小數(shù)的運(yùn)算的教案6篇

小數(shù)運(yùn)算教案。

導(dǎo)師無(wú)論何時(shí)令一個(gè)需要一個(gè)教案課件，撰寫優(yōu)秀的教案課件是各位導(dǎo)師必要的x里修養(yǎng)。教案是如何保證課程質(zhì)量的一個(gè)首要保證。是否可以參考優(yōu)秀的教案課件來創(chuàng)作呢? 審查嚴(yán)格的編輯給您準(zhǔn)備了精美的“小數(shù)的運(yùn)算的教案”，不斷進(jìn)步，讓每一天都過得更加強(qiáng)大！

小數(shù)的運(yùn)算的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握的運(yùn)算順序，會(huì)使用中括號(hào)，并能正確計(jì)算式題．

2．通過對(duì)的運(yùn)算順序的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握的運(yùn)算順序．

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算含有除不盡情況的四則混合運(yùn)算式題．

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)

（一）口算

1．小數(shù)加、減法

3.2－0.8 4.7－2.5 1.3＋5

4.7＋2.5 1.1＋4.6 5－3.3

2．小數(shù)乘除法

80.5 3.60.4 0.750.3

0.514 1.25 40.62

（二）教師提問

1．我們把加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為什么運(yùn)算？

2．整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？

二、講授新課

（一）教學(xué)例1

例1 下面的算式里有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？

3.7－2.5＋4.6 3.660.9

1．學(xué)生試算，集體訂正

3.7－2.5＋4.6 3.660.9

＝1.2＋4.6 ＝21.60.9

＝5.8 ＝24

2．小結(jié)運(yùn)算順序

（1）教師：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算．

（2）組織學(xué)生討論：一個(gè)算式里只含有同一級(jí)運(yùn)算，運(yùn)算順序怎樣？

（一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算）

（二）教學(xué)例2

例2 下面的算式里有幾級(jí)運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？

35.6－51.73 6.75＋2.5212

1．小組討論例2所提問題

2．學(xué)生試算，集體訂正

3．小結(jié)

一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，后做第一級(jí)運(yùn)算．

4．練習(xí)：不計(jì)算，只說出下面每個(gè)算式的運(yùn)算順序．

7－0.514＋0.83 2.6＋80.53

3.60.4－1.25 0.750.30.5－3.2

（三）教學(xué)例3

例3 計(jì)算 3.61.2＋0.55 （演示課件混合運(yùn)算1）

1．教師提問

（1）上式的運(yùn)算順序是什么？

（2）如果要先算1.2＋0.5該怎么辦？（加小括號(hào)）

（3）如果要先算（1.2＋0.5）5，該怎么辦呢？（加中括號(hào)）

（4）小括號(hào)和中括號(hào)的作用是什么？（改變運(yùn)算順序）

2．學(xué)生試做

3.6（1.2＋0.5）5 3.6 [（1.2＋0.5）5 ]

＝3.61.75 ＝3.6[ 1.75 ]

＝3.68.5

3．學(xué)生在計(jì)算中，遇到3.61.7和3.68.5除不盡的情況時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看書解決，最后獨(dú)立完成計(jì)算．

（強(qiáng)調(diào)：用四舍五入法保留兩位小數(shù)，只需除到第三位小數(shù)）

4．小結(jié)

教師提問：（1）什么情況用約等于號(hào)？

（2）如果要改變運(yùn)算順序，可以怎么辦？

（3）誰(shuí)能總結(jié)有括號(hào)的算式的運(yùn)算順序是什么？

（一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）

5．練習(xí)，說出下面各題的運(yùn)算順序．

0.4（3.2－0.8）1.2 5〔（3.2＋4.06）6.05〕

三、課堂小結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了哪些新的知識(shí)？什么是第一級(jí)運(yùn)算？什么是第二級(jí)運(yùn)算？括號(hào)起什么作用？運(yùn)算順序各是什么？

四、鞏固練習(xí)

（一）不計(jì)算，只說出它們的運(yùn)算順序．

4.5＋1.431.3－1.23 3.5＋5.674

13.63－40.62 9.181.7＋3.751.5

（二）先確定運(yùn)算順序，再計(jì)算．

20.9＋10.5（5.2－3.5）

9.4〔1.28－（1.54－0.31）〕

[（6.1－4.6）0.8－1]0.4

3.72[（54.7－17.5）（0.45－0.9）]

（三）選擇

1．4.8與2.7的和乘4.02，積是多少？

a．4.8＋2.74.02

b．（4.8＋2.7）4.02

c．4.02（4.8＋2.7）

2．35.7除以0.7的商，加上12.5與4.8的積，和是多少．

a．35.70.7＋12.54.8

b．（35.70.7）＋（12.54.8）

c．（35.70.7＋12.5）4.8

d．35.7〔（0.7＋12.5）4.8〕

3．10.2減去2.5的差，除以0.3與2的積，商是多少？

a．10.2－2.50.32

b．（10.2－2.5）0.32

c．10.2〔2.5（0.32）〕

d．（10.2－2.5）（0.32）

4．按順序計(jì)算，并填寫下面的□，然后列出綜合算式．（演示課件混合運(yùn)算2）

五、課后作業(yè)

（一）先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算．

4.5＋1.431.3－1.23 3.8＋5.674

13.63－40.62 9.181.7＋37.51.5

（二）先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算．

1．20.9＋10.5（5.2－3.5）

2．9.4[1.28－（1.54－0.31）]

3．[（6.1－4.6）0.8]0.4

六、板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課教學(xué)過程層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，在教法上注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并發(fā)揮了計(jì)算機(jī)直觀形象等多種功能，使學(xué)生繞有興趣的投入學(xué)習(xí)。

小數(shù)的運(yùn)算的教案 篇2

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

課件顯示育才小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，伴隨聲音響起：下一個(gè)項(xiàng)目是四年級(jí)組男子450米接力賽，請(qǐng)四年級(jí)各班做好準(zhǔn)備。畫面分別出示四年級(jí)4個(gè)班運(yùn)動(dòng)員50米成績(jī)的情況表：（練習(xí)十八第4題，將（1）班與（4）班的成績(jī)對(duì)換了。）

提問：根據(jù)這張表提供的信息，請(qǐng)你猜一猜，哪個(gè)班可能得冠軍？四（1）班可能得第幾呢？

二、經(jīng)歷用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的過程，理解加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用

1.在交流中感受算法的多樣化。

師：請(qǐng)你用自己的方法先算一算四（1）班的總成績(jī)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

每個(gè)學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同算法。在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下，請(qǐng)不同算法的學(xué)生上臺(tái)寫出自己的計(jì)算過程（或用實(shí)物投影儀展示不同算法的計(jì)算過程），并說明理由。學(xué)生的算法可能有以下三種：

①8.48＋8.54＋8.52＋8.46

＝17.02＋8.52＋8.46

＝25.54＋8.46

＝34（秒）

②8.48＋8.54＋8.52＋8.46

＝（8.48＋8.52）+（8.54＋8.46）

＝17＋17

＝34（秒）

③8.48＋8.54＋8.52＋8.46

＝84＋（0.48＋0.52）＋（0.54＋0.46）

＝32＋1＋1

＝34（秒）

2.在對(duì)比中感知較優(yōu)的算法。

師：上述三種算法中，你認(rèn)為哪一種較優(yōu)？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，自言自語(yǔ)或輕聲說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流。讓多數(shù)學(xué)生在交流中感受較優(yōu)算法的依據(jù)有二：①應(yīng)用了加法的運(yùn)算定律；②根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)將加法變成乘法。

3.推出加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

師：你能用簡(jiǎn)便方法算出四（2）、四（3）、四（4）班的總成績(jī)嗎？算完后，用計(jì)算器驗(yàn)證你的結(jié)果，并預(yù)測(cè)冠軍是哪個(gè)班，四（1）班可能得第幾。

（1）要求每位學(xué)生先用較優(yōu)的方法寫出簡(jiǎn)算過程，并說明理由。然后集體反饋：

四（2）班：

8.40＋8.56＋8.61＋8.39

＝8.40＋8.56＋（8.61＋8.39）或＝84＋0.40＋0.56＋（0.61＋0.39）

＝8.40＋8.56＋17＝32＋0.40＋0.56＋1

＝33.96＝33.96

四（3）班、四（4）班成績(jī)分別是3406秒、3417秒（過程略）。

（2）全班學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證上述結(jié)果。驗(yàn)證后將4個(gè)小數(shù)排隊(duì)：

33.96＜34＜34.06＜34.17，估測(cè)出冠軍可能是四（2）班，四（1）班可能是第二名。

（3）師：通過上面4次簡(jiǎn)便計(jì)算，你認(rèn)為加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中適用嗎？你能否再舉1～2個(gè)例子說明。

學(xué)生舉例說明。請(qǐng)1～2名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流、評(píng)判。通過多個(gè)有限的簡(jiǎn)算實(shí)例，幫助學(xué)生合情推出加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。

（4）小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生翻開教科書104頁(yè)，說明例4就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后引導(dǎo)小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生默讀并理解例4下面的一段話：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

三、用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算

1.基本練習(xí)。

自主完成做一做第1、2題，要求學(xué)生在每一題的后面寫上簡(jiǎn)算的理由，做完后及時(shí)反饋。

2.綜合練習(xí)。

（1）用競(jìng)賽的方法完成練習(xí)十八第1題。對(duì)于口算錯(cuò)誤較多的學(xué)生，應(yīng)幫助其分析原因，及時(shí)更正。

（2）自主完成練習(xí)十八第2、3題（第3題也可以在課外做）。提醒學(xué)生看清題目，弄清楚哪兩個(gè)數(shù)合并能湊整，再應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

（3）自主完成練習(xí)十八第7題。本題有兩種不同的解題方案，一般學(xué)生只需做一種，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可要求他們寫出兩種不同的解題方法。

3.提高練習(xí)。

計(jì)算：1＋1.2＋1.4＋1.6＋1.8＋＋9.6＋9.8＋10

小數(shù)的運(yùn)算的教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（例1～例3和做一做，練習(xí)十第1～４題。）

教學(xué)要求：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，明確第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的概念；能比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

2.能力目標(biāo)：能在學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行高度概括、總結(jié)。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用中括號(hào)，靈活運(yùn)用運(yùn)算方法。培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.中括號(hào)的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

在四則混合運(yùn)算的過程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般保留兩位小數(shù)后再計(jì)算。在取近似值的這一步要寫約等號(hào)。

教具準(zhǔn)備：

投影片、投影器

教學(xué)過程：

一、激發(fā)。

1.口算

32.8＋19 1.82－0.63 0.42×0.5 8.2÷0.01

5.2÷1.3 0.67＋1.24 0.51÷17 1.6×0.4

2.提問：我們學(xué)過哪些運(yùn)算？（這些運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算）

3.計(jì)算四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（板貼）

一個(gè)算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計(jì)算。

一個(gè)算式里，如果有加減法和乘除法，要先算乘除，再算加減。

一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。

二、嘗試。

1.出示例1：下面的算是有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序是怎樣的？

3.7－2.5＋4.6 3.6×6÷0.9

⑴讀題想一想，你知道了什么？

生回答

①第一個(gè)算式含有加、減兩種運(yùn)算，要先算減法，后算加法。

②第二個(gè)算式含有乘、除兩種運(yùn)算，要先算乘法，后算除法。③這兩個(gè)算式中，除了整數(shù)就是小數(shù)。

導(dǎo)入：這就是今天要研究的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（板書課題）

⑵師：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。

⑶你能把“一個(gè)算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計(jì)算”換一種說法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出“一個(gè)算式里，如果只有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算”。

⑷生試算，指名板演。

3.7－2.5＋4.6 3.6×6÷0.9

＝1.2＋4.6 ＝21.6÷0.9

＝5.8 ＝24

⑸反饋練習(xí)：口述下面各題的運(yùn)算順序。

7－0.5＋0.83 3.6÷0.4×5

2.出示例2：下面的算式里有幾級(jí)運(yùn)算？運(yùn)算順序是怎樣的？

35.6－5×1.73 6.75＋2.52÷1.2

⑴讀題想一想，你知道了什么？

生回答

①這兩個(gè)算式里都含有兩級(jí)運(yùn)算，所以第一題要先算乘法，再算減法；第二題要先算除法，再算加法。

②這兩道題的運(yùn)算順序是：一個(gè)算式里，如果有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，后算第一級(jí)運(yùn)算。

⑵試算并說說解題思路。

35.6－5×1.73 6.75＋2.52÷1.2

＝35.6－8.65 ＝6.75＋21（泡泡演講稿 popO666.CoM）

＝26.95 ＝27.75

⑶反饋練習(xí)：先說出運(yùn)算順序，再算出得數(shù)。

7－0.5×14＋0.83 2.6＋8×0.5×3

3.6÷0.4－1.2×5 0.75÷0.3÷0.5－3.2

3.例1和例2都是沒有括號(hào)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，接著請(qǐng)看例3。

三、示范。

1.出示例3：計(jì)算3.6÷1.2＋0.5×5。

⑴生獨(dú)立計(jì)算，集體訂證時(shí)，說說這道題含有幾級(jí)運(yùn)算？

⑵在3.6÷1.2＋0.5×5里，如果要先算1.2＋0.5怎么辦？運(yùn)算順序怎樣？

⑶在3.6÷1.2＋0.5×5里，如果要先算（1.2＋0.5）×5,又該怎么辦？

⑷討論

⑸匯報(bào)討論結(jié)果，板書

3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷［（1.2＋0.5）×5］

⑹提示：有時(shí)需要改變算式中的運(yùn)算順序，就要用到括號(hào)；如果使用小括號(hào)后還需要改變運(yùn)算順序，就必須用到中括號(hào)。一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。

⑺自學(xué)P.40頁(yè)內(nèi)容

⑻你看懂了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的？

⑼注意：如果遇到除不盡的情況，或者商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般可以只除到第三位，然后四舍五入保留兩位小數(shù)再接著往下計(jì)算。在保留兩位小數(shù)取近似值這一步，要注意寫約等號(hào)“≈”，到下一步如果沒有再取近似值，仍要寫等號(hào)。

2.反饋練習(xí)

0.4×（3.2－0.8）÷1.2 5×［（3.2＋4.06）÷6.05］

四、應(yīng)用。

1.填空（投影出示）

⑴加、減、乘、除四種運(yùn)算統(tǒng)稱為（ ）。

⑵加法和減法叫做第（ ）級(jí)運(yùn)算；乘法和除法叫做第（ ）運(yùn)算。

⑶一個(gè)算式里，如果只含同一級(jí)運(yùn)算，要從（ ）；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做（ ）運(yùn)算，后做（ ）運(yùn)算；如果有括號(hào)，要先算（ ），再算（ ）里面的。

2.練習(xí)十第1、4題。

3.判斷并說明理由。

13.6×3－40.8÷2 3.8＋5.6÷7×4

=40.8－40.8÷2 =7.4÷7×4

=0÷2 =1.2×4

=0 =4.8

五、體驗(yàn)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

六、作業(yè)。

練習(xí)十第2、3題。

小數(shù)的運(yùn)算的教案 篇4

復(fù)習(xí)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘、除法運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則以及乘法和除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法計(jì)算，

2．使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3．使學(xué)生進(jìn)一步提高整、小數(shù)混合運(yùn)算的熟練程度。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

教師用小黑板或投影片出示復(fù)習(xí)題。

1．直接寫出得數(shù)。

0.10.50.1013.538

40502.832.54

0.24007.619735

2．填空。

(1)56個(gè)十分之一加4個(gè)十分之一，一共是()個(gè)十分之一。

(2)5.60.4就是求5.6的()分之()。

(3)2.094去掉小數(shù)點(diǎn)后是原數(shù)的()倍。

(4)0.243表示()，還表示()；

2.7＋2.7＋2.7＋2.7改寫成乘法算式是()。

(5)2.90.25的積有()位小數(shù)；9.120．24的商的最高位在()位上。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1．小數(shù)乘、除法的意義。

(1)整、小數(shù)乘法的意義

教師指名讓學(xué)生說一說整數(shù)乘法的意義及乘法各部分的名稱，然后啟發(fā)學(xué)生思考并回答：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的意義都相同嗎？有沒有不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)乘法有兩種情況：一種是小數(shù)乘以整數(shù)，它的意義與整數(shù)乘法的意義相同；另一種是一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)，它的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾......

(2)整、小數(shù)除法的意義。

教師指名讓學(xué)生說一說：整數(shù)除法的意義是什么？除法各部分的名稱是什么？然后再讓學(xué)生回答：小數(shù)除法與整數(shù)除法的意義相同嗎？讓學(xué)生明確：小數(shù)除法與整數(shù)除法的意義是相同的，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

(3)乘、除法各部分間的關(guān)系。

指名讓學(xué)生說一說乘法各部分間的關(guān)系是什么？除法各部分間的關(guān)系是什么？除法和乘法之間有什么關(guān)系？利用這些關(guān)系，怎樣驗(yàn)算乘法和除法？加深學(xué)生對(duì)乘、除法各部分間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。

(1)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

①指名學(xué)生說一說整數(shù)乘法的計(jì)算法則。

②啟發(fā)學(xué)生思考并回答：小數(shù)乘法的計(jì)算法則與整數(shù)的有什么相同和不同的地方？

讓學(xué)生明確：小數(shù)乘法的計(jì)算法則與整數(shù)的相同，不同的地方是：小數(shù)乘法算出的積要點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

(2)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

指名讓學(xué)生說一說小數(shù)除法有哪兩種情況，各怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)按照整數(shù)除法法則去除，要注意商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；另一種情況是除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照前一種情況進(jìn)行計(jì)算。

(3)復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律。

①指名學(xué)生回答：在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律？(交換律、結(jié)合律、分配律。)

②請(qǐng)學(xué)生舉例說明整數(shù)的乘法運(yùn)算定律是否可以推到小數(shù)乘法？

(4)復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

①四則混合運(yùn)算的順序。

指名讓學(xué)生說一說什么叫第一級(jí)運(yùn)算？什么叫第二級(jí)運(yùn)算？

然后讓學(xué)生說一說四則混合運(yùn)算的順序。使學(xué)生進(jìn)一步掌握：在計(jì)算時(shí)首先要看題里有沒有括號(hào)，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的；如果有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，再做第一級(jí)運(yùn)算；如果只有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右算。

②四則混合運(yùn)算的一些簡(jiǎn)便算法。

出示：4.51.02。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。

然后讓學(xué)生說一說計(jì)算過程和方法，教師對(duì)運(yùn)用了簡(jiǎn)便計(jì)算方法的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。并告訴學(xué)生：簡(jiǎn)便算法是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算時(shí)應(yīng)用的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。做題時(shí)要善于觀察，能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，都要用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。

③列綜合算式解答文字題。

師出示：6.5加上3.3，所得的和乘以2.5，再去除73.5，商是多少？生列式計(jì)算，師巡視。

學(xué)生做完后，教師出示一道學(xué)生錯(cuò)列的算式：73.5(6.5＋3.3)2.5，讓學(xué)生分析錯(cuò)在哪里。提醒學(xué)生注意：在列式時(shí)要仔細(xì)審題，正確使用小括號(hào)和中括號(hào)。根據(jù)題意，73.5是被除數(shù)，而除數(shù)是(6.5＋3.3)2.5的得數(shù)，要把它作為除數(shù)，就要用中括號(hào)括起來，否則列出的算式不符合題意。

三、課堂練習(xí)

練習(xí)三十二第1～4題。

小數(shù)的運(yùn)算的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的一般方法。

（2）能正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

備注

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、判斷下列分?jǐn)?shù)中哪些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，把能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)。

1/83/44/57/259/122/3

1/68/157/167/3312/159/13

2、把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：

0.010.750.969.8

2.053.132.223.375

二、教學(xué)新知、揭示課題

1、出示課題《分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算》

2、出示例1。

計(jì)算1又3/4-.045+3又2/5

（1）嘗試（用兩種方法計(jì)算）

（2）投影片反饋

解法1：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算

1又3/4-0.45+3又2/5

=1又3/4-9/20+3又2/5小數(shù)化分?jǐn)?shù)

=1又15/20-9/20+3又8/20通分

=4又14/20計(jì)算

=4又7/10約分

解法2：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算

1又3/4-0.45+3又2/5

=1.75-0.45+3.4分?jǐn)?shù)化小數(shù)

=4.7

（3）討論比較后教師小結(jié)。

A、進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，往往把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。

B、在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，當(dāng)分?jǐn)?shù)能化有限小數(shù)時(shí)，通常是：

教學(xué)過程

備注

把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算比較方便。

（4）鞏固

0.38+3.59-1又2/53又7/20-1又9/10+2.415

在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，如果遇到分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，又怎么辦呢？

3、出示例2。

計(jì)算3又5/6+4.25-2又5/8

（1）審題：確定采用什么方法計(jì)算？

（2）試做。

（3）投影反饋。

小數(shù)化分?jǐn)?shù)做：

3又5//6+4.25-2又5/8

=3又5/6+4又1/4-2又5/8

=3又20/24+4又6/24-2又15/24

=5又11/24

（4）討論后小結(jié)：

分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，如果分?jǐn)?shù)不能化有限小數(shù)時(shí)，要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。

（5）鞏固練習(xí)

4.2+2又1/6-3.152又2/3-0.75+1又1/2

三、歸納總結(jié)

分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真審題：根據(jù)題目中的具體情況，先判斷把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，還是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的，通常把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，如果分?jǐn)?shù)不能化有限小數(shù)的，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，這樣才能使計(jì)算既正確有迅速。

四、綜合練習(xí)

1、判斷。

下列過題怎樣計(jì)算正確又迅速：為什么？（化分?jǐn)?shù)做還是化小數(shù)做）

0.2+1/4－0.39.8－1又5/16＋1又7/24

3/7＋0.25－2/312＋4.375－6又5/12

2又4/5＋78.02―70又3/85/6―0.42＋1又1/4

2、練一練：

2又1/3－（0.75＋7/10）

3、投影反饋

五、作業(yè)布置?！蹲鳂I(yè)本》

學(xué)生都能掌握分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的一般方法。但在實(shí)際計(jì)算練習(xí)中，正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算還有部分學(xué)生不夠，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種情況今后還要多提醒和訓(xùn)練。

小數(shù)的運(yùn)算的教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：教材第53～54頁(yè)練習(xí)十三第5～11題，練習(xí)十三

后的思考題。

教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算；能比較熟練地按除法計(jì)算的規(guī)律用簡(jiǎn)便

算法進(jìn)行小數(shù)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

說明：這節(jié)課我們要練習(xí)小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算和小數(shù)除法

的簡(jiǎn)便算法。(板書課題：小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算練

習(xí))通過練習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握？昆合運(yùn)算的順序，提高計(jì)算的正

確率。同時(shí)要比較熟練地掌握小數(shù)除法的簡(jiǎn)便算法，使一些計(jì)算

簡(jiǎn)便，提高合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

二、練習(xí)混合運(yùn)算

1．做練習(xí)十三第5題。

小黑板出示，指名學(xué)生口算。

2．做練習(xí)十三第6題前兩題。

指名二人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題，做在練習(xí)本上。

集體訂正。

提問：在小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算里，運(yùn)算順序是怎樣的？

指出：小數(shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算相同。在計(jì)算時(shí)

還要正確算出每一步的結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)大家看第7題。

3．做練習(xí)十三第7題。

讓學(xué)生分別計(jì)算，把每一步的結(jié)果填在I，里。

小黑板出示，學(xué)生口答填寫的數(shù)，老師板書。

三、簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)。

1．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

63．42．50．43．9(1．35)

請(qǐng)大家看一看，這兩題里的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？你能用簡(jiǎn)便算

法嗎？

指名學(xué)生口答簡(jiǎn)便算法，老師板書。結(jié)合讓學(xué)生說明根據(jù)什

么規(guī)律可以這樣算。

指出：在除法里，一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以等于這個(gè)數(shù)除

以兩個(gè)除數(shù)的積。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

2．下面各題怎樣算比較簡(jiǎn)便？

150．254．91．47028

指名學(xué)生說出簡(jiǎn)便算法，并要求說出理由。

學(xué)生分三組練習(xí)，每組一題做在練習(xí)本上。

指出：如果把除數(shù)看做兩個(gè)數(shù)的積，用連除可以用口算求出

得數(shù)，就用連除的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3．下面各題怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。

19．82．231．40．5180．45

先討論怎樣算可以簡(jiǎn)便。突出31．40．5可以這樣想：31．4

0．5＝(31．42)(0．52)。讓學(xué)生說一說這樣算的根據(jù)。

提問：這里也可以看出，一個(gè)數(shù)除以0．5，實(shí)際上只要把被除

數(shù)擴(kuò)大幾倍？

4．計(jì)算(7．7+1．54)0．7。

提問：括號(hào)里要求哪兩個(gè)數(shù)的和？7．7除以0．7、得多少？

1．54除以0．7呢？

說明：因?yàn)槔ㄌ?hào)里兩個(gè)加數(shù)除以0．7都可以口算，所以可以先用

兩個(gè)數(shù)分別除以0．7，再把商相加。(板書：＝7．70．7+1．540．7)

怎樣接著算下去？(口答，老師板書)

小結(jié)：我們練習(xí)了小數(shù)除法的簡(jiǎn)便算法。計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，

要先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)便計(jì)算的盡量用簡(jiǎn)便算法。

四、計(jì)算填表。

做練習(xí)十三第11題。

學(xué)生說說題目要求和題意。

請(qǐng)同學(xué)仃1做在課本上。(指名一人板演)

集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說一說每個(gè)空格求的是什么。

提問：這道題要求空格的結(jié)果，要先求出什么？為什么？

五、講解思考題

1．請(qǐng)大家看左邊的豎式。(小黑板出示)

你們分小組討論一下，按照乘法計(jì)算的方法，第一個(gè)乘數(shù)中間

口里應(yīng)該是幾？第二個(gè)乘數(shù)呢？

讓學(xué)生說明各填幾，是怎樣看出來的。

學(xué)生在乘數(shù)口里填數(shù)，然后再計(jì)算出結(jié)果。

2，現(xiàn)在看右邊的豎式。(小黑板出示)

現(xiàn)在大家按計(jì)算過程中減數(shù)和差，討論被除數(shù)應(yīng)該填成什么數(shù)。

讓學(xué)生交流，說說自己的想法。

你能分析出除數(shù)應(yīng)該是幾嗎？是怎樣看出來的？

讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果。

六、課堂作業(yè)

練習(xí)十三第9、10題。

喜歡《小數(shù)的運(yùn)算的教案6篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小數(shù)運(yùn)算教案專題，希望您能喜歡！