山中訪友讀書筆記。
怎么樣才能寫出不太拘泥于格式的讀后感呢?當我閱讀作者的作品時,腦海中充滿了各種思考。寫一篇讀后感,可以讓我們對文章中的情節(jié)有更深刻的理解。這篇文章的主題是關于“山中訪友讀書筆記”,希望大家會喜歡。如果您喜歡這篇文章,請收藏并與您的朋友們分享!
《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮,他創(chuàng)作詩歌約三千首,散文隨筆一千多篇,中短篇小說三十多篇。作者李漢榮1958年出生,中國作家協(xié)會會員,陜西省政協(xié)委員,詩人、散文家。他寫的文章文質優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋,啊!老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了。你讓人們在橋上看風景;讓人們在橋上聊天;讓人們在橋上悠閑地走過,讓人們在橋上乘涼。作者又走進了樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹。,作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著,作者訪問了落花、落葉、石頭,作者最后訪問了雷陣雨,然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別?!緒WW.zfw152.com 趣祝福】
讀了《山中訪友》讓我感悟到:李漢榮的這篇文章有很多值得我們學習的地方:他運用了擬人化寫法、排比、比喻等多種的修辭方法、構思新奇、富有想象力。這就是讀書的好處。
我還要學學作者,去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個朋友是路口的一座古橋,那座古橋已經有幾十年的歷史了,它如一位久負盛名的老人,站在這澗水上像一個站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上,去拜訪了楊梅樹、桃樹、松樹。這山上的一切都是我的好朋友。
讀書讓我體會到:天下萬般事,惟有讀書高。只有讀書才能讓我們成熟;只有讀書才能讓我們快樂成長;只有讀書才能讓我們成為祖國的棟梁。書,與我形影不離;書,是我一生的伴侶;書,我與你不離不棄。
《山中訪友》出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手,是他發(fā)表于1995年第三期《散文》雜志的一篇杰作。是一篇很美的文。
內容其實就是作者去訪問大自然中的景物,開始大家讀起來是一定是這樣想的:山中訪友,就是訪問山中的朋友呀!這一單元明明是講大自然的美,這根本和大自然沾不上邊,可是讀到第3自然段,才知道作者原來把大自然當成了自己的朋友。
“走出門,就與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷。早晨,好清爽!心里的感覺好清爽!”這一句就寫出了大自然的清爽,讓人感到很精神。作者的作品語句通順流暢,散文寫的很好,語句也很優(yōu)美。也正是通過這篇以這樣的方式敘述,使讀者也進入畫面中,進到作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是更加感到親切。
文中還有一些地方,對山中的“朋友”,作者有時用第三人稱敘述的,有時感情強烈了,又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分。我覺得這篇散文為什么寫的好,是因為文章的寫法很與眾不同。本文想像豐富、新奇,充滿童心童趣,有浪漫色彩。文中還出現(xiàn)了許多比喻句如: 老橋──“如一位德高望重的老人”等等,這些足以證明作者平時的積累,看的書很多。當然,在我們寫作的時候也應該學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。
文章有時就應該與眾不同些,如果每個人都千篇一律的寫,那寫出來的文,就沒有心意了,也正是這樣,考試時只能得到低分。有些人有些“死板”,為什么這樣說呢?每個人都覺得自己文中出現(xiàn)優(yōu)美的語句、首尾呼應就寫的不錯了,但文章中重于寫景,而那些人怎么樣,文中一字沒提,這讓我想到了一篇文,是有關民俗民風的,好象名字是《家鄉(xiāng)的菱角》文寫的還可以,但文章那些收菱角的人的神態(tài)、動作并沒有細細體現(xiàn)出來,所以這篇文的不成功之處就體現(xiàn)在這一點。
在文中也出現(xiàn)了許多優(yōu)美的詞語如:清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。
最后一自然段,“雨停了,幽谷里傳出幾聲犬吠,云嶺上掠過一群歸鳥,我該回家了,我輕輕的揮手,告別山里的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色?!睂懗隽俗髡邔Υ笞匀坏牧魬俸蛯Υ笞匀坏母星椤?/p>
從現(xiàn)在起,我們也應該保護大自然,假如沒有了大自然,就沒有的我們,從現(xiàn)在做起讓我們保衛(wèi)大自然,讓大自然把更美麗的一面展現(xiàn)給自己,展現(xiàn)給所有的人!
今天學習《山中訪友》時,我看到第六自然段一個非?!熬洹钡木渥樱涸跓o人的山谷,我頭戴鮮花,眼含柔情,悄悄地做了一會兒女性。剛開始讀時,我覺老李(李漢榮)真是有點變態(tài),竟然私底下做“女性”,于是讀到那里時,我捧腹大笑,周圍的同學也笑得喘不上氣,可后來多讀了幾次,覺得也沒什么可笑的,只是有點惡心,我從未見過哪位散文作者會寫出這樣的句子來,也從來沒有哪篇文章令我這樣“開心”。
我想,李漢榮肯定是個富有創(chuàng)新精神的人。生活總不能沒有奇跡,既然沒做過,而且這樣好的地方,又沒人,做一做也無妨嘛?。ㄐΓ┲皇?,他這樣的做法,是非常少有的,通常會令人吃一驚吧!
另外,我都有一個經驗:會令人感到肉麻,惡心的文章都是寫得非?!叭牍?、細膩的”,所以通常都是好文章,我就特別討厭那些寫景的(特別是春)。什么“像母親的手撫摸著你”等等。我不知道這些句子為什么會被專家看成是“精粹”,我不這樣覺得。
也許是自人的欣賞觀不同,反正這一類的句子乃至文章我這輩子也不會喜歡。
這就是我對“在無人的山谷……女性”的理解,完畢。
這個星期事情比較多,所以語文只學了第一課《山中訪友》。這篇課文是這本書的第一課,所以也是這本書的重中之重。
這本書是講的作者在山里訪問他的老朋友,而他所指的老朋友就是山里的植物與動物。本文在敘述方式上,獨具匠心。一讀題目,觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但讀到文章的第三自然段時,我們才恍然大悟,原來作者要訪問的是一些自然界的朋友。文章以這樣的方式敘述,使我們也進入到畫面中,仿佛這些自然界的朋友,都是活的,可以與我們說話,交談。
這篇文章我們通篇都要背下來,還要默寫。一開始我們叫苦不迭。但因為我們有一節(jié)課在剛裝修完的多媒體教室上課,龐老師提議我們到操場去背。我們幾個女生選了一個有花有草的地方聚在一起。不知是因為觸景生情、身臨其境,還是因為那節(jié)課我們說說笑笑,很輕松。我們很快就背過了。
在背的時候,我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美,那種自然美,那種不可替代的自然美,也知道了作者為什么會有那種感受。
我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章,我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的,我也能夠有這樣好的文筆,寫出這樣優(yōu)美的文章。
早晨起來,窗外是明媚的陽光,走出室外,清新的空氣撲面而來,我很興奮,因為我要去山上訪問我的老朋友!
我?guī)е鴿M腔的好心情,踏著一條窄窄的石徑小路,走進了大山。這時,我眼前出現(xiàn)了一條靜靜流淌的溪流,這溪流,是我要拜訪的第一位老友。啊!溪流,你在這水溝里流淌了幾百年了吧?你看到了多少日出日落?世上的一切都在悄悄發(fā)生變化,只有你和山里的其它景物依然如舊。這時,溪流發(fā)出了嘩嘩的響聲,好像在對我說:你終于來了,我的老朋友,歡迎你來到大山!
告別了溪流,我又要去見我的另一個朋友老橋。你好!老橋!你已經默默無聞地在這澗水上立了幾百年了吧?你默默地付出,卻不求回報。你就像一支蠟燭,照亮了別人卻燃盡了自己,這精神太高貴了。
微風拂過,青草擺動。是呀,在山中我還有許朵朋友呢!你好,堅硬的石頭!你可以給我講講上次一別后山里的趣事嗎?你好,盛開的野花!你能再為我跳一支優(yōu)美的舞蹈嗎?你好!活潑的喜鵲!你們在嘰嘰喳喳地談些什么呢?也許,你們在比誰吃的害蟲多。你好,勤勞的蜜蜂!今天你又去采蜜了?一時間,山里所有景物仿佛都活了過來,正和我愉快的交談著呢!我久立山中,和老友們在一起,不愿下山去。
太陽已經西斜,我只好下山了。我不舍地向他們告別:再見了老朋友!回答我的,是茅草叢沙沙的響聲。
“山中訪友”,第一次看到題目,還以為寫的是作者到山林中拜會一位“歸隱”的朋友,但發(fā)現(xiàn)這篇課文其實是描寫山中景物的。作者把山林中的一切都當做它的朋友知己。山林中的巖石為他撐起了“傘”,而他也帶帶給了山林無限的樂趣與活力。他把山林當做無話不說的伙伴,山林也認他為親密無間的密友。古橋為他鋪路,山泉獻他明鏡,小溪邀他唱歌,山林中的一切都那么友好,都那么美妙。作者愛大自然,他也成為了大自然的一份子。人與自然,是一種溝通,是一種默契,是一種難以割舍的情愫。
我們入山游玩,總會遇到一些不如意的事:比如蚊蟲叮咬,晴天霹靂之類的??勺髡叨及阉麄兛吹蔑L輕云淡,似曾沒發(fā)生過一樣。他把山林中遇到的好事、壞事都當做是天地的恩澤,從而帶著好心情來,帶著好心情去。作者是個樂觀的人,他一定是帶著微笑面對生活的!
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋,然后又走進了樹林,訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自己也聯(lián)想成了樹,腳下長出根須,頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液。作者后來又去跟他的朋友們打招呼,有山泉,有溪流,有瀑布,有懸崖,有白云,還有云雀。在雷陣雨過后,作者帶著滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色,回家了。
作者和大自然非常親密,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都是作者的知己。在作者眼里,這一切仿佛都是有生命的人一樣,和作者非常默契。
作者在寫這篇散文的時候運用了很多修辭手法,還運用了很多好詞好句,把他的朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機。把我們平時不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。
我也有過這樣的經歷,在離我家不遠的四褐山使我也像作者那樣,感受到了大自然的生機勃勃。在我爬山時,每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵,這些景物都給我?guī)砹藷o窮的樂趣。每當我看見小鳥在天上飛時,我就把自己也想象成一只小鳥,在天空上自由自在地飛翔。每當我看見小蟲子在地上爬時,我把自己也想象成小蟲子,出門去旅游。每當我看見那些絢麗多彩的花朵時,我也把自己想象成花朵,為人們展示出我們的絢麗多彩。
在讀了這篇文章后,給我的啟發(fā)太大了,我希望我以后也能運用作者這種寫作手法,寫出更優(yōu)美的佳作。
與其說作者去山中訪友,不如說是趕赴一場心靈回歸的神圣儀式。
——題記
“崇山峻嶺”、“山清水秀”、“奇峰突?!薄@么多形容山的成語,讓我們覺得山里風景優(yōu)美,而《山中訪友》把我們帶入了一幅更加符合實際的“山水圖”。
我最喜愛的是第4自然段。開頭第一句話:鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。一個“眼神”,一聲“呼喚”,運用了擬人化的手法,形象地表達了作者與鳥兒、露珠這兩位“朋友”間的默契和情誼。作者說這片樹林里的每一棵樹都是他深交的知己,作者看著每一棵樹,仿佛每一棵樹都在十分友好地望著他似的。作者靠在一棵樹上,呼吸著新鮮的空氣,仿佛自己也是一棵樹。他似乎與大自然融為一體,忘卻了人世間的一切煩惱,只留下快樂的事情。樹為人友,人為樹友,人、樹相融,這是一種多么奇妙的境界!作者與鳥兒、露珠,和樹林里的每一棵樹之間的親切,和與他們之間的深厚友誼讓我感動。一個人,與它們沒有共同的語言,卻彼此“融化”到對方的世界里。
在作者的眼里,山中的一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人,互相傾訴心聲,似乎都是自己的摯友,從而營造了一個如詩如畫的世界。這種物我兩忘的相容境界激起了我對大自然的無限向往,也讓我感受到人與自然的親密無間。
書,是人類進步的階梯;書,是知識的海洋;書,是全世界的營養(yǎng)品。讀書,能給予人無限的樂趣;能給予人無限的光彩。因此,我喜歡讀課外書,每天的中午我都會抽半個小時看課外書。今天我又讀了一篇我喜歡的課文,《山中訪友》,讀后,思緒萬千,浮想聯(lián)翩。
《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮,他創(chuàng)作詩歌約三千首,散文隨筆一千多篇,中短篇小說三十多篇。作者李漢榮1958年出生,中國作家協(xié)會會員,陜西省政協(xié)委員,詩人、散文家。他寫的文章文質優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋,啊!老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了。你讓人們在橋上看風景;讓人們在橋上聊天;讓人們在橋上悠閑地走過,讓人們在橋上乘涼。作者又走進了樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹。作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著,作者訪問了落花、落葉、石頭,作者最后訪問了雷陣雨,然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。
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