2023好媽媽勝過好老師讀后感(錦集六篇)

好媽媽好老師讀后感。

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好媽媽勝過好老師讀后感(篇1)

在假期中我認真地看了《好媽媽勝過好老師》這本書，看著看著就被書中的內(nèi)容吸引住了。

作者是尹建莉小姐。她是一位成功的母親。她在書中敘述了許多事情，這證明了作為一個教育者，任何一個智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發(fā)，都可以被塑造成一個優(yōu)秀的人才。她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，更重要的是，我們能從字里行間感受到作者的女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

但真正的問題是，我們一次又一次地抱怨自己的孩子無知、不聽話，總是犯錯誤，永遠達不到自己的理想，但我們不愿意反思自己的教育行為。有些家長常常打罵孩子，并美名其曰“不打不成才”甚至抱怨老師不夠嚴厲。書中說：

“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的**，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡----在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。

”同樣身為教師又是一位母親的我深知不管是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，我們作為老師是想著用愛去感化學生，在做學生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費苦心，也是教育的失敗。

我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名教師，我們總是強調(diào)一些客觀因素。小學老師說孩子沒有好的導師，初中老師強調(diào)小學老師教育孩子不好，高中老師抱怨初中老師不稱職，大學教師認為沒有必要對學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。

誰為他負責呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。

我們不能改變不能改變的事情，但我們可以讓每個孩子在遇到我們時感到幸運。他很長時間不高興了。

另外，作者還提出了“不考100分”的建議，對我觸動很大。身為媽媽和家長的雙重身份，我經(jīng)常也像許多父母一樣，過分重視考試結(jié)果，經(jīng)常以分數(shù)衡量一個學生的好與壞，其實這樣是庸俗的，錯誤是把學習目標定位在滿分上，卻對孩子的學習能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態(tài)沒去關(guān)注。這樣的行為似乎鼓勵孩子努力學習，實質(zhì)上是為了追求家長的滿意。

作為家長和老師的同時，我們應(yīng)該引導孩子面對知識本身而不是完美的考試成績，這樣孩子的學習潛能才會慢慢爆發(fā)。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功的經(jīng)驗不是偶然的高分，而是通過自己的努力解決問題后的快樂。

“分數(shù)”和“成績”其實并不完全對等，分數(shù)可以反映成績，但分數(shù)不等于成績。如果家長從孩子一上學就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養(yǎng)起孩子對學習本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績”注定只是一時的夢幻彩虹，讓那些沒有遠見、沒有踏實心地的家長最終失望。要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法，平和的學習心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

作為教師，我們不僅要做一個好母親，而且要做一個好教師，做一個比母親更好的教師。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇2)

“分數(shù)”和“成績”其實并不完全對等，分數(shù)可以反映成績，但分數(shù)不等于成績。如果家長從孩子一上學就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養(yǎng)起孩子對學習本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績”注定只是一時的夢幻彩虹，讓那些沒有遠見、沒有踏實心地的家長最終失望。要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法，平和的學習心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。

作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。要有一個又好又聰明的孩子，除了先天的條件外，最重要的是母親要有良好的心態(tài)和素質(zhì)。

孩子是一張白紙。他的個性、智力、情感等都是在周圍環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果孩子們犯了錯誤或者做出了大人認為不好的行為，那他們就不是錯誤。它們只是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事情。硬是歸結(jié)為錯誤的話，也應(yīng)該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的根源。

對成年人來說，一個小動作可能會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響。所以說好媽媽是個關(guān)鍵。每個媽媽都想當好媽媽的。

可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。看了《好媽媽勝過好老師》，我對如何做個好媽媽總結(jié)如下：

1）好媽媽要有良好的心態(tài)和自控力。

2）好媽媽要給孩子提供一個閱讀的環(huán)境。

3）好媽媽要和孩子建立信任而且輕松的母女關(guān)系。

4）好媽媽要恰如其分地給孩子多多鼓勵。

5） 一個好母親應(yīng)該想辦法用聰明的方法，而不是批評和教育她的孩子。

6）好媽媽不要求孩子考100分。

7）好媽媽注重鍛煉孩子的各種能力。

8）好媽媽把孩子的“小事”都看成“大事”。

9）好媽媽總是站在孩子的角度去思考。

10）好媽媽要懂得尊重孩子。

作為教師，我們不僅要做一個好母親，而且要做一個好教師，做一個比母親更好的教師。

2011.2

好媽媽勝過好老師讀后感(篇3)

利用放假的時間，我讀了尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》一書，只感到相見恨晚?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。在未來的日子里，無論我是家長還是老師，我都會有新的想法、更好的方法和更好的心態(tài)。

該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

文中有這樣一句話：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭。

”要想有一個又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子是一張白紙。他的個性、智力、情感等都是在周圍環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果孩子們犯了錯誤或者做出了大人認為不好的行為，那他們就不是錯誤。它們只是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事情。

硬是歸結(jié)為錯誤的話，也應(yīng)該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的根源。對成年人來說，一個小小的動作可能會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響。所以說好媽媽是個關(guān)鍵。

那如何成為一個好媽媽呢？這是一個很難很重大的課題。每個媽媽都想當好媽媽的。

可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。

當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有勇氣或不愿意去反思，我們就不會指望我們的孩子會改變。就連我們的一些家長或老師也對自己的孩子不滿，打罵的理由也充分、充分，絕對是無懈可擊的。

書中說：“打孩子是一種陋***習。一個用武力征服兒童的**，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。

這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜模@畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費苦心，也是教育的失敗。

作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢？

我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們不能改變不能改變的事情，但我們可以讓每個孩子在遇到我們時感到幸運。他很長時間不高興了。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學***。

“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠學不完的功課。

作為一名教師，我們應(yīng)該在實踐的過程中不斷總結(jié)和實踐，祝愿我們的家庭教育和學校教育越來越和諧！

好媽媽勝過好老師讀后感(篇4)

尊重孩子的天性和需要，讓他盡全力去探索世界，只要他的行為不造成危險，不違反法律和道德。

當孩子們掌握了語言和動作能力后，他們探索世界的過程就會加快。心理學上有句話說，孩子就像海綿。他們收集所有來自四面八方的信息而不加篩選。他們?nèi)龤q以前吸收的知識比共產(chǎn)黨以后多?？吹胶猛娴臇|西要摸摸碰碰，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳。

孩子的天性就是好奇，愛玩，搗亂，他們不懂**世界的規(guī)則，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來理解這個世界，完善自己的知識儲備和形成自己的認知。

**需要做的事情就是，在孩子學大人炒菜時幫他們打下手并避免被火和油燙到，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來的時候，盡量保護他們不會被摔下來，在孩子想掙脫你的手獨自過馬路時在他們身邊監(jiān)控車輛和守護安全…尊重孩子的需求，保護他們的天性，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索。

大多數(shù)時候，成年人會限制孩子探索世界的行為，以便讓他們更容易，減少他們的麻煩。

這個世界是**的世界，孩子們必須依靠**才能生存。**深深的了解這個道理，所以給孩子設(shè)立不平等規(guī)則限制他們的行為，而大部分的時候這種限制僅僅是為了使小孩少給**添麻煩。

孩子想自己吃飯，大人一定要喂。大人覺得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是，衣服弄的很臟。因為大人覺得吃飯?zhí)绊懞竺姘才攀虑椋埩Ｈ龅牡教幎际呛茈y打掃，弄臟衣服還要換洗，如果直接喂飯，后面的麻煩事都省了。

然而，他們并不知道，喂養(yǎng)行為不僅阻礙了孩子的探索行為，而且影響了孩子獨立能力的培養(yǎng)?？赡苁呛⒆游辶鶜q了，大人還在追著喂。

所以最好的辦法是，孩子想自己吃飯就自己吃飯，弄臟地板和衣服大人事后收拾好就好；孩子想在泥坑里跳就陪他們一起跳，跳完了把衣服洗了就好；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數(shù)臺階。**我們應(yīng)該有一顆不怕麻煩的心，多一些耐心和善良，給孩子們足夠的時間去探索自己的世界。

聽話的孩子不一定是好孩子

在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到大人對哪個孩子善于傾聽、愛護的評價，而被表揚的孩子的父母則感到特別的快樂和光榮。但從心理學的角度來看，聽話的孩子不一定是好孩子，他們需要區(qū)別對待。

孩子是靈性動物，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去，所以他們會察言觀色，通過調(diào)整自己的行為來滿足大人的需求獲得大人的喜愛，以保證自己能更好的生存下去。一個由開明的父母撫養(yǎng)的孩子可能是聽話的，因為他明白遵守父母的規(guī)則會給自己帶來好處。如果碰到的是**的父母，幼小的孩子因為屈服于父母的權(quán)威會選擇聽命于父母，他們不加選擇的聽話是為了躲避父母言語上的責罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨，他們的自我發(fā)展被壓抑，他們是行走的木偶，沒有自己的獨立思維，沒有反抗意識和能力，成為一個聽話的可憐人。

父母的榜樣力量給孩子正向的引導

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。有的**天天跟孩子念叨要好好學習，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的**脾氣暴躁一點就著天天在家大吵大鬧卻不明白孩子為什么逃學打架上網(wǎng)吧。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長。

想讓孩子熱愛學習，父母就應(yīng)該先創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境；想培養(yǎng)孩子愛閱讀的習慣，父母最好是每天都給自己安排專門的看書時間；想培養(yǎng)孩子愛思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵和支持孩子的探索活動。不良的家庭氛圍和不良的父母行為不能培養(yǎng)健康的孩子和向上的未來。

父母是孩子的鏡子，孩子可以從中反映自己的未來。

成年后的我們往往會發(fā)現(xiàn)，我們的行為方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們在自己組建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式。我們大多數(shù)人只是照搬父母的生活。想讓鏡子里的自己好看，就需要喬裝打扮自己，讓本來的自己好看起來。

如果你想讓你的孩子有一個更好的未來，你需要繼續(xù)向更好的父母學習。

以上這些觀點，都是我在以往的成長經(jīng)歷和教育理念中從未接觸過的，或是沒有經(jīng)過提煉的。讀完尹建莉的三本書，我真的很想相見到恨晚。回顧我童年的成長經(jīng)歷，真是一段野蠻的成長史。父母忙于生計無法整天陪伴照料我們并時刻關(guān)注我的心理需求和感受，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。

另外因為有奶奶無私的愛和哥哥們的陪伴，再加上父母的真實善良勤勞作為榜樣影響，我最終還是發(fā)展得中規(guī)中矩一臉正派的樣子，我對自己的成長史還是比較滿意的。感謝我親愛的家人為我提供了一個良好的環(huán)境。沒有你我就不能這么可愛。不過，我的兄弟們，如果你們當時能培養(yǎng)和引導我的智力，那就更好了。今天這么晚，我不必在電腦前寫一篇文章來鍛煉我的大腦思考能力。

最后，我將總結(jié)自己的觀點，結(jié)束今天的想法：

以愛的名義限制孩子的成長，就是控制孩子；以愛為前提，以安全為底線，尊重孩子，給孩子自由和陪伴，才是真正的愛孩子。希望為人父母的人都能努力學***愛的父母，也希望自己以后能成為有愛的媽媽，給自己的孩子提供高質(zhì)量的愛。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇5)

每個母親都想把最好的東西留給孩子，希望孩子們能成為一個品學兼優(yōu)、生活幸福的人。我也不例外，為了能給女兒樹立起一個好的“引路人”的作用，一向喜歡看**的我，慢慢的把閱讀興趣轉(zhuǎn)移到了學習一些優(yōu)秀的早期教育方法上面來。從懷孕起，我就閱讀了一些有關(guān)家庭教育方面的書，比如《卡爾.

威特的教育》、《如何培養(yǎng)完美女孩》、《怎樣成為好父母》，讀的時候覺得說的句句有理，教育觀念也非常得好，但放下書時卻覺得什么也沒學到，更不知該如何去實施。其中有的書甚至只是在炫耀“成功”，讓人越讀越自卑，越讀越不知道該如何做家長了?！逗脣寢寗龠^好老師》這本書寫得不僅通俗，而且非常得專業(yè)。

《好媽媽勝過好老師》這個書名毫無輕視教師育人的功能，只是強調(diào)家庭教育的重要性。該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。文中說到：

“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子，多年后的結(jié)果，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭?！彪m然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。

書中敘述的許多事情再次證明，作為一名教育者，任何智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發(fā)，都可以被塑造成優(yōu)秀的人才。但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有勇氣或不愿意去反思，我們就不會指望我們的孩子會改變。

甚至有的家長對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。

一個用武力征服孩子的人，無論他多么富有，地位多么顯赫，知識多么淵博，打別人的理由多么充分，都是他缺乏智慧的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”“在愛的名義下施暴”這句話給了我很強烈的感受，我們在教育孩子的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。

”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟自我主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費苦心，也是教育的失敗。學校教育的老師也總是在強調(diào)一些客觀因素，小學老師說孩子沒得到良好幼兒園教育，初中老師強調(diào)小學老師沒把孩子教育好，　高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。

這樣，孩子長大了，真的會成為別人的災(zāi)難，誰來為他負責？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。

我們不能改變不能改變的事情，但我們可以抓住日常生活中包含教育機會的每一個細節(jié)，引導我們的孩子，處理好與他們的關(guān)系。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

不是每個成為父母的人都會成為父母。讀完這本書，我真的感到受益匪淺！讓我們記住作者的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。

”教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇6)

“在愛的名義下施暴”，這句話給我很強烈的感受，它值得我去深刻的反思在付出愛的同時，我們也應(yīng)該考慮到孩子感受。如果我們的教育方式不被孩子接受，我們的愛不被孩子理解，我們的行動不被孩子支持，我想即使我們努力工作，也一定是失敗的教育。

要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

尹老師強調(diào)，孩子要輕松學習，絕不能用學習懲罰孩子的手段，引導孩子體驗學習的樂趣，把學到的東西運用到生活中，真正體會到學習的樂趣。她抓住孩子的心理，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學***“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

作為一名教師，我認為只有通過更多的學習，更多的關(guān)心，更多的思考，不斷提高自己才是當前的教育方式。

雖然這是一本關(guān)于家庭教育的書，但我認為教育是相通的，無論是家庭教育還是學校教育。這本書講述了許多事情，再次證明，作為一名教育工作者，只有站在愛、理解和尊重兒童的立場上，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

讀了這本書，我真的覺得它受益匪淺！教育就在我們身邊。每一個細節(jié)都可能是接受教育的最佳機會。關(guān)鍵是你有什么樣的教育理念，采取什么樣的教育方法來引導。讓我們記住她的一句話吧!

“孩子不是為了‘長大’或‘成功’‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著”。教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。