有趣的游戲教案通用

有趣游戲教案。

教案課件是教師進行教學的第一步，每位教師都應該制定和準備教案課件。教案是提高學生思維能力的有效方法，因此在準備教案課件時，教師需要注意什么呢？為了回答這個問題，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理了“教案課件的準備要點”，希望這篇文章可以幫助您更好地平衡工作和生活！

有趣的游戲教案 篇1

〖學生實態(tài)

游戲是兒童的天性。農(nóng)村山區(qū)小學幾乎沒有各種較為現(xiàn)代的兒童游戲，如電子賽車、堆積木等。我校的學生平時一般都喜歡跳皮筋、踢毽子、打沙包、拍球、傳球等游戲。他們熟悉這些游戲。這些游戲也是過去爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時候玩的。但是學生對爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時候玩的游戲了解較少。即使是保留下來的游戲，在玩法上也有了很大的不同。學生意識不到這實際上是生活的變化帶來的游戲的變化。而且，學生在游戲中只注重玩，很少去理解和體會同學間的參與、互助和友情。因此，我們農(nóng)村校的品德與社會課教學，要著重引導學生理解他們還在進行著的游戲所蘊含的教育意義，增強合作意識，促進身心健康發(fā)展。四年級學生感性認識強，對游戲的今昔變化反映出的生活變化及社會發(fā)展的理解有一定難度，這也是本課題教學中要加以注意的。

〖教科書分析

教科書以圖片的形式展示了學生體驗傳統(tǒng)游戲的實例：警察抓小偷、捉迷藏等，告訴學生在游戲中要和睦相處、尊重他人。教師在教學中，根據(jù)自己學校的實際，開發(fā)課程資源，組織學生玩過去的游戲，激發(fā)學生探究游戲的興趣，引導學生通過調(diào)查、體驗、交流等途徑，理解游戲中的教育意義。比如：游戲必須遵守規(guī)則，增進與同伴的交往、相互尊重和禮讓，自己解決游戲中的矛盾等，并使學生在嘗試各種游戲的過程中，體驗快樂、加深友情，理解過去游戲的廣泛參與性，感受過去游戲與今天的不同，深化學生對父母及自己所生活的不同社會環(huán)境的認知。培養(yǎng)學生的社會生活能力和積極的生活態(tài)度。從而感受生活的變化，增進學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

〖課程資源的開發(fā)與運用

（一）學生準備

1、向家里人或其他成年人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。

2、準備傳統(tǒng)游戲所需的用具（每人至少準備一種）。

（二）教師準備

1、準備傳統(tǒng)游戲所需的用具。（如滾鐵環(huán)、白灰、蒙眼睛的黑布等）

2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲規(guī)則，保證每個小組都能拿到。

3、準備展示傳統(tǒng)游戲所需的用具，如錄音機、投影儀等。

4、有關感悟游戲的小文章，以備引導學生感悟交流時展示。

〖本課題教學目標

1、玩過去游戲，體驗、發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點。

2、體驗參與集體游戲的快樂，理解游戲必須遵守一定的規(guī)則，在游戲中加深同學之間的友情。

3、通過體驗過去游戲的快樂感受，了解長輩豐富多彩的童年生活。深化對父母及自己生活的不同社會環(huán)境的認知，感受社會生活的變化，發(fā)展社會生活能力和積極的生活態(tài)度。

〖教學結構

（一）課時安排

2課時。

（二）教學結構整體設計

第一課時

興趣導入―說游戲―玩游戲―小結升華。

第二課時

情境導入―提出問題―探討交流―課堂作業(yè)―總結提高。

〖實施過程

第一課時

（一）興趣導入

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？

生：喜歡。

師：那你們平時都喜歡玩什么游戲呢？

生：我喜歡跳皮筋、跳房子。

生：我喜歡踢毽子、打沙包、玩“警察抓小偷”的游戲。

生：我喜歡玩“傳球”的游戲。

師：同學們都喜歡游戲，老師也喜歡游戲。今天老師要帶同學們一起到游戲王國中暢游一番，親身體驗一下游戲的樂趣，好不好？

生：好。

〖學生實態(tài)

游戲是兒童的天性。農(nóng)村山區(qū)小學幾乎沒有各種較為現(xiàn)代的兒童游戲，如電子賽車、堆積木等。我校的學生平時一般都喜歡跳皮筋、踢毽子、打沙包、拍球、傳球等游戲。他們熟悉這些游戲。這些游戲也是過去爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時候玩的。但是學生對爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時候玩的游戲了解較少。即使是保留下來的游戲，在玩法上也有了很大的不同。學生意識不到這實際上是生活的變化帶來的游戲的變化。而且，學生在游戲中只注重玩，很少去理解和體會同學間的參與、互助和友情。因此，我們農(nóng)村校的品德與社會課教學，要著重引導學生理解他們還在進行著的游戲所蘊含的教育意義，增強合作意識，促進身心健康發(fā)展。四年級學生感性認識強，對游戲的今昔變化反映出的生活變化及社會發(fā)展的理解有一定難度，這也是本課題教學中要加以注意的。

〖教科書分析

教科書以圖片的形式展示了學生體驗傳統(tǒng)游戲的實例：警察抓小偷、捉迷藏等，告訴學生在游戲中要和睦相處、尊重他人。教師在教學中，根據(jù)自己學校的實際，開發(fā)課程資源，組織學生玩過去的游戲，激發(fā)學生探究游戲的興趣，引導學生通過調(diào)查、體驗、交流等途徑，理解游戲中的教育意義。比如：游戲必須遵守規(guī)則，增進與同伴的交往、相互尊重和禮讓，自己解決游戲中的矛盾等，并使學生在嘗試各種游戲的過程中，體驗快樂、加深友情，理解過去游戲的廣泛參與性，感受過去游戲與今天的不同，深化學生對父母及自己所生活的不同社會環(huán)境的認知。培養(yǎng)學生的社會生活能力和積極的生活態(tài)度。從而感受生活的變化，增進學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

〖課程資源的開發(fā)與運用

（一）學生準備

1、向家里人或其他成年人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。

2、準備傳統(tǒng)游戲所需的用具（每人至少準備一種）。

（二）教師準備

1、準備傳統(tǒng)游戲所需的用具。（如滾鐵環(huán)、白灰、蒙眼睛的黑布等）

2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲規(guī)則，保證每個小組都能拿到。

3、準備展示傳統(tǒng)游戲所需的用具，如錄音機、投影儀等。

4、有關感悟游戲的小文章，以備引導學生感悟交流時展示。

〖本課題教學目標

1、玩過去游戲，體驗、發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點。

2、體驗參與集體游戲的快樂，理解游戲必須遵守一定的規(guī)則，在游戲中加深同學之間的友情。

3、通過體驗過去游戲的快樂感受，了解長輩豐富多彩的童年生活。深化對父母及自己生活的不同社會環(huán)境的認知，感受社會生活的變化，發(fā)展社會生活能力和積極的生活態(tài)度。

〖教學結構

（一）課時安排

2課時。

（二）教學結構整體設計

第一課時

興趣導入―說游戲―玩游戲―小結升華。

第二課時

情境導入―提出問題―探討交流―課堂作業(yè)―總結提高。

〖實施過程

第一課時

（一）興趣導入

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？

生：喜歡。

師：那你們平時都喜歡玩什么游戲呢？

生：我喜歡跳皮筋、跳房子。

生：我喜歡踢毽子、打沙包、玩“警察抓小偷”的游戲。

生：我喜歡玩“傳球”的游戲。

師：同學們都喜歡游戲，老師也喜歡游戲。今天老師要帶同學們一起到游戲王國中暢游一番，親身體驗一下游戲的樂趣，好不好？

生：好。

（二）說游戲

師：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，還有老師小時候也和同學們一樣特別喜歡玩游戲。課前我請同學們向家長進行了調(diào)查。你們知道他們小時候都玩什么游戲嗎？

生：我爸爸說，他小時候最愛玩“警察抓小偷”的游戲。在瓶蓋里的膠皮上寫上警察、小偷、警官、打手，拋向空中，每人搶1張，拿到小偷的快跑，拿到警察的追，捉到小偷后帶到警官處，警官發(fā)布懲罰命令，打手執(zhí)行，打手板、揪耳朵、捏鼻子等。

生：我爸爸說，他小時候最愛玩抓“特務”的游戲。人數(shù)不限，分為2個組，帶著自制的槍，到處躲藏而不讓對方發(fā)現(xiàn)；誰被發(fā)現(xiàn)，誰就是特務，并集中在一起不準再躲，直到一方把另一方的人抓完，被抓完的一方就輸了。然后再接著玩。

生：我爺爺說，他們小時候根本沒有玩具，最喜歡的游戲就是捉迷藏和摸“瞎驢”。

師：摸“瞎驢”就是，在一個圈子里，一名同學用黑布把自己的眼睛蒙上，其余同學在他周圍躲閃，被蒙上眼睛的同學憑感覺抓人；被抓到的同學要按要求做，要唱歌或說謎語等。然后替換被蒙上眼睛再抓別人。

生：我爺爺說，他們小時候自己用木頭做陀螺，在冬天里到冰上玩。

生：我媽媽還說，她從小最愛抓骨子兒，豬骨子兒、羊骨子兒，幾個人玩都行，玩法也不一樣。

生：我姑姑說，她從小最愛玩的游戲還是跳皮筋，什么“學習李向陽”啦、“蹦蹦”啦、“細脖”啦，姑姑玩得可好了！

生：我爸爸說，他從小最愛打片子，可不是像現(xiàn)在五花八門的硬紙殼做的，那時自己用廢紙疊的，煽翻了就贏了。

生：我媽媽說，她從小愛玩編花籃的游戲，每個人伸出各自的一條腿，同是左腿或右腿搭在別人的腿上，圍成圈，大家一齊邊蹦邊唱“編、編、編花籃，花籃里面坐小孩兒，小孩名字叫什么，小孩名字叫小蘭”。一起蹲下，再起來，搭在一起的腿始終不能分開，反復繼續(xù)，直到蹦不動了為止。

師：同學們了解得還真不少，看來大人們小時候的游戲也是豐富多彩的。同學們，你們現(xiàn)在想不想玩一玩過去的游戲？

生：想！

（三）玩游戲

師：要想玩好游戲應該怎么做呢？

生：要相互尊重和禮讓。

生：要互相幫助。

生：要團結合作，不斤斤計較。

生：最重要的是每個人都要遵守游戲規(guī)則。

師：老師這里有幾組圖片，你們想想看，他們這樣做對不對。

出示第一組圖片：“警察”抓住“小偷”后，把“小偷”按倒在地上又打又踹。

生：這樣做不對，會造成傷害的。游戲應該是個“意思”就行了，可以打手板、捏鼻子、罰唱歌什么的。

出示第二組圖片：“跳房子”時小麗踩線了，不下來。

生：小麗做得不對，應該遵守游戲規(guī)則。

生：踩線應該淘汰出局，小麗應該下去，等著下一輪。要是都不遵守游戲規(guī)則，大家就沒法玩了。

出示第三組圖片：編花籃跳的時候，小新不小心推倒了小軍。

生：小新不是故意的，小軍不要生氣。

生：小新應該說：“對不起，我不是故意的?！毙≤姂撜f：“沒關系，我們繼續(xù)玩吧?！?/p>

師：游戲中我們應該注意安全，小摩擦總是會有的。我們應該學會解決游戲中的一些小矛盾。下面我們就來做游戲吧。

出示準備好的規(guī)則：“警察抓小偷”、捉迷藏、跳房子、編花籃……

小組討論玩哪種游戲，選出負責人，領取游戲規(guī)則。教師領學生到操場上一起按規(guī)則玩游戲。

（四）小結升華

師：同學們一定還沒玩夠。還有很多過去的游戲，如過電、打沙包、丟手絹等都很有趣，課余時間可以嘗試玩一玩，不懂規(guī)則可以問老師。別忘了把你的體驗感受寫下來，下節(jié)課我們相互交流好不好？

生：好。

師：游戲來源于生活，隨著時代的發(fā)展還會出現(xiàn)更多更有趣的游戲，今天我們玩的是爸爸、媽媽小時候玩過的游戲，老師希望同學們能創(chuàng)編出更有趣的游戲。

第二課時

（一）情境導入

師：上節(jié)課，每個小組同學都玩了一兩種爸爸、媽媽小時候玩過的游戲。每個同學都有不同的體會和收獲。想一想，你還想了解哪些有關過去游戲方面的問題？

（二）提出問題生：我想知道過去的游戲有哪些特點？

生：我想知道為什么那時的兒童喜歡玩這些游戲呢？生：我想知道哪些游戲現(xiàn)在不玩了？為什么？

生：我想知道哪些游戲我們今天還在玩？為什么？

師：同學們提出的這些問題都很好，下面同學們就這幾個問題探討一下，說說你們的看法。

（三）探討交流學生小組討論，然后進行全班交流。

生：過去的游戲很多都是在室外進行的，不需要專門的用具和場所。因此，不需要花錢，像陀螺，都是自己做的。

生：很多游戲是幾個人玩的，需要大家互相配合。

生：很多游戲需要身體運動，像跑和跳，可以鍛煉身體。

師：為什么那時的兒童喜歡玩這些游戲呢？

生：以前生活水平不高，家里住的地方小，室外活動的空間大，所以那時候的孩子喜歡玩這些游戲。

生：還有，那時候家里比較窮，大多數(shù)人家沒有多余的錢給孩子買玩具。

生：還有，那時候沒有電視，書也比較少。所以，他們只能玩一些游戲來充實他們的生活。

生：那時候小朋友還不太注意衛(wèi)生，打片子會把手弄臟，所以我們現(xiàn)在都不玩了。

生：抓骨子兒也不衛(wèi)生，還有彈玻璃球也會把手弄臟；騎“大馬”不安全，所以現(xiàn)在也不玩了。

師：你說得很好，我們游戲時應該注意衛(wèi)生，還要注意安全，多玩一些有益身心健康的游戲。哪些游戲我們現(xiàn)在還玩呢

生：像跳皮筋、追人、冰棍化了、打陀螺、過電、丟手絹等，我們現(xiàn)在仍在玩。現(xiàn)在的陀螺一般都是買的，五顏六色，很好看。

生：我現(xiàn)在最愛玩球的游戲，像拍球、投球和墊球，還可以進行搶球、傳球的游戲，不但鍛煉身體，還能鍛煉反應能力呢。

生：我現(xiàn)在最愛玩賽車游戲，幾個人玩都行，找一個僻靜的地方，放上跑道就可以了。

生：丟沙包、踢毽子、跳房子，這些游戲我們還在玩。

師：同學們，不同時代有不同的游戲。游戲的變化告訴我們什么呢？

生：游戲的用具越來越多，花樣也越來越多，說明我們的生活水平提高了。

生：說明我們的創(chuàng)造能力增強了。

生：游戲隨著人們生活的變化而變化，這說明我們的社會在發(fā)展，時代在進步。

師：同學們說得真好。不但知道了游戲的特點、規(guī)則，而且還弄清了游戲的變化發(fā)展是社會變化發(fā)展、人們生活水平提高了的道理。希望你們以后要常玩游戲，并能創(chuàng)造出新的游戲。

師：通過上節(jié)課玩游戲和這節(jié)課的討論，同學們一定有很多話要說，就請你們拿起筆，寫寫自己的體會吧。

（四）課堂作業(yè)

學生寫體會，可以輕聲交流，教師巡視指導。

（五）總結提高

師：剛才，老師看到同學們寫得都很認真，現(xiàn)在誰能把自己的體會讀給大家聽一聽？

學生讀體會，師生點評。

師：同學們，健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會使我們體驗到伙伴之間的友誼。請同學們把自己的體會帶回家，讀給家長聽一聽，并讓家長寫上意見，好嗎？

生：好

〖反思

學生都喜歡玩游戲?！熬熳バ⊥怠?、編花籃、抓骨子兒等，都是學生感興趣的游戲。每一個學生都能積極參與，課堂氣氛非?；钴S。第一課時的設計意圖基本是著眼于學生的體驗和感悟，學生在游戲中體驗著快樂，并理解著游戲的教育意義，感受著游戲的變化是社會生活的變化帶來的，并使學生在嘗試各種游戲的過程中，懂得在游戲的過程中要遵守規(guī)則，互相配合，互相諒解。同時，各種各樣的游戲又加深了學生之間的友情。在教學中，我把學習的主動權交給了學生，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生在愉悅、寬松的氣氛中進行嘗試、體驗與交流。

第二課時設計為討論、交流課，通過討論、交流，學生了解了過去游戲的特點，比較過去和現(xiàn)在的游戲的異同，從活動中領悟到游戲給兒童帶來的歡樂及游戲所反應出的人民生活水平的發(fā)展變化。學生體會到游戲能有益于身心健康發(fā)展，加深同學之間的友誼，增進合作意識，激發(fā)創(chuàng)造新游戲的積極性。在課后，我設計讓家長參與提建議，目的也是激發(fā)學生創(chuàng)新積極性，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，這樣不僅順利地完成了本課題的學習任務，還使課堂的學習延伸到了課外。

〖評析

張述波老師執(zhí)教的《過去的游戲真有趣》第一課時，依據(jù)農(nóng)村學校的特點，在讓學生調(diào)查長輩們孩提時代都玩過哪些游戲的基礎上，靈活運用教科書，組織學生做過去兒童生活中常見的“警察抓小偷”、編花籃、抓骨子兒等傳統(tǒng)游戲，讓學生體驗過去的游戲給兒童們帶來的快樂。學生在游戲中認識感悟到不管做什么游戲，同學之間必須配合默契，自覺遵守游戲規(guī)則，游戲才能夠順利地進行下去。在此基礎上，教師不失時機地向?qū)W生滲透合作玩游戲有益于兒童相互交流，有助于團結。教師按照《品德與社會課程標準》的要求，引導學生在游戲出現(xiàn)問題時，要互相禮讓。這樣引導學生解決現(xiàn)實生活中的問題，促進他們?nèi)烁窈椭C、完善地發(fā)展。

在課堂教學中，教師注重了本地課程資源的開發(fā)和利用，讓學生體驗過去傳統(tǒng)的游戲，在游戲中感悟游戲的快樂和游戲必須遵守規(guī)則的道理。要注意的是，教師在課前必須充分調(diào)查，對過去的游戲進行篩選把關，去掉那些影響學生身心健康、遠離兒童生活的游戲。教師只有選擇傳統(tǒng)的有教育意義的、為現(xiàn)代兒童所喜聞樂見的游戲，用于課堂教學，才能引導學生加強對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在游戲中養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

第二課時，教師能把學生在第一課時的游戲中的體驗與感悟有機結合起來。通過討論今昔游戲的特點，引導學生由表及里逐漸認識到：游戲不斷變化，反映出家鄉(xiāng)人民生活水平隨著黨的富民政策在逐年提高。教師在教學中注重引導學生，把今昔游戲的變化同家鄉(xiāng)人民的生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了品德與社會課把學生生活和社會生活的聯(lián)系起來，把靜態(tài)的教學內(nèi)容同豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的要求。

在課堂教學中，教師注重引導學生討論，為什么有些過去的游戲現(xiàn)在不玩了。目的是讓學生知道游戲的不斷變化發(fā)展，是時代在發(fā)展，社會在變化，人民生活在提高的道理。但是，教師引導學生形成這些理性認識的教學過程還略顯得簡單了一些，在實際操作上應該是漸進性的、不斷深化的，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)德育的針對性、實效性和主動性。

有趣的游戲教案 篇2

作者：朱益

**：《中國信息技術教育》2015年第12期

學情分析

本課的教學對象是小學六年級學生，他們已經(jīng)具備了較強的計算機操作技能及較好的信息技術基礎及素養(yǎng)，并具備了一定的邏輯分析、判斷能力和抽象思維能力，獨立意識和**感逐步增強。通過五年級對logo語言基礎的學習，他們對“程序設計”這一概念已經(jīng)具有感性而模糊的認識，同時通過對“畫圖”軟件的學習，他們也掌握了較好的電腦繪畫基本功，使得知識的遷移與轉(zhuǎn)換成為可能。通過前一階段的刮擦1

4的學習，學生們已經(jīng)掌握了scratch編程的基本方法，并能根據(jù)自己的想法創(chuàng)作多樣的scratch益智游戲。這一年齡段的孩子思維活躍，觀察和分析能力都有了質(zhì)的提升，在日常的創(chuàng)編中體驗到scratch賦予的無窮的想象力和空間，他們也從中體會到了無限的創(chuàng)作樂趣。

教材分析

《有趣的體感游戲——攝像頭》是基于scratch2.0新增的視覺感知技術而開發(fā)的一課教學內(nèi)容，屬于scratch2.0新增的體感模塊。

它所需的設備只是普通的攝像頭，因而在實現(xiàn)**判斷的精確度上就有所欠缺，但還是比較容易掌握的，特別適用于小學生或初學者的學習和體驗?；谶@些情況，本課將教學內(nèi)容分為兩個部分：一是利用物體在攝像頭前對角色或舞臺的移動速度變化值來觸發(fā)相應交互；另一種是利用攝像機前色塊的圖像顏色來觸發(fā)相應的交互。

其中，很難在腳本中選擇合適的相機體感模式來觸發(fā)相應的交互。

教學目標

知識與技能目標：理解攝像頭的作用，掌握和運用物體在攝像頭前對角色或舞臺的移動速度變化值，而觸發(fā)相應交互。

過程與方法目標：通過兩腳本的對比，發(fā)現(xiàn)scratch2.0中新的**感知功能模塊，體驗**感知帶來不同尋常的體感樂趣。

能運用**感知的特殊光感作用，選擇更適宜的腳本方式，實現(xiàn)豐富多彩的體感游戲?qū)嵗⑵溥\用至實際生活中，如紅外線光控樓道燈、紅外線光控自動門等。

有趣的游戲教案 篇3

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中讓幼兒快樂游戲，發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造力，訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的意識。

你們想一想，我們怎么來玩呼啦圈呢？

你們真是太棒了，想的玩法可真多，現(xiàn)在我們一起聽著音樂用呼啦圈做游戲好嗎？

音樂響起，幼兒手拿呼啦圈進入快樂小廣場站好。

1、拋圈：幼兒分兩排在快樂小廣場站好，聽《鈴兒響叮當》音樂，用力向上拋圈，然后接住。

3、跳圈：聽音樂將呼啦圈擺成兩排，幼兒可按順序從第一圈跳到最后一個圈，直到音樂停止。

4、套圈：聽音樂把呼啦圈擺成一排，用第一個圈從頭上往腳下套，然后把圈放下，向前走，接著套第二個圈，依次向前。

5、開火車：《火車開》音樂響起，幼兒把呼啦圈套在前面小朋友的腰上，呼啦圈圍成一列長長的火車向前行駛

8、鉆山洞：請10個小朋友手持呼啦圈蹲下排成一個山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過。

9、坐花轎：音樂響起，幼兒把呼啦圈套在腰間做抬轎動作。

10、搶圈：用5個以上呼啦圈圍成一個圓圈，呼啦圈比幼兒多一個，放音樂后幼兒繞圈拍手走，音樂聲一停，馬上跳入圈中搶圈，未搶到的幼兒被淘汰，并撤去一個圈，繼續(xù)游戲，直到留下最后一人。

結束部分:

今天，我們用呼啦圈做了那么多游戲，小朋友高興嗎？（高興），現(xiàn)在我們聽著音樂離開快樂小廣場吧！

有趣的游戲教案 篇4

活動目標：

1.讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂。

2.能根據(jù)動物的外形特征，用手來創(chuàng)編手影動作。

3.在互相配合游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。

2.ppT(一)各種動物(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子)影子。

3.ppT(二)手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動過程：

1.教師變魔術，激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。

(1)(師)今天，何老師給小朋友變一個魔術，小朋友可要看仔細了，老師說小手小手變變變，變只小狗汪汪汪。小手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛。

(2)提問：剛才何老師變出了什么

2.幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。

(1)幼兒兩兩進行組合。(師)請小朋友去拿一個手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會發(fā)現(xiàn)有很多秘密噢!

(2)幼兒自由做手影游戲，教師巡回進行指導。對其中發(fā)現(xiàn)的問題教師進行及時指導。

3.幼兒大膽交流自己的手影作品。

(1)提問：小朋友會變魔術了嗎

(2)請個別幼兒交流自己的手影作品。

(3)鼓勵幼兒的大膽想像。

4.幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動作。

(1)教師逐個播放ppT，引導幼兒觀察并想像。

提問：這是誰的影子啊

(2)你們能用手影變出它嗎

(3)請個別幼兒進行表演。

5.幼兒欣賞正確的手影動作圖片，學習表現(xiàn)各種動物特征的手影動作。

(師)剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動物，接下來，請欣賞一下老師自己變出來的小動物吧，我們的小手也動起來吧。

6.游戲：《森林狂想曲》結束活動。

(1)(師)今天的手影游戲好玩嗎

(2)幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結束活動。

有趣的游戲教案 篇5

活動目標：

1、通過游戲掌握正確的游戲方法

2、有一定的團隊精神，能夠鼓勵同伴堅持到最后

3、能夠聽口令活動，有規(guī)則意識。

活動準備：

1、各種樹葉若干。

2、長繩兩根、人手一本書。

活動過程：

一、熱身游戲

1、說說我的葉子。

今天我請來秋天的落葉來我們幼兒園做客，(教案出自：教案網(wǎng))請小朋友每人領一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

幼2：顏色都不一樣，還有形狀、大小都不一樣。

師：說的真好，觀察的真是仔細，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請你的葉子朋友一起來玩游戲比比誰的葉子先落地

2、我的葉子先落地

3、總結：為什么葉子落地有先后?

幼：因為我們的葉子都不一樣，有的大就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。

二、樹葉運動會

1、今天樹葉到我們學校來是有事情的，(教案出自：教案網(wǎng))他們要舉行運動會，想邀請我們小朋友一起參加，你們愿意參加嗎?

2、說游戲規(guī)則

3、幼兒第一次游戲

4、總結吹樹葉的方法，請第一名幼兒示范如何吹才省時又省力。

5、幼兒掌握方法后再次吹樹葉比賽。

三、誰是葉子王?

1、說規(guī)則

2、幼兒比賽扇樹葉

3、教師示范簡單有效果的方法。

4、幼兒再次比賽

四、活動結束

今天樹葉在我們幼兒園開張的運動會很成功，它們讓我感謝你們，會教室休息。

有趣的游戲教案 篇6

設計意圖：

體育游戲是幼兒非常喜愛的活動，在活動中幼兒的手、腳和全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開展的各種活動都比較注重動腦、動手，忽略對腳和身體其它部位的鍛煉。為了加強幼兒全身鍛煉，為了小朋友能得到全面的發(fā)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學習內(nèi)容應是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，因此此次活動我選擇了梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。對于梯子，小朋友們僅僅知道它的用途，卻從來沒有實際接觸過，對其功能了解的不多，對于他們來說是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，而且我在活動中還加進了輔助器械--輪胎，更能激起小朋友的興趣。

作為梯子器械自身來講，在生活中極容易找到，省去了老師找資料困難、費時等麻煩。并且為了尊重小朋友間的運動差別，使每個小朋友都能在原有程度上得到提高，我還添加了各幼兒園都有的輔助性器械--輪胎，讓每個小朋友能根據(jù)自身的需要來選擇該怎么搭、怎么玩，使自身得到鍛煉。

在二十一世紀的信息時代里，社會所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人，而是能舉一反三，具有創(chuàng)新思維的人。而社會上的事物都是隨時變換、更新的，需要我們幼兒去不時區(qū)分、選擇。再者新《綱要》中的健康要求也不只僅只是注重發(fā)展幼兒的動作技能，而是要"培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。"因此在活動中我不但強調(diào)幼兒對動作的發(fā)明性，還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。就是把目標內(nèi)容物化于梯子和輪胎游戲中，使幼兒在操作中達到鍛煉身體的目的。讓幼兒對一些未知的、沒發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進行探索，并通過合作形成團隊精神，這就是我們現(xiàn)在提倡的科學教育。但我們也強調(diào)規(guī)則，不把愉快教育當成一種目的。因為小朋友到了小學、社會中，他們必需得遵照一定的要求和規(guī)則去做。

活動目標：

1、引導幼兒用梯子想出多種玩法，增強全身的協(xié)調(diào)和平衡能力。(重點)

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神。(難點)

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動準備：

梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機。

活動流程：

準備活動任意玩梯子和輪胎游戲：小小建筑師放松運動

活動過程：

一、準備運動

跟著音樂做熱身動作。(活動一開始，就引導幼兒隨音樂創(chuàng)編各種動作，給幼兒營造一種寬松、自主的活動氛圍。再者活動身體的各關節(jié)，預防運動損傷。)

二、任意玩梯子和輪胎

1、今天，我們用梯子和輪胎來做游戲，想怎么玩就怎么玩。(就這簡單的一句話，就打破了幼兒單一游戲的局限性，引導幼兒充沛想象，利用梯子和輪胎來進行多種動作嘗試。在活動中，教師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗分享、教師以自身的經(jīng)驗去影響，并且與幼兒一起參與到游戲中，重新理解了在新公布的《綱要》中指出的"要建立良好的師生、同伴關系"，師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動。)

2、幼兒任意玩。

3、休息，同時提問你是怎么玩的。(動靜結合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準備。讓幼兒將嘗試的結果向大家展示出來，使其發(fā)生成績感，有利于促進他們的發(fā)明欲望。)

三、游戲：小小建筑師

(在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動作，讓幼兒更有興趣的參與活動。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。保守的游戲分為幾組開展的，而我就打破了這一模式，設置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)則的指引下自由區(qū)分選擇，充沛體現(xiàn)了自主性，適應了現(xiàn)代社會的需求。)

活動反思

體育游戲是幼兒非常喜愛的活動，活動中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開展的各種活動都比較注重動腦、動手，忽略對腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的發(fā)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學習內(nèi)容應是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。孩子們從來沒有實際接觸過，僅僅知道它的用途，卻對其功能了解的不多，對于他們來說是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。

在整個活動過程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn)，教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。

有趣的游戲教案 篇7

活動設計背景

利用幼兒喜歡水，對水的好奇心，為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

活動目標

1引導兒童使用各種材料在水中玩耍，感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)兒童觀察、比較、歸納的能力。

2讓孩子感受到發(fā)現(xiàn)水的樂趣，并有一個愉快的情感體驗。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5通過活動，孩子們學會玩游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

感知不同物體的沉與浮現(xiàn)象

活動準備

1老師、孩子和家長收集玩水的材料：塑料制品：水果瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：

積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、縐紙、報紙、紙盒等；泡沫制品及小石塊、卵石、小鐵塊等。并讓孩子們用塑料袋把材料打包、標記，放進玩具柜里。

2活動前，檢查游泳池的安全衛(wèi)生。池底有無異物，池水是否干凈，池水高度是否合適。

活動過程

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導孩子看水中的小腳或涼鞋；試試用雙手捧水；體驗手掌平放在水中，手指伸入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助孩子回憶和再現(xiàn)他們過去所學的知識，例如：

你可以看到水里的小腳，因為水是透明和無色的。你手上的水暫時不見了，因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請把塑料袋里的材料逐一放入水中。讓孩子們聽并比較不同材料進入水中的聲音；再試一次，聽并比較不同材料從高處和低處拋入水中的聲音。經(jīng)過反復的對比實驗，孩子們互相討論，得出結論：1

從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓孩子們閉上眼睛想象：夏日暴雨和秋雨（細雨）在水中的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同物料在水中的漲落；比較材料的輕、重、厚、??；感知物料的輕、重、厚、薄與下沉、漂浮的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請將水中所有的材料用塑料袋收集起來，以免水中有雜物。開展兒童環(huán)保教育，保護水資源。

注：以上每一個游戲都允許孩子們充分討論、交流和合作。例如互相提供材料和交換新發(fā)現(xiàn)。為了提高孩子的溝通能力，體會分享的快樂，體會學習的驚喜和樂趣。

教學幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學教育活動》的設計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

1、 兒童的學習是幼興趣和需求直接驅(qū)動的。孩子們對玩水感興趣，所以他們會積極參與，積極探索，發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習取得成功的同時，充分體驗學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給孩子們提供操作的機會，調(diào)動他們的各種感觀共同參與就顯得尤為重要。

3、 正是由于個體差異，每個孩子都有自己的學習過程。兒童與兒童之間的互動學習模式使兒童愿意接受。同時，交際能力和語言表達能力也得到了發(fā)展。

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