心與心的交流作文

心與心交流作文。

相信大家都有寫過作文，文章寫作可以提高我們對文字的嗅覺，寫好作文的前提就是要多觀察、多動手寫。你最喜歡的一篇作文是寫什么的呢？以下是小編精心收集整理的心與心的交流作文,帶給大家。希望對大家有所幫助。

心與心的交流作文(篇1)

尊敬的家長：

本期，為了塑造孩子良好的品德，養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)孩子積極的興趣，激發(fā)孩子的巨大潛能，我們堅持以正面引導為主，從以下方面開展：

1、班會課，以高尚的情操引領孩子，以多種形式激發(fā)孩子的上進心。

2、分工：責任到人；合作：捆綁評價，培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力；

3、鼓勵學生自我管理，自我評價，讓自我教育的力量發(fā)揮最大的作用；

4、讓同伴的表揚信，老師的'激勵卡，家長的肯定揚孩子自信；

6、開展班級特色活動，豐富孩子的生活，健康體魄，促進心智發(fā)展。

總原則：“興趣先導，學會學習，整體推進，文化積累”的，具體操作如下：

(二)指導閱讀方法，養(yǎng)成閱讀好習慣。

1、寫好自讀筆記，加深閱讀理解。心得筆記，可以寫最感動的，或者寫自己的認識，聯(lián)想，反思，質(zhì)疑，甚至批判。

2、閱讀古詩文，體會詩文意境，培養(yǎng)審美意識。

3、課外延伸閱讀，擴大量的積累。

(四)重視單元小結，不斷完善自我。

1、抓緊早讀時間練純正口語；2、培養(yǎng)預習好習慣；3、課前一分鐘英語秀；4、優(yōu)差搭配，用“1加1”的輔導方式；5、重視階段小結；6、繼續(xù)堅持小組過關制；7、保證孩子們一周一篇英語作文。

教育就像雙輪車，只有學校家庭兩個車輪并駕齊驅，車子才會跑得快。孩子的成長就像跑馬拉松，一開始跑在最前面的不一定是贏在最后的，可能會出現(xiàn)反復，但一開始不落后的，有耐心的，有必勝信心的最后絕不會輸。失敗時，讓我們一起鼓勵孩子，挫折時，讓我們一起幫助孩子，調(diào)皮時，讓我們一起鞭策孩子，讓我們攜起手來讓40個孩子的童年更加陽光。

心與心的交流作文(篇2)

浩浩：

兒子，很遺憾原本幸?？鞓返脑┤旒?，因你沒有及時完成數(shù)學作業(yè)而劃上了不圓滿的句號。希望你從現(xiàn)在開始一定記住，無論如何都要把作業(yè)放在第一位，完成作業(yè)后再自由安排自己的時間。兒子，無論現(xiàn)在還是以后，一定要謹記，并要不折不扣地做到。

媽媽自認為比較開明，比較尊重你的安排。媽媽希望你快樂，學的認真，玩的高興。希望你高效學習，以便節(jié)約出更多的時間做你喜歡的事，比如放假，你可以暢快地看你喜歡的書，也可以一家人到戶外活動親近自然，還可以看看有著大膽豐富想象力的動畫片。浩浩，元旦三天，我們不就是這樣快樂地度過的嗎？我們一家人游冬日暖陽普照的洹園，登洹園的最高處宿云閣賞對聯(lián)品味安陽悠久歷史，一覽洹園全景。我們?nèi)ヒ讏@在冰封的湖面上溜冰，去圖書館盡情地看書。孩子，原本這是多么愉快，但只因你的數(shù)學作業(yè)留了個尾巴沒有完成而大打折扣，因為這一切都是應該在你合理安排作業(yè)的基礎上進行的。孩子，記住，一定要認清什么放在第一位。

浩浩，臨近期末，更要高效學習，做題高度集中，爭取一遍成功，并要注意字體。做題時要認真讀題，并畫出重點詞句，認真計算。記住，細節(jié)決定成??！

你昨天回家就立刻投入到學習之中，媽媽很欣慰，。你說了你們馬校長給你們說了回家后簡單喝點水后就要投入到學習之中，你做到了，不錯，兒子，由于你的專注集中精力，你完成所有作業(yè)后還爭取了半小時看書時間。這充分說明你就是你自己時間的主人，如何在這有限的時間里做更多有意義的事，就靠你自己的合理安排與行動！

本來這封信要昨天給你的，媽媽看你做的.很好就沒讓你看。但既然寫了，你還是看看吧，從而時刻提醒自己。

媽媽相信你，你會養(yǎng)成好習慣的，好習慣會讓你一生受益！

昨天你說在媽媽身邊就感到心里暖和，心里暖和比實際暖和更讓人幸福，孩子，你這句話說到媽媽心里也是暖暖的，你長大了，已經(jīng)更深層的理解了幸福的含義！

還有昨天你洗腳前又燒了一壺水，知道給空空的暖瓶里再倒?jié)M水。這充分說明你現(xiàn)在做事的能力在提升，不光只考慮做好眼前的一件事，能把相關的事情一塊做好。孩子，這就是進步，就是成長，媽媽為你感到高興。

心與心的交流作文(篇3)

大學畢業(yè)前，看到同學先后接到國外研究生錄取通知書，目睹同學接二連三地與國際化公司簽訂合約，而我卻兩手空空，頓時我手足無措，寢食難安，緊接著我開始失眠，最后居然發(fā)展成為抑郁了。

我讀了很多心靈成長類書籍，對成長的各種境界了然于心，對強大人生的道理我可以出口成章，我原以為懂得人生的哲理，我就可以擁有一顆強大的內(nèi)心，我的人生就能進退悠然，我原本以為我能輕松地度過人生的風風雨雨。然而到了人生的十字路口，一名重點大學的畢業(yè)生，灌滿了雞湯，對明天充滿了憧憬，然而自己在挫折面前卻不堪一擊，我對心靈成長徹底失望了。

當爸爸讓我接受馮大榮老師的遠程心理咨詢時，我對老師說：“心靈成長都是騙人的，沒有什么實際意義！”

老師并沒有正面回答我，而是給我講了一個故事。

有一天，蘇東坡一時興起，信手作了一首詩：“稽首天中天，毫光照大千。八風吹不動，端坐紫金蓮?！闭自姳磉_了蘇東坡對佛陀的敬仰，歌頌了佛陀的慈悲善良，并稱贊佛陀在任何處境下都能心如止水。

蘇東坡在寫完這首詩后反復吟誦，甚是滿意，他想若不是自己對于佛法深刻的見解和自己生花的妙筆是很難有如此佳作的。于是蘇東坡便把自己的佳作送給住持佛印禪師，心想如此佳作必然可以得到禪師的贊美和肯定。歸宗寺在廬山之上，與黃州一江之隔，蘇東坡差人將詩作放進信箋送了過去。

禪師拆開信箋，看見詩作便知蘇東坡遣人前來的意圖。禪師是蘇東坡的多年至交，便想趁此機會敲打敲打蘇東坡，便在信的下方寫下“放屁”二字，差信使將信送了回去。蘇東坡接過送回來的信箋，看見信上赫然寫著“放屁”二字，蘇東坡原本滿心期待的贊賞瞬間化為泡影，心想佛印不懂欣賞也就罷了，還寫下“放屁”二字羞辱于我，便氣沖沖地渡江找佛印禪師去理論。

禪師深知蘇東坡的性格，當日即閉門謝客，獨自清修去了。蘇東坡早已是滿肚子的怨氣，也不管什么“閉門謝客”便直奔佛印禪師的禪房而來。蘇東坡正想一把推開禪房的大門，忽然瞥見門旁掛著一張字條，端正地寫著：八風吹不動，一屁過江來。蘇東坡頓覺羞愧難當，立馬意識到了自己的問題所在，以前認為自己真的懂了修心，而禪師的“放屁”二字就讓自己匆匆地過江了，說明自己內(nèi)心充滿情緒，也說明自己只是口頭上懂了修心，缺真正意義上的實修和實證，于是人生也就不會有什么實質(zhì)性的改變。認識到自己的問題之后，蘇東坡開始了踏踏實實地修心，并最終在學佛上有所證悟。

老師講完故事后，我恍然大悟，原來自己過去所做的一切都是口頭的'功夫，雖然自己常常在人面前能夠口若懸河地講一些修心的道理，但是這個知識僅僅是自己的口頭能力，并沒有轉化成為自己的心理能力，這就是大家所說的修口。而修心就是讓自己的內(nèi)心真正做到“八風吹不動”，也就是當自己遇到各種困惑時，自己的內(nèi)心始終不動，這才是實證。

通過三個多月的成長，我徹底告別了抑郁，如今的我，少了嘴上的功夫，多了內(nèi)心的沉淀，找回了我多年來夢寐以求的幸福人生。

心與心的交流作文(篇4)

在夕陽中康橋迷人的景色里，在海燕叱咤風云的歌聲中，在思念母親的眼淚中。我結識了你詩歌，從此便日日與你交流，夜夜向你傾述，接受你對心靈的啟迪與洗禮。

你，就像一幅美麗的畫卷，繪出了夢一般的仙境。當我無聊、厭煩時，總是來與你交流。我輕輕地讀你，生怕破壞你的夢境，只想把煩惱向你傾吐，這時，你總是輕輕地，帶著我漫步在康橋的湖邊，欣賞著垂柳在波光中的金色艷景，聞著荇菜靜悄悄地氤氳著清香，聽著長篙劃過湖面時的潺潺細語；或是躺在在雪原上，感受著雪花兒悠悠的淺唱低吟，那素紗錦綢般綿延的雪山也格外淡遠。此時心中一片靜謐與安詳，將煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋掉。與你交流，沉浸在你的畫卷中，輕松愉悅，洋溢著對美好生活的熱愛。

你，就像一曲豐富多彩的樂曲，沉淀著人格的魅力。當我遭遇挫折的打擊，灰心喪氣、不敢前進、自暴自棄時，總時與你沉沉地讀著你，透過字里行間的詩露花雨，與你的靈魂深處對話，尋求你的慰藉。這時，你總是微微一笑我來到海子身邊，從今天起做個幸福的人。或許，聆聽他給每一個村莊起的幸福名字；或許，傾聽他對天涯游子的祝福；或許，靜聽他面朝大海春暖花開的笑聲，讓我的心中暖意融融。我來到高爾基身邊，耳旁響起了烏云漫上蒼穹的滾滾雷聲，狂風肆虐大海暴怒的巨吼，但是我更聽到了海燕在風雨喜悅的高歌，在烏云中自信的吼叫。烏云總會被驅散的！此時，我堅定地站起，樂觀自信地走向明天。與你交流，聆聽命運與人生態(tài)度的交響曲，學著去面對困難。

你，實際上是我的摯友，讓愛的火焰在我的心中燃燒。我深情地讀著你冰心說：朋友，我對你的慰籍只能是嚴冷的微笑?；叵肫鹞覍ε笥训恼`解，其實那是朋友怕我失去斗志的的激勵與關愛??！我愧疚而感動。遠在他鄉(xiāng)的冰心含著淚疊出了載滿離愁的一只只紙船，只希望能進入母親的夢；心中的風雨來了，只躲在母親的懷里。母愛只是一只紙船，卻承載著對兒女無私的愛啊。與你交流，讓我拾起愛的回憶，并指引著我去用愛的眼光關懷每一個人。

走在人生的路上，好比一個人在跋山涉水，而詩歌好比一個好友，一路上讓我享受快樂，讓我獲得自信，讓我感悟愛的真諦，與你交流，好習慣！

心與心的交流作文(篇5)

在生活中，我不知道大家最親近的人是誰，可能是爸爸，可能是媽媽，可能是爺爺，也可能是奶奶……

我最親近的人是我的媽媽。雖然她有時就像吃了一樣很兇，但是都說女兒是媽媽的小棉襖，那不親近怎么當小棉襖呢？

媽媽是個刀子嘴豆腐心的人，我和姐姐做錯事都經(jīng)常被她罵。有一次休息，姐姐提議帶我出去玩，媽媽同意了但是卻反復地說了：“你們倆要早點回來。”姐姐一邊收拾東西，一邊大聲的說：“媽媽嘮嘮叨叨的，真煩人?！倍覅s不以為然，覺得媽媽是關心我們。媽媽總是說姐姐長大了，什么話都不和她說了，與她一點也不親近。而我雖小，卻是每天放學回家，就和媽媽一直聊當天學校發(fā)生了什么事，媽媽也很耐心地聽著我說，時而說我哪里做的不對，哪里做的好，而姐姐卻老是嘀咕我好煩。我總是朝她做個鬼臉說你是說不出來，嫉妒我和媽媽親近吧！

我和姐姐逛得很開心，不知不覺的太陽已經(jīng)悄悄地下山了，樂此不疲的我和姐姐，直到我的肚子催促著我該吃飯的時候，我才和姐姐商量著回家。于是姐姐和我一起回了家。

到了家，看著媽媽陰沉沉的臉，我們都忐忑不安的，知道那是暴風雨襲來的前奏。草草吃了飯，媽媽把桌子收拾好，就開始了審問，姐姐什么都不說，反而沖媽媽說：“不就玩久了一點嘛，會怎么樣啊，不都回來了嘛?！闭f完就回自己屋子里去了。我心里一沉，完了，姐姐這是火上澆油啊。我連忙裝作什么都不知道的樣子和媽媽說今天去了哪些地方，玩了什么東西，在我有聲有色地訴說下，媽媽已經(jīng)平息了她大部分怒火，看到這時，我再和媽媽說了聲：“對不起，今天不該那么晚回家的。”媽媽也就沒有再生氣，深情地對我說：“玩是可以的，只是要早點回家，不然家里人會擔心的?！蔽医器锏匦χf：“遵命，老媽！”

對于我們學生來說，一年除了寒暑假，見到父母的時間還不如見到同學的時間多，放學回家就是吃飯寫作業(yè)，和父母交流的時間也少，所以我們休息有空的時候還是多和父母親近，多交流一下，這樣，父母也會理解我們，我們也會理解父母。大家可要多與親人親近哦！這會讓你感受到親情的可貴哦！

心與心的交流作文(篇6)

今天，披著午后的暖陽，我們隊伍鄒錦輝等十一位黨員跟隨蘇貴、譚詩蔚老師來到貴州侗鄉(xiāng)自治縣個別貧苦家庭進行家訪，了解當?shù)刎毨W生的生活狀況并調(diào)研其中存在的問題。順著鄉(xiāng)間的小路，每到一戶，老師們都將帶來的慰問品送至困難學生的家長手中，并向他們致以誠摯的問候；過程中蘇老師和譚老師詢問了他們的健康和家庭狀況，了解他們在生活中的困難。

在生活中，大家都習慣以笑待人，從他們臉上可以看見由心底溢出的快樂。所以人們經(jīng)常根據(jù)別人留給我們的印象來判斷、對他們的生活下定義。在這次我們所教的班級中，有一個名叫吳樂的小朋友。他喜歡咧出一口大白牙把自己剛用輕黏土做出的章魚拿給我看；他喜歡把碗里的貼在碗邊的蔥段和每一粒米撥到嘴里咀嚼；他喜歡再吃完飯的'時候啃著西瓜把瓜籽小心翼翼的吐到碗里；他喜歡把手高高舉起，用稚嫩卻洪亮的聲音在課堂上說出答案：他喜歡把拿著老師獎勵的零食對我說 老師你要不要吃棒棒糖？ 。當我一只腳踏入?yún)菢返募抑校路鹨荒_踏上了自己的胸腔。

難以呼吸的心悸蔓延開來，突如其來的錯愕讓我不知所措，我的手指微微顫抖。眼前家里異常空曠，仿佛我們來多少人都能容納的下，環(huán)顧四周，唯有一桌，數(shù)椅，二人，一筐，筐中數(shù)枚西紅柿而已。見到我們來了，吳樂的奶奶佝僂著背，給我們倒水。我們謝絕了奶奶的好意，奶奶一步一步走到椅子旁緩緩坐下。一邊感謝我們老師對他們家庭的幫助，一邊和我們說起吳樂。談到吳樂。皺紋盤虬在她蒼老的面孔，她咧著嘴笑了?；秀遍g仿佛吳樂就在身前，他一手西瓜向我們笑著，嘴邊掛著西瓜籽。

吳樂是爺爺奶奶一手帶大的，爸爸媽媽并不管他。情至深處，奶奶老淚縱橫，反反復復的道謝。我從沒想過一袋米，一壺油幾句無關痛癢的關心，值得一個鬢發(fā)斑白的老人滿臉淚。國家扶貧之風吹到祖國各地，但是在閉塞的山中，想要實現(xiàn)脫貧，還要一步腳印一個坑的艱難前行。許多家庭，因為家中沒有錢，父母或出去打工，或出去干活，并不關心孩子們的成長。讓他們淋著山雨，沐在山風中，他們便在山間田埂上成長。像路邊的狗尾草，倔強的，無拘無束的活著。在不久的將來他們可能會讀完基本的課業(yè)便回家干活，一輩子面朝黃土背朝天，在大山中耕耘自己的一生。

曾經(jīng)問他們?nèi)ミ^那里？最想去那里，多半的孩子沒有出過這個小村子，他們最想去的便是去玉屏或者附近縣城里 見見世面 。因為生活條件比較差，所以有些學生的母親可能留下了孩子，就再也沒有回過家，或讓年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)著幼小的孩子。還有一個學生，雖然他有一個完整的家，他的母親是聾啞人，父親的精神狀況也異常。世上只有一種病，那就是窮病。 這種病你沒法治，要從他們的思想開始潛移默化的影響他們。重視教育，提高家長對孩子們的關注程度?？赡軘?shù)代之后，可能他們能夠背起行囊，走出大山。

10天三下鄉(xiāng)，我們可能無法改變他們的一生，只能將自己的積極向上、嚴肅認真交給他們，希望他們能夠運用到生活之中。他們的生活中有著一條條杠去阻礙他們成長，上帝無法像每一個人伸出援助之手，但是他們可以自己握住人生的單杠引體而上，翻過困難，一關接一關。走出山邊樹林，一山接一山。這些孩子都承擔著本不是他們這個年紀該承擔的太多太多，他們也只不過是一群孩子，但他們卻過早地面對了生活給予的種種惡意。

他們可能失落過、難受過、無助過，但用他們愿意用自己稚嫩的心靈去迎接生活的風風雨雨，忍耐任由風雨過，守得云開見月明。誰知道在不久的將來會不會見到云雨間折射出的彩虹，陰云背后的明月呢？絕美的維納斯也要受盡千刀萬剮才能綻放芳華。如今挫折而已，三十年河東，三十年河西，咱們來日方長。

心與心的交流作文(篇7)

今天，我剛跨進活動室，一片告狀聲連續(xù)傳入耳鼓：張子歌咬賈迎飛了！張子歌抓李昊陽了！張子歌踢張永航了……好家伙！張子歌還真“厲害”！可是，我明明看見子歌在抹眼淚。我沒說什么，過去摸了摸子歌的頭，驀然發(fā)現(xiàn)子歌淚眼中的哀怨和憤恨。

子歌是一個有語言障礙的孩子，剛入園時，三個單獨的字她都說不出，說起話來特別費力。這樣，自入學起在家養(yǎng)成的許多用手和嘴來維護自己的習慣很難改掉。遇到任何事情不是咬就是抓，每天都能夠聽到孩子們針對她的告狀聲，我也有些習以為常了。曾經(jīng)也用過許多方法幫她改掉這個習慣，可見效甚微。

今天看到子歌眼中的怨恨，我心怦然動了一下，趕緊蹲下身來，耐心的'詢問事情的原委。子歌漸漸平定了情緒，抽噎著說：“先——打——我！先——打——我！”我又仔細詢問了其他幾個孩子，弄清了事情的前因后果：平時不玩區(qū)角活動時，我不允許孩子們隨便動區(qū)角的材料。可剛才子歌抱了娃娃家的娃娃，其它孩子不讓了，讓她放下，子歌不放下，有幾個孩子就打了她。子歌也不甘示弱，展示她的“看家本領”，用手和嘴又抓又咬。清楚了事情的原委。我教導孩子們以后遇到問題不能用“武力”來解決，要善于動腦筋、想辦法，孩子們用懵懵無知地眼睛看著我，似懂非懂的點點頭。

對此事我進行了深刻的反思，仔細思考了對子歌事情的處理方法和態(tài)度：她雖是一個讓我頭疼的孩子，可生命中的不完美，更需要老師的愛和關注。她雖然比在無聲世界里好一些，可由于缺陷，心靈也許有些扭曲，當她受了委屈，也不會用語言直接來表達。由于職業(yè)習慣，我好像淡漠了孩子們的告狀。可通過這件事，我會重新開始審視和對待孩子們的告狀。細細想來，孩子們相處時發(fā)生的糾紛和摩擦，除了告狀也不會有其它更好的辦法，特別是小班的孩子。

其實，我更應該做的是：蹲下來，與孩子進行心靈交流，用心傾聽孩子的心聲，用心靜聽花開的聲音，讓孩子的幼年充滿愛的色彩。我認為，關注孩子生命中的不完美；關注孩子內(nèi)心的感受；關注孩子缺失的心靈，應是我刻不容緩的教學目標和任務。

心與心的交流作文(篇8)

人生當中最大的享受莫過于助人，有一句話說的好：“人是為別人而活?！钡拇_，只有互幫互助，我們的生活才更完美，世界才更溫馨。

可能有人會想，自己的開心、快樂、無憂無慮才是真正的享受，如果小孩子這么想，還好說，因為他們對這個社會了解得很少，對人心的揣測也不夠準確，但隨著時間的變化，我們能認識到，人與人相處最美好的畫面就是互相幫助就是臉上流露出的真心的笑。這種笑只有在那個瞬間，才能毫無保留的顯示出來。

助人是享受，只有在助人的時候，才是心與心的交流，看到我們的一點幫助能令他人那樣的幸福，我們也會被傳染，那種幸福就叫做“享受”。

享受的含義有很多，包括有形和無形，物質(zhì)上和精神上的享受，要達到享受的最高境界就是精神上的滿足，有很多物質(zhì)上的東西在人們的眼里都不如看到別人那被幫助后的那一刻的喜悅。助人不僅僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們做人的標準，所有物質(zhì)上的東西只能滿足我們暫時的需要，而更多時候，我們在意的是精神上的美感，若干年以后，讓我們回憶，我們可能記不住那一瞬間的物質(zhì)滿足，但一定會記得那次助人后的無比興奮的感覺，那一輩子都不會忘的心情。

助人并不難，而助人后享受快樂的程度直接取決于助人的過程，有一個好的、令人回味的助人過程也不難，只要用心去幫助、去關愛、去理解他人，用心和他人做朋友，用心去解決他的難處，整個過程下來，就會發(fā)現(xiàn)原來助人真的很開心，我們才會悟出“助人是享受”。

助人是享受，讓我們把這種享受進行到底吧！