數(shù)一數(shù)教案。
為了幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,老師需要提前準(zhǔn)備教案。教案的編寫需要老師花費一定的時間和精力。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)和互動的關(guān)鍵支持。本文整理了“數(shù)一數(shù)教案”的相關(guān)內(nèi)容,希望對您有所幫助。閱讀完畢后請不要忘記與朋友們分享這些寶貴的知識!
教學(xué)內(nèi)容
北師大版第三冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時“數(shù)一數(shù)”。
教材分析
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題,“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面 數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的機會,“數(shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運算與 日常生活的聯(lián)系,以便進一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。
3 、在具體情境中,體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題,知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便,為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點和難點
重點:感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)乘法和必要性。
難點:用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù),并列出兩個不同的連加算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師:小朋友,這是哪兒呀?(課件演示熊貓小學(xué))
生:熊貓小學(xué)。
師:你們想去參觀嗎?
生:想!
師:我們坐上小火車(課件演示火車出發(fā)),就要出發(fā)了!小火車呀開呀開?
生:請你開到這里來!
師:請第四列小火車。
開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生:小司機,呱呱叫,你們的火車準(zhǔn)點到!
師:小火車呀開呀開。
生:請你開到這里來!
師:有請第七列小火車。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生:小司機,要加油,你們的火車誤點啦!
師:沒關(guān)系!下次再加油哦!
你能像老師這樣編一道題考考大家嗎?
生1:10+10+10=
生2:8+8+8+8=
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
1、活動一:數(shù)熊貓
師:我們來到了熊貓小學(xué)(課件演示圖),今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢!咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>
生:好!
師:看,這是二(1)班的小熊貓,他們的隊伍站得可整齊了,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?
生1:一共有多少個小熊貓?
師:誰來回答這個問題?
生2:15個。
師:你怎么知道的呢?
生2:我是數(shù)的。
師:哦,那我們也來數(shù)一數(shù)吧!
板書課題:數(shù)一數(shù)
師:說說看你是怎么數(shù)出來的?
生2:我是橫著數(shù)的,一排有5個。
師:哦,一排5個,大家一起說一遍。
生:一排5個。
(老師一邊演示課件)
生2:兩排就是10個,三排就是15個。
師:哦,你是5個5個數(shù)的。好,我們也這樣來數(shù)一數(shù)。
生:(師一邊帶著數(shù))1個5,2個5,3個5,一共是15個。
師:怎樣列加法算式算出小熊貓的個數(shù)呀?
生3:5+5+5=15(個)
板書算式 5+5+5=15(個)
師:真棒!小朋友們想想,還能怎么數(shù)呀?
生4:還可以豎著數(shù)的,一列有3個。
師:哦,一列3個,小朋友來說一遍。
生:一列3個。
(老師一邊演示課件)
生4:1個3,2個3,3個3,4個3,5個3,一共是15個。
師:怎樣列加法算式?
生5:3+3+3+3+3=15(個)
板書算式 3+3+3+3+3=15(個)
2、小結(jié)
師:為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀?
生6:因為橫著數(shù)可以列出一個,也可以豎著數(shù)再列出一個。
三、合作操作,交流學(xué)習(xí)。
(一)活動二:數(shù)圓片
1、師:好,二(1)班的隊伍站好了,我們到二(2)班看看?。ㄕn件演示二(2)班的熊貓圖)
師:二(2)班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜,他們會怎樣排隊呢?
生1:(用手比劃著)我可以這樣豎著給它們排……
師:哦,看來不太好說清楚。這樣吧,四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。
2、四人小組活動,師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生上展臺匯報。
師:說說你們是怎么擺的?
生2:我們每排擺6個,有4排。豎著看,每列4個,擺了6列。
師:你的聲音真響亮!可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓?
生3:6+6+6+6=24(個)
板書算式 6+6+6+6=24(個)
生4:還有,4+4+4+4+4+4=24(個)
板書算式 4+4+4+4+4+4=24(個)
師:還有別的擺法嗎?
生5:我們小組是這樣擺的,每排擺8個,擺3排。也可以豎著看,每列3個,擺了8列。
師:呱呱叫!怎樣列這樣的連加算式?
生6:8+8+8=24(個)
板書算式 8+8+8=24(個)
生7:老師,我可以豎著看,算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24(個)
師:哦,都不知道說了幾個了,你能不能簡單地告訴我要寫幾個3相加?
生7:寫8個3相加。
師:好,我們寫8個3連加。
板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3=24(個)
師:還有哪個小組有不同的擺法呀?
生8:我們小組是這樣擺的,擺2排,每排擺12個。豎著看就是每列2個,擺了12列。
師:這樣排隊行嗎?
生9:行!我們也常排兩條隊呢!
生10:老師,我知道列連加算式,12+12=24(個),還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個)
板書算式 12+12=24(個)
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個)
師:(寫了一些)哎呀,我的手都酸了,你說說得寫幾個2相加呀?
生10:得寫12個2相加。
師:好的,同學(xué)們想出了三種排法,我們來看看它們站成了什么隊形呢?
(課件演示排好隊的)
師:哦,原來它們是這樣排隊的,不過小朋友們想的辦法也是可以的哦!
4、引導(dǎo)觀察
師:觀察黑板上的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:它們前兩個的得數(shù)是15,后面的全都是24。
師:哦,其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?
生2:我發(fā)現(xiàn)了,在每一個算式里,相加的數(shù)全都是一樣的。
師:噢!這真是一個偉大的發(fā)現(xiàn)呀!這是3個5相加,這個算式是8個3相加,你能像老師這樣說一說你發(fā)現(xiàn)哪個算式是幾個幾相加嗎?
生3:第二個是5個3相加。
生4:右邊這個是2個12相加,還有12個2相加的。
生5:……
(二)小練習(xí)
活動三:數(shù)方格
1、師:看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇!(課件演示寢室圖)接下來我們?nèi)⒂^它們的寢室吧?
生:好。
師:你看,這是小熊貓午休的地方,請同學(xué)們先數(shù)一數(shù),然后在書上第3頁列出算式,看看有多少個床位。
生邊數(shù)邊在書上寫著。
師:誰來說說你是怎樣列算式的?
生1:我可以列出兩個算式,一個是10+10+10=30(個),一個是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個)。
用課件出示算式。
2、小結(jié):小朋友,剛才的每一幅圖,我們都可以寫出兩個相同加數(shù)連加的算式,誰來說說是為什么呀?
生2:因為每一幅圖都可以橫著看列一個,也可以豎著看再列一個。
(三)擺一擺,移一移,說一說。
(1)展臺出示 圖片
* * * * *
* * *
* * * *
師:這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣?
每一排的個數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?
生:不能。
師:想想辦法,怎樣移動一個就能讓我們寫出兩個相同加數(shù)連加的算式呢?
生1上臺操作。
師:現(xiàn)在可以怎樣列式了?
生2:4+4+4=12(個)
師:還有不同的列式方法嗎?
生3:3+3+3+3=12(個)
(2)展臺出示 圖片
* * * * *
* * * * * * * * *
* * * *
師:想一想,這兒至少要移動幾個,才能寫出兩個相同加數(shù)連加的算式?
生4上臺操作。
師:你能說兩個相同加數(shù)連加的算式嗎?
生5:6+6+6=18(個)
3+3+3+3+3+3=18(個)
(3)(課件出示梨)
*
師:怎樣移動,四個盤子里的梨才會同樣多?
生6說說移法。(課件演示)
師:誰能說出相同加數(shù)連加的算式?
生7:2+2+2+2=8(個)
(四)師:原來生活中的許多問題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式來表示。同學(xué)們想一想,我們生活中還有這樣的例子嗎?
生1:我們這棟教學(xué)樓有4層,每層有3個教室,3+3+3+3=12,我算出一共有12個教室。
師:哎呀,說了我們身邊的例子,真棒呀!
生2:我來說,你看我們教室里面,一排坐了8人,有5排,8+8+8+8+8=40人。
師:真是個觀察小能手!還有誰能舉例的?
生3:我們學(xué)校的升旗臺有4邊,每邊都擺了5盆花,5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。
師:說得如此生動,你真不簡單!
四、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運用。
1、活動四:數(shù)蘋果
師:參觀了半天,累了吧?
小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。(課件出示圖)
師:準(zhǔn)備了多少呀?
生1:有5盤。
生2:每盤一樣都是3個。
師:怎樣算一共是多少呢?
生:算式3+3+3+3+3=15(個)
板書算式 3+3+3+3+3=15(個)
2、師:(課件演示加蘋果)如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢?
指名學(xué)生說算式。
板書算式 3+3+3+3+3+3=18(個)
有這樣的10盤呢?
指名學(xué)生說算式。
板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個)
有這樣的15盤呢?
指名學(xué)生說算式。
板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(個)
有這樣的100盤呢?
師:現(xiàn)在請你把它寫下來。
(一些學(xué)生開始動手寫,還有一些不寫的。)
生1:???不會吧?這么多!
生2:不會累死啊?
生3:要寫太多了,太麻煩了!
師:你有想法嗎?
生4:是??!書上都寫不下了。
生5:老師,我能不能用乘法哦?
師:哦?你會用乘法?你怎么知道的?
生5:以前媽媽教的。
師:哦!你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請小朋友們翻開書第3頁,看看智慧老人是怎么說的?
生:用乘法就方便了!
3、總結(jié)。
師:來,小朋友看,求幾個相同加數(shù)的和,我們也可以用什么來計算呀?
生:乘法!
師:對,用乘法就方便了。我們下節(jié)課開始學(xué)習(xí)乘法。
五、課堂小結(jié)
師:小朋友,這節(jié)課你有什么收獲嗎?
生1:我覺得今天學(xué)習(xí)得很快樂?。▽W(xué)生們大笑)
生2:我會用相同加數(shù)連加來計算。
生3:我覺得加法很重要。
生4:加法好是好,就是太麻煩了,要寫那么一大串,我還是覺得乘法好,更方便。
師:聽你們的回答真是我的享受!小朋友們還想知道什么呀?
生5:我想知道乘法到底是什么?
生6:我想看看乘法是怎樣算的?
板書設(shè)計
數(shù)一數(shù)
5+5+5=15(個) 12+12=24(個)
3+3+3+3+3=15(個)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個)
6+6+6+6=24(個) 3+3+3+3+3=15(個)
4+4+4+4+4+4=24(個) 3+3+3+3+3+3=18(個)
8+8+8=24(個) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個)
3+3+3+3+3+3+3+3=24(個) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(個)
教材分析
本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2--5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
對1~10的認(rèn)識,以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
【過程與方法目標(biāo)】
通過數(shù)學(xué)活動,初步體會數(shù)學(xué)的樂趣。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
通過數(shù)數(shù)活動,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)難點】
學(xué)會觀察圖片的方法,用語言表達觀察的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備
第2~3頁彩圖(或相應(yīng)多媒體課件),第4~5頁彩圖,10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程
(一)談話引入課題
小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的,學(xué)會它你就能增長本領(lǐng),會解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)?我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)
(二)看圖數(shù)數(shù)
1.激發(fā)觀察興趣
(1)師出示教科書第2~3頁彩圖。
(2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
(3)問:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
2.數(shù)圖中的數(shù)量
(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖。)
(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
(三)認(rèn)讀1~10各數(shù)
1.10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2.可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
(四)數(shù)身邊的事物
師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾只日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個字?
……
(五)小結(jié)
今天,我們一起數(shù)了美麗的學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人。
教學(xué)反思
略。
活動目標(biāo):
1.感受兒歌的韻律,學(xué)習(xí)豬、鼠的正確發(fā)音。
2.通過欣賞兒歌,動手操作及動作等形式提示下記憶兒歌。
3.樂意參與此活動,體驗朗讀兒歌時快樂的心情。
活動準(zhǔn)備:
虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上,林中,路上草里的背景圖及五張凳子。
活動過程:
1.把兒歌編成一個小故事,以此引起幼兒的興趣。
教師:春天來了,森林里可熱鬧了,許多的小動物都來到森林里玩,“嚕?!闭l來了?(幼兒回答:豬)“吱吱……”誰來了?(幼兒回答:老鼠)
2.教師拿著豬、老鼠的圖卡,有表情的講述故事。
教師:這故事真是好聽,但老師這里還有一首更好聽的兒歌,你們想不想?
3.教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。
(1)教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌(讀三遍)
(2)教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分(如山上一只,幼兒:虎。林中一只,幼兒:鹿等)(讀二遍)
(3)教師把所有動物圖片拿出,請幼兒上來,邊大聲念兒歌,邊把動物圖卡插回到各自所在的背景圖(讀三遍)
(4)教師和幼兒也學(xué)動物的動作念兒歌(讀三遍)
(5)幼兒自己結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌(讀二遍)
4.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌一遍。
教師:今天,小朋友真能干,都能把兒歌念下來,來我們一起給自己一點鼓勵(鼓掌)
活動延伸:
1.把動物圖卡及背景圖放在語言板,以便幼兒操作。
2.要求幼兒回去把兒歌念給家人聽。
附故事及兒歌:
找家
春天到了,森林里可熱鬧了。許多的小動物都來到森林里玩。小豬和小老鼠也來了,但是,這次它們可不是來玩的,它們要去尋找自己的家。它們走啊走,來到一座山,山上有一只老虎很兇惡,它們嚇著跑開了。它們又來到了一座美麗的森林,林中有只美麗的鹿,它唱著動聽的歌。它們向鹿問完好后又走呀走,來到一條又美麗又安靜的路邊,小豬對老鼠說:“老鼠,你是知道的,我這人很愛睡覺,我決定住在這里。”小老鼠自己一個人又往前走,來到一個美麗草堆,它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對小兔說:“我可以住在這嗎?”小兔說:“可以,歡迎你加入!”就這樣,它們快樂地生活在一起。
兒歌:數(shù)一數(shù)
山上一只虎,
林中一只鹿,
路邊一只豬,
草里一只兔,
還有一只鼠。
數(shù)來又?jǐn)?shù)去,
虎鹿豬兔鼠。
知識目標(biāo):讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù),學(xué)會從1數(shù)到10。
能力目標(biāo):學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察事物,能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。
【教學(xué)方法】:情景教學(xué)法。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),注意力集中的時間比較短,觀察能力有限,觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個特點,通過創(chuàng)設(shè)情景,給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,并與同桌交流都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。
師:小朋友們,從今天起,你們就是一年級小學(xué)生了。咱們這節(jié)課來比一比,看哪位小朋友最會上課,做一個優(yōu)秀的小學(xué)生。下面請大家一起來看新書的封面。書上都有些什么,分別有多少呢?
師:這些都是數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。大家剛才表現(xiàn)的都很棒,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)。
(一)多媒體出示一所“美麗的校園”圖。
師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期的第一天,小朋友們高高興興地來上學(xué)了。我們一起來看一看圖上都有一些什么?
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌互相說說,然后讓學(xué)生按照一定的順序說一說,學(xué)生每說完一種,老師要反復(fù)提問,還有什么?(因為老師不認(rèn)識小朋友,可以請一排或一列的同學(xué)依次站起來匯報)
(二)數(shù)圖中的數(shù)量。
1.數(shù)出數(shù)量是1的。
師:圖中數(shù)量是1的有哪些?(生可能回答:一面國旗、一座樓房、一位老師,一個足球),老師對學(xué)生的回答進行肯定,并利用多媒體課件表示出來。
師:一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?(生:用1表示。)出示數(shù)字卡片1,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
2.數(shù)出數(shù)量是2的。
師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?表揚同學(xué)們觀察的仔細(xì)。
師:有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體;有2位同學(xué)很懂禮貌,在向老師問好;有2位同學(xué)在看書,討論問題。那么,2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書,這些可以用幾表示?(生:用2表示。)出示數(shù)字卡片2,老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。
師:有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體;有3個板凳。那么,3位同學(xué)跳繩,3個板凳可以用幾表示?(生:用3表示。)出示數(shù)字卡片3,請學(xué)生讀一讀。
4.做一個“火眼金睛”的游戲,依次數(shù)出數(shù)量分別為4、5、6、7、8的事物。
學(xué)生小組討論交流,找到圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的事物分別是有哪些?
利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的物體分別是哪些,并且在圖片中標(biāo)記出來。
5.認(rèn)讀9、10各數(shù)。
通過課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片,讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)(左上)小女孩的表情有幾種,(右上)顏色有幾種,(左下)草莓有幾顆,(右下)小提琴有幾把。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識9和10。
(三)認(rèn)讀1-10各數(shù)。
1.按順序認(rèn)讀:我們一起來讀一讀這些數(shù)字,先從小到大讀。增加難度:從大到小讀。
(一)出示一幅水果圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。
(二)出示第二幅圖片,讓學(xué)生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量,將不同事物對應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進行對應(yīng)連線。
(三)小朋友們都很能干,請同學(xué)們?nèi)芜x教室里的事物,數(shù)出它的數(shù)量,看誰數(shù)的又對又快。比如有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?
小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中為了讓他們聽清聽懂老師的要求,就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖,學(xué)生對于老師的要求“觀察圖上什么地方,有些什么,數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了,于是他們就興趣盎然地開始討論。這是新校園,有1根旗桿、2副單杠,3位同學(xué)在跳繩...充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材,努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,有利于學(xué)生聽清老師的要求。
從小學(xué)生的心理特點這個角度來說,或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗,往往會摧毀一個人的自信,甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望;而一次小小的成功卻能激發(fā)一個人潛在的能力和自信,使他上課時更能專注傾聽他人的講話,走向成功。作為教師,把握住這種成功的教育思想,讓學(xué)生得到心理上的滿足,促使其在今后的課堂上聽課更專注。
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P26—28的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千、萬”,并了解單位間的關(guān)系。
3、通過“估一估”、“擺一擺”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。
2、教師準(zhǔn)備10個正方體模型。
學(xué)習(xí)方式:自主探索、動手實踐、合作交流
教學(xué)過程:
(一)談話
智慧老人今天來到我們班,要看一看誰是這節(jié)課的智慧星,同學(xué)們有信心獲得這份榮譽嗎?接下來就有一項任務(wù)要試一試誰最有勇氣。
(二)自主探索
1、師:前幾天,同學(xué)們調(diào)查生活中的大數(shù),現(xiàn)在誰來交流你調(diào)查發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
學(xué)生全班交流。
2、師:書上也為大家提供了一些生活中的大數(shù),咱們一起來看一看。 指名讀,同時教育學(xué)生熱愛祖國,熱愛自然。
3、揭示課題
師:既然生活中有這么多大數(shù),這節(jié)課我們一起來研究它。 板書課題:生活中的大數(shù)
4、猜一猜,估一估。
(1)師手捏正方體模型中的一小正方形,問:請同學(xué)們猜一猜老師手中是什么?
指名學(xué)生交流。
(2)師出示手中小正方體,說:其實這是一個正方體,它是這個大正方體的一份子(板書:個)現(xiàn)在你估一估這個正方體里有多少個小正方體?
學(xué)生先想一想,后全班交流估計結(jié)果。
5、在學(xué)生眾說不一時,師:你能想出什么辦法才能確切地知道一共有多少個小正方體嗎?
學(xué)生觀察正方體模型,獨立思考一分鐘。
6、組織分組討論
小組安排:全班分成10個小組,每組1個正方體模型。其中1小組安排學(xué)困生。老師優(yōu)先參與該弱勢小組討論。
師:老師也想?yún)⑴c到這個小組討論中,其余由小組長組織討論。
7、組織學(xué)生匯報
師:每組選一代表交流交流討論結(jié)果。(先指名弱勢小組代表發(fā)言)。
學(xué)生邊發(fā)言邊演示。
教師同時板書:
10個1是10
10個10是100
10個100是1000
8、認(rèn)識“萬”
(1)師:一個正方體里有1000個小正方體,那么將各組的大正體合起來一共有多少個小正方體?
學(xué)生獨立思考,后全班交流,
老師在千位左邊板書:
(2)師:這一萬個小正方體究竟有多少呢?現(xiàn)在請每組小組長按小組順序?qū)⒛銈兘M的正方體拿到講桌上來。
學(xué)生邊拿,教師邊將10個正方體摞起來。
(3)師指著摞起來的正方體,問:看著這一萬個小正方體,你有什么感受?
學(xué)生全班交流。
(三)應(yīng)用
1、師:你能舉例說說生活中的1千有多大?1萬有多大嗎? 學(xué)生全班交流,老師以數(shù)學(xué)書的頁數(shù)為例讓學(xué)生感受。
2、師:以前學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)時已經(jīng)知道數(shù)位順序從右邊起第一位是個位、第二位是十位、第三位、第四位、第五位分別是什么呢? 指導(dǎo)學(xué)生填書,指名在黑板上填寫,全班反饋。
板書:
數(shù) 位 順 序 表
萬位 千位百位 十位 個位
(四)小結(jié)
1、師:通過這節(jié)課地學(xué)習(xí),你有什么收獲?(全班交流)。
這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的,你們真聰明,真會學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。
2、出示畫面,估計這些畫面大約有多少人?
3、師:你認(rèn)為誰是這節(jié)課的智慧星?說說理由(全班交流)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在估計活動中,體會估計在現(xiàn)實生活中的作用,體會估計的方法。
2、在估計的活動中,感受大數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、通過數(shù)一數(shù)的活動,加深對計數(shù)單位的認(rèn)識。
教材分析:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本單元中的最后一個實踐活動――估一估、數(shù)一數(shù),有多少片樹葉。在一年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對一些簡單的、數(shù)目較小的事物進行了估計,如抓一把小棒估計有多少根、估計物體的長等。
本節(jié)課要求學(xué)生先估計有多少片樹葉,再具體地數(shù)一數(shù)。二年級學(xué)生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度,所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排了一些生活中需要估計的素材,按從易到難的坡度進行設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生逐步體會估計的方法,也使學(xué)生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:
學(xué)校能提供比較好的教學(xué)條件(如實物展示平臺、電腦多媒體),學(xué)生基本是城市的學(xué)生,但有部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,存在兩極分化現(xiàn)象。因此,在本節(jié)課中,有些活動安排為四人小組,目的在于讓學(xué)生互相之間有所幫助、啟發(fā),互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計:
(一)情境引入
師:在日常生活中我們經(jīng)常會遇到這樣一些問題:
(1)開聯(lián)歡會買糖,需要知道一罐糖大約有多少顆?
(2)學(xué)校組織大家看電影,需要知道電影院約有多少個座位?
(3)寫一篇作文,需要知道這篇文章大約有多少字?
提出問題:生活中如果遇到這種只要一個大概數(shù)據(jù)或無法細(xì)數(shù)的情況時,該怎么辦?
生1:可以猜想。
生2:以前我們學(xué)過估計,可以用估計的方法。
師:為了解決這些問題,我們就需要學(xué)會如何進行估計。
(反思對于二年級的學(xué)生來講,平時很少能想到用估計的方法來解決問題。教師將這些問題羅列出來,讓學(xué)生感到估計的重要性。這些問題平時就發(fā)生在身邊,讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。)
(二)探究新知
1、活動1:買糖
師:學(xué)校要開聯(lián)歡會了,準(zhǔn)備買些糖,商場里有這樣三種包裝的糖。(出示糖罐)第一罐約有50顆糖。請你仔細(xì)觀察,然后估計第二、第三罐約有多少顆糖。
生:第二罐約有100顆糖,第三罐約有糖果150顆。
師:你是怎樣進行估計的?
生1:我是根據(jù)第一罐有50顆糖進行估計的。
生2:我發(fā)現(xiàn),第二罐糖大約是第一罐的兩倍,第三罐糖大約是第一罐的三倍。
(反思在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過觀察比較,初步體會估計的方法,根據(jù)第一罐來估計另兩罐糖的顆數(shù)。)
2、活動2:估計題目數(shù)
師:有一張口算試卷,題的數(shù)量很多,老師想知道這張口算試卷約有多少道題,你能幫幫我嗎?
(學(xué)生四人小組討論估計的方法,然后集體交流。)
生:我們估計有200多道題。
師:你們是怎樣估計的呢?
生1:我先數(shù)了一下一列大約有30道題,共有8列,大約就有200多道題。
生2:我們將這張試題對折,發(fā)現(xiàn)半張試卷大約有100多道題,那么一張試卷大約就有200多道題。
(反思當(dāng)我提出要學(xué)生幫忙時,學(xué)生的熱情一下高漲起來,在小組討論中,很快就找到了估計的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生從中體會到要估計數(shù)量比較多的事物時,首先要找到一個標(biāo)準(zhǔn)。)
3、活動3:數(shù)黃豆
師:看到同學(xué)們這么聰明,老師再派大家完成一個任務(wù)“數(shù)黃豆”。這些黃豆裝在袋中,每袋大約有多少粒?
(四人小組估計,然后集體交流。)
生1:我們估計有500多粒。我們先用手抓一把,數(shù)了一下大約有50粒,然后估計袋中的黃豆大約能抓10把。
生2:我們估計有500多粒。我們找了一個小量杯,先估計一量杯大約有20粒,袋中的黃豆需裝25量杯。
生3:我們把黃豆堆放在桌子上,分成大體相同數(shù)量的10堆,數(shù)其中的1堆是52粒,10堆就是500多粒。
(三)課堂小結(jié)
師:想一想在上面的活動中,同學(xué)們是如何進行估計的。
(反思學(xué)生的想法之多,出乎我的意料,無論是分、抓,還是數(shù)、量,都體現(xiàn)了一種方法:先找一個標(biāo)準(zhǔn)或先確定若干份中的一份是多少,再估計整體有多少份。)
活動4:有多少片樹葉
師:智慧老人也想考考大家,請同學(xué)們估計書上第39頁的樹葉有多少片。
(1)觀察圖,做出估計,并將估計的結(jié)果寫下來。
(2)驗證估計的結(jié)果,具體數(shù)一數(shù)。
(3)集體交流估計的方法。
生1:我先數(shù)出2行有30片,再看樹葉大約有7個2行,所以大約有210片。
生2:我覺得可以用同樣大的正方形圈起來,看一個正方形內(nèi)有多少片樹葉,然后看看可以分幾個正方形。
師:你又是怎樣數(shù)的呢?
生1:我先將它分成兩行一組,兩行有30片,數(shù)有7個兩行,7組就是210片,再加15片就是225片。
生2:我將它平均分成四份,數(shù)其中的一份是50片,4份是200片,再加剩下的25片就是225片。
生3:我們的方法與他們的基本相同,但他們的方法更好一些。
(反思二年級學(xué)生還未學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,所以這種每行有15片,有15行的計算還不能直接計算出來。但有了前面三個活動的鋪墊,學(xué)生比較容易地就想到將這些樹葉先分若干份,數(shù)其中一份的方法。)
(四)深化練習(xí)
在報紙上找一篇文章估計有多少字。
教學(xué)目標(biāo)知識技能1通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育第2~3頁彩圖數(shù)學(xué)思考初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方發(fā)問題解決第4~5頁彩圖,10以內(nèi)的數(shù)字卡片情感態(tài)度幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,滲透思想品德教育。重點讓學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)的方法難點學(xué)會數(shù)數(shù)的方法?;顒恿鞒虉D活動1:活動2:活動3活動4:活動內(nèi)容和目的看圖數(shù)數(shù)認(rèn)讀1~10各數(shù)數(shù)身邊的實物小結(jié)問題情境師生形為設(shè)計意圖活動1:看圖數(shù)數(shù)小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。1.激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2.數(shù)圖中的數(shù)量。2~3頁彩圖幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么? [剛步入課堂,學(xué)生會出現(xiàn)緊張情緒,首先運用輕松的談話,可以拉近師生的距離,然后轉(zhuǎn)入了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,輕松自然。]活動2:認(rèn)讀1~10各數(shù)10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。[同時,促使每個學(xué)生都有收獲和提高。]可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導(dǎo)學(xué)生看圖自由發(fā)現(xiàn),引起學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的多少數(shù),并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。。]活動3:數(shù)身邊的實物小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、(配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖。)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀[此處安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]活動4:小結(jié)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?今天,我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)爺爺、奶奶,好不好? (配合學(xué)生的回答,依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)
核心提示:作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,相信很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了??磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外做為第一單元,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生。
作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,相信很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了??磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外做為第一單元,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個,再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此,在數(shù)數(shù)的同時還應(yīng)按排幾個能培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的小游戲。一年級良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開始。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)重難點 :
能正確數(shù)出生活中的事物的數(shù)量。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
小朋友們,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)
二、 新課
1、出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。
( 1 )質(zhì)疑:教師:“這幅圖畫畫的是什么地方?學(xué)校開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?”(借助“美麗的校園”情境圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范——遵守紀(jì)律、按時到校、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。)
( 2 )小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說一說。
( 3 )匯報學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)。(通過學(xué)生計數(shù)圖中人和物的數(shù)量,全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達的能力,為教師有效把握教學(xué)起點奠定基礎(chǔ)。)(如果是在書上數(shù),教師可以引導(dǎo)學(xué)生用筆點著數(shù),或用筆做記號以保證不重不漏。)
(如:能用“ 1 ”表示的有:一面國旗、一位教師;能用“ 2 ”表示的有:兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花; 3 個同學(xué)在踢球;有 4 朵葵花;宣傳欄上有 5 個大字;花壇里有 6 朵花;天空有 7 只鳥;樓邊有 8 棵樹;校園里有 9 個學(xué)生; 10 個人等)。然后讓同桌再互相說。
2、 找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里、教室里看到的東西。(比如教室里有多少張桌子,有多少把椅子,有幾扇窗子,有幾盞燈,有多少個同學(xué),其中多少男生,多少女生,這些問題都可以成為孩子觀察的內(nèi)容。)
師 : 誰能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)
3、擴展訓(xùn)練:
(1) 關(guān)于方位的認(rèn)識:
提問學(xué)生,某某前邊一列有幾個同學(xué)?后邊一列有幾個同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一行有幾位同學(xué)?
告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個同學(xué)?右邊一行有幾個同學(xué)?前面一列有多少的同學(xué)?后面一列有多少個同學(xué)?
(2) 動腦動手:
1. 你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多 .
2、練習(xí) 2 第一、二題
三、 小結(jié):
數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
四、課外觀察作業(yè)
1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來,和同學(xué)們交流。
2、準(zhǔn)備 5 個圓形、 5 個三角形、 5 個正方形。
板書設(shè)計:
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)1、2的點數(shù)。
2、能在三個物體中找出1、2的物體。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
音樂DVD一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物:蘋果3個、橘子3個、實物:玩具(若干)、小筐子(若干)。
活動過程:
1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”
2、出示圖片。
一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
3、出示圖片。
兩只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
4、按物點數(shù)。
灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個水果給它吃。
教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請幼兒拿出相應(yīng)的一個水果、兩個水果、三個水果,并檢查對錯。
實物:三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)
5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。
(1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。
(2)實物:玩具
教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))
6、活動結(jié)束。
讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個物體中圈出1、2的物體來。
教學(xué)目標(biāo):
1、在估計活動中,體會估計在現(xiàn)實生活中的作用,體會估計的方法。
2、在估計的活動中,感受大數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、通過數(shù)一數(shù)的活動,加深對計數(shù)單位的認(rèn)識。
教材分析:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本單元中的最后一個實踐活動――估一估、數(shù)一數(shù),有多少片樹葉。在一年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對一些簡單的、數(shù)目較小的事物進行了估計,如抓一把小棒估計有多少根、估計物體的長等。
本節(jié)課要求學(xué)生先估計有多少片樹葉,再具體地數(shù)一數(shù)。二年級學(xué)生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度,所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排了一些生活中需要估計的素材,按從易到難的坡度進行設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生逐步體會估計的方法,也使學(xué)生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:
學(xué)校能提供比較好的教學(xué)條件(如實物展示平臺、電腦多媒體),學(xué)生基本是城市的學(xué)生,但有部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,存在兩極分化現(xiàn)象。因此,在本節(jié)課中,有些活動安排為四人小組,目的在于讓學(xué)生互相之間有所幫助、啟發(fā),互相學(xué)習(xí)。
(1)開聯(lián)歡會買糖,需要知道一罐糖大約有多少顆?
(2)學(xué)校組織大家看電影,需要知道電影院約有多少個座位?
(3)寫一篇作文,需要知道這篇文章大約有多少字?
提出問題:生活中如果遇到這種只要一個大概數(shù)據(jù)或無法細(xì)數(shù)的情況時,該怎么辦?
師:為了解決這些問題,我們就需要學(xué)會如何進行估計。
(反思對于二年級的學(xué)生來講,平時很少能想到用估計的方法來解決問題。教師將這些問題羅列出來,讓學(xué)生感到估計的重要性。這些問題平時就發(fā)生在身邊,讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。)
師:學(xué)校要開聯(lián)歡會了,準(zhǔn)備買些糖,商場里有這樣三種包裝的糖。(出示糖罐)第一罐約有50顆糖。請你仔細(xì)觀察,然后估計第二、第三罐約有多少顆糖。
生:第二罐約有100顆糖,第三罐約有糖果150顆。
生2:我發(fā)現(xiàn),第二罐糖大約是第一罐的兩倍,第三罐糖大約是第一罐的三倍。
(反思在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過觀察比較,初步體會估計的方法,根據(jù)第一罐來估計另兩罐糖的顆數(shù)。)
師:有一張口算試卷,題的數(shù)量很多,老師想知道這張口算試卷約有多少道題,你能幫幫我嗎?
生1:我先數(shù)了一下一列大約有30道題,共有8列,大約就有200多道題。
生2:我們將這張試題對折,發(fā)現(xiàn)半張試卷大約有100多道題,那么一張試卷大約就有200多道題。
(反思當(dāng)我提出要學(xué)生幫忙時,學(xué)生的熱情一下高漲起來,在小組討論中,很快就找到了估計的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生從中體會到要估計數(shù)量比較多的事物時,首先要找到一個標(biāo)準(zhǔn)。)
師:看到同學(xué)們這么聰明,老師再派大家完成一個任務(wù)“數(shù)黃豆”。這些黃豆裝在袋中,每袋大約有多少粒?
生1:我們估計有500多粒。我們先用手抓一把,數(shù)了一下大約有50粒,然后估計袋中的黃豆大約能抓10把。
生2:我們估計有500多粒。我們找了一個小量杯,先估計一量杯大約有20粒,袋中的黃豆需裝25量杯。
生3:我們把黃豆堆放在桌子上,分成大體相同數(shù)量的10堆,數(shù)其中的1堆是52粒,10堆就是500多粒。
師:想一想在上面的活動中,同學(xué)們是如何進行估計的。
(反思學(xué)生的想法之多,出乎我的意料,無論是分、抓,還是數(shù)、量,都體現(xiàn)了一種方法:先找一個標(biāo)準(zhǔn)或先確定若干份中的一份是多少,再估計整體有多少份。)
師:智慧老人也想考考大家,請同學(xué)們估計書上第39頁的樹葉有多少片。
(1)觀察圖,做出估計,并將估計的結(jié)果寫下來。
(2)驗證估計的結(jié)果,具體數(shù)一數(shù)。
(3)集體交流估計的方法。
生1:我先數(shù)出2行有30片,再看樹葉大約有7個2行,所以大約有210片。
生2:我覺得可以用同樣大的正方形圈起來,看一個正方形內(nèi)有多少片樹葉,然后看看可以分幾個正方形。
生1:我先將它分成兩行一組,兩行有30片,數(shù)有7個兩行,7組就是210片,再加15片就是225片。
生2:我將它平均分成四份,數(shù)其中的一份是50片,4份是200片,再加剩下的25片就是225片。
生3:我們的方法與他們的基本相同,但他們的方法更好一些。
(反思二年級學(xué)生還未學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,所以這種每行有15片,有15行的計算還不能直接計算出來。但有了前面三個活動的鋪墊,學(xué)生比較容易地就想到將這些樹葉先分若干份,數(shù)其中一份的方法。)
在報紙上找一篇文章估計有多少字。
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