二年級(jí)下冊(cè)課件經(jīng)典11篇

二年級(jí)下冊(cè)課件。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。恳苍S下面的“二年級(jí)下冊(cè)課件經(jīng)典11篇”正合你意！但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇1

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)

寫字

1、出示我會(huì)寫中的宇、宙、航、艦四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。

2、教師范寫宇、航（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）

3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。

熟讀

1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語和我會(huì)讀中的兩句話。)[

(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)

2、用也說話。

交流

1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)故事大王上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。

2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

比較

1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？

（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)

實(shí)踐

課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。

（體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

課前透視

本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了視野。各個(gè)詞語的意思雖然獨(dú)立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語言的韻律美。

愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇2

一、復(fù)習(xí)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《鳥島》。

2、讀詞：鳥島青海湖西部聞名中外伸手養(yǎng)育因?yàn)槿祟惷苊苈槁?/p>

3、你能用鳥島青海湖西部說一句話嗎？用上聞名中外能把句子說得更具體，試試看！

小朋友們能運(yùn)用自己的語言把課文第一自然段的內(nèi)容告訴大家，真不簡(jiǎn)單！

4、誰是鳥島的主人？是啊，鳥島是鳥的世界。（板書：鳥的世界）

二、新授

（一）感悟鳥的世界

1、課文中哪些詞語，哪些句子能體會(huì)到鳥多呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二三自然段，用筆畫出這些詞句。然后一邊讀，一邊想，看看你的腦海里能不能出現(xiàn)一幅幅畫面。

2、品詞析句，感悟鳥的世界

誰先來把讀書的發(fā)現(xiàn)說給大家聽？(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）

（1）第二自然段

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

A、理解一群一群

出示詞卡一群一群，讀一群，再讀一群一群，有什么不同？指名讀好這個(gè)詞。

B、理解陸續(xù)

這一群一群的鳥兒是一起飛來的嗎？怎么飛來的？這就叫（陸續(xù)）

指第一組同學(xué)：你們是第一批飛到鳥島上的鳥兒們，一大群鳥飛來了！做飛的動(dòng)作，齊讀。指第二組同學(xué)：接著又來了一群，讀。指第三組同學(xué)：過了一段時(shí)間，又一大群鳥兒飛來了！讀。

就這樣，成群結(jié)隊(duì)的鳥兒們陸續(xù)飛來，最后，一共飛來了十萬多只！

C、齊讀。

（2）師：繼續(xù)交流吧，還有哪兒讓你感受到鳥多？（第三自然段）

六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

從哪些詞語看出來？

A、各種各樣：各種各樣告訴我們（種類多）；讀詞；出示圖片，講述：鳥島上棲息著十幾種活潑可愛的鳥類，來看看吧。有，有，有，真是種類繁多??！指導(dǎo)讀。（評(píng)價(jià)：你把這么多種鳥兒都讀出來了；我怎么只看見一兩種啊，你能讀出十多種來嗎？）

B、各種各樣的鳥兒從四面八方趕來，聚在一起干什么呢？

你能用上這樣的句式把鳥兒們聚會(huì)的場(chǎng)面說一說嗎？各種各樣的鳥兒聚在一起，有的（），有的（），還有的（

），小島成了鳥的世界。

師指著圖講述：在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，這真是鳥的世界！齊讀這句話。

C、最熱鬧：鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，誰來讀？

一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)

A、師：這句話寫的是多。窩多，自然鳥兒也就多了。鳥窩有多少個(gè)？

密密麻麻：（我怎么看到鳥窩之間還有縫縫呢！誰能讀得讓我們感覺密不透風(fēng)？）

B、師：我們左手代表一個(gè)鳥窩，右手代表一個(gè)鳥窩，這鳥窩（一個(gè)挨著一個(gè)），還可以怎么說？對(duì)呀，這放眼望去，鳥窩數(shù)也數(shù)不清啊。讀。

窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

師：是啊，鳥多鳥蛋就多。請(qǐng)你讀一讀。

鳥蛋不但多，顏色也很美呢！有的像玉一樣的潔白，有的青中帶綠，誰能讀出來？

（3）齊讀第三自然段

師：這一段沒有一個(gè)多字，卻讓我們感受到了一個(gè)鳥的世界。是怎么做到的呢？

想把意思寫具體，可以用這個(gè)方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們抓住這些重點(diǎn)詞，邊讀邊想想，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？

（4）指導(dǎo)背誦第三自然段。

你能根據(jù)填空試著把這段優(yōu)美的文字背出來嗎？練習(xí)，齊背。

（二）感悟鳥的天堂

1、為什么這么多鳥都不約而同地選擇來到這里呢？到底有什么吸引他們的地方呢？

2、交流，感悟鳥的天堂。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）

（1）第二自然段

是啊，每當(dāng)春季來臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬只鳥兒。瞧！它們從遠(yuǎn)方飛來了。

這么多的鳥兒來干什么呢？（它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）

盡管長(zhǎng)途跋涉，鳥兒們還是那么興奮，因?yàn)檫@里是它們最理想的家園。你能讀好這段文字嗎？自由練讀，指名讀，齊讀。

（2）第四自然段

小朋友們說得真好。的確，來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是，因?yàn)?/p>

這句話還可以這樣說：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以

正是因?yàn)槿藗兿駥?duì)待朋友一樣的愛護(hù)鳥兒，鳥兒們才能在鳥島上無憂無慮地生活。齊讀。

3、小結(jié)：海西皮之所以能成為鳥的世界，是因?yàn)槟抢镉羞m合鳥類生活的自然環(huán)境，還有人們自覺的保護(hù)，吸引了眾多的鳥兒們。想去看看嗎？（播放錄像）[

看！藍(lán)天碧水間，鳥兒飛的自由自在，多么快樂，多么幸福!這里是鳥的世界，更是鳥的（板書，鳥的天堂）

三、總結(jié)、布置作業(yè)

1、只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，保護(hù)環(huán)境，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。現(xiàn)在讓我們拿好書，好好讀讀整篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)光吧?。R讀課文）

2、離開鳥島后，我們想要把鳥島留在我們的腦海里嗎？怎樣記住它呢？（背下來畫下來寫下來）

課后，就讓我們當(dāng)一回小畫家、小作家、小朗誦家，記住這美麗的鳥島，也讓你的家人和朋友分享這鳥島的美。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇3

一．教學(xué)第四題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（１）.學(xué)生自由讀成語。

（２）.教師范讀。

（３）.學(xué)生自由讀。

（４）.理解４條成語的意思。

３．練習(xí)。

（１）.學(xué)生自由練讀。

（２）.同位練習(xí)背誦。

４．反饋。

（１）.集體齊背。

（２）.指名背。

二．教學(xué)第五題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（１）.學(xué)生自由讀。

（２）.教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。

a.詩歌寫的是什么季節(jié)的事？

b.第一、第二節(jié)分別寫什么？

（３）.學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

（４）.再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。

（５）.練習(xí)背誦。

３．練習(xí)。

（１）.學(xué)生自由練讀。

（２）.指名讀。

（３）.練習(xí)背誦，指名試背。

４．反饋：檢查朗讀、背誦。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇4

文章分析：

這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：

1、詩歌的朗讀。

2、生字的學(xué)習(xí)。

同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；

1、銀河的知識(shí)和本詩的關(guān)系。

2、本詩的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。

3、讀詩和識(shí)字的比重。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、研究性學(xué)習(xí)專題《銀河，讓我了解你》

2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。

教學(xué)過程：

一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。

1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧！

（藍(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片.

2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）

3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰想讀讀？

4、誰知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀板書拼音和生字）

a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？

b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。

A你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。

B帶有艮的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報(bào)A題：

1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）

2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)銀就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

匯報(bào)B題：

1、小組交流

2、出示：很狠恨跟根銀

二、學(xué)習(xí)課文

1、范讀課文

2、學(xué)生自讀

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）[

討論：1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）

3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

5、出示句子比較：

（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

6、練習(xí)說話

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

7、看板書試背第一節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？

2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀

板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈

電腦出示南來北往的場(chǎng)景，說說什么是南來北往。

3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

5、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

看板書試背第二節(jié)

6、對(duì)比第一、第二節(jié)。

五、自學(xué)第三、第四節(jié)。

1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？

2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。

3、分小組交流

4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

5、說話練習(xí)

6、試背第四第五節(jié)。

六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會(huì)問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。

2、所有問題你能解答嗎？為什么？

3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？總有一天是什么意思？

4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

5、看板書，試背。

七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇5

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)步驟

（一）欣賞歌曲，揭示課題

1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？

2．學(xué)生自由談。

3．板書課題：《春雨》

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞

1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。

2．默讀，畫出不理解的詞語。

3．學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

（三）議讀

1．同桌讀，互相正音，評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2．小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。

（四）感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

1．教師范讀，學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

2．學(xué)生練讀。

3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。

4．教師發(fā)評(píng)分卡。

5．師生共同評(píng)議。

（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文

1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

2．教師梳理共性的、有價(jià)值的問題。

3．師生互動(dòng)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）春雨有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：飄、灑、落、降寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過對(duì)點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒等詞語的理解。

（2）讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。

（3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂朗讀全文

1．放音樂，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。

2．自由練讀。

3．學(xué)生配樂朗讀。（指名）

（七）擴(kuò)展練習(xí)

1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？

2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

《春雨》是一首描寫春雨的詩歌。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。教學(xué)上從歌曲導(dǎo)入，活潑自然，體現(xiàn)了詩歌輕松優(yōu)美的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中通過自讀、議讀、有感情地朗讀、配樂朗讀等多種形式，讓學(xué)生多讀、多想，逐步理解詩意，欣賞詩歌的韻律美。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇6

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語

師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)讀詞語登山峰的游戲。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快的把這些詞語全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

2、評(píng)選出祖國(guó)山河錦繡圖投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。

4、師說：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）

5、問：你了解那個(gè)民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)民、族

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1、問：同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇7

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

鞏固識(shí)字用喜歡的方式認(rèn)讀生字自主學(xué)習(xí)

初讀課文整體感知請(qǐng)幾名同學(xué)來讀一讀這首古詩，想一想這首古詩是什么意思？1.邊讀邊想

2.交流匯報(bào)

合作探究深入學(xué)文1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這首古詩，2.看你明白了什么？還有什么不3.懂得地方？

4.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，5.教師適當(dāng)引導(dǎo)

1.第一句的解字是什么意思？是什么季節(jié)的風(fēng)

2.第二據(jù)說的是什么意思？

3.第三句的千尺是什么意思？

4.有感情按照古詩韻律背誦古詩1.自己先思考，2.然后小組交流

3.小組合作學(xué)習(xí)

4.學(xué)生匯報(bào)

實(shí)踐作業(yè)讀一讀這首詩，根據(jù)試的意思，畫一幅畫

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文,背誦第五自然段。

3、讀懂課文,理解蜘蛛爸爸信中的內(nèi)容,體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子的理解和關(guān)愛。

過程與方法：

1、用信引出課題，品賞音樂，學(xué)習(xí)第五自然段感受琴聲的魅力。

2、細(xì)讀課文理解蜘蛛爸爸的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程及原因，感受蜘蛛爸爸對(duì)兒子的理解與關(guān)愛。

3、聯(lián)系實(shí)際，拓展談話，感受父母對(duì)自己的愛。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生明白，生活中處處滲透著父母對(duì)自己的愛，自己要學(xué)著用心體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫的回信。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀中理解故事情節(jié)，體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛，并感悟父母對(duì)自己的理解和無私的愛。

教學(xué)流程(第二課時(shí))

炫我兩分鐘

由一名學(xué)生主持，猜謎語：

先修十字街,

后造八卦臺(tái),

主人中堂坐,

恭候客人來。

(打一昆蟲：蜘蛛)

上課伊始學(xué)生全體起立背誦學(xué)校校訓(xùn):誠實(shí)篤信，日知日新。自主學(xué)習(xí)，合作共贏。(設(shè)計(jì)意圖:振奮精神)

一、激趣引入

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇牛銈兿胫佬诺膬?nèi)容嗎？（生：想。）這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。經(jīng)過蜘蛛爸爸的同意，我給大家讀一讀。

師讀信的內(nèi)容。（配樂）

親愛的：

你整天只顧在外捉蟲，也不管兒子。咱們寶貝兒子不好好捉蟲，竟迷上了音樂。你快想想辦法吧！

2、師：聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎？（生：想。）

(通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《月光下的琴聲》。

師板書課題:月光下的琴聲

學(xué)生讀課題

師：在學(xué)習(xí)本課之前我們先看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師出示教學(xué)目標(biāo),讀給學(xué)生聽

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)。（wWW.1467.CoM.CN 大學(xué)生范文網(wǎng)）

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文,背誦第五自然段。

3、讀懂課文,理解蜘蛛爸爸信中的內(nèi)容,體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子的理解和關(guān)愛。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

師：到底發(fā)生了什么事呢？下面同學(xué)們打開課本第10課，聽讀課文錄音吧?。ㄉ犠x課文錄音）

師：錄音聽完了，請(qǐng)同學(xué)們按要求完成以下任務(wù)。師出示要求：

1、對(duì)子互讀課文，并指正。

2、對(duì)子合作，互讀生字。認(rèn)讀詞語卡片。(把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過前一天晚上預(yù)習(xí)讓學(xué)生用自己喜歡的方式記住他們)

3、老師檢查認(rèn)字詞情況。(采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)

4、課文一共（ ）個(gè)自然段,文章以蜘蛛爸爸對(duì)兒子(不好好捉蟲)而(迷上音樂)這件事,從(不理解)到欣然接受,最后以蜘蛛爸爸寫給太太的回信作為結(jié)尾,融入了蜘蛛爸爸對(duì)兒子的(理解和無私的愛)。(以填空的形式出現(xiàn)降低難度,符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)

師：讀書時(shí)應(yīng)該怎樣做？(學(xué)生背讀書姿)

讀書時(shí)，要做到：

腳放平，背挺直，

眼離書本約一尺，

胸離桌子約一拳，

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，

還要稍稍向外斜。（強(qiáng)化讀書姿勢(shì)有利于低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

三、細(xì)讀課文,理解文意。（讀中感悟，合作交流）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？

2、你先在小組內(nèi)說一說。

3、派代表說一說。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

（1）蜘蛛爸爸開始收到信時(shí)心情是怎樣的？（生帶著生氣的感情讀一讀，師范讀，再指導(dǎo)學(xué)生讀）

（2）后來心情發(fā)生了怎樣的變化？

從哪里看出來的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。

（3）怎樣從生氣———喜悅的呢？

4、其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充呀？

5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的？從中你明白了什么？

6、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。

(再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。)

(小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。)

(把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。)

四、拓展延伸

蜘蛛爸爸想了一番以后，不僅給蜘蛛媽媽回了信，也給兒子寫了一封信，你來想一想，這封信上會(huì)寫什么呢？(拓展延深鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。)

五、總結(jié)提升，暢談收獲

同學(xué)們，小蜘蛛用這悅耳的琴聲改變了爸爸對(duì)他彈琴的態(tài)度，贏得了爸爸的信任和理解。

其實(shí)，我們就生活在父母濃濃的愛之中品味父母的每次批評(píng)、教導(dǎo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它包容著太多的關(guān)心和愛護(hù)，我們不僅要學(xué)著專心體會(huì)這份愛，更要學(xué)著去報(bào)答這份愛。

六、課后作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、和爸爸媽媽一起討論蜘蛛一家的故事。

3、把蜘蛛爸爸寫給兒子的信寫在“我的小筆頭”上.

板書設(shè)計(jì)：

月光下的琴聲

兒子迷上音樂

回家教訓(xùn) (氣極了)

途中休息聽到琴聲 (真好聽)

悄悄離開

蜘蛛爸爸回信 （轉(zhuǎn)變態(tài)度）

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇9

一、指名讀課文

二、朗讀指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng)，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱，要讀出節(jié)奏來。

（2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。

（3）第二小節(jié)突出捉、編織含動(dòng)聽和兩個(gè)能。讀時(shí)語氣輕松。

（4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時(shí)語氣要自豪。

第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長(zhǎng)，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩

（5）子讀時(shí)語速要快，語氣肯定。生在陽光下，長(zhǎng)在曠野里，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。

2、教師示范。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀，教師指點(diǎn)。

三、背誦課文

1、放錄音欣賞。

2、指著板書試背。

3、各人輕聲試背。

4、分組背。

5、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。

6、同座互相背。

7、全班齊背。

四、作業(yè)練習(xí)

1、比一比，再組成詞語。

懷（）中（）合（）都（）

壞（）串（）含（）豬（）

2．用編織動(dòng)聽練習(xí)說一句話。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇10

一、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

二年級(jí)下冊(cè)課件 篇11

[教學(xué)要求]

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

識(shí)字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

投影及投影圖片、生字卡片

[教學(xué)時(shí)間]2-3課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)目的]

1．初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

3．學(xué)習(xí)第一段

[教學(xué)準(zhǔn)備]

生字卡片、投影圖片

[教學(xué)過程]

一．導(dǎo)入新課

1．談話導(dǎo)入

2．出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？

3．板書課題：23夕陽真美讀題

4．小結(jié)圖意，解題

5．質(zhì)疑

二．初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1．生帶著問題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)

2．檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。

3．指名讀詞語

4．指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。）

5．逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)

6．自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？

7．交流。

8．同桌互讀課文。

三．講讀課文第一段

1．默讀第一段，思考：你讀懂了什么？

2．交流：理解日落與傍晚的關(guān)系。

3．齊讀第一自然段。

過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四．學(xué)習(xí)生字

1．出示：傍芒藍(lán)伏余

2．指名認(rèn)讀

3．生自學(xué)，交流識(shí)字方法。

4．口頭組詞。

5．師范寫，生描紅，臨寫。

6．反饋寫字情況。

五．布置作業(yè)

抄寫生字并組詞。

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