遲交作業(yè)檢討書(shū)

交作業(yè)檢討書(shū)。

如何撰寫一個(gè)出色的檢討書(shū)標(biāo)題？在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們肯定會(huì)犯錯(cuò)并寫檢討書(shū)。寫檢討書(shū)時(shí)，語(yǔ)言要格外謹(jǐn)慎。我們?yōu)槟貏e定制了“遲交作業(yè)檢討書(shū)”，相信它會(huì)對(duì)您有所幫助。熱烈歡迎您的使用，希望這篇文章能成為您成長(zhǎng)道路上的指南！

遲交作業(yè)檢討書(shū)(篇1)

作業(yè)忘交檢討書(shū)

親愛(ài)的老師，

我是你班上的學(xué)生，非常抱歉今天沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)。我知道，這種愚蠢的錯(cuò)誤會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)造成不良影響，也會(huì)浪費(fèi)老師的珍貴時(shí)間。因此，我希望通過(guò)這篇文章來(lái)向您深深地道歉，并向您解釋一下我為什么沒(méi)有能夠交作業(yè)。

首先，我要承認(rèn)這是我的疏忽。昨天晚上，我熬夜工作到凌晨，才完成了一篇作業(yè)。當(dāng)我覺(jué)得自己已經(jīng)完成工作，并準(zhǔn)備離開(kāi)我的書(shū)桌時(shí)，我的手機(jī)響了。朋友們想一起玩一個(gè)游戲，并在聊天中向我發(fā)送一些鼓勵(lì)我的消息。這使我忘了我需要及時(shí)提交我的作業(yè)。

第二，我發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間管理需要改善。我太過(guò)依賴手機(jī)，沉迷于各種游戲和社交網(wǎng)絡(luò)，并忘記了我的學(xué)習(xí)任務(wù)。我需要調(diào)整這種習(xí)慣，使自己能夠更加專注于我的學(xué)習(xí)和作業(yè)。

我承認(rèn)，我的錯(cuò)誤不僅會(huì)影響我自己，還會(huì)影響老師和我的同學(xué)。我的忽略不僅會(huì)浪費(fèi)老師的時(shí)間，也會(huì)影響整體的教學(xué)效果。對(duì)于這個(gè)錯(cuò)誤，我表示最真誠(chéng)的歉意。

為了糾正我的錯(cuò)誤，我會(huì)嘗試下面幾步來(lái)改善我的學(xué)習(xí)態(tài)度：

第一，我要在Ubuntu系統(tǒng)上安裝clamav，對(duì)我的電腦進(jìn)行殺毒掃描。這一步非常必要，因?yàn)槲艺J(rèn)為我的電腦很可能被病毒感染了，導(dǎo)致它工作緩慢。

第二，我要使用番茄工作法來(lái)管理我的時(shí)間。我將學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，以避免長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)或休息。

第三，我要從自己的習(xí)慣中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我將關(guān)閉我的手機(jī)并放在一個(gè)盒子里，使我更專注于學(xué)習(xí)。

老師，我保證這個(gè)錯(cuò)誤不會(huì)再次發(fā)生。我已經(jīng)意識(shí)到我的責(zé)任和我的錯(cuò)誤，我將不斷努力去提高我的學(xué)習(xí)態(tài)度。再次感謝您的理解和包容。

誠(chéng)摯的,

學(xué)生

遲交作業(yè)檢討書(shū)(篇2)

尊敬的xx老師：

您好！

我是xxx，今天早上本來(lái)要交昨天你給我們布置的作業(yè)，但是我卻沒(méi)有及時(shí)上交我的作業(yè)，所以現(xiàn)下來(lái)向您對(duì)我的錯(cuò)誤道歉和檢討。

今天之所以不能及時(shí)把作業(yè)交了，就是因?yàn)樽蛱煳野炎鳂I(yè)帶回家之后，沒(méi)有及時(shí)的做完作業(yè)。我回家之后丟下書(shū)包就跑出去跟同伴們玩了，一直到天黑吃飯菜回的家。然后因?yàn)樽约和娴奶^(guò)癮了，我就忘記了還有作業(yè)要寫，而且還是很緊急的作業(yè)，必須要上交給您批閱的。一晚上我都在跟家人一起看電視聊天，再晚一點(diǎn)，大家又要睡覺(jué)了，而我早上要早起，就直接躺床上睡覺(jué)去了，根本記不起來(lái)還有作業(yè)要寫，因此到了今天早上，我回到學(xué)校，進(jìn)入教室，才被學(xué)習(xí)委員提醒要交作業(yè)，可是我發(fā)現(xiàn)自己壓根沒(méi)動(dòng)筆，因此只能趕緊寫，只是作業(yè)有點(diǎn)多，而且時(shí)間也不足，本來(lái)學(xué)校離家就有點(diǎn)遠(yuǎn)，一路上走回學(xué)校，時(shí)間就差不多了，到校離上課也很近，哪里有時(shí)間寫，因此我就算努力的寫作業(yè)，也還是錯(cuò)過(guò)了上交的時(shí)間，只能晚點(diǎn)交了，所以我就沒(méi)及時(shí)交作業(yè)了。

雖然您知道后，也沒(méi)有對(duì)我進(jìn)行處罰，但是我自己覺(jué)得很羞愧，所以還是選擇向您主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)檢討，只希望您以后能夠?qū)ξ疫M(jìn)行嚴(yán)格的管教和監(jiān)督，以免我還有下次。我本身就是個(gè)很重視原則的問(wèn)題，這一次也是第一次作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交，我對(duì)于自己這行為，是很滿意的。檢討玩自己，才發(fā)現(xiàn)是自己開(kāi)始放松了，以前總是想要做好被您夸獎(jiǎng)，最近一直被您夸來(lái)著，所以人就有點(diǎn)太過(guò)度的驕傲了，因此在昨天回家之后覺(jué)得自己可以做完作業(yè)，就出去肆意的玩，而不是先把作業(yè)做完，最后因?yàn)橥娴锰_(kāi)心了，就忘記了還有重要的事情要做了。這是我必須要改的地方，不能因?yàn)槟鷰状蔚目洫?jiǎng)，就讓自己找不到南北，我還是要對(duì)自己在嚴(yán)格一點(diǎn)，也希望老師能夠?qū)ξ疫M(jìn)行監(jiān)督和告誡，讓我不能為一點(diǎn)點(diǎn)成功就忘記了要繼續(xù)努力了。

雖然作業(yè)沒(méi)能及時(shí)的交到您那里，但是我一定會(huì)把作業(yè)寫完補(bǔ)交的，同時(shí)認(rèn)真的做好作業(yè)，給您一個(gè)完整的作業(yè)，希望能夠讓您對(duì)我繼續(xù)鼓勵(lì)下去，我很渴望得到老師您對(duì)我的支持，因?yàn)檫@樣我才能有更大的動(dòng)力學(xué)習(xí)。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

遲交作業(yè)檢討書(shū)(篇3)

尊敬的老師：

我不對(duì)，我有錯(cuò)，我辜負(fù)家長(zhǎng)，教師，教導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)校的期望，沒(méi)有完成作業(yè)。一個(gè)良好的學(xué)校要注意傾聽(tīng)和記住教誨。我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的態(tài)度真的讓我感到慚愧！我不夠深入學(xué)習(xí)意識(shí)。我真的發(fā)現(xiàn)了我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。再次，我這種行為還是引起了學(xué)校的.學(xué)生，其不良影響，破壞了學(xué)校的形象。應(yīng)保持相互之間的學(xué)生在學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這樣的表現(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是為教師的關(guān)注，為照顧我們，所以我將繼續(xù)聽(tīng)取老師，如果老師完全理解我們的要求，并確保類似事件不會(huì)發(fā)生。希望老師給了我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。教師希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事恨鐵不成鋼的感受，使我感到非常心理學(xué)有罪，我深深感受到教師，我太深刻的教育，在此感謝我的老師。

為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來(lái)的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

遲交作業(yè)檢討書(shū)(篇4)

有個(gè)學(xué)生寫了篇練筆，題目讓人大吃一驚：《我就不按時(shí)交作業(yè)》，細(xì)讀之下，拍案叫好，不是因?yàn)槲恼卤旧?，而是這個(gè)論斷。

作業(yè)想必也無(wú)需過(guò)多的定義，是老師布置給學(xué)生的任務(wù)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成，可是，實(shí)際上呢?

上周四，外語(yǔ)老師一次性布置了20頁(yè)的作業(yè)讓同學(xué)們一天內(nèi)寫完，班里人立即忙做一團(tuán)。無(wú)非以下三種：一、自己以最快的速度摸出答案按在桌上奮力抄起來(lái);二、飛快地一頁(yè)頁(yè)走馬觀花趕起來(lái)。顯然，前者是不會(huì)有收獲的，最多也就練一下字。那么，那些題目做了還有何意義可談呢?后者較前者會(huì)好一些，但也得不到太大的收獲。老師布置作業(yè)的初衷被扭曲，作業(yè)也就失去了其價(jià)值。

這不禁讓我想起了我初中的一位同桌。她是我們班的學(xué)生會(huì)主席，也是最勤奮最好學(xué)的人。有一天，化學(xué)老師布置了六張卷子讓我們一天寫完。正當(dāng)我因書(shū)后有答案而偷樂(lè)時(shí)，她卻在不慌不忙地寫著化學(xué)式、進(jìn)行運(yùn)算。“傻瓜，你這樣寫不完的!”我調(diào)侃道?！霸趺?要你管?！笨此桓蹦恐袩o(wú)人的樣子，我也沒(méi)去理睬，繼續(xù)抄著。第二天，不出所料，她也沒(méi)有交作業(yè)，然而，又過(guò)了幾天，在月考的考場(chǎng)上，一道似曾相識(shí)的題難住了我，我灰頭土臉地出了考場(chǎng)。當(dāng)我灰心喪氣回到班上聽(tīng)見(jiàn)大家都在討論“那個(gè)鐵的質(zhì)量怎么算呀”時(shí)卻又松了口氣，還好別人也沒(méi)做出來(lái)。這時(shí)，我的目光被同桌化學(xué)卷上的一道題扯住了“已知Fe2O3的質(zhì)量為…”啊!就是那道題!這，這是作業(yè)?我瞠目結(jié)舌了。同桌卻沖我笑道：“怎么樣?叫你抄答案!我就是不按時(shí)寫作業(yè)?！蹦菚r(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，她的笑容與作業(yè)都在閃著一種光芒，那是金燦燦、勝利者的光芒。刺入了我的眼里。

與那次相似的情形還有許多次，不止理科、文科也有。我又想起了些，那是一個(gè)冰冷的下午，是寒假的倒數(shù)第二天，我與幾個(gè)好同伴在同學(xué)家一起補(bǔ)作業(yè)。其中有我這樣中不溜秋的，有大神級(jí)別的，也有幾個(gè)“吊車尾”。出人意料的是我們都在抄哪幾個(gè)所謂的“吊車尾”的作業(yè)，或許是因?yàn)樗麄冎雷约翰粔騼?yōu)秀，所以付出了比別人更多的努力吧。正當(dāng)我又抄完一本練習(xí)冊(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)旁邊的幾個(gè)大神只抄了一般就擱筆了?！霸趺戳?累了?”我問(wèn)道?！皼](méi)，不抄了?！薄盀槭裁?”“像歷史政治那種提綱類的抄一遍加深印象就行了，數(shù)學(xué)還是得自己做啊!”我好像看見(jiàn)了那所謂的“差距”，彷佛全息圖一般閃現(xiàn)在了我的眼前，我真的錯(cuò)了。

記得我初中班主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“作業(yè)，你寫不寫是你的事兒，我不管;答案，抄沒(méi)抄你心里都有數(shù)，你說(shuō)是不是?”這也難怪，初三時(shí)他就很少因?yàn)橛腥俗鳂I(yè)沒(méi)做完而發(fā)火，那是因?yàn)?，他們自己清楚自己?yīng)該做什么。想想也是，以前的語(yǔ)文作業(yè)的確很多，但最后基本都沒(méi)改沒(méi)評(píng)講，我們班也取得了高分。想必老葉布置的作業(yè)也是如此吧。

作業(yè)，它不是任務(wù)，而是工具，你是用還是扔都在于你，相應(yīng)的回報(bào)也都是你的，它的意義，正如老師一句“你懂的”一樣，意味深長(zhǎng)。

如果一個(gè)學(xué)生能有這樣的認(rèn)識(shí)，我相信他一定是善于學(xué)習(xí)的孩子。出于鞏固知識(shí)的需要，適度、適量、適時(shí)的作業(yè)必不可少。老師通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的問(wèn)題或者不足，然后及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)是教學(xué)的一種必要輔助手段。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活中，很多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為作業(yè)越多越好，把“熟能生巧”的古訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其是應(yīng)試教育的影響，老師眼中盯住的仍然是分?jǐn)?shù)，加上學(xué)生人數(shù)較多(比如我所在的學(xué)校一個(gè)班級(jí)都超過(guò)50人)，忽視對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)編排，針對(duì)性作業(yè)很少，單純重復(fù)的作業(yè)太多。在當(dāng)下考試評(píng)價(jià)體制的鞭策下走向單一化、機(jī)械化。 甚至還有很多家長(zhǎng)也在幫兇。甚至有的小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)群里，一到期中期末就有熱心家長(zhǎng)四處搜羅復(fù)習(xí)卷，然后下面就是列隊(duì)點(diǎn)贊。難道他們真的不明白，就算是一頭豬，也不是成天吃個(gè)不停，也要有機(jī)會(huì)去消化，不然也會(huì)滯食。真正的作業(yè)有一個(gè)簡(jiǎn)單原則：所有作業(yè)布置了，就應(yīng)該有答疑，有反饋。老師布置的作業(yè)老師首先應(yīng)該自己要做。老師推介的書(shū)籍，老師應(yīng)該自己讀。

我就曾親眼目睹過(guò)有一位學(xué)生統(tǒng)計(jì)過(guò)某個(gè)學(xué)科一個(gè)學(xué)期的作業(yè)，一共是108份試卷。除此外，家長(zhǎng)們苦心孤詣為孩子找的輔導(dǎo)班也會(huì)有一些作業(yè)需要處理，最后造成的局面就是幾乎所有的學(xué)生都在疲于奔命應(yīng)付如山的作業(yè)，就算是應(yīng)對(duì)自如的牛人也不過(guò)是去自己尋找更多的題目來(lái)充實(shí)自己的青春，甚至還會(huì)因個(gè)別老師布置作業(yè)少而抱怨。

他們的青春只是一堆作業(yè)，而忽略了一份叫青春的作業(yè)。

其實(shí)大部分作業(yè)都只是在機(jī)械運(yùn)動(dòng)，用反復(fù)的做題訓(xùn)練來(lái)替代所謂的思維訓(xùn)練，不能說(shuō)一點(diǎn)效果都沒(méi)有，大多都只是付出大量時(shí)間后的低效。甚至從某種意義上還有負(fù)面作用：大量的模式化訓(xùn)練讓學(xué)生“博覽群題”，考試時(shí)見(jiàn)到的題目大都是“老朋友”，機(jī)械訓(xùn)練中潛移默化的慣性思維很容易讓他們分門別類找到解題方法答題技巧，不僅斷送了學(xué)生的興趣，扼殺了他們創(chuàng)造性的思維，也耗盡了老師的青春。最可悲的事情是，彼此都樂(lè)此不疲，老師見(jiàn)了學(xué)生認(rèn)真刷題喜上眉梢，學(xué)生見(jiàn)老師雪片一樣發(fā)講義推崇備至。

另一部分學(xué)生面對(duì)成堆的作業(yè)應(yīng)接不暇的時(shí)候，開(kāi)始可能還有點(diǎn)羞愧，最后發(fā)現(xiàn)就是放棄所有的休息時(shí)間也未必能搞定，他們表現(xiàn)出來(lái)的就是對(duì)作業(yè)的拖拉。面對(duì)這樣一群學(xué)生，很多敬業(yè)的老師或無(wú)奈或氣憤，輕則談話，重則罰抄，甚至個(gè)別人發(fā)展到體罰或是巧妙地統(tǒng)計(jì)作業(yè)上交情況然后通報(bào)家長(zhǎng)。在這種氛圍下，那些本該綻放青春朝氣的孩子臉上不再是活潑可愛(ài)的自信和快樂(lè)，取而代之的是茫然抑或麻木。拖拉的表像背后實(shí)質(zhì)是他們一種無(wú)聲的放棄抑或反抗。(當(dāng)然這不包括極其少數(shù)自由散漫、不思進(jìn)取的學(xué)生。)

有很多家長(zhǎng)和孩子其實(shí)不明白一個(gè)關(guān)于作業(yè)的公開(kāi)秘密：就算是名校，全年級(jí)能把各科老師布置的各種作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成的孩子其實(shí)是屈指可數(shù)的。

至于如何矯正作業(yè)拖拉，不正視不解決前面的問(wèn)題，那就只能自欺欺人。很多家長(zhǎng)就想天天看新聞聯(lián)播感覺(jué)幸福感爆棚一樣寄希望于教育行政部門和學(xué)校，表現(xiàn)得尤為天真。

教育行政部門十年前不是轟轟烈烈大張旗鼓“減負(fù)”么?對(duì)照今日的作業(yè)現(xiàn)狀，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得那就是一場(chǎng)“秀”?

作業(yè)量靠學(xué)校去協(xié)調(diào)也不可能，具體到各個(gè)學(xué)科，信奉中庸之道的學(xué)校教學(xué)管理部門不會(huì)有多少勇氣去較真。我們所有人看到的只是裝模作樣出臺(tái)一點(diǎn)細(xì)則，規(guī)定下不同時(shí)間段不同學(xué)科的作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間。實(shí)際效果聊勝于無(wú)。因?yàn)槔蠋煵贾靡稽c(diǎn)作業(yè)，是按照預(yù)計(jì)半小時(shí)的量，學(xué)生未必半小時(shí)都能完成，時(shí)間是死的，而題目則是活的。至少就我所見(jiàn)，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校能夠在學(xué)生作業(yè)量的協(xié)調(diào)上做的稍微有點(diǎn)實(shí)效。

唯一還能靠譜的是老師自己的責(zé)任心。因?yàn)椴煌膶W(xué)科作業(yè)性質(zhì)是不同的，有的學(xué)科側(cè)重于思維訓(xùn)練，有的學(xué)科側(cè)重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)科側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)歸納等等。比如數(shù)理化等自然學(xué)科自然需要一定量的訓(xùn)練，而語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于文言文的基礎(chǔ)知識(shí)以及其他一些字音字形等基礎(chǔ)知識(shí)也需要一定量的訓(xùn)練，而寫作更多的要靠積累，積累又依賴于課外的閱讀，所以更多的是倡導(dǎo)學(xué)生保證一定量的閱讀時(shí)間。就算是字音字形等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練如果想要效果更好應(yīng)該是因人制宜：同樣一百個(gè)生詞或者注音，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，自然需要訓(xùn)練的范圍也是不同的。好的老師會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況酌情進(jìn)行抄寫訓(xùn)練，而有的老師則很簡(jiǎn)單的一概統(tǒng)一范圍統(tǒng)一抄寫。我就曾聽(tīng)一個(gè)朋友的孩子說(shuō)過(guò)他語(yǔ)文老師讓他們默寫一百個(gè)生詞，他錯(cuò)了五個(gè)，結(jié)果老師罰他把一百個(gè)詞都抄五遍。遇到家長(zhǎng)傾訴這樣的問(wèn)題，我的意見(jiàn)都不外乎是建議家長(zhǎng)幫孩子抄。有些理科的老師布置學(xué)生的作業(yè)也不過(guò)是讓學(xué)生統(tǒng)一買一本教輔(或者是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè))，里面的很多題目其實(shí)是重復(fù)勞動(dòng)，如果老師把所有的題目都自己做一遍，然后分門別類，針對(duì)各種層次學(xué)生提出不同的要求是會(huì)事半功倍的，只是很可惜，身邊這樣事必躬親逢題必做的老師并不算太多。

就像很多小學(xué)生一樣，你天天讓他練看圖說(shuō)話，天天練習(xí)選詞填空，他如果沒(méi)時(shí)間看書(shū)，肚子里沒(méi)有貨，沒(méi)有閱讀的積淀你難道讓他通過(guò)做題來(lái)積累詞匯么?這就好比你天天把一個(gè)女人一個(gè)人關(guān)在家里，讓她要生一對(duì)兒女出來(lái)，豈不是強(qiáng)人所難?

有一次，辦公室同事在給上幼兒園的女兒做花燈。他做的很投入很認(rèn)真，我問(wèn)他為何要做這個(gè)，他說(shuō)是幼兒園老師的作業(yè)，抬頭來(lái)了一句：你很快也會(huì)要給兒子做了。雖然我喜歡動(dòng)手，但是花燈還是沒(méi)操作過(guò)，不過(guò)他的話倒是引起我的思考，于是就有了一番下面的對(duì)話。

我：如果是親子活動(dòng)，那為什么要老師來(lái)指定內(nèi)容呢?

我之所以發(fā)出這樣的疑問(wèn)，是頗有些自私和底氣不足的因素。畢竟我心不靈手不巧，我家兒子上幼兒園萬(wàn)一真遇到做花燈這樣的作業(yè)我除了花錢去買現(xiàn)成的還真沒(méi)別的辦法。

其實(shí)有很多老師給孩子布置的作業(yè)，從幼兒園的手工到小學(xué)的簽字檢查等等都是打著為孩子著想的旗號(hào)。就像很多老師會(huì)讓家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，抽查學(xué)生背書(shū)，默寫生字詞等等。孩子的教育的確應(yīng)該是家長(zhǎng)、老師、社會(huì)多方合力的任務(wù)，但這絕不意味著變成老師把家長(zhǎng)變成教學(xué)助手和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。老師不可以帶著孩子在課堂上教他們自己動(dòng)手做花燈么?如果老師手巧;如果老師你布置了背誦任務(wù)，那你就應(yīng)該利用你的教學(xué)時(shí)間去檢查背誦的效果并因此而加以督促;像這樣動(dòng)動(dòng)腦子動(dòng)動(dòng)嘴，甚至是每一屆孩子都是一樣的任務(wù)，老師也太容易當(dāng)了。甚至連腦子都不用動(dòng)。還有的學(xué)校讓學(xué)生養(yǎng)蠶，可是城里的孩子到哪里去找桑葉呢?就不能換個(gè)別的創(chuàng)意么?遇到這種懶惰的老師，連郊區(qū)僅有的幾顆桑樹(shù)都要埋怨自己生不逢地了。搞得現(xiàn)在幼兒園小學(xué)門口賣桑葉的都形成產(chǎn)業(yè)鏈了，難不成那些老師都是桑農(nóng)派入到教育界的奸細(xì)?

當(dāng)然，很多老師其實(shí)布置大量的作業(yè)也是出于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，以我自己為例，當(dāng)我免去他們大量重復(fù)勞動(dòng)的機(jī)械作業(yè)，為他們留出一點(diǎn)時(shí)間指望他們?nèi)パ鐾滦强栈蛘咛ь^看看路，看點(diǎn)書(shū)的時(shí)候，他們卻把擠出來(lái)的奶一般珍貴的時(shí)間又毫不猶豫施舍給了其他學(xué)科。很多老師其實(shí)也都是因?yàn)閷W(xué)生類似的行為而仰天長(zhǎng)嘆，然后咬牙切齒洗心革面搖身一變開(kāi)始也學(xué)會(huì)了用鋪天蓋地的作業(yè)來(lái)“占領(lǐng)屬于自己的陣地”，就連很多鼓吹作業(yè)的校長(zhǎng)也語(yǔ)重心長(zhǎng)諄諄告誡那些作業(yè)布置得少的老師：你們要學(xué)會(huì)占領(lǐng)自己的陣地啊。

寒假里，年級(jí)布置的是寫一本團(tuán)購(gòu)的《快樂(lè)寒假》。名字很好聽(tīng)，不過(guò)學(xué)生拿到手心情未必就真的開(kāi)心，因?yàn)槔锩鎯?nèi)容無(wú)非也是一些應(yīng)試的題目，只是掛了個(gè)快樂(lè)的羊頭，賣的還是教輔的肉。

曾經(jīng)有一次因?yàn)槠谀氊悅兛嫉倪€不錯(cuò)，我就做了個(gè)順?biāo)饲楫?dāng)做新年賀禮，放假前放了一節(jié)課給他們打雪仗，然后把他們的寒假作業(yè)給免了。不過(guò)我?guī)Я艘粋€(gè)實(shí)驗(yàn)班，所以對(duì)他們要求嚴(yán)格一點(diǎn)，額外布置了幾項(xiàng)小作業(yè)，任由他們選取其中一份完成，作業(yè)清單如下：

1.走訪人才市場(chǎng)，大概了解下人才市場(chǎng)上各專業(yè)的招聘和應(yīng)聘情況，然后寫一份調(diào)查報(bào)告，(可以主要是文科生。)

2.走訪幾位病人(最好是重癥患者)及其家屬，寫一份調(diào)查報(bào)告。

3.選擇一本文學(xué)名著的主人公寫一份文學(xué)評(píng)論。

4.選一些自己出去旅游的照片，然后寫一篇散文，做成電子散文，要求自己朗誦配音配樂(lè)。

第一份作業(yè)是希望他們能親身體會(huì)文科生未來(lái)的職業(yè)取向，第二份作業(yè)是希望他們可以感悟到生命的可貴和時(shí)間的寶貴，第三份作業(yè)稍微帶點(diǎn)應(yīng)試傾向敦促他們讀讀名著，第四份適合動(dòng)手能力強(qiáng)的寶貝學(xué)生。

開(kāi)學(xué)后，收上來(lái)一部分作業(yè)，12位學(xué)生選擇了寫文學(xué)評(píng)論，15位學(xué)生竟然選擇了把《過(guò)好寒假》給寫完了。其實(shí)我想對(duì)他們說(shuō)，要是真的忙不過(guò)來(lái)，這盤味道不怎么樣的肉還不如不吃。如果我要知道他們想寫《過(guò)好寒假》，還不如省下時(shí)間去放放焰火走走親戚。

曾經(jīng)還有一次，寒假我開(kāi)了20本書(shū)單，讓學(xué)生在《快樂(lè)寒假》和書(shū)單里面選2本書(shū)讀做一個(gè)選擇，結(jié)果依然是大部分孩子選擇了刷題。過(guò)了兩個(gè)月期中考試，文學(xué)類文本閱讀的原文就是書(shū)單里某本書(shū)的節(jié)選，文言文也是我要求讀的課外篇目的節(jié)選，甚至連外語(yǔ)閱讀理解都考到了書(shū)單里的某本書(shū)，結(jié)果顯示在終端分?jǐn)?shù)上，也沒(méi)看出什么優(yōu)勢(shì)。

就在我開(kāi)頭寫這篇文章的時(shí)候，身邊某學(xué)校一高三的丫頭選擇了輕生，地點(diǎn)就在我家?guī)装倜滋?，那座樓上也曾有我的寶貝住在那里?？吹秸掌?，心寒如冰?/p>

其實(shí)很多時(shí)候一個(gè)人最重要的是不要隨著工作年限的增加而變得機(jī)械麻木和倦怠。我年輕的時(shí)候亦步亦趨跟著組內(nèi)布置的作業(yè)不敢放手，時(shí)至今日，開(kāi)始有勇氣自己做一點(diǎn)小小的試驗(yàn)，有時(shí)候在自己力所能控的范圍內(nèi)給孩子試著盡可能減免一點(diǎn)無(wú)聊的作業(yè)，至少對(duì)于這門學(xué)科，少做一點(diǎn)作業(yè)其實(shí)和成績(jī)沒(méi)有太大的影響。

某些兄弟學(xué)校在我們這座城市是以作業(yè)多而聞名。固然有領(lǐng)導(dǎo)的專制壓迫高懸在上，但身為成年人，具備專業(yè)素養(yǎng)的老師更應(yīng)該秉承良知不能簡(jiǎn)單的把這種壓力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的作業(yè)上，很多老師布置作業(yè)從來(lái)只考慮自己學(xué)科的成績(jī)，而不考慮學(xué)生的課余時(shí)間。身邊有某所學(xué)校以死揪揚(yáng)名，這些年基本上隔三差五就有他們的學(xué)生以各種方式輕生，上到《記念劉和珍君》一文，我把課文那句話改成了：但是某些學(xué)校的那些老師們卻居然昂起頭來(lái)， 不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……學(xué)生一臉茫然。

有網(wǎng)友在相關(guān)學(xué)生輕生的帖子后面議論說(shuō)人應(yīng)該好好活著，為了那些身邊的人，那些愛(ài)自己的人。可是我們往往忽略了他們身邊的人是不是真的愛(ài)他們。我看到網(wǎng)頁(yè)里面這個(gè)丫頭的媽媽哭著說(shuō)孩子不參加高考也沒(méi)關(guān)系，早知今日何必當(dāng)初呢?

別以為老師布置太多的作業(yè)真是愛(ài)你，其實(shí)他關(guān)注的只是分?jǐn)?shù)背后自己的榮耀，然后以此去染紅自己或者領(lǐng)導(dǎo)帽子上的紅纓。所以對(duì)于作業(yè)，那篇練筆里面的“大神”才是悟道者，這也許是他們成為學(xué)霸的原因吧。而那些傻乎乎聽(tīng)話的乖學(xué)生往往最后都因?yàn)槁耦^應(yīng)付作業(yè)而沉淀為學(xué)渣。要知道，很多作業(yè)如果老師先做一遍，再進(jìn)行提煉，完全可以節(jié)省很多時(shí)間，可是很多老師就是偏偏不愿動(dòng)腦子，只想讓你拼命拼時(shí)間。你覺(jué)得他是傻還是壞?你是傻還是蠢?

如果我的學(xué)生做作業(yè)到十一點(diǎn)以后依然完成不了，我會(huì)告訴他們可以先放棄語(yǔ)文作業(yè)，我會(huì)選擇信任并且原諒他們，通過(guò)高效的課堂來(lái)彌補(bǔ)。我布置作業(yè)，更多的都是軟性作業(yè)，比如我的高二學(xué)生每周任務(wù)是閱讀一篇《史記》的傳記，做好批注，你讀不完，可以遲交，但是最后一本讀完，你應(yīng)該能拿的出手。我不喜歡天天查作業(yè)，因?yàn)槲覂H有的青春尾巴也很寶貴，我不想浪費(fèi)在無(wú)聊的舉動(dòng)上;我也不喜歡學(xué)生僅僅為了備查而做作業(yè)，而是你覺(jué)得應(yīng)該要做的，就自己安排時(shí)間，你可以忙，可以晚交，但你不能選擇忽悠我，利用我的信任，但是如果你想忽悠自己，自作孽就不可活了。

當(dāng)你遇不到我的時(shí)候，你要明白：對(duì)于學(xué)生而言，其實(shí)完成作業(yè)并不是主要的，關(guān)鍵是要通過(guò)完成作業(yè)努力培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣不是簡(jiǎn)單地認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。重要在于：當(dāng)你面對(duì)完成不了的作業(yè)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主決定對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，寧可少做但是做的認(rèn)真，做的深入，做的徹底，也不要簡(jiǎn)單為了按時(shí)完成作業(yè)，而簡(jiǎn)單的交差了事。退一步說(shuō)：如果你自己心里有數(shù)，又何必在乎老師那點(diǎn)廉價(jià)的表?yè)P(yáng)或者是武斷的批評(píng)呢?

孩子就不按時(shí)交作業(yè)，您還覺(jué)得“偉光正”(偉大、光榮、正確)，你就真的成熟了。

遲交作業(yè)檢討書(shū)(篇5)

尊敬的老師：

您好！

我是xxx，是三年級(jí)xx班學(xué)生，我先對(duì)您表示我的道歉，很對(duì)不起老師您，昨天您給我們的作業(yè)，在今天我沒(méi)有按照您規(guī)定的時(shí)間交上去，我遲交了這一次作業(yè)，今天也為這事來(lái)給您檢討。

您昨天安排作業(yè)的時(shí)候就說(shuō)了，要在當(dāng)天完成，然后第二天回到學(xué)校，就要課代表收作業(yè)給您批改。但是我今天沒(méi)有做到，我作業(yè)因?yàn)闆](méi)有寫完的原因，導(dǎo)致我到了學(xué)校之后還在補(bǔ)，因此，我作業(yè)就遲交了。這次之所以遲交作業(yè)，是因?yàn)槲易蛱旆艑W(xué)回到家之后，做了一會(huì)作業(yè)，就忍不住自己的行動(dòng)出去玩了，不想做作業(yè)。結(jié)果就是我小孩子心性，貪玩過(guò)頭，玩到天黑才回家的，還因此被爸媽給罵了一頓呢。晚上我也因?yàn)樾那椴缓茫透纱嘧鳂I(yè)都懶得做了，就留在了第二天，也就是今天才把作業(yè)都寫完。早上課代表等我太久，我就讓他先把其他人的作業(yè)先交給您，我一個(gè)人在教室補(bǔ)作業(yè)，因?yàn)槁湎铝颂?，所以時(shí)間就有些久了。等我補(bǔ)完作業(yè)，也已經(jīng)快要上課了，所以趕緊拿著作業(yè)給您批改，差點(diǎn)就錯(cuò)過(guò)時(shí)間了，但是我也沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間交給您，作業(yè)遲到了很久才到您手上，我真的對(duì)此是很愧疚的。

我作業(yè)因?yàn)檫t交，也影響了課代表和其他同學(xué)，他們都被我耽誤不少時(shí)間，主要是造成了對(duì)課代表工作的不好的影響。我遲交我的作業(yè)，讓一眾同學(xué)都在等我，導(dǎo)致作業(yè)批改晚了很多時(shí)間。同時(shí)，我這一行為也影響到您的工作了，老師您本來(lái)就忙，我還這樣沒(méi)有配合您的工作，把您的時(shí)間給浪費(fèi)了。這是對(duì)自己不嚴(yán)格我的原因制成，對(duì)自己要求太松了，總是做什么事情都隨著自己心意來(lái)，不去管大局，只管自己的小利。寫作業(yè)和交作業(yè)給老師您批改，都是我們學(xué)生的義務(wù)，而且我差點(diǎn)就沒(méi)有交成作業(yè)了，那到時(shí)候就是不遵守學(xué)校的制度了，既然是一個(gè)學(xué)生，就應(yīng)該做到一個(gè)學(xué)生該為的事情，不應(yīng)該想怎樣就怎樣。我現(xiàn)在才讀三年級(jí)，如果現(xiàn)在不把自己貪玩的性子改過(guò)來(lái)，以后就很難了。

老師，我明白自己這次事情做得不對(duì)，也知道自己的缺點(diǎn)在哪，我會(huì)努力去改正的，以后不會(huì)因?yàn)樨澩婢筒粚懽鳂I(yè)了，我一定努力把作業(yè)寫完，及時(shí)上交，請(qǐng)老師您原諒學(xué)生。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

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