教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感經(jīng)典

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感。

您知道怎樣寫一篇出色的讀后感嗎？我們讀完作者的作品后，常常會產(chǎn)生很多感想。通讀之后，我們可以得出一些新的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)應(yīng)該在讀后感中得以展現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精選了一些與“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感”相關(guān)的資料，希望能對您的寫作有所幫助。歡迎您閱讀本網(wǎng)頁，并期待您對這個網(wǎng)站的喜愛！

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感 篇1

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。這四個理念與課程大綱相一致，與新課程改革理念相一致，立足于教師的教育教學(xué)工作。

《標(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無不體現(xiàn)著對學(xué)生的愛，對每一個學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學(xué)科知識、教育知識、通識知識、對學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力，激勵與評價學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長機(jī)會?！坝H其師，信其道”，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對教師的嚴(yán)格要求正是對學(xué)生的負(fù)責(zé);“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，對教師的嚴(yán)格要求也是對國家、對民族未來的負(fù)責(zé)。[筆墨評語網(wǎng) BMrbH.coM]

這次學(xué)習(xí)讓我感覺到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛灑向班級的每一個角落.在很多班級都有這樣的學(xué)生，他們或者因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或者因?yàn)闆]有表現(xiàn)出自己的特長，于是各種表揚(yáng)、獎勵輪不到他們，課堂提問也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級中被遺忘的人群。

但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈，在愿望被忽視的情況下就會常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。了解他們的要求，關(guān)心他們的成長，開發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌胝n堂，這是我們老師的職責(zé)。我們每一個教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛”灑向班級的每一個角落。

既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“丑小鴨”，對“丑小鴨”尤其要愛得真，愛得切。善待每一個學(xué)生，做一個學(xué)生喜歡的老師，這樣老師和學(xué)生都會有快樂的情感體驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)，我明白只有通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，我才能在教學(xué)過程中成長。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，以良好的態(tài)度對待成長中的困難和挫折，不斷求知務(wù)實(shí)，積極反思，我們一定會成為符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師！

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感 篇2

石阡縣泉都荊坪幼兒園：張玉香

高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯；讀書之美，美在感悟；閱讀之美，積累之美，閱讀之美，更多的是美在量變中促進(jìn)質(zhì)變。作為一名從小學(xué)到學(xué)前教育的專業(yè)工人，他對學(xué)前教育的熱愛與他的專業(yè)水平形成鮮明對比。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我才深刻領(lǐng)悟到自己離一個專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)還有很大距離。

下面**學(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點(diǎn)體會：

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)是什么？區(qū)分合格幼兒教師和不合格幼兒教師，指導(dǎo)其專業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育必須以幼兒園專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理念為核心：兒童第一、師德第一、能力第一、終身學(xué)習(xí)；教師必須有職業(yè)理想和職業(yè)道德，尊重和愛護(hù)兒童，做教師，教書育人。

一。以身作則、以身作則是教師必備的基本素養(yǎng)。原教育部長周濟(jì)說過：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。

教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。師德決定著教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定著教師的執(zhí)著追求和高尚人格；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

身教重于言教，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展，常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話不僅是對我們的贊美，也是對我們的鞭策。兒童的可塑性和模仿性強(qiáng)，教師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象；每一個言行對孩子都有潛移默化的影響，孩子也有老師的影子。

因此，我們要努力提高自我修養(yǎng)，為孩子們樹立好榜樣。

二、尊重孩子，因材施教。陳萌萌是班上一個活潑的孩子。通常，有孩子告訴她。“老師，。

陳萌萌打我了；她搶我的玩具；”……為此，我們不知教育了她多少次。有一天，她和小朋友一起玩手工制作，開始時，她自己玩得很開心，過了一會兒，她忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責(zé)她，可轉(zhuǎn)念一想，看看她要干什么。

于是，我沒有大聲指責(zé)她，而是走到她身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？” 她說：

“他不會做，我想幫幫他?！? 那個小朋友立刻說：“ 我不需要她幫。

”聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵她澄清自己與伴侶的意圖，并幫助她找到結(jié)交朋友的正確方式。事后，我暗自慶幸，如果我暗照之前的主觀判斷批評她，不尊重孩子的觀念，肯定會傷害孩子的自尊。

因此，作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)該學(xué)會尊重孩子。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)孩子們的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

三、必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。要按著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力?！?真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的合理要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。

當(dāng)問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)系是非常重要的，這樣家長才能知道老師非常重視他們反映的問題，也關(guān)心孩子的發(fā)展。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學(xué)會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念。

4、 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，面對日新月異的課改新形勢，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好，樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我將時時刻刻以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》激勵自己，把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感 篇3

讀《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感

2012年10月，我通過學(xué)大文件學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，我在以下方面有一些收獲。

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進(jìn)的理念。以學(xué)生為本，關(guān)鍵是要尊重學(xué)生的權(quán)益。我們還需要以人為本，對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)。

教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)該熱愛教育。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善自己，在教育是為奮斗終身

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。一是強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。第二，突出學(xué)生的生命教育。

教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個體差異”。第三，要求教師積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生過上幸福的學(xué)校生活。第四，教師要注重自我修養(yǎng)。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求，這些要求是從事教育行業(yè)最基本的要求，我們只有在充分認(rèn)識自身的不足，才能加以改正和進(jìn)步

最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。專業(yè)知識事教師從事教育活動的基礎(chǔ)。如果教師缺乏教育學(xué)生的專業(yè)知識，教學(xué)過程就不能順利進(jìn)行。教師作為一位施教者，只有掌握了凝聚著人類數(shù)千年文明的知識，才能內(nèi)化到學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)中去，轉(zhuǎn)化為學(xué)生所擁有的精神財富，賦予學(xué)生新的品質(zhì)，這一切還有賴于教師專業(yè)知識的數(shù)量和質(zhì)量。

任何一位教師，要完成一門課程的教學(xué)，如果缺乏教學(xué)理論做指導(dǎo)，專業(yè)知識又貧乏，這樣，就猶如建造一幢大廈而缺少基本的建筑材料和設(shè)計(jì)藍(lán)圖?？梢妼I(yè)知識對教師的重要性。

在工作中，要貫徹教育方針，遵守教育法，具有團(tuán)隊(duì)精神，積極開展合作交流。關(guān)心學(xué)生身心健康，把保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位。信任學(xué)生，尊重個體差異，滿足學(xué)生身心發(fā)展的不同需要。

要樹立育人為本、德育為先的思想，重視學(xué)生的全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，保護(hù)學(xué)生的好奇心和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣、實(shí)踐能力和**精神。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

在個人修養(yǎng)和行為上，富有愛心，責(zé)任心，和細(xì)心，樂觀向上，熱情開朗，有新和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，行為文明禮貌。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名學(xué)管師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們事業(yè)的幸福。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感 篇4

我讀了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后，認(rèn)識到自己離合格的幼師的差距還很大。而作為不久以后的幼師，我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的東西真的還有很多很多。

這兩篇文獻(xiàn)讓我感觸很深的有以下幾點(diǎn)：

一、 教師必須具備廣泛的知識

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，而作為幼兒的引導(dǎo)者，幼師就必須先掌握每個領(lǐng)域所包含的各種知識，但并不僅僅是掌握了這些專業(yè)知識就能夠應(yīng)付每個愛提問的幼兒，還必須了解其他專業(yè)知識。好奇是每個幼兒的天性，而這一天性需要得到保護(hù)，幼師就應(yīng)該積極回應(yīng)幼兒，并且可以和幼兒一起探索。

在我們見習(xí)的過程中，當(dāng)老師講魚在水里游啊游，其中有一個小朋友就問：“魚為什么在水里生活?。俊崩蠋熅突卮鹫f：

“因?yàn)轸~沒有腳，不會向我們?nèi)祟愐粯幼呗?，而且魚怕熱，水里比較涼快，所以魚喜歡待在水里呀。”然后教師鼓勵幼兒自己愛家里養(yǎng)魚，進(jìn)一步了解魚的特性。

二、 教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來實(shí)施保教

每個年齡階段的兒童都有自己的特點(diǎn)。同時，每個孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。教師要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的個體差異，充分尊重和保護(hù)兒童的好奇心。

一。3-6歲的孩子對世界充滿好奇，為什么問不完，對學(xué)習(xí)也充滿興趣。教師要保護(hù)自己的好奇心，用自己的好奇心，讓他們逐漸了解社會、自然、科學(xué)等方面。這一階段的幼兒非常愛玩，教師就根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了與各領(lǐng)域相應(yīng)的目標(biāo)，這些目標(biāo)很詳細(xì)，內(nèi)容涉及了五個領(lǐng)域的方方面面。這些目標(biāo)和教育建議有利于兒童身心健康，有利于兒童長大后更好地適應(yīng)社會，有利于兒童求知欲和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、幼兒教師應(yīng)具備師德和良好的個人修養(yǎng)

1、關(guān)愛幼兒

幼兒園教師面對的是無辜的孩子。面對他們，他們?yōu)樗麄兯龅囊磺卸急仨殎碜杂趷邸Ｓ辛藧?，幼兒教師會更有?zé)任心和耐心；有了愛，孩子們會露出幸福的笑容，更愿意與老師合作。有了愛，父母才放心把幼兒放在幼兒園。

現(xiàn)在出現(xiàn)有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對這些兒童是沒有愛的。

2、保持一顆童心

我來自農(nóng)村。我小時候沒上幼兒園。一個好的童年對我來說很短暫。我的父母和小學(xué)老師對我的教育比較刻板，特別是老師上課總是擺苦瓜臉，這讓人不敢靠近我。因此，我認(rèn)為如果幼兒園老師經(jīng)常擺出一副撲克牌的樣子，老師會把這些情緒帶給孩子，不利于他們的身心發(fā)展。幼兒本身對世界充滿著好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導(dǎo)者，幼師應(yīng)保持著一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他們一起做游戲，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

幼兒成長的同時，教師也在成長。

以上寫的感觸是自己以前沒有重視的，也有很多需要學(xué)習(xí)的沒有寫出來，還剩下接近兩年的時間，自己會向合格的幼師邁進(jìn)。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感 篇5

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

帶著學(xué)習(xí)的欲望，我默默地讀了三遍，從最初的瀏覽到最后的品嘗，咀嚼和內(nèi)化。每一篇文章，每一行，和我自己相比，我發(fā)現(xiàn)，做為一名教師，有很多事情需要努力。。。。。。

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在 “基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進(jìn)的理念。學(xué)生本位時期教師的基本素質(zhì)、師德、能力和終身學(xué)習(xí)也是新課程改革中最為突出的因素。

教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。為了適應(yīng)新時期教育教學(xué)的需要，教師必須終身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。一是強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。

教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。這意味著教師要服務(wù)于學(xué)生的生活成長需要，關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)，同時也要關(guān)注學(xué)生自身的體驗(yàn)和生活態(tài)度。第三，要求教師積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生過上幸福的學(xué)校生活。

外部環(huán)境的改善固然重要，但在師生互動的微觀世界中，教師對教育和學(xué)生的理解和行動將直接決定小學(xué)生能否過上幸福的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯 “個人修養(yǎng)和行為”的重要性。

我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是用心培養(yǎng)心智的職業(yè)。教師的言行對學(xué)生有著潛移默化的影響。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。

”同時，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。

在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。

一個樂觀、熱情、開朗、心態(tài)平和的教師，必將為學(xué)生提供一個高質(zhì)量的文化場域，保證他們健康快樂的成長。

最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。首先，要求教師了解和掌握小學(xué)生的發(fā)展知識。第二，小學(xué)教師對學(xué)科知識的要求體現(xiàn)出一定的特殊性。

第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。

在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)了鮮明的時代精神和教育發(fā)展特點(diǎn)。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。

第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。三是注重小學(xué)教師在專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。

第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們事業(yè)的幸福。