2024《五猖會(huì)》讀后感

《五猖會(huì)》讀后感。

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《五猖會(huì)》讀后感(篇1)

孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，我們的教育將會(huì)更加成功。

五猖會(huì)讀后感(三)《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),難逢的盛大的廟會(huì)，十分急切興奮。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。

兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來(lái)。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門。

指出封建義務(wù)教育壓抑了兒童的天性。表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。體現(xiàn)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)”的向往和背書時(shí)的無(wú)奈。

有趣的是，魯迅長(zhǎng)大以后并沒有忘記背書時(shí)的痛苦，反而忘記了那一年五猖會(huì)是什么樣子，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會(huì)魯迅過(guò)的也不是很開心。

每次賽會(huì)的簡(jiǎn)單使充滿期望的孩子十分失望。為下文寫自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。

文章反映了父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書是對(duì)孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個(gè)性。作者采用“先發(fā)展后約束”的方法，使文章具有較強(qiáng)的吸引力。生動(dòng)得體的語(yǔ)言表達(dá)了深刻的思想和豐富的內(nèi)涵，被生動(dòng)地諷刺了。

《五猖會(huì)》讀后感(篇2)

五猖會(huì)讀后感（一）：

堅(jiān)信不少人都拜讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì)》，其中讓人印象最深刻的，便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去東關(guān)看五猖會(huì)時(shí)，父親卻要求我務(wù)必將《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì)。許多年后，魯迅仍然困惑不解：為什么當(dāng)時(shí)父親讓我背書？

其實(shí)，許多人在小時(shí)候都會(huì)有這樣經(jīng)歷，大部分人隨著年齡的增長(zhǎng)已經(jīng)忘記了。當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》時(shí)，孩提時(shí)的沉重經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈繞著。

自古以來(lái)，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，期望孩子玩少一點(diǎn)，多點(diǎn)學(xué)習(xí)。(****)作為父母，這種情緒自然能夠明白?，F(xiàn)在我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，一對(duì)夫婦只有一個(gè)孩子，父母愿意付出全不得愛，按照自己的既定路線，如果他們想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才，他們就會(huì)成為最好的父母。

似乎造成這種后果的不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是中國(guó)教育文化從古至今的積淀。中國(guó)教育似乎早就播下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，但是為什么偏偏會(huì)讓魯迅在那個(gè)時(shí)候背呢？魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描述的：

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，──而且要背出來(lái)。

而后又夢(mèng)似的就背完了。最后，當(dāng)我上船時(shí)，我沒有他們高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。

魯迅的父親肯定沒有想到那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法，而強(qiáng)迫魯迅去背什么《鑒略》，扼殺了孩子的活潑好動(dòng)的天性，魯迅的父親尚且如此，又何況是我們的父母呢？

中華民族有許多優(yōu)良傳統(tǒng)，有一些思想，也有一些糟粕謬論。讀書可以突出，但孩子的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的空間，父母是時(shí)候改變對(duì)孩子問(wèn)題的看法了。

讓我們的父母和孩子一齊成長(zhǎng)吧。

五猖會(huì)讀后感（二）：

讀到《五猖會(huì)》一篇時(shí)，好奇心噴涌而出。五猖會(huì)，一個(gè)活動(dòng)，總該著重寫寫五猖會(huì)的情景吧，但是，作者卻把超多的筆墨放在了描述父親讓我背《鑒略》以及記憶中五猖會(huì)的情景上。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。這是魯迅的**之聲，看似是對(duì)父親的不明白，其實(shí)更深成次的，是透過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)了自己對(duì)封建社會(huì)的思想***不滿。本應(yīng)是高高興興地去觀會(huì)，卻被父親的命令弄得興致全無(wú)。

怪不得，他夢(mèng)似的背完了，應(yīng)對(duì)東關(guān)五猖會(huì)的熱鬧卻提不起興致。

兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣，喜愛湊熱鬧，對(duì)于一年一度的五猖會(huì)自然十分歡喜。一大清早，工人們就開始搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。

我父親讓我背書。雖然我不能發(fā)表任何官方意見，但我必須在心里表達(dá)對(duì)封建教育的不滿。封建教育最大的失敗，就是一點(diǎn)一點(diǎn)地吞使孩子的天性，使孩子們只能跟著別人走。讓孩子過(guò)早地被之乎者也糾纏。

文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突，作者對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼和父親的阻難構(gòu)成鮮明的比較，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子心理的無(wú)知和隔膜。也許父親是無(wú)意的，但正是這樣一件小事，可能會(huì)讓孩子難忘，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

五猖會(huì)，并沒給我留下很深刻的印象，但作者對(duì)封建社會(huì)的不滿卻讓我印象深刻。此乃吾讀《五猖會(huì)》之感。

五猖會(huì)讀后感（三）：

《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì)，在孩子的心中，這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫，而不是對(duì)快樂的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事先背完書才能去過(guò)節(jié)，對(duì)一個(gè)人的心理，對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。

的確，有時(shí)候，如果你不注意，你會(huì)改變很多事情。

可能是你的一句無(wú)心之言，就讓一個(gè)人走向了犯罪道路；可能是你的一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)人的情緒陽(yáng)光燦爛；也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個(gè)年輕的生命。因此，請(qǐng)您注意自己的言行，因?yàn)樗^的無(wú)意力量是巨大的。

如果你是老師，請(qǐng)注意你的言行。就因?yàn)樵诤⒆觽冇仔〉男撵`里，你是太陽(yáng)，你是樹，你是海洋，你用知識(shí)哺育他們，塑造他們。同時(shí)，也影響到他們的心。請(qǐng)不要傷害他們金色的心。

如果你是一個(gè)父親（母親），請(qǐng)用真誠(chéng)的愛來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)，不要嬌生慣養(yǎng)，不要溺愛。請(qǐng)給他（她）好品格，杜絕一切壞習(xí)慣。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下，不好象作者的父親那樣，過(guò)節(jié)時(shí)，孩子出去玩，還要先背書才行，使得孩子喪失了對(duì)生活樂趣的向往，即使時(shí)隔多年，還對(duì)這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。

也許，多年以后，你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分；也可能你會(huì)正因多年前的一句善意的謊言而露出會(huì)心的微笑。

《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。

正因東關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。

突然，工人的臉變得非常嚴(yán)肅。當(dāng)小魯迅環(huán)顧四周時(shí)，他的父親站在他身后。他父親讓他把書帶來(lái)。他害怕了，拿著書來(lái)到他父親面前。我父親教他讀兩句話和一行，大約二三十行。

背出來(lái)就讓他去看會(huì)，否則不準(zhǔn)去。就像一盆冷水潑在魯迅的頭上。他讀書并記事。

太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。

工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，這一切對(duì)他都失去了好處。

這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，我對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想***不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被這種黑暗的封建家族式所包圍。

魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

五猖會(huì)讀后感（四）：

我對(duì)魯迅先生的文章很感興趣，正因他的文章中有許多搞笑可愛的地方，比如本文中的墨猴和隱鼠，文筆十分簡(jiǎn)練，墨猴的動(dòng)態(tài)卻盡顯眼前，好像它就剛舐盡了硯上的余墨似的。隱鼠也十分乖巧，緣腿而上，一向爬到膝踝。隱鼠的活潑可愛就為下文魯迅得知它被貓吃去了的憤怒而且悲哀作了鋪墊，為他的仇貓作了很好的解釋。

魯迅先生仇貓，他在文中清楚地列舉了三個(gè)原因。一，貓的性情頗與人們的幸災(zāi)樂禍、慢慢折磨弱者的壞脾氣相同。二，它總有一副媚態(tài)。

三，它吃了魯迅的可愛的小小的隱鼠。文字精練，論點(diǎn)論據(jù)俱全，立場(chǎng)鮮明，一目了然。我們寫文章也要這樣，要立場(chǎng)鮮明，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

魯迅先生的兒子寫了一篇文章，他說(shuō)此刻青年的一代，如果你去問(wèn)他們魯迅是誰(shuí)?他們就會(huì)說(shuō)橫眉冷對(duì)千夫指呀，俯首甘為孺子牛呀。這太片面，不是真實(shí)的魯迅。

新中國(guó)成立后，魯迅的革命性開始逾越他的文學(xué)家和思想家的身份而得到了個(gè)性的強(qiáng)調(diào)。其實(shí)魯迅是個(gè)根本的文學(xué)家，他的作品的文學(xué)價(jià)值是很高的。我們就應(yīng)全面地學(xué)***文章，多關(guān)注其中的文學(xué)精髓。

魯迅先生那精練的文筆，搞笑的傳說(shuō)和風(fēng)趣的語(yǔ)言將帶領(lǐng)我走近魯迅，走進(jìn)他的心靈。

五猖會(huì)讀后感（五）：

《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。

書中共十篇從記憶中抄出來(lái)的散文。但是《五猖會(huì)》卻令我反復(fù)品讀，久久沉思。

五猖會(huì)是我兒時(shí)的一件罕逢的盛事。我的內(nèi)心十分的激動(dòng)、興奮與期盼。但是父親卻突然要我背《鑒略》，我似乎從頭上澆了一盆冷水。

我的期盼與興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛苦、無(wú)奈。而當(dāng)我最后完成了任務(wù)之后，參加了我夢(mèng)寐以求的五猖會(huì)后，但是我卻并沒有他們那么高興。結(jié)尾作者發(fā)出疑問(wèn)：

我至今一想起，還詫異父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。讀了數(shù)遍后，我在同情作者的同時(shí)，也悟出了這篇文章在控訴著強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

其實(shí)造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的積淀。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被這種黑暗的封建家族式所包圍。

魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

其實(shí)魯迅先生文章最后的問(wèn)題并不難明白，自古以來(lái)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳。期望孩子少玩多學(xué)甚至一向?qū)W習(xí)。對(duì)孩子天生的玩性嚴(yán)厲斥責(zé)、打擊，甚至讓孩子完美無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。

孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》如魯迅先生在文中寫到：然而我一字也不懂?；涀员P古就是粵自盤古，讀下去，記住它。

孩子們根本不懂這是什么意思，只是認(rèn)為，只要背完了，就能夠玩了。我小時(shí)候背誦的《千字文》，至今一個(gè)字也記不起來(lái)，而且在我的學(xué)***活中沒有任何益處。而我記住的，就是書中那精美搞笑的插圖，僅此而已。

強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?jiān)隰斞赶壬摹段宀?huì)》中體現(xiàn)的淋漓盡致。同時(shí)我也為他這種敢于批判傳統(tǒng)思想的勇氣感到佩服，也許正是這份勇氣造就了他的成功。

孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚(yáng)，但也有一些不好的思想需要拋棄，我們應(yīng)深深思索、**。隨著時(shí)代的發(fā)展和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。

五猖會(huì)讀后感（六）：

正因東關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。

突然，工人的臉變得非常嚴(yán)肅。當(dāng)小魯迅環(huán)顧四周時(shí)，他的父親站在他身后。他父親讓他把書帶來(lái)。他害怕了，拿著書來(lái)到他父親面前。我父親教他讀兩句話和一行，大約二三十行。

背出來(lái)就讓他去看會(huì)，否則不準(zhǔn)去。就像一盆冷水潑在魯迅的頭上。他讀書并記事。

太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。

工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，這一切對(duì)他都失去了好處。

這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，我對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想***不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被這種黑暗的封建家族式所包圍。

魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天生的稚氣都被抹殺了。

我們必須要珍惜我們此刻的解放社會(huì)與完美的家庭。

五猖會(huì)讀后感（七）：

《五猖會(huì)》一文記敘了魯迅兒時(shí)看五猖廟會(huì)的事。(****)五猖會(huì)是難逢的盛大廟會(huì)，魯迅笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)之前，父親卻讓他背誦一字不懂的《鑒略》。

兩句一行，大約讀了二三十行。父親要求他讀熟，背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看廟會(huì)。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。

待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，大家高高興興陪他出門。

《五猖會(huì)》讀后感(篇3)

五五百字讀后

第1條：吳藏輝的3篇后讀

上篇

“五抽”是回憶錄《威藏輝》 ” 《晨曦之花》第四章，這一章就有趣多了。

《五盛會(huì)》一文首先介紹了“英神比武”的魯迅先生，表達(dá)了他對(duì)真正的“英神比武”的渴望。通過(guò)名著《水滸傳》中的文字，我們可以看出這將是非常吸引人的，而且這一次的內(nèi)容也是豐富多彩的。有一段簡(jiǎn)短的描述了這個(gè)過(guò)程，我覺得這樣會(huì)更有趣。真的很熱鬧，連我都想看真正的“神馬大戰(zhàn)”。僅這一部分就讓我感到被吸引。 “我要去東莞看武藏會(huì)，這是我小時(shí)候難得的活動(dòng)?！睆倪@句話中，我們可以感受到魯迅的故鄉(xiāng)見面是多么的簡(jiǎn)單。 “我邊跳邊笑，催他們快點(diǎn)”可見魯迅小時(shí)候?qū)@次見面的期待和渴望。

后半部分講的是我父親要我背書的，可是為什么魯迅先生明明知道讀書的好處，卻堅(jiān)持他小時(shí)候不喜歡讀書的觀點(diǎn)五歲？因?yàn)樗皇撬烙浻脖?，不知道這意味著什么。這篇文章揭示了孩子們的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式并不比玩好。不僅對(duì)孩子沒有任何意義，還會(huì)擾亂孩子的生活，打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子心情不好。影響。因此，魯迅先生討厭這種學(xué)習(xí)。

我們要學(xué)正事，學(xué)真本事

第二部

《五盛會(huì)》原本是神仙聚會(huì)。在孩子們的心中，這是一個(gè)節(jié)日。但從作者的語(yǔ)言中我們可以看出，更多的是父親對(duì)兒子的壓迫，而不是對(duì)幸福的正面描述。這足以體現(xiàn)一個(gè)父親在兒子放假時(shí)對(duì)兒子的所作所為，對(duì)一個(gè)人的心理和一個(gè)人的生活有很大的影響。

的確，有時(shí)候，如果你不小心，很多事情都會(huì)發(fā)生變化。

可能是你的無(wú)心之言，讓一個(gè)人走上了犯罪的道路；可能是你的笑容，能讓一個(gè)人的心情豁然開朗；也許你的一個(gè)好謊言， 剛剛挽救了一個(gè)年輕的生命。因此，請(qǐng)慎重，謹(jǐn)言慎行，因?yàn)樗^的“無(wú)心”有很大的威力。

如果你是老師，請(qǐng)注意你的言行。因?yàn)樵诤⒆觽冇仔〉男闹?，你是?yáng)光，你是樹，你是海洋，你用知識(shí)培育他們，塑造他們。同時(shí)，也牽動(dòng)著他們的心，請(qǐng)不要傷害他們金燦燦的心。

如果您是父親（母親），請(qǐng)用真摯的愛幫助您的孩子成長(zhǎng)，不要溺愛或溺愛。請(qǐng)給他（她）良好的道德，杜絕一切不良習(xí)慣。同時(shí)，也要適時(shí)放松。不要像作者父親一樣，孩子放假出去玩，都要先給書背書，這讓孩子失去了對(duì)生活快樂的向往。即使多年后，

我仍然對(duì)當(dāng)時(shí)的感覺記憶猶新。

或許，多年以后，你會(huì)后悔某天你無(wú)意中說(shuō)的一句話；或者也許你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗纳埔庵e言而故意微笑。

第三部

“五橫會(huì)”是魯迅小時(shí)候去東莞看五橫會(huì)時(shí)回憶的一件難得的事情。

因?yàn)闁|莞離縣城遠(yuǎn)，所以大家一大早就起床。前一天晚上預(yù)定的大船已經(jīng)停泊在河邊的碼頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒都一個(gè)個(gè)往下移。小時(shí)候的魯迅笑著跳著，催促著他們動(dòng)作快點(diǎn)。突然，工人的臉色變得很嚴(yán)肅，小魯迅四下張望的時(shí)候，他的父親就站在他身后。父親讓他把書拿來(lái)，他忐忑不安，拿著書來(lái)找父親。他的父親教他讀：“每行兩句，大約二十或三十行?！弊屗涀≈笕ラ_會(huì)，否則不讓他去。就像一盆冷水倒在魯迅的頭上，他讀著記著。

太陽(yáng)升得很高，魯迅滿懷信心地走進(jìn)父親的書房，如夢(mèng)似幻。父親這才同意放他走。每個(gè)人都同時(shí)活躍。工人們把他抱起來(lái)，好像要祝賀他成功了，魯迅卻沒有他們那么高興。航行之后，航道的風(fēng)景，包廂里的小吃，東莞吳讓輝的熱鬧，這一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)意義。

這篇文章描述了童年時(shí)父子之間的微妙沖突。 “我”對(duì)五猖協(xié)會(huì)的殷切希望和父親的反抗，顯示出父親對(duì)孩子心理的無(wú)知和孤立。含蓄地批判了封建思想和風(fēng)俗的不合理。魯迅談到了父母不關(guān)心孩子心理時(shí)孩子的無(wú)助和無(wú)聊。

在封建社會(huì)，魯迅出身于縣城的一個(gè)小康書生家庭，遭遇社會(huì)變遷，家境逐漸沒落。魯迅被這種黑暗的封建家風(fēng)和社會(huì)現(xiàn)狀所包圍。

在魯迅的童年時(shí)代，很多孩子的嬉戲和天真都被抹去了。

第二部：讀魯迅五橫行會(huì)好感

讀魯迅五橫行情

幾天假期，讀了《魯迅先生》，讓我了解了很多關(guān)于魯迅先生的事情，很感動(dòng)。這本文集雖然只有十篇，卻講述了作者生活的許多片段，讓我欣賞到了他的性格。

在前幾篇我寫的關(guān)于他童年生活的文章中，我發(fā)現(xiàn)他年輕的時(shí)候很有趣，但有點(diǎn)調(diào)皮；他為我們創(chuàng)造了許多角色。第 7 條和第 8 條寫了他在生活中的選擇；第九條和第十條寫了他對(duì)老師藤野先生和他的朋友范愛農(nóng)的懷念。這10篇文章總結(jié)了他從童年到青年的經(jīng)歷。雖然有些句子我有時(shí)聽不懂，但我還是很喜歡他的作品。

我覺得他的作品值得學(xué)習(xí)。從這本書中，我學(xué)到了很多關(guān)于寫作的知識(shí)——在人物的刻畫和描寫中，運(yùn)用線描的書寫手法，可以非常形象地描寫人物的性格特點(diǎn)；使用人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，可以塑造出與眾不同的人物形象。

本書語(yǔ)言清新流暢，干凈優(yōu)美，動(dòng)人多彩。雖然只是敘述，但讀起來(lái)并不枯燥，在表達(dá)中用對(duì)比、夸張、對(duì)比來(lái)強(qiáng)化主題。

《朝華西施》真是現(xiàn)代傳記散文的典范。

第三部分：讀后600字

讀完巴黎圣母院600字

(2)我覺得人們應(yīng)該向不怕的他學(xué)習(xí)困難和樂觀的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地生活

去吧，即使只有一線希望也要奮斗，永不放棄！我們必須像魯濱遜一樣雄心勃勃、堅(jiān)持不懈、努力工作。

我們必須用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富。這個(gè)假期，我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，受益匪淺。 ，魯濱遜漂流記讀完600字！謝謝你

你！ . 1659 年 9 月 30 日，一個(gè)人在一次航行中遇到了一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴，他的船傾覆了，沒有人幸存。

他誤入了一個(gè)小島。憑著驚人的毅力和勇氣，二十八年后，他憑著自己的智慧逃出了小島

，這個(gè)人就是倒霉又幸運(yùn)的羅賓遜·克羅斯。我在荒島上生活了28年！多么驚人的數(shù)字！可見羅賓遜的勇敢程度。一開始

他到孤島的時(shí)候絕望了，他說(shuō)：我整天哀悼我荒涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房子，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有得救的希望，眼前只有死亡，要么被野獸吞噬，要么被野蠻人吃掉

咀嚼。但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性顯露出來(lái)，對(duì)生活充滿了希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀情緒中，開始全心全意地安排自己的生活，他蓋起了小房子；做了一張桌子，一個(gè)小盒子；抓到小羊，

小狗;種植小麥和水稻。就這樣，他用自己的雙手打造了自己的小王國(guó)，魯濱遜還是一個(gè)有毅力的人。

他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我的脾氣就是要下定決心做一件事，我絕不會(huì)讓如果我失敗了就去。我會(huì)盡力的，

只要我能劃，我就不會(huì)淹死，只要我能站，我就不會(huì)跌倒。他沒有助手，工具不齊全，

經(jīng)驗(yàn)不足，所以做任何事情都需要大量的勞動(dòng)和時(shí)間。制作一張木版畫也需要四十二天的時(shí)間。

他做的很多事情都是徒勞的，失敗了，但他從不氣餒，總是總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，重新開始

。辛勤的付出得到了可喜的回報(bào)，他最終得到了一條船、一個(gè)面包、一個(gè)陶器、一個(gè)種植園、一個(gè)牧場(chǎng)，以及兩座更豪華的住所。

沒有什么是不勞而獲的。并克服了很多困難

。

讀完不禁反思自己：如果我住在一個(gè)島上，我能活多少天？一天？?jī)商?？我能做什么?/p>

會(huì)砍木頭嗎？可以狩獵烹飪嗎？我連自己洗衣服都笨手笨腳！再說(shuō)了，沒人說(shuō)話，多寂寞??！

我要窒息了！可見羅賓遜的樂觀程度！我認(rèn)為人們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不怕困難、樂觀向上的精神

，無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)強(qiáng)地活著，哪怕只有一線希望，也要努力去爭(zhēng)取，永不放棄！我們希望

像魯濱遜一樣，有抱負(fù)，有毅力，熱愛工作，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富。大家族由盛轉(zhuǎn)衰，其中的故事都耐人尋味。其中一個(gè)人物栩栩如生，寶玉和黛玉的真摯愛情更是讓人唏噓。之后分享你的經(jīng)驗(yàn)。我覺得最重要的是寫一個(gè)大家庭的興衰，寫賈寶玉和林黛玉的純真愛情。最重要的是寫女性。每一個(gè)畫面都已經(jīng)烙印在我的腦海里，我不禁想起來(lái)。這本小說(shuō)我最喜歡的是

清雯，她才華出眾，敢愛敢恨，性格直爽，口齒伶俐，恨惡如仇，真是女人中的英雄，但因?yàn)?/p> p>

這引起了賈府主人的不滿和怨恨，最終被逐出大觀園，病死在家中，讓人哭笑不得。金陵十

額發(fā)夾，每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣。游二姐和游三姐的悲慘故事，游三姐為了愛情不惜犧牲自己寶貴的生命來(lái)證明自己的清白，游二姐貪虛榮心娶賈蓮為二嫂，王熙鳳她狡猾，奸詐，殘忍。

她把游二姐逼死了，死的時(shí)候連一塊墓碑都沒有。迎春丫鬟思琪和潘友安從一開始就相愛，到最后都為愛情犧牲了寶貴的生命。人們不禁感嘆自己的命運(yùn)。黛玉葬花的柔情

你知道嗎？黛玉和寶玉是真心相愛的，卻因?yàn)榉饨ǘY教和家庭不寬容，最終釀成了這場(chǎng)慘烈的愛情悲劇，

情人終生不嫁。曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，讓人沉迷于閱讀，感受藝術(shù)的魅力

。

所以我最大的感受就是愛情不分貧富。不要讓世俗影響純潔的愛情，雖然現(xiàn)在社會(huì)上拜金主義盛行

，甚至有些女生說(shuō)沒房沒車不結(jié)婚。婚姻更講究

門當(dāng)湖說(shuō)得對(duì)，不禁感嘆古人的愛情，為了愛情敢犧牲寶貴的生命，敢于放棄一切關(guān)于他們自己

為什么我們做不到呢？沒有錢就沒有愛情是真的嗎？相信看過(guò)《紅樓夢(mèng)》的你一定會(huì)有自己的答案。愿世間少些煩惱，少些愛情悲劇，愿天下所有有情人都結(jié)婚

。第2章：600字讀完600字 600字讀完600字散文/劉可堯

說(shuō)到《花樣秋色》，人們會(huì)想起魯迅。所以我先介紹一下魯迅。魯迅，原名周樹人，字育才，浙江紹興人。中國(guó)作家、思想家和革命家。代表作有《狂人日記》、《吶喊》、《流浪》、散文集《墳?zāi)埂?、散文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等，后人稱之 p>

民族之魂。于大夫這樣形容魯迅的作品：“魯迅的文筆簡(jiǎn)潔如匕首，能以寸鐵殺人。

刀見血，主題顯露?！蔽蚁矚g《朝華西施》中描寫人物的幾篇文章。首先，這些文章的內(nèi)容很吸引人

，因?yàn)槲蚁矚g看形形色色的人，再加上魯迅輕松活潑的語(yǔ)言，讀來(lái)讀去，你模仿

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佛陀剛剛看到那個(gè)人走出書本，站在你面前，給你一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。例如，《阿昌

與山海經(jīng)》描述魯迅家的保姆阿昌。文章生動(dòng)地塑造了一個(gè)非常典型的舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象

。有人將這篇文章比作魯迅從記憶的土壤中培育出來(lái)的一朵異常美味的“晨花”。的確，

對(duì)于這個(gè)女人，魯迅不僅沒有避諱寫她的美丑，反而懷念她的一切。

魯迅對(duì)她的欽佩、憎恨、喜歡還是憎恨，都在字里行間流露出來(lái)。而且我還發(fā)現(xiàn)，

這個(gè)“長(zhǎng)母”和我們看過(guò)的文章里的“孔乙己”很像，都是舊中國(guó)的人，經(jīng)歷也差不多

很多，比如他們的名字，已經(jīng)被遺忘了，他們的昵稱也是隨機(jī)的。可悲的人！我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下美好的回憶。 《采花晨曦》，讓我們一起領(lǐng)略一下魯迅的童年吧，

讓我們?cè)诶锩媛w會(huì)快樂童年的滋味?，嵥榈幕貞浽凇妒捌鸪炕ㄍ硐肌分兄噩F(xiàn)，不同的時(shí)代，同樣的幸福，童年，懷念。朝花夕讀完600字坐在藤椅上，杯中的茉莉散發(fā)著沁人心脾的清香，輕輕地彌漫在我的身邊，捧著淺綠色的書《朝花夕》

拾起”，細(xì)細(xì)品味線條散發(fā)出的獨(dú)特純真，帶著思念的云朵飛向曾經(jīng)屬于我們?cè)S久的世界？？晨光中的花朵，綻放著嬌嫩的花瓣。芬芳，迎著夕陽(yáng)采摘的花朵，已經(jīng)失去了晨光中的柔情和芬芳，卻多了一份遲來(lái)的成熟和魅力。這就是魯迅先生的童年，一個(gè)充滿碎片的綠色時(shí)光。

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魯迅先生是一個(gè)幸運(yùn)的人，也是一個(gè)不幸的人。在那些動(dòng)蕩的年代，他可以在藥草園里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍

，他可以平靜地玩耍。靜靜的聽著幼蟲的歌聲，大雪紛飛的冬天也能抓鳥？ o 年紀(jì)輕輕就放棄，克制了背誦那些所謂經(jīng)典的欲望

《鑒略》、《千字》、《百家姓》，小小年紀(jì)就要吃苦頭了失去父母的痛苦。他要去學(xué)習(xí)了。

他會(huì)承擔(dān)起一個(gè)家庭的重任嗎？

或許，這就是滿是面包屑的綠色時(shí)光。這段時(shí)間，魯迅學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，

我學(xué)會(huì)了思考，也學(xué)會(huì)了和魯迅一起長(zhǎng)大？？有人說(shuō)一篇好文章不在于你的文字有多美，重要的是你能否引起讀者的思考和共鳴

。而魯迅先生做到了。他用他樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，喚起了多少人的思索，喚起了多少人的回憶

和他們?cè)?jīng)的快樂時(shí)光。

小時(shí)候，我喜歡坐在藤椅上，依偎在奶奶的懷里，看著天上的星星，在靜謐的月光下數(shù)星星

星星。在月夜，享受濃濃的情意和溫暖。今天，我已經(jīng)離開了過(guò)去，不再擁有過(guò)去。

這也許是一種遺憾，但同時(shí)也更加充實(shí)?，F(xiàn)在我擁有很多很多的書。每天在書里徜徉，努力學(xué)習(xí)，為明天而奮斗。也許是累累了，但我一天天長(zhǎng)大成熟。

這在過(guò)去的那些美麗風(fēng)景中可能是無(wú)法理解的！童年，隨著你我長(zhǎng)大，漸漸遠(yuǎn)去，也許在生命的盡頭會(huì)消失，但會(huì)一直留在那里

一段瑣碎的記憶，在星空中閃耀，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)光，也足以照亮你我前行的路？？當(dāng)今時(shí)代

不如讀魯迅先生的《晨花晚會(huì)集》！閉幕《朝花夕拾》，品嘗那杯依然嬌嫩的茉莉

，時(shí)光把我?guī)Щ亓四莻€(gè)輪回？？讀完600字的《朝華西施》，《朝華西施》是魯迅唯一的回憶錄散文集。我在這個(gè)寒假讀了這本書。一共十篇文章。前者寫在北京，后者寫在廈門。 . 《朝華西施》不只是寫給孩子的，還寫了很多關(guān)于孩子的東西，讀起來(lái)很有趣，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，我們總能從中讀到不同的味道，這就是它的魅力所在魯迅作品。這本書

是魯迅對(duì)童年、青春期和青年時(shí)期不同人生經(jīng)歷和經(jīng)歷的回憶。全書分《狗貓鼠》

《阿昌山海經(jīng)》《二十四孝》《五旺會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書店”、“父親的”

疾病”、“鎖記”、“先生”藤野”、“范愛農(nóng)”等。由于其文筆出色，本書的多篇文章也被編入初中課本?！冻ㄏκ啊芬还彩Ｆ渲杏斜磉_(dá)對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長(zhǎng)母的《阿昌·山海經(jīng)》；批判封建孝道的虛偽和殘忍的《二十四孝》

；“五會(huì)”，封建父權(quán)的陰影；“無(wú)?！?，描繪迷信和傳說(shuō)的鬼魂；“從百草園到三味書店”，寫童年；“疾病”；“索吉”描繪了一個(gè)可惡的燕夫人；最感謝魯迅的日本老師“先生。藤野》；一個(gè)失去生命的同胞

我的朋友“范愛農(nóng)”?！冻ㄏυ?shī)》將過(guò)去的回憶與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了作者的巨大熱情《朝華西施》很耐人尋味，它反映了封建社會(huì)的各種惡習(xí)：寫的是人吃血饅頭，吃人肉。

人們的迷信，古板、纏足、相互欺騙等都被魯迅強(qiáng)烈批評(píng)過(guò)，讓我為那些人感到難過(guò)

。

看完這本書，我不僅體會(huì)到了封建制度對(duì)社會(huì)和人民的危害，也體會(huì)到了魯迅先生對(duì)先人的愛和對(duì)人民的熱情。精神，我們要向魯先生學(xué)習(xí)荀，學(xué)低頭甘做粗牛的精神，冷眼看著千千萬(wàn)萬(wàn)的人。第三章：讀完600字中學(xué)生的《簡(jiǎn)愛》這個(gè)寒假，我重讀了《簡(jiǎn)愛》，又被感動(dòng)了。簡(jiǎn)愛——一個(gè)普通的女孩。沒有出眾的外表，

沒有貴族出身。然而，就是這樣一個(gè)平凡的人，有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，她堅(jiān)強(qiáng)而真誠(chéng)的心，給了我深刻的啟發(fā)。

我喜歡簡(jiǎn)愛，這個(gè)女孩很普通，但她不屈服；她的人生跌宕起伏，但她對(duì)美的追求從未停止

看看簡(jiǎn)愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)普通人，就像只要你努力，你也可以創(chuàng)造一個(gè)美麗的世界。作為一個(gè)普通人，她可以深深地欣賞身邊的花草，她可以專心聆聽鶯鶯的動(dòng)人話語(yǔ)。或許

她也會(huì)為瑣碎的事情而煩惱，可這一切怎么會(huì)挫傷她對(duì)生活的熱情呢？因?yàn)槠椒?，她可以選擇安靜地思考。

簡(jiǎn)愛發(fā)現(xiàn)了華麗之下隱藏的丑陋，也發(fā)現(xiàn)了善良的心。所有的流言蜚語(yǔ)都沒有傾瀉而出

來(lái)?yè)錅缢闹械幕?，因?yàn)樗皇菫樗蓝齺?lái)到這個(gè)世界是為了尋找幸福。簡(jiǎn)愛很普通，但她給人一種真實(shí)感。沒有華麗的衣服，沒有厚重的粉飾，外表上，簡(jiǎn)愛展現(xiàn)了她的青春，展現(xiàn)了她的真情。在行動(dòng)中，她展現(xiàn)了真實(shí)的自我。小時(shí)候，在姑姑家，她不受歡迎，因?yàn)樵趧e人眼里，她總是那么不守規(guī)矩，不禮貌。因?yàn)樗龔牟?/p>

為了得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，她會(huì)乞求并同意里德阿姨，她會(huì)直言不諱地表達(dá)自己的不滿；面對(duì)堂姐約翰的一再欺負(fù)，她會(huì)不顧形象反抗起來(lái)。簡(jiǎn)愛用她的真實(shí)想法來(lái)支配自己的行為，希望向人們展示她真實(shí)的一面。

但是周圍人的冷漠，不理解，甚至是誤解，讓簡(jiǎn)愛成為了他們心中的惡魔。

簡(jiǎn)愛總是努力讓人們接受她，即使不喜歡她的人永遠(yuǎn)不會(huì)理解她。她的平凡，她的誠(chéng)懇，兩人的反差再次彰顯了簡(jiǎn)愛的形象：不漂亮的女孩，穿著便衣，看上去那么柔弱，但耐心地教了一個(gè)七八歲的小女孩無(wú)休止的關(guān)心

;面對(duì)自己的師父，這個(gè)小導(dǎo)師說(shuō)出了自己的想法：你不~你不

不~你不~這樣的回答很不禮貌，但簡(jiǎn)愛勇敢地指出了先生。羅切斯特的缺點(diǎn)，并顯示了她的誠(chéng)意。

她贏得了別人的尊重和羅切斯特先生的欽佩。簡(jiǎn)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。面對(duì)生活中的艱辛，她總是勇敢地面對(duì)；挫折成了她人生的階梯，困難始終堅(jiān)守著她的意志。這樣一個(gè)平凡的女孩，用奮斗贏得了人生的春花。作為一個(gè)普通人，只要真誠(chéng)，只要勇敢，只要努力，就能收獲美麗。第四章：讀完600字

字

讀完600字 讀完鐘愛卿 讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)雖然教育形勢(shì)發(fā)生了很大變化，但蘇霍姆林斯基納教育的精彩想

對(duì)于今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，它一點(diǎn)也不過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為教育理論大師。讀完這本書，他覺得自己有一種豁然開朗的感覺。

書的開頭

提出了一個(gè)值得教師反思的問(wèn)題：“為什么學(xué)過(guò)時(shí)和不及格的考試開始出現(xiàn)在一年級(jí)？

而在二年級(jí)和三年級(jí)，那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的學(xué)生呢？”這些學(xué)生是不是太傻了，是上課不專心

，還是找老師自己找原因？因?yàn)橛龅竭^(guò)這樣的學(xué)生，我不禁思考：作為教育者，我們實(shí)現(xiàn)了教育的公平嗎？

是不是每個(gè)學(xué)生都能接觸到？尤其是弱勢(shì)群體。一個(gè)學(xué)生再天真，也有他自己的思想感情，還有他獨(dú)特的思想和心靈。它們不是我們天賦或魅力的對(duì)象，更不用說(shuō)等待我們塑造的蒼白靈魂了。我們應(yīng)該給那些“落伍”、“無(wú)藥可救”的人更多的關(guān)愛，給他們更多的陽(yáng)光

。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提到，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該去找他們，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的練習(xí)。貧困學(xué)生的腦力勞動(dòng)效果如何？不能只聽其他同學(xué)流利的回答，背黑板上的東西，盡量讓他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含了

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知識(shí)元素。鼓勵(lì)他們?cè)诿抗?jié)課中對(duì)腦力工作做出哪怕是最輕微的改進(jìn)。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我不認(rèn)為我做得很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上同樣的課，問(wèn)同樣的問(wèn)題，做同樣的功課，考同樣的試卷。我想，我做得不是很好，這是我缺乏教育的原因

。而蘇霍姆林斯基剛剛在《教師的教育素養(yǎng)》中提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是閱讀、閱讀、再閱讀，閱讀是教師的精神需要。至于我，大部分時(shí)間都在忙著上課，批改作業(yè)，

管理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)間認(rèn)真閱讀教育經(jīng)典或教育雜志？所以以后，

我要像我自己一樣，問(wèn)學(xué)生：多讀，讀好書，讀好第五章：三國(guó)演義 讀完三國(guó)演義600字600字《長(zhǎng)江東滾，浪卷英雄……？》看完厚厚的《三國(guó)志》，我才真正領(lǐng)悟到

“天下大勢(shì)，分久必合，合則久。時(shí)間長(zhǎng)了，就必須分了?！笔菤v史人物的舞臺(tái)，把很多人物刻畫的淋漓盡致

讓我掩飾不住自己的想法……先說(shuō)曹操，大多數(shù)人認(rèn)為他很奸詐，有人總結(jié)了一句話：“亂世的漢奸，統(tǒng)治天下的能力世界?！彼摹氨Щ试熘T侯”體現(xiàn)了他深思熟慮的特點(diǎn)。 “我為天下人負(fù)責(zé)，不如天下人為我負(fù)責(zé)”

這是曹操的人生哲學(xué)。但曹操也有優(yōu)秀的一面。他渴望人才，重視人才，不分高低，打破了只有書香門第和貴族子弟才能當(dāng)官的規(guī)矩。與曹操相同的人物是劉備。當(dāng)今社會(huì)，人們戲稱劉備是一個(gè)“哭泣的國(guó)家”。劉備膽小。當(dāng)他和曹操一起煮酒，談?wù)撚⑿蹠r(shí)，曹操說(shuō)了這樣的話：“今天的英雄，只有曹和使者。”

這讓劉備不禁冒出一身冷汗。劉備宣揚(yáng)仁義，愛民。他也很看重人才，關(guān)羽、張飛、趙云都在他的名下。 “想起當(dāng)年宮瑾出嫁的時(shí)候，小喬第一次出嫁，威風(fēng)凜凜的樣子，如今更是一把羽扇……”這就是大名鼎鼎的“念奴嬌”。

赤壁懷舊”，再現(xiàn)赤壁之戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)如火如荼，也為三國(guó)奠定了基礎(chǔ)，立下了汗馬功勞，曹操在赤壁之戰(zhàn)中險(xiǎn)些喪命。君主若想建立一個(gè)好的帝國(guó)，就需要一位辛勤工作、死而復(fù)生的好大臣來(lái)幫助他。這是諸葛亮，劉備邀請(qǐng)諸葛亮參觀山寨。事實(shí)也證明，諸葛亮不是草包。他展示了他的才華。而“五丈園前點(diǎn)四十九盞明燈，只求三拜”，可見諸葛亮的忠心。光有“知識(shí)”是不夠的，還需要“勇氣”，就像趙云一樣，幾乎每戰(zhàn)無(wú)敵，也被稱為“趙子龍”，也是當(dāng)時(shí)的曹操。努力工作，但后來(lái)回到了劉。天驕之輩雖然是成吉思汗，但子龍也可以。

我們世紀(jì)少年應(yīng)該有諸葛亮的“知識(shí)”和趙子龍的“勇氣”。這是勇氣。 《三國(guó)演義》有三種極端：正義、叛逆、智慧。正是關(guān)羽見證了大義，曹操見證了叛徒，諸葛亮見證了智慧。讀了《三國(guó)志》這本書，讓我受益匪淺。

《五猖會(huì)》讀后感(篇4)

利用今年寒假，我閱讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，其中讓我最有感而發(fā)的就是《五猖會(huì)》了。

五猖會(huì)是當(dāng)?shù)厝藗兊囊粋€(gè)節(jié)日，“我”兒時(shí)也喜熱鬧，但當(dāng)“我”要去之時(shí)，父親卻要“我”背誦《鑒略》，背不出就不許看會(huì)，雖然后來(lái)背出來(lái)了，得以去看會(huì)，不過(guò)卻再也提不起興致了。

這篇散文表達(dá)的是封建教育制度對(duì)兒童的**，使兒童失去了童年的快樂。雖說(shuō)現(xiàn)如今時(shí)代進(jìn)步了，但“唯分?jǐn)?shù)論”還牢牢地固鎖著孩子們，家長(zhǎng)們盲目追求名校，無(wú)形中形成的攀比現(xiàn)象愈演愈烈。

有些教育專家說(shuō)，現(xiàn)行的中國(guó)教育制度是失敗的，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情，無(wú)形中帶給孩子巨大的壓力。如果說(shuō)封建教育體制培養(yǎng)了學(xué)究，那么現(xiàn)在培養(yǎng)的是高分低能的下一代！

現(xiàn)在，一些家長(zhǎng)只看重教學(xué)的效果，卻不了解教學(xué)的意義。

說(shuō)白了，現(xiàn)在如何立足社會(huì)，不僅要滲透文化知識(shí)，更要貫輸?shù)赖轮R(shí)，培養(yǎng)高雅品位。

如果你只知道整天在房間里奴隸學(xué)習(xí)，你只會(huì)成為書的奴隸。孩子的天性是玩耍。如果連天堂的本質(zhì)都消滅了，詩(shī)歌又有什么用呢？

改變教育體制很難，那么我們只有像周國(guó)平說(shuō)的那樣“向教育爭(zhēng)自由”，不一定要做門門皆優(yōu)的高材生，重要的是按照自己的興趣去發(fā)展、去努力。一些課外知識(shí)灌輸在素質(zhì)教育精神中并不重要。

然而，即使在這樣的教育體制下，也出現(xiàn)了大量的人才？

作為新一代，我們不需要抱怨太多。畢竟，抱怨不能解決任何問(wèn)題。

既然我們什么都改變不了，我們是唯一能適應(yīng)的人。

至于適應(yīng)的程度，要看我們的努力。

又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后，發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。

這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，這沒有什么，但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫的：

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，──而且要背出來(lái)。

而后又“夢(mèng)似的就背完了?！?/p>

最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。

開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。”魯迅的父親肯定沒有想到那時(shí)魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。

一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：

“哦，魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的?！?/p>

我想，正是因?yàn)轸斞父矣谂c封建壞思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)，才是未來(lái)成功的最重要原因！

我想告訴你，一些看似正確的想法和行為會(huì)適得其反，如果孩子們真的從對(duì)方的角度去思考，這將有助于他們的成長(zhǎng)。

孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)***一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的增加，我們的教育將更加成功。

《五猖會(huì)》讀后感(篇5)

《五猖會(huì)》讀后感

《五猖會(huì)》這本小說(shuō)是由中國(guó)著名作家夏衍所創(chuàng)作的一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)底層人物五猖會(huì)的描寫，展現(xiàn)了社會(huì)現(xiàn)象和人性的多面性。讀完這本小說(shuō)，我深受觸動(dòng)，大致有以下幾點(diǎn)感悟。

首先，小說(shuō)生動(dòng)地描繪了五猖會(huì)的形象，使他們鮮活地躍然紙上。五猖會(huì)是一個(gè)由五個(gè)喪失基本勞動(dòng)能力的人組成的團(tuán)體，他們經(jīng)常聚集在一起打發(fā)無(wú)事可做的時(shí)間。雖然他們窮困潦倒，但他們依然充滿了生活的樂趣，用自己的方式追求著快樂。小說(shuō)中的五猖會(huì)每天的生活重復(fù)而單調(diào)，他們靠撿垃圾和偷竊來(lái)維持生計(jì)。然而，在貧困和艱辛的生活中，他們卻發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的快樂。他們間的友情如家人一般緊密，每當(dāng)其中一人生病或遇到危險(xiǎn)時(shí)，其他人總是不離不棄地相伴。這種友情深深觸動(dòng)了我，讓我反思人與人之間的真正關(guān)系究竟應(yīng)該是怎樣的。

其次，小說(shuō)所揭示的社會(huì)現(xiàn)象令人深思。五猖會(huì)成員都曾是普通人，由于一系列的意外和不幸，使得他們淪落到最底層。小說(shuō)揭示了社會(huì)中淺薄的人情關(guān)系、尖銳的階級(jí)對(duì)立以及人們對(duì)這群底層人物的偏見和歧視。盡管五猖會(huì)的成員時(shí)常偷竊，違法犯罪，但他們還是有一顆善良的心。同時(shí)，小說(shuō)中也有不少善良的人們?cè)鴰椭^(guò)他們，尤其是楊如夢(mèng)這個(gè)女孩，她用她的真誠(chéng)和善良改變了五猖會(huì)的命運(yùn)走向。這說(shuō)明了即使生活中充滿逆境和困難，但我們依然應(yīng)該保持對(duì)人性的善良信念。

此外，小說(shuō)中能夠引起共鳴的對(duì)白和情節(jié)讓我深感藝術(shù)之美。小說(shuō)中的描寫令人印象深刻，富有情感。例如在小說(shuō)的結(jié)尾處，當(dāng)五猖會(huì)的成員一一離開人世時(shí)，雖然他們離開了，但那種純真的友情和真心的感情將永遠(yuǎn)銘記在他們之間。小說(shuō)以扎實(shí)的情節(jié)和細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了五猖會(huì)成員在生活中的悲喜，使人們?cè)陂喿x中深感心靈上的觸動(dòng)。

總之，《五猖會(huì)》這本小說(shuō)給了我很多的思考和感悟。小說(shuō)通過(guò)描寫五猖會(huì)的生活，引發(fā)人們對(duì)親情、友情和人性的思考。通過(guò)對(duì)五猖會(huì)成員的塑造，作者向我們展示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的階級(jí)困境和人性的多面性，引起我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和探索。這本小說(shuō)讓我更加堅(jiān)信要保持善良的心、幫助有困難的人，同時(shí)也更加深刻地認(rèn)識(shí)到人與人之間的相互依存關(guān)系。在人與人之間，應(yīng)該保持真誠(chéng)的友情和善意的情感，助人為樂，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、美好的社會(huì)。

《五猖會(huì)》讀后感(篇6)

五猖會(huì)，是魯迅兒時(shí)所罕逢的一件盛事。他笑著跳著,興奮得不得了,收拾好東準(zhǔn)備出發(fā)時(shí),父親卻命令他背書背不出,就不準(zhǔn)去五猖會(huì)。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,父親才讓他去看五猖會(huì)。多年以后，魯迅仍然十分疑惑：為什么親父偏偏要在那時(shí)讓他去背書?

魯迅父親的做法也是可以理解的。自古以來(lái),多少家長(zhǎng)希望自己的子女成為人中龍鳳，希望自己的子女能多學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后能有出息。魯迅的父親,就以去看五獵會(huì)做為條件,讓魯迅背書。為了去玩,為了去看五猖會(huì),魯迅只能按照父親的要求,背誦《鑒略》。這表面上看來(lái),是兩全其美,魯迅父親的做法是正確的。

但是，魯迅卻沒有那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于魯迅似乎都沒有什么意義。讀到這里時(shí),我陷入了沉思。很顯然，魯迅父親做法,表面上是“百益無(wú)害”,但實(shí)際上大大傷害了魯迅兒時(shí)的心理。我想魯迅的父親是不能體會(huì)魯迅的痛苦,現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?!我覺得家長(zhǎng)是最應(yīng)該站在孩子的角度想想問(wèn)題,有些家長(zhǎng)為了能讓孩子有個(gè)好的未來(lái),剝奪了孩子的一切自由,讓孩子失去了快樂的童年。

孩子們有自己的興趣愛好,他們的興趣也許和家長(zhǎng)所期望的不一樣。這時(shí),有一些家長(zhǎng)開始使用了“家長(zhǎng)”的權(quán)利,不許孩子做這做那,孩子只可以在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)自己的理想。每個(gè)孩子的性格不同，他們的未來(lái)也不相同。親愛的家長(zhǎng)們，請(qǐng)給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓他們創(chuàng)造一個(gè)屬子自己的天空。

《王猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)行背誦《鑒略》掃興而痛苦的感受，揭示了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

《五猖會(huì)》讀后感(篇7)

七年級(jí)3班翟梓燁

對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，魯迅先生是活在課本中的一個(gè)人物，即使如此，也抵擋不住我們對(duì)魯迅先生的敬佩，碰巧在這段時(shí)間老師讓我們讀《朝花夕拾》，這無(wú)疑是最易完成的一項(xiàng)作業(yè)。

在我自己的院子里，我坐在椅子上，看著爺爺在地上掃落葉。想到這本書，我就把它拿出來(lái)看了?？吹叫蛘?，心中莫名有了一種激動(dòng)，是啊，馬上便能走進(jìn)魯迅先生的童年世界了，我怎會(huì)不激動(dòng)呢？

就這樣慢慢的翻著，囫圇吞棗地看了一遍，大概了解了這本書一章章的內(nèi)容，再細(xì)讀，也看得更透徹了。

讓我感觸最深的就是《五猖會(huì)》，其中印象最深刻的，便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去東關(guān)看五猖會(huì)時(shí)，“父親”卻要求“我”必須把《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì)。以至魯迅回去看會(huì)議時(shí)不高興。我想這一定給魯迅當(dāng)時(shí)的思想留下了一些不滿和仇恨。

只不過(guò)因自己年紀(jì)尚小，不得不屈服于父親的“逼迫”。

在父親的“逼迫”下，魯迅雖然完成了任務(wù)，但卻收獲甚微，他并沒有理解所背篇章的意思，后來(lái)全忘了，反而深深的記下了“父親”當(dāng)時(shí)“逼迫”自己的那一幕，其實(shí)，父親當(dāng)時(shí)的做法給魯迅帶來(lái)了非常深刻的傷害。

在反復(fù)閱讀這篇文章之后，我對(duì)魯迅深表同情，對(duì)他敢于表達(dá)對(duì)封建教育制度的批判表示欽佩。我應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

輔導(dǎo)教師 ：趙愛銳

《五猖會(huì)》讀后感(篇8)

五猖會(huì)，是魯迅兒時(shí)所罕逢的一件盛事。他笑著跳著，興奮得不得了，收拾好東準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，父親卻命令他背書背不出，就不準(zhǔn)去五猖會(huì)。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才讓他去看五猖會(huì)。多年以后，魯迅仍然十分疑惑：為什么親父偏偏要在那時(shí)讓他去背書

魯迅父親的做法也是能夠理解的。自古以來(lái)，多少家長(zhǎng)期望自我的子女成為人中龍鳳，期望自我的子女能多學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后能有出息。魯迅的父親，就以去看五獵會(huì)做為條件，讓魯迅背書。為了去玩，為了去看五猖會(huì)，魯迅只能按照父親的要求，背誦《鑒略》。這表面上看來(lái)，是兩全其美，魯迅父親的做法是正確的。

可是，魯迅卻沒有那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于魯迅似乎都沒有什么意義。讀到那里時(shí)，我陷入了沉思。很顯然，魯迅父親做法，表面上是“百益無(wú)害”，但實(shí)際上大大傷害了魯迅兒時(shí)的心理。我想魯迅的父親是不能體會(huì)魯迅的痛苦，此刻的父母又何嘗不是呢!我覺得家長(zhǎng)是最應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度想想問(wèn)題，有些家長(zhǎng)為了能讓孩子有個(gè)好的未來(lái)，剝奪了孩子的一切自由，讓孩子失去了歡樂的童年。

孩子們有自我的興趣愛好，他們的興趣也許和家長(zhǎng)所期望的不一樣。這時(shí)，有一些家長(zhǎng)開始使用了“家長(zhǎng)”的權(quán)利，不許孩子做這做那，孩子只能夠在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。每個(gè)孩子的性格不一樣，他們的未來(lái)也不相同。親愛的家長(zhǎng)們，請(qǐng)給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們創(chuàng)造一個(gè)屬子自我的天空。

《王猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心境和被父親強(qiáng)行背誦《鑒略》掃興而痛苦的感受，揭示了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

五猖會(huì)讀后感300字范本3

這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，這沒有什么，可是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。可是，有什么法子呢自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——并且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了?！弊罱K導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?！?/p>

魯迅的父親肯定沒有想到那時(shí)魯迅的想法，此刻的父母又何嘗不是呢我覺得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“哦，魯迅為什么能成功就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的?！蔽矣X得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反，要真正的站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。

孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，期望大家能夠深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。

《五猖會(huì)》讀后感(篇9)

導(dǎo)語(yǔ)：《五猖會(huì)》是魯迅創(chuàng)作的一篇回憶性散文，表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。

五猖會(huì)讀后感精選魯迅先生的文章大多是有些晦澀難懂的，故每每我拿起先生的文章來(lái)閱讀，總是都要讀上許多遍的，如此才能使得自己能更好地讀懂先生的意思。而先生的這篇《五猖會(huì)》，讀得不花我半分力氣，卻委實(shí)讓我引起不小的共鳴。

《五猖會(huì)》開篇便寫的一段兒時(shí)先生對(duì)于“迎神賽會(huì)”的一種期盼和向往。由于居住在偏僻的處所，雖然是對(duì)于這樣的活動(dòng)充滿憧憬，但是確實(shí)從來(lái)沒有看到過(guò)真正的書中所描寫的“迎神賽會(huì)”，只能不斷的從書中看到這些描寫加以自己的想象，最多只能花上一文錢買上一個(gè)“吹都都”。在寫滿對(duì)這類“迎神賽會(huì)”的憧憬之后，峰回筆，先生即將遇到“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”，去東關(guān)看五猖會(huì)!

而這五猖會(huì)是全縣中最盛的會(huì)!兒時(shí)的先生必是神往不已，而確實(shí)也有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，先生要隨家人同去看著五猖會(huì)!這不僅可圓了夢(mèng)，也是兒時(shí)童趣的一個(gè)所在!

可偏偏在大家準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，“父親”卻成了一個(gè)最最不和諧的音符，非要讓我背書!《鑒略》中的二三十行。這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是兜頭一盆冷水，各種強(qiáng)記之后終于能過(guò)了“父親”這一關(guān)，而起初那種興奮卻蕩然無(wú)存!

封建禮教的威望和不可動(dòng)搖的地位無(wú)疑給他童年留下了不好的記憶。

讀至深處，也不禁引起了我的共鳴。每每要出去玩耍，父親或母親總是不會(huì)站在我們的立場(chǎng)上考量問(wèn)題，非要出個(gè)名目讓他們還“稱心如意”了，而我們?cè)俚靡猿鋈ネ嫠r(shí)，早失去了先前的心氣兒。

請(qǐng)?jiān)试S我用先生文章的結(jié)尾做個(gè)結(jié)束吧：

“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那個(gè)時(shí)候叫我來(lái)背書。”

五猖會(huì)讀后感精選在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會(huì)》，記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì)，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。

兩句一行，大約讀了二三十行吧。他父親說(shuō)：“讀給我聽。如果你不能背誦，你就不能去廟會(huì)。

一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門了。

魯迅回憶到:“我卻并沒有他們那么高興開船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點(diǎn)心，以及到了車關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒什么大意思”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書” 文章所敘之事非常簡(jiǎn)單：一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和**攪得索然無(wú)味，表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。

然而，在平實(shí)的敘述中，我們可以感受到作者受傷的心。 本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫沒有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì)做鋪墊，以突出主題。

文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，于平淡見神奇，不愧為大家之筆。

五猖會(huì)讀后感精選《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。

書中共十篇“從記憶中抄出來(lái)”的散文。可是《五猖會(huì)》卻令我反復(fù)品讀，久久沉思。

五猖會(huì)是“我”兒時(shí)的一件罕逢的盛事?！拔摇暗膬?nèi)心十分的激動(dòng)、興奮與期待。但是父親卻突然要“我”背《鑒略》，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”。

“我”的期待與興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛苦、無(wú)奈。而當(dāng)”我“終于完成了“任務(wù)”之后，參加了“我“夢(mèng)寐以求的五猖會(huì)后，可是“我卻并沒有他們那么高興”。結(jié)尾作者發(fā)出疑問(wèn)：

我至今一想起，還詫異父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。讀了幾遍，在同情作者的同時(shí)，我也意識(shí)到，這篇文章是在指責(zé)封建強(qiáng)制教育壓制和破壞兒童的天性。

事實(shí)上，造成這種后果的不僅僅是某個(gè)人，而是中國(guó)教育文化從古至今的積淀。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被這樣一種黑暗的封建家風(fēng)所包圍。

魯迅的童年，許多從孩子的玩皮、天真幼稚中抹去了。

其實(shí)，魯迅文章的最后一個(gè)問(wèn)題并不難理解。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)的父母都很期待孩子和女人。希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)。對(duì)孩子天生的玩性嚴(yán)厲斥責(zé)、打擊，甚至讓孩子美好無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。

孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》……如魯迅先生在文中寫到：然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它。

孩子們根本不知道這是什么意思。他們只是認(rèn)為只要背誦就可以演奏。我小時(shí)候背誦的《千字文》，至今一個(gè)字也記不起來(lái)，而且在我的學(xué)***活中沒有任何益處。我只記得書中美麗有趣的插圖，僅此而已。

《五猖會(huì)》讀后感(篇10)

《朝花夕拾》中，魯迅說(shuō)他最喜歡看五猖會(huì)了，不讓他去，可怎么行呢？

雖然說(shuō)五猖會(huì)都是游手好閑的人去湊熱鬧的，但魯迅卻盼望著能去看，賽會(huì)上的各種活動(dòng)，都使魯迅感到有趣。但五蘭會(huì)在東關(guān)，離魯迅家很遠(yuǎn)，所以我們應(yīng)該提前準(zhǔn)備。

一大早，魯迅的工人就開始搬東西。魯迅還興高采烈地勸他們趕快行動(dòng)。忽然父親把他叫過(guò)去，教他讀《鑒略》，讓他把《鑒略》背下來(lái)，背不出就不許去看會(huì)。

魯迅那時(shí)才七歲。對(duì)他來(lái)說(shuō)真是個(gè)挑戰(zhàn)！但為了看五猖會(huì)的猖獗，魯迅很熟悉。他背誦給他父親聽，父親高興地笑了。

一個(gè)七歲的孩子把《鑒略》背下來(lái)，卻不懂得什么意思，那么背了又有什么用？當(dāng)時(shí)魯迅的父親說(shuō)《鑒略》有用，概括了從古到今，可他卻沒有想到魯迅這個(gè)年齡什么也不懂，就算背了也不理解啊！難道一切都是白背了嗎？

值得魯迅的父親反思和一些父母的反思。