組長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課,并做好指導(dǎo)。各教研組長(zhǎng)推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。

4、指導(dǎo)課后評(píng)課,對(duì)于每一節(jié)課,每一個(gè)做課教師來說,只聽不評(píng)達(dá)不到提高的效果,所以,指導(dǎo)教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課,并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議。并做好記錄,以達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。

為了使教研活動(dòng)的開展得到保證,行政領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng),督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng),以保證教研活動(dòng)順利有效的開展。

一學(xué)年來,我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng),收效很大。但由于能力有限,工作中還有許多不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)過程中,我校會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使校本教研工作更上臺(tái)階。

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