綠色課件。
在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?學生課堂反應的不同可以幫助教師制定不同的教學策略，怎么樣的教案才算是好教案課件？由我們?yōu)槟暨x這篇文章名為“綠色圃課件”，這篇文章是一個非常好的信息來源您可以在其中找到您所需的一切！
【活動目標】
1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容，嘗試創(chuàng)編詩句。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
【活動準備】
1、課前經驗：尋找綠色的經驗。
2、課件、音樂《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片
【活動過程】
一、欣賞音樂。
聽了音樂小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）
二、欣賞散文，引導幼兒初步理解散文詩。
①聽到了什么？
②最喜歡那一句？
三、結合課件，再次欣賞，引導幼兒討論問題。
①誰做夢了？小兔夢到什么？
②青蛙夢到什么？它在等誰？
③瓢蟲夢到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？
④小溪流夢到什么？它做了什么事情呢？
⑤種子夢到什么？
⑥孩子夢到什么？
四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》。
1、根據圖片引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，裝訂成冊。
3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導幼兒輕柔朗誦。
活動反思
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
大班語言公開課教案《綠色的夢》含反思
1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、能有感情的朗讀課文。
3、結合實際說一說、做一做，增強孩子們的環(huán)保意識。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
1、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
☆ 綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風不能進！
1從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。 2（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。 3挽起手臂，當一當衛(wèi)兵。 4從風沙前后不同的表現也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結果是城市美麗又干凈。） 板書：美麗又干凈
☆ 綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進！噪聲不能進！”（課件出示）
1.從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2（課件出示圖片 ），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。
4從煙霧、噪聲前后不同的表現也能看出他很了不起。（開始是 又吵又臟，結果是城市明朗又寧靜。）
板書： 明朗又寧靜 ☆ “在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。”（課件出示）
1從最終結果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
3指名學生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。
1說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。 2出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認識當今環(huán)境惡化的現狀。 3我校是省“綠色學?！保銈冇心男嶋H行動？
△ 愛護花草樹木，保持校園潔凈。
△ 講文明，有“綠色”的行為舉止。
五．行動內化課文 做一個“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
1續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標語。
3書簽展示，介紹設計意圖。
板書: 24、綠色的衛(wèi)兵 城市 美麗又干凈 明朗又寧靜 （整潔） （安寧）
[綠色的衛(wèi)兵(網友來稿) 教案教學設計]
“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學音樂課教學法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。 [說教材]（1）教材內容
《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為D大調、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達了人類共同關心的一個主題，即愛護我們共同的家園——地球，呼喚人們保護環(huán)境，關愛地球，企盼人類永遠美好的生活。曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。本課教學是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。（2）教材的地位和作用主要表現在二個方面：
第一：歌曲將調性對比融于童聲合唱之中，設計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和平的歌。第二：通過學唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情，表現出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。 [內化理念]（說新課標）
音樂課標中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學生。
“音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學那樣能進行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內化為我今天設計這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學目標實化為：[說目標]（1）知識目標：將理論知識轉化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達情感。（2）能力目標：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。
（3）情感目標：讓同學們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領悟“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”的意識。 [說重難點]：探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。
[說教法]根據中學生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等，在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學，引導學生在學習中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確地表現和創(chuàng)造音樂。 [說學法]“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學生在嘗試學習中自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結論。 [說教學程序]下面，我針對本課的教學過程談談具體的教學構想。
我主要設計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學：（1）人民音樂出版社八年級下冊音樂教案、說課稿l引入；（2）學唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學唱歌曲是重點教學環(huán)節(jié)，設計25分鐘左右，引入3分鐘左右，感悟5分鐘左右，升華部分10分鐘左右。
首先，第一個環(huán)節(jié)——引入。多媒體展示被污染的大自然圖片，和未被破壞過的美麗大自然風景圖片等相關的圖片，教師在背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數,人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié),則常不足.土壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環(huán)境系著地球的命運，地球系著人類的命運。地球賦予生命的一切，愛護地球，珍愛生命；保護環(huán)境，擁有生命，讓我們用行為來回報創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親。【設計理念：這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設情景，通過教師詩化的語言激情導入，奠定本課情感性教學的基礎，點燃了學生的情感火花，激起他們的學習興趣?！康诙€環(huán)節(jié)：學唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為D大調、44拍、中速、由3部分組成。接著，教師聲情并茂地范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，激發(fā)出他們的學習熱情，再用多媒體出示學習方法：選擇自己喜歡的學習習慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼
唱旋律來學唱。在這一基礎上，讓學生自己找出學唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把握，大家共同討論，應該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領唱、合唱的方法來練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準確，充滿感情。這個步驟的設計給了學生一個自主學習的空間，讓“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間?！钡诙糠趾铣呐浜系膶W習前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。在引導學生充滿感情來完整演唱歌曲時，先讓學生觀看這首歌的MTV，讓學生在歌聲與畫面中自己去體會感情，然后分組討論用填表的形式，讓學生自己說出這首歌的速度、風格、演唱情緒等學唱要素，通過“探究與體驗”的過程來完成這一教學難點。
設計理念：“音樂是聽覺的藝術，是情感的藝術”，在學習歌曲的過程中，我以“聽覺”為基礎，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設情景，引導學生在學習中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學生主觀能動性，通過聆聽和表現音樂，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。
第三、四個環(huán)節(jié)——感悟和升華部分
首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系，然后讓學生聯(lián)系生活實際說說自己對“保護環(huán)境、愛護大自然”的理解和感受，討論“地球-----母親”的含義，緊接著導入第四個環(huán)節(jié)，讓學生將自己收集到的表達愛護環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。（搜集的任務在第一課時教學時作為課后作業(yè)布置）。
這一部分的設計，讓學生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受，然后通過拓展延伸得到進一步的升華，讓學生在主動參與音樂實踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡愉。
最后，在《給未來一片綠》的音樂聲中結束本課：保護環(huán)境，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛護環(huán)境，愛這個地球，愛這個世界！
每個學生都是一個珍貴的生命，每個學生都是一個鮮活的個體，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章，但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我的說課到此結束，不足之處，請各位老師批評指正!
1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結合實際說一說、做一做，增強孩子們的環(huán)保意識。
2、學生：
a、搜集環(huán)保方面的標語、口號。
1、先請大家聽一個真實的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。
3、挽起手臂，當一當衛(wèi)兵。
4、從風沙前后不同的表現也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結果是城市美麗又干凈。）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。
4、從煙霧、噪聲前后不同的表現也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結果是城市明朗又寧靜。）
“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧?！保ㄕn件出示）
1、從最終結果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
3、指名學生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。
1、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。
2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認識當今環(huán)境惡化的現狀。
3、我校是省“綠色學校”，你們有哪些實際行動？
△愛護花草樹木，保持校園潔凈。
做一個“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標語。
3、書簽展示，介紹設計意圖。
教學目標：
1、學習2、3、4小節(jié)認識樹木能擋狂風、阻風沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。
2、通過自主、合作、探究式的研讀，學懂課文；知道愛護綠樹，增強環(huán)保意識。
2、布置學生收集有關綠化及環(huán)保的`相關資料信息。
2．(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。
(一) 學習第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。
1．初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？
2．指導朗讀。
“高喊著……”“手臂”指什么？
指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。
出示狂風、沙，怎么讀?！昂鸾兄奔由蟿幼髯x。
1．看錄像，談感受。(有第三節(jié)內容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導動筆劃劃 )，
2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。
自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？
第一課時
課 題：
《苗嶺的早晨》
教學目標：
1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
重點難點：
1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、組織教學：
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入：
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。
2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。
5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）
7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。
四、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
五、小結
1、課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）
教學反思：
教師在指導學生分段時，應根據音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現，這樣，學生就會很輕松的分出段來。
第二課時
課 題：
《少先隊植樹造林歌》
教學目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
重點難點：
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學方法：
學唱法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、 復習上節(jié)課內容《苗嶺的早晨》
1、復習聽賞一遍。
2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？（學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現）
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。
四、創(chuàng)編歌曲的律動：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉圈。
教學反思：
在創(chuàng)編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
第三課時
課 題：
《不得了》
教學目標：
1、看圖了解故事情景。
2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學生的音樂想象力和表現力。
重點難點：
如何來發(fā)展學生的音樂想象力和表現力
教具準備：
多媒體設備、Flash畫面、磁帶、錄音機。
教學過程：
一、導入
平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們去學一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。（直接導入）
二、歌曲教學
1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？
2、請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？
師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學生評價）
6、學生分組演唱。（師生互評）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格？
8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。
三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫
1、大家準備好圖紙、彩筆。
2、對上節(jié)課的內容我們做一想象，每位同學假設繪畫森林遭破壞的圖畫。
3、總結森林破壞給我們帶來得危害。
教學反思：
通過創(chuàng)編活動，可使學生從根本上認識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴重性，再通過歌曲的學唱，讓學生感受我們的責任是保護和愛護森林。
第四課時
課 題：
《森林的故事》
教學目標：
1、看圖了解故事情景。
2、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。
重點難點：
1、讓學生感受做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要。
2、學生了解故事情節(jié)，讓我們能做到保護家園。
教具準備：
多媒體設備、Flash畫面。
教學過程：
一、導入：（師聲分享關于森林的資料）
1、誰能把自己找到的關于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。
2、學生準備各種相關圖片，資料并進行討論。
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。
2、學生根據內容，說出自己的想法。
3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。
三、情景劇表演：
1、教師提供各種素材（頭飾、打擊樂器、音響資料等）。
2、分組設計活動。
3、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。
4、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。
5、小節(jié)：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想法呢？（自由發(fā)言）
教學反思：
在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時應多利用課本的內容進行發(fā)揮，使學生的表演水平不斷提高。
綠色圃小學數學課件——讓數學學習變得輕松有趣
數學對許多小朋友來說是一件頭疼的事情，不論是算術、幾何還是代數，都讓他們感到無從下手，甚至有些同學對數學產生了恐懼心理。這時候，一個好的數學教學平臺就尤為重要。而綠色圃小學數學課件的出現，無疑給小學生們的數學學習帶來了新的機會。
綠色圃小學數學課件采用了全新的教學方式，將傳統(tǒng)的課堂教學與現代化的互聯(lián)網技術完美融合。課件內容涵蓋了小學數學的基礎知識，如自然數、整數、分數、小數等，同時還涵蓋了面積、周長、體積、角度等幾何知識以及代數的知識點，如方程、不等式等。它不僅能夠為老師們提供完整的教學內容，同時也能讓學生們輕松愉快地掌握數學知識，從而提高數學學習的效率。
相較于傳統(tǒng)的課堂教學，綠色圃小學數學課件突破了時間和空間的限制，無論在家還是學校，只要有網絡，小朋友們就能隨時隨地學習。而且，課件中配有豐富的圖例、動畫、聲音和視頻等多種形式的知識表達，讓學生感受到了一種全新的、生動的、個性化的教學體驗。
在綠色圃小學數學課件的平臺上，小學生們可以進行個性化的數學學習，根據自己的學習進度選擇不同的學習內容和學習方式。除此之外，課件還包括了面向教師的輔助功能，如教學課件的編輯和制作、測試題的導入和建立等。這些功能不僅可以輕松實現教學資源的共享，還可以方便老師對學生的學習情況進行管理和監(jiān)督，從而提高教學效果。
總之，綠色圃小學數學課件不僅帶給小學生們全新的、生動的、個性化的數學學習體驗，同時也方便了教師進行教學管理，并且提高了數學教學效果。它的出現，無疑將會為小學數學教學領域帶來一股新的變革。
活動主題：
小手護地球
活動時間：
星期一(代管課)一課時(30分鐘)
活動背景：
四年級學生在完成過去一年的學段綜合性學習目標時，已逐步培養(yǎng)起他們的觀察力、合作意識以及初步的社會實踐能力。在本學期綜合性學習目標中明確提出教師應培養(yǎng)學生“有目的地搜集資料”的能力，并指導學生“在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題”。聯(lián)系生活實際，校園內存在一定的環(huán)境問題，比如浪費水資源、紙張、糧食等以及白色污染問題均比較突出。因此，借助本次主題班會這個特殊而有意義的日子里，培養(yǎng)學生保護環(huán)境一定要從小事做起，從我做起的意識，灌輸給學生人小力量大，眾人拾柴火焰高的道理。
活動目的：
1、使學生初步了解一些淺顯易懂的環(huán)保知識;
2、使學生初步掌握日常生活中常用的保護環(huán)境的方法與手段;
3、培養(yǎng)學生搜集資料、口語交際等的能力;
4、樹立學生從小事做起、人小力量大的意識;
5、加深學生熱愛學校、保護環(huán)境的意識。
活動形式：唱歌、知識問答、個人匯報等
活動準備：1、組織學生圍繞如何做到身邊的環(huán)境保護問題搜集關于環(huán)保的知識;
2、組織學生學習演唱歌曲《綠色的眼睛綠色的心》及《環(huán)保拍手歌》;
3、安排男女主持人各一名，以及相關組織人員，并指導主持人準備
臺詞，指導組織人員進行場地的布置及相關準備工作;
4、環(huán)保知識問答題若干;
5、綠樹簽名板一張;
6、校園環(huán)境視頻短片一集，多媒體課件一份。
活動環(huán)節(jié)：
一、歌聲現我心——齊唱歌曲《綠色的眼睛綠色的心》;
二、知識護地球——環(huán)保知識問答比賽，學生個人匯報環(huán)保知識及保護環(huán)
境的方法、手段;
三、環(huán)保小事我做到——播放校園環(huán)境視頻短片，從中找出保護環(huán)境的力
所能及的小事;
四、你我合作表決心——同桌間動手合作，全班齊唱《環(huán)保拍手歌》;
五、伸出小手齊行動——一邊歌唱《綠色的眼睛綠色的心》，一邊在環(huán)保樹上簽名。
活動流程：
主持人(合)同學們，老師們，下午好!
主持人女：今天，我們在一個特殊的日子里開展我們班的主題班會活動。主持人男：不用我說，大家都知道，今天我們開展的主題班會主題是———齊：“小手護地球”
主女：首先，讓我們先閉上眼睛，對地球媽媽說一聲：“地球媽媽，我愛你!”
一、歌聲現我心主持人男：只是對地球媽媽說一句話不夠表達我們的愛，所以我們要對媽媽的愛唱出來。同學們一起來一首《綠色的眼睛綠色的心》。(多媒體課件播放歌曲，學生齊唱歌曲)綠色的眼睛綠色的心，給我一雙綠色的眼睛，給我一顆綠色的心，看清世界，感受光明，迎風其舞，聆聽聲音。給我一雙綠色的眼睛，給我一顆綠色的心，為了森林，為了碧水，為了大地，為了藍天，啊!伸出我們的手，青山常綠水常有，啊!獻出我們的愛，綠色與我們同在。
二、知識護地球主持人男：聽聽，同學們唱得真響亮，把我們的歌聲傳到了校園的每一個地方。
主持人女：是呀!但是同學們，只是唱得好聽可不行，因為老師告訴我們，知識就是力量。那我們就來開動腦筋，進行一個緊張刺激的環(huán)保知識問答比賽，好嗎?
主持人男：在同學們活動手臂積極準備之前，先聽比賽規(guī)則。(分組賽)主持人女：大家準備好了嗎?預備，開始!第一題，
主持人女：剛才的比賽可真激烈，但是我聽到有同學說，有這些知識還不夠呢!主持人男：說的也是，那就讓同學們自己來說說他們之前搜集到的環(huán)保知識以及更多的保護環(huán)境的做法。學生個人匯報，共享環(huán)保知識，交流各種環(huán)境保護的方法和手段。
三、環(huán)保小事我做到主持人男：張晗，我發(fā)現大家搜集的資料可真多，讓我又學到了不少的知識。但是，光說不練
主持人女：光說不練可不是好事，那我們還不是一點作用也沒有。
主持人男：所以我們就得先從自己做起，從學校、家里做起，從我們身邊的小事做起。主持人女：那先來看看，在學校里我們能做些什么吧!我會播放學校校園環(huán)境短片，在短片中同學們找一找在這些環(huán)境中我們能怎樣做到保護環(huán)境。學生在視頻短片中找到學校中存在的環(huán)境問題和怎樣做到保護環(huán)境。(比如：浪費水資源、浪費糧食、浪費紙張、白色污染等)
主持人女：學校里有這么多的環(huán)境問題，那我們家里有沒有環(huán)境問題呢?我們應該怎樣保護家里的環(huán)境呢?
主持人男：這就要同學們在回家后睜大明亮的眼睛，仔細發(fā)現自己家中的環(huán)境問題，然后和爸爸媽媽一起保護好家中的環(huán)境。
學生甲：做到從學校做起，從家里做起，從小事做起，從我做起!
四、你我合作表決心主持人女：不如現在我們就來合作一次，一起來一首《環(huán)保拍手歌》。
主持人男：這個主意好!既能活動活動手腳，又能表達我們對環(huán)境保護的決心。我們兩個先來一個吧。(主持人現場示范)
主持人女：(喊)大家一起來。
齊唱《環(huán)保拍手歌》：同桌間動手合作，全班學生齊唱《環(huán)保拍手歌》。環(huán)保拍手歌(課件出示歌詞)你拍一我拍一，地球媽媽穿花衣;你拍二
我拍二，人和動物好伙伴;你拍三我拍三，愛國愛家愛自然;你拍四我拍四，爭當綠色小衛(wèi)士;你拍五我拍五，減少污染靠你我;你拍六我拍六，勤儉節(jié)約能長壽;你拍七我拍七，生命之樹要珍惜;你拍八我拍八，濫殺生靈是自殺;你拍九我拍九，青山常綠水常有;你拍十我拍十，保護環(huán)境千秋事。
五、伸出小手齊行動
主持人男：大家的決心真大啊!
主持人女：對，同學們說得多響亮，又把我們保護環(huán)境的決心傳遍了校園的每一個角落。
主持人男：那就讓我們再唱一次《綠色的眼睛綠色的心》，把我們愛護校園、愛護環(huán)境、愛護地球媽媽的決心蕩漾在校園里。
主持人女：光唱不行，我們要一邊唱歌，一邊在這塊綠意盎盎的環(huán)保樹上留下我們的名字，用它來證明我們的決心和恒心。(播放歌曲，學生邊唱邊簽名。)主持人男：在響亮的歌聲中，我們留下了保護環(huán)境的決心;
主持人女：那就讓我們在熱情的呼喊中結束這次主題班會。來，我們大聲喊出我們的班會主題生：小手護地球!
主持人宣布：本次主題班會活動結束。
【學習目標】
1.識別綠色食品并描述綠色食品的生產過程。
2.調查綠色食品的生產或消費情況，增強社會責任感和誠信意識。
【學習過程】
1.下調查市場上貼有綠色食品標簽的食品
2.上開始時，教師把學生分好組，學生匯報自己的調查結果。
3.預習本節(jié)內容。了解我國綠色食品的發(fā)展過程以及綠色食品的生產過程。
4.（1）什么是綠色食品呢？
綠色食品：綠色食品是遵循可持續(xù)性發(fā)展原則，按照特定生產方式生產，經專門機構認定，許可使用綠色食品標志，無污染的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品。
（2）發(fā)展史
A．20世紀80年代提出 “綠色食品”的概念。
B．1990年5月15日正式宣布開始發(fā)展綠色食品。
（3）自學綠色食品的生產標準
綠色食品的三個顯著特征
A．強調產品出自良好的生態(tài)環(huán)境。
B．對產品實行全程質量控制。
C．對產品依法實行標志管理。
5.綠色食品的標志
【隨堂練習】
1.在農業(yè)生產中，常用一些化學農藥。其危害是：
A．造成植物發(fā)生突變個體
B．使動物食用后，發(fā)生基因突變。
C．污染環(huán)境。
D．沒有危害。
2.生物防治的原理是：
A．生物的進化。
B．自然選擇的原理。
C．生態(tài)系統(tǒng)的結構。
D．生態(tài)學原理，利用天敵防治。
活動目的：
1、讓學生學會關心社會熱點，學會獲取信息的方式;
2、讓學生對低碳有更全面的了解;
3、讓學生學會低碳的生活方式;
4、增強學生的環(huán)保意識，從而能為環(huán)保做出貢獻。
活動形式：搜集信息、知識競答、判斷正誤、生活舉例
活動準備：搜集低碳的知識、制作相關課件、主持稿、獎品
活動流程：
1、主持人宣布班會開始;
2、學生展示自己搜集的資料;
3、判斷信息的正誤;
4、低碳生活知識競答;
5、學生自由發(fā)言，低碳生活舉例;
6、主持人總結陳詞。
一、宣布班會開始。
主持人：在全球氣候變暖的背景下，低碳發(fā)展已經逐漸成為社會發(fā)展的必然趨勢，低碳生活不僅是一種態(tài)度、一種義務，更是一種責任。中國是一個負責任的大國，一個負責任的國家必然要有負責任的公民。我們不僅要倡導低碳生活，更應該主動踐行低碳生活。選擇低碳綠色的生活方式是我們共同的責任和使命。因此，我們此次的的主題班會將會有重大的意義，現在我宣布“綠色低碳，節(jié)能先行”主題班會正式開始。
二、信息資料大薈萃
主持人：想必大家在課下也搜集了很多有關低碳的資料吧，我們先請幾位同學來說說看。
李乾龍：低碳是指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。用通俗易懂的話說，就是想盡一切辦法在原來的基礎上盡量少排放溫室氣體(二氧化碳為主)。一切能降低溫室氣體排放的行為方式都可以認為是低碳，當然不能為了少排放而放棄發(fā)展，那就是所謂的因噎廢食了。
王浩：低碳生活是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐"低碳"生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。這樣的好處在于，首先是為你節(jié)約了開支，其次也為創(chuàng)造健康環(huán)境做出了貢獻。
黃楚林：低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式，強調的是高能源利用效率和清潔能源結構問題，能源技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的轉變?？梢赃@樣認為，低碳經濟概念的提出，不但包含了原來的綠色環(huán)保發(fā)展模式，以及科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，而且提出了更高的要求，那就是要有“低”的成效。所以低碳經濟與環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等戰(zhàn)略均不相駁。
劉書宇：低碳經濟不一定成本很高，溫室氣體減排甚至會幫助企業(yè)節(jié)省成本，并且不需要很高的技術。從長遠戰(zhàn)略上來看，低碳經濟是世界經濟發(fā)展的大勢所趨，今后的競爭不是傳統(tǒng)的勞動力競爭，也不是石油效率的競爭，而是碳生產率的競爭。
三、慧眼識正誤
主持人：現代社會，各種各樣的信息充斥著我們的生活，所以我們應當
要有一雙慧眼，學會判斷，才不會被迷惑?，F在我就來考考大家的判斷能力。接下來幾道判斷正誤的題目，每組派一名代表來答題。(PPT展播)
①把水龍頭開到才能把蔬菜盤碗洗得更干凈。(×)
②定期檢查輪胎氣壓，氣量過低或過足都會增加油耗。(√)
③提倡買本地當季產品，因為運輸和包裝比生產更耗能。(√)
④短時間不用電腦時，啟用關閉顯示器模式，能耗可下降到50%以下。(√)
四、智慧與速度大比拼
主持人：剛才只是熱身，大家都答得不錯，下面我們有一個更緊張的環(huán)節(jié)——知識競答。各組派兩名同學上來答題，答對的加十分，答錯反扣十分，以得分多者為勝，并當場頒發(fā)獎品。我為大家準備了幾道有關低碳生活的題目，請看大屏幕。(題目略)
五、七嘴八舌話“低碳”
主持人：一輪緊張激烈的競答結束了，相信大家對低碳生活有了進一步的了解，那么生活中你找到了這種綠色生活方式了嗎?在今后的生活中，你覺得我們應如何做到低碳呢?
(學生自由發(fā)表看法，總結觀點如下)
觀點一：隨手關燈、拔插頭，這是第一步，也是個人修養(yǎng)的表現。
觀點二：每張紙都雙面打印，相當于保留下半片原本將被砍掉的森林。
觀點三：不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康。
觀點四：植樹造林，綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在家種些花草一樣可以，還無須開車。
觀點五：盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯、飯盒??因為制造他們所使用的石油也是一次性的。
觀點六：如果堵車的隊伍太長，還是熄了火，安心等會兒。
觀點七：開短會也是一種節(jié)約照明、空調、音響;沒事多出去走走，在家呆著是很費電的。
觀點八：衣服材料選棉質、亞麻和絲綢，即環(huán)保時尚，又優(yōu)雅、耐穿。
六、主持人總結
我們是跨世紀的一代，我們代表的是新的責任，新的挑戰(zhàn)，新的機遇。在祖國發(fā)展的明天我們有著義不容辭的責任和使命，讓我們攜手并肩、共同努力，以心系家國的使命感，積極行動起來，為我國的低碳經濟付出自己的一點汗水，為建設綠色節(jié)約型家園，貢獻自己的一份力量，我們將收獲祖國更美好的明天!現在我宣布“低碳生活走進校園”主題班會到此結束。
活動目的：
1.認識大氣污染嚴重性和危害性，提高保護校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。
2、通過班會培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生明白綠色并非綠化，而是愛護善待環(huán)境。
活動重點：
讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人地協(xié)調必要性。
活動方法：
把主動權交給學生，在自由輕松的氛圍中體驗意義。
活動準備
在校園內走一圈，認真觀察飯?zhí)?、廁所、球場、草地及本班的教室、宿舍，檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護方面有哪些工作要做。
活動過程
一、創(chuàng)設意境，導入主題。全球幾大環(huán)境污染事件
1、馬斯河谷煙霧事件 1930年
比利時馬斯河谷工業(yè)區(qū)。在這個狹窄的河谷里有煉油廠、金屬廠、玻璃廠等許多工廠。12月1日到5日的幾天里，河谷上空出現了很強的逆溫層，致使13個煙囪排出的煙塵無法擴散，大量有害氣體積累在近地大氣層，對人體造成嚴重傷害。一周內有60多人喪生，其中心臟病、肺病患者死亡率最高，許多牲畜死亡。這是本世紀最早記錄的公害事件。
2、洛杉磯光化學煙霧事件 1943年
夏季，美 國西海岸的洛杉磯市。該市250萬輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產生的碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下引起化學反應，形成淺藍色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來人們稱這種污染為光化學煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市四分之三的人患病。
3、多諾拉煙霧事件 1948年
美國的賓夕法尼亞州多諾拉城有許多大型煉鐵廠、煉鋅廠和硫酸廠。1948年10月26日清晨，大霧彌漫，受反氣旋和逆溫控制，工廠排出的有害氣體擴散不出去，全城14000人中有6000人眼痛、喉嚨痛、頭痛胸悶、嘔吐、腹瀉。17人死亡。
4、倫敦煙霧事件 1952年
自1952年以來，倫敦發(fā)生過12次大的煙霧事件，禍首是燃煤排放的粉塵和二氧化硫。 煙霧逼迫所有飛機停飛，汽車白天開燈行駛，行人走路都困難，煙霧事件使呼吸疾病患者猛增。1952年12月那一次，5天內有4000多人死亡，兩個月內又有8000多人死去。
5、水俁病事件 1953 1956年
日本熊本縣水俁鎮(zhèn)一家氮肥公司排放的廢水中含有汞，這些廢水排入海灣后經過某些生物的轉化，形成甲基汞。這些汞在海水、底泥和魚類中富集，又經過食物鏈使人中毒。 當時，最先發(fā)病的是愛吃魚的貓。中毒后的貓發(fā)瘋痙攣，紛紛跳海自殺。沒有幾年，水俁地區(qū)連貓的蹤影都不見了。1956年，出現了與貓的癥狀相似的病人。因為開始病因不清，所以用當地地名命名。1991年，日本環(huán)境廳公布的中毒病人仍有2248人，其中1004人死亡。
6、骨痛病事件 1955 1972年
鎘是人體不需要的元素。日本富山縣一些鉛鋅礦在采礦和冶煉中排放廢水，廢水在河流中積累了重金屬鎘。人長期飲用這樣的水，食用澆灌含鎘河水生產的稻谷，就會得骨痛病。病人骨骼嚴重畸形、劇痛，身長縮短，骨脆易折。
7、日本米糠油事件 1968年
先是幾十萬只雞吃了有毒飼料后死亡。人們沒深究毒的來源，繼而在北九州一帶有13000多人受害。這些雞和人都是吃了含有多氯聯(lián)苯的米糠油而遭難的。病人開始眼皮發(fā)腫，手掌出汗，全身起紅疙瘩，接著肝功能下降，全身肌肉疼痛，咳嗽不止。這次事件曾使整個西日本陷入恐慌中。
8、印度博帕爾事件 1984年
12月3日，美國聯(lián)合碳化公司在印度博帕爾市的農藥廠因管理混亂，操作不當，致使地下儲罐內劇毒的甲基異氰酸脂因壓力升高而爆炸外泄。45噸毒氣形成 一股濃密的煙霧，以每小時5000米的速度襲擊了博帕爾市區(qū)。死亡近兩萬人，受害20多萬人，5萬人失明，孕婦流產或產下死嬰，受害面積40平方公里，數千頭牲畜被毒死。
二、當今的環(huán)境問題主要有哪些?
1、大氣污染： 大氣污染的危害主要有以下幾個方面：
(1)對人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個成年人每天呼吸大約2萬多次，吸入空氣達15～20立方米。因此，被污染了的空氣對人體健康有直接的影響。
大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。大氣中污染物的濃度很高時，會造成急性污染中毒，或使病狀惡化，甚至在幾天內奪去幾千人的生命。其實，即使大氣中污染物濃度不高，但人體成年累月呼吸這種污染了的空氣，也會引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫及肺癌等疾病。
(2)對植物的危害：大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等對植物的危害是十分嚴重的。當污染物濃度很高時，會對植物產生急性危害，使植物葉表面產生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落;當污染物濃度不高時，會對植物產生慢性危害，使植物葉2片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機能已受到了影響，造成植物產量下降，品質變壞。
(3)對天氣和氣候的影響：大氣污染物對天氣和氣候的影響是十分顯著的，可以從以下幾個方面加以說明：
① 減少到達地面的太陽輻射量：從工廠、發(fā)電站、汽車、家庭取暖設備向大氣中排放的大量煙塵微粒，使空氣變得非常渾濁，遮擋了陽光，使得到達地面的太陽輻射量減少。據觀測統(tǒng)計，在大工業(yè)城市煙霧不散的日子里，太陽光直接照射到地面的量比沒有煙霧的日子減少近40%。大氣污染嚴重的城市，天天如此，就會導致人和動植物因缺乏陽光而生長發(fā)育不好。
② 增加大氣降水量：從大工業(yè)城市排出來的微粒，其中有很多具有水氣凝結核的作用。因此，當大氣中有其他一些降水條件與之配合的時候，就會出現降水天氣。在大工業(yè)城市的下風地區(qū)，降水量更多。
③ 下酸雨：有時候，從天空落下的雨水中含有硫酸。這種酸雨是大氣中的污染物二氧化硫經過氧化形成硫酸，隨自然界的降水下落形成的。硫酸雨能使大片森林和農作物毀壞，能使紙品、紡織品、皮革制品等腐蝕破碎，能使金屬的防銹涂料變質而降低保護作用，還會腐蝕、污染建筑物。
④ 增高大氣溫度：在大工業(yè)城市上空，由于有大量廢熱排放到空中，因此，近地面空氣的溫度比四周郊區(qū)要高一些。這種現象在氣象學中稱做"熱島效應"。
⑤ 對全球氣候的影響：近年來，人們逐漸注意到大氣污染對全球氣候變化的影響問題。經過研究，人們認為在有可能引起氣候變化的各種大氣污染物質中，二氧化碳具有重大的'作用。從地球上無數煙囪和其他種種廢氣管道排放到大氣中的大量二氧化碳，約有50%留在大氣里。二氧化碳能吸收來自地面的長波輻射，使近地面層空氣溫度增高，這叫做"溫室效應"。經粗略估算，如果大氣中二氧化碳含量增加25%，近地面氣溫可以增加0.5～2℃。如果增加100%，近地面溫度可以增高1.5～6℃。有的專家認為，大氣中的二氧化碳含量照現在的速度增加下去，若干年后會使得南北極的冰熔化，導致全球的氣候異常。
據新加坡《聯(lián)合早報》報道，世界43個小島國家3日指出，地球氣溫上升促使海平面上漲，這會導致這些國家從地圖上消失。為了對抗全球氣候變暖，這些島國呼吁制定更為嚴格的廢氣減排目標，這一目標應比聯(lián)合國氣候會議所考慮的更嚴苛。
馬爾代夫的阿卜杜勒說：“我的國家正受到影響”，很多當地人的家早就遭水淹了。 菲律賓代表米勒認為，氣溫升高2度，會使菲律賓三分之一的國土消失;而且從孟加拉到美國的佛羅里達州，低洼沿海地區(qū)也會被上漲的海水吞噬掉。
聯(lián)合國氣候委員會說，本世紀海洋會升高18至59厘米，未來幾個世紀還會持續(xù)上升。但有些科學家說，研究顯示到2100年海洋會升高1.55米，2300年時升高1.5至3.5米。 德國氣候科學家拉姆斯多夫指出：“海平面到2100年的時候平均上漲不到1米仍然是可能的，但是，也不能排除比這還高的可能性。”他說，如果北極冰層全部融化，全球的海平面將會上升57米。
三、由生活中的環(huán)境污染問題引到和我們生活最密切的校園，校園環(huán)境也在遭受著污染。
讓學生根據自己的所見所聞，回想校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴重影響。
1、師：要求同學們注意觀察校園的各種場所，找出值得注意的環(huán)保問題，分析它的危害。請交流一下。
2、全班同學進行討論，老師指定部分同學講自己收集記錄的材料在班會上宣讀。
3、教師小結：通過同學們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴重的是，很多同學亂踩草坪，習以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地，校園是教育盲人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，綠草坪就會變成灰塵滾滾的黃土地，整潔的校園就會變成骯臟膩人的污濁地。
四、保護校園和我們周邊美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。
1、師：要保護好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢?
2、學生代表上臺發(fā)言。
3、教師小結：通過剛才同學上臺發(fā)言，我們看到，我們在校園環(huán)境保護方面需要做的事情還很多，上臺發(fā)言的同學提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護校園，人人有責;環(huán)保問題，人人重視，從我做起。
目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：
1、廢紙不要隨意扔掉當垃圾，應該用一人廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來，期末拿去賣，變廢為寶;
2、要全校行動，把亂寫亂畫在墻壁上的臟話穢語、下流漫畫清除，禁止在校園內起哄怪叫，清除精神垃圾;
3、各班負責把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。
五、班主任總結：
通過此次班會讓我們大致了解什么是綠色學校，大家意識到了平時沒注意到的生活細節(jié)，認識到只有共同創(chuàng)設一個良好的環(huán)境才能更好的學習和生活。美好的校園環(huán)境人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起，為學校而獻出自己的一份力，發(fā)一份光!下面有我宣讀一份保護環(huán)境，共建綠色家園。
一、抓題眼，激興趣，感受整體美。
1．同學們，有這么一則家喻戶曉的廣告語——“農夫山泉，有點甜”，它廣告的是什么牌的礦泉水呀？（生：農夫山泉），你知道“農夫山泉”牌的水取自哪里嗎？（板書：千島湖）對，“農夫山泉”水全部取自國家一級水體千島湖，那兒的水不經任何處理即可達到飲用水標準。你們誰去過千島湖旅游？（生：沒有），謝老師也沒有去過，不過沒關系，今天謝老師帶來了它的圖片，請看，這就是千島湖。千島湖，顧名思義，有——（生：1000個），實際上還不止1000個島呢！在水位時，湖面上有（板書：1078個）島嶼（你們在預習時，讀書可真細心呀）。人們給這千島湖命名為——綠色千島湖，想去領略這綠色千島湖的景觀嗎？（生：想）
出發(fā)了，咱們暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了！請看——
2．播放聲像，感受整體美。
（利用多媒體向學生展示千島湖的美麗風光。）
3．剛才同學們看得投入、聽得認真，誰能說說綠色千島湖給你留下什么印象？（美、綠、豐饒……）
師：千島湖真的很美，能用一個詞或用一個比喻句說說。（生：美不勝收、目不暇接、流連忘返、好像美麗的姑娘、美如一首詩、形如一幅畫、像一幅美麗的畫卷）是什么一下子抓住你們的心呢？是一個詞，一句話，還是文字背后千島湖那充滿魅力的畫面呢？大家趕快翻開課本105頁，結合畫面自由地讀一讀課文，你的感受，你的體會會更深。在讀課文之前，老師還想送給同學們一個讀書的“小竅門”呢？
課件：注意把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方就多讀同幾遍。想一想，為什么稱“千島湖”為“綠色”的？作者是怎樣評價這綠色千島湖的？可以在書上標一標，畫一畫?。ㄩ_始吧）
二、抓中心句，奔主題，體味層次美。
1．自讀課文：注意把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方就多讀同遍。想一想，為什么稱“千島湖”為“綠色”？作者是怎樣評價這綠色千島湖的？
師過渡：剛才同學們讀得可認真了。好，下面咱們一起來讀一讀生字新詞。
2．學習生字新詞。（生字卡片展示）
杭州所謂魁梧鯉魚富庶山巔和諧奇跡
聞名遐邇落荒而逃津津有味源源不斷
3．交流名勝古跡反饋：
⑴為什么稱“千島湖”為“綠色”？（板書：水綠、島翠、山青）
課件出示：那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。
換詞比較讀：
師：是呀，水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖。同樣是說明綠色，作者用了三個不同的字“綠、翠、青”來說明千島湖到處是綠色。如果把它們改成“水綠、島綠、山綠”，（課件出示：那里水綠、島綠、山綠，因此人們都叫它綠色千島湖。）你們讀讀，有什么感覺？（生讀——重復了）你們看，同樣描寫綠，但卻用不同的詞語來表達，可見咱們祖國的語言多豐富??！我們再把這句讀一讀，體會體會。（自豪、贊嘆的語氣）
⑵作者在欣賞了綠色千島湖之后，是怎樣評價它的？
課件出示：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。
A、引讀。在作者眼中，千島湖是——（引讀）是——（板書：詩、奇跡）
B、師小結：詩，大家都讀過，詩帶給你怎樣的感受？（美、有韻味，……）作者把千島湖比作一首詩，說明千島湖——很美！
三、抓詞句，合作學，品味語言美。
師過渡：課文中哪幾個自然段重點介紹了千島湖的美？（1－7自然段）請同學們自由地朗讀１－７自然段。邊讀邊畫，看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美？（學生自學）
1．千島湖浩瀚賽太湖，秀麗比西湖。
師：這里，作者采用什么方法來寫？（生：比較），對，比較是說明的好方法，在這里將千島湖和太湖，西湖比較，比太湖偉岸，比西湖秀麗。我們從蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”體會了西湖的美，千島湖竟然比西湖還要美！
2．湖邊群山環(huán)繞，湖面島嶼眾多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、異石、溶洞、瀑布、人文古跡錯落其間。
師引導過渡：那里有山、有島嶼、有森林，自然美景盡在其中，顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。（這么美的景觀，我們怎能不用最美的聲音來表達呢，齊讀）
你還從哪里能看出千島湖像詩一樣美？
3．猴島、五龍島、清心島、桂花島
師：現在我們到這些島上看一看，你們看到了什么？（自由讀3—5自然段）
⑴猴島：（指名讀）猴島是千島湖的“花果山”。當游船靠近小島的時候，島上的猴子紛紛跑到岸邊，等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翹的猴子，是這里的“齊天大圣”。在爭奪王位的時候，它把另一只公猴打得落荒而逃。
師：出示圖片，這猴島上的猴子有什么特點呀？（生：淘氣）
⑵五龍島：（小組讀）五龍島，又叫蛇島。島上有四個蛇場，上千條蛇：眼鏡蛇、銀環(huán)蛇、蝮蛇、五步蛇、竹葉青……在這里人們能看到蛇自由活動、捕食和相斗的場面。
師：出示圖片，這蛇島是以蛇多而美麗。
⑶清心島：（自由讀）在清心島上，有人工馴養(yǎng)的梅花鹿。它們圍在游人身邊，津津有味地吃著游人帶去的嫩枝嫩葉。如果你高興，它們還愿意跟你合影留念。
師：瞧，這就是惹人喜愛的鹿島哦。人與動物多么的和諧呀！
⑷桂花島：（齊讀）桂花島，正像它的名字一樣，島上到處生長著野桂花。每年秋天，小島就彌漫在一片芳香中。
師：瞧，我們眼前看到的景色讓人賞心悅目，鼻子里還聞著花香，真讓人——心曠神怡，美！
4．千島湖有上千個島嶼，作者只介紹了幾個島嶼，這種寫法叫（舉例）。舉例子是說明的一種方法。除了課文中的作者介紹的幾個島嶼，老師還找了一些島嶼的圖片與大家共享。[放課件]美麗的密山，西村瀑布，千島湖作為森林公園植物種類豐富，氣候溫和，是鳥的天堂，獸的樂園。
（課件）“這些島各有特色，有的因（動物）知名，有的因（花樹）著稱，還有的因（名勝古跡）而聞名遐爾?！保R讀）書上介紹的哪幾個小島因為動物而知名？（猴島、五龍島、清心島）哪幾個小島因為花樹而著稱？（桂花島）誰還知道哪些小小島因名勝古跡而聞名遐爾。龍山島、蜜山島。
小結過渡：是呀，這里不僅景色優(yōu)美，而且還有這些跳躍的歡樂的生命，也使千島湖顯得生機勃勃！而且島上的動物與人相處的怎樣？（板書：和諧）和諧就是美，美就是和諧！可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段？
５．“魚躍千島湖”——（指名朗讀）“魚躍千島湖”是千島湖的另一景觀。自千島湖形成后，80多種魚在湖中安了家，有常見的草魚、鯉魚、鰱魚，也有珍貴的鱖魚、鮭魚等。捕魚的場面非常壯觀，一網下去，少的幾十千克，多的幾百千克。
師：這里的魚不僅數量——多，有——（生：80多種）；而且品種——多，有（生：草魚、鯉魚、鰱魚，也有珍貴的鱖魚、鮭魚等）一網下去，少的幾十公斤，多的幾百公斤，真是物產豐富，用課文中的一個詞語是——富庶。這么個優(yōu)美富庶的地方，真令人神往啊！
四、抓特長，促表達，升華感情美。
教師小結：千島湖真是一首優(yōu)美的詩，你準備用什么方式來贊美這綠色的千島湖呢？（感情朗讀、寫一則廣告語、當一回導游給大家介紹這美麗的地方。）
1．自由練習。
2．展示才華。
師：真不錯，剛才同學們用了各自的方式贊美了這綠色的千島湖，又一次地將大家?guī)胱哌M這詩一般的千島湖。太棒了！這么美的千島湖在作者眼中是一首詩，而且還是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡，為什么呢？下節(jié)課我們再來繼續(xù)學習。
五、作業(yè)布置：
1．有感情地朗讀課文，摘抄文中好詞佳句。
2．為千島湖寫一則廣告語。
一、教學提示
本文是一首現代詩，語言流暢，清新活潑；構思精巧，首尾呼應；情感飽滿，充滿激情。
（一）教學目標：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
（3）大體理解詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。
（4）在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
（二）教學重點、難點：
理解“為什么把大自然比作綠色的課本呢？想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。
二、教學流程
板塊（一）引出話題
1、同學們，大家好！先請大家看一個詞語
課件（文字）：大自然
（1）同學們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。
讓我們一同走進大自然。
課件：大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風、黃昏）
（2）面對這一幅幅迷人的畫卷，你想把大自然比作什么呢？請大家暢所欲言。
（同學們說得都很好，的確，大自然像母親，無私地給予人類一切；大自然像智慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說大自然像本無字書，寫著無窮的奧秘……那么，在現代詩人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）
課件（文字）：去打開大自然綠色的課本
一起讀課題
2、咦，詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個“課本”里又寫了些什么呢？
課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？
就讓我們一起來仔細閱讀，帶著這個問題學習這首詩。
板塊（二）了解詩意
1、請每位同學先把課后的生字、詞語讀準確，然后把整首詩連起來讀一讀，做到“讀準字音，讀通句子”。
讀的時候，同學們特別要注意這些詞語的讀音：
課件（文字）：、飽、覽lǎn、云、錦jǐn、胸、襟jīn
敞chǎnɡ開、微、風fēng、相xiāng聚
芬fēn芳fāng、蒼cāng勁jìn、黃huáng昏hūndebasrideb.com
（1）先自己讀讀，注意它們讀音的特點。
（2）請跟我一起讀一遍：第一行，注意前鼻音的發(fā)音……；第二行，注意后鼻音的發(fā)音……；第三行要同時注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音……。
2、俗話說得好：舊書不怕百回讀！請你默讀全詩，看看一共寫了幾個小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個部分呢？大家在老師的帶領下認真閱讀、思考、討論。
（通過仔細的閱讀，大家一定明白了，這首詩根據內容的不同可分為三個部分：
第一部分是第一節(jié)：寫了祖國召喚孩子們去打開大自然綠色的課本。
第二部分是第二到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，勇敢探索，就一定會收獲成果。
第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們去打開大自然綠色的課本。）
3、再讀讀這首詩，看看你能發(fā)現什么？
（1）你發(fā)現沒有，哪幾個小節(jié)的內容是相同的？
（2）你們真有一雙孫悟空的火眼金睛啊！第一節(jié)和第六節(jié)的內容是完全相同的，
那么，這兩個小節(jié)為什么要相同呢？請大家說說。
（3）嗯，同學們說出了一點兒意思，確實，這兩節(jié)都從不同的角度強調了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者可是獨有匠心的啊，相信大家通過學習，最后一定會明白其中的奧妙，迎刃而解。
（4）下面，讓我們一同深入詩歌的第二部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？
板塊（三）品讀感悟
1、課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？
（1）大家?guī)е鴨栴}認真地讀讀2—5節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來。
（2）把你找到的內容和同學交流交流。
同學們一定都找到了吧！
課件（文字）點擊后依次每行出示：
翠竹、松柏、果園、沃野
鳴禽、野花
青山、綠水
天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏
（我們看到大自然的綠色課本內容豐富，有許多的事物：在第二節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏。
這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山……親近大自然。）
（3）這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的，我們應該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？
2、課件（文字）怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？
（1）請同學們在四人學習小組中，再細細品讀2—5節(jié)，一同討論，合作學習3分鐘。
（2）好，合作學習的時間到了，大家都有收獲了吧。怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？讓我們共同探討。
（3）在共同的探討中，同學們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的：第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野是親眼所見的，第三節(jié)的鳴禽、野花是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水是親耳聆聽的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏是用心感受的。我們調動全身心、動用各種感官，留心觀察大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。）
課件（文字）點擊后依次出現“破折號和后面的文字”：
翠竹、松柏、果園、沃野、——親眼所見
鳴禽、野花——親身參與
青山、綠水——親耳聆聽
天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏、——用心感受
3、讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現這里還有個空，可以填上很多內容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請你發(fā)揮想象，像詩人一樣來創(chuàng)作一段。
有一位同學是這樣寫的：
課件（文字）：揮動有力的雙臂，
去觸摸太平洋跳動的脈搏。
邁開堅定的腳步，
去丈量喜瑪拉雅山的高度。
你受到啟發(fā)了嗎？看來詩歌的意境是無窮無盡的，可以填上很多內容。但是，詩歌就是用最簡潔的語言表達詩人的情感，意味深長。
板塊（四）反復誦讀
1、同學們，請你把剛才的體會融入詩歌中，通過朗讀表現出來，先自己讀讀。
（1）讀的時候要注意：無論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對話……帶著想象來朗讀，能把詩讀得更美。請一位同學來讀給我們聽聽，大家評一評，他讀得怎樣？
2、面對充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩了，請各位小評委給我打打分吧。
課件（文字）滾屏
來，配上優(yōu)美的音樂，我們一起分節(jié)朗讀，2—5節(jié)分別請4位同學讀，首尾兩節(jié)一起讀。
課件：音樂+大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風、黃昏）
3、同學們還記得一開始的發(fā)現嗎，為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同呢？現在大家一定明白了，誰來談一談。
像大家所體會到了嗎？文章首尾呼應，詩句反復，并非簡單的重復。篇首是對主題的暗示，兩個“去吧”，召喚少年兒童去打開大自然的課本，“綠色”點出大自然的生機勃勃；篇末是對全詩的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實踐，朗讀時要注意對比。
板塊（五）活動拓展
課件：每人搜集一首描寫大自然的詩歌，開個“大自然的贊歌”詩歌誦讀會。
三、教學備注
1、《語文課程標準》要求我們：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！币虼?，在大致理解詩意的基礎上，讓學生聯(lián)系生活，進行充分的想像，將文本讀通、讀實、讀厚。
2、指導朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學的全過程。
一、說教材：
《綠色蟈蟈》是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第四單元的一篇課內自讀篇目。第四單元課文主要反映的是對自然世界進行科學探索的內容。法國的的昆蟲學家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。它是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。作者采用生動的文藝筆調，通過生動傳神的語言描寫及擬人手法的運用，把蟈蟈的外形叫聲及習性寫得活靈活現，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重和熱愛，文章科學精神與人文精神高度結合。
根據本文的內容和表達的特點，本文的教育價值就在于引導學生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界；在閱讀中學會概括要點、品味語言、學會生動地表達；同時，通過閱讀來走進“昆蟲之父”法布爾，既可以感受他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。因此在教學中激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們探索未知世界的興趣是必要的，而更重要的是在教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，滲透一定的科學精神和人文精神。
二、說教法
對本單元的教學，我們希望實現以下目標：
情感和態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；
知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；
過程和方法目標：練習用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
在教學中要注意幾個方面：注意兼顧三個維度，滲透科學精神和人文精神；淡化文體，強調綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；注意結合自己所處的地域靈活處理課文內容；多以討論課或探究課的方式進行教學，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導學生反復品味，并在實踐中運用?？芍笇W生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為六年級學生初次接觸的科技小品文，對學生增強科學知識、學習科學方法、領悟科學精神有著很強的教育作用。對培養(yǎng)學生的科學精神和激發(fā)學生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
三、說教學程序：
本文很容易引起學生的閱讀興趣，但對于昆蟲，還不一定所有的學生都喜歡，所以要注意激發(fā)學生的興趣和引導他們進入昆蟲世界，要讓學生學會不僅能讀懂這一篇文章，還應該教會學生會讀這一類現代科技小品文，并善于整理知識和拓展知識。
由于本課篇幅較長，生字詞較多，可以讓學生先通過預習了解課文內容，掃除文字障礙。為此，我們可以從學生最感興趣的地方入手，激發(fā)同學們對昆蟲的興趣，尊重學生的獨特感受，使學生能真正地自主、合作式地進行學習?；谶@一思考，將“整體感知”?！捌肺墩Z言”、“質疑探究”這幾部分共同滲透于整個教學過程之中。
一、導入新課：用猜謎語的形式導入教學，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。
二、預習交流：
交流搜集的有關法布爾及《昆蟲記》相關資料。
三、整體感知：
1、請同學們速讀課文，思考：
文章介紹來的蟈蟈哪些方面的特點？重點是寫哪一方面？
2、學生交流。
師小結：作者抓住了綠色蟈蟈的特征，詳略的當地進行介紹，使我們獲得了有關蟈蟈的科學知識。
四、品味語言：
學習本文生動形象的語言。激勵學生自主展示，初步體驗學習語文的快樂。
1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請跟第三段比較一下，看看你更喜歡哪一段，說說理由。（投影顯示）
夜色降臨，蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時不時發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。
2、生結合課文分析、感悟，師生評價。引導學生通過文字比較，體會擬人、比喻修辭手法的作用。
3、文中其他段落也有很多生動的描寫，找出來，細細品味。
4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢？
五、質疑探究：
相信《綠色圃課件(必備十四篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了綠色課件專題，希望您能喜歡！
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