小班樹葉科學教案7篇

小班樹葉科學教案。

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。寫好教案課件，可以避免重中之重被遺漏，什么樣的教案課件才是好課件呢？關于“小班樹葉科學教案”小編為您收集了一些資料，我相信這項服務會很快適應您的需求！

小班樹葉科學教案 篇1

活動目標

1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。

2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。

活動準備

1、大小標記卡

2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。

活動過程

一、比樹葉，說樹葉大小。

1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。

教師：瞧，今天我們班里誰來了？再出示一片小樹葉

教師：又來了誰？我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。

2、認識大小標記出示大標記

教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。（幼兒按照標記上大人的樣子做動作）。再出示小標記。

教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標記上人的樣子做動作）。

二、找樹媽媽分樹葉

1、游戲分樹葉

教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢？ （讓幼兒自由回答）

教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）看：樹葉寶寶怎么啦？

教師：為什么哭呢？

教師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來做個有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎？

2、看標記：出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標記）。教師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標記嗎？

3、復習大小標記。

4、送樹葉回家：

（1）教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。提問：大樹葉我送它到哪里呢？

（2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽）

（3）找出錯的地方：教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。

請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。

三、送圓形寶寶回家

教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回家。

小班樹葉科學教案 篇2

設計意圖

秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風吹起時飛舞的樹葉，在秋風中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊含著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認識；在拾樹葉中進行數(shù)數(shù)；對各種樹葉按照不同標準進行歸類比較等。本次小樹葉回家活動就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學內(nèi)容與數(shù)學活動結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關樹木、樹葉知識的同時，獲得有關歸類的經(jīng)驗，使他們在趣味盎然的游戲活動中獲得有關歸類的經(jīng)驗，提高他們的觀察和比較能力。

活動目標

1．學會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

2．能夠講述操作過程。

活動準備

1．經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。

3．學具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

活動過程

1．學習按樹葉的形狀歸類

請幼兒拎著籃子入場地。

(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

老師：秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？(在籃子里)

老師：找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。

(2)教師引導幼兒了解歸類要求。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。

老師：聽，誰在哭？

教師指著兩棵大樹說：噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：它是什么樹葉的媽媽呢？你是從哪里看出來的？

2．幼兒操作

請幼兒按形狀將有關樹葉放入大樹中，然后教師進行檢查。

(1)認識標記。教師引導幼兒觀察圈上的標記。

老師：籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！

教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？你是從什么地方看出來的？

(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：小樹葉，我送你回家。在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

活動講評

引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。

活動延伸

在復習活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動；最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

小班樹葉科學教案 篇3

[活動目標]

1、認識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。

2、體驗媽媽和孩子的親情。

[活動準備]

1、黃色、綠色大樹各一棵，供幼兒粘貼樹葉。

2、一籃子樹葉，有黃、綠兩種顏色。

3、音樂磁帶《小樹葉》

4、綠色、黃色的其他物品。

[活動過程]

一、幼兒觀察、感知樹葉的`顏色

1、教師與幼兒談話，隨著《小樹葉》的音樂，帶領幼兒進活動室，讓幼兒撿拾樹葉，感受秋天落葉飄飄的情景。

2、幼兒對自己拾到的樹葉進行認識、感知、交流。

二、引導幼兒認識、區(qū)別黃色、綠色

1、教師通過讓幼兒觀察自己撿拾的樹葉的顏色，從而讓幼兒認知黃色和綠色。

2、教師出示黃色、綠色樹葉，讓幼兒認識黃色、綠色，通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等，認識、區(qū)別黃色和綠色。

三、讓幼兒將顏色一一對應，鞏固并加深對黃色和綠色的進一步認識。

教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。

四、玩游戲：媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應的同時，體驗媽媽和孩子之間的情感。

1、說兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。

“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來?！?/p>

2、引導幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。

3、教師小結(jié)，并引導幼兒說出生活中黃色、綠色的東西。

五、尋找綠色和黃色

教師引導幼兒說出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。

[活動延伸]

讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。

小班樹葉科學教案 篇4

設計意圖：

在上學期上《樹葉寶寶去旅行》時，我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)并進行分析和解決問題。作為教師，利用教學活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，并對其進行了解，學習觀察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，以對話形式來引導幼兒在探究中思考，嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。進而讓幼兒關注和了解自然與人們生活的密切關系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學教育活動。

活動目標：

1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達自己的看法。

3、對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

活動準備：

1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。

2、干的廢舊報紙若干。

活動過程：

一、以問答的形式導入：

師：小朋友們，你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。

師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請小朋友們說說。

教師進行簡單的小結(jié)，告訴幼兒因為小朋友要長身體，長高長壯。

師：那你們知道嗎?大樹也要喝水，它也要像小朋友一樣長高長壯。(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)那你們知不知道大樹喝了水以后，它的水都跑到哪里去了?(幼兒自由作答)師：現(xiàn)在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好?

師：你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀?樹葉也是大樹身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉里到底有沒有水，好嗎?

二、引導幼兒找到樹葉里的水分。

1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進行操作，并嘗試找到樹葉的水分。

2、引導幼兒觀察報紙是干的，將樹葉放到報紙中，用力壓。

提問：

師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報紙)，壓干樹葉的報紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報紙，并將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。

師：那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。

師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

3、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來。活動延伸：在下一次活動時制作樹葉粘貼畫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班樹葉科學教案 篇5

收藏樹葉

活動目標：

1、能積極參與收藏樹葉的討論。

2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。

活動過程：

一、與樹葉對話。

1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什么？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）

2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來？

3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。

二、收藏樹葉。

1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與討論。

2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。

3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書里。

4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的？

5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

小班樹葉科學教案 篇6

樹葉（小班系列活動設計）

活動一：撿落葉、玩落葉（略）

活動二：樹葉分類

活動目標：

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。

活動準備：

1、各種各樣樹葉數(shù)份。

2、每人兩個簍子。

3、集體記錄表一張。

活動過程：

一、出示樹葉，引導幼兒觀察

1、這是什么？

2、枯葉、綠葉數(shù)份

3、積木、白紙等操作材料。

4、記錄表、記錄筆等。

活動過程：

一、提出問題：

1、這是什么？

2、他們有什么不一樣？（學習詞：枯葉、綠葉）

3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？

（1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。

（2）幼兒把自己的猜測記錄下來。

二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實驗操作并進行記錄

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？

3、師生共同總結(jié)。

小班樹葉科學教案 篇7

設計意圖：

在上學期上《樹葉寶寶去旅行》時，我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)并進行分析和解決問題。作為教師，利用教學活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，并對其進行了解，學習觀察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，以對話形式來引導幼兒在探究中思考，嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。進而讓幼兒關注和了解自然與人們生活的密切關系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學教育活動。

活動目標：

1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達自己的看法。

3、對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

活動準備：

1、綠樹葉若干、黃樹葉若干（事先帶幼兒去撿樹葉）。

2、干的廢舊報紙若干。

活動過程：

一、以問答的形式導入：

師：小朋友們，你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀？（幼兒自由作答）。

師：那你們喜不喜歡喝水呀？（幼兒自由作答）師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人剑空埿∨笥褌冋f說。

教師進行簡單的小結(jié)，告訴幼兒因為小朋友要長身體，長高長壯。

師：那你們知道嗎？大樹也要喝水，它也要像小朋友一樣長高長壯。那你們知不知道大樹喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？（幼兒自由作答）師：現(xiàn)在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好？

師：你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀？樹葉也是大樹身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉里到底有沒有水，好嗎？

二、引導幼兒找到樹葉里的水分。

1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進行操作，并嘗試找到樹葉的水分。

2、引導幼兒觀察報紙是干的，將樹葉放到報紙中，用力壓。

提問：

師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢？哪兒不一樣呢？為什么？

師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的（向幼兒展示壓綠樹葉的報紙），壓干樹葉的報紙是干的呀？（向幼兒展示壓干樹葉的報紙，并將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。）師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。

師：那你們說大樹的水跑到哪里去了？（幼兒自由作答）。

師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

4、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來。活動延伸：在下一次活動時制作樹葉粘貼畫。

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