花冠病毒讀后感(集錦十二篇)

花冠病毒讀后感。

在經(jīng)過(guò)不斷的努力后，我們成功地整理了今天的“花冠病毒讀后感”。非常期待您繼續(xù)往下閱讀，以便更全面地了解相關(guān)信息。當(dāng)我們面對(duì)書(shū)籍時(shí)，我們的目標(biāo)是將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們自己的知識(shí)。相信在讀完作者的作品后，您心中一定會(huì)涌起許多感想。閱讀的價(jià)值在于思考，而寫(xiě)下讀后感能夠幫助我們更好地思考。

花冠病毒讀后感 篇1

《花冠病毒》讀后感1000字

當(dāng)病毒席卷人間，將是對(duì)人性最大挑戰(zhàn)的時(shí)刻！

拿到《花冠病毒》這本書(shū)時(shí)，恰逢前所未有的“新型冠狀病毒”疫情大爆發(fā)時(shí)期。大家都被隔離在家中，連平時(shí)已經(jīng)融入我們生活中的收快遞行為，也被硬生生的中斷了，所以我是在手機(jī)上看完本書(shū)的電子版的。

作者是親身經(jīng)歷了2003年“非典”時(shí)期奔赴前線采訪的經(jīng)歷，有了靈感，創(chuàng)作了這么一個(gè)故事。所講的“花冠病毒”雖為虛構(gòu)，但是跟我們2019年底一直延續(xù)到了2020年的“新型冠狀病毒”有著極為相似的病癥表現(xiàn)，連名字都很相似。

故事表現(xiàn)人性在面臨危難時(shí)刻而迸發(fā)出的悲憫和無(wú)奈，在絕境中展示出的強(qiáng)大和堅(jiān)韌，讀起來(lái)讓人欲罷不能。小說(shuō)已不再是敘述一場(chǎng)冒險(xiǎn)，而是更深入地關(guān)注生命、人性、救贖等命題。兇猛疫情突然襲擊中國(guó)的大城市燕市，一時(shí)間，千萬(wàn)民眾的生命陷入危機(jī)。親臨一線的科研教授于增風(fēng)，以身試毒不幸身亡，并給這種寄生的古老生物賦予一個(gè)溫暖的名字——花冠病毒。

當(dāng)重大疫情洶涌而至，全城戒嚴(yán)、人心惶惶之際，擁有心理學(xué)背景的女作家羅緯芝突然接到一個(gè)電話，一家機(jī)構(gòu)告知其被推薦為親臨抗毒一線的采訪組成員。經(jīng)過(guò)激烈的心理掙扎，她答應(yīng)啟程。這時(shí)，一個(gè)神秘的年輕人李元忽然找到她，兩人達(dá)成一項(xiàng)秘密交易，并給她一瓶白色粉末，以備不時(shí)之需。在由袁再春組成的抗疫一線小組內(nèi)，羅緯芝深入了解了危機(jī)情況下各色普通人面對(duì)恐慌和毀滅時(shí)的心理困境，并陰差陽(yáng)錯(cuò)的從袁再春手中，拿到了于增風(fēng)教授的遺物。匪夷所思的是，遺物中居然藏有花冠病毒的病菌。羅緯芝身染瘟疫，命懸一線，又不可思議的獲救，成為花冠病毒的“刀”下唯一幸存者。

她是幸運(yùn)的，當(dāng)很多人感染病毒死去時(shí)，她因機(jī)遇巧合獲得了解藥而獲救；她又是不幸的，就因?yàn)樗w內(nèi)血液中含有治愈花冠病毒的抗體，導(dǎo)致有人前方百計(jì)的抽取她的血液，還無(wú)情的囚禁她，差一點(diǎn)命喪黃泉。

書(shū)中的疫情比我們現(xiàn)實(shí)生活中的還要嚴(yán)峻，我們只能揪心的看著事件在不斷失控，官方急求藥物卻遲遲研發(fā)不出，各方勢(shì)力都想從這場(chǎng)病毒虐殺中獲利。這時(shí)候，人性的自私和貪婪就暴露出來(lái)了。負(fù)責(zé)疫情的掌權(quán)者為了救自己孫子和兒媳的命，不擇手段，囚禁羅緯芝，然后不斷的抽取她的血液來(lái)救自己的孫子和兒媳，這樣的行為不得不說(shuō)令人發(fā)指。但是，不論人心有多難測(cè)，不論在災(zāi)難前面我們有多無(wú)助，總是有那么一些正義之士，為了大我犧牲小我。

故事最后，人類(lèi)與病毒的抗?fàn)幗K以有正義之士團(tuán)結(jié)一致來(lái)拯救社會(huì)得以終結(jié)。而現(xiàn)實(shí)中，人類(lèi)與病毒的血戰(zhàn)還在繼續(xù)，人類(lèi)只有團(tuán)結(jié)一致，共同抗擊病毒，在災(zāi)難面前同仇敵愾，共同面對(duì)，才會(huì)取得最終的勝利。

花冠病毒讀后感 篇2

作者：漢陽(yáng)區(qū)白鶴幼兒園張穎

作者畢淑敏的《花冠病毒》一書(shū)所講述的是在未來(lái)的世界里，病毒因人類(lèi)破壞環(huán)境而肆虐，人類(lèi)與病毒之間的殊死一役。通過(guò)病毒的外在而充分的張力故事，展現(xiàn)了人性在危機(jī)面前的悲憫與無(wú)奈，以及在絕望處境中的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌。它使人們更加關(guān)注生命、人性、救贖等命題。它告訴我們要正視未來(lái)世界人類(lèi)的心理災(zāi)難，積極探索當(dāng)代社會(huì)精神危機(jī)的應(yīng)對(duì)策略。

讀完全書(shū)映入腦海的是兩個(gè)詞：一個(gè)是”元素”,一個(gè)是”心理能量”.這里所指的”元素”只是一種虛構(gòu)的藥，現(xiàn)實(shí)中尚不可行；對(duì)于普通人來(lái)講，心理能量是最好的**。

畢淑敏說(shuō)：”我相信人類(lèi)和病毒必有一戰(zhàn)，必將多次交鋒，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，尚在未知之?dāng)?shù)。在身體和心靈遭遇突變，出現(xiàn)極端困厄狀況，最終能依靠的必有你的心靈能量。

”我們?cè)S多人在面對(duì)災(zāi)難或者面對(duì)困難的時(shí)候，應(yīng)該用怎樣的心理能量？握拳時(shí)，你可以看到手臂上的二頭肌和三頭肌，知道我們又肌肉力量。那么，當(dāng)你思考，百思不得其解時(shí)，我們調(diào)動(dòng)大腦能量，就在困境中找到一個(gè)方向，并沿著那個(gè)方向走下去，也許就能找到解決問(wèn)題的鑰匙。

身體肌肉的力量可以用鍛煉的方法去取得，這樣，你就可以知道身體比較好，得病的概率就比較低，得了病，**的速度就比較快。同樣，心靈也需要訓(xùn)煉和成長(zhǎng)。當(dāng)它受到重?fù)魰r(shí)，會(huì)爆發(fā)出更積極的力量。正如在汶川**中失去左腿的”芭蕾女孩”李月，那時(shí)她只有11歲，一場(chǎng)災(zāi)難使得她舞蹈之夢(mèng)破滅，然而她的堅(jiān)強(qiáng)和永不放棄的決心，讓她重新拾及了芭蕾夢(mèng)想，也躍進(jìn)了全世界觀眾的心中。

災(zāi)難也是一種生活。在困難和逆境中，我們要充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，特別是你的內(nèi)在能量、心理狀態(tài)和勇敢、不懈、拼搏的精神。心理能量和肌肉力量一樣，只能通過(guò)長(zhǎng)期鍛煉獲得。

當(dāng)今時(shí)代，變化不斷。人們的心理承受力也很脆弱。只有建立起強(qiáng)大的心理能量，我們才能面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。無(wú)論將來(lái)遇到病毒還是面對(duì)各種從未經(jīng)歷過(guò)的挑戰(zhàn)，你的心都會(huì)幫助你戰(zhàn)勝過(guò)去。我想，這也是本書(shū)作者所要詮釋的意義所在。

劉柱病毒，讓人們意想不到，非常精巧，充滿生命和運(yùn)動(dòng)氣息。它在我們生活中無(wú)處不在，隨時(shí)準(zhǔn)備在我們身邊繁衍生息。

品讀《花冠病毒》

《花冠病毒》是畢淑敏用五年的時(shí)間親自調(diào)研，以及融入自己從醫(yī)當(dāng)心理醫(yī)生的經(jīng)歷，對(duì)**中的主人公羅緯芝抗擊非典的采訪的一部鴻篇巨制。正如序言所說(shuō)：”樹(shù)不可長(zhǎng)得太快。

一年生當(dāng)柴，三年五年生的當(dāng)桌椅，十年百年的才有可能成棟梁。故要養(yǎng)神積厚，等待時(shí)間?！薄斑@部**，雖積攢已久，仍然是柴。

既然是柴，我也希望它燃起短暫而明麗的火焰，傳達(dá)我發(fā)自內(nèi)心的徐徐暖意?！?/p>

人道主義是作者在文中暗暗傳達(dá)的信號(hào)。于增時(shí)教授畢生致力于病毒研究，最終被感染。他把病毒種子倒在試驗(yàn)臺(tái)上，但留在遺囑紙上。在羅緯芝冒險(xiǎn)去看后，也被感染。

那時(shí)的她知道真相五味雜陳，但更多的是不解與憤怒。為他的自私和自作聰明咬牙切齒。但當(dāng)她經(jīng)歷了鬼門(mén)關(guān)后走出來(lái)，看到塵封在酒窖里的教授尸體的時(shí)候，她釋然了，或許這是對(duì)病毒的另一種戰(zhàn)勝方法吧，然而她卻不贊同。

多死一個(gè)人又什么意義？只是增加了更多的麻煩。所以當(dāng)她在處理自己的感染時(shí)，她試圖對(duì)它進(jìn)行消毒以避免感染其他人。目光堅(jiān)定、心平氣和的抗病毒總指揮袁再春也令人欽佩。

自己感染，深感無(wú)力回天而自殺，以最大程度地減輕公眾的恐慌，唯有最后一夜與羅緯芝的**，和他高大的形象留在她的心間。

最感慨的是最終的拯救者領(lǐng)頭詹婉英女士的一番話：”小羅姑娘，我知道你復(fù)仇心切，但是，病毒是無(wú)知無(wú)覺(jué)的，人類(lèi)襲擾了它們的生存之地，那不是它們的錯(cuò)?？吹斤@微鏡下的病毒，人們必將對(duì)它們的美麗，驚詫莫分。

每當(dāng)我在顯微鏡下看著它們，我都會(huì)感嘆不已。它讓人意想不到，非常細(xì)膩，充滿了生活和運(yùn)動(dòng)的氣息。我們應(yīng)該向這樣一個(gè)歷史悠久的生物致敬。

從病毒的角度想想它們是多么的無(wú)辜。本來(lái)是一種在黑暗中自得其樂(lè)的生靈，現(xiàn)在，完全不是它們自己的原因，家園被擊穿了，只有不耐煩的走到了人間，它們逃逸出來(lái)，依照本能開(kāi)始繁衍。它們和我們發(fā)生了慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。

”看來(lái)這種人道主義不僅僅是與人有關(guān)，還有地球上的所有生命有關(guān)，甚至包括與人為敵的病毒。我們不應(yīng)該盲目地把責(zé)任和矛頭指向病毒。也許，在它們眼里，它們更無(wú)辜。

謝謝畢淑敏小姐的工作。同時(shí)，向生命致敬！

花冠病毒讀后感 篇3

“花冠病毒”，第一次看到這個(gè)詞兒就覺(jué)得很新奇，就有想看下去的沖動(dòng)。合上《花光病毒》的最后一頁(yè)篇章，這本書(shū)是看完了，思維卻還活躍著，一顆撲通撲通跳動(dòng)的心臟久久不能平靜！

《花冠病毒》國(guó)家一級(jí)心理學(xué)家、作家畢淑敏的巨著。這本書(shū)講述了2003年人類(lèi)與花冠病毒之間的一場(chǎng)悲慘戰(zhàn)爭(zhēng)。

作為一名作家，羅偉芝不得不冒險(xiǎn)深入一線采訪，了解花冠病毒的真實(shí)面目。在此過(guò)程中，羅偉芝得知，偉大的科學(xué)家于增風(fēng)教授因感染花冠病毒而在第一線死亡。于增風(fēng)偉大的科研精神，救人不分生死，真是震撼著我們大家，給了我們強(qiáng)大的精神力量！

為了了解到花光病毒不為人知的秘密，羅偉芝不顧生命危險(xiǎn)，毅然打開(kāi)于增風(fēng)的遺物，結(jié)果卻被感染了花光病毒，她終于也感受到感染花冠病毒患者那種被病毒折磨的痛不欲生和絕望的感覺(jué)。這位好奇心強(qiáng)，勇敢前進(jìn)的女作家不得不令我們佩服！在垂死的恍惚中，羅偉芝想起了一個(gè)叫李元的男人給她的第一藥粉。她立即隨機(jī)服用了奈雪兒的粉末，但第二天她奇跡般地使她復(fù)活了。

后來(lái)才得知這是李元那個(gè)科學(xué)團(tuán)隊(duì)研制出的一種克制花冠病毒的特效藥，即俗稱“白娘子”。

花冠病毒擴(kuò)散地越來(lái)越廣，死亡人數(shù)越來(lái)越多，火化機(jī)器供不應(yīng)求，最后不得不將葡萄酒窯庫(kù)改成停尸庫(kù)，原本酒氣芳香的酒庫(kù)就這樣變成了腐味亂串的停尸庫(kù)，真的不能不說(shuō)聲好可惜！最刺激的是，為了拿到花冠病毒的活毒株，研究出抗體，“膽大包天”的羅偉芝提出要去停尸庫(kù)采取毒株。我們真的不得不佩服這位有膽識(shí)得女作家！

羅偉芝身穿沉重的隔離服只身一人進(jìn)入幽靜而昏暗的停尸庫(kù)里，尸體像貨物一般整齊的排列著……夜深人靜，我一個(gè)人趴在床上，躲在被窩里，只開(kāi)著一盞昏暗的臺(tái)燈！當(dāng)讀到這些篇章時(shí)，腦袋迅速膨脹，似乎感覺(jué)世界都在一瞬間安靜了下來(lái)，呼吸都變得不敢大口點(diǎn)，口干舌燥，心跳加速，趕緊合上書(shū)本，一整晚躲在被窩里抖抖發(fā)瑟……

郝轍，這個(gè)發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)臐h奸！為了自身利益，她不僅到抗日花冠病毒前線，進(jìn)入尸庫(kù)取病毒株，還策劃了一場(chǎng)車(chē)禍，在羅偉芝昏迷時(shí)抽血。這向我們展現(xiàn)了人性黑暗的一面，在利益權(quán)利面前，良知是那么的脆弱不堪，( 京icp備***號(hào)-1)讓我們既無(wú)奈有憤懣！

為了盡快讓“白娘子”見(jiàn)世，李元的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)將一個(gè)帶有花冠病毒的風(fēng)箏飛到市長(zhǎng)家，結(jié)果不幸讓市長(zhǎng)的孫子陳天果感染到了花冠病毒，生命危在旦夕，市長(zhǎng)陳宇雄不得不同意讓李元用“白娘子”來(lái)救助陳天果，但因分量問(wèn)題，“白娘子”并未在陳天果體內(nèi)發(fā)揮作用，最后要用羅偉芝有抗體的血液來(lái)相助才讓陳天果躲過(guò)一劫。然而不幸，陳天果的媽媽也被傳染了病毒，自私自利的市長(zhǎng)利用權(quán)力命令原本就很虛弱的羅偉芝留下來(lái)繼續(xù)為陳天果的媽媽輸血，在災(zāi)難面前，連燕市的最高領(lǐng)導(dǎo)人都這樣自私自利，這難免讓人多少有些失望！

疫情越來(lái)越嚴(yán)重，李元的團(tuán)隊(duì)意識(shí)到“白娘子”必須盡快發(fā)揮其作用，拯救人類(lèi)，于是李元申請(qǐng)帶著“白娘子”到抗戰(zhàn)前線進(jìn)行臨床使用。但李元的死是因?yàn)樗麕椭艘粋€(gè)病人，這不僅讓深?lèi)?ài)李元的羅偉芝痛苦不已，也讓我們讀者憂心忡忡！但世界上還有溫暖。故事的結(jié)尾表明，李元并沒(méi)有死，而是李元的孿生兄弟凌念。

最讓人震驚的是，于增風(fēng)其實(shí)是李元的父親，李元的母親是他最敬愛(ài)的導(dǎo)師?。?！

災(zāi)難是考驗(yàn)人性的最佳“工具”，我們既能看到人類(lèi)的善良，也能看到人性的險(xiǎn)惡。總而言之，世界不是完美的！ 讀后感》

花冠病毒讀后感 篇4

《花冠病毒》讀后感800字！

由于現(xiàn)實(shí)生活中新冠肺炎的爆發(fā)，讓許多許多的人都不得不賦閑在家，享受一段清閑的時(shí)光。但肆虐的病毒是殘酷的，它危害人們的身體健康，給國(guó)家和人民帶來(lái)了巨大的損失。我們?cè)谶@種情況下，只能隔離在家，遵從國(guó)家和政府的號(hào)召。

于此時(shí)此刻，便想閱讀一下有關(guān)病毒的文學(xué)作品，也算應(yīng)景。于是，便找到了畢淑敏老師寫(xiě)的《花冠病毒》這本書(shū)。

書(shū)中對(duì)于病毒肆虐描寫(xiě)，確實(shí)是十分精彩的。結(jié)合當(dāng)下新冠肺炎的爆發(fā)，文中的一些市民的行為也能在現(xiàn)實(shí)的生活中找到對(duì)應(yīng)。比如燕市的市民搶購(gòu)各種各樣的生活用品，在現(xiàn)實(shí)生活中，人民在大災(zāi)難來(lái)臨之前，似乎也會(huì)掀起搶購(gòu)的熱潮。文中的花冠病毒造成了無(wú)數(shù)生命的死亡，對(duì)于身處病毒中的人民的描寫(xiě)非常的形象與生動(dòng)，給人以身臨其境的感受。這也可能是由于作者對(duì)于心理學(xué)方面的知識(shí)比較了解，能夠調(diào)動(dòng)人們內(nèi)心身處的情感。但隨著故事一步步的達(dá)到高潮，花冠病毒造成的危害進(jìn)一步的擴(kuò)大，本以為會(huì)給人以震驚的感受，但后文描寫(xiě)卻感覺(jué)有點(diǎn)不如前文那樣的精彩絕倫，令人扼腕。好在故事的結(jié)局也是比較完美的，人類(lèi)最終戰(zhàn)勝了病毒。

同時(shí)，文中開(kāi)頭敘述了一段話，也充分的引起了我的好奇心。就是文中對(duì)于讀者有一段要求，姑且這么說(shuō)吧。說(shuō)讀者要有化學(xué)或者醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，才能夠讀懂這篇文章。帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀下去，后文果然有大篇幅的關(guān)于原子與元素的敘述，好在本人也是化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讀起來(lái)也算得心應(yīng)手，沒(méi)有晦澀之感。

文中病毒的肆虐，與現(xiàn)實(shí)生活中的新冠肺炎，都對(duì)國(guó)家和人民造成了巨大的損失。但與此同時(shí)，也留給人們以深深的思考?；ü诓《臼怯捎诒诨蛊渲械牟《舅僚叭碎g。而現(xiàn)實(shí)生活中的病毒，也是從野生動(dòng)物中發(fā)現(xiàn)。這不得不給人們以深深的思考，由于人們對(duì)自然的破壞，冰川融化、海平面升高、全球氣候變暖、各種次生災(zāi)害頻發(fā)，無(wú)疑不是大自然給與人類(lèi)的警告。還有現(xiàn)實(shí)生活中的處于病毒威脅下的有些人，枉顧國(guó)家和政府的法令，不進(jìn)行自我隔離，給防疫工作帶來(lái)了巨大的問(wèn)題，實(shí)在令人費(fèi)解。

今天也正值春分時(shí)節(jié)，春天也是充滿希望的季節(jié)，希望疫情早點(diǎn)過(guò)去，希望春風(fēng)早日吹遍大地！

花冠病毒讀后感 篇5

但陽(yáng)光下還是有溫暖的。文章最后解釋說(shuō)，李元和凌念是雙胞胎。他們的父親是于增風(fēng)，現(xiàn)在的導(dǎo)師詹婉英是他們的母親。李元因救助一個(gè)病人去世的消息讓羅緯芝肝腸寸斷，然而詹婉英卻告訴她李元沒(méi)死，死去的是凌念，而李元卻只能叫凌念了。

經(jīng)過(guò)一番周折，羅緯芝與李元這對(duì)以病毒為媒人的年輕人終成眷屬。與花冠病毒的戰(zhàn)斗也因?yàn)槔钤难芯亢?*的最終文明而獲勝。

我為于增峰、袁再春、凌念等人祈禱。我也祝羅緯芝和李元還活著。

正像畢淑敏說(shuō)的那樣：“祈愿書(shū)中情形永不再現(xiàn)，但我堅(jiān)信人類(lèi)和病毒必有血戰(zhàn)。誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，尚是未知之?dāng)?shù)。

”與病毒相戰(zhàn)，我們不一定能贏，因?yàn)楸炔《靖膳碌氖侨诵?！人的心太脆弱，太暗，注定不能在?yáng)光下完全溫暖。

完美的人太少，幾乎沒(méi)有。一個(gè)不完美的人如果想活下去，就必須把自己的陰暗面暴露在陽(yáng)光下，當(dāng)利益與良心相悖時(shí)，看看陽(yáng)光照耀在**。在災(zāi)難到來(lái)時(shí)，心向陽(yáng)光，“或許你有可能活下來(lái)”。

花冠病毒讀后感 篇6

一見(jiàn)到這本書(shū)，我就被深深地吸引，因?yàn)闀?shū)名是“花冠病毒”。花冠代表著華麗與美好，病毒卻代表著丑陋、恐怖與死亡。這兩個(gè)詞語(yǔ)并列，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)與感覺(jué)沖擊。

故事講述的是201N年一種可怕的瘟疫病毒“花冠”突襲燕市，一時(shí)間，千萬(wàn)民眾的生命陷入危機(jī)。親臨一線的病理教授于增風(fēng)，以身試毒不幸身亡。燕市全城戒嚴(yán)、人心惶惶，擁有心理學(xué)背景的美麗姑娘羅緯芝臨危受命，親臨抗毒一線采訪，深入了解了危機(jī)情況下各色普通人面對(duì)恐慌和毀滅時(shí)的心理困境，并陰差陽(yáng)錯(cuò)的拿到了于增風(fēng)教授的遺物。遺物中居然藏有花冠病毒的病菌，羅緯芝身染瘟疫，命懸一線，依靠神秘人李元贈(zèng)送的神秘藥粉，不可思議地獲救，成為各方利益集團(tuán)角逐的對(duì)象。為了人類(lèi)和病毒決戰(zhàn)的最后勝利，羅緯芝們不惜獻(xiàn)出自己的鮮血甚至生命，最終取得了抗疫的最后勝利。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，美麗的姑娘羅緯芝也收獲了至死不渝的熾烈愛(ài)情。

小說(shuō)開(kāi)篇“燕山市花冠病毒死亡人數(shù)超過(guò)100，抗疫指揮部公開(kāi)發(fā)布數(shù)字為25人”，就緊緊抓住了讀者的心，越來(lái)越嚴(yán)重的疫情，越來(lái)越緊張的局勢(shì)使讀者也高度緊張，這和2003年得SARS疫情何其相似！這也使得這部“不軟不硬的科幻小說(shuō)”充滿了現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感和危機(jī)感。

小說(shuō)中說(shuō)，地球不僅僅是人類(lèi)的，也是病毒的，人類(lèi)和病毒必有一戰(zhàn)，人類(lèi)是無(wú)法消滅病毒本身的，因?yàn)樗某霈F(xiàn)得要比人類(lèi)早得多，沒(méi)有人類(lèi)的時(shí)候，它們就是這顆藍(lán)色星球的主人了。這些遠(yuǎn)古生物長(zhǎng)眠在南極和青藏高原的雪山中，全球變暖，這些病毒就會(huì)重返人間。真會(huì)是這樣嗎？想著都覺(jué)得很可怕。隨著人類(lèi)活動(dòng)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，遠(yuǎn)古以來(lái)就沉睡的病毒很有可能沖出江湖，使某些動(dòng)物或者植物感染，隨著人類(lèi)濫食而被感染，也有可能對(duì)牲畜的家庭集體化的養(yǎng)育方式而感染病毒。比如一頭牛因喝了含有病毒的遠(yuǎn)古雪水而斃命，在自然條件下，這頭牛死在荒原不致病毒快速蔓延，但我們?nèi)绻形桂B(yǎng)，一些不良牧場(chǎng)主會(huì)把得病的牛尸焙干、粉碎，攙在飼料里，這就使得牛因蠶食同類(lèi)的尸體而染病，進(jìn)一步將病毒帶給人類(lèi)。居安思危，人類(lèi)違反自然規(guī)則的行為或許真會(huì)導(dǎo)致病毒蔓延，或許，人類(lèi)和病毒的這一戰(zhàn)真的不可避免，勝負(fù)又有誰(shuí)知呢？看現(xiàn)在環(huán)境污染、濫用抗生素引起細(xì)菌、病毒變異真是讓人觸目驚心。人類(lèi)啊，別讓近期利益蒙蔽了雙眼，千萬(wàn)不要自掘墳?zāi)拱。?/p>

書(shū)中對(duì)原子不滅觀點(diǎn)的描述頗俱浪漫情懷，“每個(gè)生命都是原子構(gòu)成，生命結(jié)束后，這些原子裊裊飄然離去，開(kāi)始新的輪回，新的組合。有好事者計(jì)算過(guò)，每個(gè)人身上多達(dá)10億個(gè)原子，當(dāng)生命潰散后，這10億個(gè)原子與其它原子重組，可能是海里的水，也可能是拂面的風(fēng)，可以使沉重的鉛，可以路邊的一株樹(shù)……”這些描述使我頓感因緣如是，不生不滅，無(wú)窮無(wú)盡，親人雖然逝去，但親人的原子還在，溫暖的親情還在。人的形體，在浩瀚的宇宙里是多么渺小，人的一生，在時(shí)間長(zhǎng)河里又是多么短暫啊，但構(gòu)成我們的原子是永恒的，它們徘徊在這個(gè)宇宙里，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

這部小說(shuō)不僅僅是敘述一場(chǎng)冒險(xiǎn)，一場(chǎng)戰(zhàn)役，而是更深入地關(guān)注生命、人性、愛(ài)情等話題。在女主人公羅緯芝得知自己的戀人逝去，在冰窖向戀人的遺體告別時(shí)，有這樣一段描寫(xiě)，“羅緯芝希望自己在此地凍裂，她已然做好了準(zhǔn)備，承受生命墜落時(shí)的崩碎，和李元一起化為原子?，F(xiàn)世離得這樣近，化為原子的時(shí)候，一定也是肩并肩唇齒相依。到那時(shí)，一切悲傷都不復(fù)存在，他們?cè)谔炜杖我怙w舞。飛累了，就停下來(lái)歇一歇。他的氫和她的氧，會(huì)變成一滴清澈的露珠。她的碳和他的碳，會(huì)變成一塊甜美的蛋糕，他的鍺和她的鍺，會(huì)變成一株峨眉的靈芝……，此刻，羅緯芝最想讓自己變?yōu)橐涣Ｐ⌒〉奶?yáng)，沾染到他的唇邊，熔化那里已開(kāi)始凝聚的冰晶，再享受一次銷(xiāo)魂的深吻……人生要在離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)安詳，和你在一起，哪里都是天堂……”。這比“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”更具有一種豁達(dá)的情懷，在這里，除了熾烈的愛(ài)情，我們還感受到了一種超越生死的灑脫。人的一生太短暫，如果將自己融入到浩渺的宇宙中去，還有什么不能釋?xiě)涯兀?/p>

書(shū)的最后，作者借李元的母親之口說(shuō)，“對(duì)逝者最好的悼念，不是哭泣和黑紗，是柔和與溫馨，甚至是滿懷詩(shī)意的追思，因?yàn)槲覀儚母旧蟻?lái)說(shuō)，是不朽的”。是啊，我們的原子是永恒的，我們也便是永恒的了。

畢淑敏老師的小說(shuō)多以悲劇意識(shí)和死亡意識(shí)來(lái)探求幸福、死亡等終極關(guān)懷，而在本書(shū)中中，畢淑敏老師卻聚焦心理災(zāi)難。這也許是要在災(zāi)難來(lái)臨之前，先給人類(lèi)提個(gè)醒吧！

花冠病毒的讀后感，來(lái)自新華文軒網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：從20xx的《女心理師》，到五年后的《花冠病毒》，畢淑敏老師的作品，讓喜歡她的讀者們?nèi)缤旰蠓旮柿匕愕膼芤?，讀這本書(shū)的感覺(jué)，有些許的科幻，雖說(shuō)是一部關(guān)于病毒的小說(shuō)，在故事里，在人們與病毒水深火熱的大戰(zhàn)里，總能從一些細(xì)微的細(xì)節(jié)中折射出不同的人生。看完本書(shū)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)。

花冠病毒讀后感 篇7

克拉瑪依第十四小學(xué)丁娟

我很久沒(méi)買(mǎi)這本書(shū)了。我以前被它的名字所吸引。好像聽(tīng)說(shuō)這是畢淑敏的封山作品，所以特意買(mǎi)了下來(lái)。但由于各種原因，近日終于讀完畢淑敏的《花冠病毒》，想像以前一樣提筆便寫(xiě)讀后感，因?yàn)橛洃洸缓?，怕拖久了就?huì)忘了內(nèi)容而再也寫(xiě)不出什么了，可提筆之后發(fā)現(xiàn)仍是不知寫(xiě)什么，倒不是記憶力突然減退，而是思緒像泛濫的洪水，無(wú)法成渠。

故事的情節(jié)并不復(fù)雜，只是說(shuō)燕市得了一種從未見(jiàn)過(guò)的病毒引發(fā)的瘟疫，來(lái)勢(shì)兇猛，人類(lèi)毫無(wú)招架之力，大批的市民染病死亡，最后由民間志士，發(fā)明藥物，暫擊退了這場(chǎng)瘟疫的故事。沒(méi)有復(fù)雜的性格線索，沒(méi)有太多的陰謀和絕望，但更真實(shí)的是人們對(duì)災(zāi)難有不同的反應(yīng)。

一開(kāi)始，市長(zhǎng)、平民、左**、右醫(yī)生、外國(guó)、小家庭，面對(duì)災(zāi)難，為了自己、為了事業(yè)、為了理想、為了人類(lèi)，這些不同的起點(diǎn)引發(fā)了成千上萬(wàn)種不同的表達(dá)和行動(dòng)。整個(gè)故事死了很多的人，一個(gè)中國(guó)較大的大型葡萄酒酒窖都擺滿了尸體，還不算已經(jīng)連天加夜被焚燒的，前線醫(yī)生染毒身亡，女主角差點(diǎn)命喪黃泉，抗疫總指揮引疚發(fā)病而亡，但我仍無(wú)法真正去恨這場(chǎng)瘟疫的主要肇事者“花冠病毒”，甚至包括那個(gè)**求榮的敗類(lèi)！我能理解他們的所有反應(yīng)和行為，但其中一些讓我警覺(jué)和警惕。

病毒和我們一樣生活在地球上。它們只是細(xì)菌。單單因?yàn)槲覀兪且暯牵驼J(rèn)為對(duì)方是該被消亡的，其實(shí)面對(duì)打算要消滅它們的我們，對(duì)于病毒來(lái)說(shuō)，我們也是不共戴天的敵人。就生命來(lái)說(shuō)，都是有始有終的，雖然我們應(yīng)該愛(ài)惜、珍惜自己的生命，但也要尊重別的生命，小到細(xì)菌，大到各類(lèi)動(dòng)物，生活在地球上，就有自己生存的權(quán)力。

做為地球上更聰明的物種，我們正在做著自我毀滅的事情——破壞生態(tài)環(huán)境。上帝很久前就說(shuō)過(guò)：“欲使其亡，先使其瘋狂”！

()我不知道人類(lèi)有沒(méi)有達(dá)到瘋狂的地步，但至少自詡為地球的主宰之心已定，這就讓我們無(wú)法平等的看待其它的生靈，包括我們賴以生存的地球。在學(xué)習(xí)了唯物主義之后，地球不再是我們的母親，而只是人們不斷要求的一個(gè)寶箱，物論它是否已經(jīng)不堪重負(fù)。唯物論不是不好，而它讓人無(wú)所畏懼。

花冠病毒在冰山上睡的很好。正是人們的好奇心和貪婪把它帶到了這個(gè)世界上，但最后他們把所有的深仇大恨都堆積起來(lái)。

最后，讓我久久不能平靜的就是畢阿姨對(duì)于生命的看法，她說(shuō)：生命是由各種元素構(gòu)成，人類(lèi)個(gè)體是由意識(shí)能量操縱一堆碳水化合物組成的，宇宙是能量守恒的，我們看似的消耗，其實(shí)是把原子從一種結(jié)構(gòu)組合變?yōu)榱硗庖环N。我們的消滅與誕生都是在經(jīng)歷著失去和重組這些元素，因而退一步，就組成我們的這些原子而言，我們是永恒不死的，因?yàn)樵拥膲勖呛芫煤芫煤芫玫模梢约s等于永恒。

更讓人心跳不已的是：曾和我們的原子過(guò)的原子，會(huì)記錄下曾經(jīng)聯(lián)結(jié)過(guò)的記憶，這多么像前世今生??！是多么浪漫的一種感覺(jué)！

有時(shí)候，看著眼前，看著社會(huì)，再看著歷史，常常會(huì)心升痛苦很想落淚，這不是我東施效顰般的想學(xué)林黛玉，而是人類(lèi)的苦難真的太多了！其實(shí)生命是很脆弱的，一個(gè)碰撞、一種跌墜、一場(chǎng)瘟疫就會(huì)把這能量根源從肉體中抽離，而生命的堅(jiān)強(qiáng)，也只是指在意識(shí)清晰的情況下，人可以擁有不懼于困難的意志。生活為了讓我們明白人類(lèi)活著多不容易，已經(jīng)想盡千萬(wàn)方法，造就萬(wàn)千苦難，希望人類(lèi)可以停止同類(lèi)相伐的行為，珍愛(ài)自己，也珍愛(ài)異己。

目前，許多人在這種困難面前發(fā)抖，試圖爬上去?？煽v使是大千世界，仍是地球??！縱使是跑的再高再遠(yuǎn)，也還是和人類(lèi)呆在一起的！

人??！咱們都睜開(kāi)眼睛看看好嗎？珍愛(ài)自己，也珍愛(ài)異己。

讀后感》

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革為切入點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過(guò)程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。

主要工作

一、教研組建設(shè)方面：

一。我們要深入學(xué)習(xí)這一理論，積極實(shí)施課程改革。

、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。

（1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。

（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。

（4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。

（5）質(zhì)量關(guān)。

三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。特別是要注重一年級(jí)新教材的教研活動(dòng)。

2。教研組要加強(qiáng)集體備課，分析教材，研究教學(xué)方法和**難點(diǎn)問(wèn)題。備課組長(zhǎng)每周帶領(lǐng)集體備課一次，定期確定內(nèi)容，針對(duì)下一階段教學(xué)，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)

三。教研組的活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，切實(shí)抓好，認(rèn)真落實(shí)小組公開(kāi)課教學(xué)。

4、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。

5個(gè)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。

堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)計(jì)劃表

日期周次星期節(jié)次開(kāi)課人員擬開(kāi)課內(nèi)容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為

12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖

鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組

xx-9

20xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文

20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃

化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃

生物教研組工作計(jì)劃

下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃

20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃

中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃

第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語(yǔ)教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。

二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。

組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。

2．加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)***和學(xué)***。

3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。

組織教師有效開(kāi)展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)教育教學(xué)**，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。

三．具體安排：

二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開(kāi)課名單。

三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。

3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。

四月份：1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。

2、高三英語(yǔ)復(fù)***會(huì)。

五月份：1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。

2、協(xié)助開(kāi)展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。

六月份：1、組織好高考的復(fù)***工作。

2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

花冠病毒讀后感 篇8

病毒的潘多拉盒子，是不能打開(kāi)的秘密！

2020年因?yàn)樾滦凸跔畈《粳F(xiàn)世，注定有一個(gè)非同尋常的開(kāi)始。

新型冠狀病毒引發(fā)的蝴蝶效應(yīng)使我們的生活和工作受到極大的影響——春節(jié)假期延長(zhǎng)，大人不能按時(shí)復(fù)工；孩子的寒假也一再延長(zhǎng)，復(fù)課遙遙無(wú)期。

在這種情況下，我的情緒，猶如過(guò)山車(chē)一般，經(jīng)歷了得知病毒后的恐慌，經(jīng)歷了假期延長(zhǎng)的竊喜，經(jīng)歷了禁足在家的懊惱，也經(jīng)歷了孩子無(wú)法復(fù)課的焦慮，終于回復(fù)平靜。

在家辦公的日子，上下班無(wú)需進(jìn)行幾十公里的城市穿行，每天都能節(jié)約兩三個(gè)小時(shí)，于是這段寶貴的時(shí)間就被用來(lái)觀影、讀書(shū)，看了兩部外國(guó)災(zāi)難片《流感》、《傳染病》，看了研究埃博拉病毒的紀(jì)實(shí)小說(shuō)《血疫》，還看了關(guān)于醫(yī)生使命的《使命擔(dān)當(dāng)》，這些電影和小說(shuō)中，我讀到了病毒的無(wú)情和可怕，也讀到了人心的自私和博大，編劇和作者們的想象和文筆令人著謎的同時(shí)也令人對(duì)病毒引發(fā)的災(zāi)難產(chǎn)生畏懼，頗有些欲罷不能。

于是，我又找到畢淑敏的《花冠病毒》，接著讓內(nèi)心接受病毒引發(fā)的恐懼的洗禮。

《花冠病毒》這部小說(shuō)，是畢淑敏結(jié)合自己經(jīng)歷非典肆虐之后，撰寫(xiě)的一部科幻小說(shuō)，它有一個(gè)犀利的開(kāi)頭，和我們面臨的新型冠狀病毒肺炎疫情有些相似，同樣圍繞“共同戰(zhàn)疫”這個(gè)主線，太能引發(fā)我的共鳴了。

本故事的主角是一位作家，她叫羅緯芝。20XX年，燕市因花冠病毒疫情，變得非常危險(xiǎn)，人人自危，城市也開(kāi)始封鎖。

按說(shuō)已經(jīng)走不出燕市了，但和平時(shí)期，城市并沒(méi)有被圍得鐵桶一般，加上各自施展神通，有人就能沙漏般滲出了燕市。他們贏得了片刻的寧?kù)o，但把危險(xiǎn)傳播到了全國(guó)。

故事的背景和病毒疫情引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象，跟我們現(xiàn)在遭遇的新型冠狀病毒疫情何其相似，令人十分揪心。

羅緯芝，因她本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人條件被作協(xié)選中，對(duì)抗疫前沿進(jìn)行跟蹤報(bào)導(dǎo)。其時(shí)，羅緯芝的媽媽剛動(dòng)完手術(shù)，在需要她陪伴的時(shí)候，她卻被趕鴨子上架，與病毒近距離背水一戰(zhàn)。

雖不至于身處一線，直接面對(duì)感染人群，卻知曉一線傳來(lái)的真實(shí)數(shù)據(jù)。真實(shí)數(shù)據(jù)觸目驚心，令她無(wú)比震撼。從病理解剖專(zhuān)家于增風(fēng)的遺言中，羅發(fā)現(xiàn)花冠病毒，很可能是源于喜馬拉雅的冰川水。摸過(guò)融化后的冰川水的小病人田麒，十天后開(kāi)始發(fā)病，并迅速惡化，最后死亡。于增峰直覺(jué)判斷：那個(gè)水，可能有問(wèn)題。而打開(kāi)于增風(fēng)潘多拉盒子式的遺言的羅緯芝，在茫然中迎接了花冠病毒之吻，歷經(jīng)身心之痛，因著李元贈(zèng)予的粉末死里逃生。

故事中，戰(zhàn)疫是主線。燕市的戰(zhàn)疫戰(zhàn)役，最初是一場(chǎng)看不到希望的持久戰(zhàn)。投入的人員不計(jì)其數(shù)，但在沒(méi)有特效藥的情況下，一直傷亡慘重，焚化爐不夠用，不得不征用葡萄酒窖來(lái)儲(chǔ)存燒不完的病毒攜帶者的尸身。

而在藥劑研發(fā)方面，無(wú)論是李元所屬的團(tuán)隊(duì)，還是郝撤效命的外國(guó)公司，都渴望著用第一手病毒資料率先研發(fā)出特效藥。雖然，他們的目的不盡相同，但在病毒面前，沒(méi)有國(guó)界之分。

正如故事中的外交部長(zhǎng)所說(shuō)：病毒這個(gè)東西是沒(méi)有護(hù)照的，也不需要簽證。它不會(huì)老老實(shí)實(shí)地按著人類(lèi)的意志互粉局限在某些地方。

無(wú)論哪方開(kāi)發(fā)出藥物，都能造?；颊?，拯救社會(huì)。但是生而為人，我看著兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的處事方式，還是覺(jué)得李元團(tuán)隊(duì)攻心至上的方式比較順眼，郝撤公司的利益收買(mǎi)的策略則略遜一籌。

再看一下疫情的發(fā)展脈絡(luò)：病毒發(fā)作的起因是某商業(yè)活動(dòng)使用了帶有致命病毒的冰川，冰川融化后病毒感染了人，并引發(fā)人際傳播。這和人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)資源不無(wú)關(guān)系。

大自然就像一個(gè)包容的長(zhǎng)輩，給人類(lèi)賴以生存的家園；也像一個(gè)潘多拉魔盒，給了病毒賴以生存的空間。當(dāng)我們?cè)竭^(guò)界，打擾了病毒的平靜，病毒便還以痛擊，使人類(lèi)社會(huì)不再安寧。

別手賤，別去打開(kāi)潘多拉的盒子！對(duì)生命心存敬畏，對(duì)未知心存畏懼，方能各自安好！

花冠病毒讀后感 篇9

《花冠病毒》讀后感800字！

《花冠病毒》是中國(guó)知名作家畢淑敏老師以2003年的非典為背景創(chuàng)作的一部小說(shuō)，距今已經(jīng)過(guò)去了17年。然而這一次導(dǎo)致所有人禁足已經(jīng)將近三個(gè)月的疫情，更讓本書(shū)成為了一部預(yù)言式的小說(shuō)，再次流傳開(kāi)來(lái)。

小說(shuō)中的故事發(fā)生在一個(gè)擁有上千萬(wàn)人口的大城市燕市，突如其來(lái)的病毒讓所有人束手無(wú)策，瞞報(bào)病患人數(shù)，城市封鎖，民眾出逃，哄搶生活物資，百姓們生活在恐慌之中。藝術(shù)家協(xié)會(huì)排出了一個(gè)小隊(duì)到前線采訪，就在即將出征的時(shí)候，一個(gè)陌生的男人帶著匪夷所思的請(qǐng)求找到了她。羅緯芝在采訪過(guò)程中感染了花冠病毒，卻又神奇地恢復(fù)，成為了在病毒魔爪下逃生第一人。最終解救了燕市，也覓得靈魂伴侶。

非典的時(shí)候，我還是遠(yuǎn)離疫區(qū)的學(xué)生，在校園里感受不到社會(huì)的恐慌。而這一次拜發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)所賜，我目睹了太多的憤怒、恐慌、無(wú)奈和悲傷。災(zāi)難驟起，我們不知它從何而來(lái)，所有人都生活在沒(méi)有安全感、充滿了不確定性的環(huán)境中。

在以為李元犧牲而悲憤欲絕的羅緯芝鏗鏘有力地說(shuō)出要與花冠病毒決一死戰(zhàn)，為他報(bào)仇的時(shí)候，李元的導(dǎo)師提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題讓我深思，病毒真是我們的敵人嗎？

病毒這個(gè)詞本身就包含了兩面性，一面是能給予生命的物質(zhì)，另一面則代表致命的毒液。病毒在某種意義上的確是致命的，但它們也賦予了這個(gè)世界必不可少的創(chuàng)造力。

就像當(dāng)年的非典，我們最終知道病毒是來(lái)自于野生動(dòng)物，卻并不清楚它為何又悄然而去。新型冠狀病毒讓人類(lèi)措手不及，但是對(duì)于病毒本身來(lái)說(shuō)也非常無(wú)辜。

《花冠病毒》帶給我們更多的是對(duì)人類(lèi)與病毒的關(guān)系的理解，以及人類(lèi)在萬(wàn)物中的位置的思考。人類(lèi)與病毒終將共存，正如書(shū)中所說(shuō)：“如果我們沒(méi)有一個(gè)和世界上的萬(wàn)物和平共處的心態(tài)，那么就算這一次戰(zhàn)勝了花冠病毒，以后還會(huì)有各種各樣花樣迭出的病毒來(lái)造訪人類(lèi)，最終人和病毒誰(shuí)輸誰(shuí)贏，不得而知?！?/p>

花冠病毒讀后感 篇10

在《花冠病毒》里，有為了大眾而選擇犧牲自我的英雄式人物，但同時(shí)也有些為了錢(qián)財(cái)不惜背叛祖國(guó)，利用病毒發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)谋氨尚∪?，而這兩種極端式的人物只有在最危難的時(shí)刻才能得到識(shí)別。正如畢淑敏書(shū)中所言，“世界之大，總是有唯恐天下不亂的人，總是有落進(jìn)下石的人，總是有以鄰為壑的人。”但是她同時(shí)也說(shuō)：

“我相信，在這個(gè)自私縱欲狂野詭譎的世界上，還有一些人勤勞和正直勇敢地生活著?！?/p>

但書(shū)中給我印象最深的是，畢淑敏對(duì)病毒的看法與過(guò)去大不相同。其實(shí)從“花冠病毒”中“花冠”這兩個(gè)字中，我們不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)畢淑敏對(duì)病毒有一種別樣的喜愛(ài)，她說(shuō)病毒讓人意想不到，非常精巧，充滿生命和運(yùn)動(dòng)氣息，面對(duì)這樣歷史悠久的生物，我們要致以尊崇與敬意。過(guò)去，人類(lèi)總將病毒視為敵人，我們總是想進(jìn)一切辦法去消滅它，但是其實(shí)病毒并不是我們的仇人，它出現(xiàn)得比人類(lèi)要早，資格比人類(lèi)要早得多，而且病毒是無(wú)知無(wú)覺(jué)的，是人類(lèi)襲擾了它的生存之地，從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，病毒其實(shí)是很無(wú)辜的。

畢淑敏還說(shuō)，如果我們沒(méi)有與世界萬(wàn)物和平共處的心態(tài)，即使我們這次戰(zhàn)勝了病毒，未來(lái)也會(huì)有各種各樣的病毒來(lái)訪問(wèn)。目前還不清楚最終誰(shuí)會(huì)輸贏。

書(shū)中還指出，萬(wàn)物的真實(shí)本質(zhì)，即原子，我們來(lái)自同一個(gè)源頭，也會(huì)回到同一個(gè)地方。這句話的意思是其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)和世間萬(wàn)物在本質(zhì)上是一樣的，即使是像“病毒”這樣的微生物也是我們的同類(lèi)，人們常說(shuō)“物我合一”，其實(shí)“物我合一”的境界是將“物”人化，而非將“人”物化，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)當(dāng)將世間萬(wàn)物當(dāng)成是我們的同胞一樣看待，對(duì)它們心懷敬意，即使是令人聞風(fēng)喪膽的病毒，只有這樣，我們才有可能和世間萬(wàn)物和平相處的可能。

**的結(jié)局是燕市的人民最終戰(zhàn)勝了花冠病毒，我想這也是畢淑敏對(duì)人類(lèi)的期望，她最希望看到的結(jié)果絕非人類(lèi)和病毒同歸于盡，而是握手言和，但**終歸是**，美好結(jié)局可以人為撰寫(xiě)，而現(xiàn)實(shí)卻由不得人們揮灑半點(diǎn)筆墨，如若人們還如此不知悔改，自以為是“萬(wàn)物之靈“，總想著對(duì)病毒這類(lèi)生物采取滅絕的措施，總是想著要當(dāng)?shù)厍虬灾鞯脑挘Y(jié)局分分鐘會(huì)改寫(xiě)…..畢淑敏在書(shū)中預(yù)言：“20nn年，人類(lèi)和病毒必有一戰(zhàn)……”我想這也是她對(duì)我們的一個(gè)警醒。

花冠病毒讀后感 篇11

當(dāng)手機(jī)顯示清晨5：00，窗外已有小鳥(niǎo)的第一聲啼叫，我終于把看完的《花冠病毒》合上，關(guān)了臺(tái)燈，側(cè)身躺下。在昏昏沉沉中，我意識(shí)到了第一次因看書(shū)熬了一夜。

身體雖躺下，但思維卻活躍著，身體里好像有一種東西在血液里飄來(lái)飄去，是不愿睡去？還是根本無(wú)法入睡？

《花冠病毒》是畢淑敏的鴻篇巨著。這本書(shū)是為班上學(xué)生推薦的。畢淑敏是國(guó)家一級(jí)作家、心理學(xué)家，從事醫(yī)學(xué)工作20年，發(fā)表300多萬(wàn)字。

第一次讀她的作品是《血玲瓏》，就對(duì)她豐富的醫(yī)學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)知識(shí)而折服，后來(lái)在試卷上也常見(jiàn)她的文章。有的語(yǔ)文老師曾告訴我們要注意畢淑敏、余秋雨的文章，作為中考閱讀題是有很大的可能的，從此便對(duì)畢淑敏有了一份特殊的感情。

在給學(xué)生推薦課外讀物時(shí)，看到了這樣的介紹：“這本書(shū)包含著我對(duì)已經(jīng)和將來(lái)世界的回眸與眺望。包含著我對(duì)宇宙的好奇和幻念。

”內(nèi)容介紹說(shuō)這本書(shū)是寫(xiě)的是人們與花冠病毒之間的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，一次生與死的較量。于是就推薦了這本書(shū)。

趁著假期，我也看了這本書(shū)，不想看到一本不想放下的。

看完后有對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂，有對(duì)醫(yī)學(xué)界的科學(xué)家的崇敬，有對(duì)作為作家參與抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)的羅緯芝的敬佩之情，有對(duì)大難時(shí)期**虛報(bào)數(shù)據(jù)的無(wú)奈的理解，有對(duì)少數(shù)人發(fā)國(guó)難財(cái)、利欲熏心的憤恨，有對(duì)作者的精妙構(gòu)思、豐富的文學(xué)和心理學(xué)知識(shí)而嘆服。

羅緯芝作為作家深入第一線采訪，了解花冠病毒的過(guò)程中，為了解于增風(fēng)教授因感染花冠病毒殉職后的遺言，不顧危險(xiǎn)，打開(kāi)了于增風(fēng)的遺物，結(jié)果不幸被感染了花冠病毒，在被病毒侵蝕的過(guò)程中，病人很清楚地知道自己如何被毒魔一口一口地吞噬，如何膽肺寸斷而決而一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。在恍惚中，在本能的求生欲望中，在想到母親病危的過(guò)程中，還記得臨上陣時(shí)有一名神秘男子名叫李元的給了她一種藥，叫她遇到危險(xiǎn)時(shí)就吃一點(diǎn)藥粉，那叫1號(hào)藥的粉末居然就是靈丹妙藥，讓她起死回生了。

花冠病毒讀后感 篇12

對(duì)于《花冠病毒》這本書(shū)的第一認(rèn)識(shí)，還是從電視中畢淑敏訪談當(dāng)中知曉的，當(dāng)時(shí)有句話打動(dòng)了我，“寫(xiě)這本**時(shí)，我的手指集體造反，多個(gè)腱鞘發(fā)炎。電腦鍵盤(pán)上的每一格，都變成了某種尖銳的野草種子，敲下去的時(shí)候，十指關(guān)節(jié)和雙腕一起持續(xù)痛楚。”我當(dāng)時(shí)就想，是什么原因使得一個(gè)作家為此作品這么賣(mài)命？

是什么驅(qū)使一個(gè)作家不顧自己的痛苦完成了這項(xiàng)工作？作家想通過(guò)該作品極力表現(xiàn)什么東西？。。。。。。帶著一連串的問(wèn)號(hào)，我開(kāi)始了《花冠病毒》的閱讀之旅。

“花冠病毒”四個(gè)字，在常人看來(lái)或許感覺(jué)很詭異，既是病毒，怎么又像花冠那樣美麗呢？我當(dāng)時(shí)也是這個(gè)疑問(wèn)，但是當(dāng)看到該名字是于增風(fēng)首先發(fā)現(xiàn)并且起得名字后，迷霧頓時(shí)散開(kāi)了。

文章以一個(gè)名叫羅緯芝的女士的故事展開(kāi)的，故事跌宕起伏，首先是她被安排進(jìn)入了抗疫總指揮部，然后感染了花冠病毒，但是又通過(guò)吃李元給的藥奇跡般復(fù)活，邊對(duì)李元產(chǎn)生了情愫，之后在搭救市長(zhǎng)陳宇雄孫子的過(guò)程中和李元關(guān)系更近一步，直至最后有情人終成眷屬。

我想提到下面的一些人物。他們是袁再春、郝轍、李元和羅緯芝。

袁再春，他是**總指揮部的最高領(lǐng)導(dǎo)，但是在病毒泛濫的季節(jié)里，他也沒(méi)轍，不是整天開(kāi)會(huì)向上級(jí)匯報(bào)工作，就是開(kāi)會(huì)編造假象死亡數(shù)字，這一切看起來(lái)都是穩(wěn)民心、防動(dòng)亂，他作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，但是再怎么嚴(yán)謹(jǐn)也沒(méi)有逃過(guò)羅緯芝的眼睛，畢竟學(xué)***理學(xué)，也正因?yàn)榱_緯芝的這本事，讓她能和羅緯芝有深入的交談，才使得羅緯芝有機(jī)會(huì)接觸到毒株，這都是后話。我欽佩他的一點(diǎn)是，他不亂辦事、有條不紊地辦大事。他工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，確實(shí)起到了領(lǐng)導(dǎo)作用。他確實(shí)也盡職盡責(zé)，最后無(wú)奈以死謝罪，謝不能救民于病毒這水火當(dāng)中的罪，他死的很安詳，看的出他問(wèn)心無(wú)愧，該做的已經(jīng)做到了。

李元，他應(yīng)該是羅緯芝一生中一個(gè)高尚的人。他之前就計(jì)劃過(guò)見(jiàn)面，只是因?yàn)樗x過(guò)羅緯芝寫(xiě)的好話，覺(jué)得這個(gè)人一定能幫自己獲得病毒株，從而研制出抗病毒藥物。他給的“白娘子”在緊急時(shí)刻確實(shí)是救了羅緯芝一條命，從此就證實(shí)該藥物還是管用的，有意思的一點(diǎn)是他的2號(hào)藥物也幫助羅緯芝克服了失眠的困難，我覺(jué)得這是文中的一個(gè)幽默點(diǎn)，體現(xiàn)一種人文的關(guān)懷。李元后來(lái)去市長(zhǎng)家中準(zhǔn)備救羅緯芝出來(lái)，但是羅緯芝婉拒了，原因就是善心，在這個(gè)過(guò)程中，他們已經(jīng)戀人關(guān)系了，仿佛已經(jīng)相戀已久，雖說(shuō)認(rèn)識(shí)沒(méi)多久。

可謂是救人一命，她人必不會(huì)忘，只當(dāng)以身相許了，當(dāng)然，李元也是一位能力極佳、處事極好的一個(gè)人物。當(dāng)看到他因?yàn)楣律砬巴?*總指揮部而獻(xiàn)出自己寶貴生命的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就感到很傷感，簡(jiǎn)直就是天妒英才，好人沒(méi)好報(bào)嘛，最后得知死去的是他孿生兄弟凌念時(shí)，頓時(shí)有緩過(guò)氣來(lái)了，不過(guò)還是為他弟弟的死去感到痛心，真如文中所說(shuō)，“他用了一江的水去換取了一滴水”，感覺(jué)很不值，當(dāng)然，人到了那個(gè)緊急時(shí)刻或許都會(huì)這樣干得，善心的驅(qū)動(dòng)，好人會(huì)有好報(bào)的，因果循環(huán)，雖說(shuō)我不信佛。祝愿！

郝撤，我覺(jué)得他就是為了金錢(qián)、性而存活的一個(gè)人物，其中有一段是給羅緯芝喝了一點(diǎn)催情茶，然后倆人就準(zhǔn)備發(fā)生關(guān)系了，還好羅緯芝當(dāng)時(shí)有突發(fā)情況，才導(dǎo)致這段***沒(méi)有發(fā)生，文中的這段情形，還是建議未成年人不要閱讀，露骨。之后他主動(dòng)請(qǐng)纓上前線，當(dāng)時(shí)感覺(jué)他真?zhèn)ゴ?，最后?dāng)?shù)弥菫榱说玫蕉局曩u(mài)去外國(guó)而這樣做的時(shí)候，我就感覺(jué)這人真有心計(jì)，有點(diǎn)齷蹉，唯利是圖，真如文中所說(shuō)，“發(fā)國(guó)難財(cái)”。最可恥的一點(diǎn)事他為了得到羅緯芝身體中的抗體，計(jì)劃了一個(gè)看似意外車(chē)禍的車(chē)禍，把羅緯芝撞倒了，然后竊取了她的大量血液，導(dǎo)致羅緯芝虛弱異常，還好沒(méi)有要羅緯芝的命。

最后說(shuō)一下羅緯芝，這個(gè)文章中的主角，她懂醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、新聞學(xué)，正是因?yàn)槿呓詡?，才選中她這樣一個(gè)唯一的女士進(jìn)入**總指揮部進(jìn)行相應(yīng)的采訪，也正是她的介入，使得事情有一個(gè)發(fā)展。她能以一個(gè)心理學(xué)家的眼光看出身邊的人的想法，這成為了她能被袁再春信任的一件法寶，另外，她不拘一格，在會(huì)議上本不該發(fā)言，但是她幾次犀利獨(dú)到的見(jiàn)解迅速引起了總指揮的注意，這是很重要的一點(diǎn)。她有涵養(yǎng)、有知識(shí)、有風(fēng)情，這是女士難得的幾件東西，特別是都集于她一身，簡(jiǎn)直就是把她塑造成了一位完美的女神，仿佛她就是上天派來(lái)拯救蒼生的仙女。

她勇敢地獨(dú)自一人進(jìn)入溫度極低的酒窖，這在女士們中是非常罕見(jiàn)的。我很佩服她。另外，她很善良。雖然她的血液含量很低，但她仍然堅(jiān)持用自己的血液來(lái)**陳天果和蘇雅，對(duì)此她非常欽佩。她也很專(zhuān)情，對(duì)于知道李元死訊后，雖說(shuō)有辛稻上門(mén)主動(dòng)自薦追求，但是她都不動(dòng)于心，說(shuō)“我的心，已經(jīng)交給另外一個(gè)人了，我再也沒(méi)有余力愛(ài)別人和接受別人的愛(ài)了”，從這點(diǎn)可看出她雖是剩女，但是對(duì)待感情還是很專(zhuān)一的，也正因?yàn)檫@點(diǎn)，才通過(guò)了李元母親的考驗(yàn)，最后和李元在一起了。

諸多優(yōu)點(diǎn)，不在此一一述說(shuō)。

總之，自我感覺(jué)《花冠病毒》這部著作反映了病毒當(dāng)?shù)罆r(shí)人們的內(nèi)心情感和人們處理問(wèn)題時(shí)的方式方法，寫(xiě)入了人性的內(nèi)心，值得我們?nèi)ラ喿x、去剖析。

額外說(shuō)明：要經(jīng)常鍛煉，以提高機(jī)體免疫力，避免病毒大規(guī)模爆發(fā)的危險(xiǎn)。

二十六畫(huà)生

于2013年10月10日深夜