實(shí)驗(yàn)周記匯編

實(shí)驗(yàn)周記。

筆者為您選取了一篇關(guān)于“實(shí)驗(yàn)周記”的精彩文章，希望您能有豐富的收獲。感謝您閱讀我們網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容，希望您能從中獲得所需的知識(shí)。周記寫(xiě)作是大家都喜愛(ài)的一種記錄方式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作過(guò)程中都常常寫(xiě)周記。寫(xiě)周記可以幫助我們調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)思維的沉淀，使自身更具修養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)周記 篇1

這幾天天氣非常的冷，只要呼吸一下，嘴里就噴出一些白乎乎的氣體，有些路邊結(jié)了一層薄薄的冰?？粗@些冰，我心想：如果盛滿一碗水晚上放在外面，它會(huì)結(jié)出厚厚的冰層嗎?我心里充滿了好奇。于是，我迫不及待地盛了一碗水小心翼翼地放在窗臺(tái)上，我真想馬上知道結(jié)果呀!我就一會(huì)兒打開(kāi)窗戶看看水有什么變化，可是都無(wú)濟(jì)于事，水還是靜靜地躺在那里呼呼睡大覺(jué)。媽媽說(shuō)我性子急，哪會(huì)有這么快就結(jié)冰呢。

早晨，我還像懶洋洋的小豬躺在溫暖的被窩里。媽媽便心花怒放地叫我：兒子，快來(lái)看，這是你盼望已久的事情呦!我一骨碌從床上跳了起來(lái)，顧不上穿衣服，便跑到窗戶跟前看到外面隱隱約約、紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著雪花。媽媽催促我先穿上衣服，我便急不可奈地打開(kāi)窗戶看我的實(shí)驗(yàn)成果。那些水已經(jīng)完全凍住了，結(jié)成了厚厚的冰。我把碗拿起來(lái)，看見(jiàn)上面覆蓋著一層潔白的雪花，它們一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里。這時(shí)，我一晃忽然看見(jiàn)碗底有水在擺動(dòng)。原來(lái)，這是碗底的水沒(méi)有凍結(jié)實(shí)啊!到了下午，溫度還是一如既往的底，碗里的冰從上到下凍了個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。我拿筷子敲了敲，冰依然完好無(wú)損、紋絲不動(dòng)。

同學(xué)們，你們也可以試一試，說(shuō)不定還會(huì)發(fā)現(xiàn)別的小秘密呢!

實(shí)驗(yàn)周記 篇2

星期四的科學(xué)課上，彭老師帶領(lǐng)著我們，來(lái)到學(xué)校的紅領(lǐng)巾種植園中，挖掘泥土，做降雨量大小的侵蝕實(shí)驗(yàn)。

彭老師先給我們講了做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料：一個(gè)尖叫瓶，一個(gè)礦泉水瓶，兩個(gè)相同大小的一次性飯盒，一把鏟子，一些泥土還給我們講解了不同條件：實(shí)驗(yàn)組的土地坡度較大，對(duì)照組的土地坡度較小，相同條件：降雨量的大小相同、降雨的高度相同；土地的植物被覆蓋程度相同。我們小組的研究項(xiàng)目是：土地坡度的大小對(duì)土地所侵蝕的影響。我們的推測(cè)是：土地坡度越大，受侵蝕程度越大；土地坡度越小，受侵蝕程度越小。

我們小組，先將泥土鏟進(jìn)兩個(gè)飯盒內(nèi)，形成滑坡?tīng)?，再將飯盒的底部挖去兩個(gè)相同大小的洞，隨后，我們將尖叫瓶中灌滿水，也將礦泉水瓶中灌滿水，在礦泉水瓶的瓶蓋上面戳幾個(gè)孔，一個(gè)噴水器就做好了。我們小組經(jīng)過(guò)商量后，準(zhǔn)備兩個(gè)瓶子同時(shí)灑水二十秒。

預(yù)備開(kāi)始，一二三四停，立即出現(xiàn)在我們面前的是兩個(gè)完全不一樣的盒子：用尖叫瓶噴的那個(gè)飯盒中，已變成了了泥漿，再看看那個(gè)用礦泉水瓶噴的飯盒子，只是有一點(diǎn)濕，對(duì)比后差異很大！

通過(guò)這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我懂得了什么是降雨量（從天空降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，稱為降雨量）及什么是雨水的侵蝕（就是泥土被雨水的侵占，把泥土所破壞）的道理。

實(shí)驗(yàn)周記 篇3

這是節(jié)科技課，吳老師拎著個(gè)袋子走進(jìn)了教室，她掃視了一眼同學(xué)們，微笑著說(shuō)：“今天咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?？纯创蠹夷苊靼资裁吹览??！苯淌依锪⒖套兊螟f雀無(wú)聲，所有的學(xué)生都用期待的目光看著吳老師。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，吳老師不緊不慢地從袋子里拿出了一只玻璃杯和一張厚紙片，接著往杯子里緩緩地倒水，直到水快要溢出來(lái)了，然后她用厚紙片蓋住了杯口。

精彩的一幕就要出現(xiàn)了，只見(jiàn)她把杯口朝下一翻，慢慢地她又把壓住紙片的手移開(kāi)。?。∑孥E出現(xiàn)了：紙片沒(méi)有掉下來(lái)，水竟然也沒(méi)有流出來(lái)。教室里一片嘩然，紛紛議論著這一意想不到的現(xiàn)象。

我們好奇地問(wèn)吳老師：“為什么厚紙片不會(huì)掉下來(lái)？”吳老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“紙片沒(méi)掉下來(lái)，肯定是受到了一個(gè)向上的壓力作用，而這個(gè)壓力就是由大氣產(chǎn)生的。”

哦，我明白了，我們?cè)谖軙r(shí)，有時(shí)會(huì)把舌頭給吸住。也是由于大氣壓力的作用吧。

這節(jié)課真太有趣了，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)卻給了我們不小的收獲呢。

實(shí)驗(yàn)周記 篇4

今天，張老師拿著三個(gè)杯子滿懷信心地走進(jìn)了教室。當(dāng)同學(xué)們知道要做實(shí)驗(yàn)之后，大家都懷著好奇的眼光看著張老師。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，張老師先問(wèn)我們：“你們相不相信，我能用紙蓋裝滿水倒過(guò)來(lái)的杯子?”班上大多數(shù)同學(xué)都表示相信。第一次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了：張老師把杯子里灌滿水，然后用一張信紙蓋在杯口上。接著，慢慢地把杯子倒過(guò)來(lái)，按在右手上。同學(xué)們都很激動(dòng)，有的把脖子伸得老長(zhǎng)往前看，有的注視著老師手中的杯子，還有的干脆直接站在凳子上。而我瞪大眼睛不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，看不到那精彩的時(shí)刻。當(dāng)張老師的手緩緩移開(kāi)時(shí)?！爸灰幻腌?”只見(jiàn)杯子里的水“嘩”的一聲隨著紙一起墮落下來(lái)。當(dāng)水接觸到地面時(shí)，發(fā)出“砰”的一聲。水花四濺，全班同學(xué)都發(fā)出了驚叫聲。這樣的結(jié)果令我們很失望。于是，張老師決定多做幾次。

一次……兩次……六次，直到第六次，張老師選了一張厚一點(diǎn)紙，跟以往一樣，張老師把杯子倒了過(guò)來(lái)，我倒抽了一口氣，心提到了嗓子眼，生怕這次再不成功。但結(jié)果和我們想象的不一樣，張老師成功了，那紙完完全全地粘在了杯口上，一動(dòng)不動(dòng)。

但，紙為什么能擋住水的沖力呢?應(yīng)該是因?yàn)榧埖拿芏鹊年P(guān)系，紙?jiān)奖?，密度就越低，紙?jiān)胶?，密度就高，而張老師最后一次采用的紙很厚，密度很高，所以能擋住水的沖力。

作文四：有趣的實(shí)驗(yàn)

今天晚上,我和媽媽做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).我們拿來(lái)一根長(zhǎng)蠟燭,一個(gè)短蠟燭,一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)杯子,我們先點(diǎn)燃一根長(zhǎng)蠟燭,然后蓋上杯子,只有幾秒鐘的時(shí)間,火苗就息滅了;接著,我們又點(diǎn)燃那根短蠟燭,蓋上杯子,過(guò)了十幾秒鐘蠟燭才息滅.為什么長(zhǎng)蠟燭息滅的快,短蠟燭息滅的慢呢?

原來(lái),長(zhǎng)蠟燭的火苗比較旺,離杯蓋比較近,杯子里的氧氣很快就沒(méi)有了,所以長(zhǎng)蠟燭滅的快;短蠟燭的火苗離杯蓋遠(yuǎn),杯子里的氧氣比較多,所以短蠟燭滅的慢.

這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣!

實(shí)驗(yàn)周記 篇5

星期六上午十點(diǎn)鐘，陽(yáng)光燦爛。我和小剛拿著一面放大鏡，一張不太厚的紙到院子前面的草坪上，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

我們先把紙平放在地面上，然后，將放大鏡一面對(duì)著太陽(yáng)，一面對(duì)著紙，紙上立即映出一個(gè)耀眼的光圈。隨著鏡片的移動(dòng)，光圈漸漸縮小，最后變成一個(gè)光點(diǎn)，非常刺眼。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個(gè)光點(diǎn)，霎時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，我高興地跳起來(lái)：快看呀！紙冒煙了！話音剛落，紙已被燒成一個(gè)大窟窿。小剛好奇地問(wèn)我：紙為什么自己會(huì)燒起來(lái)呢？我一時(shí)也回答不出來(lái)。

為什么放大鏡在陽(yáng)光下會(huì)讓紙點(diǎn)燃？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，回到家后，馬上上網(wǎng)查找資料了解原因。原來(lái)，放大鏡是凸透鏡，凸透鏡對(duì)太陽(yáng)發(fā)出的平行光芒有匯聚到一點(diǎn)的作用，太陽(yáng)光在放大鏡的焦點(diǎn)處匯聚，那一點(diǎn)聚集的光越來(lái)越多，熱量越來(lái)越大，最后紙就會(huì)燃燒起來(lái)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)太神奇了！通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我學(xué)到了一些科學(xué)知識(shí)。奇妙的大自然里存在著許多知識(shí)讓我們?nèi)ヌ剿鳌５刭|(zhì)學(xué)家宋叔和曾說(shuō)過(guò)：敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)造。

今后，我要多觀察身邊的事物，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，多提幾個(gè)為什么。

實(shí)驗(yàn)周記 篇6

我做過(guò)許許多多的實(shí)驗(yàn)，但是我認(rèn)為最有趣的是制作鹽的實(shí)驗(yàn)。這是四年級(jí)時(shí)的事，雖然過(guò)去了兩年，但我記憶如新。

實(shí)驗(yàn)室里擺放了許多我們需要的東西。記憶也象放電影一樣開(kāi)始了：科學(xué)老師先給了我們一小袋的鹽和一個(gè)勺子，還有一個(gè)里面裝著淡水的塑料杯及一雙筷子。首先我們制作鹽水，因?yàn)榕d奮我連續(xù)放了5勺鹽在塑料杯內(nèi)，小組同學(xué)都在邊上不停地喊：“夠了，夠了?！笨吹剿麄兩鷼獾臉幼樱也抛∈珠_(kāi)始攪拌鹽水，反反復(fù)復(fù)地鹽水做好了。哈，想不到我們組第一先完成鹽水制作。心里有些飄飄然。

最關(guān)鍵的一步登場(chǎng)了，我們開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，這也是有兩個(gè)原因一是就要成功了，二是千萬(wàn)不要出亂子。老師在發(fā)酒精燈。架子和小盤子了，同學(xué)們也開(kāi)始手忙腳亂了。我們組靜下心細(xì)聽(tīng)老師的指導(dǎo)，這時(shí)點(diǎn)燈的重?fù)?dān)就由我挑起來(lái)，我小心翼翼地把火點(diǎn)上了，然后把盤子放在架子上，把鹽水倒入四分之一在盤里，接著同學(xué)們興奮地圍著酒精燈觀察，瞧，盤子里有氣泡出現(xiàn)，氣泡越來(lái)越多，蒸汽也出現(xiàn)了，不一會(huì)兒水漸漸消失。?。∵@是什么？我們組的同學(xué)都看見(jiàn)了一層晶瑩地霜浮在盤子表面，舔一舔，哇，咸地，我們互相拍手，互相擁抱，成功了！為此我們還都品嘗了一小撮自己做的鹽，太高興了！

這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我們掌握了知識(shí)，還讓我們品嘗了成功地喜悅！

實(shí)驗(yàn)周記 篇7

老師再把雞蛋放進(jìn)去時(shí)，它不再像以前那樣睡大覺(jué)，而是站了起來(lái)?？磥?lái)，離成功不遠(yuǎn)了！

老師又往杯子里加了幾勺鹽，大約過(guò)了半分鐘，雞蛋浮起來(lái)了，不過(guò)，處于懸在水中的狀態(tài)。老師拿著筷子在水中又?jǐn)嚢枇藥紫?，雞蛋便在水中跳起來(lái)了“圓圈舞”，真好看！

然后，老師往杯中加了最后幾勺鹽，啊，雞蛋終于把腦袋探出了水面，同學(xué)們“哇”地發(fā)出驚嘆聲。再用筷子把雞蛋按下去，它像個(gè)水中芭蕾舞演員一樣舞動(dòng)著升出了水面。我想：小男孩能躺在海面上看書(shū)也一定是海水中含有大量的鹽吧。

最后，老師告訴了我們剛上課時(shí)提出問(wèn)題的答案：小男孩躺著看書(shū)的海是“死海”。海水中的含鹽量超過(guò)30%，人躺著是不會(huì)沉下去的。

今天的小實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了又一個(gè)自然科學(xué)常識(shí)?；丶乙院?，我還要試試糖是否也能讓雞蛋在水中浮起來(lái)，如果能的話，那么味精之類的能否也能讓雞蛋浮起來(lái)呢？