最新英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件九篇

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件。

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英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇1

義務(wù)教育第三冊(cè)

英語(yǔ)教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．要求學(xué)生能聽(tīng)懂錄音并找出相應(yīng)的照片，然后連線。2．看圖并根據(jù)圖中的意思寫(xiě)出句子中所缺的單詞，能理解每一句話的意思。3．“四會(huì)”詞句：her, his, my This is my mum.This is my dad.This is me.二、教學(xué)重難點(diǎn) 要求學(xué)生寫(xiě)出句子中所缺的單詞。在能聽(tīng)懂錄音的情況下完成書(shū)中的句子。三 教學(xué)用具

書(shū)、照片、單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師用照片介紹自己的家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生也用自己的照片給同桌做相應(yīng)的介紹。教師讓學(xué)生拿出自己的照片試著向全班同學(xué)介紹自己的家庭成員。

（二）鞏固練習(xí)做課本上的 Listen,look and match.2做課本上 Let’s practice.讓學(xué)生先觀察圖片，然后教師問(wèn)：Who is he? 學(xué)生回答:This is my dad.教師問(wèn):請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道這個(gè)空怎么填？學(xué)生齊答:填 dad教師說(shuō):Very good.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)。然后教師問(wèn):Do you know,what is his name?

誰(shuí)還記得?大家說(shuō):His name is bob.教師說(shuō)：請(qǐng)大家填寫(xiě)。

4.觀察第三幅圖，讓學(xué)生猜Who is he? 學(xué)生回答：This is me.讓學(xué)生填空，并問(wèn)大家:What is your name？ 學(xué)生邊回答邊填寫(xiě):My name is Linda.同時(shí)出示寫(xiě)好的單詞卡片。學(xué)生兩人一組練習(xí)完成的句子，并用自己的照片做對(duì)話。

（三）做活動(dòng)手冊(cè)的聽(tīng)力練習(xí)。1.Listen,repeat and match.Listen and fill in the blanks.（四）作業(yè)

聽(tīng)寫(xiě)“四會(huì)”句子和單詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo): 1 鞏固前面所學(xué)內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用本課句型做情景對(duì)話練習(xí)?！八臅?huì)”詞句：

Who is that?

This is my aunt.This is my uncle.This is my cousin.二、教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握 This is… 句型的表達(dá)法。2 掌握 Who’s that? 的表達(dá)法。

三、教學(xué)用具：

圖片，照片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1 師生對(duì)話： T：Hello, boys and we are going to learn the second part of Lesson2.Are you ready for the class.S: Yes, I’m ready.2 進(jìn)入復(fù)習(xí)。教師先出示照片向?qū)W生介紹說(shuō)：This is my uncle and this is my aunt.This is my cousin.然后讓學(xué)生同桌間用照片互相介紹。

(二)鞏固練習(xí)聽(tīng)listen ,look and match.部分錄音，讓學(xué)生跟讀，并找出相對(duì)應(yīng)的圖片來(lái)連線。

同桌間互相指著書(shū)上的圖片練習(xí)。2做課本上Let’s practise 1

讓學(xué)生三人一組扮演不同角色練習(xí)對(duì)話。3 做課本上

Let’s practice.讓學(xué)生每人帶一張“全家福”輪流上臺(tái)向全班同學(xué)介紹。

（三）作業(yè) 完整聽(tīng)本課錄音。2 三人一組練習(xí)對(duì)話。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 掌握書(shū)中出現(xiàn)的新單詞。能夠運(yùn)用所學(xué)句型自由對(duì)話。3 “四會(huì)”句子： He is friendly.He is lovely.They are Linda’s grandpa and grandma.二、教學(xué)重難點(diǎn) 掌握“四會(huì)”句子.2 學(xué)會(huì)人名的說(shuō)法：Jane, Smith, Jason

三、教學(xué)用具 照片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

Hello, boys and girls.First let’s sing “Come and see my family”.然后教師出示照片問(wèn)：Who are they? 學(xué)生回答：They are my grandpa and grandma.(二)鞏固練習(xí)

1.聽(tīng) Listen,look and match 部分錄音，讓學(xué)生跟讀所聽(tīng)到的句子，找出相應(yīng)的圖片連線，然后讓學(xué)生拿出自己的照片和同桌做練習(xí)。

繼續(xù)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀句子找出相應(yīng)的圖片連線，然后領(lǐng)讀he isfriendly.讓學(xué)生理解 friendly 如：Mr Wang is friendly.2． 做課本 Let’s practise 1

讓學(xué)生看圖中人物，兩人一組練習(xí)對(duì)話。3．做課本 Let’s practise 2.先讓學(xué)生完成例圖，然后照樣子做一張自己家的 Family Tree 4．做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第4、7題。

（三）作業(yè) 完整聽(tīng)本課錄音。2 兩人一組練習(xí)對(duì)話。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．熟練掌握句型：

How many people are there in your family?

Five

Who are they ? They are my mnm dad and I ? 2．能用本課句型自由對(duì)話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： How many people …?

難點(diǎn)：能正確用 how many+名詞復(fù)數(shù)形式…？

三、教學(xué)用具 單詞卡片，四、教學(xué)過(guò)程 1．組織課堂 學(xué)說(shuō)韻文。2．復(fù)習(xí)

快速認(rèn)讀one 到ten。

用圖片讓學(xué)生認(rèn)讀名稱(chēng)詞。3．介紹新課

（1）復(fù)習(xí)對(duì)話并引出

。然后進(jìn)行師生對(duì)話。

（2）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)課本 Listen ,look and say.部分，提問(wèn): How many ?? 解釋句子：What about you?

你呢？（用于問(wèn)同樣的問(wèn)題）4．練習(xí)鞏固

讓學(xué)生分角色表演課本上的對(duì)話。做課本 Let’s practice

部分練習(xí)。5．布置作業(yè) 聽(tīng)讀第5課。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)單詞: 2．熟練掌握句型: What is your father? He is ?

Is the girl your sister? Yes ,she is

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

What is your father︱ mother ?

三、教學(xué)用具，照片,錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程； 1．組織課堂

唱一支學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，師生問(wèn)候，開(kāi)始上課。2．復(fù)習(xí)

快速搶答單詞.復(fù)習(xí)對(duì)話: 3．介紹新課

介紹新句型:What is he ?

用圖片反復(fù)練習(xí)句子：

What’s he ?

He is a … What is she?

She is a 4 練習(xí)鞏固

聽(tīng)錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上的對(duì)話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動(dòng)手冊(cè)》第5題。（2）聽(tīng)讀課本的對(duì)話部分，并背誦。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)鞏固單詞： 2．熟練掌握句型： What is your mother ? She is a nurse.What is in your hand ? A photo of my family?

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：What is your mother ? She is a … 難點(diǎn)：該句型的熟練運(yùn)用。

三、教學(xué)用具

圖片，實(shí)物，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程 1．組織課堂

唱歌曲：what’s he ? 師生問(wèn)候，開(kāi)始上課。

2．復(fù)習(xí)對(duì)話：師生自由對(duì)話，用上問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)、致謝語(yǔ)，問(wèn)姓名、年齡、班級(jí)等。

3．介紹新課 理解句子：

What is he? 他是做什么的？

What is in your hand ?.。你手里的是什么? A photo of my family.我家的照片 4．練習(xí)鞏固：

讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀課文對(duì)話。5．讓學(xué)生做《活動(dòng)手冊(cè)》上的題。6．布置作業(yè)

聽(tīng)讀第六課錄音。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)演本課對(duì)話。學(xué)會(huì)怎樣向別人介紹自己的家人和朋友。3 “四會(huì)”詞句： kind, classmate, friend Welcome to our school.Nice to meet you.Are you a pupil in Grade 4?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．掌握一般疑問(wèn)句的問(wèn)答方式。2．掌握所在年級(jí)的表達(dá)。

三、教學(xué)用具：

人物頭飾、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．師生對(duì)話

2．聽(tīng)錄音模仿人物，并跟讀。3．三人一組分角色表演對(duì)話。

（二）二新授

1．教師放錄音，讓學(xué)生重復(fù)每句話。教師領(lǐng)讀每個(gè)句子并讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地讀。

2．教師拿著圖片給學(xué)生描述圖片場(chǎng)景。如：Welcome to our school.3．同桌間用自己的圖片相互描述圖片的場(chǎng)景。

4．讓學(xué)生表演各種場(chǎng)景。如：Nice to meet you.My mother is kind.等。

（三）鞏固練習(xí)1．教師讀This is our new classmate.幾遍。做出歡迎狀，教師領(lǐng)讀Welcome to our class.幾遍。

2．教師教讀This is my friend.和What about you ? 幾遍，讓學(xué)生重復(fù)并翻譯。

3．學(xué)生三人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。

（四）作業(yè)

1．完整聽(tīng)本課錄音，并重復(fù)跟讀。2．書(shū)寫(xiě)“四會(huì)”句子和單詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)演本課練習(xí)中的對(duì)話。會(huì)識(shí)別他人所在的位置?！八臅?huì)”詞句：

on the left, on the right, in the middle

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠清楚地表達(dá)某人所在的位置。把所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、教學(xué)用具 錄音機(jī)，圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師生對(duì)話：

T: Wow ,what a beautiful photo!

S:This is my family picture.T:Who is the young woman on the right? S:She is my mother,and this is my father.（二）鞏固練習(xí)

1.做Listen, look and match部分練習(xí)。2.做 Let’s practise 1 3.做 Let’s practise 2 4.猜人游戲：教師讓三個(gè)學(xué)生背對(duì)著大家站著前面，老師問(wèn)： Who is on the right/ on the left/ in the middle? 讓學(xué)生分別來(lái)猜左、中右的人是誰(shuí)？

（三）作業(yè)

1.做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第4題。

2.用英語(yǔ)給家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的方位詞.7

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。2掌握感嘆句的用法。3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： Let’s have a family dinnr.Let’s get together on Sunday evening.二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。2．學(xué)習(xí)句型 let’s…

三、教學(xué)用具 圖片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示各種圖片和單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：what’s this? What are they?

（二）鞏固練習(xí)

1．介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài):is/ am/ are/ doing 表示正在進(jìn)行的事情。如對(duì)話中的are getting together…

正聚在一起。are having a big dinner … 正在用餐。

2做 listen, look and match 部分練習(xí)。

3．教師放錄音，學(xué)生跟讀每一句話，并找出相應(yīng)的圖片連線。4 兩人一組根據(jù)情景表演對(duì)話。

（三）作業(yè)

1．做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第8題。完整聽(tīng)本課錄音。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己和他人的處所。

2靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并能在日常生活中使用。

3能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：vegetable,New Year ,London,Paris

二、教學(xué)重難點(diǎn)；

1．能根據(jù)圖中的地點(diǎn)做替換練習(xí)。

2．能根據(jù)圖畫(huà)中的情景，描述居住的地點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

圖片，單詞卡片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．Let’s sing an English song “the more we get together” twice.2.師生對(duì)話：

T: What picture is it? S: It’s a picture of my family.（二）鞏固練習(xí)

1.做 Listen,look and match 部分練習(xí)。

教師出示圖片A，問(wèn)學(xué)生：Where do your grandma and grandpa live?學(xué)生回答：They live on a farm.教師出示圖片B，問(wèn)學(xué)生： Where do your uncle and cousin live?學(xué)生回答：They live in a village.教師出示圖片C，問(wèn)學(xué)生：Where do they live? 學(xué)生回答：They

教師出示圖片D，問(wèn)學(xué)生：Where do you live?學(xué)生回答：I live in a flat with my father and mother.2．做Let’s practise.1

3．做 Let’s practise2

（三）作業(yè)

1．完整聽(tīng)本課錄音。

2．把圖片的場(chǎng)景描述給自己的家人聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握have,has的用法。

2．掌握句形：What do you have? I have… 3．能夠把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。4．“四會(huì)”單詞和句子： fish, a little,big, fat, luvely, bird, What do you have?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．Have ,has 在使用時(shí)的區(qū)別。2． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

三、教學(xué)用具

各種動(dòng)物圖片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師生對(duì)話：

Where do you live? I live on a farm.What do you have? I have a cow, a dog, a goat,a duck and a hen.（二）鞏固練習(xí)

1．講述 have ,has 的用法及其與there be 結(jié)構(gòu)的不同：there be 表示某處有某物，強(qiáng)調(diào)某物的存在，have, has 表示某人有某物，強(qiáng)調(diào)某物的所屬。

2．做 Listen,look and match.部分練習(xí)。

（1）教師出示一張奶牛圖片，說(shuō)： I have a cow.問(wèn)學(xué)生： Do you have a cow?

學(xué)生回答：Yes, I have a cow.教師領(lǐng)讀幾遍.（2）讓學(xué)生看圖，完整聽(tīng)錄音并跟讀然后指出相應(yīng)的圖片連線。3．做 Let’s practise 2.（三）作業(yè)

1．完整聽(tīng)本課錄音，并模仿。2．做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第6題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠看圖描述各種房間的狀況。2．掌握幾種表示方位的詞。3．“四會(huì)”句子：

Where is your bedroom ? It is in the middle.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用形容詞描述房間。

三、教學(xué)用具 圖片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師生對(duì)話：

Where do you live? I live in the flat..What do you have? We have two bedrooms…

（二）鞏固練習(xí)

1.學(xué)習(xí)句子：Where is your bedroom ? It is in the middle.2．做 Listen,look and match.部分練習(xí)。

（1）教師出示圖片，介紹句子意思，學(xué)生選擇，教師領(lǐng)讀句子幾遍.（2）讓學(xué)生看圖，完整聽(tīng)錄音并跟讀然后指出相應(yīng)的圖片連線。3．做 Let’s practise 2.（三）作業(yè)

1．完整聽(tīng)本課錄音，并模仿。2．做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第6題。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇2

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、 學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

1、 個(gè)人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查 單詞讀和寫(xiě)的情況.

3,、據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出單詞,小組競(jìng)賽并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二: ?能運(yùn)用句型:What's your first name ?

My first name is....

What's your last name?

My last name is...進(jìn)行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結(jié)歸納.

First name :________ ? ? Last name: ________

2、理解下列對(duì)話,兩人合作練習(xí).

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ?

B: My first name is....

A: What's your last name?

3、小組合作,練習(xí)自己的對(duì)話.

二、合作共建（教師寄語(yǔ)：Many hands make light work. ）

學(xué)會(huì)了詢(xún)問(wèn)他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習(xí)。

三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語(yǔ)：No man can do two things at once.）

1、 總結(jié)你所知道的名和姓。

2、自己編寫(xiě)一個(gè)詢(xún)問(wèn)他人姓和名的小對(duì)話.

四、診斷評(píng)價(jià) ?（一） 用所給詞的適當(dāng)形式填空.

1. Nice to meet ______(your).

2. _____(she) name is Helen Black.

3. His family name _____(be) Mr Green.

4. ______(be) you Mr Green.

5. Hi, I _____(be) Lily.

1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.

2. 她的名是什么? ? ? ____________________name?

3. 你好,我是杰克. ? ?Hi, ________Jack.

4. 我的鋼筆是黑色的. _____pen is ______.

5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.

（三）根據(jù)上下文完成對(duì)話.

A: I'm Gina,________________?

B: My name is Linda Brown.

A: Is Linda your last name?

B: No.Linda ?is my __________. And Brown is ___________.

B: ____________________.

五、【課后反思】（教師寄語(yǔ)：Never do things by halves）

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇3

Unit Five What would you like？

教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級(jí)時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫(xiě)”上下功夫，句型在回顧C(jī)an I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like?句型，用來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的需求，本單元八個(gè)四會(huì)單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫(xiě)的教學(xué)作個(gè)鋪墊。

一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：

⑴能夠詢(xún)問(wèn)一日三餐的食物及飲料。

⑵會(huì)使用用餐時(shí)的基本用語(yǔ)，如：What would you like for ……?Help yourself等。⑶能夠聽(tīng)懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please.Use the chopsticks.2.知識(shí)目標(biāo)：

⑴掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫(xiě)。

⑵認(rèn)讀A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容。⑷了解story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)

生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。⑵學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

⑶文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1.本單元教學(xué)重點(diǎn)是A、B兩部分的食物、餐具名稱(chēng)以及就餐用語(yǔ)，其中難點(diǎn)是用餐時(shí)的基本會(huì)話，教師在教學(xué)詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合過(guò)去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、同時(shí)，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時(shí)，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，從而降低了對(duì)話教學(xué)的難度，然后通過(guò)朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會(huì)話。

2.本單元主要學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的詞匯與會(huì)話，引入 新課時(shí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時(shí)利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，新舊聯(lián)系。交替復(fù)現(xiàn)。

三、課時(shí)分配：

第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 第二課時(shí)：A Let’s talk Make a survey.第三課時(shí)：A Read and write C story time 第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do C Good to know.第五課時(shí)：B Let’s talk Let’s chant.第六課時(shí)：B Read and write C Let’s check.第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…

2、能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡。教學(xué)過(guò)程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.:①T：(出示蘋(píng)果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure.Here you are.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答(生生互動(dòng)，師生互動(dòng))可采用集體和個(gè)別結(jié)合的方式。

④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation

1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書(shū)教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。

齊讀說(shuō):rice rice I like rice(集體→個(gè)別)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動(dòng)作演示)They’re long，S：Noodles, T: 板書(shū)：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and act.唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling.配以動(dòng)作。⑷ 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？

T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實(shí)物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發(fā)給學(xué)生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3……

2、聽(tīng)讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。

2、合作學(xué)習(xí)。

（1）全班齊讀，小組齊讀、個(gè)別讀。

（2）小組內(nèi)兵教兵，此時(shí)，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。Step3 Practice(1)聽(tīng)音，找圖片。(2)看口型猜單詞。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)戴好紙帽扮演營(yíng)業(yè)員，師生之間練習(xí)對(duì)話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan。付錢(qián)時(shí)可象征性

地拍一下對(duì)方的手。(2)同桌表演(3)個(gè)別展示。Step5 Progressr.一、Draw your own menu.二、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Make a survey

教學(xué)目標(biāo)：

1．能力知識(shí)目標(biāo)：1能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.2.能運(yùn)用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進(jìn)行相互調(diào)查。2．情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的話。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備rice soup, fish, vegetable的圖片。錄音機(jī)、大磁帶。

2、Ss 準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過(guò)程： Step1 Preparation 1.Sing the song“ What would you like?” 2.Revision ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)名稱(chēng)(集體→個(gè)別)。

(2)T出示以上實(shí)物的詞卡，齊讀、個(gè)別讀的形式交替進(jìn)行。

⒊Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問(wèn)互答：Can I have some……，please.Sure.Here you are.Step2.Presentation

教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/…rice/…?

T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學(xué)Everything’s ready

T：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個(gè)別，并板書(shū)領(lǐng)讀。

教學(xué)What would you like? I’d like some…，please。

(1)緊接著上個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問(wèn)句和答句并板書(shū)。(2).Ask and answer in pairs.4．教學(xué)wait and see.師點(diǎn)拔，讓學(xué)生理解。5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and soup.I’d like some rice and soup.Step3 Practice 1．聽(tīng)音答題

Q1：What would Mike like? Ss: listen and answer.Check the answer.2.聽(tīng)音正音

師說(shuō)：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.3．合作共建： ⑴全班齊讀

⑵小組齊讀，其他組注意聽(tīng)。

⑶個(gè)別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)，并糾正。

⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時(shí)指導(dǎo)各個(gè)小組活動(dòng)。4．表演展示：

讓學(xué)生分角色表演對(duì)話，檢查兩組。Step duction 見(jiàn)課本P59 Group work Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… … 讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)組內(nèi)成員完成調(diào)查表。Step 5 Progress 1.小結(jié)：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。Homework：熟讀對(duì)話，可以嘗試翻譯背誦對(duì)話。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:A Read and write C: Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能力知識(shí)目標(biāo)(1)四會(huì)掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽(tīng)懂：What would like for breakfast?

2、情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個(gè)大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過(guò)程： Step 1 Preparation 1.Sing a song “What Would You Like ?”

2.Free talk 師生問(wèn)答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌開(kāi)火車(chē)操練，連鎖問(wèn)答。

3.學(xué)生聽(tīng)Let’s learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。Step 2 Presentation 1.出示一個(gè)石英鐘，告訴學(xué)生It’s 7:00.I’m hungry.It’s time for breakfast, 讓學(xué)生理解此句意思，師板書(shū)領(lǐng)讀breakfast.接著問(wèn)：What would you like for breakfast?

多讓幾個(gè)學(xué)生回答。2.做“猜一猜“游戲

讓學(xué)生問(wèn): What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some… 師注意說(shuō)到食物、飲料單詞時(shí)只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜是什么單詞，師板書(shū)在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學(xué)生拼讀并書(shū)空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。Step 3 Practice 1.Read and say.（1）Ask and answer in pairs.For eg: What would you like? I’d like some bread.B—r—e—a—d.bread.（2）Write down the words: copy three times.看誰(shuí)寫(xiě)的又快又對(duì)。（3）組內(nèi)比賽記單詞。2.Write and say（1）讓學(xué)生自己填寫(xiě)，師解釋 a glass of… What a big breakfast!的漢語(yǔ)意思。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀

（3）合上課本，學(xué)生手拿詞卡，比賽誰(shuí)說(shuō)的短文熟練。Step 4 Production

1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for breakfast?問(wèn)，I’d like…作答。.Story time：（可當(dāng)本課讀的拓展），師準(zhǔn)備道具讓學(xué)生表演更能激起學(xué)生的興趣。

Step 5 Progress 1.小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，齊讀?；蜃寕€(gè)別同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。2..Read and write P 35 見(jiàn)配套練習(xí)

（1）A: Can I have some , please?(牛奶圖)B: Sure.Here you are.(2)A: What would you like ? B: I’d like an.(雞蛋圖)。（3）A;What would you like for breakfast? B: Some(面包圖)。（4）A: Have some ,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會(huì)單詞的卡片，放到家中的實(shí)物旁。背誦這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)。四上U5B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Let’s do C.Good to know 我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2．聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作、能力目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞匯，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks.的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備盤(pán)子，叉子，刀，湯匙，筷子等實(shí)物。2．學(xué)生準(zhǔn)備餐具生詞詞卡.教學(xué)過(guò)程： Step 1 Preparation 1.Sing a song“What would you like?” 2.師出示詞卡復(fù)習(xí)：bread, egg, milk, water.3.齊讀P60 Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)plate 師出示實(shí)物plate,板書(shū)并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行升降調(diào)教學(xué)。師把盤(pán)子遞給一個(gè)學(xué)生，說(shuō)pass you a plate,再讓學(xué)生傳給自己，說(shuō) Pass me a plate.讓全班同學(xué)齊說(shuō)！師再把盤(pán)子遞給一個(gè)學(xué)生教會(huì)學(xué)生說(shuō)：Can I help you? 師可釋意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學(xué)生分成兩大組，對(duì)話操練。⑵教學(xué)knife 師出示實(shí)物，板書(shū)并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學(xué)，動(dòng)作演示并說(shuō)：Cut with the knife ,然后師生齊做動(dòng)作齊說(shuō)指令，滲透Let’s do 教學(xué)。⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué) spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。⑷教學(xué)chopsticks 出示實(shí)物，板書(shū)chopsticks分音節(jié)教學(xué)，指出筷子常用復(fù)數(shù)形式，滲透use the chopsticks.2..聽(tīng)讀正音 3.合作共建，Step3 Practice 1．看口型猜單詞

2．找朋友：兩組同學(xué)，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰(shuí)找的又對(duì)又快。3．Let’s do

⑴聽(tīng)錄音，觀察圖片。⑵聽(tīng)錄音，做動(dòng)作。⑶聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做。⑷小組內(nèi)操練。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會(huì)用什么餐具？

師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西餐甜點(diǎn)的小知識(shí)。Step5 Progress、1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。

2、Homework：用我們學(xué)過(guò)的餐具組成一幅圖，并說(shuō)一說(shuō)，相信你一定做得很棒！

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant 教學(xué)目標(biāo)： 能力知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself.Let me show you.Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time.See you tomorrow.Good night.2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作，情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Let’s talk 中對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：I can use chopsticks, Help yourself.課前準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備 盤(pán)子、叉子、刀、湯匙、筷子等實(shí)物。2.師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶、教學(xué)掛圖。3.學(xué)生準(zhǔn)備餐具詞卡。教學(xué)過(guò)程： Step1 Preparation

1、Sing a song“What would you like?”

2、詞卡復(fù)習(xí)plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、聽(tīng)錄音，齊做P61，Let’s do Step2 Presentation 1.師手指教學(xué)掛圖，說(shuō)：look!Dinner is ready, what would you like for dinner? 再問(wèn)：Do you like Chinese food or English food? 然后板書(shū)并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s yummy.師進(jìn)一步說(shuō)：Help yourself!并板書(shū)教讀。

2.師出示刀叉，說(shuō)：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the

fork and knife?幫助學(xué)生回答，然后板書(shū)并讀：I can use the fork and knife / chopsticks.Let me show you , /Let me try.3.晚餐結(jié)束時(shí)，我們可以說(shuō)we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書(shū)并齊讀。Step3 Practice 1.聽(tīng)音答題

把聽(tīng)到的句子選出來(lái)，師檢查答案并釋義： ⑴Help yourself.⑵We had a good time.⑶See you tomorrow.2、聽(tīng)音正音 跟讀對(duì)話，糾正發(fā)音 3.合作共建

四人一組分角色朗讀課文，必要時(shí)請(qǐng)老師指導(dǎo)。4.表演展示

請(qǐng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話。讀的最流暢的一組獲勝。

Let’s chant ：先讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出英語(yǔ)名稱(chēng)，用Pass me 分別說(shuō)出句子。師再放錄音，跟錄音齊說(shuō)。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對(duì)話，用本課會(huì)餐時(shí)的語(yǔ)言材料。Step5 Progress

1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。

3..Read and choose.⑴A ： ? B： Thank you.⑵A ： ? B： Me too.⑶A ： ? B： Good night.⑷A ： ? B： ok, Here you are.A.Pass me the Chopsticks.I like Chinese food.B.I like Chinese food.C.Help yourself.D.Good night.3．HW: 聽(tīng)錄音，讀熟對(duì)話。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：

能力知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握單詞 rice, chicken fish，2、能聽(tīng)懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞拼讀。

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備帶有四線格的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備詞卡，圖片。教學(xué)過(guò)程： Step 1 Preparation

1、Sing a song “What would you like?”

2、P62 Let’s chant.3、讓學(xué)生分組分角色表演對(duì)話。Step 2 Presentation

1、師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問(wèn)：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個(gè)別拼讀，進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生，what would you like for dinner?引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)：I’d like some rice.2.同樣方法教學(xué) beef, fish, chicken.3.聽(tīng)讀正音 4.合作共建 Step 3 Practice Read and say

1、Ask and answer in pairs.S1: What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.2、Write down the words, copy them five times.3、組內(nèi)比賽記單詞。Write and say 1.讓學(xué)生自己做，師解釋You can’t eat so much.“你不能吃這么多” 2.師檢查學(xué)生做的情況 3.齊讀

4.合上課本，手拿圖片，比賽誰(shuí)說(shuō)的熟練。Step 4 Production

1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for dinner? I’d like……作答。

2、Let’s check P23 第一遍只聽(tīng)不選，第二遍邊聽(tīng)邊選，第三遍檢查。Step5 Progress 小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充。配套：P38

1、listen and write(1)chicken ②fish ③rice ④ beef

2、Read and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some

雞蛋圖

A：Can I have some, please.一碗大米圖。B：Sure ,Here you are.A：Would you like some

? 牛肉圖 B：Yes ,please.A：I’d like some。魚(yú)圖 B：OK.Here you are.Homework：

1、抄寫(xiě)四會(huì)單詞五遍，試著默寫(xiě)一遍。

2、把Write and say 部分,熟讀并自己表達(dá)出來(lái)。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇4

1.通過(guò)練習(xí)課本第22、第23頁(yè)Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內(nèi)容。

2.讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)

1.重點(diǎn)練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。

We are jumping rope.

They are playing volleyball.

2.通過(guò)動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁(yè)的練習(xí)。通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。

What time is it?

It’s…

Is it time to…?

Yes,(No,)it’s time to…

What time do you…?

At…

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。

What day is it today?

It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3.老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開(kāi)展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問(wèn)大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問(wèn)大家：What are they doing? They are playing… They are running.

4.老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)Listen, look and match。

1.學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問(wèn)答練習(xí)。

2.讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問(wèn)其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來(lái)猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書(shū)I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語(yǔ)人稱(chēng)和數(shù)一致。

3.老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說(shuō)：What is he/she/David doing?待這個(gè)學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說(shuō)：Let’s go and join him/her. 并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4.學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問(wèn)題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。

1.聽(tīng)錄音，讀課文。

2.和父母一起練習(xí)對(duì)話。

3.預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。

Ⅲ. Listen and say.

錄音內(nèi)容：

The boys are playing basketball.

The girls are playing volleyball.

They are doing their homework.

We are doing our homework.

We like playing.

We like studying.

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇5

1.通過(guò)唱Days of the week 這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。

2.通過(guò)口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)和系動(dòng)詞的搭配。

3.讓學(xué)生看圖說(shuō)對(duì)話并進(jìn)行情景表演。

1.學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2.通過(guò)口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

T：Is it time to go home?

S：No, it’s time to play games.

T：Oh, we play games on Wednesday.

Let’s go and play. Look!

What is he doing?

S：He is playing football.

1.先用自制的周歷提問(wèn)What day is it today復(fù)習(xí)一周七天。

2.讓學(xué)生聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。

3.老師講解這首歌的意思。

Sunday la la la,

Monday la la la,

Tuesday la la la , Wednesday,

Ia Thursday la la la ,

Friday la la la , Saturday.

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4.老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。

5.老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。

老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。老師說(shuō)問(wèn)句：

What is he/she/David doing?

He/She is playing…

What are they/you doing?

They/We are playing…

1.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒(méi)有做完的練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一課。

3.準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)16個(gè)輔音音標(biāo)及兩個(gè)元音音標(biāo)〔e〕〔i〕，讓學(xué)生能聽(tīng)懂，能正確地發(fā)音。

2. 過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這18個(gè)音標(biāo)的正確發(fā)音，拼讀包含這些音素的單詞音標(biāo)的能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、熱情，以及小組之間的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確讀出這18個(gè)音標(biāo)。

2、能正確拼讀包含這18個(gè)音素的單詞音標(biāo)。

教具： 字母卡片、音標(biāo)卡片、單詞卡片、錄音機(jī)及磁帶、頭飾

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up

1、 Free talk.

2、 Sing the song 《A B C》.

錄音機(jī)播放《A B C》song. T and Ss sing together.

Step 2 Presentation

1、 T: We learnt vowel letters. What are they?

Ss: a e i o u

T: How do you pronunce them in closed

Syllable?

Ss: /?/ /e/ /i/ /?/ /?/

T: Look at letters “e” “and” “i”

We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.

板書(shū) -e- /e/ -i- /i/

讓學(xué)生有節(jié)奏性讀/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/

2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”

讓學(xué)生用英漢對(duì)照方法復(fù)習(xí)其在單詞中的讀音。

3、 師出示音標(biāo)卡片，教學(xué)生有節(jié)奏地讀卡片中的音標(biāo)。

4、Ss listen and read after the tape.

Step3 Drills

1、Play a game “Get the apples”.

板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)(畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上每一個(gè)蘋(píng)果上面都粘貼一個(gè)音標(biāo))，教師任意讀一個(gè)音標(biāo)，讓一些學(xué)生去摘掉，摘對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果貼畫(huà)一個(gè)。

學(xué)生摘完后，教師再次教學(xué)生有節(jié)奏地讀這些音標(biāo)。

2、 T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell?

教師指名讓學(xué)生有節(jié)奏性拼讀

教師依次板書(shū)，學(xué)生有節(jié)奏進(jìn)行拼讀。

-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/

bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/

head /hed/ hen/hen / swim/swim/

legs/legz/ gift/gift/

3、T shows some word cards. 讓學(xué)生有節(jié)奏地拼讀。

egg/eg/ friend/frend/ little/′litl/

next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/

ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/

pig/pig/ dead/ded/ six/siks/

4、Play a game

讓學(xué)生戴上有上面音標(biāo)的水果頭飾，教師說(shuō)單詞音標(biāo)，戴有這個(gè)單詞所包含的音的頭飾的學(xué)生主動(dòng)按序站在相應(yīng)的位置，下面學(xué)生有節(jié)奏地拼讀。

/bed/ /hed/ /bend/

/desk/ /hil/ /siks/

/ gift/ /sit/ /red/

/frend/ /leg/ /vest/

/men/ /hen/ /hiz/

Step4 Consolidation and development

分小組輪流到前臺(tái)，讓組里每名同學(xué)戴上教師事先準(zhǔn)備好的單詞及音標(biāo)卡片頭飾，這些單詞是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的。但是，這些音標(biāo)包含我們今天學(xué)過(guò)的16個(gè)輔音音標(biāo)和2個(gè)元音音標(biāo)，讓小組中兩個(gè)撈單詞及音標(biāo)的同學(xué)面對(duì)面握住對(duì)方雙手，并向上方抬起;其余人試圖從這兩個(gè)同學(xué)中間穿過(guò)。撈單詞及音標(biāo)的同學(xué)要問(wèn)：What is your name?被撈的同學(xué)說(shuō)：My name is desk [desk]…說(shuō)對(duì)的就可以讓他過(guò)去。

Step5 Homework

朗讀練習(xí)冊(cè)Ex.1音標(biāo).。

Step6 練習(xí)

1、Play a game “Get the apples”.

板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)(畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上每一個(gè)蘋(píng)果上面都粘貼一個(gè)音標(biāo))，教師任意讀一個(gè)音標(biāo)，讓一些學(xué)生去摘掉，摘對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果貼畫(huà)一個(gè)。學(xué)生摘完后，教師再次教學(xué)生有節(jié)奏地讀這些音標(biāo)。

2、讓學(xué)生戴上有上面音標(biāo)的水果頭飾，教師說(shuō)單詞音標(biāo)，戴有這個(gè)單詞所包含的音的頭飾的學(xué)生主動(dòng)按序站在相應(yīng)的位置，下面學(xué)生有節(jié)奏地拼讀。

/bed/ /hed/ /bend/

/desk/ /hil/ /siks/

/ gift/ /sit/ /red/

/frend/ /leg/ /vest/

/men/ /hen/ /hiz/

板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 1 I can swim

b p m f d t n l g k

/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/

h r s z v w e i

/h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/

-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/

bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/

head /hed/ hen/hen / swim/swim/

legs/legz/ gift/gift/

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固職業(yè)類(lèi)單詞和主要句型。

2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型it's cold today, isn't it? guess! what do you want to be? i want to be … 并獲得運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

3. 了解輔音字母組合dr和tr在單詞中的讀音。

4. 能演唱歌曲they sing happily.

重點(diǎn)難點(diǎn)：句型it's cold today, isn't it?的理解和句型what do you want to be? i want to be …的實(shí)際運(yùn)用。

1.t: (ppt 1 顯示課題)hello, boys and girls. nice to see you again.

t: 在第三單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)別人姓名和年齡的句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(ppt2呈現(xiàn)句型，帶讀)

t: now let's watch a cartoon.你能記住動(dòng)畫(huà)中的句子嗎，為動(dòng)畫(huà)配音嗎?(pp3播放g1動(dòng)畫(huà))

t: is it interesting?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的英語(yǔ)書(shū)上。open your books at page 28. please read in pairs.

t: can you try to answer the questions?(ppt4呈現(xiàn)問(wèn)題，待學(xué)生回答后逐題呈現(xiàn)答案)what's the girl's name? yes, she's mingming. and how old is she? she's two. the girl has a doll.小女孩還有個(gè)娃娃呢?what's the doll's name? it's mingming, too. how old is the doll? it's two, too.

t: 好!現(xiàn)在我們來(lái)試著給動(dòng)畫(huà)故事配音吧!(再次播放動(dòng)畫(huà)，靜音)

t: 看完了mingming和娃娃的故事，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧。(ppt5播放e部分動(dòng)畫(huà))now, look at your books, page 27. read after me, please. 跟我讀。

t: 在這個(gè)故事中，(ppt6呈現(xiàn)句子及中文)yang ling說(shuō)的it's cold today, isn't it?是一個(gè)反問(wèn)句，意思是“今天很冷，不是嗎?” 英語(yǔ)中的對(duì)話很多時(shí)候是以談?wù)撎鞖忾_(kāi)始的。因?yàn)樘炖洌砸蝗豪先苏谶\(yùn)動(dòng)。(ppt6再呈現(xiàn)老人們)look at that old woman in the red sweater? (ppt6呈現(xiàn)句子)who's she? (停1秒)yes, she's yang ling's grandmother. so yang ling says 'she's my grandmother.' (ppt6呈現(xiàn)句子)how old is she? about sixty? 大約60歲?guess! (停1秒)no, she's eighty. (ppt6呈現(xiàn)句子)

t: now, listen and repeat.現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀一遍。 (ppt6完整呈現(xiàn)對(duì)話，點(diǎn)擊播放句子讀音)

t: ok. please try to act this dialogue in pairs. one will be yang ling, one will be su yang. 請(qǐng)你和同桌分角色表演這一小段對(duì)話。先請(qǐng)這兩位同學(xué)給大家做個(gè)示范吧。(學(xué)生示范)

t: have a try, please. 大家開(kāi)始表演吧。

t: 在本單元中，我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)重要的話題：如何談?wù)搫e人的職業(yè)。請(qǐng)看這些句子。(ppt7呈現(xiàn)句子)

t: now, let's look, guess and say. (ppt8-10呈現(xiàn)圖片和句子)

t: 我想每位同學(xué)都有自己理想中的職業(yè)，what do you want to be? 你想做什么呢?你問(wèn)別人以后想從事某種職業(yè)時(shí)，可以說(shuō)what do you want to be? (ppt11呈現(xiàn)句型)跟我說(shuō)一次(注意看教師的口型)。別人問(wèn)你時(shí)，你可以這樣回答i want to be a/an …(ppt11呈現(xiàn)句型，帶讀) t: 下面我們就用這兩個(gè)句子做個(gè)調(diào)查，在調(diào)查中要及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。ask and answer one by one, and write down the record. 我們來(lái)給大家做個(gè)示范。

(教師和四個(gè)學(xué)生作示范：教師和學(xué)生a問(wèn)答后，轉(zhuǎn)述他的答案后記錄在書(shū)上的表格內(nèi))

t: (師生示范結(jié)束后，展示結(jié)果，特寫(xiě)拍書(shū)上的表格)ok, let's have a look. how many boys and girls want to be a teacher? two. how many boys and girls want to be a cook? one.

t: 同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?please begin. 請(qǐng)你們開(kāi)始調(diào)查吧。(停幾秒)ok. 課后不要忘記和同學(xué)分享一下你的調(diào)查結(jié)果。

t: 又到了練習(xí)讀音的時(shí)候了。(ppt12呈現(xiàn)圖片)look at the picture. i can see a pair of trousers in the tree. (點(diǎn)擊出現(xiàn)單詞trousers和tree) what's this? yes, it's a blue dress. (同上) and the dress is the driver's.(同上) (ppt12呈現(xiàn)完整的句子，帶讀單詞和句子)

t: 字母組合dr通常讀作/dr/，組合tr通常讀作/tr/。請(qǐng)大家記住它們。

t: 在本單元的最后，讓我們來(lái)學(xué)唱一首和職業(yè)有關(guān)的歌曲吧。(準(zhǔn)備播放歌曲，ppt13畫(huà)面停留在歌曲題目)they sing happily.他們唱得真開(kāi)心。(ppt14播放歌曲)

t: now let's listen to it again. this time you can try to sing. (ppt16再播放歌曲)

這首歌曲可以很好地幫我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的職業(yè)類(lèi)單詞，希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。

t: 在第三單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)詢(xún)問(wèn)他人年齡、職業(yè)等相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歌曲they sing happily. 相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 bye!

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo): 1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 3進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

1. 教師讓學(xué)生看圖片,風(fēng)箏被遮住,教師提問(wèn):what’s he doing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite,教師出示風(fēng)箏圖片,板書(shū)kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2. 教師指著風(fēng)箏的圖片提問(wèn):Is the kite nice? 學(xué)生回答 Yes, it is nice. 并拼讀nice。

3. 教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn):what do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9,學(xué)生回答nine。教師板書(shū)nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

4. 教師提問(wèn):do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it. 教師板書(shū)like和nice。

5. 教師出示歌謠第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。

6. 完成Read, listen and number的活動(dòng)。

二、強(qiáng)化i-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。

三、作業(yè)布置(homework) 自主讀出以下單詞:five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課件 篇9

課題：Unit 4 My home

課時(shí)：第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、Learn the sentences

2、Learn the animals

教學(xué)重點(diǎn)：The new words

教學(xué)難點(diǎn)：The new words

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of fruits

1、Look at the fruits

2、Learn the new fruits

3、Listen to the recording

4、Read the words

5、Say out the fruits

6、Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Listen and do

Step4:Exercises

1、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

2、 Look and say

Step5:Summary and homework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 My home

Where are the keys?

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words.

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