飛翔教師演講稿。
說(shuō)完這句話后,不過(guò)我的結(jié)果很不好。我會(huì)再試一次。我正在調(diào)整我的風(fēng)格來(lái)適應(yīng)這個(gè)任務(wù)。讓我們繼續(xù)了解“讓愛(ài)飛翔教師演講稿”的內(nèi)容吧,也許您會(huì)從這些參考資料中得到一些幫助!
北京殘聯(lián)組織的巡回演出,今天在我廠的大禮堂上演,主題是讓愛(ài)飛翔;剛到禮堂已是滿滿的擁擠,大幕卻還沒(méi)拉開(kāi)。臺(tái)下的家屬們你一言我一語(yǔ)地議論著這次演出,我在旁邊靜靜聽(tīng)著他們閑聊。
不一會(huì),臺(tái)上的燈亮了。主持人身著蘭色西裝朝我們走來(lái),介紹著來(lái)觀看節(jié)目的佳賓,并且作了致辭。節(jié)目開(kāi)演,第一個(gè)節(jié)目是舞蹈《黃土黃》,我看的挺入迷;這時(shí)一起前來(lái)觀看演出的大姐問(wèn)我:“宏偉,你看那邊臺(tái)上的那個(gè)人在干嘛?”我連忙說(shuō)“姐,那是啞語(yǔ),那個(gè)人正在指揮這一群聾啞人跳舞呢!”
此時(shí),我倆都陷入沉默當(dāng)中;一群只能看得到,卻聽(tīng)不到的殘疾人,能把舞跳得這么好!我想肯定是下了比常人多幾倍的功夫,一整套動(dòng)作,全靠手勢(shì)完成??粗麄儔衙赖奈枳宋艺痼@了,也禁不住滿心的感慨;一些正常人,卻過(guò)著厭世的生活,如果和這些自立自強(qiáng)的聾啞人相比,他們又算是什么?
當(dāng)我看到一位被截?cái)嗔艘粭l腿的姑娘,在表演舞蹈《命運(yùn)》時(shí),我又再次聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活。一個(gè)過(guò)著幸福生活的人,突然有一天不幸降臨了;生活便完全失去了平衡,原來(lái)有的優(yōu)勢(shì),一夜間都沒(méi)了,絕望、輕生、悲觀等都出現(xiàn)了,自己只能在那里不停的掙扎、痛苦、沉淪。
原來(lái)?yè)碛械默F(xiàn)在失去了,現(xiàn)實(shí)總是殘酷的;但,天還是原來(lái)的天;這種情況下,人只能選擇自救,否則只能走向自我毀滅。
我沉思了很久,突然又被一陣嘹亮的歌聲驚醒;原來(lái)是一個(gè)盲人,用他的歌聲把我從遐思中拉回了現(xiàn)實(shí)。
盲人歌手演完第一個(gè)節(jié)目,他對(duì)廣大觀眾講他自己人生的信條:“讓生者,看到自己的存在,而看到生的希望;一個(gè)人殘疾了,但不是殘廢了;他依然是社會(huì)的一分子,讓人心中有掛念、有激情、有所牽掛,這樣人才有勇氣活下去”。最后他還是用歌聲表達(dá)出他的心聲,他要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的`活下去,最好是活他個(gè)五百年。
高潮不斷在殘疾人激情地表演里涌現(xiàn),最后壓軸的節(jié)目是著名的《千手觀音》。
優(yōu)美的音樂(lè),和諧統(tǒng)一的動(dòng)作,顯示出他們精湛的藝術(shù)造詣;也顯示出他們不屈服于命運(yùn)的人生追求。
帷幕再次落下來(lái)了,我又回到了現(xiàn)實(shí)生活中?;叵胨膫€(gè)字“讓愛(ài)飛翔”,我似乎明白了許多;人,都應(yīng)該心存仁愛(ài),盡自己的能力去幫助別人,不能讓自己活得像行尸走肉。讓愛(ài)飛翔,你愛(ài)我,我愛(ài)你,博愛(ài)精神永存,讓和諧的社會(huì)充滿愛(ài)。
感謝今天的這些殘疾人們,用他們的行動(dòng)給我上了生動(dòng)的一課;看他們身殘志堅(jiān),活得如此生動(dòng)充滿了活力,再想想自己,如果不思進(jìn)取,就真得是空負(fù)了人生大好時(shí)光!
事實(shí)上,在年輕的時(shí)候,美德之美幾乎無(wú)處不在。幼兒園的工作總是枯燥乏味,有一天,老師總是忙著配合:一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子;另一位老師組織孩子們進(jìn)行豐富的活動(dòng);早上,一位老師微笑著從父母手中接過(guò)每個(gè)孩子。另一位老師在活動(dòng)室里和孩子們快樂(lè)地玩游戲;午睡室里,一位老師正在給孩子們掖好被子,并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去,另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況;放學(xué)時(shí),一位老師為孩子們整理著衣服,另一位孩子和家長(zhǎng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事,而正是由這些小事積聚在一起,才撐起了一片充滿了師愛(ài)的天空,才換來(lái)的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定,換來(lái)的是社會(huì)的贊譽(yù),才換來(lái)事業(yè)的發(fā)展……因此,我們堅(jiān)信:
我們的付出是值得的!
教師演講:教育是一種幸福
有一種態(tài)度叫做享受,有一種感覺(jué)叫做幸福。享受教育的快樂(lè),你會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂(lè)的心情;享受教育的快樂(lè),你會(huì)有創(chuàng)作的激情;享受著教育幸福,你就多了一種生活的詩(shī)意。你可以從平凡中品味偉大,從失敗中咀嚼失敗的成就。
驀然回首,我很幸福,很充實(shí)。我想只因我享受了教育,所以才盡情的享受了生活。
“幸福就是一種感受,敞開(kāi)心靈去感受,幸福無(wú)處不在。”與學(xué)生朝夕相處的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福,當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長(zhǎng),我心里有著說(shuō)不出的感覺(jué),即便喜、怒、哀、樂(lè)也覺(jué)得甘之如飴。
記得是開(kāi)學(xué)前幾周的一個(gè)早上,我早早來(lái)到學(xué)校,剛踏入班級(jí),班長(zhǎng)就來(lái)告訴我戴某今天沒(méi)來(lái),有同學(xué)看見(jiàn)他早上騎著電動(dòng)車從學(xué)校門口路過(guò)。班長(zhǎng)剛說(shuō)完,原本正安靜上自習(xí)的其他學(xué)生也都七嘴八舌的議論起來(lái):有的說(shuō)看見(jiàn)他星期
六、日兩天都在網(wǎng)吧,有的說(shuō)看見(jiàn)他和別人打架……聽(tīng)到這些,我的頭一下子大了起來(lái),又是他,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的他不止一次挨家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,打罵。我用心教了他多少次?我怎么能不改呢?難道這孩子沒(méi)救了?
這時(shí),教室的門突然打開(kāi),戴著一只手拎著一個(gè)包,頭朝下直奔座位??粗j廢不堪的樣子氣得我火冒三丈,大聲呵斥“你干什么去了?”他看著我,面容憔悴,低聲說(shuō):
“沒(méi)干什么?!蔽覄傉f(shuō)什么,發(fā)現(xiàn)馬上要上課了,所以我決定下課再說(shuō)。我讓他回到座位上,只想上課,門又響了,開(kāi)門一看,大吃一驚,戴爸爸手里拿著一個(gè)包站在門口。
走出門,他很不好意思地跟我說(shuō):“楊老師又給您添麻煩了,我家孩子上網(wǎng)玩游戲,我狠狠揍了他,結(jié)果他兩天沒(méi)回家,今天來(lái)上學(xué)肯定沒(méi)吃飯,老師請(qǐng)您把這些給他。這兩個(gè)天氣讓我和她媽媽還吵架,怎么生這么不光彩的孩子?
”聽(tīng)到這話我心突然一動(dòng),誰(shuí)家有這樣的孩子都頭疼??!可憐天下父母心?。〔?,我要讓父母把飯給孩子吃。
我對(duì)戴某說(shuō):“這就是你的爸爸,在你犯了錯(cuò)打了你以后他是最難受的,他還是放不下你,你難道就不知錯(cuò)嗎?”戴某伸手去接飯時(shí),我看見(jiàn)了戴某眼中的濕潤(rùn)。
他在全班同學(xué)面前哭了。這時(shí)他爸爸說(shuō):“我家孩子是最壞的人,誰(shuí)也別跟他玩”!
說(shuō)完就走了。可以看出家長(zhǎng)真是氣極了。我沒(méi)有阻止他。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō),這是我見(jiàn)過(guò)的最好的父親。
這時(shí),班上幾名女生感動(dòng)得淚流滿面。
全班同學(xué)都沉默了,我問(wèn)道:“你們感受到了什么?”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答:
“這是人間最真最美的愛(ài),我們每個(gè)人都要懂得真情?!甭?tīng)到這質(zhì)樸的答案,我被震撼了。接下來(lái)我說(shuō):
“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,他們不需要你的回報(bào),只要你好好學(xué)習(xí) ,好好成長(zhǎng),不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道,他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。
”“我也知道,爸爸媽媽只會(huì)給予我們,為我們默默的奉獻(xiàn),他們希望我們有美好的前程?!?/p>
聽(tīng)到他們真誠(chéng)的話語(yǔ),我被他們的理解和細(xì)膩的感情所感動(dòng)。這時(shí),戴某突然說(shuō)“我保證:今后我不再去網(wǎng)吧,我要讓父母放心!
”全班一時(shí)呆了,隨即響起了熱烈的掌聲??粗麄兡菆?jiān)毅與鼓舞的樣子,我忽然覺(jué)得心里酸酸的,一股熱的東西從眼里流出……我感覺(jué)不管他說(shuō)話是否算話,但就在那一刻他們長(zhǎng)大了,懂事了,我說(shuō): “我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的父母,我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要幫助戴某,讓我們相互支持,相互鼓勵(lì),創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體。
”這是一堂沒(méi)上成的英語(yǔ)課,但他、他們卻學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),我看到了明天的希望。正如他們心中所說(shuō):老師,我們懂得感恩,懂得回報(bào)。
那一刻我幸福著,幸福在這樣一群可愛(ài)的孩子的包圍中,分享著他們的喜怒哀樂(lè),傾聽(tīng)他們生命成長(zhǎng)之初花開(kāi)的聲音,看著這一群天真可愛(ài)的孩子們,怎樣讓他們有一個(gè)幸福的童年,怎樣讓他們有一個(gè)幸福的萌芽,我深思著。
事實(shí)上,我們?cè)诿β档纳钪杏刑嗟臒o(wú)奈和**,但我很高興我們能一直保持一顆正常的心。和孩子們一起,我學(xué)會(huì)了天真,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了飛翔。以前的那些是煩躁的,那些比較的,那些粗俗的,那些**。
全都過(guò)眼如云,心如止水、心曠神怡。
我和孩子齊飛翔
我是一名新教師,畢業(yè)時(shí)帶著同學(xué)師長(zhǎng)真摯地祝福,我走上了工作崗位,走向了生命的新旅程。可是愿望歸愿望,祝福歸祝福,現(xiàn)實(shí)卻并非如此……
總以為幼兒教師就是整天和孩子玩玩鬧鬧,多有意思??晒ぷ饕院螅也朋w會(huì)到了它的真正含義。面對(duì)每天的教學(xué)和班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,使我一度不知如何下手。我什么都不懂,可什么都要教。當(dāng)我笨拙地學(xué)著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶,整天重復(fù)著一件又一件同樣的瑣碎的事情,我苦惱了,迷惘了,甚至想退卻……然而有一天,當(dāng)我坐下來(lái),班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊,他竟對(duì)我說(shuō):“老師,你很辛苦的!”甜甜的在我臉上親了一下,我驚呆了!我只知道他會(huì)搗蛋、會(huì)惹我生氣,沒(méi)想到他還會(huì)關(guān)心我,無(wú)限的感動(dòng)和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子一起玩,一起分享游戲的快樂(lè),我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也是那么的精彩,甚至有時(shí)很高興于孩子每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喊。從此以后,再苦再累,我也心甘情愿。
每天清晨,當(dāng)家長(zhǎng)依依不舍地離開(kāi)孩子時(shí),他們的目光充滿了對(duì)教師的期盼。有的孩子體質(zhì)差,希望得到教師更多的關(guān)照,有的孩子智力一般,希望得到教師更好的啟迪,有的孩子調(diào)皮好動(dòng),希望得到教師耐心的教育……為了能與家長(zhǎng)有進(jìn)一步的溝通與交流,在結(jié)束了一天的繁忙工作之后,我常常和搭班老師一起進(jìn)行家訪,一次次的對(duì)話,一次次的碰撞,一次次的溝通,迎來(lái)的是家長(zhǎng)們信任,理解,支持的目光。
每一次與孩子共同游戲,我都覺(jué)得是一種新的嘗試。我是游戲的指導(dǎo)者,又是游戲的參與者,同時(shí)也是孩子們的心中的“大孩子”。愛(ài)模仿、好動(dòng)、喜歡游戲,愛(ài)聽(tīng)故事,是小班孩子的天性,為此,我常常有意識(shí)地將孩子的活動(dòng)內(nèi)容與故事或游戲中的某個(gè)角色聯(lián)系起來(lái),讓孩子學(xué)著做,創(chuàng)造一個(gè)輕松有序的教育情節(jié)。在滿足孩子活動(dòng)需求的過(guò)程中達(dá)到練之以行的目的。排隊(duì)時(shí),我會(huì)對(duì)孩子說(shuō),現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)做“七個(gè)小矮人”,一、二、三排好隊(duì),看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,由于孩子扮演了角色,個(gè)個(gè)情緒都很高,不等我說(shuō)完“三”,他們已排好隊(duì)了。午睡時(shí),我有意識(shí)地用貓媽媽的口吻說(shuō),小貓走路靜悄悄,不聲不響睡午覺(jué),都是媽媽的好寶寶。有時(shí)活動(dòng)進(jìn)行到一半,突然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的孩子?xùn)|倒西歪的,眼睛也不知飄到哪去,這時(shí)我會(huì)趕緊停下來(lái),然后用鼓勵(lì)的口吻說(shuō):“哇!胡老師要看一下哪個(gè)小朋友坐得本領(lǐng)最大!眼睛里面的胡老師最漂亮!”這個(gè)時(shí)候全班的孩子一個(gè)個(gè)挺著胸、抬著頭、眼睛睜得大大的,好不神氣??!
細(xì)心做好保育工作也是必不可少的一個(gè)方面。天氣轉(zhuǎn)涼了,我就注意檢查幼兒的腹部保暖幫助幼兒塞衣褲;冬天來(lái)臨,小朋友起來(lái)小便就容易著涼,我就提醒他們把外衣穿好再去小便,以免孩子著涼。小班的孩子遇到問(wèn)題不善于主動(dòng)告訴老師,因此在平時(shí)我就注意觀察孩子的一些特殊現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)平時(shí)
特別頑皮的孩子忽然精神不振,平時(shí)胃口好的幼兒忽然食欲不佳,就要問(wèn)問(wèn)他們是不是不舒服。
如果你想給孩子一片云彩,那么你就必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷網(wǎng)絡(luò)、不必精通流行,不必通曉天文地理,但你應(yīng)該什么都知道。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,他們通過(guò)多種媒體接受著各種各樣的信息,他們的小腦里裝滿了問(wèn)題,如果有一天,孩子問(wèn)你“老師,恐龍?jiān)趺礇](méi)有了?”你會(huì)如何回答呢?“長(zhǎng)大了你就會(huì)明白了。”用這種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。為了是自己能盡快成為孩子們心中的那片藍(lán)天?我堅(jiān)持兩條腿走路:一是靠日常的教學(xué)相長(zhǎng),二是靠業(yè)余的讀書(shū)充電。休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料,翻閱有關(guān)的幼兒雜志,做好信息摘要,使之化為自己的東西,運(yùn)用到教學(xué)中去,信息的交流,知識(shí)的不斷更新,使我開(kāi)闊了眼界。在教學(xué)教研中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高自己教育理論水平,主動(dòng)向帶教老師請(qǐng)教孩子的教育方法和一些實(shí)際的教學(xué)方法。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不斷反思,及時(shí)消化,吸取別人的精華并運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。
一個(gè)學(xué)年已快過(guò)去了,我已能適應(yīng)孩子,最開(kāi)心的是,我覺(jué)得現(xiàn)在已不像以前那樣吃力了,抓得住孩子的心了,特別是戶外運(yùn)動(dòng),只要是我一說(shuō)“Are you ready?”,所有的孩子都會(huì)很快的來(lái)到我的面前,異口同聲道“Yes!”這時(shí)我總是會(huì)笑得很開(kāi)心的,然后心里偷偷的告訴自己:“不錯(cuò)哦!”
走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有“千百種語(yǔ)言”,他們真的很可愛(ài)。那稚嫩的話語(yǔ),有時(shí)可以讓人捧腹大笑;有時(shí)又讓我無(wú)言以對(duì),和這班孩子生活在一起,我覺(jué)得我是快樂(lè)的。走進(jìn)孩子的天地,你就會(huì)看到天空一片晴朗、陽(yáng)光百般燦爛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們也有自己的自尊和自信。孩子是最善良的個(gè)體,如果你真心地對(duì)待他們,你所得到的就是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的驚喜。這一切就像一股巨大的力量在推動(dòng)我不斷前進(jìn)。給孩子創(chuàng)造健康良好的心態(tài),優(yōu)美的環(huán)境,七彩的生活,是老師送給孩子最有意義的禮物。選擇幼兒教師,不僅僅選擇了受人尊重、不僅僅選擇了崇高,更多選擇的是對(duì)孩子的那份愛(ài)心。是的,我選擇了,我會(huì)繼續(xù)走下去,我會(huì)努力的走下去。永遠(yuǎn)記得班導(dǎo)師的話“平凡的崗位上有許多不平凡的果子,跳一跳,把他摘下來(lái)!”
把自己也看成是一個(gè)孩子,這樣你會(huì)學(xué)到很多寶貴的東西!孩子需要在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng),作為新教師的我正努力與孩子間營(yíng)造相互信任的天空,空中飄著的是平等、尊重、和諧的云彩。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,也伴隨著我的成長(zhǎng),讓我和孩子在愛(ài)中一同成長(zhǎng)!讓我和孩子在愛(ài)中一起飛翔!
三一文庫(kù)(演講稿范文/演講稿
年經(jīng)的翅膀想飛翔-教師演講稿
精彩導(dǎo)讀:我想飛到課程改革的最前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。
捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈^
很久以前,人們夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)兒一樣飛越山海去追尋夢(mèng)想。今天,人類仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因?yàn)槟贻p,有許多奇怪的想法,因?yàn)槟贻p,有許多美好的幻想。年輕的翅膀是如此的美麗,年輕的翅膀想要飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在這里,我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:
既來(lái)之,則安之。我一次又一次地告誡自己:不要成為時(shí)代的棄兒。
俗話說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記實(shí)習(xí)老師的一句話:你將來(lái)一定是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。可以說(shuō),這句話已經(jīng)成為我工作的動(dòng)力和事業(yè)的指路明燈。
今天,雖然我離優(yōu)秀的老師很遠(yuǎn),但只要我心離優(yōu)光,就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。
我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天,我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在200年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水,自己掏錢跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
細(xì)心的護(hù)理也是必不可少的方面。天氣轉(zhuǎn)冷時(shí),我會(huì)注意檢查孩子的腹部保暖,幫他們?nèi)路脱澴樱欢靵?lái)臨,小朋友起來(lái)小便就容易著涼,我就提醒他們把外衣穿好再去小便,以免孩子著涼。小班的孩子不善于在遇到問(wèn)題時(shí)告訴老師。因此,我關(guān)注意些兒童在正常時(shí)期的特殊現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)
特別頑皮的孩子忽然精神不振,平時(shí)胃口好的幼兒忽然食欲不佳,就要問(wèn)問(wèn)他們是不是不舒服。
如果你想給你的孩子一朵云,你必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷于網(wǎng)絡(luò),不必精通人氣,不必精通天文地理,但你應(yīng)該無(wú)所不知。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,他們通過(guò)多種**接受著各種各樣的信息,他們的小腦里裝滿了問(wèn)題,如果有一天,孩子問(wèn)你“老師,恐龍?jiān)趺礇](méi)有了?
”你會(huì)如何回答呢?“長(zhǎng)大了你就會(huì)明白了?!庇眠@種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。
為了盡快成為孩子心中的藍(lán)天?我堅(jiān)持兩條腿走路:一條是通過(guò)日常的教書(shū)育人,一條是通過(guò)業(yè)余閱讀充電。
休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料,翻閱有關(guān)的幼兒雜志,做好信息摘要,使之化為自己的東西,運(yùn)用到教學(xué)中去,信息的交流,知識(shí)的不斷更新,使我開(kāi)闊了眼界。在教學(xué)教研中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高自己教育理論水平,主動(dòng)向帶教老師請(qǐng)教孩子的教育方法和一些實(shí)際的教學(xué)方法。我們要抓住學(xué)校的機(jī)會(huì),安排課外講座,虛心學(xué)習(xí),不斷反思,及時(shí)消化,吸收他人的精華,運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。
一個(gè)學(xué)年已快過(guò)去了,我已能適應(yīng)孩子,最開(kāi)心的是,我覺(jué)得現(xiàn)在已不像以前那樣吃力了,抓得住孩子的心了,特別是戶外運(yùn)動(dòng),只要是我一說(shuō)“are you ready?”,所有的孩子都會(huì)很快的來(lái)到我的面前,異口同聲道“yes!”這時(shí)我總是會(huì)笑得很開(kāi)心的,然后心里偷偷的告訴自己:
“不錯(cuò)哦!”
走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有“千百種語(yǔ)言”,他們真的很可愛(ài)。那幼稚的話,有時(shí)會(huì)讓人發(fā)笑;有時(shí)會(huì)讓我說(shuō)不出話來(lái)。和這班孩子一起生活,我感到很快樂(lè)。走進(jìn)孩子們的世界,你會(huì)看到天空晴朗,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們也有自己的自尊和自信。
孩子是最善良的人。如果你真誠(chéng)地對(duì)待他們,你會(huì)得到成千上萬(wàn)的驚喜。就像一股巨大的力量把我推向前進(jìn)。為孩子們創(chuàng)造健康良好的心態(tài)、優(yōu)美的環(huán)境和豐富多彩的生活,是老師們最有意義的禮物。
選擇幼兒教師,不僅僅選擇了受人尊重、不僅僅選擇了崇高,更多選擇的是對(duì)孩子的那份愛(ài)心。是的,我選擇了,我會(huì)繼續(xù),我會(huì)努力繼續(xù)。永遠(yuǎn)記得班導(dǎo)師的話“平凡的崗位上有許多不平凡的果子,跳一跳,把他摘下來(lái)!”
鄭巧娜老師
用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住生命之門_是你 張米亞老師
用大愛(ài)的雙臂擔(dān)負(fù)保護(hù)學(xué)生的職責(zé)——是你譚千秋老師
你們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大。你們用鮮血和生命鍛鑄了師魂。你們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁。
那平凡的我們?cè)撛鯓釉忈屵@光輝的職業(yè)呢?
人們稱教師是人類靈魂的工程師。我覺(jué)得這高貴的字眼孕育于奉獻(xiàn)、孕育于質(zhì)樸、孕育于智慧、孕育于無(wú)私的愛(ài)。沒(méi)有這些同行者,高貴也就枯萎了。當(dāng)人們把那純潔易染的心托付給我們的時(shí)候,我們?cè)撜媲槿ズ亲o(hù),用熱情去奉獻(xiàn),用激情去演繹。
我們每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話。靈魂是需要滋養(yǎng)的,每個(gè)學(xué)生都需要真愛(ài)的陽(yáng)光得普照。魯迅先生有句話:“教育是根植于愛(ài)的。”是啊,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);教師有了愛(ài),才會(huì)對(duì)學(xué)生充滿信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。那就用我們的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),,用我們的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,用我們的純潔去塑造學(xué)生的純潔,用我們?nèi)诵缘拿篮萌ビ绊憣W(xué)生人性的美好,以春雨潤(rùn)萬(wàn)物般的言傳身教,潛移默化的感染他們,使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)能滋養(yǎng)心靈。
在個(gè)耐心缺席的時(shí)代,在這個(gè)傾聽(tīng)缺席的時(shí)代,在這個(gè)神馬都是浮云的時(shí)代,走進(jìn)他們,親近他們,了解他們的心靈,聽(tīng)他們喜歡的流行歌曲,看他們喜歡的偶像劇,讀他們鐘情的小說(shuō),想他們所想,急他們所急。
我們的愛(ài)就會(huì)像滴滴雨露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;我們的愛(ài)就會(huì)像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。
冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。讓愛(ài)在我們的事業(yè)中閃光吧!
當(dāng)我們迎著早晨第一縷陽(yáng)光,聽(tīng)著歡快的鳥(niǎo)鳴,走進(jìn)這郁郁蔥蔥的校園,工作的熱情登時(shí)盈滿了全身;
當(dāng)我們走在校園的任何一個(gè)角落,孩子們那一聲聲清脆的問(wèn)好,舒展了我們緊縮的眉頭;
當(dāng)我們走進(jìn)教室,同學(xué)們那宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的誦讀,曾一度激起我們心靈的共鳴;
當(dāng)我們坐在辦公桌前,備好一堂堂課,批改了一本本作業(yè)時(shí),成就感油然而生;
當(dāng)我們?cè)谧呃壤锱c學(xué)生談心,交流,溝通,做他們的思想工作,引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)的世界時(shí),幸福感在心頭蔓延;;
當(dāng)我們對(duì)著夕陽(yáng)的余暉,帶著一身的疲倦,踏上回家的征程時(shí),心中充滿了欣喜。
但當(dāng)我們的熱情和努力沒(méi)有得到回報(bào),幻想破滅的感覺(jué)是否就會(huì)縈繞心頭?當(dāng)熱情繼而被絕望代替,倦怠感是否就產(chǎn)生了?當(dāng)精力耗盡,倦怠的過(guò)程完成,成就感是否就變成了心酸感?真情和熱情再也無(wú)法釋放,我們是否就此放棄呢?不,不能放棄,這時(shí)就需要激情得燃燒。激情從何而來(lái)?
靜下心來(lái)讓我們的思想燃燒吧!你不單看學(xué)生的成績(jī),而要看他所做的努力;你是一位有感情的人,而不是一架教書(shū)的機(jī)器;你不只要教書(shū),還要育人。
摒棄一身的匠氣,變單調(diào)的機(jī)械重復(fù)為生動(dòng)有趣,化腐朽為神奇;
摒棄滿身的俗氣,用微笑寫(xiě)下希望,擦去功利;
摒棄滿心的躁氣,將熱鬧的包裝,炒作,為實(shí)實(shí)在在的一天天的工作,一本本地作業(yè),一句句的話語(yǔ)。
靜下心來(lái)吧!
靜下心來(lái)備好每一堂課,去滿足那一雙雙的眼睛;
靜下心來(lái)批改每一本作業(yè),讓那一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤無(wú)處藏身;
靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,去化解他們內(nèi)心的苦悶;
靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),爭(zhēng)做課改的弄潮兒
靜下心來(lái)讀幾本書(shū),以滋養(yǎng)干涸的心靈;
靜下心來(lái)反思自己的言行方式,以便更好的超越自己,
靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,品嘗其中的快樂(lè),其中的意義。
靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,最終收益的是我們自己。因?yàn)橹挥薪處熯@個(gè)職業(yè),在營(yíng)養(yǎng)別人的同時(shí),也滋養(yǎng)著我們自己。
當(dāng)我們有了先進(jìn)的教學(xué)理念,有了完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),有了充滿真情、熱情、激情的工作形態(tài),有了超越功利的清高,有了拒絕浮躁的淡薄,有了高雅的生后情趣,有了矢志不渝的堅(jiān)守,學(xué)生們會(huì)對(duì)我們有道德的肯定、知識(shí)的折服和情感的依戀。套用今天一個(gè)時(shí)髦的詞,會(huì)給力。
用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想;摘下我的翅膀,送給你飛翔。
在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)使每個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收獲,并在身心上感到快樂(lè)。
我是一名農(nóng)村幼兒教師,雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資,
但我擁有純潔美麗的童心:老師小氣鬼、老師過(guò)節(jié)吃餃子嗎?冬天小魚(yú)為什么不穿棉襖?他們純得可愛(ài),亮得透明。
雖然我有普通人的煩惱,但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí),我會(huì)忘記生活中的不快樂(lè),
忘記心靈的創(chuàng)傷,忘記生活的悲歡離合,微笑著迎接孩子們,
把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話,與他們同歡樂(lè),共憂傷,
與他們一道創(chuàng)造陽(yáng)光,把希望之火傳遞到孩子們的心中,把幼兒園變成培育崇高理想的殿堂,
我要把每一個(gè)孩子塑造成最美的詩(shī),我要把愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們心中。
我是一名農(nóng)村幼兒教師,
良好的行為本身就是一種無(wú)聲的教育力量。因此,做一名教師是我的全部。我會(huì)控制自己的情緒,
尊敬長(zhǎng)輩,團(tuán)結(jié)同事,不計(jì)較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會(huì)意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),
提高自己的專業(yè)素質(zhì),時(shí)時(shí)刻刻都有崇高的使命感;
我要像大海一樣敞開(kāi)胸懷,吞噬生命中的煩惱;
像一支紅蠟燭,我會(huì)燃燒自己,點(diǎn)燃我的孩子。
真的,我不完美,我沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),
但無(wú)論什么**,都無(wú)法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖,與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我是一名農(nóng)村幼兒教師,
一名平凡而普通的幼兒教師,
我將用我的全心全意的愛(ài)編織育兒的搖籃,幫助孩子們插上翅膀,
盼著今天的小雞,長(zhǎng)成明天的老鷹,在廣闊的藍(lán)天上飛翔。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:
大家好!今天我演講的題目是《讓愛(ài)飛翔》。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
5月12日,四川汶川發(fā)生特大地震,在大災(zāi)來(lái)臨之際,汶川地區(qū)的譚千秋、吳中洪、張米亞等教師沒(méi)有選擇逃避和退縮,而是決然而然地用自己并不強(qiáng)壯的身體給孩子撐起生的希望。4月20 日,四川雅安地震,地震發(fā)生瞬間,雅安一所中學(xué)正在上課的老師,首先疏散學(xué)生離開(kāi),自己卻最后一個(gè)離開(kāi)教室。全國(guó)最美教師張莉麗,她在車禍瞬間,用一只手狠狠地把一個(gè)學(xué)生拽出去,用臀部把另一個(gè)學(xué)生頂開(kāi),而自己卻慘遭在車輪下,導(dǎo)致雙腿高位截癱。
一個(gè)個(gè)感人的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈,一樁樁驚心動(dòng)魄的畫(huà)面激勵(lì)著我們每一個(gè)中國(guó)人。我為這些老師而感動(dòng),我要向這些老師致敬。他們?cè)诮處熯@個(gè)平凡的崗位上展示著偉大的師愛(ài),他們用血肉之軀筑起了一段永遠(yuǎn)不倒的愛(ài)之長(zhǎng)城。
和英雄教師們相比,我并沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的壯舉,但我深深地懂得自己肩上所肩負(fù)的重任,我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用心地愛(ài)著我的孩子們。
不會(huì)忘記前兩周我生病了,當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí),原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲,孩子們向我投來(lái)探尋的目光,我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課,孩子們卻聽(tīng)得專心異常。班長(zhǎng)不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué):看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里,我趴在講臺(tái)上,揉著昏重的額頭,不想,一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁,是誰(shuí)?抬起頭,看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切,一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看日記里,最調(diào)皮的這樣寫(xiě)道:“老師大概生病了,聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力,在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀,我真想說(shuō):老師,您休息吧!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生,他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻,我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè),不由地在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫(huà)出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己……”
多年的工作經(jīng)歷,使我懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她的內(nèi)涵高于母愛(ài)、大于友愛(ài)。師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙?!?/p>
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。
我想要一縷春風(fēng),卻得到了整個(gè)春天;我想要一朵浪花,卻得到了整個(gè)海洋;我想要一片紅葉,卻得到了整個(gè)楓林;我想親吻一朵雪花,卻得到了銀色的世界。感謝命運(yùn)讓我成為一名光榮的人民教師,讓我深深地體會(huì)到愛(ài)是幸福的種子。
一個(gè)人的生命是有限的,而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命,更無(wú)悔于我的選擇。在這三尺講臺(tái)上,我將苦苦耕耘,用我的愛(ài)心去換取學(xué)生的開(kāi)心,家長(zhǎng)的放心,祖國(guó)的振興!
讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
記得剛走上講臺(tái)的那一刻,我的心中躊躇滿志。然而,幾天后,孩子們的表現(xiàn)讓我冷靜了一半:在作業(yè)中,一個(gè)個(gè)歪字,一個(gè)個(gè)鮮紅的叉子;課堂上,做小動(dòng)作的,小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子,一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題,給他講幾遍都做不好時(shí),我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他:
“你怎么這么笨??!”然而我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會(huì)給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過(guò)了幾天,語(yǔ)文老師遞給我一個(gè)作文本,是那個(gè)“差生”的,還是歪歪扭扭的字:
吳小姐,我想對(duì)你說(shuō),請(qǐng)不要罵我愚蠢,好嗎?我不是不想把題做好,可我一看您生氣,我就心慌,我越心慌就越怕做不好,怕您再罵我……”看著看著,我的心顫抖了。我不禁捫心自問(wèn):
你不想做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師嗎?可你的愛(ài)心哪去了?所以,當(dāng)孩子們淘氣時(shí),當(dāng)他們后退時(shí),當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí),我總是告訴自己:
對(duì)孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。用老師的愛(ài)引領(lǐng)他們,用老師的愛(ài)譜寫(xiě)他們心中最美的歌。
有人把師愛(ài)比作春雨,春雨滋潤(rùn)著孩子們的心;有人把老師的愛(ài)比作溫暖孩子們心靈的陽(yáng)光。師愛(ài),是一種來(lái)自靈魂的芬芳,是一種深深的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。
那么,我們?yōu)槭裁床粣?ài)陽(yáng)光下最光榮的事業(yè),為什么不愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么,讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生們,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在藍(lán)天白云之間飛翔!
各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:
大家好!
很久以前,人類就幻想擁有翅膀,能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天,雖然人類仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
記得還是在兒時(shí),做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子?,F(xiàn)在,我終于成了一名光榮的人民教師。當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正地理解了它的內(nèi)涵。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能像英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,也不能像明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通、那么平凡。普能得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一粟。在這里我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō),初登講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但當(dāng)我站在講臺(tái)前,望著那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí),仿佛又給了我無(wú)限的動(dòng)力,我悄悄地告訴自己:愛(ài),不言放棄。既然選擇了這一職業(yè),就絕不退縮,用我滿腔的熱情,不懈的努力,播撒辛勞,收獲快樂(lè)。
剛接任一年班主任時(shí),我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)女生,總是沉墨寡言,經(jīng)常望著窗外發(fā)呆,我猜想著,她是性格內(nèi)向還是家庭所帶來(lái)的負(fù)面影響呢?經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)他的父親在一次車禍中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她,母親也隨即改嫁離她而去,丟下祖孫兩人相依為命,多可憐的孩子啊。而在她幼小的心里還一直以為母親外出打工了。每次放學(xué),她都會(huì)瞪著一雙渴望的眼睛四處搜尋。直到她看著小朋友們都被爸爸媽媽拉著小手接走后,她才茫然地朝家走去,我看到了她眼睛里流露出的黯然與失望,我知道她是多么渴望能看見(jiàn)媽媽的身影啊。然而,時(shí)間一天一天地過(guò)去,盼望已久的媽媽并沒(méi)有出現(xiàn)在她的眼前,她開(kāi)始不愛(ài)說(shuō)話了,學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,看著孩子一天天憔悴的小臉兒我心如刀絞。
有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)她又傻傻地望著窗外,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著她的肩膀安慰說(shuō):“王秋,如果你有困難,請(qǐng)告訴我,老師會(huì)幫你的。”她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),臉上已掛滿了晶瑩的淚珠,猛地?fù)涞轿业膽牙?,哇地一聲哭了起?lái):“老師,媽媽不要我了,我想爸爸!”我本已不太平靜的心,此刻更是洶涌澎湃,我緊緊地抱著她,她把頭深深地埋進(jìn)我的懷里。
剎那間,一股暖流流遍了我的全身,浸透了我的心扉,此時(shí)此刻,還有什么好說(shuō)的呢,引導(dǎo)她走出生活的陰影,是我義不容辭的責(zé)任。從那以后,學(xué)習(xí)上,我不斷地鼓勵(lì)她,當(dāng)她有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我就變著法地買一些學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)她。生活中,噓寒問(wèn)暖,送衣送吃,讓她感受到了家庭所不能給予的母愛(ài)與親情。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)她的臉上又重新綻放了笑容。我已成為她生命中不可或缺的角色,因?yàn)樵谒男闹形乙殉蔀榱怂谂我丫玫膵寢屃?。這讓我倍感教師的神圣與偉大。
鄭巧娜老師
為有血有肉的學(xué)生牢牢守住生命之門,是你,張米亞小姐
以極大的愛(ài)心承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生的責(zé)任——是你,譚千秋先生
你用微薄的力量展示了生命的尊嚴(yán)和偉大。你們用鮮血和生命鍛鑄了師魂。你用你瘦弱的身軀挺起中華民族的脊梁。
那平凡的我們?cè)撛鯓釉忈屵@光輝的職業(yè)呢?
人們稱教師為人類靈魂的工程師。我覺(jué)得這高貴的字眼孕育于奉獻(xiàn)、孕育于質(zhì)樸、孕育于智慧、孕育于無(wú)私的愛(ài)。沒(méi)有這些同行者,高貴也就枯萎了。
當(dāng)人們把純潔易染的心托付給我們時(shí),我們應(yīng)該用真情去呵護(hù),用熱情去奉獻(xiàn),用激情去詮釋。
每天,我們都在和每一個(gè)活著的靈魂交談。靈魂需要滋養(yǎng),每個(gè)學(xué)生都需要真愛(ài)的陽(yáng)光。魯迅先生有句話:
“教育是根植于愛(ài)的?!笔前?,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);有了愛(ài),教師就會(huì)對(duì)學(xué)生充滿信心和愛(ài)心,就會(huì)有追求卓越、創(chuàng)新的精神。那就用我們的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),,用我們的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,用我們的純潔去塑造學(xué)生的純潔,用我們?nèi)诵缘拿篮萌ビ绊憣W(xué)生人性的美好,以春雨潤(rùn)萬(wàn)物般的言傳身教,潛移默化的感染他們,使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)能滋養(yǎng)心靈。
在個(gè)耐心缺席的時(shí)代,在這個(gè)傾聽(tīng)缺席的時(shí)代,在這個(gè)神馬都是浮云的時(shí)代,走進(jìn)他們,親近他們,了解他們的心靈,聽(tīng)他們喜歡的流行歌曲,看他們喜歡的偶像劇,讀他們鐘情的**,想他們所想,急他們所急。
我們的愛(ài)就像雨滴,即使使枯萎的心也能醒來(lái);我們的愛(ài)會(huì)像春風(fēng)一樣融化,即使使冰凍的感情也會(huì)融化。
冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。讓愛(ài)在我們的事業(yè)中閃光吧!
當(dāng)我們迎著早晨第一縷陽(yáng)光,聽(tīng)著歡快的鳥(niǎo)鳴,走進(jìn)這郁郁蔥蔥的校園,工作的熱情登時(shí)盈滿了全身;
當(dāng)我們走在校園的任何角落,孩子們清晰的問(wèn)候舒展著我們緊繃的眉頭;
當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生們悠揚(yáng)的朗誦曾引起我們心靈的共鳴;
當(dāng)我們坐在辦公桌前,準(zhǔn)備一堂課并改正一本作業(yè)時(shí),我們感到成就感;
當(dāng)我們?cè)谧呃壤锱c學(xué)生談心,交流,溝通,做他們的思想工作,引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)的世界時(shí),幸福感在心頭蔓延;;
當(dāng)我們面對(duì)夕陽(yáng)的余暉,帶著一身的疲憊,踏上回家的旅程,心中充滿了喜悅。
但是,當(dāng)我們的熱情和努力得不到回報(bào)時(shí),幻滅的感覺(jué)還會(huì)持續(xù)嗎?當(dāng)激情被絕望取代時(shí),是否會(huì)產(chǎn)生倦?。慨?dāng)精疲力盡和倦怠的過(guò)程完成時(shí),成就感是否會(huì)變成一種悲傷感?
真情和熱情再也無(wú)法釋放。我們要放棄嗎?不,你不能放棄。你需要燃燒你的激情。激情從何而來(lái)?
靜下心來(lái)讓我們的思想燃燒吧!你不僅要看學(xué)生的成績(jī),還要看他們所做的努力;你是一個(gè)感性的人,而不是一個(gè)教學(xué)機(jī)器;你不只要教書(shū),還要育人。
摒棄手工,把單調(diào)的機(jī)械重復(fù)變成生動(dòng)有趣,把腐朽變成神奇;
摒棄庸俗,微笑著寫(xiě)下希望,抹去功利;
摒棄滿心的躁氣,將熱鬧的包裝,炒作,為實(shí)實(shí)在在的一天天的工作,一本本地作業(yè),一句句的話語(yǔ)。
靜下心來(lái)吧!
冷靜下來(lái)準(zhǔn)備每節(jié)課,迎接那一雙眼睛;
冷靜地改正每一項(xiàng)作業(yè),使錯(cuò)誤無(wú)處藏身;
冷靜下來(lái),與每個(gè)孩子交談,解決他們內(nèi)心的苦惱;*
她沒(méi)想到,有人會(huì)那樣想她。
想她的人,是她的學(xué)生。確切地說(shuō),是她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生。
那天,如往常一樣,她一個(gè)人在辦公室里吃午飯。午飯照例很簡(jiǎn)單,學(xué)校對(duì)面包子鋪里買的,三元錢的蒸包。幾年了,一直如此。說(shuō)不上為什么如此“節(jié)儉”。原本,她就是個(gè)簡(jiǎn)單至極的人。或許,血液里流淌的,原也是父輩的艱辛和樸素吧!骨子里,奢華不起來(lái)。
周圍女伴,大都喜歡逛街,她們信奉:三分姿色,七分打扮。而她,喜歡閱讀。畢淑敏說(shuō):閱讀使人優(yōu)美。她覺(jué)得,閱讀是心靈與心靈的溝通,是靈魂與靈魂之間的對(duì)話,能夠讓心靈詩(shī)意芬芳,是最高層次的“化妝”——給心靈!一卷在手,便可知曉古今,縱覽天下,與先賢大師“零距離”接觸,何樂(lè)而不為呢?一邊吃飯,一邊讀書(shū),也是記事以來(lái)的習(xí)慣了。在家時(shí),沒(méi)少挨母親的數(shù)落。每每,她則振振有詞,精神食糧和物質(zhì)食糧同樣重要,說(shuō)自己是一舉兩得啊。這樣長(zhǎng)期下去的直接“后果”是,原本苗條的身子愈顯“單薄”了,纖腰盈盈一握,弱不禁風(fēng)的樣子,感情倒是愈加豐富了?;ㄩ_(kāi)花落,月圓月缺,都會(huì)令她無(wú)端感懷。
初見(jiàn)她的人,喚她美女,因?yàn)楦咛艄歉械纳聿模惨驗(yàn)槔淦G高貴卓爾不群的氣質(zhì),甚至有人迷戀她憂郁迷離的神情,說(shuō)有一種“美人如花隔云端”的美。熟悉她的人,稱她“才女”。她喜歡這稱呼。教數(shù)學(xué)的她,多愁善感,才思敏捷,喜歡舞文弄墨,文字里有一種李清照的婉約清麗,和一種淡淡的憂郁凄美?;蛟S,她天生就是淚做的女人吧!筆底流出的東西,哀婉凄迷,總有一種憂郁在其間緩緩流淌。讀之,令人怦然心動(dòng),猝然心痛。
見(jiàn)過(guò)她或讀過(guò)她文字的人,都對(duì)她說(shuō)“我見(jiàn)猶憐”,都說(shuō)有一種想保護(hù)她的'沖動(dòng)。她常常莞爾,她的世界從來(lái)不需要“憐憫”。沒(méi)有人懂得,單薄瘦弱的她,骨子里是滿滿的倔強(qiáng)。但,終究是有需要的吧!紅塵之上,焉能不食人間煙火。一個(gè)人的時(shí)候,眼神飄渺,神思邈遠(yuǎn)。窗外,千載的白云悠悠飄蕩。伸出瘦削的雙手,下意識(shí)想握住些什么。最后,終歸定格成一個(gè)蒼涼的手勢(shì)。能握住些什么呢?浮華散盡,一切終究是過(guò)眼煙云。
她常常,讓自己陷入這種無(wú)盡的虛空中,無(wú)法自拔。盛年錦時(shí)的那場(chǎng)被“辜負(fù)”的愛(ài),成為她長(zhǎng)久以來(lái)刻骨銘心的痛。雖然,她懂得,人生就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的“辜負(fù)”,但,優(yōu)秀美好如她,斷然無(wú)法接受。
電話,恰在這個(gè)時(shí)候打了進(jìn)來(lái)。接聽(tīng),很意外的,是童聲。她細(xì)聽(tīng),是去年教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,蔣曉涵。她教了這個(gè)孩子一年。今年學(xué)校統(tǒng)一調(diào)整任課教師,已經(jīng)不教她了。一年的時(shí)間,足以讓她對(duì)這個(gè)孩子心心念念牽掛不已。起初調(diào)離原先班級(jí)時(shí),是有些失落的。原本,她就是個(gè)懷舊的人,舍不得那些親親熱熱地叫了她整整一年“老師”的孩子。那些純真的面孔,那些切切的呼喚,讓她在每一個(gè)月冷星寒的夜里,有一種不由自主襲上心頭的溫潤(rùn)的暖。
其實(shí),最舍不得的,最放不下的,還是這個(gè)孩子——蔣曉涵。起初,沒(méi)覺(jué)得她和其他孩子有什么不同。只是漸漸發(fā)現(xiàn),她不太合群,不太愛(ài)說(shuō)話,臉上有著同齡孩子所沒(méi)有的成熟。成績(jī),倒是出奇地好。
偶然的一次,她了解了蔣曉涵的身世。十歲前,曉涵有個(gè)幸福的家。有視她為掌上明珠的爸爸媽媽,過(guò)小公主般優(yōu)裕的生活。只是,某一天早晨醒來(lái),一切都奇跡般消失了。父母,雙雙被一輛警車呼嘯著帶走了。那一剎那,她看到了父母眼中深深的絕望,聽(tīng)到了父母撕心裂肺的哭喊,“曉涵……”她不明白,生活中究竟發(fā)生了什么。但敏感的她感覺(jué)到,原本那些朝她微笑的面孔,漸漸遠(yuǎn)去了,遠(yuǎn)成了一段記憶。生活中只剩下一張蒼老的面孔,是鄉(xiāng)下奶奶的。
奶奶,是在她家出事第二天來(lái)到這里的,并迅速拾掇起這支離破碎的一切。從此,蔣曉涵遠(yuǎn)離了香車豪宅,遠(yuǎn)離了錦衣美食。命運(yùn),仿佛和小小的她開(kāi)了一個(gè)玩笑,“翻手為云覆手為雨”;生活,仿佛一腳從“天堂”跌進(jìn)了“地獄”,讓她驚魂未定……
當(dāng)她像聽(tīng)一個(gè)故事一樣,知道了這一切時(shí),沒(méi)有過(guò)多的震驚,有的只是深深的疼惜。世間之事,什么是對(duì),什么是錯(cuò)。原本,誰(shuí)也說(shuō)不清啊。即便,一些永遠(yuǎn)無(wú)法挽回的錯(cuò)誤,源頭也盤旋著愛(ài)啊。只是,太過(guò)度的愛(ài),終成了致命的傷害。
這以后,曉涵就成了她藍(lán)天白云之下的痛,她所到之處,則成了曉涵目之所及的遠(yuǎn)。她們,彼此沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么。俗世中,兩顆同樣倔強(qiáng)的靈魂,嫣然而遇了。彼時(shí),她上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)更加輕柔,因?yàn)闀院敲慈菀资荏@;她掃視全班的目光,總會(huì)有一個(gè)停駐的地方,因?yàn)闀院辶恋捻?,輕易能俘獲她的柔軟。
啊,曉涵,曉涵……
或許,愛(ài)和想是無(wú)需語(yǔ)言的。她對(duì)曉涵不動(dòng)聲色的愛(ài),讓曉涵對(duì)她有一種異乎尋常的依賴。這個(gè)異常敏感的孩子,從她的一言一行中,本能地感覺(jué)到她的喜歡。
那次,她嗓子疼,在家休養(yǎng)了幾天。那段日子里,每天早起和臨睡前,都會(huì)有一個(gè)陌生的號(hào)碼打到她手機(jī)上。而當(dāng)她去接,那號(hào)碼卻如一只受驚的小兔子,一閃即逝了。整整一個(gè)星期,那號(hào)碼每天都執(zhí)著地?fù)苓M(jìn),又決絕地掛斷。其間,她沒(méi)覺(jué)得什么。興許是一個(gè)愛(ài)慕者的暗戀吧!美麗清高如她,已經(jīng)習(xí)以為常。
病好回來(lái)后,她看到曉涵異常興奮的神情,看到曉涵時(shí)時(shí)刻刻都粘著她的目光。她是無(wú)意中聽(tīng)到曉涵和同學(xué)的竊竊私語(yǔ)的。
“老師的手機(jī)音樂(lè)真好聽(tīng),老師說(shuō)真的好想我,我也好想老師……”
“那老師跟你說(shuō)話了嗎?”同桌一臉羨慕。
“沒(méi)有。我用媽媽留下的手機(jī),早就欠費(fèi)停機(jī)了。我好想聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音啊……”
那一刻,她眼角潮濕。她的手機(jī)音樂(lè)鈴聲,就是——《真的好想你》。
那一刻,她嘴角上揚(yáng)。她無(wú)心地滿足了一個(gè)孩子內(nèi)心深處關(guān)于愛(ài)的渴望,那一遍遍的“真的好想你”,好似一襲溫暖的袍子,遮蔽了一顆孤寂的靈魂,撫慰了她裸露在塵世的寒冷。
收回悠長(zhǎng)的思緒。屏息,凝神靜聽(tīng)。她聽(tīng)到了電話那端壓抑的抽噎聲。好一陣,那邊沒(méi)有說(shuō)話。她能想象到,曉涵已經(jīng)泣不成聲。
她努力平息了一下自己,她聞得到空氣中彌漫的憂傷。
“老師,我……我……想你……”聲音斷斷續(xù)續(xù),隔著長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線,她依稀看到曉涵淚流滿面的小臉。
瞬間,有眼淚洶涌而出。曉涵,一個(gè)想起來(lái)就心疼的孩子,會(huì)如此想她,想到心痛。如果眼淚是一種聲音,她可以聽(tīng)得到山呼海嘯。
有風(fēng)從耳畔吹過(guò),夾雜著聲聲誓言。不是不相信愛(ài),不相信感情。只是那些信誓旦旦的誓言,太過(guò)蒼白飄渺,每每在風(fēng)里片片飄散。終究,抵不過(guò)一個(gè)孩子純潔的不染塵埃的想念。那些偽飾的情感,太過(guò)華美,永遠(yuǎn)無(wú)法給予她靈魂深處想要的溫暖。所以,她喜歡讀書(shū)。書(shū)里,月白風(fēng)清;書(shū)里,情深意濃。
“曉涵,想老師了,可以來(lái)看老師啊,老師會(huì)等你!”她努力讓聲音,蘸上如許溫暖。
是啊,有些人可以去等,有些心境卻永遠(yuǎn)不再了。很多的時(shí)候,相見(jiàn)不如懷念。彼時(shí),她是他的陌上花開(kāi);此時(shí),她是他生命里再薄涼不過(guò)的一縷輕煙。
無(wú)端的,她有些寂寞。一直以來(lái),她都像一朵穿梭在光陰中的花朵,悄然開(kāi)放,終將黯然凋零。雖然,追求者趨之若鶩。她不知道,誰(shuí)人會(huì)陌路相逢,擦肩而過(guò),誰(shuí)人會(huì)夕陽(yáng)西下時(shí),陪自己聽(tīng)細(xì)水長(zhǎng)流,看倦鳥(niǎo)歸巢。她覺(jué)得自己好似一枚精美的琥珀,被禁錮在那透明晶瑩的方寸天地里,世界很美,她卻無(wú)法觸摸。
人生,不是缺少愛(ài),只是自己無(wú)端缺少了愛(ài)的心境?,F(xiàn)在,她的學(xué)生,一個(gè)想她想到心痛的學(xué)生,驀然讓她懂得:生命里那些深深淺淺的想念,原本都是,都是素年錦時(shí)里愛(ài)的歡顏。打開(kāi)心扉,陽(yáng)光就可以源源不斷照進(jìn)來(lái)。張開(kāi)臂膀,愛(ài),就可以帶自己飛翔。
我和孩子齊飛翔
我是一名新老師,畢業(yè)后在同學(xué)和老師的真誠(chéng)祝福下,我踏上了人生的新征程。但愿望是愿望,祝福是祝福,但現(xiàn)實(shí)并非如此
總以為幼兒教師就是整天和孩子玩玩鬧鬧,多有意思。但工作之后,我意識(shí)到了它的真正意義。面對(duì)每天的教學(xué)和班級(jí)管理,我不知道怎么開(kāi)始。
我什么都不懂,可什么都要教。當(dāng)我笨拙地學(xué)著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶,整天重復(fù)著一件又一件同樣的瑣碎的事情,我苦惱了,迷惘了,甚至想退卻……然而有一天,當(dāng)我坐下來(lái),班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊,他竟對(duì)我說(shuō):“老師,你很辛苦的!
”甜甜的在我臉上親了一下,我驚呆了!我只知道他會(huì)制造麻煩讓我生氣。沒(méi)想到他會(huì)關(guān)心我,無(wú)限的情感和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子一起玩,一起分享游戲的快樂(lè),我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也是那么的精彩,甚至有時(shí)很高興于孩子每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。
這是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喊。從此以后,再苦再累,我也心甘情愿。
每天早晨,當(dāng)父母不愿離開(kāi)孩子時(shí),他們的眼睛充滿了對(duì)老師的期望。有的孩子體質(zhì)差,希望得到教師更多的關(guān)照,有的孩子智力一般,希望得到教師更好的啟迪,有的孩子調(diào)皮好動(dòng),希望得到教師耐心的教育……為了能與家長(zhǎng)有進(jìn)一步的溝通與交流,在結(jié)束了一天的繁忙工作之后,我常常和搭班老師一起進(jìn)行家訪,一次次的對(duì)話,一次次的碰撞,一次次的溝通,迎來(lái)的是家長(zhǎng)們信任,理解,支持的目光。
每次我和孩子們玩,我都覺(jué)得這是一種新的嘗試。我是游戲的指導(dǎo)者,又是游戲的參與者,同時(shí)也是孩子們的心中的“大孩子”。愛(ài)模仿、好動(dòng)、喜歡游戲,愛(ài)聽(tīng)故事,是小班孩子的天性,為此,我常常有意識(shí)地將孩子的活動(dòng)內(nèi)容與故事或游戲中的某個(gè)角色聯(lián)系起來(lái),讓孩子學(xué)著做,創(chuàng)造一個(gè)輕松有序的教育情節(jié)。
在滿足兒童活動(dòng)需要的過(guò)程中,達(dá)到練習(xí)走路的目的。排隊(duì)時(shí),我會(huì)對(duì)孩子說(shuō),現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)做“七個(gè)小矮人”,
一、二、三排好隊(duì),看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,由于孩子扮演了角色,個(gè)個(gè)情緒都很高,不等我說(shuō)完“三”,他們已排好隊(duì)了。打盹時(shí),我有意識(shí)地用貓媽媽的聲音說(shuō),小貓是媽媽的好寶寶,走得很安靜,睡覺(jué)也很安靜。有時(shí)活動(dòng)進(jìn)行到一半,突然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的孩子?xùn)|倒西歪的,眼睛也不知飄到哪去,這時(shí)我會(huì)趕緊停下來(lái),然后用鼓勵(lì)的口吻說(shuō):
“哇!胡老師要看一下哪個(gè)小朋友坐得本領(lǐng)最大!眼睛里面的胡老師最漂亮!
”這個(gè)時(shí)候全班的孩子一個(gè)個(gè)挺著胸、抬著頭、眼睛睜得大大的,好不神氣?。?/p>
細(xì)心的護(hù)理也是必不可少的方面。天氣轉(zhuǎn)冷時(shí),我會(huì)注意檢查孩子的腹部保暖,幫他們?nèi)路脱澴樱欢靵?lái)臨,小朋友起來(lái)小便就容易著涼,我就提醒他們把外衣穿好再去小便,以免孩子著涼。小班的孩子不善于在遇到問(wèn)題時(shí)告訴老師。因此,我關(guān)注意些兒童在正常時(shí)期的特殊現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)
特別頑皮的孩子忽然精神不振,平時(shí)胃口好的幼兒忽然食欲不佳,就要問(wèn)問(wèn)他們是不是不舒服。
如果你想給你的孩子一朵云,你必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷于網(wǎng)絡(luò),不必精通人氣,不必精通天文地理,但你應(yīng)該無(wú)所不知。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,他們通過(guò)多種**接受著各種各樣的信息,他們的小腦里裝滿了問(wèn)題,如果有一天,孩子問(wèn)你“老師,恐龍?jiān)趺礇](méi)有了?
”你會(huì)如何回答呢?“長(zhǎng)大了你就會(huì)明白了?!庇眠@種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。
為了盡快成為孩子心中的藍(lán)天?我堅(jiān)持兩條腿走路:一條腿是靠日常教學(xué),一條腿是靠業(yè)余閱讀。
休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料,翻閱有關(guān)的幼兒雜志,做好信息摘要,使之化為自己的東西,運(yùn)用到教學(xué)中去,信息的交流,知識(shí)的不斷更新,使我開(kāi)闊了眼界。在教學(xué)教研中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高自己教育理論水平,主動(dòng)向帶教老師請(qǐng)教孩子的教育方法和一些實(shí)際的教學(xué)方法。我們要抓住學(xué)校的機(jī)會(huì),安排課外講座,虛心學(xué)習(xí),不斷反思,及時(shí)消化,吸收他人的精華,運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。
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凝聚每份愛(ài),點(diǎn)燃顆顆心,為了使自己的愛(ài)心付諸于實(shí)際行動(dòng),以行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人;為了那一雙雙期待的眼神得到一絲絲安心和愜意。我社再次展開(kāi)一次愛(ài)心回收活動(dòng),主要針對(duì)即將離校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。
此次活動(dòng)主要以發(fā)放宣傳單為主,宣傳對(duì)象主要針對(duì)大三的,宣傳單上要注明活動(dòng)時(shí)間、聯(lián)系方式等相關(guān)事宜。不單獨(dú)設(shè)點(diǎn),社團(tuán)內(nèi)部各成員都必須清楚了解活動(dòng)的內(nèi)容及目的,落實(shí)自身責(zé)任。(召開(kāi)一次會(huì)議,詳細(xì)說(shuō)明解釋)
活動(dòng)之前,社團(tuán)成員要針對(duì)大三宿舍進(jìn)行宣傳(大三宿舍有:2棟、3棟、4棟、10棟),每一棟樓安排一個(gè)負(fù)責(zé)人(宣傳單上留其聯(lián)系方式,負(fù)責(zé)人需留其組員的電話和課程表),共分為4組,每組成員里要有財(cái)務(wù)事務(wù)部、監(jiān)察事務(wù)部和秘書(shū)處的人員,以便進(jìn)行活動(dòng)時(shí)更好完善工作。
各組成員清楚自己的工作后,由每組負(fù)責(zé)人安排、調(diào)配,(晚飯后或利用下晚自習(xí)后的時(shí)間),到大三寢室進(jìn)行逐一、耐心的宣傳(發(fā)宣傳單和口頭宣傳)。本次活動(dòng)不會(huì)單獨(dú)設(shè)點(diǎn),若有人聯(lián)系我們,各負(fù)責(zé)人必須落實(shí)工作,通知本組的人到寢室回購(gòu),確保有人去收購(gòu)。事先準(zhǔn)備好稱、塑料袋和收據(jù),由監(jiān)察事務(wù)部、財(cái)務(wù)事務(wù)部和秘書(shū)處的人員在場(chǎng)協(xié)作。收購(gòu)時(shí)所需的資金暫時(shí)先由負(fù)責(zé)人墊付,記錄好每一筆賬,活動(dòng)結(jié)束時(shí)統(tǒng)一到財(cái)務(wù)事務(wù)部報(bào)賬。
回收的物品實(shí)行統(tǒng)一妥善保管(事先已聯(lián)系好了存放的地點(diǎn)),以便活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行管理。此次活動(dòng)將持續(xù)一段時(shí)間(大三學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐全部離校之前)。
收購(gòu)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、由于本次活動(dòng)可能會(huì)受到寢室樓管理員的阻礙,為了不引起不必要的麻煩,收購(gòu)時(shí)盡量保持低調(diào),盡量避開(kāi)管理員,以便活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、收購(gòu)人員在稱重時(shí),要注意重量,盡量避免出錯(cuò)。
3、由于涉及收購(gòu)的書(shū)會(huì)比較多,而且很重,在搬運(yùn)時(shí)一定要注意自身安全問(wèn)題。
4、各組人員要團(tuán)結(jié)互助,相互聯(lián)系。(我們都是一家人,都是心源社的一員,我們不分是哪個(gè)部門的)
在活動(dòng)還未結(jié)束之前,所收的書(shū)籍很多(由于存儲(chǔ)的空間有限)可以先處理一批。賣出書(shū)籍時(shí),要事先聯(lián)系好收購(gòu)方(包括調(diào)查回收的價(jià)錢),約定準(zhǔn)確的時(shí)間和地點(diǎn)。(由于可能遭到門衛(wèi)的阻攔,外面的車輛不能進(jìn)校收購(gòu),事先必須做好相關(guān)工作,出證明由系上、社聯(lián)蓋章同意)。賣出書(shū)籍后,要清理現(xiàn)場(chǎng),保持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的干凈。
各成員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),拾遺補(bǔ)漏。
二、座談會(huì)主題:為迎接××學(xué)院校慶50周年,特邀部分成功校友與在校的師弟師妹們歡聚一堂暢談成功之路、解說(shuō)人生百態(tài)。
三、活動(dòng)目的:增強(qiáng)校友對(duì)母校的情誼,以校友豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟,幫助我們學(xué)生開(kāi)闊社會(huì)視野,認(rèn)識(shí)自己,明確目標(biāo),更好的規(guī)劃我們的大學(xué)生活乃至我們今后的人生。我們通過(guò)《他們的今天,我們的明天》的座談會(huì)這個(gè)活動(dòng),以報(bào)紙的途徑向全校師生宣傳我們活動(dòng)主題和意義。
九、活動(dòng)工作分配:
主持:熟悉活動(dòng)的流程,準(zhǔn)備好開(kāi)場(chǎng)白,把握時(shí)間的分配和座談會(huì)的氣氛,
場(chǎng)地布置成員:負(fù)責(zé)裝飾、美化場(chǎng)地,被邀請(qǐng)嘉賓、工作人員和學(xué)生代表的位置安排,以及有關(guān)物品(飲用水等)的擺放。
設(shè)備調(diào)試:負(fù)責(zé)多媒體使用,室內(nèi)燈光和空調(diào)的控制工作。
會(huì)議流動(dòng)工作人員:負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)出場(chǎng)的秩序,協(xié)作調(diào)試人員和主持人的工作。
編輯組:主要負(fù)責(zé)對(duì)優(yōu)秀文章評(píng)選和報(bào)紙版面的排版設(shè)計(jì)。
資料收集整理組:負(fù)責(zé)收集有關(guān)校友的個(gè)人資料和同學(xué)的有關(guān)心得感受的投稿等資料,選取好的資料和優(yōu)秀的文章以及圖片的整理。
(一)、活動(dòng)前期籌備,宣傳工作。
1、在活動(dòng)前,我們會(huì)主動(dòng)地跟校的領(lǐng)導(dǎo)(什么領(lǐng)導(dǎo))了解我們校的校友,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫忙請(qǐng)出5個(gè)對(duì)我們學(xué)生成才,可學(xué)習(xí)性的校友。請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)幫我們聯(lián)系他們回來(lái)參加我們舉行的《今天我們以母校為榮,明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?huì)。
2、在聯(lián)系校友時(shí),把《今天我們以母校為榮,明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?huì)的目的、流程以及初定的時(shí)間告訴校友,將策劃書(shū)以郵件的方式發(fā)給校友,并征求他們的建議。
3、與各系的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)部長(zhǎng)通知各班的學(xué)習(xí)委員,在班里派出(1名)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、文筆比較好的.同學(xué)參加《今天我們以母校為榮,明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?huì)。
4、聯(lián)系記者團(tuán)、校生活部、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、禮堂后勤、相關(guān)的老師商議活動(dòng)有關(guān)的事宜。
5、和校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,商量舉行的日期。申請(qǐng)好座談會(huì)的場(chǎng)地。
6、禮堂有固定的話筒,準(zhǔn)備3個(gè)麥克風(fēng)、準(zhǔn)備好裝飾的盆景和飲用水、獎(jiǎng)品。
7、場(chǎng)地布置組長(zhǎng):統(tǒng)計(jì)好到場(chǎng)的人數(shù),布設(shè)禮堂的座位,保證到場(chǎng)的人有自己的座位。
8、派出公關(guān)部同學(xué)去進(jìn)行拉贊助商。
9、將n位校友的基本信息以海報(bào)的形式放在禮堂內(nèi)。
10、籌備以這次座談會(huì)為主題的征文比賽(向參加人員傳達(dá)比賽的規(guī)則、格式、投稿方式、截稿日期等信息,郵箱:123@wxit. )(時(shí)間待定)
(4)、會(huì)議開(kāi)始時(shí),由主持人將活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容(嘉賓介紹、活動(dòng)目的、意義以及座談會(huì)的整個(gè)流程)簡(jiǎn)述。(5-7min)
(7)、學(xué)生與校友互動(dòng)(學(xué)生以提問(wèn)嘉賓回答形式)(40-50min)
(9)、主持人宣布《今天我們以母校為榮,明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?huì)結(jié)束,并組織有問(wèn)題的學(xué)生留下來(lái)與校友交流。(20min)
(1)編輯組將收集的校友的資料、優(yōu)秀文章、采訪稿、拍攝圖片和校友的部分經(jīng)典語(yǔ)句、勉勵(lì)語(yǔ)句進(jìn)行編輯排版。
(2)編輯部將資料排好版后發(fā)給老師去印刷。
(1)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的題詞。
我的小翅膀想飛,我想飛進(jìn)學(xué)生的心里。“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),可以使師生在心理上親近,在師生之間架起一座互信的橋梁。在四年的工作生涯中,我悟出了:老師應(yīng)該用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。
“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
我年輕的翅膀想要飛翔,飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大,因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì)退化,不飛,生命就會(huì)枯萎。
我的翅膀不能停止飛翔,生命不能停止飛翔。我們是在紅旗下出生,在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的一代。沐浴在黨的光輝中,我成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。
教育的空間為我們青年教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺(tái),在教育的舞臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春和活力,我相信---我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!
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