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2024繪本幼兒園及教案熱門

發(fā)布時間:2023-12-20

繪本幼兒園教案。

導(dǎo)師將把教材的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,因此導(dǎo)師撰寫教案必須認真對待。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的基本要素之一。以下是本站為您整理的“繪本幼兒園及教案”,感謝您的支持和厚愛,希望您能在未來的日子里多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!

繪本幼兒園及教案 篇1

活動目標

1.熟悉繪本的內(nèi)容,了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。(趣祝福 zfw152.com)

2.通過對繪本畫面的觀察、猜測,遷移生活經(jīng)驗,熟悉理解繪本內(nèi)容。

3.體驗猜測的樂趣,學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備:有按順序進行閱讀的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

活動過程

一、閱讀1-3頁,猜測激發(fā)活動興趣

教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁:這家三口準備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表達)

二、閱讀4-9頁,了解汗是從哪里來的

1.教師:汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)哪些地方有汗腺?

幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁,幫助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

2.教師:你們知道我們?nèi)泶蟾庞卸嗌俸瓜?(鼓勵幼兒大膽猜測)

幻燈呈現(xiàn)第6-7頁,幫助幼兒了解汗腺大概有500萬個,感受汗腺的之多。3.教師:汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)

指著畫面提問:繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問幫助幼兒看懂圖畫是放大了的皮膚和汗腺,理解汗是怎么流出來的)

提問:出汗有什么好處?

4.教師:汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?

幻燈呈現(xiàn)第9頁,幫助幼兒了解汗是咸的。

三、閱讀繪本10-15頁,結(jié)合生活經(jīng)驗了解流汗的不同情況,明白流汗與身體狀況有關(guān)

1.教師:什么情況下我們會流汗?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進行講述。

提問:是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)

2.教師:還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁,幫助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

3.小結(jié):原來出汗跟我們身體好不好,情緒好不好有很大關(guān)系!

4.教師:如果不出汗會怎樣?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁,使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

四、閱讀繪本16頁,了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位

教師:動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗說一說,了解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗,豬是鼻子流汗,貓是腳底板流汗)

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁,幫助幼兒了解不同動物流汗部位不同。

五、閱讀繪本17-19頁,了解不流汗的動物是如何散熱的

教師:是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進行講述。

六、閱讀繪本20-22頁,了解流汗后需要注意的問題

教師:流汗后我們往往會做些什么?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁,引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說一說,學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。

七、了解繪本的名字,完整閱讀。

1.教師:你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?

介紹繪本的名字。

2.幼兒自己閱讀繪本,并相互交流。

活動延伸

1、可以改編部分內(nèi)容,然后進行繪本表演。

2、繼續(xù)閱讀繪本,進一步討論:如何面對他人的捉弄?

繪本幼兒園及教案 篇2

活動目標:

1、觀察并發(fā)現(xiàn)我們身體里的洞洞,了解洞洞的秘密,樂意完整表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、體會探索發(fā)現(xiàn)身體秘密的樂趣,有繼續(xù)探索的愿望。

活動準備:

物質(zhì)準備:PPT,繪本《我們身體里的洞》。

已有經(jīng)驗:幼兒對自己的身體有初步的了解。

活動過程:

一、“生活中的洞”

出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。

關(guān)鍵提問:這黑黑的圓圓的會是什么呢?

小結(jié):一個洞洞是下水道,兩個洞洞是隧道哦!這些都是我們生活中看到過的洞,很有用的哦。

【這個環(huán)節(jié),就鼓勵幼兒大膽進行聯(lián)想、猜測答案。在這一過程中激發(fā)孩子的興趣,并且鍛煉幼兒的多樣思維?!?/p>

二、“身體里的洞”

過渡:那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢?

(一)發(fā)現(xiàn)同伴身體里的秘密,并用語言完整表述

1、兩兩結(jié)對探索發(fā)現(xiàn)

師:我們身上一個洞洞的是什么?兩個洞洞的是什么?和旁邊的好朋友互相找一找,找到了請用筆圈出來。

2、交流討論發(fā)現(xiàn)

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:一個洞洞的是耳朵,嘴巴;兩個洞洞的是鼻孔,眼睛。(將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現(xiàn)。)

【讓孩子通過同伴間的互相觀察,發(fā)現(xiàn)并記錄身體里的洞洞,讓幼兒的觀察更具目的性?!?/p>

(二)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)并了解洞洞的秘密

師:剛才大家講了好多身體上的洞洞,那今天我們就來看看這些身體里的這些洞洞有什么本領(lǐng)呢?你們想先說哪一個呢?

1、“會呼吸的洞”——鼻子

關(guān)鍵提問:鼻子的兩個洞有什么作用呢?(幼:聞東西)

師:老師這里有好多不同的瓶子,請你們用鼻子來聞一聞。(各種味道,例如花露水、洗手液、醋。)

師:鼻子除了可以聞東西,還有一個非常重要的本領(lǐng),你們知道嗎?(教師出示圖片或者做深呼吸的動作引導(dǎo)孩子。)

師:鼻子這個洞洞還有一個大本領(lǐng)哦,那就是呼吸,我們來深呼吸,吸進空氣,呼出空氣,好舒服!

小結(jié):原來我們鼻子的這兩個洞洞作用可大了,即能呼吸又能聞味道,誰也離不開哦。

2、發(fā)出美妙聲音的洞——嘴巴

關(guān)鍵提問:嘴巴的洞有什么作用呢?(幼:吃東西)

師:除了吃以外,嘴巴這個洞還有別的作用嗎?(幼:發(fā)出聲音)

小結(jié):嘴巴是可以用來吃東西,享受美味的洞洞,又是發(fā)出美妙聲音的洞洞。

3、看世界的洞——眼睛

關(guān)鍵提問:眼睛有什么大本領(lǐng)呢?(幼:看東西)

師:看看窗在哪里,電風(fēng)扇在哪里。

師:接下來我們來玩一個小游戲,名字叫大家來找茬,老師這里有兩張圖片,但是有5處不同的地方,請你們用眼睛來找一找。(通過游戲讓幼兒感受眼睛大大本領(lǐng)。)

小結(jié):眼睛是看世界、發(fā)現(xiàn)秘密的洞洞。

4、聽聲音的洞——耳朵

關(guān)鍵提問:耳朵這個洞洞是一個什么樣的洞洞呢?(幼:聽聲音)

師:接下來老師就帶你們?nèi)ド掷飦硪淮螌ふ衣曇舻奶诫U好嗎?聽到什么聲音請舉手告訴我。(鳥鳴、門鈴、蛙叫)。

小結(jié):耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。

【這個環(huán)節(jié)和幼兒一起觀察畫面并討論洞洞的本領(lǐng),以游戲化的形式讓幼兒感受趣味性。重點關(guān)注幼兒嘗試能夠用比較完整的語言進行表述?!?/p>

5、完整閱讀繪本。

師:我們身體上的洞洞本領(lǐng)真大呀,今天我們說到的這些身體的洞洞都在這本書上哦,接下來聽老師完整的來念一念。

《我們身體里的洞》

我們身體里的洞洞真多啊,

鼻子是用來聞氣味的洞洞,

嘴巴是用來嘗美味的洞洞,

耳朵是用來聽聲音的洞洞,

眼睛是用來看世界的洞洞,

我們身體里的洞洞要做的事情都不一樣,都非常重要哦!

我們身體里的洞洞真是了不起!

三、“堵住的洞洞”

師:聽說我們身體上還有一個洞,是堵住的一個洞,這是怎么回事呢?答案就在《我們身體里的洞》這本書里,你們在去找找身體里的洞洞,還有很多秘密哦。

【留下疑問,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣】

繪本幼兒園及教案 篇3

活動目標:

1.理解故事內(nèi)容,了解生活中有哪些浪費的行為。

2.學(xué)習(xí)怕浪費婆婆愛惜東西、勤儉節(jié)約,懂得節(jié)約的重要性。

3.感受故事的詼諧、趣味,體驗閱讀的樂趣。

教學(xué)方法:

在本次活動中,我主要采用下列教學(xué)法:

1.觀察法、提問法:通過提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本畫面,結(jié)合生活經(jīng)驗充分講述。

2.情境教學(xué)法:通過閱讀繪本,讓幼兒感知故事的主要情節(jié),體驗其中的趣味。

3.操作法:幼兒利用廢舊報紙制作環(huán)保時裝,進行T臺秀。

活動準備:

1.《怕浪費婆婆》PPT。

2.地球受破壞的圖片(缺水、濫伐樹木等)。

3.“變廢為寶”的物品圖片。

4.各類制作“環(huán)保服裝”的材料:報紙、掛歷紙、無紡布袋等。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入:了解什么是“浪費”

(PPT出示“浪費”二字)

師:聽說過“浪費”這個詞語嗎?你知道什么是浪費?你見過哪些浪費的行為?

(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述)

師小結(jié):其實我們每個人,每個家庭,或許都有過浪費的行為。

師:今天,我?guī)砹艘粋€小朋友和一個老婆婆的故事,一起來看看,他們之間都發(fā)生了一些什么事呢?

二、閱讀畫面:加深對“浪費”的理解

(慢速播放PPT)

師:你看到了小朋友和老婆婆之間發(fā)生了什么事?(隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。)

第一部分:(節(jié)約糧食)

1.小男孩在干什么?

2.老婆婆看到了心情怎么樣?她是怎么做的?

3.你平時會像小男孩一樣浪費食物嗎?為什么?

第二部分:(節(jié)約用水)

1.小男孩在干什么?

2.老婆婆看到了是怎么做的?

3.你平時會浪費水嗎?如果你看到有人浪費水,你會怎么做?你有什么節(jié)約用水的好辦法?

第三部分:(廢紙再利用)

1.小男孩又怎么了?

2.這樣用紙?zhí)速M了,老婆婆是怎么做的?

3.你覺得這些紙還能再利用來做什么?

第四部分:(廢物回收)

1.用過的鉛筆頭可以用來做什么?

2.用過的橘子皮可以用來做什么?

(幼兒自由講述,發(fā)揮想象力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。)

3.我們一起來看看老婆婆是怎么做的?

老婆婆把鉛筆頭綁在一起,看,她畫出了什么?真是神奇的`彩虹鉛筆啊!

橘子皮曬干用來泡澡,肯定洗的香香的!

第五部分:(節(jié)約用電)

1.小男孩在干什么?

2.老婆婆用什么辦法來節(jié)約用電?

3、你平時有節(jié)約用電嗎?我們應(yīng)該怎么做才對?

三、完整欣賞故事。

1.你喜歡這位老婆婆嗎?為什么?

2.出示繪本封面,這個故事來自一個有趣的繪本,它的名字就叫《怕浪費婆婆》,讓我們一起來完整欣賞吧!

四、結(jié)合生活,了解資源浪費的危害。

1.如果我們也像故事中的小男孩那樣浪費,會造成哪些不好的后果?

結(jié)合地球受破壞的圖片(缺水、濫伐樹木等),了解浪費能源帶來的危害。

2.師:“如果我們持續(xù)浪費資源,我們的地球環(huán)境就會越來越差。所以我們要保護地球,節(jié)約能源,不浪費生活中的每一樣?xùn)|西?!?/p>

五、知識拓展:變廢為寶。

1.出示幾種“變廢為寶”的物品圖片,讓幼兒猜一猜是用什么做成的?

揭曉答案,讓幼兒知道合理、有創(chuàng)意的想法能讓很多看起來沒用的“廢物”變得既美觀又實用。

2.環(huán)保時裝秀:提供各類材料,幼兒制作環(huán)保時裝,并進行T臺秀表演。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒平時在生活中尋找可以變廢為寶的物品,鼓勵幼兒動腦筋,親子合作,大膽創(chuàng)作,變廢為寶。

活動效果反思:

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,而這一美德現(xiàn)在似乎早已被物質(zhì)充斥的人們拋到九霄云外。生活中的浪費行為比比皆是,水、電、糧食、一次性用品的使用……資源浪費帶來的危害日益嚴重,地球可用能源急劇減少,而人們卻還沒有意識到這其中的嚴重性?!杜吕速M婆婆》是一本畫面極富童趣,內(nèi)容又貼近幼兒生活的有趣繪本,通過審視故事中小男孩的行為來反思自己和家庭中的浪費行為,在閱讀和看看說說中學(xué)習(xí)節(jié)約的方法。并通過觀看能源過度開發(fā)對地球的危害圖片,以及欣賞“變廢為寶”的圖片,認識到節(jié)約的重要性,以及資源再利用的意義。節(jié)約能源,“小手拉大手”,從我做起,從我們的小家做起。

繪本幼兒園及教案 篇4

設(shè)計意圖:

《對換節(jié)》這個故事非常有趣,能滿足孩子時期渴望長大成人,能自由支配自己生活的欲望。特別對沒有寬松、缺少民主氛圍的家庭來說,孩子們都會產(chǎn)生當(dāng)大人的愿望,也可以過把癮管管他們。結(jié)合周末設(shè)計“快樂的對換節(jié)”活動,在休息日延升體驗“快樂的對換節(jié)”,針對馬上要成為一年級小學(xué)生的大班孩子來說是非常有意義的一次活動,既能滿足孩子當(dāng)大人的愿望,體驗照顧、關(guān)心孩子的快樂,也能及時讓他們認識到自己的淘氣和討厭,會增加父母的負擔(dān),造成父母的不愉快。將對形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會體諒父母及早懂事起到推進作用,同時通過故事可以讓小朋友了解、體驗父母養(yǎng)育孩子的辛苦,激發(fā)孩子渴望長大、進一步愛自己父母的情感。

一、活動目標:

1、通過比較閱讀,幫助幼兒體會故事中人物的心理變化,理解:“對換”和“對換節(jié)”的含義。

2、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試用簡單的標記和文字符號進行記錄。

3、激發(fā)幼兒渴望長大和從小好好學(xué)本領(lǐng)的愿望。

你們認識這兩個字嗎?什么叫對換?可以什么和什么的對換?

這是什么字?連起來讀一遍。對換節(jié)又是什么意思呢?以前你們過過什么節(jié)?有誰過過對換節(jié)嗎?對換節(jié)會是什么樣的對換呢?

(2)淘氣的小明今天做爸爸心理怎么樣?為什么小明爸爸這么高興?

小明爸爸怎么啦?他為什么會滿頭大汗、累成這樣呀?

(1)小明又怎么啦?小明為什么不高興呢?

(2)小明爸爸和爸爸兒子正在吃晚飯時,突然,發(fā)生了什么事?小明爸爸有辦法嗎?

(3)這時,當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)對換節(jié)結(jié)束了,看,誰把燈修好了?他是怎么做的?

(4)小明的對換節(jié)過去了,這時的小明覺得怎么樣?會對爸爸媽媽說什么呢?

(三)設(shè)計、交流,拓展對換思路,激發(fā)渴望長大的愿望。

1、小明過了一個什么樣的對換節(jié)?你們想不想也來過個對換節(jié)?對換節(jié)除了跟爸爸媽媽對換。還可以跟誰對換?

2、設(shè)計對換節(jié)活動:先想想跟誰對換?再想想對換后做些什么事?可能會出現(xiàn)什么麻煩?怎么處理?

4、我們都要爭取做個能干的人,遇到問題想辦法,祝大家過一個快樂、有趣的對換節(jié)!

繪本幼兒園及教案 篇5

活動目標:

1.在閱讀繪本和參與游戲的過程中,理解和體驗團結(jié)的重要。

2.通過認真觀察畫面,積極參與游戲,敢于表達自己的想法。

3.能體會做事情要認真不能三心二意的品質(zhì)。

活動準備:

故事ppt、骰子、音樂。

活動過程:

1.提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣:

師:瞧,五只熊抬著小船來到河邊,今天他們要參加一場重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰?(老鼠隊)。孩子們,你們覺得誰會贏得劃船比賽的冠軍?為什么?

2.閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片分析熊隊失敗的原因。

(1)提問:誰獲勝了?你從哪里看出來?熊隊的表情怎么樣?平常遇到什么事情你會比較開心?什么時候你會很失望?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容分析失敗的原因

秘密就藏在這兩張圖片中,你們能發(fā)現(xiàn)熊隊失敗的原因嗎?那老鼠隊是怎么獲勝的?

(3)“劃船”比賽

講解游戲規(guī)則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地,拉住腳踝變成一艘船最先到終點的人獲勝,船斷開則失敗!

討論:你們是用了什么好辦法?

(4)再次進行一次游戲。

(5)教師講述故事

我們來看看,這五只熊因為什么事情輸了比賽?原來,當(dāng)貓頭鷹裁判說三二一開始以后,五只熊就爭吵起來,因為他們都沒有聽清楚裁判的下令。

3.游戲體驗:

當(dāng)熊隊發(fā)現(xiàn)自己失敗的原因他們很后悔,于是決定和老鼠隊再進行一次比賽。翻到數(shù)量多的組獲勝,音樂一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。

布置任務(wù):熊隊找出最小的數(shù)字?老鼠隊找出最大的數(shù)字?

(1)兩組分別進行尋找相應(yīng)的數(shù)字,在規(guī)定的時間內(nèi)找到的多且正確的組勝。

(2)兩組分別進行尋找相應(yīng)的圖形,在規(guī)定的時間內(nèi)找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?

4.結(jié)束活動

我們要記得友誼第一- -比賽第二。結(jié)果并不重要,重要的是你們大家團結(jié)在一起完成了這件事情獲得了快樂,所以站起來和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。

繪本幼兒園及教案 篇6

設(shè)計意圖:

《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎金獎獲得者的代表作,本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內(nèi)容,自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的關(guān)聯(lián),并引導(dǎo)幼兒說出自己的想法,讓孩子們懂得付出與給予,學(xué)會感恩和關(guān)愛。

3~6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜,可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意,自己也會滿足得窩心快樂!

活動目標:

1、仔細觀察畫面,用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、體會角色的心理感受和變化過程。

3、了解分享和付出的重要,學(xué)會感恩和關(guān)愛,體驗與同伴分享的快樂。

活動準備:

1、教師繪本

2、繪本課件

3、禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)

活動過程:

一、開始部分

1、教師出示禮物盒,激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們,你收到過禮物嗎?

師:當(dāng)你收到禮物時,你的心情怎么樣?

師:今天,老師帶來了禮物盒,我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰的?

二、基本部分

1、教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察封面。

師:故事里有誰?

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段,鼓勵幼兒大膽地說出圖片內(nèi)容。

師:艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺得她會把禮物怎么樣?會送給誰?我們一起來看看一看。

3、播放繪本前半段,引導(dǎo)幼兒說說、看看。

師:艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人,看,他們是怎么送禮物的?

師:她把大鞋子送給了誰?把老花鏡送給了誰?好喝的送給了誰?奶嘴送給了誰?你們覺得艾薇的禮物怎么樣?

(教師引導(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時,再關(guān)注到反頁人物的動態(tài))

4、教師小結(jié):是呀,艾薇送的禮物常常不合適,不過呀,有時候,艾薇的禮物也很棒哦!

5、教師出示小圖標。

師:我們一起來回憶一下,禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請她送一次,老花鏡送給誰會比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?

6、師幼共讀繪本后半段,并鼓勵幼兒大膽的說出圖片內(nèi)容。

師:她將奶嘴送給了誰?她將好吃的送給了誰?她將老花鏡送給了誰?她將大鞋子送給了誰?艾薇送了這么多禮物給別人,當(dāng)然,她也會收到別人的禮物哦。

7、教師出示教師繪本,完整講述,幼兒欣賞。

師:接下來,請小朋友完整聽一遍。

8、提問:

(1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時候,她的心情怎么樣?

(2)你喜歡艾薇嗎?為什么?

(3)8、教師小結(jié):雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適,但她很用心選擇每一樣禮物,當(dāng)她送出禮物的時候很開心,同時她也會收到別人送的禮物,好的東西應(yīng)該大家一起分享。

三、結(jié)束部分

1、引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗。

師:小朋友們,你們有沒有送過禮物呢?送過什么禮物?送禮物的時候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會怎么樣?

小結(jié):小禮物雖然不貴重,但當(dāng)我們和別人一起分享的時候,那才是真正的收獲快樂,我們要用心的去關(guān)愛身邊的每一個人。

繪本幼兒園及教案 篇7

大班繪本教案:媽媽摘的葡萄

活動目標:

1.體驗故事中角色的情感,知道媽媽的愛的偉大。

2.仔細觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來歷,說說媽媽為自己做過的事?;顒訙蕚洌?/p>

PPT《媽媽摘的葡萄》 活動過程:

一、導(dǎo)入:

導(dǎo)語:今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書,有誰認識書名?

二、講述故事第一段邊提問邊理解故事內(nèi)容,體驗狐貍母子情深。小狐貍為什么會哭?它可能遇到了什么事?是誰來幫助小狐貍的? 圖四:設(shè)問:

1.究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒回來呢?它是怎么找到葡萄的? 2.小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑過了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。

二、講述故事第二段,感受狐貍媽媽對寶寶無私的愛。圖九、十、十一提問:

1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?它為什么要這樣跑回家? 2.媽媽是怎么確定寶寶沒有危險的,他明明聽到了老鷹的叫聲呀!

小結(jié):狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回,媽媽回來時又翻過了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶無危險后,才停下來休息。

三、講述故事第三段:體驗媽媽最偉大的愛。

狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來猜猜將會發(fā)生什么事?假如你是狐貍媽媽,你會怎么做?狐貍媽媽是怎么做的?如果它不這樣做,可能會發(fā)生什么?

四、講故事至結(jié)束

提問:小狐貍傷心地尋找著媽媽,可是他始終都沒等到媽媽,也不知多少年過去了,它來到了和媽媽住過的家附近,它看見了什么?小狐貍為什么又哭了?

五、升華主題,進行愛的教育。

1.聽了這個故事,有哪些地方讓你很感動?你想對小狐貍說些什么? 2.讓我們帶著心中的感動,再來完整的聽一遍這個故事。(放音樂,完整欣賞故事)

3.你的媽媽是怎么對你的,你想對媽媽說什么。

繪本幼兒園及教案 篇8

設(shè)計意圖:

繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式,在繪本閱讀的過程中,幼兒可以展開自己的想象,欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi),不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子,正如大家所說,每一個看過《大衛(wèi),不可以》的孩子都非常喜歡他,這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩,讓他們覺得又開心又釋懷,世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。

活動目標:

1.欣賞繪本夸張的畫面,能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2.嘗試運用已有的生活經(jīng)驗,大膽想象、表達故事繪本,并知道哪些事情不能做。

3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格,體驗媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛。

活動準備:

《大衛(wèi),不可以》課件活動過程:

1.出示封面,引發(fā)幼兒思考:

這是誰?她在干什么?在什么時候會做出這樣的動作?她在跟誰生氣,為什么?

2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容,嘗試運用已有的生活經(jīng)驗,大膽想象、表達繪本故事,知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅圖:

這是誰?他叫什么名字?他在做什么?他的表情是怎樣的?你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎?這樣做可能會發(fā)生什么事情?你做過這樣的事情嗎?媽媽都會怎么說你?

(2)出示第二幅圖你看到了什么?發(fā)生了什么事,大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟?你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟?你們的媽媽看見后是什么反應(yīng),都說什么了?那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么?大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么?

(3)第三幅圖:

誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的?你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎?如果是你這樣洗澡,你們的媽媽會怎么說?那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。

(4)第四幅圖:

在媽媽的監(jiān)督下,大衛(wèi)終于洗完了澡,你覺得大衛(wèi)接下來會干什么?大衛(wèi)洗澡后干了什么事?你們有沒有這樣出去玩過,這樣出去玩衛(wèi)生嗎?為什么?洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣?如果你是大衛(wèi)的媽媽,你會對大衛(wèi)怎么說?

(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前,他偷偷溜進了廚房,在廚房中,大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西(出示第五幅)。大衛(wèi)在干什么?你是怎么知道的,你們有沒有去廚房中玩過呀?那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎?為什么?你們猜猜看,大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說?

(6)吃飯的時間到了,我們一看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢?出示第六幅圖 你們看,可愛的大衛(wèi)在干什么呢?你們有沒有做過這樣的事情?那被你們玩過的食物后來還能吃嗎?大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意,但是玩食物容易讓食物變臟,不能吃了,這樣做實在浪費食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會說些什么?

(7)大衛(wèi)在吃飯的時候吃了許多的食物,我們看看他吃了哪些東西?這么多東西吃進肚子里會怎樣?

(8)吃晚飯后,大衛(wèi)喜歡的動畫片開始了,在看動畫片時,大衛(wèi)又是怎么做的呢?出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)歷嗎?看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎?那大衛(wèi)這樣看電視會怎么樣?大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢?

(9)時間很晚了,大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺,可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動畫片,你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去?你是怎么看出來的?我們一起來學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎,他會做什么?

(10)剛才小朋友們說了這么多,現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案,看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么?出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么?你們有沒有做過這樣的事情,那你的媽媽都會對你說什么?這樣做可能會發(fā)生什么事情?大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后,會對大衛(wèi)說什么?

繪本幼兒園及教案 篇9

這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動人故事:這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白,簡潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛,一種無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡單利落的黑白線條勾勒形象,沒有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動感,圖文的配合非常融洽,簡單的.線條,簡單的文字,簡單的故事,卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

整個活動在感動中結(jié)束,大寶說:我想哭了。徐一米說:太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。

這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

(1)賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

(2)觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺?小朋友說想到了天空,覺得很干凈;想到了雪,覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁:讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗,同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論:為什么大樹會覺得快樂,小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說:因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說:幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說:大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說:“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張,覺得不可思議。

第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?,小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”,“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中,有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂,給你幸福,給你愛心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動。

提示:此教案有配套的課件

繪本幼兒園及教案 篇10

大班繪本閱讀:一本沒有人打開的書

來源: 作者:bolan 發(fā)布時間:2011-6-19 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳

活動目標:

1、能仔細觀察畫面,能用語言描述小動物的動作神態(tài)。

2、感受故事的神秘性,理解夢與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)。

活動準備:

繪本書,PPT課件,電子書,錄音。

活動過程:

一、導(dǎo)入

音樂導(dǎo)入情境PPT

1T:夜深了,溫馨的房間里靜悄悄,小女孩睡了,小動物睡了,一切都睡了,此刻,小女孩做了一個甜甜的夢,讓我們一起去夢中看一看。

二、欣賞圖畫,理解動物們看書的方式。

1、學(xué)習(xí)動物們看見書的神態(tài)、動作,并用語言表述。

PPT

2T:她在夢中夢到了一本書!

PPT3:集體學(xué)

T:嘩啦啦,一陣風(fēng)吹來,把書(翻開了)。

T:咦?書在哪?誰也發(fā)現(xiàn)了這本書(兔子)兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下,又跳走了。

T:兔子在書上做了什么?我們一起來學(xué)學(xué)兔子看見書的樣子?(誰還愿意來學(xué)一學(xué)小兔?我們一起來幫他說一說。)

T:兔子在書上“騰騰騰”地跳了幾下會留下些什么呢?(也許,有可能,或許,還有呢?你覺得呢?)

PPT4:分組學(xué)

T:可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦,風(fēng)把書翻過去一頁,這次書又在哪里呢?誰也發(fā)現(xiàn)了這本書?

T:野雞“撲楞楞”飛過來,它在書上做了什么?

(它在書上蹦了兩下,又飛走了)

T:男小朋友先學(xué)野雞看見書的樣子!

T:野雞會在書上留下些什么?

T:可是他也飛走了。

PPT5:個別表演,幼兒表述

T:嘩啦啦,風(fēng)又書翻過去一頁,書又吹到了哪里?一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上,(教師用手指引書的位置)橡果是松鼠最喜歡吃的了,松鼠會怎么做呢?

T:松鼠“搜”地躥過來,拿走了橡果!誰愿意來學(xué)松鼠?(我們邊看表演,邊說一說)

PPT6

T:嘩啦啦,風(fēng)又把書翻過去一頁,還有哪些動物會看到這本呢?(野豬,老虎,熊)

2、分組討論圖畫內(nèi)容,能用完整的一句話描述畫面。

出示圖,個別講述圖畫,T:請你們到后面去找一找書在哪?動物們發(fā)現(xiàn)書會怎么做?

幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

T:請小朋友帶好圖片回到自己的座位上。

T:現(xiàn)在請你用一句完整的話來講你看到的動物,看見書做了什么?教師幫助總結(jié)

T:你看到的是誰?它在做什么?(你覺得呢?有不一樣的嗎?)

教師操作空白書,小結(jié):剛才動物們看見書以后都做了什么,我們一起看一看,說一說。

PPT7

總結(jié):動物們誰都沒有留下來翻完這本書。呼——風(fēng)把書合上了,這里有一本書,一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結(jié)尾是什么?

PPT8

T:這時,一個女孩到樹林里玩,發(fā)現(xiàn)了這本書,她會怎么看這本書?我們一起來欣賞。

3、欣賞并理解夢與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。

PPT9

T:小女孩看書的時候在做什么?

PPT10(同時打開操作書)

T:小女孩走了以后,小動物們回來打開書,看著看著為什么都笑了呢?

T:是的,他們從書里看見了自己。樹林里有一本書,書里有我!

PPT1

1總結(jié):原來,小女孩在房間里做了一個的夢,夢里有她喜歡的樹林和動物朋友。小姑娘為什么會做這樣的夢呢?

三、完整欣賞

T:小姑娘的夢就在這本書里,我們一起來完整地欣賞一遍。

PPT1 T:那你會做夢嗎?你會夢到什么?(你做的是傷心的夢,快樂的夢……)

總結(jié):原來,我們都會做夢,會做快樂的夢,會做傷心的夢,會做可怕的夢,還有許許多多稀奇古怪的夢,那我們也像小姑娘一樣把自己的夢變成一個故事和大家分享吧!

一本沒有人打開的書

嘩啦啦,一陣風(fēng)吹來,把書翻開了。

兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下,又跳走了。

嘩啦啦,風(fēng)又把書翻過去一頁,野雞“撲楞楞”飛過來,它在書上蹦了兩下,又飛走了

一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上,松鼠“搜”地躥過來,拿走了橡果!

老虎大搖大擺地走來,它不經(jīng)意地在書上踩了一腳,走過去了。

野豬“呼哧呼哧”跑過來,它“哼哧哼哧”地聞了聞書,無所謂地跑走了。

熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來,它在書上坐了一會兒,又搖搖擺擺地離開了。

呼——

風(fēng)把書合上了,這里有一本書,一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結(jié)尾是什么。一個女孩到樹林里玩,發(fā)現(xiàn)了這本書。咦,她看書的時候在做什么呢?

媽媽來喊她,她放下書和媽媽走了。

女孩走了以后,小動物們一齊聚攏到書旁,他們打開書,看著看著都笑了。

樹林里有一本書,書里有我。

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大班繪本閱讀《第五個》

164 [打印] [大 中

小] 作者:泰興市第二實驗幼兒園 劉建楓 發(fā)布時間:2010-06-21 查看:

? 活動目標:

1.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,通過觀察小木偶的表情變化,體驗等待的心理歷程。

2.通過觀察、對比、想象、猜測、驗證,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。3.讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過的事。活動準備:

制作繪本PPT,幼兒人手一冊繪本,用小夾子將書的最后兩頁夾起來?;顒舆^程:

一、導(dǎo)入,以ppt的形式出示書的封面、扉頁。1.封面,引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。師:老師給你們帶來了一本書,看看封面上都有誰?(原來這是一群小玩偶)一共有幾個呢?(五個)

他們是什么樣子的?(最靠近門的,是只沒有翅膀的企鵝;企鵝的身后是少了一個轱轆的小雞;接下來是獨眼的小熊,右臂上打著繃帶;第四個是一只青蛙,好像也有點什么毛病;最后就是折了長鼻子卻還笑著的木偶了。原來這是一群受傷的小玩偶。)

2.扉頁,這就是故事的主人翁——小木偶。(小木偶獨自坐在椅子上,轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。)

小結(jié):扉頁上前面四個小玩偶的表情有的緊張,有的驚訝,有的害怕,只有坐在第五個的小木偶與眾不同,他似乎在笑呢。小木偶是書的主人翁,他坐在第五個也是最后一個,這本書的名字就叫《第五個》。

[點評:導(dǎo)入環(huán)節(jié),引人入勝。好奇怪的封面,好奇怪的小玩偶,好奇怪的表情,好奇怪的第五個,老師緊緊抓住幼兒的好奇心,將幼兒探索的欲望充分激起。] 3.故事的第一幅圖,重點營造壓抑焦慮的氣氛,讓幼兒體驗緊張感。師:這個房間給人感覺怎么樣?(一張泛著白光的小吊燈的房間,給人陰森森的感覺,很害怕很恐懼。)

這五個小玩偶都在看著哪里?(一堆損壞了的玩具,似乎在等待什么。)門里面有什么?(門縫里透出一束很強的光)

那門里面會發(fā)生什么事情?(給幼兒足夠思考的空間)

師:下面小朋友自己看書,看看到底放生了什么事!要求幼兒重點觀察小玩偶的表情,特別是第五個小木偶的表情。

[點評:在氣氛的渲染上,老師可謂和本書的作者一樣,花費了足夠的心機。用自己的語氣、表情,步步設(shè)疑,似乎在暗示什么。老師對幼兒自主閱讀提出要求,讓幼兒目的明確,同時學(xué)會認真細致地觀察。]

二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。

師:剛剛小朋友看了書,你看懂故事中講了什么?發(fā)生了什么事情?通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢?

[點評:充分讓幼兒表達自己的想法,大班幼兒聯(lián)想豐富,老師給予了及時肯定,讓幼兒體驗了想像與表達的快樂。課堂氣氛逐漸活躍起來,幼兒的想像與表達也像開了闡門的水一樣,一泄而出。]

三、師幼共同分析故事,觀看門開了,出來一個

師:你們瞧,開門的力量怎么樣?你從哪里看得出來開門的力量很大?小動物們都是什么樣子?好可怕,可是有一個人覺得不可怕,是誰?坐在第五個的小木偶在笑,他在笑什么?

2.進去一個(觀察小木偶的表情猜測心理)

師:誰進去了?他是怎么進去的?他進去干什么呢?要做手術(shù)了,心情怎么樣?看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。前面幾個小玩偶都有些緊張,誰的表情不一樣?他在笑什么?繼續(xù)往下看。

3.還剩四個(重點猜測小木偶的心理)

師:小玩偶們又靜靜地等待著,氣氛開始緊張了,你們猜猜他們心里會想什么?那我們看看第五個小木偶,他笑了嗎?他看著門,心里會想什么呢?

4.出來一個(觀察小企鵝出來的樣子,并學(xué)學(xué)樣子)5.進去一個(觀察小鴨進去的樣子,并用自己的話描述出來)6.還剩三個(幼兒充分猜測小木偶的心理,體驗等待的恐懼)

師:房間里又恢復(fù)了安靜,我們再來觀察小木偶,他把臉轉(zhuǎn)過去了,前面的人越來越少了,后面還有人嗎?他會想什么?

7.出來一個(觀察小鴨出來的樣子,并大膽地講述)

8.進去一個(通過觀察小熊進去時小青蛙的表情,體驗氣氛開始變得越來越緊張)

9.還剩兩個(猜測小木偶的心理)

師:看看小青蛙急得怎么樣了?小木偶呢?你覺得他一邊摸鼻子心里會想什么呢?

11.出來一個,進去一個(學(xué)習(xí)小熊出來時的樣子)

12.還剩一個(氣氛達到了最緊張的時刻,讓孩子表達自己的感受)師:這時小木偶怎么了?他為什么會哭呢?他心里會有什么感受? 師:小木偶現(xiàn)在哭了是因為他害怕,他孤單,那他開始為什么笑呢?(帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍)

13.門開了,出來一個

師:快看小青蛙是怎么出來的?小木偶看到小青蛙出來,他心里會想什么呢? [點評:這一環(huán)節(jié)是本次活動最最亮點的部分,老師引導(dǎo)是否得當(dāng),直接關(guān)系活動目標的達成度。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼,一起害怕,仿佛自己就是那“第五個”。]

四、幼兒大膽猜測故事接下來會發(fā)生什么事情,并再次自主閱讀圖書。1.師:你覺得小木偶會進去嗎?他是怎么進去的呢?他為什么要把帽子拿下來呢?他進入那扇門里會看到什么?(幼兒大膽猜測)

師:好,請小朋友打開夾子,看一看,然后再用自己的話說一說。師:現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會害怕嗎? 2.完整地看圖書。

[點評:終于,經(jīng)歷了這么多,孩子們都恍然大悟。原來等待的過程充滿了刺激,長長地舒了一口氣的感覺真痛快呀!]

五、情感遷移,通過幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗,讓幼兒知道對黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過的事,但不必要太過緊張,一切總會好起來的。

[點評:這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心,關(guān)鍵在于我們要學(xué)會放松,學(xué)會耐心,學(xué)會等待,學(xué)會面對,結(jié)果并不如想像中的可怕,從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。] 活動反思:

對于一本優(yōu)秀的繪本,老師首先必須用心地閱讀,經(jīng)過自己反復(fù)多次的閱讀,才能真正理解內(nèi)化作者的用意,才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀?!兜谖鍌€》全文只有七十五個字,一切都隱藏在畫面之中。執(zhí)教老師緊緊抓住三點,使得活動非常成功:

1.色彩的對比。全書以深藍色的背景為基調(diào),一盞泛著冷光的吊燈,畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺。門開的時候,我們可以感覺到的門后面那溫暖的亮光。在藍燈存在的世界里,一切都是壓抑冰冷的,但是紅燈的那個世界卻是截然相反的。以至于繪本的最后,緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮,它給孩子們帶來的是多么美好的希望與遐想。

2.環(huán)境的變化。一盞泛著冷光的吊燈,一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然,門開了!開門的力量似乎很猛,帶起了一陣風(fēng),把藍色的吊燈都給吹得搖搖擺擺,小家伙們也跟著倒向了一側(cè),好可怕??!接著,門開了,出來一個,門關(guān)了,進去一個,門開了,出來一個??小木偶也進去了。

3.人物的表情。特別是主人翁小木偶的表情變化。扉頁上是木偶獨自坐在椅子上,轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。第一頁小木偶折了長鼻子卻還笑著的。第一次門開了,小家伙們也跟著倒向了一側(cè),好可怕啊!故事還在繼續(xù),第一個小企鵝走進另一個屋子。他應(yīng)該非常緊張吧?看看剩下幾個玩具的表情就知道,他們望著企鵝,都有些不安,只有最后那個木偶,它的笑容更燦爛了,好像是在幸災(zāi)樂禍呢。接著大門又關(guān)上了,青蛙的嘴巴張得更大了一些,似乎越來越不安。木偶的笑也不那么開懷了,一頁一頁翻下去。門打開,門關(guān)上。小雞進去了,小雞出來了。小熊和青蛙繼續(xù)緊張,木偶卻不再笑了,快輪到他了,他也開始緊張了。等小熊進去之后,氣氛一下子緊張到了極點,青蛙整個仰翻在椅子上,馬上就是它了!而木偶呢,這回再也沒有了置身事外的壞笑,它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小熊出來的時候手舞足蹈的,受傷的胳膊已經(jīng)治好了。最后,青蛙慢慢爬進屋子,門關(guān)上了。屋子里空蕩蕩的,只剩下木偶一個人了,它大概感到孤獨和恐懼了吧,眼淚都流下來了??

在進行繪本閱讀時,老師真正把自己變成孩子來觀察畫面,并留下足夠的時間讓孩子去觀察,去對比,去想象,去猜測,去驗證,去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇,而這些驚喜和驚奇,正來自于老師適度的引導(dǎo)與提示。

繪本幼兒園及教案 篇11

一頁:

孩子,現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,天氣變得越來越冷了,上個月咱們這還下了一場很大的雪,那你們喜歡冬天嗎?(喜歡、不喜歡)那請你來說說理由吧?。ǘ煜卵┖芎猛妫圆晃蚁矚g冬天;因為冬天很冷,沒有花也沒有小動物,所以我就不喜歡冬天了。)

二頁:

冬天來了,我們該去哪里?樹蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動物,它們都躲起來了。大蟒蛇也開始冬眠——爸爸牽著我,我牽著媽媽;我們手牽手,到冬天的家里,走一走。我們走啊走!就走進了今天的故事《冬天的溫妮》。這個故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學(xué)們先來看看封皮上的這個人,你覺得他是干什么的?。浚ㄐ〕?、女巫、巫師……)那就讓我來告訴你們吧!她就是今天故事的主人公溫妮,她是一個女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢?

三頁:

我們一起到溫妮家里去看一看吧!

四頁:

你們看,這就是溫妮的花園,在花園里你都看見了什么?(白雪覆蓋的花園,屋檐下尖尖的冰柱。)那你們覺得溫妮喜歡冬天嗎?(她不喜歡冬天,她都不敢出來,還皺著眉頭呢?。?/p>

女巫溫妮站在窗邊,一邊發(fā)抖一邊往外看。

她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?!拔覠┧蓝炝耍 睖啬菡f。

是啊!就像大家說的,溫妮不喜歡冬天,而且是煩死冬天了。

五頁:

威伯從貓洞里鉆了進來。他的腳濕漉漉的,胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。

六頁:

突然,溫妮冒出了個好主意。她放下手里的活,搬出她的大魔法書,認真地讀了起來。

孩子們,你來猜猜,女巫溫妮讀魔法書,她是想做什么呢?(她要用魔法把冬天變了,用魔法把屋子里變暖和些,把冬天變成春天,把冬天變成夏天,把溫妮變到暖和的地方去……)那她到底怎么變呢?我們一起往下看吧!

七頁:

過了一會兒,溫妮穿上她的羊毛外套,把絨線帽子摁到頭上,穿上雪靴,戴上手套,又系好了圍巾。最后,她撿起魔法棒拿在手上,朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長毛外套,所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生,他想去看熱鬧。

那咱們也跟著去看看吧!

八頁:

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖,默數(shù)十下,把魔棒揮了五次,同時大聲念出咒語:“啊吧啦咔嗒吧啦!”

同學(xué)們,你們想擁有自己的魔法棒嗎?(想)那我們一起來試試吧!你的手指就是你的魔法棒,我們一起來跟著溫妮念咒語吧!

全班小朋友一起站起來,踮起腳尖,默數(shù)十下,然后把手中的“魔棒”揮了五次,同時大聲念出咒語:啊吧啦咔嗒吧啦!

不可思議的事發(fā)生了!

九頁:

太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著,天空碧藍。所有的雪都消失了,溫妮的房子周圍不再是冬天了,而是陽光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套,脫掉她的絨線帽子,脫掉她的雪靴,她的手套,還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里,坐著曬太陽,溫妮真是太舒服了。

威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙,他想,夏天比冬天好多了。

女巫的魔力真大?。【谷徽娴陌严奶熳儊砹?。那你覺得到了夏天的溫妮心情怎么樣?(高興)你是從哪看出來的?(溫妮坐在躺椅上,她穿著夏天的衣服,光著腳丫子,戴著太陽鏡,在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果,還有書,放在旁邊,一個大桶里面,還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢!威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面,真美妙啊。)

十頁:

花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢,所以他們很不高興。動物們睡眼惺松地打著哈欠,來到花園里?!跋奶爝€早著呢,”他們抱怨,“我們要繼續(xù)睡覺?!?/p>

咱們不是剛學(xué)過《雪地里的小畫家》一課嗎?里面有冬眠的青蛙,那你還知道都是哪些冬眠的小動物呢?(小蛇、小烏龜、小刺猬)我來采訪一下你們吧!

小蛇啊小蛇,你怎么不高興???(被吵醒了,我真難受?。。?/p>

小烏龜,你為什么皺著眉頭呢?(夏天還早著呢,我要繼續(xù)睡覺!)

小刺猬,你為什么生氣呢?(把我吵醒了,真煩,我還沒睡夠呢?。?/p>

小動物們一起抗議起來了,那除了這些小動物不高興以外,我們看看還會有誰也生氣了呢?(看花兒)

花兒們原本在雪底下睡覺?,F(xiàn)在他們也醒了,并且開始生長。但是這陽光對他們來說太強烈了?;▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋,都奄奄一息。

動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。溫妮也覺得怪不高興的。

這時,她聽到了一陣奇怪的聲音……

你們猜猜什么奇怪的聲音啊?是誰來了呢?(有的說是大動物來了,老虎啊獅子啊,它們要吃溫妮;有的說是別的女巫來了;也有的說是其他的人來了,來這里暖和。)

十一頁:

溫妮轉(zhuǎn)過身,她身后有一大群人。他們正沿著大路,向她的房子跑來。

這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套,脫掉帽子,脫掉靴子,脫掉圍巾,脫掉手套。然后坐在太陽底下,有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書、有的唱歌……這些人玩得多開心??!你們看到了嗎?可溫妮這會又在那?(在閣樓上)溫妮這會兒被擠到了一個角落――滿臉的沮喪和無可奈何。

十二、十三頁:

人越來越多了,很快花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進屋,趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦,這一團亂太可怕啦,溫妮美妙的夏天太可怕啦。

就在這時,溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……

繪本幼兒園及教案 篇12

活動準備

打針情景。

繪本《我好害怕》。

事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

活動目標

能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

活動過程

一、繪本植入,引出害怕心理。

你們看,誰來了?(小熊)

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎?(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?(大灰狼)

為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

我們來做做害怕時的樣子。

原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

3、經(jīng)驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)

為什么?(因為它會把人割傷的)

總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

你害怕的是什么?(打雷)

為什么?(很響,很嚇人)

還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)

為什么?(打針很疼)

哦,有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)

小結(jié):原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

三、討論交流,克服害怕心理。

1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢?

遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

電、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

2、情景表演,積極面對害怕。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說:你為什么不害怕,是怎么做的? )

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,說出來告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會變少。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不怕了,就像打針一樣。

2、生活應(yīng)用,克服害怕

今天來了這么多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?

能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗,知道“害怕是每一個人都有的情緒”。

2.樂于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應(yīng)該怎么做。

2.知道害怕有時也會保護自己,了解緩解害怕情緒的方法。

3.初步積累情緒表達與調(diào)控的經(jīng)驗。

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