鏡子課件。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!只不過(guò),你是否知道有哪些幼師資料種類呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了玩鏡子課件,相信能對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、照片:公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?
(教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)
二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?
2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)
五、游戲:照鏡子
1、我的表情
如,教師說(shuō):高興。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是鏡子
老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的.動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲,初步了解鏡子的基本特征和用途。
2.對(duì)鏡子產(chǎn)生探索欲望,樂(lè)意與同伴交流探索的過(guò)程。
師:前幾天,我收到了一件禮物,這個(gè)禮物可神奇了,我打開(kāi)一看,那里面也有一個(gè)我,我對(duì)著她笑了笑,她也對(duì)著我笑,我搖搖頭,她也搖搖頭,你們猜猜我收到的禮物是什么?
師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)鏡子,它是什么樣的'?有什么用?
小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)了那么多地方都有鏡子,而且它們的大小不一樣,形狀不一樣,但是它們都有一個(gè)本領(lǐng),就是能幫我們照到許多東西。
師:你從鏡子里看到了什么?能看到上面的東西嗎?怎么看到的?
教師不斷變換位置,從前至后,要求幼兒不許回頭,從鏡子里找到“我”。
師:從鏡子里看看老師手上拿的什么?小兔子跳跳跳跳到什么地方了?
師:有了小鏡子的幫忙,一下子就能看到后面的東西了。
3.幼兒再次嘗試,發(fā)現(xiàn)新的秘密。
1.幼兒欣賞音樂(lè),教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。
師:只要你聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,小動(dòng)物就會(huì)悄悄來(lái)到你的身邊。
師:今天,小朋友、小動(dòng)物都和鏡子玩了游戲,太陽(yáng)公公也想和小鏡子玩一玩,太陽(yáng)公公照鏡子會(huì)發(fā)生什么事呢?
教師帶幼兒出去玩一玩。
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的《我和鏡子做游戲》中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2、通過(guò)玩玩、看看,初步發(fā)現(xiàn)兩面鏡子重復(fù)成像的現(xiàn)象。
3、喜愛(ài)科學(xué)探索活動(dòng),能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干
教學(xué)過(guò)程
1、一面鏡子的游戲。
教師出示鏡子,引出話題。
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(鏡子)鏡子可以干什么?
幼兒自由回答。
師:,鏡子不僅有用,還特別好玩!今天老師帶來(lái)了許多小鏡子,下面我們一起來(lái)玩一玩小鏡子好不好?在玩的時(shí)候,小朋友肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)特別好玩的事情!
請(qǐng)孩子們自由的玩鏡子,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鏡子的有趣。
師:在玩之前老師有一個(gè)要求,音樂(lè)響的時(shí)候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候小朋友就要把小鏡子放回盤(pán)子上然后回到自己的座位上了。聽(tīng)明白了嗎教師指導(dǎo):有的小朋友拿到鏡子會(huì)立刻說(shuō):我看到了什么(需要老師繼續(xù)引導(dǎo),哦,你看到了什么,那你再看一看還能看到什么呢?一會(huì)和大家分享你看到的);有的小朋友看到一種東西就不再看了(你可以再試試呀,你肯定還會(huì)看到別的東西)等。
幼兒交流分享師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我看到我自己的臉幼:我看到我旁邊的小朋友幼:我看到后面的.......
教師小結(jié):噢,有的`小朋友可以看到臉,有的小朋友可以看到嘴巴,原來(lái)小鏡子可以幫我們看到自己的樣子,幼兒的發(fā)現(xiàn)。小鏡子放的位置不一樣,看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前,可以我們自己的臉等。
2、兩面鏡子的探索。
幼兒自由探索兩面鏡子,大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
師:小朋友玩一面鏡子發(fā)現(xiàn)了這么多好玩的,那兩面鏡子里會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的呢?后面的桌子上放著許多兩面鏡,音樂(lè)響起的時(shí)候,小朋友走到后面的小椅子上坐下來(lái)玩,音樂(lè)停的時(shí)候把小鏡子放到桌子上的小框子里。
幼兒交流分享。
師:現(xiàn)在我們一起分享一下剛才小朋友是如何玩鏡子的,又從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么?我們來(lái)看一下你們的照片這是誰(shuí)?你是怎么擺放鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我發(fā)現(xiàn)鏡子里有兩個(gè)自己,幼:我發(fā)現(xiàn)鏡子里自己變成了兩半師:原來(lái)兩面鏡子的玩法這么多啊,并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西,小鏡子真神奇?。?/p>
制作雙面鏡——玩一玩師:還有更神奇的事情呢?小鏡子還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想知道?
師:首先請(qǐng)小朋友把小鏡子取出來(lái),然后這樣放到桌子上,再請(qǐng)小朋友取一只小熊放到鏡子中間,看看鏡子為小熊變了一個(gè)什么魔術(shù)?
師:從這個(gè)魔術(shù)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):原來(lái)鏡子可以看到不同數(shù)量的小熊,兩面鏡子離得越近,看的越多,離得越遠(yuǎn)看到的越少3、鏡子在生活中的作用。
師:鏡子的魔術(shù)有趣嗎?(幼兒答:有趣)那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也很多,你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢,它有什么作用?
師:小朋友說(shuō)了很多,那我們也做一個(gè)小小的調(diào)查,把生活中看到的鏡子填寫(xiě)到"小鏡子,大用途"表格里,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子更多的秘密。
教學(xué)反思:
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
小班音樂(lè)照鏡子教案反思
音樂(lè)教學(xué)在幼兒園的重要性不言而喻。音樂(lè)可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的感知能力和審美能力。而在音樂(lè)教學(xué)中,照鏡子游戲是一項(xiàng)非常有趣且有效的教學(xué)工具。照鏡子游戲可以讓孩子們更好地理解節(jié)奏和節(jié)拍,并通過(guò)互相模仿和觀察來(lái)提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。本篇文章將詳細(xì)介紹一堂小班音樂(lè)照鏡子教案,并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。
在開(kāi)始講解教案之前,我首先向?qū)W生們介紹了音樂(lè)照鏡子游戲的意義和目的,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和互動(dòng)。我告訴他們,在音樂(lè)照鏡子游戲中,他們將會(huì)站在一個(gè)虛擬的鏡子前,通過(guò)模仿和觀察來(lái)完成一系列的動(dòng)作和表情。我要求孩子們配合音樂(lè)的節(jié)奏,跟隨我的動(dòng)作,同時(shí)保持微笑和愉快的心情。
接下來(lái),我展示了一段簡(jiǎn)短的音樂(lè),讓孩子們先仔細(xì)聆聽(tīng),理解其節(jié)奏和節(jié)拍。然后,我讓學(xué)生們站成兩列,面對(duì)面地站在一起,姿勢(shì)要保持一致。我們先進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作練習(xí),如揮手、點(diǎn)頭、鞠躬等。孩子們通過(guò)互相模仿和觀察來(lái)提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我特別強(qiáng)調(diào)了跟隨我的指揮,要確保動(dòng)作的一致性和協(xié)調(diào)性。
在練習(xí)過(guò)程中,我不僅關(guān)注孩子們的動(dòng)作是否準(zhǔn)確,還注重他們的表情和情緒表達(dá)。我鼓勵(lì)他們放松自己,享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。我采用了肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)引導(dǎo)孩子們,幫助他們更好地理解和表達(dá)音樂(lè)的感情。例如,當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快速時(shí),我會(huì)做出歡快的表情和動(dòng)作;當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏緩慢時(shí),我會(huì)做出輕柔和安靜的表情和動(dòng)作。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我注重與學(xué)生們的互動(dòng)和溝通。我鼓勵(lì)他們提問(wèn)、分享自己的感受和意見(jiàn),并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。我并不追求完美的表演,而是注重培養(yǎng)孩子們的自信心和合作精神。一方面,這樣可以激發(fā)孩子們的興趣和樂(lè)趣,讓他們更主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中;另一方面,也可以培養(yǎng)孩子們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。
總結(jié)起來(lái),小班音樂(lè)照鏡子教案通過(guò)互相模仿和觀察,提高了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)表演和分享,增強(qiáng)了孩子們的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情,激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作,培養(yǎng)了孩子們的感知能力和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中,我注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
然而,在今后的教學(xué)中,我也需要對(duì)教案進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)和提高。首先,我可以增加一些動(dòng)感強(qiáng)烈的音樂(lè),以更好地激發(fā)孩子們的興趣和熱情。其次,我可以設(shè)計(jì)一些更復(fù)雜有趣的動(dòng)作和表情,讓孩子們?cè)谀7潞陀^察的過(guò)程中提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。最后,我可以通過(guò)組織一些小組活動(dòng)或比賽,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之,小班音樂(lè)照鏡子教案是一種非常有效和有趣的教學(xué)工具。通過(guò)互相模仿和觀察,可以培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情,可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作,可以提高孩子們的感知能力和審美能力。在今后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步改進(jìn)和提高教案,以滿足孩子們不斷變化的需求和興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
(1)師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
(1)師:我們小朋友真能干,說(shuō)出了那么多的鏡子,那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)
(1)師:請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,幼兒跟做)
(2)隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
教學(xué)反思:
本課主要研究鏡子,由學(xué)生的'探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖:
孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心,對(duì)什么事物都非常感興趣,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),樂(lè)于探索。一次,在區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)鏡子感興趣,樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話,引題
今天,我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子
請(qǐng)你照照鏡子,你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)
剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡
子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作
(1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
(1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
7.延伸活動(dòng)
今天,我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密,用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū),請(qǐng)你有空再去玩一玩,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?文章來(lái)
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得要經(jīng)常洗臉,并樂(lè)意洗臉;
2、認(rèn)識(shí)鏡子,能用鏡子照照自己的臉是否干凈。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鏡子,懂得要經(jīng)常洗臉
難點(diǎn)
掌握洗臉的正確方法
難點(diǎn)形成原因
很多孩子洗臉都是家長(zhǎng)幫助完成的,沒(méi)有這方面自理能力
難點(diǎn)解決策略
故事情境引領(lǐng),表演學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片,講故事與幼兒討論
1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈?
2、怎樣才能讓自己的臉干凈?
二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡,邊講故事邊表演
三、幼兒每人一面小鏡子,照照自己的臉
1、你的小臉干凈嗎?
2、誰(shuí)給你洗臉?
四、一起模仿洗臉的動(dòng)作,一邊還可以說(shuō)說(shuō)洗臉的步驟
教學(xué)資料參考范本
撰寫(xiě)人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1試著用你喜歡的簡(jiǎn)單線條和顏色來(lái)描繪自己。
2照鏡子觀察自己的臉,根據(jù)自己的觀察畫(huà)出五官的典型特征。
三。愛(ài)護(hù)小鏡子,保持工作干凈整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、油畫(huà)棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友們找個(gè)鏡子嗎?
(出示鏡子)鏡子里的你是什么樣子的呀,你的臉上有什么呀,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的樣子。
1每個(gè)人看起來(lái)都不一樣。你的臉有什么特別之處,?
2、說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察、了解繪畫(huà)的方法1、今天,老師也帶來(lái)了一位小朋友畫(huà)像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢?
三。如果你想畫(huà)自己,你想畫(huà)什么?怎么話呢?
三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)
1、請(qǐng)小朋友為自己畫(huà)一張像,畫(huà)出和別人不一樣的相,要讓大家一看就知道是你。
大班奇妙的鏡子教案反思
近日,在幼兒園的大班課程中,我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一堂名為“奇妙的鏡子”的教案。這節(jié)課以鏡子為主題,通過(guò)互動(dòng)游戲、繪畫(huà)和故事講解,幫助孩子們探索鏡子的特點(diǎn)和應(yīng)用。在這次教學(xué)中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反思。
首先,我用了一些游戲幫助孩子們認(rèn)識(shí)鏡子的特性。我在教室中放置了幾面鏡子,然后讓孩子們觀察自己和其他同學(xué)在鏡子中的形象。這樣的互動(dòng)游戲引起了孩子們濃厚的興趣,他們紛紛在鏡子前表演各種動(dòng)作,盡情地欣賞自己的反射形象。通過(guò)這個(gè)游戲,孩子們發(fā)現(xiàn)鏡子可以倒映人的形象,并且可以放大或縮小,這引發(fā)了他們對(duì)鏡子的好奇心。
接下來(lái),我給孩子們分發(fā)了一些鉛筆和紙張,鼓勵(lì)他們?cè)诩埳侠L制自己的樣子,并在旁邊添加他們想象中的鏡子。這項(xiàng)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的畫(huà)畫(huà)能力,還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。有的孩子畫(huà)出自己在鏡子中的倒影,有的孩子畫(huà)出自己變成了超級(jí)英雄的形象。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們更深入地思考了鏡子的作用,以及他們自己對(duì)于鏡子的理解。
最后,我為孩子們講述了一個(gè)關(guān)于鏡子的故事。故事中,有一個(gè)害羞的小女孩,她常常通過(guò)鏡子來(lái)找到自己的勇氣并變得自信。這個(gè)故事深入人心,激發(fā)了孩子們對(duì)于鏡子在心理層面上的作用的思考。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到,鏡子不僅是一個(gè)用來(lái)看外貌的物品,更可以讓人發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。
通過(guò)這堂課,我從教案設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,互動(dòng)游戲可以有效地吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們的興趣。一個(gè)能激發(fā)興趣的教學(xué)主題能夠使孩子們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次,繪畫(huà)活動(dòng)使孩子們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力。這種自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和審美觀。最后,故事的講述使孩子們更深入地理解鏡子的作用。通過(guò)故事講解,孩子們能夠產(chǎn)生共鳴,并從中汲取教育上的啟示。
然而,我也意識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。首先,我在設(shè)計(jì)教案時(shí),可以增加更多與鏡子相關(guān)的活動(dòng),例如通過(guò)觸摸不同形狀的鏡子來(lái)感受它的表面特性。這樣的活動(dòng)可以幫助孩子們更直觀地認(rèn)識(shí)鏡子。其次,故事的選擇也需要更加精心,可以考慮選取一些更符合孩子們年齡特點(diǎn)和教育目標(biāo)的故事,以加深他們的理解。
總而言之,這節(jié)課讓我深刻理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中,我將更加注重互動(dòng)和創(chuàng)造性活動(dòng)的安排,以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能力。我也將在選取故事時(shí)更加注重教育目標(biāo)和孩子們的實(shí)際需求。通過(guò)不斷反思和改進(jìn),我相信我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)將不斷提升,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)對(duì)鏡子的操作,使孩子了解鏡子的基本特征。
2通過(guò)交流讓孩子們了解鏡子的種類和用途。
三。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較分析能力和初步的嘗試精神。
4.愿意大膽嘗試,并與同行分享您的經(jīng)驗(yàn)。
5激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字1、2、3)
三。放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 猜謎導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)鏡子。
老師:今天,老師給孩子們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。謎語(yǔ)是:你哭你笑。你問(wèn)它是誰(shuí),它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師:對(duì),是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
老師:但是老師有一個(gè)要求:拿到鏡子后,看著它,觸摸它。這面鏡子是什么材料做的?摸上去感覺(jué)怎么樣?在玩的過(guò)程中,你在鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么技巧?
3.師:聽(tīng)清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5讓孩子回答:鏡子是用什么材料做的?感覺(jué)怎么樣?
老師小結(jié):剛才我們看到的鏡子是玻璃做的,摸上去又涼又滑。
6誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?
①你是怎樣玩的鏡子?
②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
7.剛剛小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子,我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
①陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎? ④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點(diǎn),也可以使光點(diǎn)移動(dòng)到它想去的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
老師:今天,吳老師還帶了一些大鏡子的朋友。請(qǐng)你對(duì)著鏡子看一下,看看鏡子里有什么變化嗎?
2孩子們?cè)谛〗M中嘗試、觀察和交談。
3.嘗試后提問(wèn):你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?老師總結(jié):鏡子里的人和以前一樣;號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1.咦!同樣的三面鏡子,為什么你看起來(lái)不一樣?
2.幼兒分組嘗試:請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻⒖匆豢?、比一比,找一找原因,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同。號(hào)鏡的鏡面是平的;號(hào)的鏡面是凸的;號(hào)鏡的鏡面是凹的。
我們稱平面鏡為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
老師:你以前見(jiàn)過(guò)鏡子。它的功能是什么?
2.幼兒講述。
工人叔叔用平面鏡,凹面鏡和凸面鏡制作了各種鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。
師:現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作,擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴,玩游戲。
3.幼兒隨**做照鏡子的游戲。
活動(dòng):孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。也許是因?yàn)殓R子是我們的日常必需品。我們生活中需要很多鏡子。每個(gè)人都看過(guò)鏡子,知道鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索性學(xué)習(xí)是幫助兒童形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中要激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主**的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。
總之,科學(xué)**活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
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