讓愛(ài)飛翔教師演講稿熱門15篇

飛翔教師演講稿。

說(shuō)完這句話后，不過(guò)我的結(jié)果很不好。我會(huì)再試一次。我正在調(diào)整我的風(fēng)格來(lái)適應(yīng)這個(gè)任務(wù)。讓我們繼續(xù)了解“讓愛(ài)飛翔教師演講稿”的內(nèi)容吧，也許您會(huì)從這些參考資料中得到一些幫助！

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇1

北京殘聯(lián)組織的巡回演出，今天在我廠的大禮堂上演，主題是讓愛(ài)飛翔；剛到禮堂已是滿滿的擁擠，大幕卻還沒(méi)拉開(kāi)。臺(tái)下的家屬們你一言我一語(yǔ)地議論著這次演出，我在旁邊靜靜聽(tīng)著他們閑聊。

不一會(huì)，臺(tái)上的燈亮了。主持人身著蘭色西裝朝我們走來(lái)，介紹著來(lái)觀看節(jié)目的佳賓，并且作了致辭。節(jié)目開(kāi)演，第一個(gè)節(jié)目是舞蹈《黃土黃》，我看的挺入迷；這時(shí)一起前來(lái)觀看演出的大姐問(wèn)我：“宏偉，你看那邊臺(tái)上的那個(gè)人在干嘛？”我連忙說(shuō)“姐，那是啞語(yǔ)，那個(gè)人正在指揮這一群聾啞人跳舞呢！”

此時(shí)，我倆都陷入沉默當(dāng)中；一群只能看得到，卻聽(tīng)不到的殘疾人，能把舞跳得這么好！我想肯定是下了比常人多幾倍的功夫，一整套動(dòng)作，全靠手勢(shì)完成?？粗麄儔衙赖奈枳宋艺痼@了，也禁不住滿心的感慨；一些正常人，卻過(guò)著厭世的生活，如果和這些自立自強(qiáng)的聾啞人相比，他們又算是什么？

當(dāng)我看到一位被截?cái)嗔艘粭l腿的姑娘，在表演舞蹈《命運(yùn)》時(shí)，我又再次聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活。一個(gè)過(guò)著幸福生活的人，突然有一天不幸降臨了；生活便完全失去了平衡，原來(lái)有的優(yōu)勢(shì)，一夜間都沒(méi)了，絕望、輕生、悲觀等都出現(xiàn)了，自己只能在那里不停的掙扎、痛苦、沉淪。

原來(lái)?yè)碛械默F(xiàn)在失去了，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的；但，天還是原來(lái)的天；這種情況下，人只能選擇自救，否則只能走向自我毀滅。

我沉思了很久，突然又被一陣嘹亮的歌聲驚醒；原來(lái)是一個(gè)盲人，用他的歌聲把我從遐思中拉回了現(xiàn)實(shí)。

盲人歌手演完第一個(gè)節(jié)目，他對(duì)廣大觀眾講他自己人生的信條：“讓生者，看到自己的存在，而看到生的希望；一個(gè)人殘疾了，但不是殘廢了；他依然是社會(huì)的一分子，讓人心中有掛念、有激情、有所牽掛，這樣人才有勇氣活下去”。最后他還是用歌聲表達(dá)出他的心聲，他要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的`活下去，最好是活他個(gè)五百年。

高潮不斷在殘疾人激情地表演里涌現(xiàn)，最后壓軸的節(jié)目是著名的《千手觀音》。

優(yōu)美的音樂(lè)，和諧統(tǒng)一的動(dòng)作，顯示出他們精湛的藝術(shù)造詣；也顯示出他們不屈服于命運(yùn)的人生追求。

帷幕再次落下來(lái)了，我又回到了現(xiàn)實(shí)生活中?；叵胨膫€(gè)字“讓愛(ài)飛翔”，我似乎明白了許多；人，都應(yīng)該心存仁愛(ài)，盡自己的能力去幫助別人，不能讓自己活得像行尸走肉。讓愛(ài)飛翔，你愛(ài)我，我愛(ài)你，博愛(ài)精神永存，讓和諧的社會(huì)充滿愛(ài)。

感謝今天的這些殘疾人們，用他們的行動(dòng)給我上了生動(dòng)的一課；看他們身殘志堅(jiān)，活得如此生動(dòng)充滿了活力，再想想自己，如果不思進(jìn)取，就真得是空負(fù)了人生大好時(shí)光！

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇2

事實(shí)上，在年輕的時(shí)候，美德之美幾乎無(wú)處不在。幼兒園的工作總是枯燥乏味，有一天，老師總是忙著配合：一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子；另一位老師組織孩子們進(jìn)行豐富的活動(dòng)；早上，一位老師微笑著從父母手中接過(guò)每個(gè)孩子。另一位老師在活動(dòng)室里和孩子們快樂(lè)地玩游戲；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去，另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時(shí)，一位老師為孩子們整理著衣服，另一位孩子和家長(zhǎng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事，而正是由這些小事積聚在一起，才撐起了一片充滿了師愛(ài)的天空，才換來(lái)的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定，換來(lái)的是社會(huì)的贊譽(yù)，才換來(lái)事業(yè)的發(fā)展……因此，我們堅(jiān)信：

我們的付出是值得的！

教師演講：教育是一種幸福

有一種態(tài)度叫做享受，有一種感覺(jué)叫做幸福。享受教育的快樂(lè)，你會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛；享受著教育幸福，你就多了一份快樂(lè)的心情；享受教育的快樂(lè)，你會(huì)有創(chuàng)作的激情；享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩(shī)意。你可以從平凡中品味偉大，從失敗中咀嚼失敗的成就。

驀然回首，我很幸福，很充實(shí)。我想只因我享受了教育，所以才盡情的享受了生活。

“幸福就是一種感受，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在。”與學(xué)生朝夕相處的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，我心里有著說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè)也覺(jué)得甘之如飴。

記得是開(kāi)學(xué)前幾周的一個(gè)早上，我早早來(lái)到學(xué)校，剛踏入班級(jí)，班長(zhǎng)就來(lái)告訴我戴某今天沒(méi)來(lái)，有同學(xué)看見(jiàn)他早上騎著電動(dòng)車從學(xué)校門口路過(guò)。班長(zhǎng)剛說(shuō)完，原本正安靜上自習(xí)的其他學(xué)生也都七嘴八舌的議論起來(lái)：有的說(shuō)看見(jiàn)他星期

六、日兩天都在網(wǎng)吧，有的說(shuō)看見(jiàn)他和別人打架……聽(tīng)到這些，我的頭一下子大了起來(lái)，又是他，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的他不止一次挨家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，打罵。我用心教了他多少次？我怎么能不改呢？難道這孩子沒(méi)救了？

這時(shí)，教室的門突然打開(kāi)，戴著一只手拎著一個(gè)包，頭朝下直奔座位?？粗j廢不堪的樣子氣得我火冒三丈，大聲呵斥“你干什么去了？”他看著我，面容憔悴，低聲說(shuō)：

“沒(méi)干什么?！蔽覄傉f(shuō)什么，發(fā)現(xiàn)馬上要上課了，所以我決定下課再說(shuō)。我讓他回到座位上，只想上課，門又響了，開(kāi)門一看，大吃一驚，戴爸爸手里拿著一個(gè)包站在門口。

走出門，他很不好意思地跟我說(shuō)：“楊老師又給您添麻煩了，我家孩子上網(wǎng)玩游戲，我狠狠揍了他，結(jié)果他兩天沒(méi)回家，今天來(lái)上學(xué)肯定沒(méi)吃飯，老師請(qǐng)您把這些給他。這兩個(gè)天氣讓我和她媽媽還吵架，怎么生這么不光彩的孩子？

”聽(tīng)到這話我心突然一動(dòng)，誰(shuí)家有這樣的孩子都頭疼??！可憐天下父母心?。〔?，我要讓父母把飯給孩子吃。

我對(duì)戴某說(shuō)：“這就是你的爸爸，在你犯了錯(cuò)打了你以后他是最難受的，他還是放不下你，你難道就不知錯(cuò)嗎？”戴某伸手去接飯時(shí)，我看見(jiàn)了戴某眼中的濕潤(rùn)。

他在全班同學(xué)面前哭了。這時(shí)他爸爸說(shuō)：“我家孩子是最壞的人，誰(shuí)也別跟他玩”！

說(shuō)完就走了。可以看出家長(zhǎng)真是氣極了。我沒(méi)有阻止他。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，這是我見(jiàn)過(guò)的最好的父親。

這時(shí)，班上幾名女生感動(dòng)得淚流滿面。

全班同學(xué)都沉默了，我問(wèn)道：“你們感受到了什么？”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答：

“這是人間最真最美的愛(ài)，我們每個(gè)人都要懂得真情?！甭?tīng)到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來(lái)我說(shuō)：

“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué)習(xí) ，好好成長(zhǎng)，不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道，他們的心思就是想讓我們成績(jī)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。

”“我也知道，爸爸媽媽只會(huì)給予我們，為我們默默的奉獻(xiàn)，他們希望我們有美好的前程?！?/p>

聽(tīng)到他們真誠(chéng)的話語(yǔ)，我被他們的理解和細(xì)膩的感情所感動(dòng)。這時(shí)，戴某突然說(shuō)“我保證：今后我不再去網(wǎng)吧，我要讓父母放心！

”全班一時(shí)呆了，隨即響起了熱烈的掌聲?？粗麄兡菆?jiān)毅與鼓舞的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的，一股熱的東西從眼里流出……我感覺(jué)不管他說(shuō)話是否算話，但就在那一刻他們長(zhǎng)大了，懂事了，我說(shuō): “我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要幫助戴某，讓我們相互支持，相互鼓勵(lì)，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體。

”這是一堂沒(méi)上成的英語(yǔ)課，但他、他們卻學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，我看到了明天的希望。正如他們心中所說(shuō)：老師，我們懂得感恩，懂得回報(bào)。

那一刻我幸福著，幸福在這樣一群可愛(ài)的孩子的包圍中，分享著他們的喜怒哀樂(lè)，傾聽(tīng)他們生命成長(zhǎng)之初花開(kāi)的聲音，看著這一群天真可愛(ài)的孩子們，怎樣讓他們有一個(gè)幸福的童年，怎樣讓他們有一個(gè)幸福的萌芽，我深思著。

事實(shí)上，我們?cè)诿β档纳钪杏刑嗟臒o(wú)奈和**，但我很高興我們能一直保持一顆正常的心。和孩子們一起，我學(xué)會(huì)了天真，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了飛翔。以前的那些是煩躁的，那些比較的，那些粗俗的，那些**。

全都過(guò)眼如云，心如止水、心曠神怡。

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇3

我和孩子齊飛翔

我是一名新教師，畢業(yè)時(shí)帶著同學(xué)師長(zhǎng)真摯地祝福，我走上了工作崗位，走向了生命的新旅程。可是愿望歸愿望，祝福歸祝福，現(xiàn)實(shí)卻并非如此……

總以為幼兒教師就是整天和孩子玩玩鬧鬧，多有意思?？晒ぷ饕院螅也朋w會(huì)到了它的真正含義。面對(duì)每天的教學(xué)和班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，使我一度不知如何下手。我什么都不懂，可什么都要教。當(dāng)我笨拙地學(xué)著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶，整天重復(fù)著一件又一件同樣的瑣碎的事情，我苦惱了，迷惘了，甚至想退卻……然而有一天，當(dāng)我坐下來(lái)，班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊，他竟對(duì)我說(shuō)：“老師，你很辛苦的！”甜甜的在我臉上親了一下，我驚呆了！我只知道他會(huì)搗蛋、會(huì)惹我生氣，沒(méi)想到他還會(huì)關(guān)心我，無(wú)限的感動(dòng)和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子一起玩，一起分享游戲的快樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也是那么的精彩，甚至有時(shí)很高興于孩子每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喊。從此以后，再苦再累，我也心甘情愿。

每天清晨，當(dāng)家長(zhǎng)依依不舍地離開(kāi)孩子時(shí)，他們的目光充滿了對(duì)教師的期盼。有的孩子體質(zhì)差，希望得到教師更多的關(guān)照，有的孩子智力一般，希望得到教師更好的啟迪，有的孩子調(diào)皮好動(dòng)，希望得到教師耐心的教育……為了能與家長(zhǎng)有進(jìn)一步的溝通與交流，在結(jié)束了一天的繁忙工作之后，我常常和搭班老師一起進(jìn)行家訪，一次次的對(duì)話，一次次的碰撞，一次次的溝通，迎來(lái)的是家長(zhǎng)們信任，理解，支持的目光。

每一次與孩子共同游戲，我都覺(jué)得是一種新的嘗試。我是游戲的指導(dǎo)者，又是游戲的參與者，同時(shí)也是孩子們的心中的“大孩子”。愛(ài)模仿、好動(dòng)、喜歡游戲，愛(ài)聽(tīng)故事，是小班孩子的天性，為此，我常常有意識(shí)地將孩子的活動(dòng)內(nèi)容與故事或游戲中的某個(gè)角色聯(lián)系起來(lái)，讓孩子學(xué)著做，創(chuàng)造一個(gè)輕松有序的教育情節(jié)。在滿足孩子活動(dòng)需求的過(guò)程中達(dá)到練之以行的目的。排隊(duì)時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)做“七個(gè)小矮人”，一、二、三排好隊(duì)，看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，由于孩子扮演了角色，個(gè)個(gè)情緒都很高，不等我說(shuō)完“三”，他們已排好隊(duì)了。午睡時(shí)，我有意識(shí)地用貓媽媽的口吻說(shuō)，小貓走路靜悄悄，不聲不響睡午覺(jué)，都是媽媽的好寶寶。有時(shí)活動(dòng)進(jìn)行到一半，突然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的孩子?xùn)|倒西歪的，眼睛也不知飄到哪去，這時(shí)我會(huì)趕緊停下來(lái)，然后用鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：“哇！胡老師要看一下哪個(gè)小朋友坐得本領(lǐng)最大！眼睛里面的胡老師最漂亮！”這個(gè)時(shí)候全班的孩子一個(gè)個(gè)挺著胸、抬著頭、眼睛睜得大大的，好不神氣??！

細(xì)心做好保育工作也是必不可少的一個(gè)方面。天氣轉(zhuǎn)涼了，我就注意檢查幼兒的腹部保暖幫助幼兒塞衣褲；冬天來(lái)臨，小朋友起來(lái)小便就容易著涼，我就提醒他們把外衣穿好再去小便，以免孩子著涼。小班的孩子遇到問(wèn)題不善于主動(dòng)告訴老師，因此在平時(shí)我就注意觀察孩子的一些特殊現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平時(shí)

特別頑皮的孩子忽然精神不振，平時(shí)胃口好的幼兒忽然食欲不佳，就要問(wèn)問(wèn)他們是不是不舒服。

如果你想給孩子一片云彩，那么你就必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷網(wǎng)絡(luò)、不必精通流行，不必通曉天文地理，但你應(yīng)該什么都知道。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，他們通過(guò)多種媒體接受著各種各樣的信息，他們的小腦里裝滿了問(wèn)題，如果有一天，孩子問(wèn)你“老師，恐龍?jiān)趺礇](méi)有了？”你會(huì)如何回答呢？“長(zhǎng)大了你就會(huì)明白了。”用這種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。為了是自己能盡快成為孩子們心中的那片藍(lán)天？我堅(jiān)持兩條腿走路：一是靠日常的教學(xué)相長(zhǎng)，二是靠業(yè)余的讀書(shū)充電。休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料，翻閱有關(guān)的幼兒雜志，做好信息摘要，使之化為自己的東西，運(yùn)用到教學(xué)中去，信息的交流，知識(shí)的不斷更新，使我開(kāi)闊了眼界。在教學(xué)教研中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高自己教育理論水平，主動(dòng)向帶教老師請(qǐng)教孩子的教育方法和一些實(shí)際的教學(xué)方法。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，及時(shí)消化，吸取別人的精華并運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。

一個(gè)學(xué)年已快過(guò)去了，我已能適應(yīng)孩子，最開(kāi)心的是，我覺(jué)得現(xiàn)在已不像以前那樣吃力了，抓得住孩子的心了，特別是戶外運(yùn)動(dòng)，只要是我一說(shuō)“Are you ready?”，所有的孩子都會(huì)很快的來(lái)到我的面前，異口同聲道“Yes!”這時(shí)我總是會(huì)笑得很開(kāi)心的，然后心里偷偷的告訴自己：“不錯(cuò)哦！”

走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有“千百種語(yǔ)言”，他們真的很可愛(ài)。那稚嫩的話語(yǔ)，有時(shí)可以讓人捧腹大笑；有時(shí)又讓我無(wú)言以對(duì)，和這班孩子生活在一起，我覺(jué)得我是快樂(lè)的。走進(jìn)孩子的天地，你就會(huì)看到天空一片晴朗、陽(yáng)光百般燦爛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們也有自己的自尊和自信。孩子是最善良的個(gè)體，如果你真心地對(duì)待他們，你所得到的就是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的驚喜。這一切就像一股巨大的力量在推動(dòng)我不斷前進(jìn)。給孩子創(chuàng)造健康良好的心態(tài)，優(yōu)美的環(huán)境，七彩的生活，是老師送給孩子最有意義的禮物。選擇幼兒教師，不僅僅選擇了受人尊重、不僅僅選擇了崇高，更多選擇的是對(duì)孩子的那份愛(ài)心。是的，我選擇了，我會(huì)繼續(xù)走下去，我會(huì)努力的走下去。永遠(yuǎn)記得班導(dǎo)師的話“平凡的崗位上有許多不平凡的果子，跳一跳，把他摘下來(lái)！”

把自己也看成是一個(gè)孩子,這樣你會(huì)學(xué)到很多寶貴的東西！孩子需要在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，作為新教師的我正努力與孩子間營(yíng)造相互信任的天空，空中飄著的是平等、尊重、和諧的云彩。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，也伴隨著我的成長(zhǎng)，讓我和孩子在愛(ài)中一同成長(zhǎng)！讓我和孩子在愛(ài)中一起飛翔！

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇4

三一文庫(kù)（演講稿范文/演講稿

年經(jīng)的翅膀想飛翔－教師演講稿

精彩導(dǎo)讀：我想飛到課程改革的最前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。

捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈^

很久以前，人們夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)兒一樣飛越山海去追尋夢(mèng)想。今天，人類仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

因?yàn)槟贻p，有許多奇怪的想法，因?yàn)槟贻p，有許多美好的幻想。年輕的翅膀是如此的美麗，年輕的翅膀想要飛翔。

我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：

既來(lái)之，則安之。我一次又一次地告誡自己：不要成為時(shí)代的棄兒。

俗話說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記實(shí)習(xí)老師的一句話：你將來(lái)一定是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。可以說(shuō)，這句話已經(jīng)成為我工作的動(dòng)力和事業(yè)的指路明燈。

今天，雖然我離優(yōu)秀的老師很遠(yuǎn)，但只要我心離優(yōu)光，就有希望。

我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。

我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天，我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在200年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水，自己掏錢跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇5

細(xì)心的護(hù)理也是必不可少的方面。天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，我會(huì)注意檢查孩子的腹部保暖，幫他們?nèi)路脱澴樱欢靵?lái)臨，小朋友起來(lái)小便就容易著涼，我就提醒他們把外衣穿好再去小便，以免孩子著涼。小班的孩子不善于在遇到問(wèn)題時(shí)告訴老師。因此，我關(guān)注意些兒童在正常時(shí)期的特殊現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)

特別頑皮的孩子忽然精神不振，平時(shí)胃口好的幼兒忽然食欲不佳，就要問(wèn)問(wèn)他們是不是不舒服。

如果你想給你的孩子一朵云，你必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不必精通人氣，不必精通天文地理，但你應(yīng)該無(wú)所不知。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，他們通過(guò)多種**接受著各種各樣的信息，他們的小腦里裝滿了問(wèn)題，如果有一天，孩子問(wèn)你“老師，恐龍?jiān)趺礇](méi)有了？

”你會(huì)如何回答呢？“長(zhǎng)大了你就會(huì)明白了?！庇眠@種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。

為了盡快成為孩子心中的藍(lán)天？我堅(jiān)持兩條腿走路：一條是通過(guò)日常的教書(shū)育人，一條是通過(guò)業(yè)余閱讀充電。

休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料，翻閱有關(guān)的幼兒雜志，做好信息摘要，使之化為自己的東西，運(yùn)用到教學(xué)中去，信息的交流，知識(shí)的不斷更新，使我開(kāi)闊了眼界。在教學(xué)教研中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高自己教育理論水平，主動(dòng)向帶教老師請(qǐng)教孩子的教育方法和一些實(shí)際的教學(xué)方法。我們要抓住學(xué)校的機(jī)會(huì)，安排課外講座，虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，及時(shí)消化，吸收他人的精華，運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。

一個(gè)學(xué)年已快過(guò)去了，我已能適應(yīng)孩子，最開(kāi)心的是，我覺(jué)得現(xiàn)在已不像以前那樣吃力了，抓得住孩子的心了，特別是戶外運(yùn)動(dòng)，只要是我一說(shuō)“are you ready?”，所有的孩子都會(huì)很快的來(lái)到我的面前，異口同聲道“yes!”這時(shí)我總是會(huì)笑得很開(kāi)心的，然后心里偷偷的告訴自己：

“不錯(cuò)哦！”

走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有“千百種語(yǔ)言”，他們真的很可愛(ài)。那幼稚的話，有時(shí)會(huì)讓人發(fā)笑；有時(shí)會(huì)讓我說(shuō)不出話來(lái)。和這班孩子一起生活，我感到很快樂(lè)。走進(jìn)孩子們的世界，你會(huì)看到天空晴朗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們也有自己的自尊和自信。

孩子是最善良的人。如果你真誠(chéng)地對(duì)待他們，你會(huì)得到成千上萬(wàn)的驚喜。就像一股巨大的力量把我推向前進(jìn)。為孩子們創(chuàng)造健康良好的心態(tài)、優(yōu)美的環(huán)境和豐富多彩的生活，是老師們最有意義的禮物。

選擇幼兒教師，不僅僅選擇了受人尊重、不僅僅選擇了崇高，更多選擇的是對(duì)孩子的那份愛(ài)心。是的，我選擇了，我會(huì)繼續(xù)，我會(huì)努力繼續(xù)。永遠(yuǎn)記得班導(dǎo)師的話“平凡的崗位上有許多不平凡的果子，跳一跳，把他摘下來(lái)！”

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇6

鄭巧娜老師

用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住生命之門_是你 張米亞老師

用大愛(ài)的雙臂擔(dān)負(fù)保護(hù)學(xué)生的職責(zé)——是你譚千秋老師

你們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大。你們用鮮血和生命鍛鑄了師魂。你們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁。

那平凡的我們?cè)撛鯓釉忈屵@光輝的職業(yè)呢？

人們稱教師是人類靈魂的工程師。我覺(jué)得這高貴的字眼孕育于奉獻(xiàn)、孕育于質(zhì)樸、孕育于智慧、孕育于無(wú)私的愛(ài)。沒(méi)有這些同行者，高貴也就枯萎了。當(dāng)人們把那純潔易染的心托付給我們的時(shí)候，我們?cè)撜媲槿ズ亲o(hù)，用熱情去奉獻(xiàn)，用激情去演繹。

我們每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話。靈魂是需要滋養(yǎng)的，每個(gè)學(xué)生都需要真愛(ài)的陽(yáng)光得普照。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛(ài)的。”是啊，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；教師有了愛(ài)，才會(huì)對(duì)學(xué)生充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。那就用我們的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，，用我們的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，用我們的純潔去塑造學(xué)生的純潔，用我們?nèi)诵缘拿篮萌ビ绊憣W(xué)生人性的美好，以春雨潤(rùn)萬(wàn)物般的言傳身教，潛移默化的感染他們，使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)能滋養(yǎng)心靈。

在個(gè)耐心缺席的時(shí)代，在這個(gè)傾聽(tīng)缺席的時(shí)代，在這個(gè)神馬都是浮云的時(shí)代，走進(jìn)他們，親近他們，了解他們的心靈，聽(tīng)他們喜歡的流行歌曲，看他們喜歡的偶像劇，讀他們鐘情的小說(shuō)，想他們所想，急他們所急。

我們的愛(ài)就會(huì)像滴滴雨露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；我們的愛(ài)就會(huì)像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。讓愛(ài)在我們的事業(yè)中閃光吧！

當(dāng)我們迎著早晨第一縷陽(yáng)光，聽(tīng)著歡快的鳥(niǎo)鳴，走進(jìn)這郁郁蔥蔥的校園，工作的熱情登時(shí)盈滿了全身；

當(dāng)我們走在校園的任何一個(gè)角落，孩子們那一聲聲清脆的問(wèn)好，舒展了我們緊縮的眉頭；

當(dāng)我們走進(jìn)教室，同學(xué)們那宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的誦讀，曾一度激起我們心靈的共鳴；

當(dāng)我們坐在辦公桌前，備好一堂堂課，批改了一本本作業(yè)時(shí)，成就感油然而生；

當(dāng)我們?cè)谧呃壤锱c學(xué)生談心，交流，溝通，做他們的思想工作，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)的世界時(shí)，幸福感在心頭蔓延；；

當(dāng)我們對(duì)著夕陽(yáng)的余暉，帶著一身的疲倦，踏上回家的征程時(shí)，心中充滿了欣喜。

但當(dāng)我們的熱情和努力沒(méi)有得到回報(bào)，幻想破滅的感覺(jué)是否就會(huì)縈繞心頭？當(dāng)熱情繼而被絕望代替，倦怠感是否就產(chǎn)生了？當(dāng)精力耗盡，倦怠的過(guò)程完成，成就感是否就變成了心酸感？真情和熱情再也無(wú)法釋放，我們是否就此放棄呢？不，不能放棄，這時(shí)就需要激情得燃燒。激情從何而來(lái)？

靜下心來(lái)讓我們的思想燃燒吧！你不單看學(xué)生的成績(jī)，而要看他所做的努力；你是一位有感情的人，而不是一架教書(shū)的機(jī)器；你不只要教書(shū)，還要育人。

摒棄一身的匠氣，變單調(diào)的機(jī)械重復(fù)為生動(dòng)有趣，化腐朽為神奇；

摒棄滿身的俗氣，用微笑寫(xiě)下希望，擦去功利；

摒棄滿心的躁氣，將熱鬧的包裝，炒作，為實(shí)實(shí)在在的一天天的工作，一本本地作業(yè)，一句句的話語(yǔ)。

靜下心來(lái)吧！

靜下心來(lái)備好每一堂課，去滿足那一雙雙的眼睛；

靜下心來(lái)批改每一本作業(yè)，讓那一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤無(wú)處藏身；

靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，去化解他們內(nèi)心的苦悶；

靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)做課改的弄潮兒

靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，以滋養(yǎng)干涸的心靈；

靜下心來(lái)反思自己的言行方式，以便更好的超越自己，

靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的快樂(lè)，其中的意義。

靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，最終收益的是我們自己。因?yàn)橹挥薪處熯@個(gè)職業(yè)，在營(yíng)養(yǎng)別人的同時(shí)，也滋養(yǎng)著我們自己。

當(dāng)我們有了先進(jìn)的教學(xué)理念，有了完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有了充滿真情、熱情、激情的工作形態(tài)，有了超越功利的清高，有了拒絕浮躁的淡薄，有了高雅的生后情趣，有了矢志不渝的堅(jiān)守，學(xué)生們會(huì)對(duì)我們有道德的肯定、知識(shí)的折服和情感的依戀。套用今天一個(gè)時(shí)髦的詞，會(huì)給力。

用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想；摘下我的翅膀，送給你飛翔。

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇7

在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)使每個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收獲，并在身心上感到快樂(lè)。

我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資，

但我擁有純潔美麗的童心：老師小氣鬼、老師過(guò)節(jié)吃餃子嗎?冬天小魚(yú)為什么不穿棉襖?他們純得可愛(ài)，亮得透明。

雖然我有普通人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我會(huì)忘記生活中的不快樂(lè)，

忘記心靈的創(chuàng)傷，忘記生活的悲歡離合，微笑著迎接孩子們，

把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話，與他們同歡樂(lè)，共憂傷，

與他們一道創(chuàng)造陽(yáng)光，把希望之火傳遞到孩子們的心中，把幼兒園變成培育崇高理想的殿堂，

我要把每一個(gè)孩子塑造成最美的詩(shī)，我要把愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們心中。

我是一名農(nóng)村幼兒教師，

良好的行為本身就是一種無(wú)聲的教育力量。因此，做一名教師是我的全部。我會(huì)控制自己的情緒，

尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會(huì)意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，

提高自己的專業(yè)素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻都有崇高的使命感；

我要像大海一樣敞開(kāi)胸懷，吞噬生命中的煩惱；

像一支紅蠟燭，我會(huì)燃燒自己，點(diǎn)燃我的孩子。

真的，我不完美，我沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，

但無(wú)論什么**，都無(wú)法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。

我是一名農(nóng)村幼兒教師，

一名平凡而普通的幼兒教師，

我將用我的全心全意的愛(ài)編織育兒的搖籃，幫助孩子們插上翅膀，

盼著今天的小雞，長(zhǎng)成明天的老鷹，在廣闊的藍(lán)天上飛翔。

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

大家好!今天我演講的題目是《讓愛(ài)飛翔》。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，在大災(zāi)來(lái)臨之際，汶川地區(qū)的譚千秋、吳中洪、張米亞等教師沒(méi)有選擇逃避和退縮，而是決然而然地用自己并不強(qiáng)壯的身體給孩子撐起生的希望。4月20 日，四川雅安地震，地震發(fā)生瞬間，雅安一所中學(xué)正在上課的老師，首先疏散學(xué)生離開(kāi)，自己卻最后一個(gè)離開(kāi)教室。全國(guó)最美教師張莉麗，她在車禍瞬間，用一只手狠狠地把一個(gè)學(xué)生拽出去，用臀部把另一個(gè)學(xué)生頂開(kāi)，而自己卻慘遭在車輪下，導(dǎo)致雙腿高位截癱。

一個(gè)個(gè)感人的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的畫(huà)面激勵(lì)著我們每一個(gè)中國(guó)人。我為這些老師而感動(dòng)，我要向這些老師致敬。他們?cè)诮處熯@個(gè)平凡的崗位上展示著偉大的師愛(ài)，他們用血肉之軀筑起了一段永遠(yuǎn)不倒的愛(ài)之長(zhǎng)城。

和英雄教師們相比，我并沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的壯舉，但我深深地懂得自己肩上所肩負(fù)的重任，我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用心地愛(ài)著我的孩子們。

不會(huì)忘記前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專心異常。班長(zhǎng)不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)?抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看日記里，最調(diào)皮的這樣寫(xiě)道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”

多年的工作經(jīng)歷，使我懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她的內(nèi)涵高于母愛(ài)、大于友愛(ài)。師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙?！?/p>

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

我想要一縷春風(fēng)，卻得到了整個(gè)春天;我想要一朵浪花，卻得到了整個(gè)海洋;我想要一片紅葉，卻得到了整個(gè)楓林;我想親吻一朵雪花，卻得到了銀色的世界。感謝命運(yùn)讓我成為一名光榮的人民教師，讓我深深地體會(huì)到愛(ài)是幸福的種子。

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇。在這三尺講臺(tái)上，我將苦苦耕耘，用我的愛(ài)心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興!

讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇9

記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志。然而，幾天后，孩子們的表現(xiàn)讓我冷靜了一半：在作業(yè)中，一個(gè)個(gè)歪字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉子；課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題，給他講幾遍都做不好時(shí)，我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他：

“你怎么這么笨??！”然而我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會(huì)給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過(guò)了幾天，語(yǔ)文老師遞給我一個(gè)作文本，是那個(gè)“差生”的，還是歪歪扭扭的字：

吳小姐，我想對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)不要罵我愚蠢，好嗎？我不是不想把題做好，可我一看您生氣，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再罵我……”看著看著，我的心顫抖了。我不禁捫心自問(wèn)：

你不想做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師嗎？可你的愛(ài)心哪去了？所以，當(dāng)孩子們淘氣時(shí)，當(dāng)他們后退時(shí)，當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我總是告訴自己：

對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用老師的愛(ài)引領(lǐng)他們，用老師的愛(ài)譜寫(xiě)他們心中最美的歌。

有人把師愛(ài)比作春雨，春雨滋潤(rùn)著孩子們的心；有人把老師的愛(ài)比作溫暖孩子們心靈的陽(yáng)光。師愛(ài)，是一種來(lái)自靈魂的芬芳，是一種深深的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

那么，我們?yōu)槭裁床粣?ài)陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)，為什么不愛(ài)我們的學(xué)生呢？那么，讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生們，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在藍(lán)天白云之間飛翔！

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好！

很久以前，人類就幻想擁有翅膀，能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天，雖然人類仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

記得還是在兒時(shí)，做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子?，F(xiàn)在，我終于成了一名光榮的人民教師。當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，才真正地理解了它的內(nèi)涵。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能像英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，也不能像明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通、那么平凡。普能得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一粟。在這里我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)，初登講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但當(dāng)我站在講臺(tái)前，望著那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，仿佛又給了我無(wú)限的動(dòng)力，我悄悄地告訴自己：愛(ài)，不言放棄。既然選擇了這一職業(yè)，就絕不退縮，用我滿腔的熱情，不懈的努力，播撒辛勞，收獲快樂(lè)。

剛接任一年班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)女生，總是沉墨寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆，我猜想著，她是性格內(nèi)向還是家庭所帶來(lái)的負(fù)面影響呢？經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)他的父親在一次車禍中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她，母親也隨即改嫁離她而去，丟下祖孫兩人相依為命，多可憐的孩子啊。而在她幼小的心里還一直以為母親外出打工了。每次放學(xué)，她都會(huì)瞪著一雙渴望的眼睛四處搜尋。直到她看著小朋友們都被爸爸媽媽拉著小手接走后，她才茫然地朝家走去，我看到了她眼睛里流露出的黯然與失望，我知道她是多么渴望能看見(jiàn)媽媽的身影啊。然而，時(shí)間一天一天地過(guò)去，盼望已久的媽媽并沒(méi)有出現(xiàn)在她的眼前，她開(kāi)始不愛(ài)說(shuō)話了，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，看著孩子一天天憔悴的小臉兒我心如刀絞。

有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她又傻傻地望著窗外，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著她的肩膀安慰說(shuō)：“王秋，如果你有困難，請(qǐng)告訴我，老師會(huì)幫你的。”她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上已掛滿了晶瑩的淚珠，猛地?fù)涞轿业膽牙?，哇地一聲哭了起?lái)：“老師，媽媽不要我了，我想爸爸！”我本已不太平靜的心，此刻更是洶涌澎湃，我緊緊地抱著她，她把頭深深地埋進(jìn)我的懷里。

剎那間，一股暖流流遍了我的全身，浸透了我的心扉，此時(shí)此刻，還有什么好說(shuō)的呢，引導(dǎo)她走出生活的陰影，是我義不容辭的責(zé)任。從那以后，學(xué)習(xí)上，我不斷地鼓勵(lì)她，當(dāng)她有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就變著法地買一些學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)她。生活中，噓寒問(wèn)暖，送衣送吃，讓她感受到了家庭所不能給予的母愛(ài)與親情。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的臉上又重新綻放了笑容。我已成為她生命中不可或缺的角色，因?yàn)樵谒男闹形乙殉蔀榱怂谂我丫玫膵寢屃?。這讓我倍感教師的神圣與偉大。

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇11

鄭巧娜老師

為有血有肉的學(xué)生牢牢守住生命之門，是你，張米亞小姐

以極大的愛(ài)心承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生的責(zé)任——是你，譚千秋先生

你用微薄的力量展示了生命的尊嚴(yán)和偉大。你們用鮮血和生命鍛鑄了師魂。你用你瘦弱的身軀挺起中華民族的脊梁。

那平凡的我們?cè)撛鯓釉忈屵@光輝的職業(yè)呢？

人們稱教師為人類靈魂的工程師。我覺(jué)得這高貴的字眼孕育于奉獻(xiàn)、孕育于質(zhì)樸、孕育于智慧、孕育于無(wú)私的愛(ài)。沒(méi)有這些同行者，高貴也就枯萎了。

當(dāng)人們把純潔易染的心托付給我們時(shí)，我們應(yīng)該用真情去呵護(hù)，用熱情去奉獻(xiàn)，用激情去詮釋。

每天，我們都在和每一個(gè)活著的靈魂交談。靈魂需要滋養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都需要真愛(ài)的陽(yáng)光。魯迅先生有句話：

“教育是根植于愛(ài)的?！笔前?，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；有了愛(ài)，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生充滿信心和愛(ài)心，就會(huì)有追求卓越、創(chuàng)新的精神。那就用我們的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，，用我們的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，用我們的純潔去塑造學(xué)生的純潔，用我們?nèi)诵缘拿篮萌ビ绊憣W(xué)生人性的美好，以春雨潤(rùn)萬(wàn)物般的言傳身教，潛移默化的感染他們，使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)能滋養(yǎng)心靈。

在個(gè)耐心缺席的時(shí)代，在這個(gè)傾聽(tīng)缺席的時(shí)代，在這個(gè)神馬都是浮云的時(shí)代，走進(jìn)他們，親近他們，了解他們的心靈，聽(tīng)他們喜歡的流行歌曲，看他們喜歡的偶像劇，讀他們鐘情的**，想他們所想，急他們所急。

我們的愛(ài)就像雨滴，即使使枯萎的心也能醒來(lái)；我們的愛(ài)會(huì)像春風(fēng)一樣融化，即使使冰凍的感情也會(huì)融化。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。讓愛(ài)在我們的事業(yè)中閃光吧！

當(dāng)我們迎著早晨第一縷陽(yáng)光，聽(tīng)著歡快的鳥(niǎo)鳴，走進(jìn)這郁郁蔥蔥的校園，工作的熱情登時(shí)盈滿了全身；

當(dāng)我們走在校園的任何角落，孩子們清晰的問(wèn)候舒展著我們緊繃的眉頭；

當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們悠揚(yáng)的朗誦曾引起我們心靈的共鳴；

當(dāng)我們坐在辦公桌前，準(zhǔn)備一堂課并改正一本作業(yè)時(shí)，我們感到成就感；

當(dāng)我們?cè)谧呃壤锱c學(xué)生談心，交流，溝通，做他們的思想工作，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)的世界時(shí)，幸福感在心頭蔓延；；

當(dāng)我們面對(duì)夕陽(yáng)的余暉，帶著一身的疲憊，踏上回家的旅程，心中充滿了喜悅。

但是，當(dāng)我們的熱情和努力得不到回報(bào)時(shí)，幻滅的感覺(jué)還會(huì)持續(xù)嗎？當(dāng)激情被絕望取代時(shí)，是否會(huì)產(chǎn)生倦?。慨?dāng)精疲力盡和倦怠的過(guò)程完成時(shí)，成就感是否會(huì)變成一種悲傷感？

真情和熱情再也無(wú)法釋放。我們要放棄嗎？不，你不能放棄。你需要燃燒你的激情。激情從何而來(lái)？

靜下心來(lái)讓我們的思想燃燒吧！你不僅要看學(xué)生的成績(jī)，還要看他們所做的努力；你是一個(gè)感性的人，而不是一個(gè)教學(xué)機(jī)器；你不只要教書(shū)，還要育人。

摒棄手工，把單調(diào)的機(jī)械重復(fù)變成生動(dòng)有趣，把腐朽變成神奇；

摒棄庸俗，微笑著寫(xiě)下希望，抹去功利；

摒棄滿心的躁氣，將熱鬧的包裝，炒作，為實(shí)實(shí)在在的一天天的工作，一本本地作業(yè)，一句句的話語(yǔ)。

靜下心來(lái)吧！

冷靜下來(lái)準(zhǔn)備每節(jié)課，迎接那一雙眼睛；

冷靜地改正每一項(xiàng)作業(yè)，使錯(cuò)誤無(wú)處藏身；

冷靜下來(lái)，與每個(gè)孩子交談，解決他們內(nèi)心的苦惱；*

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇12

她沒(méi)想到，有人會(huì)那樣想她。

想她的人，是她的學(xué)生。確切地說(shuō)，是她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生。

那天，如往常一樣，她一個(gè)人在辦公室里吃午飯。午飯照例很簡(jiǎn)單，學(xué)校對(duì)面包子鋪里買的，三元錢的蒸包。幾年了，一直如此。說(shuō)不上為什么如此“節(jié)儉”。原本，她就是個(gè)簡(jiǎn)單至極的人。或許，血液里流淌的，原也是父輩的艱辛和樸素吧！骨子里，奢華不起來(lái)。

周圍女伴，大都喜歡逛街，她們信奉：三分姿色，七分打扮。而她，喜歡閱讀。畢淑敏說(shuō)：閱讀使人優(yōu)美。她覺(jué)得，閱讀是心靈與心靈的溝通，是靈魂與靈魂之間的對(duì)話，能夠讓心靈詩(shī)意芬芳，是最高層次的“化妝”——給心靈！一卷在手，便可知曉古今，縱覽天下，與先賢大師“零距離”接觸，何樂(lè)而不為呢？一邊吃飯，一邊讀書(shū)，也是記事以來(lái)的習(xí)慣了。在家時(shí)，沒(méi)少挨母親的數(shù)落。每每，她則振振有詞，精神食糧和物質(zhì)食糧同樣重要，說(shuō)自己是一舉兩得啊。這樣長(zhǎng)期下去的直接“后果”是，原本苗條的身子愈顯“單薄”了，纖腰盈盈一握，弱不禁風(fēng)的樣子，感情倒是愈加豐富了?；ㄩ_(kāi)花落，月圓月缺，都會(huì)令她無(wú)端感懷。

初見(jiàn)她的人，喚她美女，因?yàn)楦咛艄歉械纳聿模惨驗(yàn)槔淦G高貴卓爾不群的氣質(zhì)，甚至有人迷戀她憂郁迷離的神情，說(shuō)有一種“美人如花隔云端”的美。熟悉她的人，稱她“才女”。她喜歡這稱呼。教數(shù)學(xué)的她，多愁善感，才思敏捷，喜歡舞文弄墨，文字里有一種李清照的婉約清麗，和一種淡淡的憂郁凄美?；蛟S，她天生就是淚做的女人吧！筆底流出的東西，哀婉凄迷，總有一種憂郁在其間緩緩流淌。讀之，令人怦然心動(dòng)，猝然心痛。

見(jiàn)過(guò)她或讀過(guò)她文字的人，都對(duì)她說(shuō)“我見(jiàn)猶憐”，都說(shuō)有一種想保護(hù)她的'沖動(dòng)。她常常莞爾，她的世界從來(lái)不需要“憐憫”。沒(méi)有人懂得，單薄瘦弱的她，骨子里是滿滿的倔強(qiáng)。但，終究是有需要的吧！紅塵之上，焉能不食人間煙火。一個(gè)人的時(shí)候，眼神飄渺，神思邈遠(yuǎn)。窗外，千載的白云悠悠飄蕩。伸出瘦削的雙手，下意識(shí)想握住些什么。最后，終歸定格成一個(gè)蒼涼的手勢(shì)。能握住些什么呢？浮華散盡，一切終究是過(guò)眼煙云。

她常常，讓自己陷入這種無(wú)盡的虛空中，無(wú)法自拔。盛年錦時(shí)的那場(chǎng)被“辜負(fù)”的愛(ài)，成為她長(zhǎng)久以來(lái)刻骨銘心的痛。雖然，她懂得，人生就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的“辜負(fù)”，但，優(yōu)秀美好如她，斷然無(wú)法接受。

電話，恰在這個(gè)時(shí)候打了進(jìn)來(lái)。接聽(tīng)，很意外的，是童聲。她細(xì)聽(tīng)，是去年教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，蔣曉涵。她教了這個(gè)孩子一年。今年學(xué)校統(tǒng)一調(diào)整任課教師，已經(jīng)不教她了。一年的時(shí)間，足以讓她對(duì)這個(gè)孩子心心念念牽掛不已。起初調(diào)離原先班級(jí)時(shí)，是有些失落的。原本，她就是個(gè)懷舊的人，舍不得那些親親熱熱地叫了她整整一年“老師”的孩子。那些純真的面孔，那些切切的呼喚，讓她在每一個(gè)月冷星寒的夜里，有一種不由自主襲上心頭的溫潤(rùn)的暖。

其實(shí)，最舍不得的，最放不下的，還是這個(gè)孩子——蔣曉涵。起初，沒(méi)覺(jué)得她和其他孩子有什么不同。只是漸漸發(fā)現(xiàn)，她不太合群，不太愛(ài)說(shuō)話，臉上有著同齡孩子所沒(méi)有的成熟。成績(jī)，倒是出奇地好。

偶然的一次，她了解了蔣曉涵的身世。十歲前，曉涵有個(gè)幸福的家。有視她為掌上明珠的爸爸媽媽，過(guò)小公主般優(yōu)裕的生活。只是，某一天早晨醒來(lái)，一切都奇跡般消失了。父母，雙雙被一輛警車呼嘯著帶走了。那一剎那，她看到了父母眼中深深的絕望，聽(tīng)到了父母撕心裂肺的哭喊，“曉涵……”她不明白，生活中究竟發(fā)生了什么。但敏感的她感覺(jué)到，原本那些朝她微笑的面孔，漸漸遠(yuǎn)去了，遠(yuǎn)成了一段記憶。生活中只剩下一張蒼老的面孔，是鄉(xiāng)下奶奶的。

奶奶，是在她家出事第二天來(lái)到這里的，并迅速拾掇起這支離破碎的一切。從此，蔣曉涵遠(yuǎn)離了香車豪宅，遠(yuǎn)離了錦衣美食。命運(yùn)，仿佛和小小的她開(kāi)了一個(gè)玩笑，“翻手為云覆手為雨”；生活，仿佛一腳從“天堂”跌進(jìn)了“地獄”，讓她驚魂未定……

當(dāng)她像聽(tīng)一個(gè)故事一樣，知道了這一切時(shí)，沒(méi)有過(guò)多的震驚，有的只是深深的疼惜。世間之事，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。原本，誰(shuí)也說(shuō)不清啊。即便，一些永遠(yuǎn)無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，源頭也盤旋著愛(ài)啊。只是，太過(guò)度的愛(ài)，終成了致命的傷害。

這以后，曉涵就成了她藍(lán)天白云之下的痛，她所到之處，則成了曉涵目之所及的遠(yuǎn)。她們，彼此沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么。俗世中，兩顆同樣倔強(qiáng)的靈魂，嫣然而遇了。彼時(shí)，她上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)更加輕柔，因?yàn)闀院敲慈菀资荏@；她掃視全班的目光，總會(huì)有一個(gè)停駐的地方，因?yàn)闀院辶恋捻?，輕易能俘獲她的柔軟。

啊，曉涵，曉涵……

或許，愛(ài)和想是無(wú)需語(yǔ)言的。她對(duì)曉涵不動(dòng)聲色的愛(ài)，讓曉涵對(duì)她有一種異乎尋常的依賴。這個(gè)異常敏感的孩子，從她的一言一行中，本能地感覺(jué)到她的喜歡。

那次，她嗓子疼，在家休養(yǎng)了幾天。那段日子里，每天早起和臨睡前，都會(huì)有一個(gè)陌生的號(hào)碼打到她手機(jī)上。而當(dāng)她去接，那號(hào)碼卻如一只受驚的小兔子，一閃即逝了。整整一個(gè)星期，那號(hào)碼每天都執(zhí)著地?fù)苓M(jìn)，又決絕地掛斷。其間，她沒(méi)覺(jué)得什么。興許是一個(gè)愛(ài)慕者的暗戀吧！美麗清高如她，已經(jīng)習(xí)以為常。

病好回來(lái)后，她看到曉涵異常興奮的神情，看到曉涵時(shí)時(shí)刻刻都粘著她的目光。她是無(wú)意中聽(tīng)到曉涵和同學(xué)的竊竊私語(yǔ)的。

“老師的手機(jī)音樂(lè)真好聽(tīng)，老師說(shuō)真的好想我，我也好想老師……”

“那老師跟你說(shuō)話了嗎？”同桌一臉羨慕。

“沒(méi)有。我用媽媽留下的手機(jī)，早就欠費(fèi)停機(jī)了。我好想聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音啊……”

那一刻，她眼角潮濕。她的手機(jī)音樂(lè)鈴聲，就是——《真的好想你》。

那一刻，她嘴角上揚(yáng)。她無(wú)心地滿足了一個(gè)孩子內(nèi)心深處關(guān)于愛(ài)的渴望，那一遍遍的“真的好想你”，好似一襲溫暖的袍子，遮蔽了一顆孤寂的靈魂，撫慰了她裸露在塵世的寒冷。

收回悠長(zhǎng)的思緒。屏息，凝神靜聽(tīng)。她聽(tīng)到了電話那端壓抑的抽噎聲。好一陣，那邊沒(méi)有說(shuō)話。她能想象到，曉涵已經(jīng)泣不成聲。

她努力平息了一下自己，她聞得到空氣中彌漫的憂傷。

“老師，我……我……想你……”聲音斷斷續(xù)續(xù)，隔著長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，她依稀看到曉涵淚流滿面的小臉。

瞬間，有眼淚洶涌而出。曉涵，一個(gè)想起來(lái)就心疼的孩子，會(huì)如此想她，想到心痛。如果眼淚是一種聲音，她可以聽(tīng)得到山呼海嘯。

有風(fēng)從耳畔吹過(guò)，夾雜著聲聲誓言。不是不相信愛(ài)，不相信感情。只是那些信誓旦旦的誓言，太過(guò)蒼白飄渺，每每在風(fēng)里片片飄散。終究，抵不過(guò)一個(gè)孩子純潔的不染塵埃的想念。那些偽飾的情感，太過(guò)華美，永遠(yuǎn)無(wú)法給予她靈魂深處想要的溫暖。所以，她喜歡讀書(shū)。書(shū)里，月白風(fēng)清；書(shū)里，情深意濃。

“曉涵，想老師了，可以來(lái)看老師啊，老師會(huì)等你！”她努力讓聲音，蘸上如許溫暖。

是啊，有些人可以去等，有些心境卻永遠(yuǎn)不再了。很多的時(shí)候，相見(jiàn)不如懷念。彼時(shí)，她是他的陌上花開(kāi)；此時(shí)，她是他生命里再薄涼不過(guò)的一縷輕煙。

無(wú)端的，她有些寂寞。一直以來(lái)，她都像一朵穿梭在光陰中的花朵，悄然開(kāi)放，終將黯然凋零。雖然，追求者趨之若鶩。她不知道，誰(shuí)人會(huì)陌路相逢，擦肩而過(guò)，誰(shuí)人會(huì)夕陽(yáng)西下時(shí)，陪自己聽(tīng)細(xì)水長(zhǎng)流，看倦鳥(niǎo)歸巢。她覺(jué)得自己好似一枚精美的琥珀，被禁錮在那透明晶瑩的方寸天地里，世界很美，她卻無(wú)法觸摸。

人生，不是缺少愛(ài)，只是自己無(wú)端缺少了愛(ài)的心境?，F(xiàn)在，她的學(xué)生，一個(gè)想她想到心痛的學(xué)生，驀然讓她懂得：生命里那些深深淺淺的想念，原本都是，都是素年錦時(shí)里愛(ài)的歡顏。打開(kāi)心扉，陽(yáng)光就可以源源不斷照進(jìn)來(lái)。張開(kāi)臂膀，愛(ài)，就可以帶自己飛翔。

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇13

我和孩子齊飛翔

我是一名新老師，畢業(yè)后在同學(xué)和老師的真誠(chéng)祝福下，我踏上了人生的新征程。但愿望是愿望，祝福是祝福，但現(xiàn)實(shí)并非如此

總以為幼兒教師就是整天和孩子玩玩鬧鬧，多有意思。但工作之后，我意識(shí)到了它的真正意義。面對(duì)每天的教學(xué)和班級(jí)管理，我不知道怎么開(kāi)始。

我什么都不懂，可什么都要教。當(dāng)我笨拙地學(xué)著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶，整天重復(fù)著一件又一件同樣的瑣碎的事情，我苦惱了，迷惘了，甚至想退卻……然而有一天，當(dāng)我坐下來(lái)，班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊，他竟對(duì)我說(shuō)：“老師，你很辛苦的！

”甜甜的在我臉上親了一下，我驚呆了！我只知道他會(huì)制造麻煩讓我生氣。沒(méi)想到他會(huì)關(guān)心我，無(wú)限的情感和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子一起玩，一起分享游戲的快樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也是那么的精彩，甚至有時(shí)很高興于孩子每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。

這是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喊。從此以后，再苦再累，我也心甘情愿。

每天早晨，當(dāng)父母不愿離開(kāi)孩子時(shí)，他們的眼睛充滿了對(duì)老師的期望。有的孩子體質(zhì)差，希望得到教師更多的關(guān)照，有的孩子智力一般，希望得到教師更好的啟迪，有的孩子調(diào)皮好動(dòng)，希望得到教師耐心的教育……為了能與家長(zhǎng)有進(jìn)一步的溝通與交流，在結(jié)束了一天的繁忙工作之后，我常常和搭班老師一起進(jìn)行家訪，一次次的對(duì)話，一次次的碰撞，一次次的溝通，迎來(lái)的是家長(zhǎng)們信任，理解，支持的目光。

每次我和孩子們玩，我都覺(jué)得這是一種新的嘗試。我是游戲的指導(dǎo)者，又是游戲的參與者，同時(shí)也是孩子們的心中的“大孩子”。愛(ài)模仿、好動(dòng)、喜歡游戲，愛(ài)聽(tīng)故事，是小班孩子的天性，為此，我常常有意識(shí)地將孩子的活動(dòng)內(nèi)容與故事或游戲中的某個(gè)角色聯(lián)系起來(lái)，讓孩子學(xué)著做，創(chuàng)造一個(gè)輕松有序的教育情節(jié)。

在滿足兒童活動(dòng)需要的過(guò)程中，達(dá)到練習(xí)走路的目的。排隊(duì)時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)做“七個(gè)小矮人”，

一、二、三排好隊(duì)，看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，由于孩子扮演了角色，個(gè)個(gè)情緒都很高，不等我說(shuō)完“三”，他們已排好隊(duì)了。打盹時(shí)，我有意識(shí)地用貓媽媽的聲音說(shuō)，小貓是媽媽的好寶寶，走得很安靜，睡覺(jué)也很安靜。有時(shí)活動(dòng)進(jìn)行到一半，突然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的孩子?xùn)|倒西歪的，眼睛也不知飄到哪去，這時(shí)我會(huì)趕緊停下來(lái)，然后用鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：

“哇！胡老師要看一下哪個(gè)小朋友坐得本領(lǐng)最大！眼睛里面的胡老師最漂亮！

”這個(gè)時(shí)候全班的孩子一個(gè)個(gè)挺著胸、抬著頭、眼睛睜得大大的，好不神氣?。?/p>

細(xì)心的護(hù)理也是必不可少的方面。天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，我會(huì)注意檢查孩子的腹部保暖，幫他們?nèi)路脱澴樱欢靵?lái)臨，小朋友起來(lái)小便就容易著涼，我就提醒他們把外衣穿好再去小便，以免孩子著涼。小班的孩子不善于在遇到問(wèn)題時(shí)告訴老師。因此，我關(guān)注意些兒童在正常時(shí)期的特殊現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)

特別頑皮的孩子忽然精神不振，平時(shí)胃口好的幼兒忽然食欲不佳，就要問(wèn)問(wèn)他們是不是不舒服。

如果你想給你的孩子一朵云，你必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不必精通人氣，不必精通天文地理，但你應(yīng)該無(wú)所不知。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，他們通過(guò)多種**接受著各種各樣的信息，他們的小腦里裝滿了問(wèn)題，如果有一天，孩子問(wèn)你“老師，恐龍?jiān)趺礇](méi)有了？

”你會(huì)如何回答呢？“長(zhǎng)大了你就會(huì)明白了?！庇眠@種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。

為了盡快成為孩子心中的藍(lán)天？我堅(jiān)持兩條腿走路：一條腿是靠日常教學(xué)，一條腿是靠業(yè)余閱讀。

休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料，翻閱有關(guān)的幼兒雜志，做好信息摘要，使之化為自己的東西，運(yùn)用到教學(xué)中去，信息的交流，知識(shí)的不斷更新，使我開(kāi)闊了眼界。在教學(xué)教研中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高自己教育理論水平，主動(dòng)向帶教老師請(qǐng)教孩子的教育方法和一些實(shí)際的教學(xué)方法。我們要抓住學(xué)校的機(jī)會(huì)，安排課外講座，虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，及時(shí)消化，吸收他人的精華，運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。

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讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇14

凝聚每份愛(ài)，點(diǎn)燃顆顆心，為了使自己的愛(ài)心付諸于實(shí)際行動(dòng)，以行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人；為了那一雙雙期待的眼神得到一絲絲安心和愜意。我社再次展開(kāi)一次愛(ài)心回收活動(dòng)，主要針對(duì)即將離校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。

此次活動(dòng)主要以發(fā)放宣傳單為主，宣傳對(duì)象主要針對(duì)大三的，宣傳單上要注明活動(dòng)時(shí)間、聯(lián)系方式等相關(guān)事宜。不單獨(dú)設(shè)點(diǎn)，社團(tuán)內(nèi)部各成員都必須清楚了解活動(dòng)的內(nèi)容及目的，落實(shí)自身責(zé)任。（召開(kāi)一次會(huì)議，詳細(xì)說(shuō)明解釋）

活動(dòng)之前，社團(tuán)成員要針對(duì)大三宿舍進(jìn)行宣傳（大三宿舍有：2棟、3棟、4棟、10棟），每一棟樓安排一個(gè)負(fù)責(zé)人（宣傳單上留其聯(lián)系方式，負(fù)責(zé)人需留其組員的電話和課程表），共分為4組，每組成員里要有財(cái)務(wù)事務(wù)部、監(jiān)察事務(wù)部和秘書(shū)處的人員，以便進(jìn)行活動(dòng)時(shí)更好完善工作。

各組成員清楚自己的工作后，由每組負(fù)責(zé)人安排、調(diào)配，（晚飯后或利用下晚自習(xí)后的時(shí)間），到大三寢室進(jìn)行逐一、耐心的宣傳（發(fā)宣傳單和口頭宣傳）。本次活動(dòng)不會(huì)單獨(dú)設(shè)點(diǎn)，若有人聯(lián)系我們，各負(fù)責(zé)人必須落實(shí)工作，通知本組的人到寢室回購(gòu)，確保有人去收購(gòu)。事先準(zhǔn)備好稱、塑料袋和收據(jù)，由監(jiān)察事務(wù)部、財(cái)務(wù)事務(wù)部和秘書(shū)處的人員在場(chǎng)協(xié)作。收購(gòu)時(shí)所需的資金暫時(shí)先由負(fù)責(zé)人墊付，記錄好每一筆賬，活動(dòng)結(jié)束時(shí)統(tǒng)一到財(cái)務(wù)事務(wù)部報(bào)賬。

回收的物品實(shí)行統(tǒng)一妥善保管（事先已聯(lián)系好了存放的地點(diǎn)），以便活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行管理。此次活動(dòng)將持續(xù)一段時(shí)間（大三學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐全部離校之前）。

收購(gòu)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、由于本次活動(dòng)可能會(huì)受到寢室樓管理員的阻礙，為了不引起不必要的麻煩，收購(gòu)時(shí)盡量保持低調(diào)，盡量避開(kāi)管理員，以便活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、收購(gòu)人員在稱重時(shí)，要注意重量，盡量避免出錯(cuò)。

3、由于涉及收購(gòu)的書(shū)會(huì)比較多，而且很重，在搬運(yùn)時(shí)一定要注意自身安全問(wèn)題。

4、各組人員要團(tuán)結(jié)互助，相互聯(lián)系。（我們都是一家人，都是心源社的一員，我們不分是哪個(gè)部門的）

在活動(dòng)還未結(jié)束之前，所收的書(shū)籍很多（由于存儲(chǔ)的空間有限）可以先處理一批。賣出書(shū)籍時(shí)，要事先聯(lián)系好收購(gòu)方（包括調(diào)查回收的價(jià)錢），約定準(zhǔn)確的時(shí)間和地點(diǎn)。（由于可能遭到門衛(wèi)的阻攔，外面的車輛不能進(jìn)校收購(gòu)，事先必須做好相關(guān)工作，出證明由系上、社聯(lián)蓋章同意）。賣出書(shū)籍后，要清理現(xiàn)場(chǎng)，保持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的干凈。

各成員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，拾遺補(bǔ)漏。

二、座談會(huì)主題：為迎接××學(xué)院校慶50周年，特邀部分成功校友與在校的師弟師妹們歡聚一堂暢談成功之路、解說(shuō)人生百態(tài)。

三、活動(dòng)目的：增強(qiáng)校友對(duì)母校的情誼，以校友豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，幫助我們學(xué)生開(kāi)闊社會(huì)視野，認(rèn)識(shí)自己，明確目標(biāo)，更好的規(guī)劃我們的大學(xué)生活乃至我們今后的人生。我們通過(guò)《他們的今天，我們的明天》的座談會(huì)這個(gè)活動(dòng)，以報(bào)紙的途徑向全校師生宣傳我們活動(dòng)主題和意義。

九、活動(dòng)工作分配：

主持：熟悉活動(dòng)的流程，準(zhǔn)備好開(kāi)場(chǎng)白，把握時(shí)間的分配和座談會(huì)的氣氛，

策劃

場(chǎng)地布置成員：負(fù)責(zé)裝飾、美化場(chǎng)地，被邀請(qǐng)嘉賓、工作人員和學(xué)生代表的位置安排，以及有關(guān)物品（飲用水等）的擺放。

設(shè)備調(diào)試：負(fù)責(zé)多媒體使用，室內(nèi)燈光和空調(diào)的控制工作。

會(huì)議流動(dòng)工作人員：負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)出場(chǎng)的秩序，協(xié)作調(diào)試人員和主持人的工作。

編輯組：主要負(fù)責(zé)對(duì)優(yōu)秀文章評(píng)選和報(bào)紙版面的排版設(shè)計(jì)。

資料收集整理組：負(fù)責(zé)收集有關(guān)校友的個(gè)人資料和同學(xué)的有關(guān)心得感受的投稿等資料，選取好的資料和優(yōu)秀的文章以及圖片的整理。

（一）、活動(dòng)前期籌備，宣傳工作。

1、在活動(dòng)前，我們會(huì)主動(dòng)地跟校的領(lǐng)導(dǎo)（什么領(lǐng)導(dǎo)）了解我們校的校友，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫忙請(qǐng)出5個(gè)對(duì)我們學(xué)生成才，可學(xué)習(xí)性的校友。請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)幫我們聯(lián)系他們回來(lái)參加我們舉行的《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?huì)。

2、在聯(lián)系校友時(shí)，把《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?huì)的目的、流程以及初定的時(shí)間告訴校友，將策劃書(shū)以郵件的方式發(fā)給校友，并征求他們的建議。

3、與各系的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)部長(zhǎng)通知各班的學(xué)習(xí)委員，在班里派出（1名）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、文筆比較好的.同學(xué)參加《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?huì)。

4、聯(lián)系記者團(tuán)、校生活部、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、禮堂后勤、相關(guān)的老師商議活動(dòng)有關(guān)的事宜。

5、和校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，商量舉行的日期。申請(qǐng)好座談會(huì)的場(chǎng)地。

6、禮堂有固定的話筒，準(zhǔn)備3個(gè)麥克風(fēng)、準(zhǔn)備好裝飾的盆景和飲用水、獎(jiǎng)品。

7、場(chǎng)地布置組長(zhǎng)：統(tǒng)計(jì)好到場(chǎng)的人數(shù)，布設(shè)禮堂的座位，保證到場(chǎng)的人有自己的座位。

8、派出公關(guān)部同學(xué)去進(jìn)行拉贊助商。

9、將n位校友的基本信息以海報(bào)的形式放在禮堂內(nèi)。

10、籌備以這次座談會(huì)為主題的征文比賽（向參加人員傳達(dá)比賽的規(guī)則、格式、投稿方式、截稿日期等信息，郵箱：123@wxit. ）（時(shí)間待定）

（4）、會(huì)議開(kāi)始時(shí)，由主持人將活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容(嘉賓介紹、活動(dòng)目的、意義以及座談會(huì)的整個(gè)流程)簡(jiǎn)述。（5-7min）

（7）、學(xué)生與校友互動(dòng)（學(xué)生以提問(wèn)嘉賓回答形式）（40-50min）

（9）、主持人宣布《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?huì)結(jié)束，并組織有問(wèn)題的學(xué)生留下來(lái)與校友交流。（20min）

（1）編輯組將收集的校友的資料、優(yōu)秀文章、采訪稿、拍攝圖片和校友的部分經(jīng)典語(yǔ)句、勉勵(lì)語(yǔ)句進(jìn)行編輯排版。

（2）編輯部將資料排好版后發(fā)給老師去印刷。

（1）校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的題詞。

讓愛(ài)飛翔教師演講稿 篇15

我的小翅膀想飛，我想飛進(jìn)學(xué)生的心里。“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以使師生在心理上親近，在師生之間架起一座互信的橋梁。在四年的工作生涯中，我悟出了：老師應(yīng)該用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。

“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”

我年輕的翅膀想要飛翔，飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。

我的翅膀不能停止飛翔，生命不能停止飛翔。我們是在紅旗下出生，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的一代。沐浴在黨的光輝中，我成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。

教育的空間為我們青年教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，在教育的舞臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春和活力，我相信---我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗！