一分鐘教案十篇

一分鐘教案。

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的一分鐘教案十篇，更多信息請繼續(xù)關注我們的網站。

一分鐘教案(篇1)

教學目標

1.學會本課9個生字，會寫8個生字。

2.正確，流利，有感情朗讀課文。

3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點

識字寫字，理解課文內容。

教學難點

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教具準備

生字卡片，搜集有關珍惜時間的故事。

第一課時

一、游戲導入新課。

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2.在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3.引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘(鬧)。

(4)運用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4.鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識。

(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從”我會認“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三.再讀課文，了解內容。

1.學生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2.指生讀課文，讀后評價。

3.討論：課文中的一分鐘指的是什么?

四.指導寫字。

1.學生自己仔細觀察“我會寫”里的生字，注意結構，偏旁，筆畫。

2.老師師范寫，學生觀察，書空。

3.生練寫，老師巡視指導。

4.展示書寫作品，師生評價。

第二課時

一、復習導入

1.檢查生字。

2.用生字組詞造句。

3.指生接讀課文。

二.細讀課文，重點探究

1.師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2.分組討論，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3.小組內演一演。

4.出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)

5.元元當時會想些什么?應該用怎樣的語氣讀?指導朗讀。

學生結合自己的體會與感情的朗讀。

6.元元最后紅著臉，低著頭走進教室，心里會想些什么?你想對他說點什么?

7.有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。

三.總結拓展。

1.通過學習這篇課文，你懂得了什么?你以后應該怎么做?

2.回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

板書設計

一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間寶貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一分鐘教案(篇2)

［教學目標］

1、認識“鐘、丁、元”等13個生字；會寫“鐘、丁、洗”等7個生字。

2、區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

4、借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗，初步學習管理時間。

［教學重難點］

重點：區(qū)分“己、已”兩個形近字；學會“要是……就……”這個句式。

難點：在讀中理解課文，根據課文內容進行簡單推斷。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、談話設疑，導入新課

1、教師利用一分鐘時間講一個小故事。

2、這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？

3、學生回答，教師板書課題。

4、設疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻因為晚起一分鐘導致遲到了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。

二、初讀課文，認識生字

1、學生自由朗讀課文。

（1）標出自然段序號。（共6個自然段）

（2）圈畫出生字，并讀一讀。

2、認讀生字。

（1）同桌互讀，接龍讀。

（2）教師出示卡片認讀。

3、去掉拼音認讀，鞏固生字。

（1）同學之間相互考考。

（2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。

三、再讀課文，了解大意

1、讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

2、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。

3、小組內講一講事情的起因和結果。全班交流課文講了一件什么事情。3、課文講了一件什么事情？

四、快樂學字，正確書寫

1、出示生字“元”“鐘”“洗”，觀察生字占格、結構。

2、教師講解書寫要點，范寫生字。（“洗”的豎彎鉤要舒展）

3、學生口述、練習，教師指導。

“鐘”左右結構，最后一筆為懸針豎，長而直。

“元”兩橫長短不同，略向右上傾斜，豎彎鉤豎段在豎中線上。4、給下面的漢字組詞。元（）鐘（）洗（）

第二課時

教學過程

一、復習鞏固，導入新課

1、師：哪位同學能用自己的話說一說上節(jié)課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說）

2、師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？

二、研讀課文，探究感悟

1、討論。

（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘（板書：多睡一分鐘），為什么會遲到二十分鐘呢？（板書：遲到二十分鐘）他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的？

（2）小組內交流。

2、集中討論第1~3自然段。

（1）自由朗讀第1~3自然段。

（2）元元嘆了幾次氣？分別在什么情況下？他又說了什么？

3、品讀。

（1）分自然段朗讀，想一想，從以下詞句中，你體會到了什么？該怎樣朗讀這些詞句呢？

（2）交流：

①“剛想走過去，紅燈亮了?！保ò鍟河龅郊t燈）“要是早一分鐘就好了?！保ㄗx出嘆息、自責的語氣）

②“等了一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”（板書：汽車開了）“要是早一分鐘就好了。”（讀出焦急、后悔、自責的語氣）

③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”。（板書：走路上學讀出十分焦急的語氣）

4、自由讀第5自然段，想想李老師的話應該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

5、發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？

（1）借助插圖觀察元元的表情，聯(lián)系上下文理解“后悔”一詞。

（2）引導學生結合生活實際用“后悔”說一句話。如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。

6．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎？

7．有感情地朗讀課文。5、根據課文內容說一說。

（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

（2）要是能趕上綠燈，就。

（3）要是能及時通過路口，就。

（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。

三、識記生字，指導書寫

1、出示生字卡片“共”“已”“經”“坐”。

2、觀察字的結構，說說在田字格中的占位特點。（“共”的橫和豎要分布均勻；“已”要與“己”區(qū)分；“坐”的筆順，先寫兩個“人”，再寫“土”。）

3、教師范寫，學生書空、描紅。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、集體討論，懂得惜時

1、教師引導學生自由說一說自己有沒有和元元類似的經歷。

2、引導學生對元元說些什么，在交流中引導學生要懂得珍惜時間。

3、引導學生深度思考：通過元元的故事，思考自己是如何看待一分鐘的。

4、續(xù)編故事：第二天的元元。

發(fā)揮自己的想象，然后同桌之間互相交流自己續(xù)編的故事。

五、實踐活動

1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

2、收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。

［教學板書］

16一分鐘

［教學反思］

閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。在教學中我通過指導學生抓住關鍵詞來揣摩人物的內心情感變化，以此來感受文本所講述的故事。再引導學生回憶自己的生活實際，加深對課文傳遞出的珍惜時間的道理的感悟，自然而有效地進行情感與價值觀的引導。

一分鐘教案(篇3)

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到"分秒必爭"，年年如此，一生堅持。

【教學目標】

1．認識"鐘、零"等9個生字，正確書寫"欠、元"等8個生字。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

認讀8個生字，正確書寫8個生字；懂得珍惜時間。

難點：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

【第一課時】

設疑揭題

1．板書設疑：1=20提問：這個等式成立嗎？

2．揭題寫字

是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘認讀"鐘"并指導書寫。

初讀識字

1．要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，把課文讀通。

2．自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認識的字。

3．識字

（1）出示卡片讀詞語。

（2）給詞語做動作：嘆氣哈欠后悔

（3）指導書寫：嘆、哈、欠。

（4）出示：鬧鐘（請學生板畫）、遲到（用這個詞說句話）

（5）指導書寫：鬧、遲。

做做課后的"找找說說"。

初步感知

1．指名分段讀課文，邊聽邊思考："1=20"是對是錯，劃出書中有關句子。

2．反饋交流。

3．小結：元元早晨比平時多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘，這里的等號表示遲到的意思。

【板書設計】

多睡1分鐘=遲到20分鐘

【第二課時】

一、復習鞏固

聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。

同桌護查。

二、問文感悟，提升情感

1．遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？

2．再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習讀好句子。

3．反饋交流，指導朗讀，感受元元內心的后悔。重點指導以下句子：

（1）他嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"

指名讀句子，把元元嘆氣時的神態(tài)做好，語氣讀好。

元元這時想，要是早一分鐘就好了，（）?？陬^完成練習，隨機教學第二自然段，同時抓住"走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。"深入體會。

（2）他又嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"

想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。

元元又想，要是早一分鐘（）。口頭完成練習，隨機教學第三自然段。同時抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。"深入體會。

（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

（4）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

（5）元元非常后悔。

結合插圖來理解這兩句話，并理解"后悔"。讀出元元后悔的心情。

A．說說你是元元你此時會想些什么？

B．第二天的元元，鬧鐘又響了，（）?？陬^回答。

三、指導書寫"包、元"

1．范寫"包"

2．學生自由練寫。

3．點評。

【拓展延伸】

1．出示幾句珍惜時間的名言警句。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時間就是生命。

一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

2．摘錄有關珍惜時間的名言警句。

一分鐘教案(篇4)

一、教學目標

1.認識5個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

二、教學的重點難點：

理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點;結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，是教學的難點。

三、課前準備

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等

四、課時準備：

1課時

五、教學過程

(—)談話交流：同學們，請回想一下我們三年級時學過一篇課文《東方之珠》，它告訴我們什么內容呢?(香港是東方的明珠)

出示課件：香港風光圖片及中國地圖，了解香港自古就是中國領土，曾經隸屬于廣東省。

然而它卻曾經被帝國主義列強占據了長達150年之久。這是為什么呢?你們了解這段屈辱的歷史嗎?

(二)展示資料

1、割讓歷史：出示課件：三個不平等條約。

一百多年前，英國侵略者靠洋槍洋炮打開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英國的殖民統(tǒng)治，給香港人民留下了數不清的苦難與屈辱。

度,50年不變。區(qū)花是紫荊花，行政長官是董建華先生。

(三)、導入新課

公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中國，無數顆心在期待著一個莊嚴的時刻。香港維多利亞灣畔，會展中心五樓大會堂。中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。與祖國分離一個半世紀的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊!所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。

今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌：《最后一分鐘》，重溫那一刻的激情吧!。

(四)初讀感知

(1)自由讀詩歌，想想“最后一分鐘”指的是什么時候?文中4次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?

(2)讀后想想你讀懂了什么?還有什么不懂的?指名說

對中國人民來說，最激動人心的時刻是國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和由紫荊花綻開的特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候。因為，從這一刻起，中華人民共和國恢復對香港行使主權。它象征著百年國恥，一朝得雪。

(3)作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后?

(五)體會詩歌內容。

(六)總結升華

1、有感情地朗讀全詩.

2、觀看香港回歸時的影視資料，感受那令人振奮的一刻.

3、情感體驗：香港回來了，流浪百年的游于回來了。面對著骨肉團聚的動人一幕，你的感受是什么?你最想說的是什么?

(七)布置作業(yè)

閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

一分鐘教案(篇5)

活動目標：

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

3、鞏固對鐘表的認識。

活動準備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件制作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

活動過程：

一、想想說說，喚醒已有經驗。

1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：

（1）你在哪里看見過鐘？

（2）鐘面上有什么？

（3）鐘有什么作用呢？

（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？

2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。

3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數字，就表示現(xiàn)在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。

二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？

3、分組操作

（1）介紹材料和活動規(guī)則。

引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

（3）交流操作結果

引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……

（3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？

（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

（5）再次操作，加快速度。

引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結，學會珍惜時間。

1．討論如何珍惜時間

引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？

2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動延伸：

1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

一分鐘教案(篇6)

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀。

【教學難點】

理解、感悟一分鐘的重要。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

每個小朋友都有自己的優(yōu)點，誰愿意來說說自己的優(yōu)點?大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩?，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個小朋友的故事，想想從他身上你學到了什么。

二、初讀課文

1、師范讀。生勾畫出生字連詞。

2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。

3、檢查自讀情況。指導學生正音：

注意：

⑴ 鐘、遲聲母是翹舌音。

⑵ 零韻母是后鼻音。

⑶ 鬧聲母是鼻音。

⑷ 欠在哈欠中讀輕聲。

4、提問：

你從他身上學到什么?生討論回答。

(不必有確切答案。)

二、學習生字

1、引導學生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的，從什么渠道或用什么方法認識的，再找出難認的生字。

2、匯報交流情況。

3、師生共同合作解決，如：

⑴ 熟字加偏旁識字：

鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵ 運用漢字構字規(guī)律識字：

哈、嘆、鐘、遲、悔。

⑶ 熟字換偏旁識字：

快──決、海──悔。

⑷ 猜謎語識字：

大門里邊是市場。(鬧)

三、鞏固識字

1、把書中的生字連詞讀一讀。

2、同學之間相互考考生字是否認識。

3、開火車認讀生字。

4、完成《一分鐘》的找找說說。

5、再讀課文，要求正確、流利。

第二課時

一、游戲導入

全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再向全體同學談話。你們覺得一分鐘長嗎?

(學生自由交談。)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;再某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

二、復習檢查，整體感知

1、提問：

題目中的一分鐘在課文中指的是什么?

2、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來好嗎?

三、理解課文，朗讀感悟

1、學生自讀課文，然后小組討論：

遲到的20分鐘在哪里?

2、大家讀了課文又進行了討論，提問：

元元在上學路上嘆了幾次氣?

⑴ 第一次：

在十字路口錯過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了

⑵ 第二次：錯過了公共汽車 要是早一分鐘就好了

3、原來遲到的20分鐘在這里!元元兩次嘆氣說了同一句話，當時他會想些什么?我們先自己讀一讀2、3自然段，特別是將元元說的話多讀幾遍。

4、誰來讀一讀元元說的話?評價。

5、元元很著急他心里怎么想的?

6、我們一起來讀一讀，讀的時候想想元元當時的心情。

7、他明白為什么會遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎么說的?(紅著臉，低著頭，元元非常后悔。)就這一分鐘，使他遲到了20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。

8、討論：

你覺得這一分鐘重要嗎?我們應該怎樣做?

9、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

四、指導寫字

1、觀察這幾個字的字形結構：

⑴ 包：

里邊是巳不是已。

⑵ 鐘：

金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

⑶ 遲：

尺的末筆捺變點。

2、找出關鍵筆畫：

⑴ 包：

豎彎鉤要長。

⑵ 嘆、哈：

口字旁要寫得小些。

⑶ 鬧：

門要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。

3、師重點示范：

包、鐘、哈、鬧。

4、學生練習。

5、對照檢查。

五、拓展延伸

1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

2、以我的一分鐘能做什么為主題，交流切身感受。

一分鐘教案(篇7)

教學目標

1．認識5個生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點

在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。

教學難點

結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

課前準備

學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

教學過程

一、提出學習目標

1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。

同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？

2．據生回答隨機追問：你是根據圖中的哪些景物判斷出來的？引導學生結合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。

3．揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

4．提出學習目標

（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。

（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達的情感。

（3）這是怎樣的最后一分鐘？

（4）課外資料收集展示

（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成課

（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。）

（一）基礎知識展示。（小組內完成）

1．這節(jié)課，我學會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。

2．我會用其中的一些詞語造句。

3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。

4．我知道了詩歌的內容。

（二）、學文悟情展示。

1．了解詩歌的主要內容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）

2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。

生1：第一小節(jié)作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。

生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。

3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。

（1）學生出示收集的資料。

香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領土。

1840年英國發(fā)動戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。

1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。

1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次戰(zhàn)爭。

1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

（2）從這段資料中了解到了什么？

生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史

生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。

（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；

生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。

出示詩句：當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。

（三）創(chuàng)作性展示。

1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。

2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。

3．展示個性談感受。

三、激發(fā)知識沖突（可與學習成果展示合為一體）

四、知識拓展延伸

1．展示自己收集的有關香港的資料

2．香港的回歸歷經坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。

一分鐘教案(篇8)

游戲輔導意向：引導幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負水平，體驗游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

游戲規(guī)則與玩法

1、 幼兒預計自己在一分鐘的時間內能夠跳多少次繩，記錄單上進行記錄。

2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內進行跳繩的練習，要求幼兒自己邊練習邊計數。

3、 引導幼兒討論，現(xiàn)在你對自己能夠完成的次數是否有不一樣的估計？如果是則再次進行記錄。

4、 幼兒在一分鐘內再次進行跳繩活動，自己計數。

行為觀察

1、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計，并根據實際情況進行調整？

2、能夠為了達到自己的目標而付出努力嗎？

3、當能力表現(xiàn)的事實超出預計值的情緒狀況，反之，當能力表現(xiàn)的事實低于預計值，又作何反應。

澄清討論

1、 你覺得自己在一分鐘的時間內能夠跳多少次繩？為什么？

2、 經過練習，你覺得自己的估計需要調整嗎？為什么？

3、 你最后得到的結果和估計一樣嗎？有什么不一樣？

4、 對這樣的比較，你有什么感覺?

外顯行為

評價要點

1、樂于參與游戲，認真、投入。

2、能獨立自主的進行思考，作出自己的`選擇和決定。

3、能夠為了達到自己預設的目標而付出努力。

4、關注自己的能力事實，體驗到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。

一分鐘教案(篇9)

一、教學目標

1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“哈、欠、鐘、元、遲”5個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，了解元元遲到的原因，在閱讀中積累語言。

4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

二、教學準備：

生字詞卡片課件

三、教學過程

（一）游戲感受一分鐘，揭示課題。

同學們，今天有這么多老師和我們一起上課，高興嗎？（高興）想讓所有的老師認識你嗎？坐的最端正回答問題最積極的孩子，老師一定會記住你的名字！下面我們開始上課：

1．師：今天我們要學習的課文是一分鐘（板書課題：一分鐘）先我們就一起來做個游戲，感受一下一分鐘到底有多長？全體起立，立正，兩手前平舉堅持站好一分鐘。時間到，同學們請坐，你覺得一分鐘長嗎？是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。想把握安排好一分鐘是很不容易的。我們要認識一位小朋友元元，他因為一分鐘而上學遲到了20分鐘。這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！

板書：一分鐘元元遲到20分鐘

（二）復習鞏固，初步感知

1．師：課文中的生字寶寶迫不及待地要和大家見面了。（課件出示，學生開火車讀）

2．師：在這些生字中，你覺得哪些字最好記？你有哪些小竅門兒？（充分讓學生交流自己識字的方法）看來，只要我們掌握了多種方法就能在短時間內記住很多字呢！

3、師：如果把拼音朋友去掉，你還認識它們？（課件出示認讀生字，并組詞）

4、師：老師想加點難度，你們還敢挑戰(zhàn)嗎？好，咱們來開火車讀。小火車從哪兒開？小火車從我這兒開。

5、師：同學們的詞語認得真棒！認識了本課的生字和詞語，老師相信你們肯定能把課文讀得更準確、更流利。請你自由地大聲地讀一讀課文，把喜歡的段落多讀一讀。（播放輕音樂）

6、看到大家讀得這么投入，老師也想來讀讀課文，請全班同學來當小評委，給老師提提建議，行嗎？（播放動畫課件）

7、你想給老師提什么建議？你們又沒有信心超過老師呢？（有）

（三）精讀課文，引導分析。

1．聽老師讀了課文，這篇文章給你留下什么印象呢？

2、那咱們來看課文得第一自然段。（課件出示這一段內容，指名讀。）

3．師：讀了這一段，你知道了什么？（起床時間到了，元元還想睡一分鐘，覺得不會遲到的。）

師：在這里元元認為一分鐘重要嗎？（不重要）元元此時是什么心情呢？（不在乎、僥幸心理）誰能試著把元元當時的心情讀出來？

4、過渡：元元也已經起床，很快地洗臉，吃了早點，背著書包上學去了。那么事情真的如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

5、師：請同學們自由讀一讀第2——6自然段。想一想：事情真的如元元所想得那樣，再睡一分鐘不會遲到嗎？教師個別指導朗讀。

6、匯報：元元上學怎么樣了呢？（板書：遲到20分鐘）

7、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。

課件出示句子：“元元非常后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是說明自己對以前做過的事或說過的話自責和愧疚。你能讀出元元當時的心情嗎？

師：希望我們的同學不要做讓自己后悔的事情。

（2）元元因為什么而后悔？（學生說到哪里，就出示這段話，并指導朗讀。）

A、元元錯過紅燈時他的心情怎樣？（后悔）課文中元元是怎樣說的？（第2節(jié)）

B、這時上學的時間已經不早了，可是等呀等一直不見汽車的影子，元元這時的心情又怎樣？（著急，更加后悔）（第3、4節(jié)）

C、到了學校看到同學們都在上課，如果你是元元你會有什么感覺？（不好意思）課文中的元元又是怎樣呢？（第5節(jié)）

（3）小結：同學們真會讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。

（4）師：元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（5）師：是呀，元元此刻才覺得一分鐘很重要?？吹皆@么后悔，你想對元元說些什么呢？當元元聽到我們的這些話時，相信他一定會明白每一分鐘都應該好好把握的。

教師小結：其實一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……看來，一分鐘還真不可輕視它呀！我們應該珍惜時間。

（6）師：老師這里有幾句珍惜時間的名人名言，哪幾位同學能為大家讀一下？（課件出示，指幾名學生讀一讀）

（7）你還收集到哪些珍惜時間的名人名言呢？（充分讓學生交流）

（五）拓展課文，明理升華。

大家愿意編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：第二天，鬧鐘響了……到學校上課。（各小組演一演，再選派兩個組到前面表演。）

今天學習了這篇課文，同學們懂得時間是最寶貴的，希望同學們嚴格要求自己，做時間的主人！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣的你一定會成功！

一分鐘教案(篇10)

一、組織游戲：

全體學生立正站好，手臂平舉，堅持一分鐘。

學生談感受。板書課題。

二、感知課文：

1、聽老師讀課文，說說你知道了什么。

2、學生自己讀課文，讀準字音，再想一想課文中的“一分鐘”指什么?

3、同桌互讀課文，糾正字音。

三、合作探究：

1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢?

A、自由組成學習小組，交流自己不同看法。

B、全班交流。

2、思考：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

四、學習生字：

1、復習全文生字。

2、學生以小組為單位，自主學習生字，給生字找朋友，說說識字的方法。

3、教師范寫，學生在樹上描紅練習。

4、展示評比。

五、拓展與鞏固：

1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)

2、總結談話：本課的'學習促使大家都能對自己嚴格要求，珍惜時間。因為時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學習——珍惜。

六、作業(yè)設計：

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

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