看圖作文教學計劃必備五篇

看圖作文教學計劃。

關于寫作文，說起來容易寫起來難，寫作也是個人能力素質的一種展示。寫作文時缺少詞匯量是很難接著繼續(xù)進行下去的，那大家知道如何能把作文寫得又快又好呢？小編特別從網(wǎng)絡上整理了看圖作文教學計劃必備五篇，希望能幫助到你，請收藏。

看圖作文教學計劃(篇1)

一、教學計劃

1. 教學目標：

(1) 了解看圖作文的寫作技巧和方法；

(2) 學會發(fā)掘圖片中的信息和細節(jié)，進行闡述；

(3) 提高寫作能力和邏輯思維能力。

2. 教學重點：

(1) 發(fā)掘圖片中的信息和細節(jié)；

(2) 合理安排文章結構；

(3) 提高文章語言表達能力。

3. 教學內容：

(1) 圖片賞析；

(2) 信息分析，思路整理；

(3) 實戰(zhàn)演練。

4. 教學方法：

(1) 導入課程：給學生看幾張圖片并詢問學生看圖后的想法和感受；

(2) 課前互動：學生預習課程，自行選擇一張圖片進行看圖作文，教師評價提醒；

(3) 教師講解：解釋看圖作文的基本結構和寫作方法；

(4) 實際操作：根據(jù)不同類型的圖片，學生進行實戰(zhàn)演練，并分組互相評價。

5. 教學過程：

(1) 導入課程，讓學生欣賞幾張圖片，并聽取學生的看法；

(2) 學生預習課程，自行選擇一張圖片進行看圖作文，并進行互評；

(3) 教師生動地講解看圖作文的基本結構和寫作方法；

(4) 讓學生根據(jù)所給的圖片進行實戰(zhàn)演練，分組互相評價，并進行修改；

(5) 總結課程，回顧本節(jié)課所學內容。

6. 評價方式：

(1) 學生的預習作業(yè)和互評結果；

(2) 學生的課堂表現(xiàn)；

(3) 課后收集學生的作文，進行評分和反饋。

二、主題范文

圖片主題一：“夕陽西下”

夕陽西下，給人留下了非常深刻的印象，它是日落時最美的景色之一。夕陽西下的時候，整個天空漸漸地變成了深藍色，紫色，橙色和深紅色，如同一幅千變萬化的畫作。夕陽西下的時候，天空的云朵也變得非常繽紛多彩，有的集結成了羊群的形狀，有的則像是花朵般綻放在天空中。

夕陽西下讓人感到非常祥和，人們可以選擇在這個時候停下來，靜靜地欣賞這美麗的景色，思考自己的人生。夕陽西下的美是短暫的，但是我們可以通過欣賞它的美來感受人生的短暫，就像夕陽西下的美麗一樣，生命也是短暫的，我們要珍惜時間，好好生活。

圖片主題二：“綠色出行”

環(huán)保已成為當今全球關注的重點，因此越來越多的人開始注重綠色出行。在這張圖片中，我們可以看到人們在騎行，而且都戴著頭盔。這不僅是一種綠色出行方式，也是對人身安全的保護。

綠色出行是一種非常環(huán)保的出行方式，在短距離的出行中特別適用。它不僅減少了汽車尾氣的排放，也減輕了城市交通擁堵壓力。騎自行車可以較好地促進身體健康，這對于人們來說是非常重要的，也是人們在綠色出行的背景下逐漸意識到的。

但是，我們也要注意在綠色出行中的安全問題，因為在道路上還有很多車輛和行人，所以我們需要戴上頭盔、保持安全距離，確保出行的安全。

圖片主題三：“主題公園”

主題公園是親近自然以及增加人們對生活的樂觀情緒的理想之地。這是一個非常具有特色的公園，因為它不僅有大片的綠化植被，還有各種各樣的游樂設施和展示區(qū)，能夠讓游客玩得盡興，既可以健身又可以休閑。

主題公園通過各種各樣的 " 主題 ” 緊扣著環(huán)保、自然之美，和人文內涵互相結合。例如，人們在其中可以通過各種場景感受到自然的魅力。同時，觀賞各種植物等，也是一個皆大歡喜的時刻。這些公園讓我們享受自然的美，也是一個彼此協(xié)作的主題環(huán)境。去主題公園既可以開心，也能學到知識，這里可以獲取生活的各種樂趣，充分地利用假期時間。

看圖作文教學計劃(篇2)

看圖作文教學計劃

一、教學目標：

1. 通過看圖作文的學習，培養(yǎng)學生觀察事物的細節(jié)能力和表達能力。

2. 培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，開拓思維，提高語言表達能力。

3. 培養(yǎng)學生學會從多角度去審視問題，認識到事物多面性。

二、教學重點：

1. 訓練學生觀察事物的細節(jié)。

2. 培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。

三、教學難點：

1. 讓學生能夠通過看圖作文，把觀察和想象轉化為語言表達。

四、教學過程：

1. 圖片欣賞：

學生們觀察老師出示的圖片，品嘗畫面的色彩、形狀，領會畫面中所傳達的信息與情感，并結合協(xié)議校隊員的講解，感知畫面背后的寓意，以此作為思考的基礎。

2. 語言表達：

在學生觀察完圖片之后，老師提供相關的詞匯和語言表達的模板，讓學生將想象中的內容與所觀察到的細節(jié)結合起來，進行口語表達以及寫作練習。

3. 批判性思考：

在語言表達的基礎上，老師引導學生進行批判性思維，并借助大量圖像素材，編寫相關的看圖作文教學案例，讓學生對現(xiàn)實中的事物進行深入思考，真正做到在“細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在思考析木中突破難題”。

五、教學評估：

通過采取為期一周的實踐活動，學生分為小組并完成相關看圖作文，可將其中優(yōu)秀作文進行課后點評或公示，并在學期末進行對學生的總結與評價。

六、示例作文：

（背景：秋日四月，午后的陽光灑落在湖面上，一艘小船在炎陽下穿行著）

這是一幅畫面，它展示了一個美好的秋日午后，湖岸邊一艘小船緩緩航行，蘆葦欲動，波光粼粼。陽光照在湖面上，仿佛一條金色的柔軟的絲綢，船上一個小男孩正在船頭，似乎在欣賞著這美好的景色。

我第一次看到這幅畫面時，被那抹金色所吸引，那股微風，輕拂過水面，一層層漣漪擴散開來，和著暖陽一同暖心。

這幅畫面賜予了我許多想象空間，在那樣緩慢而和睦的船上，或許我會看到傳統(tǒng)而古典的紅棉條帶被微風輕拂的時候那充滿勇氣的橙色，或許我會看到透亮的湖水，湖水中映出的金黃色的光與景區(qū)里樹影婆娑的生態(tài)景象相伴融合。那和諧而又祥和的氛圍，不禁讓人感到心曠神怡，愉悅和平靜是人類追求的精神HOME，而這幅畫所展示的，恰是這樣。

世間萬物皆有其美妙之處，我們需要做的，便是freedom和開闊我們所擁有的想象空間，畢竟，人生的幸福，就在擁有無限夢想的心態(tài)中。

七、教學反饋：

多數(shù)學生認為，這次課程讓他們了解到看圖作文的樂趣，感受到語文教育的有趣與意義，發(fā)現(xiàn)到自己語文造詣的不足之處，激勵了他們進一步的學習。

看圖作文教學計劃(篇3)

一、教學目標：

1.了解看圖作文的特點和寫作方法；

2.培養(yǎng)學生的觀察力、聯(lián)想力和想象力；

3.提高學生的寫作能力和語言表達能力；

4.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)。

二、教學步驟：

1.引入

教師先給學生展示一張圖片并讓學生討論這張圖片的主題和意義，并引入今天的教學內容——看圖作文。

2.講解

教師先簡要介紹看圖作文的特點，即“圖呼”、“文承”，即通過圖片引領文章主題，通過文章發(fā)揚圖片主旨。然后，教師講解看圖作文的寫作方法，包括觀察圖片，想象圖片內涵，尋找合適的主題和展開內容等。

3.范文講解

教師選擇一到兩篇優(yōu)秀的看圖作文范文，分析其結構、語言表達、情感描寫等方面，以便讓學生理解看圖作文的寫作技巧，提高學生的寫作水平。

4.寫作實踐

學生根據(jù)老師的講解和教材提供的看圖作文素材，自行完成一篇看圖作文。

5.分享討論

教師讓學生相互交流完成的看圖作文，比較各自的異同點，討論其中一個句子/段落表達優(yōu)美，感染力強的作用和原因，從而進一步提高學生的寫作能力。

三、范文示范：

篇一：《等你回來》

方塊熊最喜歡夏天，因為這是游泳的最佳季節(jié)。在水里，方塊熊可以盡情地玩耍，還可以慢慢游到另一個岸邊，看看那里有沒有好吃的果子。

但是，現(xiàn)在是冬天。湖水已結了冰，岸邊的果樹也光禿禿的。方塊熊挖了一個洞，蜷縮在里面度過漫長的冬天。

等待是艱難的。方塊熊睜著他伴隨的瞌睡眼，出神地看著白雪覆蓋的地面。他在等待一個人：他的爸爸。

“等你回來，我會變成小鳥飛向你?！?小鳥唱著歡快的歌，在枝頭跳躍。方塊熊徹底被她的幸福沾染了。無論風雪多么凜冽，他相信，爸爸一定能回來。

終于，爸爸回來了。方塊熊興奮地掙脫了毛衣，躍過去給爸爸一個溫暖的擁抱。

“我一定會在最好的時光回來，不是嗎？”爸爸認真地盯著方塊熊的眼睛。

是啊，爸爸回來了。方塊熊現(xiàn)在可以開心地過冬天。他快樂地呼吸著，看著周圍的世界變得更加美好。

篇二：《人生的風景》

青春，是一杯美酒，如若輕飲便慢慢品味，若強烈飲下來老會醉。但無論如何，青春都是人生中最美好的時光。

那些青澀的日子，總有人和事值得回憶。有些人的影像，無論你如何拼命遺忘，歲月的流水仍是如此凝固，仿佛刻在心底刻不掉；也有些事情，無論多年的沉淀，猶如昨天，清晰如初。

老人，是歲月的見證。他們身上有著記憶，有著時光的味道。他們無時無刻不在記錄著生命的點滴，也讓我們懂得擁有一種從容和智慧。

青春雖是短暫的，但它留下了厚重的底蘊。我們生命中的點滴回憶，都是青春水印。就像這條彎彎曲曲的河流，它見證了這里的全部人們的生命和過去，那些不變的事物和變得飛快的時光。只有埋藏在深邃記憶中的東西，可以在生命難念的時候，承載我們前行的能量。

看著河流遠去的背影，我不再追尋什么，只想托付生命中的華年，托付生命中的點滴記憶，讓它們與我同行，共同經歷人生的風景。

看圖作文教學計劃(篇4)

一、教學計劃

1. 教學目標

- 能夠閱讀一張地圖、圖表或者圖片，并且理解其中的信息；

- 能夠使用圖表或者圖片中包含的信息寫出一篇相關主題的作文。

2. 教學內容

- 圖表、圖片和地圖的閱讀與理解；

- 根據(jù)圖表、圖片和地圖寫出相關主題作文的方法與技巧。

3. 教學步驟

- 引入：教師出示幾張地圖、圖片和圖表，讓學生談論看圖所能獲取到的信息，以及圖表和地圖的特點；

- 教學重點1：閱讀地圖、圖片、圖表，先找主要信息；

- 教學重點2：寫作關鍵，主要信息的關聯(lián)性；

- 教學重點3：如何運用語言描述圖片、圖表和地圖中的信息；

- 總結：教師及學生總結本節(jié)課所學的知識，分享寫作經驗。

二、主題范文

主題一：城市規(guī)劃

近年來，隨著城市化進程的不斷加快，城市規(guī)劃和建設成為一個熱門話題。由于城市的規(guī)劃對于整個城市的未來發(fā)展有著至關重要的影響，因此更加謹慎的規(guī)劃方案是大家所期望的。我國采用的城市規(guī)劃方式是以人為本、和諧共處。因此，我們不僅要把眼光放在城市經濟的發(fā)展上，還要關注人們的生活質量。這樣才能真正做到把經濟和人文相結合的城市發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

主題二：微信支付

隨著Internet和新技術的不斷發(fā)展，人們生活的習慣和方式也發(fā)生了變化。從手機到數(shù)字化支付的便利，人們在支付方式上已經有了更多的選擇。微信支付，一種具有特殊性的數(shù)字支付產品，受到了越來越多人的喜愛。它嵌入了社交功能，使用戶在支付的同時能夠愉快地參與社交活動。此外，微信支付還具有更安全、更高效的特點，成為人們生活中不可或缺的一部分。

主題三：環(huán)保意識

如今，隨著全球的工業(yè)化和城市化進程的加速，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，環(huán)保意識的覺醒成為一種趨勢。環(huán)保不僅是一個具有高度社會責任感的舉措，也是一種表示尊重他人、尊重自然、追求卓越的公民素質表現(xiàn)。隨著科學技術不斷的進步和創(chuàng)新，環(huán)保已經不僅僅是一個概念，它已經量化為各種可操作的行為，成為我們每個人的責任。只有我們每個人都有環(huán)保意識、采取切實可行的行動，才能創(chuàng)造一個共同美好的未來。

主題四：家庭教育

家庭是人們一生中最重要的社交背景和生活環(huán)境，而家庭教育也是兒童成長中最重要的一環(huán)。家庭教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子的知識和技能，更重要的是為孩子的品格塑造和人格發(fā)展提供合適的環(huán)境和支持。家長應該在孩子成長的每個階段為他們提供不同的教育方式，并且定期評估自己的教育效果，從而為孩子的未來做出最終貢獻。這樣，才能助推孩子的人生成功。

看圖作文教學計劃(篇5)

一、教學計劃：

1.引入：通過看圖，啟發(fā)學生思考，引起他們對主題的興趣。

2.分組討論：以小組為單位，分發(fā)圖片，讓學生組內討論并列出觀察到的事物。

3.交流討論：讓小組之間交流，分享各自的觀察和理解，并引導學生如何思考主題。

4.寫作訓練：根據(jù)討論，幫助學生展開文章的布局和寫作結構，讓他們按照主題框架完成自己的作文。

5.評價與修改：教師和同學以評價和修改的方式幫助學生進一步提高自己的寫作水平。

6.練習：課后提供練習材料，讓學生繼續(xù)鞏固主題相關的寫作技巧。

二、主題范文：

主題：城市化進程中的公共交通

看到這張圖片，我們可以想到什么？城市，是人類的棲息和發(fā)展的地方，也是市場經濟和市民生活的場所。然而，隨著城市化進程加速，人口增長和汽車保有量的劇增，城市交通問題日趨突出。如何解決城市交通問題，保障公共交通系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，是現(xiàn)代城市建設的重要議題。

在城市化進程中，建立完善、高效的公共交通系統(tǒng)是一項重要任務。由于人口數(shù)量的增加和汽車密度的增大，城市交通擁堵已經成為了人們最為關心的問題之一。而在這種情況下，越來越多的城市開始采用公共交通方式來解決交通擁堵和污染問題，同時也促進了城市的可持續(xù)發(fā)展。

城市公共交通對城市的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。首先，公共交通可以緩解城市交通擁堵，減少交通工具使用時的能耗和排放量。其次，公共交通可以促進城市經濟和社會發(fā)展，提高市民的生活質量。最后，城市公共交通是城市形象的重要標志，展現(xiàn)了一個城市的智慧和先進性。

我們應該認識到，城市公共交通的建設和發(fā)展是推動城市可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一。因此，我們應該積極參與到城市公共交通建設和發(fā)展中去，從小處做起，從個人出發(fā)，共同推動城市的可持續(xù)發(fā)展。