一分鐘教案。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的一分鐘教案十篇,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確,流利,有感情朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。
第一課時(shí)
一、游戲?qū)胄抡n。
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識(shí)記
2.在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’‘(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
4.鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。
(3)游戲鞏固:從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三.再讀課文,了解內(nèi)容。
1.學(xué)生自由讀課文,想一想:課文中的一分鐘指的是什么。
2.指生讀課文,讀后評(píng)價(jià)。
3.討論:課文中的一分鐘指的是什么?
四.指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”里的生字,注意結(jié)構(gòu),偏旁,筆畫。
2.老師師范寫,學(xué)生觀察,書空。
3.生練寫,老師巡視指導(dǎo)。
4.展示書寫作品,師生評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查生字。
2.用生字組詞造句。
3.指生接讀課文。
二.細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究
1.師范讀課文,生邊聽邊想,提出問題。
2.分組討論,元元只睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫,讀一讀,說一說。
3.小組內(nèi)演一演。
4.出示“要是早一分鐘就好了”,這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)
5.元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀。
6.元元最后紅著臉,低著頭走進(jìn)教室,心里會(huì)想些什么?你想對(duì)他說點(diǎn)什么?
7.有感情的朗讀全文,一邊讀,一邊體會(huì)元元的心情。
三.總結(jié)拓展。
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?
2.回家后每人用一分鐘做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“鐘、丁、元”等13個(gè)生字;會(huì)寫“鐘、丁、洗”等7個(gè)生字。
2、區(qū)分形近字“已、己”;聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語氣。
4、借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):區(qū)分“己、已”兩個(gè)形近字;學(xué)會(huì)“要是……就……”這個(gè)句式。
難點(diǎn):在讀中理解課文,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑,導(dǎo)入新課
1、教師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事。
2、這個(gè)故事好聽嗎?有誰知道老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間?
3、學(xué)生回答,教師板書課題。
4、設(shè)疑:我們都知道,一分鐘是60秒,可我們的元元同學(xué)卻因?yàn)橥砥鹨环昼妼?dǎo)致遲到了二十分鐘,這到底是怎么回事呢?學(xué)習(xí)了今天的課文,你就知道了。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文。
(1)標(biāo)出自然段序號(hào)。(共6個(gè)自然段)
(2)圈畫出生字,并讀一讀。
2、認(rèn)讀生字。
(1)同桌互讀,接龍讀。
(2)教師出示卡片認(rèn)讀。
3、去掉拼音認(rèn)讀,鞏固生字。
(1)同學(xué)之間相互考考。
(2)選擇生字中的幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽。
三、再讀課文,了解大意
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
2、開展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段,讀后評(píng)議。
3、小組內(nèi)講一講事情的起因和結(jié)果。全班交流課文講了一件什么事情。3、課文講了一件什么事情?
四、快樂學(xué)字,正確書寫
1、出示生字“元”“鐘”“洗”,觀察生字占格、結(jié)構(gòu)。
2、教師講解書寫要點(diǎn),范寫生字。(“洗”的豎彎鉤要舒展)
3、學(xué)生口述、練習(xí),教師指導(dǎo)。
“鐘”左右結(jié)構(gòu),最后一筆為懸針豎,長(zhǎng)而直。
“元”兩橫長(zhǎng)短不同,略向右上傾斜,豎彎鉤豎段在豎中線上。4、給下面的漢字組詞。元()鐘()洗()
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1、師:哪位同學(xué)能用自己的話說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一件什么事情?(讓學(xué)生自由舉手說一說)
2、師:元元只多睡了一分鐘,為什么上課卻遲到了二十分鐘?
二、研讀課文,探究感悟
1、討論。
(1)再讀課文,思考討論:元元只多睡了一分鐘(板書:多睡一分鐘),為什么會(huì)遲到二十分鐘呢?(板書:遲到二十分鐘)他后悔什么?你從課文中哪些地方看出來的?
(2)小組內(nèi)交流。
2、集中討論第1~3自然段。
(1)自由朗讀第1~3自然段。
(2)元元嘆了幾次氣?分別在什么情況下?他又說了什么?
3、品讀。
(1)分自然段朗讀,想一想,從以下詞句中,你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞句呢?
(2)交流:
①“剛想走過去,紅燈亮了?!保ò鍟河龅郊t燈)“要是早一分鐘就好了?!保ㄗx出嘆息、自責(zé)的語氣)
②“等了一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書:汽車開了)“要是早一分鐘就好了?!保ㄗx出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)
③第4自然段:“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”,元元只好“決定走到學(xué)校去”。(板書:走路上學(xué)讀出十分焦急的語氣)
4、自由讀第5自然段,想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。(指名讀、范讀、練讀、齊讀)
5、發(fā)散思維:元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想?
(1)借助插圖觀察元元的表情,聯(lián)系上下文理解“后悔”一詞。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用“后悔”說一句話。如,今天我和妹妹吵架了,我十分后悔。
6.討論交流:你覺得一分鐘重要嗎?
7.有感情地朗讀課文。5、根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
(1)要是早一分鐘,就能趕上綠燈了。
(2)要是能趕上綠燈,就。
(3)要是能及時(shí)通過路口,就。
(4)要是能趕上公共汽車,就不會(huì)遲到了。
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片“共”“已”“經(jīng)”“坐”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說說在田字格中的占位特點(diǎn)。(“共”的橫和豎要分布均勻;“已”要與“己”區(qū)分;“坐”的筆順,先寫兩個(gè)“人”,再寫“土”。)
3、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、集體討論,懂得惜時(shí)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說自己有沒有和元元類似的經(jīng)歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)元元說些什么,在交流中引導(dǎo)學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。
3、引導(dǎo)學(xué)生深度思考:通過元元的故事,思考自己是如何看待一分鐘的。
4、續(xù)編故事:第二天的元元。
發(fā)揮自己的想象,然后同桌之間互相交流自己續(xù)編的故事。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、以“我一分鐘能做什么”為題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
[教學(xué)板書]
16一分鐘
[教學(xué)反思]
閱讀教學(xué)一定要重視讀,要讓學(xué)生帶著問題讀書,邊讀邊展開合理想象,感受閱讀樂趣,享受閱讀生活,增強(qiáng)閱讀能力。在教學(xué)中我通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心情感變化,以此來感受文本所講述的故事。再引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活實(shí)際,加深對(duì)課文傳遞出的珍惜時(shí)間的道理的感悟,自然而有效地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。
【教材分析】
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到"分秒必爭(zhēng)",年年如此,一生堅(jiān)持。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)"鐘、零"等9個(gè)生字,正確書寫"欠、元"等8個(gè)生字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀8個(gè)生字,正確書寫8個(gè)生字;懂得珍惜時(shí)間。
難點(diǎn):通過體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
【第一課時(shí)】
設(shè)疑揭題
1.板書設(shè)疑:1=20提問:這個(gè)等式成立嗎?
2.揭題寫字
是對(duì)是錯(cuò)我們不能過早給出答案,要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題:一分鐘認(rèn)讀"鐘"并指導(dǎo)書寫。
初讀識(shí)字
1.要解決問題我們就得讀課文,要讀懂課文得先解決不會(huì)讀的字,把課文讀通。
2.自由讀課文,用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3.識(shí)字
(1)出示卡片讀詞語。
(2)給詞語做動(dòng)作:嘆氣哈欠后悔
(3)指導(dǎo)書寫:嘆、哈、欠。
(4)出示:鬧鐘(請(qǐng)學(xué)生板畫)、遲到(用這個(gè)詞說句話)
(5)指導(dǎo)書寫:鬧、遲。
做做課后的"找找說說"。
初步感知
1.指名分段讀課文,邊聽邊思考:"1=20"是對(duì)是錯(cuò),劃出書中有關(guān)句子。
2.反饋交流。
3.小結(jié):元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘,結(jié)果遲到了20分鐘,這里的等號(hào)表示遲到的意思。
【板書設(shè)計(jì)】
多睡1分鐘=遲到20分鐘
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫詞語:嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。
同桌護(hù)查。
二、問文感悟,提升情感
1.遲到20分鐘,但老師覺得他還是個(gè)好孩子,你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)?
2.再讀課文,劃出句子,四人小組討論,并練習(xí)讀好句子。
3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀,感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子:
(1)他嘆了口氣,說:"要是早一分鐘就好了。"
指名讀句子,把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好,語氣讀好。
元元這時(shí)想,要是早一分鐘就好了,()??陬^完成練習(xí),隨機(jī)教學(xué)第二自然段,同時(shí)抓住"走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。"深入體會(huì)。
(2)他又嘆了口氣,說:"要是早一分鐘就好了。"
想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同,讀出自己的感受。
元元又想,要是早一分鐘()??陬^完成練習(xí),隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。"深入體會(huì)。
(3)他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。
(4)元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。
(5)元元非常后悔。
結(jié)合插圖來理解這兩句話,并理解"后悔"。讀出元元后悔的心情。
A.說說你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么?
B.第二天的元元,鬧鐘又響了,()??陬^回答。
三、指導(dǎo)書寫"包、元"
1.范寫"包"
2.學(xué)生自由練寫。
3.點(diǎn)評(píng)。
【拓展延伸】
1.出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
時(shí)間就是生命。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的一生。
2.摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,是本課教學(xué)的重點(diǎn);結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句,是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等
四、課時(shí)準(zhǔn)備:
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
(—)談話交流:同學(xué)們,請(qǐng)回想一下我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過一篇課文《東方之珠》,它告訴我們什么內(nèi)容呢?(香港是東方的明珠)
出示課件:香港風(fēng)光圖片及中國(guó)地圖,了解香港自古就是中國(guó)領(lǐng)土,曾經(jīng)隸屬于廣東省。
然而它卻曾經(jīng)被帝國(guó)主義列強(qiáng)占據(jù)了長(zhǎng)達(dá)150年之久。這是為什么呢?你們了解這段屈辱的歷史嗎?
(二)展示資料
1、割讓歷史:出示課件:三個(gè)不平等條約。
一百多年前,英國(guó)侵略者靠洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門,強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗,但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英國(guó)的殖民統(tǒng)治,給香港人民留下了數(shù)不清的苦難與屈辱。
度,50年不變。區(qū)花是紫荊花,行政長(zhǎng)官是董建華先生。
(三)、導(dǎo)入新課
公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中國(guó),無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔,會(huì)展中心五樓大會(huì)堂。中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離一個(gè)半世紀(jì)的香港,將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。
今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌:《最后一分鐘》,重溫那一刻的激情吧!。
(四)初讀感知
(1)自由讀詩歌,想想“最后一分鐘”指的是什么時(shí)候?文中4次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?
(2)讀后想想你讀懂了什么?還有什么不懂的?指名說
對(duì)中國(guó)人民來說,最激動(dòng)人心的時(shí)刻是國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗和由紫荊花綻開的特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候。因?yàn)?,從這一刻起,中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。它象征著百年國(guó)恥,一朝得雪。
(3)作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩歌,找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前,哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后?
(五)體會(huì)詩歌內(nèi)容。
(六)總結(jié)升華
1、有感情地朗讀全詩.
2、觀看香港回歸時(shí)的影視資料,感受那令人振奮的一刻.
3、情感體驗(yàn):香港回來了,流浪百年的游于回來了。面對(duì)著骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你的感受是什么?你最想說的是什么?
(七)布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。
2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔?,知道要珍惜每一分鐘?/p>
3、鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片:完整的鐘面,嘀嗒聲,秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件制作】
2、幼兒操作材料:花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。
3、定時(shí)器一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、想想說說,喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、通過集體、小組或個(gè)別交流的方式與幼兒說說以下話題:
(1)你在哪里看見過鐘?
(2)鐘面上有什么?
(3)鐘有什么作用呢?
(4)除了鐘,還有哪些生活用品也能告訴我們時(shí)間?
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行表達(dá)。
3、教師用幻燈展示鐘面,結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
引導(dǎo)語:我們?cè)诩依?、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數(shù)字1—12,它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針,它們指向什么數(shù)字,就表示現(xiàn)在是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的,我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表,我們才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好朋友。
二、數(shù)數(shù)聽聽,感知一秒鐘有多長(zhǎng)。
1、提問:秒針走一格就表示一秒鐘,你們覺得一秒鐘是長(zhǎng)還是短?
2、鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。
3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲,引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。
4、小結(jié):一秒鐘是很短暫的,"嘀嗒"一聲就過去了。
三、比比做做,感知一分鐘有多長(zhǎng)。
1、比較一分鐘和一秒鐘。
(1)交流:一分鐘時(shí)間長(zhǎng)?還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)?一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘?
(2)教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開始走一圈,同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、提問:你覺得一分鐘時(shí)間大概能做些什么事?
3、分組操作
(1)介紹材料和活動(dòng)規(guī)則。
引導(dǎo)語:老師給大家提供了花生,珠子,小組記錄表和筆等操作材料,大家可以隨便選擇,或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里,或是把珠子串進(jìn)線里,給大家的操作時(shí)間是一分鐘,一分鐘到了就要停下來,再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。
(2)幼兒分組操作(播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件,幼兒可邊操作邊看時(shí)間)
(3)交流操作結(jié)果
引導(dǎo)語:請(qǐng)各組的小朋友都來報(bào)報(bào)你們一分鐘的操作成果是多少,先請(qǐng)第一組,再請(qǐng)第二組,第三組……
(3)討論:一分鐘時(shí)間是長(zhǎng)還是短?為什么同樣一分鐘的時(shí)間,有的小朋友做的多,有的小朋友卻做的少呢?
(4)小結(jié):因?yàn)樽龅氖虑椴灰粯?,有的難有的簡(jiǎn)單,所以結(jié)果就會(huì)不一樣。而做同一件事情,如果動(dòng)作有的快有的慢,它們的結(jié)果也會(huì)不一樣,所以只有抓緊時(shí)間,才能更好地完成任務(wù)。
(5)再次操作,加快速度。
引導(dǎo)語:老師再給大家一次機(jī)會(huì)做同樣的事情,請(qǐng)你們加快速度,看看這次在一分鐘時(shí)間里的操作能不能比上次有進(jìn)步。
(6)分享第二次操作成果并小結(jié):很多小朋友第二次的操作結(jié)果比第一次好的多,這說明只要我們抓緊時(shí)間,加快速度,就可以做更多的事情。
四、提升總結(jié),學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
1.討論如何珍惜時(shí)間
引導(dǎo)語:時(shí)間是寶貴的,我們應(yīng)該如何珍惜平時(shí)的一分一秒呢?
2.小結(jié):一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘,一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。
活動(dòng)延伸:
1、引導(dǎo)幼兒開展各種與時(shí)間有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng),如:跑步比賽等,讓幼兒進(jìn)一步感知時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉,學(xué)會(huì)看時(shí)間,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解、感悟一分鐘的重要。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),誰愿意來說說自己的優(yōu)點(diǎn)?大家說得真好,可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊,F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事,想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
1、師范讀。生勾畫出生字連詞。
2、生根據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音:
注意:
⑴ 鐘、遲聲母是翹舌音。
⑵ 零韻母是后鼻音。
⑶ 鬧聲母是鼻音。
⑷ 欠在哈欠中讀輕聲。
4、提問:
你從他身上學(xué)到什么?生討論回答。
(不必有確切答案。)
二、學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。生分小組說說哪些字是自己認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的,再找出難認(rèn)的生字。
2、匯報(bào)交流情況。
3、師生共同合作解決,如:
⑴ 熟字加偏旁識(shí)字:
鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
⑵ 運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:
哈、嘆、鐘、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識(shí)字:
快──決、海──悔。
⑷ 猜謎語識(shí)字:
大門里邊是市場(chǎng)。(鬧)
三、鞏固識(shí)字
1、把書中的生字連詞讀一讀。
2、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
3、開火車認(rèn)讀生字。
4、完成《一分鐘》的找找說說。
5、再讀課文,要求正確、流利。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?
(學(xué)生自由交談。)
是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng);再某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、復(fù)習(xí)檢查,整體感知
1、提問:
題目中的一分鐘在課文中指的是什么?
2、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,幫元元把這20分鐘找回來好嗎?
三、理解課文,朗讀感悟
1、學(xué)生自讀課文,然后小組討論:
遲到的20分鐘在哪里?
2、大家讀了課文又進(jìn)行了討論,提問:
元元在上學(xué)路上嘆了幾次氣?
⑴ 第一次:
在十字路口錯(cuò)過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了
⑵ 第二次:錯(cuò)過了公共汽車 要是早一分鐘就好了
3、原來遲到的20分鐘在這里!元元兩次嘆氣說了同一句話,當(dāng)時(shí)他會(huì)想些什么?我們先自己讀一讀2、3自然段,特別是將元元說的話多讀幾遍。
4、誰來讀一讀元元說的話?評(píng)價(jià)。
5、元元很著急他心里怎么想的?
6、我們一起來讀一讀,讀的時(shí)候想想元元當(dāng)時(shí)的心情。
7、他明白為什么會(huì)遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎么說的?(紅著臉,低著頭,元元非常后悔。)就這一分鐘,使他遲到了20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。
8、討論:
你覺得這一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎樣做?
9、有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu):
⑴ 包:
里邊是巳不是已。
⑵ 鐘:
金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
⑶ 遲:
尺的末筆捺變點(diǎn)。
2、找出關(guān)鍵筆畫:
⑴ 包:
豎彎鉤要長(zhǎng)。
⑵ 嘆、哈:
口字旁要寫得小些。
⑶ 鬧:
門要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的市留出足夠的空間。
3、師重點(diǎn)示范:
包、鐘、哈、鬧。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、對(duì)照檢查。
五、拓展延伸
1、通過查資料說明,人們一分鐘能做多少事。
2、以我的一分鐘能做什么為主題,交流切身感受。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,特殊的時(shí)刻,有誰知道?
2.據(jù)生回答隨機(jī)追問:你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。
3.揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子。今天,讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書課題:最后一分鐘)
4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順,了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
(2)有感情朗讀課文,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
(3)這是怎樣的最后一分鐘?
(4)課外資料收集展示
(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)完成)
1.這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語,理解了叩問、脊梁等詞語的意思。
2.我會(huì)用其中的一些詞語造句。
3.我能夠流利有感情地朗誦詩歌。
4.我知道了詩歌的內(nèi)容。
(二)、學(xué)文悟情展示。
1.了解詩歌的主要內(nèi)容。(通讀全文,全文寫了幾節(jié),每節(jié)主要寫了什么)
2.品讀詩歌1.2小節(jié),激發(fā)情感。
生1:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。
生2:通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。
3.品讀第3小節(jié),回顧歷史。
(1)學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界,自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),打開了中國(guó)的國(guó)門。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng)。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端。
(2)從這段資料中了解到了什么?
生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來的那一段屈辱歷史
生4:聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
(3)理解:我看見,虎門上空的最后一縷硝煙,在百年后的最后一分鐘終于散盡;
生5:感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,多么讓人激動(dòng)。
出示詩句:當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,煙塵中浮現(xiàn)出來的長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂,都穿過這一滴淚珠,使大海沸騰。
(三)創(chuàng)作性展示。
1.小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。
2.小組展示仿創(chuàng)的詩歌。
3.展示個(gè)性談感受。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
四、知識(shí)拓展延伸
1.展示自己收集的有關(guān)香港的資料
2.香港的回歸歷經(jīng)坎坷,中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,你有什么話想說,請(qǐng)把它寫下來。
游戲輔導(dǎo)意向:引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負(fù)水平,體驗(yàn)游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準(zhǔn)備:跳繩若干,筆、記錄紙若干,馬表一只
游戲規(guī)則與玩法
1、 幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩,記錄單上進(jìn)行記錄。
2、 提供材料,讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí),要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。
3、 引導(dǎo)幼兒討論,現(xiàn)在你對(duì)自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計(jì)?如果是則再次進(jìn)行記錄。
4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動(dòng),自己計(jì)數(shù)。
行為觀察
1、游戲過程中是否能對(duì)自己的能力作出估計(jì),并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整?
2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎?
3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況,反之,當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值,又作何反應(yīng)。
澄清討論
1、 你覺得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩?為什么?
2、 經(jīng)過練習(xí),你覺得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎?為什么?
3、 你最后得到的結(jié)果和估計(jì)一樣嗎?有什么不一樣?
4、 對(duì)這樣的比較,你有什么感覺?
外顯行為
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、樂于參與游戲,認(rèn)真、投入。
2、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思考,作出自己的`選擇和決定。
3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。
4、關(guān)注自己的能力事實(shí),體驗(yàn)到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“哈、欠、鐘、元、遲”5個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文。
3、在讀、議、演中理解課文,了解元元遲到的原因,在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片課件
三、教學(xué)過程
(一)游戲感受一分鐘,揭示課題。
同學(xué)們,今天有這么多老師和我們一起上課,高興嗎?(高興)想讓所有的老師認(rèn)識(shí)你嗎?坐的最端正回答問題最積極的孩子,老師一定會(huì)記住你的名字!下面我們開始上課:
1.師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一分鐘(板書課題:一分鐘)先我們就一起來做個(gè)游戲,感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng)?全體起立,立正,兩手前平舉堅(jiān)持站好一分鐘。時(shí)間到,同學(xué)們請(qǐng)坐,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?是啊,一分鐘可以說很長(zhǎng),也可以說很短。想把握安排好一分鐘是很不容易的。我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友元元,他因?yàn)橐环昼姸蠈W(xué)遲到了20分鐘。這是怎么回事呢?讓我們一起來看看吧!
板書:一分鐘元元遲到20分鐘
(二)復(fù)習(xí)鞏固,初步感知
1.師:課文中的生字寶寶迫不及待地要和大家見面了。(課件出示,學(xué)生開火車讀)
2.師:在這些生字中,你覺得哪些字最好記?你有哪些小竅門兒?(充分讓學(xué)生交流自己識(shí)字的方法)看來,只要我們掌握了多種方法就能在短時(shí)間內(nèi)記住很多字呢!
3、師:如果把拼音朋友去掉,你還認(rèn)識(shí)它們?(課件出示認(rèn)讀生字,并組詞)
4、師:老師想加點(diǎn)難度,你們還敢挑戰(zhàn)嗎?好,咱們來開火車讀。小火車從哪兒開?小火車從我這兒開。
5、師:同學(xué)們的詞語認(rèn)得真棒!認(rèn)識(shí)了本課的生字和詞語,老師相信你們肯定能把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。請(qǐng)你自由地大聲地讀一讀課文,把喜歡的段落多讀一讀。(播放輕音樂)
6、看到大家讀得這么投入,老師也想來讀讀課文,請(qǐng)全班同學(xué)來當(dāng)小評(píng)委,給老師提提建議,行嗎?(播放動(dòng)畫課件)
7、你想給老師提什么建議?你們又沒有信心超過老師呢?(有)
(三)精讀課文,引導(dǎo)分析。
1.聽老師讀了課文,這篇文章給你留下什么印象呢?
2、那咱們來看課文得第一自然段。(課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。)
3.師:讀了這一段,你知道了什么?(起床時(shí)間到了,元元還想睡一分鐘,覺得不會(huì)遲到的。)
師:在這里元元認(rèn)為一分鐘重要嗎?(不重要)元元此時(shí)是什么心情呢?(不在乎、僥幸心理)誰能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來?
4、過渡:元元也已經(jīng)起床,很快地洗臉,吃了早點(diǎn),背著書包上學(xué)去了。那么事情真的如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
5、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第2——6自然段。想一想:事情真的如元元所想得那樣,再睡一分鐘不會(huì)遲到嗎?教師個(gè)別指導(dǎo)朗讀。
6、匯報(bào):元元上學(xué)怎么樣了呢?(板書:遲到20分鐘)
7、觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。
課件出示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。后悔:后悔是說明自己對(duì)以前做過的事或說過的話自責(zé)和愧疚。你能讀出元元當(dāng)時(shí)的心情嗎?
師:希望我們的同學(xué)不要做讓自己后悔的事情。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡冢浚▽W(xué)生說到哪里,就出示這段話,并指導(dǎo)朗讀。)
A、元元錯(cuò)過紅燈時(shí)他的心情怎樣?(后悔)課文中元元是怎樣說的?(第2節(jié))
B、這時(shí)上學(xué)的時(shí)間已經(jīng)不早了,可是等呀等一直不見汽車的影子,元元這時(shí)的心情又怎樣?(著急,更加后悔)(第3、4節(jié))
C、到了學(xué)??吹酵瑢W(xué)們都在上課,如果你是元元你會(huì)有什么感覺?(不好意思)課文中的元元又是怎樣呢?(第5節(jié))
(3)小結(jié):同學(xué)們真會(huì)讀課文,焦急的等待使元元后悔,步行的辛苦使元元后悔,臉紅的尷尬使元元后悔,遲到20分鐘更使元元后悔。
(4)師:元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
A:元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B:他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
(5)師:是呀,元元此刻才覺得一分鐘很重要??吹皆@么后悔,你想對(duì)元元說些什么呢?當(dāng)元元聽到我們的這些話時(shí),相信他一定會(huì)明白每一分鐘都應(yīng)該好好把握的。
教師小結(jié):其實(shí)一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……看來,一分鐘還真不可輕視它呀!我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。
(6)師:老師這里有幾句珍惜時(shí)間的名人名言,哪幾位同學(xué)能為大家讀一下?(課件出示,指幾名學(xué)生讀一讀)
(7)你還收集到哪些珍惜時(shí)間的名人名言呢?(充分讓學(xué)生交流)
(五)拓展課文,明理升華。
大家愿意編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為:第二天,鬧鐘響了……到學(xué)校上課。(各小組演一演,再選派兩個(gè)組到前面表演。)
今天學(xué)習(xí)了這篇課文,同學(xué)們懂得時(shí)間是最寶貴的,希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,做時(shí)間的主人!做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣的你一定會(huì)成功!
一、組織游戲:
全體學(xué)生立正站好,手臂平舉,堅(jiān)持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書課題。
二、感知課文:
1、聽老師讀課文,說說你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,再想一想課文中的“一分鐘”指什么?
3、同桌互讀課文,糾正字音。
三、合作探究:
1、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?
A、自由組成學(xué)習(xí)小組,交流自己不同看法。
B、全班交流。
2、思考:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
四、學(xué)習(xí)生字:
1、復(fù)習(xí)全文生字。
2、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字,給生字找朋友,說說識(shí)字的方法。
3、教師范寫,學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。
4、展示評(píng)比。
五、拓展與鞏固:
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)
2、總結(jié)談話:本課的'學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
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