家訪(fǎng)心得(系列十三篇)

家訪(fǎng)心得。

我們特立獨(dú)行的思維，使我們對(duì)于同一件事的看法各不相同，因此撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)就變得非常重要。通過(guò)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷，心得體會(huì)可以幫助我們避免再走彎路。我向您推薦一篇必讀的文章《家訪(fǎng)心得》，它會(huì)讓您深入了解這個(gè)主題，這篇文章值得細(xì)細(xì)品味！

家訪(fǎng)心得 篇1

家訪(fǎng)，能讓老師親眼目睹孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；家訪(fǎng)，能讓老師和家長(zhǎng)面對(duì)面地交流與溝通；家訪(fǎng)，能讓孩子和家長(zhǎng)感受到老師心中裝著學(xué)生，這對(duì)學(xué)生而言就是一種鼓勵(lì)……家訪(fǎng)的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都嘗過(guò)家訪(fǎng)的甜頭。但是，對(duì)于班主任而言，家訪(fǎng)，有時(shí)是無(wú)奈的，因?yàn)榧以L(fǎng)通常都是放棄休息或與家人團(tuán)聚的一種加班加點(diǎn)；家訪(fǎng)，有時(shí)也是無(wú)趣的，因?yàn)槊孔咭患遥覀兌家撔?，都要先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，最后才說(shuō)孩子的不足，小心翼翼的，生怕家長(zhǎng)反感；家訪(fǎng)，有時(shí)更是無(wú)效的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們只是為了完成學(xué)校的任務(wù)，走馬觀(guān)花式的，走東家，奔西家。

如何讓自己享受到家訪(fǎng)的樂(lè)趣，變“要我家訪(fǎng)”為“我要家訪(fǎng)”呢？本學(xué)期，我改變了家訪(fǎng)的形式，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家訪(fǎng)也是樂(lè)趣多多。

一、帶上女兒去家訪(fǎng)——喜之又喜

女兒已經(jīng)六歲，正是天真爛漫之時(shí)，也是渴求朋友之時(shí)。身為教師的我，平時(shí)很少有時(shí)間陪孩子，所以也常常覺(jué)得愧疚。如果休息時(shí)間你讓我放棄陪孩子的時(shí)間去家訪(fǎng)，老實(shí)說(shuō)，那是老大的不愿意。沒(méi)關(guān)系，那就帶上孩子去家訪(fǎng)。

女兒天生膽小內(nèi)向，帶著她走東家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女兒膽子大了，看到陌生人，也不再拘謹(jǐn)。此一喜也！

三年級(jí)的孩子剛好九歲，比女兒大三歲，年齡相差不多。家訪(fǎng)時(shí)，我和家長(zhǎng)聊得起勁，女兒和哥哥、姐姐也聊得起勁，參觀(guān)書(shū)房，聽(tīng)彈鋼琴，玩玩具……忙得不亦樂(lè)乎。此二喜也！

“媽媽?zhuān)莻€(gè)哥哥的畫(huà)很漂亮，我也要去學(xué)畫(huà)畫(huà)！”“姐姐講的故事很好聽(tīng)，你也給我買(mǎi)那本書(shū)。”“姐姐養(yǎng)的小老鼠真可愛(ài)，還會(huì)跳上跳下呢！”看著女兒眉飛色舞地描述著，旁若無(wú)人。小家伙，我在家訪(fǎng)，沒(méi)想到她也有那么多收獲。此三喜也！

真的，帶著女兒去家訪(fǎng)，不僅不必再為因家訪(fǎng)沒(méi)有陪孩子而內(nèi)疚。相反，帶著女兒去家訪(fǎng)身兼“媽媽”和“教師”二職的我收獲了太多太多，豈止這三喜也？

二、帶上學(xué)生去家訪(fǎng)——樂(lè)中有樂(lè)

學(xué)生毛涵，家住峽口，父母開(kāi)了一個(gè)木材加工廠(chǎng)。我決定下周六去他家家訪(fǎng)，家長(zhǎng)高興得不得了，馬上表示要派車(chē)來(lái)接。我靈機(jī)一動(dòng)，在班里宣布，被評(píng)為本周班級(jí)“進(jìn)步之星”、“優(yōu)秀之星”的孩子，獎(jiǎng)品就是：帶他去毛涵家參觀(guān)木材加工廠(chǎng)。話(huà)音剛落，孩子們歡呼雀躍，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。接下來(lái)的五天里，孩子們出奇地能干，目的只有一個(gè)，那就是拿到去參觀(guān)木材加工廠(chǎng)的“獎(jiǎng)品”。而毛涵這個(gè)“皮大王”的表現(xiàn)，也讓大家刮目相看，就連生活老師也在表?yè)P(yáng)他呢！而我呢，則給他布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：在我們?nèi)ブ?，做好一個(gè)“導(dǎo)游”的準(zhǔn)備。

周六終于到了，四個(gè)孩子穿得漂漂亮亮的跟著我，自豪而又興奮地出發(fā)了。汽車(chē)行駛著，留下的盡是一路的歡歌笑語(yǔ)。“我的心情從來(lái)沒(méi)有像今天這么好過(guò)！”毛涵大聲地叫喊著。是啊，我的家訪(fǎng)隊(duì)伍也從來(lái)沒(méi)有像今天這么浩蕩過(guò)。此一樂(lè)也！

剛到毛涵家，我便夸張地向大人們介紹和我一起來(lái)家訪(fǎng)的孩子們，因?yàn)樗麄兌际莾?yōu)秀生的代表，大人們不停地夸贊著，孩子們毫不掩飾地享受著同伴家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，個(gè)個(gè)喜上眉梢。此二樂(lè)也！

那一天，毛涵盡心地做著一個(gè)小主人：一會(huì)兒當(dāng)引導(dǎo)員，帶我們參觀(guān)工廠(chǎng)；一會(huì)兒當(dāng)講解員，向我們介紹各種機(jī)器的作用；一會(huì)兒當(dāng)“保姆”，為大家洗水果，送糖果。就連一向嚴(yán)肅的毛爸爸也戲稱(chēng)：“今天的兒子才像個(gè)兒子嘛！”。此三樂(lè)也！

那一天，孩子們第一次知道，一塊光滑的、可以做課桌的木板，原來(lái)要經(jīng)過(guò)那么多的工序才能做好，“以后，我們真的要好好地愛(ài)護(hù)我們的課桌了?！焙⒆觽?nèi)缡钦f(shuō)，看來(lái)，孩子們除了心情好外，還是有所得的。此四樂(lè)也！

三、帶上“小老師”去家訪(fǎng)——所得滿(mǎn)滿(mǎn)

班級(jí)里成立了“學(xué)習(xí)互助”小組。平時(shí)，“小老師”們無(wú)私地幫助“小學(xué)生”，從來(lái)不談回報(bào)，也沒(méi)要求過(guò)什么，如何讓“小老師”保持“樂(lè)教”的熱情，家訪(fǎng)時(shí)不妨帶上他。

趙王龍，是班級(jí)里的學(xué)習(xí)困難生，做什么都比別人慢一拍。平時(shí)不是語(yǔ)文組長(zhǎng)追著他背書(shū)，就是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)陪著他做作業(yè)。在學(xué)習(xí)“互助小組”里，他自己“物色”了最信得過(guò)的“小老師”——徐迅。有了徐迅的幫忙，他的作業(yè)快起來(lái)了，在小組競(jìng)賽中也頻頻得分。此次去他家家訪(fǎng)，我熱情地邀請(qǐng)“小老師”徐迅一塊兒前往。

我當(dāng)著“小學(xué)生”及其家長(zhǎng)的面，大力地表?yè)P(yáng)“小老師”的盡心盡責(zé)，家長(zhǎng)一激動(dòng)抱起她，一個(gè)勁兒地夸她，謝她?！靶±蠋煛毙煅感α?，笑得那樣甜。在以后的日子里，她教得更賣(mài)力了，效果也更好了。此一得也！

當(dāng)著“小老師”及趙王龍的家長(zhǎng)的面，我又列舉了趙王龍一系列的進(jìn)步，家長(zhǎng)高興得不知如何是好，直嚷著要帶這對(duì)“師徒”去肯德基呢！看著家人及老師的肯定，趙王龍的臉上洋溢著我從未見(jiàn)過(guò)的燦爛笑容。此二得也！

這次家訪(fǎng)故事，被我如實(shí)地搬到了課堂上，班級(jí)里的“小老師”們和“小學(xué)生”們都暗暗約好，要一起努力，期待著取得進(jìn)步之后，老師也能帶他們一起去家訪(fǎng)。此三得也！

四、帶上老師去家訪(fǎng)——趣味多多

“喂，老師嗎？今天女兒無(wú)論如何不肯去上學(xué)，你幫我勸勸她吧。”開(kāi)學(xué)剛一個(gè)星期，一天早上，劉宣含爸爸的電話(huà)就打到了我的辦公室。經(jīng)過(guò)電話(huà)交流，我知道宣含不肯來(lái)上學(xué)的原因是二年級(jí)換了個(gè)男數(shù)學(xué)老師，覺(jué)得他沒(méi)有一年級(jí)女老師那么溫柔，“數(shù)學(xué)老師太兇了，實(shí)在太兇了，你讓我休息一天吧，明天我再去?！甭?tīng)著孩子帶著哭腔的聲音，我同意了，我讓她今天好好玩一天，晚上，我去看她。

下班后，我?guī)狭藬?shù)學(xué)老師，直奔劉宣含家里。在談笑風(fēng)生中，宣含對(duì)數(shù)學(xué)老師不怕了，反而坐到了他身邊?？?，如此家訪(fǎng)，一下子把人與人之間的心靈距離拉近了，此一趣也！

有了這次家訪(fǎng)，劉宣含慢慢地喜歡上了數(shù)學(xué)，一年下來(lái)，她和數(shù)學(xué)老師成了好朋友，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了顯著提高。每次提到她的數(shù)學(xué)，我們都不由自主地想起了那次讓人難忘的家訪(fǎng)。此二趣也！

更有意思的是，數(shù)學(xué)老師要求我，只要去家訪(fǎng)，就告訴他去哪家，然后也樂(lè)滋滋地跟著我一起去。家訪(fǎng)路上又多了一個(gè)伴。此三趣也！

家訪(fǎng)過(guò)程中，我不斷地收獲著“喜、樂(lè)、得、趣”。如此家訪(fǎng)，不亦樂(lè)乎？

家訪(fǎng)心得 篇2

贊美就像陽(yáng)光鼓勵(lì)人的靈魂。沒(méi)有它，它就不能生長(zhǎng)和開(kāi)花?！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、改造和教育學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煵荒芄芙虒W(xué)生而向家長(zhǎng)抱怨，因?yàn)檫@就像給家長(zhǎng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì)遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)對(duì)老師生氣，這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應(yīng)該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生，也要關(guān)注那些看起來(lái)淘氣或者有心理問(wèn)題的淘氣的孩子。

深入學(xué)生家庭，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，感受家庭對(duì)孩子的期望。孩子的教育不僅是我們的工作，也是許多家庭的期望，也影響著孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，作為一名教師，我們必須了解學(xué)生，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，增強(qiáng)他們的使命感。用真心去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的心中。家訪(fǎng)走進(jìn)學(xué)生的假期生活，能讓老師較全面了解孩子。假期帶給學(xué)生表面看起來(lái)是一種放松，其實(shí)在這輕松的表象中，其實(shí)還隱藏著學(xué)生許多的困惑，即暑假到底能帶給學(xué)生什么?學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有些無(wú)所適從，對(duì)他們來(lái)講有種跌入社會(huì)市井生活的感覺(jué)。再加上家長(zhǎng)們都在為生計(jì)奔命，無(wú)暇顧及學(xué)生的假期的生活，就致使學(xué)生在假期有種茫然感。

我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不容易管理。如果我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會(huì)有一個(gè)“另一個(gè)村莊的光明未來(lái)”的情況。

大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都在電話(huà)上，但是當(dāng)我真正踏上這次家訪(fǎng)的道路時(shí)，我才意識(shí)到電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)所不能達(dá)到的效果。

12月21日的休息時(shí)間，我和我的同事深入幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪(fǎng)，感觸頗深。我深感這次家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離。只有父母少一些誤解和責(zé)備，我們的工作才會(huì)得心應(yīng)手。

家訪(fǎng)心得 篇3

“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù),師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。

一、家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

二、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀(guān)念。家訪(fǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)的育人觀(guān)，與家長(zhǎng)探討正確的教育方法，及時(shí)地規(guī)避孩子在暑期生活中可能產(chǎn)生的學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與娛樂(lè)、學(xué)生與課本等問(wèn)題。幫助、提醒家長(zhǎng)假期教育孩子要注意方式，使家長(zhǎng)針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，在與家長(zhǎng)溝通中，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法。

三、家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。家長(zhǎng)“望子成龍”望女成鳳”對(duì)子女有求必應(yīng)。或只有家庭教育，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)，良好的學(xué)校教育要建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上。而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)，他強(qiáng)調(diào)在學(xué)生教育問(wèn)題上學(xué)校、家庭同樣都擔(dān)負(fù)著責(zé)任。

通過(guò)家訪(fǎng)，我陷入深思，如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?

一、要具備愛(ài)心和童心

教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專(zhuān)家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。家訪(fǎng)拉近了彼此的感情距離，能和諧老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。說(shuō)起家訪(fǎng)，不愿意老師讓老師與自己的家長(zhǎng)見(jiàn)面，總認(rèn)為老師家訪(fǎng)就是向家長(zhǎng)打自己的小報(bào)告，會(huì)在家長(zhǎng)面前數(shù)落自己的“學(xué)生由起初的驚恐、小心翼翼，我感覺(jué)到了在學(xué)生身上發(fā)生的變化，家長(zhǎng)同樣也在發(fā)生著變化，許多家長(zhǎng)都來(lái)電話(huà)告訴我說(shuō)。

二、用放大鏡尋找問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得贊賞的需求，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱(chēng)贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想。由于他(她)們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為。家訪(fǎng)能讓有些學(xué)生從心里體驗(yàn)到“尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這些學(xué)生，他們往往渴望得到老師和同學(xué)的友誼，得到老師和同學(xué)的關(guān)注，可能能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣”進(jìn)而改變由于學(xué)習(xí)差而帶來(lái)的自卑心理，興趣是最好的老師“也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活“走進(jìn)學(xué)生的家庭。

三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。

總之,家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十七分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪(fǎng)心得 篇4

走千戶(hù)訪(fǎng)萬(wàn)家

——家訪(fǎng)心得體會(huì)

隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深入，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不等于幼兒園教育，要提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的，幼兒園、家庭必須協(xié)同教育，才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)?！?/p>

家訪(fǎng)是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過(guò)家訪(fǎng)促進(jìn)幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。今天，我和大家一起來(lái)探討一下關(guān)于家訪(fǎng)的內(nèi)容。

一、家訪(fǎng)的作用

1、家訪(fǎng)有助于更詳細(xì)地了解幼兒的家庭狀況及幼兒各方面表現(xiàn)

通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以詳細(xì)地了解到孩子的家庭狀況以及孩子的健康狀況、智力水平、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，還可以了解到家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育態(tài)度和方法，從而進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、家訪(fǎng)有助于增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的情感交流

家訪(fǎng)是教師與家長(zhǎng)情感交流的好方式。因?yàn)榻處熒钊擞變杭彝ナ顷P(guān)心幼兒、認(rèn)真對(duì)待工作的具體表現(xiàn)，家長(zhǎng)一般都能以誠(chéng)相待。在交談中，教師誠(chéng)懇的態(tài)度、親切的話(huà)語(yǔ)能使整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程充滿(mǎn)友好氣氛，拉近彼此的距離，使家長(zhǎng)對(duì)教師更加理解、尊重和信任，有些平時(shí)在幼兒園不便談?wù)摰脑?huà)題，在家訪(fǎng)過(guò)程中可以盡情交流，以便達(dá)到家園一致。

3、家訪(fǎng)是檢閱教師工作成效的一種獨(dú)特方式

在幼兒園工作實(shí)踐中，檢閱教師工作成效的方式多種多樣，家訪(fǎng)是其中一種較為獨(dú)特的方式。家訪(fǎng)時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度從一定程度上反映出家長(zhǎng)對(duì)于教師工作的滿(mǎn)意程度。如果家長(zhǎng)對(duì)你的來(lái)訪(fǎng)表示歡迎，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)你的工作比較滿(mǎn)意，反之則說(shuō)明你的工作有不足之處，需虛心接受家長(zhǎng)意見(jiàn)，認(rèn)真分析研究，改進(jìn)工作方法。

二、家訪(fǎng)的要求

1、注意作好家訪(fǎng)前的準(zhǔn)備工作。

家訪(fǎng)要有明確的目的，在每次訪(fǎng)問(wèn)前，教師先考慮好要與家長(zhǎng)交談的問(wèn)題。并制訂一份計(jì)劃，列出自己本次家訪(fǎng)的目的、需要做哪些工作、以及所面對(duì)的家庭的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，做到心中有數(shù)。

2、善于做一個(gè)好的傾聽(tīng)者，注意談話(huà)的內(nèi)容。

做一個(gè)好的傾聽(tīng)者是很重要的事情，家長(zhǎng)在你專(zhuān)心傾聽(tīng)的過(guò)程中感受到老師對(duì)家長(zhǎng)的重視和理解，這也是了解家長(zhǎng)真實(shí)感受的好機(jī)會(huì)。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，老師如果談到孩子的缺點(diǎn)，一定要避開(kāi)孩子，注意給家長(zhǎng)的措詞，不能使用讓家長(zhǎng)覺(jué)得難堪的語(yǔ)氣，同時(shí)還要提醒家長(zhǎng)不能打罵孩子，避免將家訪(fǎng)變成“告狀”。

3、尊重家長(zhǎng)，誠(chéng)懇對(duì)待家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

一般情況下，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都是尊重教師和支持教師工作的，所以，尊重家長(zhǎng)，以平等、合作、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)的意見(jiàn)，就能取得家長(zhǎng)的信任與支持，并能真正地把家庭教育和幼兒園教育結(jié)合起來(lái)，達(dá)到教育幼兒的效果。

三、家訪(fǎng)的策略

教師要根據(jù)不同的家庭類(lèi)型，家長(zhǎng)特點(diǎn)采取不同的溝通方式，這對(duì)能否取得家長(zhǎng)的配合起到至關(guān)重要的作用。

1、“健康型”家庭

這是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光和溫馨的家庭。家訪(fǎng)前我與家長(zhǎng)約定了時(shí)間。剛走到他們家門(mén)口，就看見(jiàn)然然的父母帶著寶寶在家門(mén)口等候，他們主動(dòng)與我打招呼，然然在爸爸媽媽帶動(dòng)下也大方地向我問(wèn)好。進(jìn)入客廳后，然然的媽媽問(wèn)然然：“然然，你準(zhǔn)備了什么招待老師呀？”只見(jiàn)然然馬上跑到電視機(jī)柜邊，打開(kāi)櫥門(mén)，拿出巧克力送到我的面前。在我和然然父母談話(huà)前，然然媽媽對(duì)然然說(shuō)：“然然，你剛才不是說(shuō)想搭積木給老師看的嗎？現(xiàn)在你可以去自己的房間拿積木，等會(huì)搭好了來(lái)請(qǐng)老師看好嗎？媽媽和爸爸和老師在這里等你?！睆娜蝗桓改傅难孕锌梢钥闯?，家庭中父母和寶寶之間關(guān)系和諧，民主平等，家庭環(huán)境文明，家長(zhǎng)對(duì)寶寶的教養(yǎng)方法比較重視，對(duì)孩子既給予尊重和自由，又有合理的要求，對(duì)教師的態(tài)度也是十分信任和配合的。與此類(lèi)家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，教師可以比較平等的交流，如實(shí)反映幼兒在園情況，并主動(dòng)請(qǐng)他們提出合作意見(jiàn)，耐心傾聽(tīng)，及時(shí)肯定他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，共同尋找適宜的教育方式。

2、“溺愛(ài)型”家庭

對(duì)于“溺愛(ài)型”的家庭來(lái)說(shuō)，寶寶是家里的“小太陽(yáng)”，家里的大人都圍著“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，大大小小的事都包辦代替，并且對(duì)孩子的所作所為包庇、袒護(hù)，總覺(jué)得孩子還

小，長(zhǎng)大自然就會(huì)好。教師在與這類(lèi)家長(zhǎng)溝通時(shí)，可以采用“先褒后貶”的方法。先要充分尊重家長(zhǎng)對(duì)寶寶的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)寶寶的正確性，并對(duì)寶寶的點(diǎn)滴進(jìn)步都要做出真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，使家長(zhǎng)在情感上能接納教師的意見(jiàn)，然后要向家長(zhǎng)指出過(guò)分關(guān)愛(ài)孩子對(duì)其今后成長(zhǎng)所存在的危害，并適當(dāng)?shù)刂赋鲇變涸趫@的各項(xiàng)自理性能力，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采用科學(xué)合理的教育方式。

3、“隨意型”家庭

陳諾是一個(gè)時(shí)?！白匝宰哉Z(yǔ)”、喜歡沉浸在一個(gè)自己的世界中、對(duì)周?chē)氖挛锊惶信d趣的孩子，參加活動(dòng)時(shí)也漫不經(jīng)心，經(jīng)常走神。通過(guò)家訪(fǎng)了解到她的爸爸忙于自己的工作，經(jīng)常出差，很少在家，媽媽整天照顧小弟弟也很少和她交談。在家訪(fǎng)中我們了解到，陳諾在家基本上都是一個(gè)人玩，或是連續(xù)看VCD動(dòng)畫(huà)片，很少外出與同伴玩。我從幼兒的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展規(guī)律上向陳諾父母介紹了陳諾這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，指出了她目前缺少與人溝通的缺點(diǎn)，如果長(zhǎng)期整天沉浸在動(dòng)畫(huà)的世界里，會(huì)使其性格形成受到嚴(yán)重影響，引發(fā)交往障礙，對(duì)今后的發(fā)展不利。聽(tīng)了我的話(huà)，陳諾的父母意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，向我尋求改變方法。我提出建議：要多和孩子交流，經(jīng)常帶她到公眾場(chǎng)合，引起她對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的興趣和關(guān)注。他們聽(tīng)后恍然大悟，并表示從現(xiàn)在開(kāi)始就要配合老師糾正。

對(duì)于“隨意型”家庭來(lái)說(shuō)，父母對(duì)孩子的教育沒(méi)有目的性，“一般父母知識(shí)水平不高，對(duì)教育幼兒方面知識(shí)缺乏，對(duì)寶寶沒(méi)有明確的要求，隨孩子自由生長(zhǎng)，只要孩子吃飽睡好，不生病就滿(mǎn)足了。孩子有進(jìn)步時(shí)不聞不問(wèn)，孩子的不當(dāng)行為也沒(méi)有及時(shí)采取措施，認(rèn)為培養(yǎng)教育是將來(lái)的事，等上學(xué)了再開(kāi)始也不遲。在與這種類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師要充分展示自身的專(zhuān)業(yè)能力，引起家長(zhǎng)對(duì)寶寶各種反應(yīng)的關(guān)注，看到孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展前景，使其對(duì)教師的指導(dǎo)策略信服，提高其對(duì)早期教育的期望值，逐漸改變對(duì)孩子教育的態(tài)度，并愿意積極配合教師開(kāi)展家庭早期教育。

總之，雖然我們通過(guò)家訪(fǎng)形式真正有效地幫助家長(zhǎng)提高了教育能力，但是要做好家園共育工作，還是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，還需要我們不斷地實(shí)踐和探索，以促進(jìn)家園共建工作的深入開(kāi)展。

家訪(fǎng)心得 篇5

這個(gè)學(xué)期，我接了新入學(xué)的孩子，進(jìn)行了老師家訪(fǎng)。作為一名工作時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師，我深知了解孩子及其家庭情況對(duì)于今后的教育工作和兒童管理工作的重要性。因此，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和幼兒園老師一起，以極大的熱情積極參與了家訪(fǎng)活動(dòng)，這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，讓我感觸良多。

我們小學(xué)二班全班有xx個(gè)孩子，他們家訪(fǎng)x戶(hù)。我們做了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪(fǎng)計(jì)劃。根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了內(nèi)容并提前通知。家長(zhǎng)們，約個(gè)時(shí)間。按照?qǐng)@內(nèi)的部署，我們認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)，我們以和藹可親的態(tài)度和簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)不拘束，不隨便在孩子家吃飯，不收父母的禮物，做好家訪(fǎng)記錄。

在家訪(fǎng)中，我們深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，以及對(duì)老師的尊重和信任。我們?cè)敿?xì)了解孩子的興趣愛(ài)好、性格特征和家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和希望。向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到的亮點(diǎn)，真誠(chéng)指出孩子的不足，耐心教導(dǎo)家庭教育的方法，做到家長(zhǎng)們都知道，孩子的健康成長(zhǎng)不僅僅關(guān)乎幼兒園。責(zé)任也是家庭的責(zé)任。提醒家長(zhǎng)，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)心孩子的情緒和品德。

通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解了平時(shí)不知道的情況，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感交流，達(dá)成共識(shí)，在更大范圍內(nèi)獲得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可。再次感受到教師工作的神圣性和責(zé)任感，激發(fā)了工作熱情；它還使我們能夠接受教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng)，不僅弘揚(yáng)了教師的師德風(fēng)范，也樹(shù)立了教師的良好形象。密切家庭合作，深度互動(dòng)，和諧相處，提高教育的針對(duì)性、目的性和有效性。

在這次家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，整體素質(zhì)較低，缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解孩子成長(zhǎng)中的“自我”意識(shí)，什么事都自己做，助長(zhǎng)了孩子的依賴(lài)和惰性。有的父母對(duì)孩子很聽(tīng)話(huà)，像小皇帝一樣，在日常生活中很少與孩子進(jìn)行多方面的思想感情交流。這些都需要我們找準(zhǔn)對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正達(dá)到目的。

總之，通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得老師和孩子之間的關(guān)系，不僅是傳遞與傳遞的關(guān)系，更是情感與人格互動(dòng)的過(guò)程。人的情感是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的。培養(yǎng)孩子健康的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。

這次家訪(fǎng)活動(dòng)讓我學(xué)到了很多，明白了很多，一個(gè)年輕的老師只有不斷的學(xué)習(xí)和理解，才能快速的成長(zhǎng)和成熟。所以，在未來(lái)的日子里，我會(huì)一如既往的以極大的熱情參與家訪(fǎng)活動(dòng)，讓自己快速成長(zhǎng)。同時(shí)，我堅(jiān)信家訪(fǎng)活動(dòng)對(duì)我們幼兒園、老師和孩子都有好處。領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，老師的積極參與，在家長(zhǎng)的積極配合下，今年我們走遍了千家萬(wàn)戶(hù)，有了堅(jiān)持，未來(lái)一定能走遍千家萬(wàn)戶(hù)。

家訪(fǎng)心得 篇6

在科技快速發(fā)展的今天，大家都以為打電話(huà)、發(fā)短信、等方式互動(dòng)很方便，通過(guò)頻繁的溝通，能夠達(dá)到解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的目的。但其實(shí)不然，電話(huà)、只是一種迅速傳遞消息的手段，建立班級(jí)群，有的家長(zhǎng)忙顧不上看，有的家長(zhǎng)不善于表達(dá)，在群里從不發(fā)聲，有的家長(zhǎng)更是將孩子交給了老人或托管班，這類(lèi)的家長(zhǎng)我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度的。而家訪(fǎng)正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)的.交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。作為老師，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

家訪(fǎng)心得 篇7

家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō)，家訪(fǎng)工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。

如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪(fǎng)時(shí)要講究方法。我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯模呛⒆诱幱谂涯嫫?，大于家長(zhǎng)的話(huà)又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的，一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，自己給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，也是一種很不錯(cuò)的教育方法。

一、尊重家長(zhǎng)。我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長(zhǎng)。

我們進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪(fǎng)都持有戒備的心理，如果班主任在家訪(fǎng)時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪(fǎng)工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果，班主任進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法。年級(jí)班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。

三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪(fǎng)班主任進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明，這樣能使家長(zhǎng)滿(mǎn)懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪(fǎng)是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

家訪(fǎng)心得 篇8

xx-xx年11月19日。星期六，早晨，迷霧蒙蒙，空氣中彌漫著幾許寒意。我獨(dú)自一人，步行到牌樓七組，這里的路實(shí)在很難走，都是狹窄的陡峭小土路，看著小路兩旁的溝壑，心里有點(diǎn)發(fā)毛。

行至二公里處，岔道重重，該走哪條呢?正在舉棋不定之時(shí)，恰遇一到田地勞動(dòng)的老鄉(xiāng)，聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意，他疑惑第看著我們：“上面的路更難走，你能嗎?

”見(jiàn)我執(zhí)意要去，他熱心地說(shuō)：“好，那我給你帶路吧。?！庇谑牵依相l(xiāng)一起前行。

路越走越難，陡峭、泥濘。老鄉(xiāng)見(jiàn)我蹬著高跟鞋還走得這么的輕松，不時(shí)投來(lái)佩服的目光。就這樣，我邊走邊聊天，不知不覺(jué)來(lái)到梁雨禾家。

“嘮，到了，那邊瓦房就是?！蔽抑x過(guò)老鄉(xiāng)，來(lái)到了梁雨禾的房前。他家門(mén)前有一棵綠色美麗的古柳樹(shù)。我想它會(huì)有幾十年的歷史了。

房子和柳樹(shù)一樣的古老，幾間土木瓦房很破亂，沒(méi)有粉刷，屋內(nèi)除了一張舊方桌和幾張條凳，再也沒(méi)有其他的家具了，可見(jiàn)家境十分貧寒?；厥灼渌瑢W(xué)家漂亮精致的房子，心里有種說(shuō)不出的味道。梁雨禾看見(jiàn)我們來(lái)了，連忙喊著在廚房里忙的爸爸。他沏茶抽煙。他很熱情。

寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，同時(shí)也介紹了我校“校外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作的具體情況，我們向他爸爸談了一些梁雨禾同學(xué)的在校情況，梁雨禾還是一位很不錯(cuò)的小孩，鋼筆字非常的漂亮，人也聽(tīng)話(huà)，出現(xiàn)問(wèn)題更多的是我們老師和家長(zhǎng)督促不夠，關(guān)心不夠。梁雨禾的父親激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。交談中，我們還了解到，梁雨禾的母親一直臥病在床，父女倆只靠幾畝農(nóng)田生活。氣氛突然被壓制住了。

一種深深的悔恨涌上心頭：我一直以為他們家很幸福。但梁父顯得并不沉郁，他始終覺(jué)得以自己的女兒為榮，并表示感謝學(xué)校，感謝社會(huì)上的好心人，發(fā)誓一定把女兒撫養(yǎng)成有用的人。

談話(huà)約有半個(gè)小時(shí)，我們也填好了《家訪(fǎng)記錄表》。**的末欄“對(duì)學(xué)校的建議”，梁父顯得很謹(jǐn)慎，當(dāng)?shù)弥覀兗以L(fǎng)的目的就是為了傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，辦人民滿(mǎn)意教育時(shí)，他才認(rèn)真的寫(xiě)上了自己的意見(jiàn)：要關(guān)心更多家庭困難的兒童。

簽上字，我們告辭。臨行前，梁父一直拉著我的手，挽留：“吃飯?jiān)僮甙桑易鲲埡芸斓摹?/p>

”從梁雨禾家出來(lái)后，我的鼻子酸酸的，心里沉甸甸的。

中午，我踩著坎坷不平的碎石路，走了近半個(gè)小時(shí)，才來(lái)到了最后一站-----潘湖磚瓦廠(chǎng)----陳相的住處。這里垂柳稀疏，屋舍錯(cuò)落，在一片低洼之處，拔地而起了些許沒(méi)有粉刷的平房?？吹轿襾?lái)了，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子們高興地在門(mén)口迎接我，年過(guò)六旬的爺爺也在菜地里放下農(nóng)具。

“老師好”，“段老師辛苦了”的聲音不時(shí)傳入耳朵。懂事的孩子不聽(tīng)任爺爺?shù)拿?，自覺(jué)地洗茶杯、沏茶、放茶，就像一個(gè)小師傅。步履蹣跚的爺爺，端板凳，抹桌子，像對(duì)待久別重逢的親人一樣款待我們。

為了不打擾老人們的安排，我盡量少占用他們的時(shí)間。禮貌一點(diǎn)之后，我就轉(zhuǎn)到主要話(huà)題——家訪(fǎng)。他們一家五口。他們孩子的父母外出工作。爺爺在家照顧孫子和癱瘓的妻子。家庭經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)，但最頭疼的是孫子不聽(tīng)話(huà)。

老人很健談，在家里給我們講孫子的各種表演。從老人的表情，我們可以看出他的無(wú)奈和無(wú)奈。是啊,年近古稀的老人自己生活都很困難，還怎么來(lái)承擔(dān)這些呢?說(shuō)著說(shuō)著，老人老淚眾橫，坐在輪椅上的老伴也淚眼婆娑，孫子抽泣不已…‥最后老人也對(duì)我提出了很好的建議：debasrideb.com

多督促孩子的學(xué)習(xí)，多演板，常提問(wèn)，各方面都嚴(yán)一點(diǎn)。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢(mèng)想：一定努力學(xué)習(xí)，報(bào)答老師，報(bào)答父母，報(bào)答爺爺奶奶……臨別時(shí)，孩子口中“再見(jiàn)”的聲音，扣人心弦，爺爺?shù)钠谂巍暗葘O娃考上大學(xué)后，我們一定接你們喝喜酒”。

一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛(ài)意滲透在我們的骨髓深處。

兩天家訪(fǎng)，白天到村里走訪(fǎng)，晚上輾轉(zhuǎn)。那含淚的情景，那祝福的話(huà)語(yǔ)，那殷切的期盼，不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)?？蓯?ài)的鄉(xiāng)村孕育了淳樸誠(chéng)實(shí)的農(nóng)民；可敬的農(nóng)民養(yǎng)育了無(wú)辜的孩子。

純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅(qū)使我這個(gè)當(dāng)班的主人責(zé)無(wú)旁貸，義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)。對(duì)于家訪(fǎng)，我也深深的體會(huì)到：

首先，要注重質(zhì)量，尊重學(xué)生在家訪(fǎng)中的感受。我們不能把它們簡(jiǎn)化成抱怨。這是教師的職業(yè)道德。探親的任務(wù)是了解孩子的個(gè)性和家庭的特殊情況，然后共同探索孩子的特征并找到教育方法。

二是要勤，經(jīng)常保持家校聯(lián)系，學(xué)生生病要訪(fǎng)，學(xué)生缺席要訪(fǎng)，學(xué)生家中有事情發(fā)生要訪(fǎng)，學(xué)生在校內(nèi)外有偶發(fā)事件要訪(fǎng)，學(xué)生有厭學(xué)變化要訪(fǎng)，學(xué)生有情緒要訪(fǎng)。雖然有時(shí)煩一點(diǎn)，但勤能補(bǔ)拙，有助我們多發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，多解決一些問(wèn)題。

三是要講究藝術(shù)，成功的家訪(fǎng)，能使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)積極向上的決心;失敗的家訪(fǎng)會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，給你增添新的煩惱。因此，家訪(fǎng)也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中探索和推進(jìn)。

走進(jìn)那扇窗，用愛(ài)傳揚(yáng)師德，傳遞人間真情。

家訪(fǎng)心得 篇9

通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”特崗項(xiàng)目的培訓(xùn)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)了自己的不足。我從中學(xué)到了很多。參加本次培訓(xùn)的學(xué)員們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他們都認(rèn)真謙虛地接受了培訓(xùn)，態(tài)度端正，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。相信大部分學(xué)員都能專(zhuān)心聽(tīng)錄音，按時(shí)完成作業(yè)。

專(zhuān)家教授的講座就像一場(chǎng)盛宴，精美地呈現(xiàn)在我們面前。在這次國(guó)訓(xùn)中，真切感受到“聽(tīng)你的話(huà)，勝過(guò)讀十年書(shū)”。專(zhuān)家們毫無(wú)保留地與您分享學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地講解。對(duì)于剛接觸教育行業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，這是教學(xué)理念的一次大更新，也是思維的一次大飛躍。在全國(guó)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用技能和先進(jìn)的教學(xué)理念。

在培訓(xùn)平臺(tái)，我參加了國(guó)家小學(xué)語(yǔ)文20xx培訓(xùn)計(jì)劃第三班。馬麗參贊及時(shí)為大家服務(wù)，提供方便。她是我們國(guó)家訓(xùn)練中最好的導(dǎo)師和朋友。學(xué)習(xí)永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，就像吃飯睡覺(jué)一樣，已經(jīng)成為我們不可或缺的生活方式。我意識(shí)到，從現(xiàn)在開(kāi)始，我也可以行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把閱讀和學(xué)習(xí)變成我生活活動(dòng)中不可或缺的一部分。我將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的工作中。

事情在我們的腦海中，工作在我們的手中。路雖長(zhǎng)，但路途終將到來(lái)；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念：努力學(xué)習(xí)做一名合格的教育者，努力培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。一個(gè)人要進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)需要一生的時(shí)間，不可能一蹴而就。所以我們有很多東西要學(xué)。國(guó)訓(xùn)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，是增長(zhǎng)知識(shí)能力、提高思想素質(zhì)的金鑰匙。在今后的工作中，我將認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事，全身心地投入到工作中，滿(mǎn)懷熱情地投入到工作中。

在工作中做一個(gè)認(rèn)真的人，注意觀(guān)察，學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)教研，努力提高教研理論水平，為成為研究型專(zhuān)家教師的職業(yè)理想而努力。面對(duì)孩子，要愛(ài)心、耐心，真誠(chéng)地欣賞和鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；

面對(duì)父母，要熱情、友善，多站在父母的角度思考。謙虛謹(jǐn)慎，多向著名專(zhuān)家和老教師學(xué)習(xí)。選擇教師這一職業(yè)，就必須懷著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的心去崗位。

在以后的教學(xué)中，我想要更多的自我反省。閱讀是提高自我素養(yǎng)的好方法。一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。教育是基礎(chǔ)。教師是教育計(jì)劃的基礎(chǔ)。我們要著眼未來(lái)，用科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力適應(yīng)新時(shí)代教育。在以后的工作中，也一定要給自己擺好位置。在新環(huán)境下，努力做一個(gè)受領(lǐng)導(dǎo)信任、受家長(zhǎng)信任、受孩子欽佩的好老師。用自己的努力證明自己的價(jià)值。教師在教學(xué)工作中要充滿(mǎn)自豪感和活力，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，要時(shí)時(shí)反省，讓學(xué)生在耳目一新、自身教育教學(xué)能力上不斷進(jìn)步可以不斷改進(jìn)。

小班家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)教師家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)教師版家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)教師 '家訪(fǎng)經(jīng)歷與家訪(fǎng)經(jīng)歷

家教班主任經(jīng)歷與經(jīng)歷_老師家訪(fǎng)經(jīng)歷與經(jīng)歷

家訪(fǎng)心得 篇10

多年來(lái)，我作為學(xué)校老師，經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)。每次家訪(fǎng)后，我都能感受到家長(zhǎng)們的心得體會(huì)。下面，我將根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇1000字的文章，分享家訪(fǎng)后家長(zhǎng)的心得體會(huì)。

在我看來(lái)，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，家長(zhǎng)的角色至關(guān)重要。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(zhǎng)建立了密切的聯(lián)系，深入了解了他們對(duì)孩子教育的思考和理念。

在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)們普遍對(duì)孩子的教育高度重視。他們希望孩子們能夠有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但更重要的是培養(yǎng)孩子們的品德和能力。家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子的成功不僅僅在于取得好成績(jī)，更在于能積極主動(dòng)、有責(zé)任心、有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們希望孩子們能夠有自信心，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，健康地成長(zhǎng)。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們表達(dá)了對(duì)學(xué)校工作的支持和信任。他們認(rèn)為學(xué)校是培養(yǎng)孩子的重要場(chǎng)所，相信學(xué)校能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，他們也希望學(xué)校能夠更加關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，充分發(fā)揮孩子的潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

家長(zhǎng)們也積極參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中去。他們鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在家庭里，他們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造出一個(gè)有益于孩子發(fā)展的環(huán)境。他們?cè)敢饣〞r(shí)間和孩子們交流，教育孩子的道理，并從中汲取教育的經(jīng)驗(yàn)。

此外，家長(zhǎng)們也表達(dá)了對(duì)學(xué)校的合作期待。他們希望與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展情況。他們?cè)敢馀c老師積極溝通，共同探討孩子的教育問(wèn)題，尋找解決的方法。他們希望學(xué)校和家庭能夠共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，形成良好的教育合力。

最后，我認(rèn)為通過(guò)家訪(fǎng)，我除了能夠了解家長(zhǎng)們的心得體會(huì)外，還深深感受到家長(zhǎng)們的愛(ài)和關(guān)懷。家長(zhǎng)們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，愿意為孩子付出一切，并且隨時(shí)準(zhǔn)備支持孩子。他們希望能給予孩子更好的未來(lái)，讓他們成為有用之才。

在我看來(lái)，家訪(fǎng)不僅僅是了解家長(zhǎng)的心得體會(huì)，更是與家長(zhǎng)共同教育孩子的機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更好地了解孩子的家庭環(huán)境，探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并共同解決。家訪(fǎng)是家校合作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)校和家長(zhǎng)的緊密合作，才能更好地培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。

通過(guò)多年的家訪(fǎng)工作，我深深感受到家長(zhǎng)們的心得體會(huì)。他們對(duì)孩子的教育寄予厚望，對(duì)學(xué)校工作充滿(mǎn)信任和支持。他們積極參與孩子的教育，與學(xué)校保持良好的溝通和合作。他們的愛(ài)和關(guān)懷是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。我相信，在家長(zhǎng)們的努力和學(xué)校的幫助下，每個(gè)孩子都能夠獲得良好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

家訪(fǎng)心得 篇11

為期四天的家訪(fǎng)任務(wù)結(jié)束。當(dāng)我第一次接受幼兒園布置的任務(wù)時(shí)，我很著急。畢竟，這是我加入公司以來(lái)的第一次家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)規(guī)劃、安排路線(xiàn)、電話(huà)預(yù)約等，我們終于到了孩子家。

父母的熱烈歡迎和孩子們的禮貌接待讓我們放松了很多。在與家長(zhǎng)的交流中，我們了解了孩子的性格特點(diǎn)、愛(ài)好和在家的表現(xiàn)等。通過(guò)與孩子的接觸，了解了孩子的氣質(zhì)類(lèi)型、發(fā)展水平等。同時(shí)我們也提出了緩解孩子入園焦慮的一些家長(zhǎng)注意事項(xiàng)。此次家訪(fǎng)在一定程度上消除了孩子們對(duì)幼兒園的恐懼，提高了孩子和老師的水平，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，為我們今后工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

這次家訪(fǎng)的經(jīng)歷讓我再次體會(huì)到社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿搅私處煹纳袷ズ拓?zé)任感，激發(fā)了我們的工作熱情，增強(qiáng)了我們的工作熱情。我。對(duì)這份工作的堅(jiān)持和追求，雖然幼兒園相當(dāng)瑣碎復(fù)雜，但依然熱愛(ài)自己所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！

家訪(fǎng)心得 篇12

每學(xué)期末，我們幼兒園的每位老師都必須進(jìn)行家訪(fǎng)。一開(kāi)始我很納悶：現(xiàn)在我們的交流這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候都是通過(guò)電話(huà)交流，一些瑣碎的事情，在接機(jī)的時(shí)候，幾句話(huà)就可以交流。家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，這樣傳統(tǒng)的家訪(fǎng)，有必要走進(jìn)家庭嗎？父母會(huì)樂(lè)意接受嗎？經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現(xiàn)在我覺(jué)得家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)和老師之間的距離，讓我們的溝通更有效。現(xiàn)在我將我這學(xué)期的家訪(fǎng)經(jīng)歷總結(jié)如下：

今年我們班有41個(gè)孩子，我們的目標(biāo)是拜訪(fǎng)每個(gè)孩子的家，但是家長(zhǎng)對(duì)我們的家訪(fǎng)反應(yīng)不一：有些人很驚訝。我的孩子在幼兒園犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師想回家探望嗎？他們中的一些人拒絕了。我的地方又小又亂。那時(shí)，我們沒(méi)有時(shí)間招待老師。但他們中的大多數(shù)人都很高興。正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師交流。我很高興我們的到來(lái)。面對(duì)父母的不同態(tài)度，我們更加困惑。會(huì)不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，給父母帶來(lái)額外負(fù)擔(dān)？但有一件事讓我們更清楚了：父母的家庭教育理念確實(shí)需要我們的引導(dǎo)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)恰恰給了我們一個(gè)了解和交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于孩子、父母和我們自己來(lái)說(shuō)，這將是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在家訪(fǎng)中，我們深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，以及對(duì)老師的尊重和信任。家長(zhǎng)最常問(wèn)的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字和數(shù)數(shù)？針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，我們向家長(zhǎng)詳細(xì)講解孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白我們的教育不能超過(guò)孩子的接受能力，不能幫助他們成長(zhǎng)。同時(shí)，我們還向家長(zhǎng)詳細(xì)了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格、家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣，聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)和對(duì)老師的期望。 、有條不紊地匯報(bào)孩子在幼兒園的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到的亮點(diǎn)，真誠(chéng)指出孩子的不足，耐心教導(dǎo)家庭教育的方法，讓父母知道孩子的健康成長(zhǎng)。不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)心孩子的情緒和品德。此外，我們還為家長(zhǎng)安排了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)在寒假期間有更多的時(shí)間陪伴孩子，把孩子的書(shū)帶回家和孩子一起閱讀和學(xué)習(xí)。

這次家訪(fǎng)給我留下了很多值得反思的深刻的東西。這對(duì)我以后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期末，我的班級(jí)發(fā)生了一件非常悲傷的事。葉文薇的大拇指被門(mén)夾住，骨折了。當(dāng)時(shí)我真的很受打擊。自從我開(kāi)始教學(xué)以來(lái)就發(fā)生了這種情況。最嚴(yán)重的事故發(fā)生了，我對(duì)葉文偉和他的父母感到很愧疚。家訪(fǎng)的第一天，我和陳老師去買(mǎi)水果，打算去溫薇家看看。我們騎著三輪車(chē)剛到他們家的路口，就看到文偉和他父親在那里等著我們。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母和母親熱情地歡迎我們。首先，我們?yōu)橛變簣@發(fā)生的事情道歉，我們得到了他們的理解。在全家人的采訪(fǎng)中，他們都表達(dá)了對(duì)這件事的理解，說(shuō)是意外，沒(méi)關(guān)系。文薇平時(shí)也很調(diào)皮，說(shuō)文薇經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我一方面覺(jué)得很開(kāi)心，父母對(duì)我們的工作也很了解，但另一方面，我也更加愧疚。這次家訪(fǎng)還有很多讓人印象深刻的事情，比如：鄭樂(lè)珊開(kāi)心地給我們看了她童年的照片，給大家講述了她的童年；葉文潔興奮地為我們表演了她在培訓(xùn)班上學(xué)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)遇到孩子在路口接我們等等，讓我們很感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩估锔械綔嘏?/p>

通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不知道的事情，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感交流，達(dá)成共識(shí)，在更大范圍內(nèi)獲得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可，也使我們?cè)俅胃惺艿嚼蠋?。工作的神圣性和?zé)任感激發(fā)工作熱情；它還使我們能夠接受教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅給老師們帶來(lái)了感人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)：“老師來(lái)我家了！”家訪(fǎng)后的幾天里，孩子們交換了同樣的話(huà)題。 .孩子們的一言一行，讓我們感受到了無(wú)法言喻的喜悅。家訪(fǎng)也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的感動(dòng)：“老師，謝謝你這么細(xì)心！”老師對(duì)孩子日常言行的詳細(xì)介紹，孩子性格的詳細(xì)分析，老師的家教理念，讓家長(zhǎng)耳目一新。有這么多真相！

家訪(fǎng)心得 篇13

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”心得體會(huì)

泉溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 許昌玉

家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>

一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮”、“問(wèn)題”學(xué)生的家訪(fǎng)，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

開(kāi)學(xué)不久，我就注意到班上的柯欣，雖說(shuō)她平時(shí)喜歡和男同學(xué)追逐打鬧，大大趔趔，可靜下來(lái)的時(shí)候，臉上有些許與年齡不相稱(chēng)的憂(yōu)郁，有時(shí)又有點(diǎn)倔強(qiáng)。家訪(fǎng)的第一站我與丈夫就到了她家，她父親在外地打工，母親改嫁了，常年和爺爺奶奶生活，剛進(jìn)她家時(shí)，她奶奶就一個(gè)勁地?cái)?shù)落孫女兒如何如何不用功，不聽(tīng)話(huà)，喜歡吃零食，頑皮，對(duì)孫女兒極其不滿(mǎn)。當(dāng)我把柯欣在校的良好表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映，特別是提到她很聰明，很要強(qiáng)，課上能積極發(fā)言，課后是老師得力的小助手時(shí)，她奶奶有點(diǎn)驚訝，我又告訴她孩子對(duì)奶孫交流少的不滿(mǎn)，以及我對(duì)孩子多重性格的擔(dān)憂(yōu)，她奶奶沉默了，哽咽著告訴我們，今天老師來(lái)家訪(fǎng)，對(duì)孩子那么關(guān)心，做奶奶的感到羞愧，自己因家務(wù)的繁瑣，忽視了與孩子的溝通，忽視了平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)?！拔艺娴暮軐?duì)不起她?！碑?dāng)著孫女兒的面，奶奶說(shuō)了這樣一句話(huà)。孫女兒哭了，刺激我也紅了眼圈。這感人的一幕是家訪(fǎng)的意外收獲。奶孫感情的隔膜渙然冰釋?zhuān)撕蠹议L(zhǎng)經(jīng)常來(lái)學(xué)?；蛘叽螂娫?huà)了解孫女兒的情況，孩子進(jìn)步確實(shí)很大，不能不說(shuō)是家訪(fǎng)的功勞。其實(shí)每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的進(jìn)步，更希望老師把自己的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。而做家長(zhǎng)的又有誰(shuí)不想聽(tīng)到老師對(duì)自己孩子的肯定呢？這樣的家訪(fǎng)，一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。通過(guò)家訪(fǎng)，還可以了解孩子的家庭狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。班上的熊偉，調(diào)皮搗蛋，每天都有任課老師告狀。本學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)有多久，小小的年紀(jì)竟然對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我?guī)状谓o他的家長(zhǎng)打電話(huà)溝通，家長(zhǎng)都推說(shuō)沒(méi)有時(shí)間管孩子，還說(shuō)：“老師，我們家熊偉就全交給你了，我們都忙，沒(méi)時(shí)間管他，你就多下功夫吧?！睂?duì)孩子的學(xué)習(xí)一點(diǎn)不關(guān)心，責(zé)任全推到了老師身上。于是，家訪(fǎng)時(shí)我去了他家，了解到他的父母是附近的菜農(nóng)，每天要趕早市賣(mài)菜，要打理菜田，偶有時(shí)間還去打麻將，不管孩子學(xué)習(xí)。了解到這種情況后，我與他的家長(zhǎng)敞開(kāi)心來(lái)談了很久，發(fā)自肺腑地說(shuō)了很多中肯的話(huà)，還結(jié)合孩子現(xiàn)在情況談了利弊，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，還答應(yīng)每天抽時(shí)間幫孩子補(bǔ)習(xí)功課，調(diào)動(dòng)起他的學(xué)習(xí)熱情來(lái)。人們常說(shuō)：“幾分耕耘，幾分收獲”。確實(shí)如此，現(xiàn)在的他，學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)了，也愛(ài)學(xué)習(xí)了，而且他的家長(zhǎng)也終于改變了往日的態(tài)度，對(duì)孩子上心了，對(duì)我的工作也更支持了。

家訪(fǎng)中的事一件一件，我無(wú)法用華麗的辭藻一一描述出來(lái)，只能發(fā)表我對(duì)于家訪(fǎng)的一點(diǎn)感想。一次次的家訪(fǎng)不就是一次次的發(fā)現(xiàn)嗎？教育不正是有了發(fā)現(xiàn)，才綻放出它的繽紛絢麗，呈現(xiàn)出它的永恒魅力嗎？

經(jīng)常家訪(fǎng)，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。課間，孩子們會(huì)圍上來(lái)讓我教踢毽子，并要和我比賽跳繩；感覺(jué)累了，會(huì)有幾雙小手給我按摩、推拿；感冒了，會(huì)有孩子帶來(lái)感冒藥、潤(rùn)喉片……

在電話(huà)、手機(jī)等便捷通訊方式流行的現(xiàn)在，家訪(fǎng)仍是教育工作不可缺少的一環(huán)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼的觸及年輕的心靈。成功的家訪(fǎng)可以使老師的教育和家庭的教育珠聯(lián)璧合、相得益彰。家訪(fǎng)既體現(xiàn)了“以人為本”的仁愛(ài)思想，也能切實(shí)有效地解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。通過(guò)它，我們可以了解到學(xué)生的最深層次的信息，能夠更好的把握學(xué)生的整體狀況，能夠進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的心聲，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)成長(zhǎng)。

通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng)，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家校配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)在子女的學(xué)習(xí)教育上，寄予很高的期待值，對(duì)學(xué)校也寄予厚望。進(jìn)入初中后，不管是走讀還是住宿的，家長(zhǎng)都幾乎沒(méi)有了與孩子交流的時(shí)間，有時(shí)即使交流，也只是重復(fù)的幾句，剛剛說(shuō)幾句，就被孩子頂了回來(lái)。在交流上，他們的反應(yīng)有時(shí)已經(jīng)趕不上孩子。所以，教育的期待值都寄托在學(xué)校及老師身上。家訪(fǎng)下來(lái)，聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是：老師，我們家***在家可皮了，你們多管管啊，嚴(yán)厲一點(diǎn)啊。也有家長(zhǎng)交流溝通能力很強(qiáng)，對(duì)孩子的心理問(wèn)題學(xué)習(xí)問(wèn)題了如指掌，對(duì)班級(jí)和教學(xué)管理上提出了更高的要求。通過(guò)家長(zhǎng)的講述，我們更明白肩上的責(zé)任，家長(zhǎng)對(duì)泉溪中學(xué)的信任與期望值，回到學(xué)校，更認(rèn)真地投入教育，要對(duì)得起每個(gè)家長(zhǎng)的信任！

家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪(fǎng)也帶給了學(xué)生滿(mǎn)心的鼓勵(lì)：“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，他們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容。這些都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪(fǎng)更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)學(xué)生日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，對(duì)孩子問(wèn)題的委婉提醒，都讓家長(zhǎng)們很感動(dòng)。

總之，“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多。因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng)。我相信如果我們家校始終如一的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力。

2011年10月27日

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家訪(fǎng)心得(系列十三篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家訪(fǎng)心得專(zhuān)題，希望您能喜歡！