2023安全課件

安全課件。

教師們都知道，在每一節(jié)課之前都需要事先準(zhǔn)備好教學(xué)課件，這是非常必要的。每位教師都希望能夠設(shè)計出更加完善的教案課件，以符合教育教學(xué)的規(guī)律。教案的質(zhì)量對于教師的成功起著關(guān)鍵作用。為了幫助教師們更好地準(zhǔn)備教案課件，我們整理了一個名為“安全課件”的資源，并很榮幸地與您分享。衷心感謝您閱讀本文，希望您能夠從中獲得許多實(shí)用的知識！

安全課件 篇1

安全工程課件是一種以提高安全意識、強(qiáng)化安全責(zé)任、培養(yǎng)安全技能為目標(biāo)的教育工具。它通過覆蓋豐富的知識內(nèi)容、生動的案例分析和實(shí)際操作培訓(xùn)，幫助學(xué)員全面了解和掌握安全工程領(lǐng)域的理論和實(shí)踐，從而更好地提升工程安全管理水平。

一、安全工程課件的內(nèi)容

安全工程課件通常包括以下內(nèi)容：安全意識教育、安全法規(guī)法律知識、風(fēng)險評估與管理、安全培訓(xùn)與教育、應(yīng)急救援等方面的內(nèi)容。其中，安全意識教育是課件的基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)員改變安全意識、培養(yǎng)安全責(zé)任感，從而達(dá)到減少事故風(fēng)險的目的。安全法規(guī)法律知識則是安全工程課件中的重要組成部分，幫助學(xué)員了解安全規(guī)定，知道如何遵守法規(guī)以及違法行為的后果。風(fēng)險評估與管理是課件的重點(diǎn)內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)風(fēng)險評估方法和流程，學(xué)員可以掌握準(zhǔn)確評估事故風(fēng)險并采取相應(yīng)的防護(hù)措施，從而降低工程事故的發(fā)生率。最后，安全培訓(xùn)與教育和應(yīng)急救援是安全工程課件的關(guān)鍵內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)應(yīng)急救援知識，學(xué)員可以在突發(fā)情況下及時做出反應(yīng)，有效應(yīng)對各類安全事故。

二、安全工程課件的案例分析

安全工程課件通過豐富的案例分析，幫助學(xué)員深入了解安全工程領(lǐng)域的實(shí)際情況，并通過分析案例中的失誤和事故原因，總結(jié)出相應(yīng)的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，提供防范措施和改進(jìn)方案。例如，課件中可以列舉工程項(xiàng)目中經(jīng)常出現(xiàn)的安全事故，如高空墜落、火災(zāi)等，通過對這些事故案例的分析，可以讓學(xué)員了解事故發(fā)生的原因和可能的預(yù)防措施，以及在事故發(fā)生后的應(yīng)急處置方法。

三、安全工程課件的實(shí)際操作培訓(xùn)

除了理論知識的學(xué)習(xí)外，安全工程課件還要結(jié)合實(shí)際操作培訓(xùn)，讓學(xué)員能夠親自參與和實(shí)踐安全工程的各個環(huán)節(jié)。這包括現(xiàn)場考察、實(shí)際演練等形式，通過模擬各種工程場景與情況，讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)急處置，加強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。例如，課件中可以設(shè)計一些現(xiàn)場演練，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學(xué)員實(shí)際操作撲滅火災(zāi)和疏散被困人員，以提高他們的火災(zāi)應(yīng)急處置能力。

四、安全工程課件的意義和作用

安全工程課件在提高工程安全管理水平、減少事故風(fēng)險方面起著重要作用。首先，它可以加強(qiáng)學(xué)員的安全意識和安全責(zé)任感，培養(yǎng)他們主動關(guān)注和預(yù)防事故的能力。其次，通過學(xué)習(xí)安全法規(guī)法律知識和風(fēng)險評估與管理等內(nèi)容，學(xué)員可以提高工程項(xiàng)目中風(fēng)險識別和防范的能力，減少事故的發(fā)生。另外，通過案例分析和實(shí)際操作培訓(xùn)，學(xué)員可以深入了解工程項(xiàng)目中的險情和應(yīng)對手段，提高他們的實(shí)操技能和應(yīng)變能力。

綜上所述，安全工程課件具有廣泛的內(nèi)容，通過案例分析和實(shí)際操作培訓(xùn)等方式，幫助學(xué)員全面了解和掌握安全工程領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。它在培養(yǎng)安全意識、加強(qiáng)安全管理和提升工程安全水平等方面發(fā)揮著重要作用。只有通過不斷學(xué)習(xí)安全工程課件，我們才能在工程項(xiàng)目中做到“安全第一、預(yù)防為主”，為建設(shè)安全、可靠的工程項(xiàng)目作出積極貢獻(xiàn)。

安全課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解信息安全知識。

2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識和技能。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識和防范習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學(xué)素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

教學(xué)過程

一、課堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示ＱＱ留言。

最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學(xué)生認(rèn)識到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內(nèi)容，讀過之后，各小組進(jìn)行討論，總結(jié)一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

他們的特點(diǎn)是什么？

每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。

教師評價：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯

教師講解：

1、計算機(jī)病毒的定義：計算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機(jī)系統(tǒng)并給計算機(jī)系統(tǒng)帶來故障的程序。

2、計算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計算機(jī)病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的'內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至?xí)茐挠嬎銠C(jī)硬件，使計算機(jī)癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計算機(jī)系統(tǒng)崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？

學(xué)生：討論對策

教師：

１、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定

２、采用技術(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

３、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣

學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機(jī)，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

五、教后反思

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學(xué)生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應(yīng)充分教育學(xué)生體會信息安全的重要性。

安全課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。

3、了解一些簡單的安全常識和自救方法。

活動準(zhǔn)備：

小朋友玩危險品受傷的事例圖片。

活動過程：

一、教師分別出示掛圖，請幼兒仔細(xì)觀察，并請個別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?

二、引導(dǎo)幼兒討論：

生活中還有哪些物品或事情是危險的?、

教師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

三、尋找危險品

將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識和對不安全的預(yù)見能力。

四、通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

1、鼓勵幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

2、教師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問題。

五、向幼兒簡單介紹受傷后的自救方法。

六、安全游戲

1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險及正確方法。

2、請幾位幼兒示范正確玩法。

活動延伸：

家園共同提醒幼兒注意安全，及時阻止危險行為，增強(qiáng)安全意識。

活動反思：

1、因?yàn)樯钪械腵不安全物品和不安全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動中，師幼互動有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

幼兒園保護(hù)自己安全教案，幼兒的年紀(jì)一般都不能自己擁有安全意識，只能由家長和老師為幼兒灌輸安全意識，讓幼兒能夠懂得在外面保護(hù)好自己，不讓自己受到傷害。

安全課件 篇4

食品安全法課件

一、背景介紹

隨著全球化進(jìn)程加快和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，食品安全問題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。食品安全涉及到人民群眾切身關(guān)心的健康大事，也是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基石，它關(guān)系到國家的發(fā)展戰(zhàn)略和社會的文明進(jìn)步。

二、《食品安全法》的內(nèi)容

《食品安全法》是我國的基本法律，它規(guī)定了食品安全的法律基礎(chǔ)，主要包括以下內(nèi)容：

1. 安全生產(chǎn)、加工、儲存、運(yùn)輸、銷售、餐飲服務(wù)等環(huán)節(jié)的食品安全責(zé)任制度。

2. 安全使用農(nóng)業(yè)投入品、非食品物質(zhì)、食品添加劑、食品藥品等系統(tǒng)的安全管理制度。

3. 食品標(biāo)識、標(biāo)簽、說明書等明確、真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、易懂的標(biāo)示和要求。

4. 食品安全監(jiān)測、風(fēng)險評估、食品源頭追溯、危機(jī)應(yīng)對等全過程的食品安全保障體系。

5. 加強(qiáng)食品安全法規(guī)的宣傳普及、法律援助和行政執(zhí)法的立法保障等方面的服務(wù)制度。

三、《食品安全法》的意義

1. 食品安全法律體系的建設(shè)，為我國的食品安全管理提供了明確的指導(dǎo)，加強(qiáng)了食品安全管控的能力和效果。

2. 加強(qiáng)了食品的風(fēng)險管理和風(fēng)險評估，實(shí)現(xiàn)了“風(fēng)險管理在前、風(fēng)險評估在后”的原則。

3. 提高了食品生產(chǎn)企業(yè)和食品流通企業(yè)的食品安全意識和責(zé)任意識，加強(qiáng)了食品安全監(jiān)督和執(zhí)法機(jī)構(gòu)的權(quán)力。

4. 保障了我國消費(fèi)者的食品安全權(quán)益，增強(qiáng)了社會安全穩(wěn)定和和諧發(fā)展的保障。

四、食品安全的保障措施

1. 完善法律法規(guī)，建立食品安全的法制體系。

2. 加強(qiáng)食品標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，推進(jìn)食品標(biāo)準(zhǔn)的國際化、標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化。

3. 進(jìn)一步健全食品監(jiān)管體系，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任和政府監(jiān)管責(zé)任。

4. 提高監(jiān)管人員的監(jiān)管能力和水平，加強(qiáng)風(fēng)險管理和預(yù)測能力。

5. 強(qiáng)化監(jiān)管信息化建設(shè)，開展食品安全風(fēng)險評估和通報制度。

6. 發(fā)揮群眾監(jiān)督作用，加強(qiáng)輿論監(jiān)督和媒體監(jiān)督，宣傳食品安全知識和管理方法。

五、結(jié)論

近年來，我國的食品安全管理取得了很大的進(jìn)展，但仍面臨種種挑戰(zhàn)和困難。要進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全的法制建設(shè)，提高食品監(jiān)管的科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化水平，加強(qiáng)風(fēng)險管理和風(fēng)險評估，保證消費(fèi)者的食品安全權(quán)益，實(shí)現(xiàn)食品安全可持續(xù)發(fā)展。

安全課件 篇5

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的消防安全教育主題班會的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道11月9日是全國消防日。

2、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、掌握一些消防安全常識及識別消防安全的竟是標(biāo)示。 教學(xué)過程：

一、學(xué)生交流怎樣打火警電話？報警時一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、火警電話號碼“119”要記清

2、聽到對方報“消防隊”時，即可講清著火的地點(diǎn)和單位。

3、要注意消防隊的提問，并主動告訴自己所用電話的號碼，自己的姓名，以便聯(lián)系。

4、當(dāng)消防隊講“消防車去了”時，就可將電話掛斷。

二、認(rèn)識常用的中國消防安全標(biāo)志。

課件出示消防標(biāo)志

三、小學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生

1、學(xué)生根據(jù)已有的知識交流防止火災(zāi)的注意事項(xiàng)。

2、觀看課件加深印象，指導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)該如何防止火災(zāi)的發(fā)生。

四、競賽活動，游戲激趣。

1、搶答題。

（1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？

（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。

（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

六、課外延伸：

請同學(xué)們制作防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的`可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。

一年級消防安全教育主題班會教案

（一）班會目的：

1．使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。

2．使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)的處理方法。

（二）活動地點(diǎn)： 教室

（三）教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)防火的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

（四）班會流程：

1、第一組代表表演防火：（一人讀情節(jié)過程，三人表演）

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

（1）發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系？（打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢情況）

（2）總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)？發(fā)生火災(zāi)怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？

3、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演：

（1）第二組代表表演：

（2）大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：

a、提問：發(fā)生了什么事？他們是怎么做的？

b、總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情況可能發(fā)生觸電危險？發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦？怎么防止觸電事情發(fā)生？出了事打什么電話求救？

（五）鞏固總結(jié)

1、火警、急救中心電話各是什么？著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。注意事項(xiàng)：

防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

（六）學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會課的感想

（七）班主任總結(jié)

同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因?yàn)樯?，我們才會擁有今天，因?yàn)榻裉欤覀兊纳诺靡匝永m(xù)。

生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識去保護(hù)自己和他人的生命。

安全課件 篇6

〖教學(xué)目標(biāo)

１．了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

２．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

３．掌握報警的方法。

４．對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。

〖教科書分析

參見第１３０～１３１頁。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

教師走訪交通部門，了解教學(xué)所需要的情況。

〖教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？”

２．發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

３．全班討論。“對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？”請學(xué)生閱讀教科書第64～65頁后予以回答。（教科書中所采用的.照片有一些反映的是比較先進(jìn)的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)。）

４．閱讀討論。

“通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？”

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。例如：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達(dá)攝氏40多度的條件下仍然堅守崗位。

教師提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打１２２報警電話時，要講清什么？”（要盡可能簡要地講清楚事故發(fā)生的時間、地點(diǎn)、過程、車輛損壞和人員傷亡情況等。）

５．交流與建議?！霸谡{(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？”就此可以讓學(xué)生提出建議。書寫時可參考教科書第６５頁“給交通管理部門的建議”一文。教師提醒學(xué)生注意：

（１）寫出地點(diǎn)。

（２）寫出目前的交通狀況。

（３）寫出具體的建議。并組織學(xué)生討論怎樣交到交通管理部門。（寄信或托人帶去等。）

６．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖給教師的建議

１．對于交通設(shè)施和交通警察的工作，許多學(xué)生往往是司空見慣、熟視無睹，不以為然。教師應(yīng)通過學(xué)生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認(rèn)識，體現(xiàn)品德與社會課源于生活、高于生活、指導(dǎo)生活的課程理念。

２．根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)生如果對于提出具體的建議有困難，也可以寫有關(guān)行人或車輛安全方面的建議。

３．如果可能，教師可以與學(xué)生一起到交通部門去遞交自己的建議，或者請交通警察來學(xué)校接受建議，并進(jìn)行安全教育。

〖家庭作業(yè)

以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。

〖評價建議

１．對于學(xué)生開展的有關(guān)交通設(shè)施、交通警察等方面的調(diào)查和采訪情況進(jìn)行評定。

２．對于學(xué)生“給交通部門的建議”的內(nèi)容進(jìn)行評定，如有必要，可給予評語。

安全課件 篇7

作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《生活中的安全》說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

《生活中的安全》是北師大版《品德與社會》三年級上冊第一單元《溫暖的家》中的主題四《健康生活每一天》中的最后一課。這個單元，以學(xué)生的家庭生活為切入點(diǎn)，從禮貌、節(jié)約和安全三個不同的角度，指導(dǎo)和幫助學(xué)生形成良好的教養(yǎng)和生活習(xí)慣。

三年級的學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，透過社會媒體、學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對于防煤氣中毒、防火、防觸電、防盜、防拐騙等生活中的安全常識有一定的了解，且具有初步的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。然而根據(jù)他們的年齡實(shí)際與心理特點(diǎn)，當(dāng)他真正遇到緊急情況的時候，應(yīng)變能力會十分薄弱。因此對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的安全教育就十分必要和迫切了。

《生活中的安全》一課，教材安排了六頁內(nèi)容從安全的角度去幫助學(xué)生樹立愛護(hù)自己的身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識，讓學(xué)生知道簡單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識，知道簡單的自救自護(hù)方法，并通過模擬活動形成初步的自救自護(hù)能力。本節(jié)課，我執(zhí)教的是此課題的第一課時，著重為學(xué)生介紹家庭生活中的安全問題。

二、說教、學(xué)法

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，這是新課程的基本理念，根據(jù)本課教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，以建構(gòu)性教學(xué)的理論為指導(dǎo)，在教學(xué)方法上，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，通過“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)”的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)能力，教給學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。引領(lǐng)學(xué)生通過收集資料、小組合作、討論、實(shí)踐等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)思路上，我通過“情感鋪墊、渴求安全”——“自主發(fā)現(xiàn)，樹立意識”——“主動建構(gòu)，掌握技能”——“因勢利導(dǎo)，總結(jié)延伸”的主線引導(dǎo)學(xué)生自主探究，主動建構(gòu)，積極開展學(xué)習(xí)活動。

三、說教學(xué)過程

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體生活的的情境，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察，用心靈去發(fā)現(xiàn)，用自己的方式去研究，對營造積極互動的課堂生活有著重要的作用。

本節(jié)課，我設(shè)計了“七嘴八舌談經(jīng)歷”、“你我爭奪安全星”和“平安自救我能行”、“安全事故警鐘鳴”五個層層深入的教學(xué)活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生融入其中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入課題后，我先讓學(xué)生談一談自己遇到的或者聽說的發(fā)生在家庭生活中的安全事故，然后創(chuàng)設(shè)了“你我爭奪安全星”的情境，將教材主題圖以課件的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，看看小紅、明明的身邊都存在哪些安全隱患。細(xì)心的孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了小紅的媽媽沒有關(guān)煤氣灶、明明在手濕的時候插電風(fēng)扇。面對孩子們的發(fā)現(xiàn)，我用激勵性的評價語言給予了肯定，同時出示了豆博士的安全提示。然后讓學(xué)生就安全使用煤氣、安全用火、安全用電也來談?wù)勛约旱目捶?，充分調(diào)動了學(xué)生課外知識。再通過教師的補(bǔ)充，豐富了學(xué)生的安全知識。在學(xué)生贏得兩顆安全星后，再次激勵學(xué)生去幫助小紅面對陌生人該怎么辦。通過模擬體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，從中產(chǎn)生體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思維的共鳴、情感的共振，從而產(chǎn)生安全生活的愿望。

品德與社會課，提倡對學(xué)生的教育要源于學(xué)生的生活，又要高于生活，提升和指導(dǎo)學(xué)生的生活。在有了一定的情感鋪墊和樹立了安全意識之后，我仍不斷創(chuàng)設(shè)情境，步步為營，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事，親身去體驗(yàn)，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在“你我爭奪安全星”之后，我又引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了第三個環(huán)節(jié)“平安自救我能行”，再一次創(chuàng)設(shè)了自主探究、建構(gòu)的空間，分別通過三個情境，引導(dǎo)學(xué)生通過續(xù)編故事、判斷正誤、幫助玲玲想辦法，去學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)對陌生人的來訪、安全用電、安全用火的知識。

在進(jìn)行安全用火的教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境：玲玲獨(dú)自在家做完了作業(yè)，她想：爸爸媽媽工作這么忙，今天，就由我來做一頓飯！不料，引發(fā)了大火。我問：如果你是玲玲，你打算怎么辦？學(xué)生們有的認(rèn)為應(yīng)該自己想辦法滅火，有的認(rèn)為應(yīng)該撥打火警電話求助。于是，我馬上提供了現(xiàn)場可能有的一些東西，例如：一桶水、鍋蓋、毛巾、棉被、風(fēng)扇、電話等物品，供學(xué)生選擇使用。有的孩子選擇用水撲救；有的孩子用棉被滅火；有的孩子主張先用鍋蓋滅了鍋里的火，再迅速關(guān)掉煤氣。對孩子們的答案，我不急著給出肯定或否定的意見，而讓孩子們討論，哪種方法是可行的，哪種方法不可行，老師再對可行的方法給予肯定和鼓勵。然后，再順勢請學(xué)生匯報在課前收集到的防火和安全使用煤氣的資料。

在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生自己思考問題，通過自主選擇，自己動手，討論研究，使學(xué)生的.知識得到建構(gòu)和生成。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與知識獲得的過程，讓學(xué)生在自己動手、自主探究的過程中，尋找答案，得出結(jié)論，這正是建構(gòu)性教學(xué)的指導(dǎo)思想。

四、反思

新課程倡導(dǎo)：教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選擇教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑地發(fā)展提供充分的空間。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而形成安全意識和珍愛生命的態(tài)度，習(xí)得安全的知識和自我保護(hù)的方法。要實(shí)現(xiàn)品德課的有效教學(xué)，教師應(yīng)致力于營造民主和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識。教師應(yīng)注意角色的轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者轉(zhuǎn)變。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識的過程。建構(gòu)性教學(xué)，是以學(xué)生的主動建構(gòu)活動為基礎(chǔ)而開展的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造習(xí)慣。在品德課的教學(xué)中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，善于創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動和促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)的生成和深入，促進(jìn)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中，主動建構(gòu)。

新課程給教師的教學(xué)提供了廣闊的空間，但同時也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的創(chuàng)造性思維水平和教材對教師創(chuàng)造性地使用教材的要求之間，存在著一定的空間距離，我將在今后的教學(xué)中，努力地縮小這個差距。

安全課件 篇8

教學(xué)背景

下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，這沸騰也成了學(xué)生校園傷害事故的高發(fā)時段。課間活動同時也是校園安全管理的一個薄弱環(huán)節(jié)，在安全管理日益成為學(xué)校管理重中之重的今天，學(xué)生課間 十分鐘安全顯得十分重要。

教學(xué)目標(biāo)

1. 讓同學(xué)重視課間安全，清楚課間活動的注意事項(xiàng)

2. 通過對平時課間活動的羅列及評分，讓同學(xué)們清楚什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不合適的

3.讓學(xué)生學(xué)會懂得取舍，樹立正確的價值觀，增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力 ，學(xué)會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

4. 學(xué)習(xí)幾個有益身心的課間小游戲

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過本次活動規(guī)范學(xué)生的課間活動行為，養(yǎng)成學(xué)生的文雅行為習(xí)慣。

2.樹立安全終于泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想著安全。

教學(xué)方法

導(dǎo)、看、議、評相結(jié)合。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課前導(dǎo)入(同學(xué)們，上課鈴聲響了之后，大家都很自覺地回到位置就要開始我們新的一節(jié)課，但是，有不少的同學(xué)卻盼望著下課鈴聲，因?yàn)橄抡n鈴聲一響，課堂一結(jié)束，我們就可以走出教室活動，開始屬于我們課件十分鐘。在課間里，同學(xué)們互相追逐打鬧，玩得十分開心，但這之中存在著一些安全隱患)

觀看課間隱患視頻(首先我們來觀看一段有關(guān)課間活動的視頻)

引出課間安全(課間短短十分鐘，卻可以發(fā)生很多事，剛才視頻里的同學(xué)在課間做了一些不該做的事情，很容易導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生)。

環(huán)節(jié)二：請同學(xué)們發(fā)言，課間十分鐘他們怎么度過的`(那同學(xué)們，你們的課間十分鐘都在干什么呢?)，教師根據(jù)同學(xué)的回答逐一在黑板上列出來

環(huán)節(jié)三：全班討論課間活動的注意事項(xiàng)(由黑板上列出來的這些活動可見啊，我們班同學(xué)的課間還是非常的豐富，那黑板上的這些活動哪些是正確的而哪些又是不恰當(dāng)?shù)哪?，接下來我們一起來討論一下課間活動的注意事項(xiàng))，老師總結(jié)并給以補(bǔ)充，接著全班對黑板上羅列的活動進(jìn)行評分(學(xué)習(xí)了解了這些注意事項(xiàng)，我們再來給同學(xué)們之前的課間活動打打分)。(每項(xiàng)活動的分?jǐn)?shù)都出來了，從分?jǐn)?shù)的高低我們可以很直觀的看出李明在課間活動是不恰當(dāng)?shù)?，王花在課間活動是合適的)

環(huán)節(jié)四：全班討論在課間十分鐘有益身心的活動，觀看課間活動圖片。(同學(xué)們再想想在課間我們可以開展什么活動才是有益身心的呢，老師給大家展示幾張其他學(xué)校同學(xué)的課間視屏)

(老師也準(zhǔn)備了一些課間室內(nèi)、室外的游戲，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí))

環(huán)節(jié)五：選擇學(xué)生喜歡的游戲之一，模擬課間十分鐘。

課堂小結(jié)

在我們模擬課間十分鐘之后，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，我們來總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)到了些什么，我們學(xué)習(xí)探討了課間活動的注意事項(xiàng)(回顧)，重新審視了我們之前的課間活動，對于不恰當(dāng)?shù)幕顒游覀円?，可以開展一些值得提倡的活動;在課堂的最后我們還學(xué)習(xí)了幾款小游戲，可供大家課間休閑娛樂用。

安全課件 篇9

活動目標(biāo)：

1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時自救方法，提高保護(hù)自己的能力。

2、有環(huán)保意識，樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。

3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動重點(diǎn)：了解洪水發(fā)生的原因

活動難點(diǎn)：掌握自救的方法

活動準(zhǔn)備：水災(zāi)的圖片若干

活動過程：

1、 以談話導(dǎo)入主題

（1） "小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺會是怎樣呢？有哪些不方便呢？"

"如果大雨連續(xù)不停的下，將會發(fā)生什么？"（幼兒交流）

（2）看圖片，了解水災(zāi)的危害性

"連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情？洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難？"（教師和幼兒共同邊看圖片邊交流）

2、交流感受和逃生方法

"看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的？""洪水來了我們可以怎樣逃生自救？"（發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂）

3、了解洪水發(fā)生的原因

"現(xiàn)在為什么每年有特大洪水？""減少災(zāi)害天氣有什么辦法？"

（教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系）

活動反思：

洪水對于我們這個地方來說是很少見的，人們對水災(zāi)逃生的意識很淺，更別說逃生知識了那就是知之甚少。我做了充分的準(zhǔn)備，課堂效果很好。

總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：一是課件的充分運(yùn)用，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；二是教師巧妙引導(dǎo)，幼兒的思維得以最大限度地拓展；三是幼兒通過對課件的仔細(xì)觀察，對洪水災(zāi)害現(xiàn)象和如何進(jìn)行自救表達(dá)的比較完整準(zhǔn)確。通過各種有效教學(xué)手段的利用，從班級整體看，幼兒參與教學(xué)活動積極性高，學(xué)生普遍對怎樣進(jìn)行洪水災(zāi)害自救有了一定程度的認(rèn)識、理解和掌握。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023安全課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了安全課件專題，希望您能喜歡！