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設計師課件

發(fā)布時間:2024-01-08

設計師課件。

作為教師,編寫教案課件是必不可少的任務,如果還沒有完成的話,就要引起注意了。教案對于教學的效果起著至關重要的作用。希望這篇“設計師課件”能夠完美地展現您所期望的內容,希望您能夠經常關注我們的網站,我們將為您提供更多有價值的信息!

設計師課件 篇1

課時:

2課時

課堂類型:

造型表現設計應用

教學目標:

功能的初步認識,指導學生設計汽車的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。

2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料,在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過討論交流,互相啟發(fā),培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。

教學重難點:

功能地初步認識,指導學生設計汽車的草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設計制作出有新意的汽車。

教具學具:

繪畫工具、手工工具、制作材料等

教學過程:

一、組織教學:

二、講授新課;

1、導入:

在學生設計汽車之前,先讓學生欣賞汽車圖片(,讓學生了解汽車的結構和功能,激化學生興趣。

2、新授:

(,請同學們說說這些汽車的共同點,它們的基本造型是什么樣?都有什么用途?

師小結:都有車頭——掌握方向。輪子——圓形——行走,車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等

(2)欣賞其他同學作品

師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車(他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變,并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意)。

師:假如你是汽車設計師,打算用什么方法、材料設計?

3、作業(yè):自己設計一款汽車

三、學生作業(yè),教師輔導:

四、小結:表揚優(yōu)秀作業(yè)

設計師課件 篇2

小小 設計師

設計思路:

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前,都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說,他們都已具備獨特的審美能力。因此,特設計了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服,鍛煉幼兒小肌肉的活動能力,培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

活動內容:手工(小小設計師)

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

活動準備:

海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜等形狀)、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設計的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

活動流程:

引起興趣--觀察討論--設計創(chuàng)作--作品展示--活動延伸。

活動過程:

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進行服裝表演,幼兒欣賞。

首先,教師展示衣服的正面圖案:藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案:一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問:老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?

幼兒:不一樣。

教師:這是老師自己設計的衣服!

二、觀察討論

1、幼兒觀察

教師:你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎?

幼兒自由討論。

欣欣說:你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說:你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說:三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說:那你們知道這叫什么嗎?

幼兒說:不知道。

教師說:它叫及時貼,這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開,粘貼在衣服上就行了。

教師:這些是老師制作的,你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設計創(chuàng)作

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

教師:你們想不想來設計衣服???

幼兒:想?。?/p>

教師:現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

,粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙),繪畫組(水彩筆),彩條組(皺紋紙條、膠水)。

3、幼兒制作,教師巡視指導。

如:昌昌說:我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說:蘸過顏料的印章應該在盤子邊控一控,這樣顏料就不會滴在衣服上。

若研說:我打不開粘貼紙。

教師示范著說:用拇指和食指在紙邊用力搓,然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。

相互欣賞。

四、作品展示

1、作品介紹:每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

教師:你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨說:我用的是皺紋紙制作的披風。

宣宣說:我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

天天說:我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

進行服裝表演,大膽展示自己的作品。

教師:小朋友,你們設計的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎?

幼兒:好!

五、活動延伸

今天,每一個小朋友都設計了一件漂亮的衣服,我們把它掛在活動室的墻上,開一個《服裝展覽會》,請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好?

設計師課件 篇3

設計意圖:

孩子們都喜歡車,無論上男孩還是女孩,對車的熱愛可真算是“男女平等”??!每次的建構游戲都爭著去擺車。而每次聽他們討論車,大都是奔馳、寶馬、奧迪、馬自達等一些享付盛名的名牌汽車,聽到這些,不禁有些嘆息:作為中國人的我們,難道能說出口的一種國產名牌都沒有嗎?不!有的,只是我們沒有目的去引導幼兒去發(fā)現而已。說到這里,我不禁非常佩服韓國人對孩子們的愛國教育,從小就引導孩子們熱愛自己國家,擁護本國出產的東西,在韓國,人們大部分都是用本國出產的汽車、手機、電器等,而我們國家的人們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀窟@不禁令我汗顏。針對于此,我決定設計這樣一個教學活動,讓孩子們好好認識一下我們中國出產的汽車,并培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情,樹立自己是中國人的那一份驕傲!

教育目標:yjS21.CoM

長城,依維柯、長江等汽車的認識,并初步了解紅旗牌汽車所代表的意義及其標志。

2、激發(fā)設計中國第一品牌汽車——紅旗轎車的欲望,大膽與同伴創(chuàng)作作品。

3、培養(yǎng)對祖國的熱愛之情,為自己是中國人而驕傲。

教育準備:

電視機、照片;

蠟筆等。

3、音樂:五星紅旗

4、初步對中國出產的汽車品牌有些認識

教育過程:

一、討論。

1、講述自己所喜歡的車品牌。

問:我知道小朋友都很喜歡車,我們還做了車的作業(yè)回來,現在,我想請小朋友告訴我,你交回來的作業(yè)是哪些車?

(1)問:小朋友們認識的車的品種可真不少,但我認真地聽了一下,好像都是些外國品牌的汽車。但我們是中國人,我們應該要知道我們中國人設計并生產的汽車有哪些?

(2)問:你們都知道我們國產的汽車有中華和長城,還有一種,它的名字叫做“紅旗”。它被譽為中國的“第一車”。這面紅旗就是我們國家的標志,沒有一款國外車有這樣鮮明的標志。當外國領導人來我國訪問的時候,我們國家是用這部被譽為“中國第一車”的紅旗牌轎車接送。還有,我要告訴大家的是,這次神舟六號的兩位航天英雄——聶海勝叔叔和費俊龍叔叔回來的時候,我們也是用“中國的第一車”——紅旗牌轎車接送他們。其實有很多外國人很喜歡我們這輛中國第一品牌的汽車,他們更希望我們中國人好好努力,把紅旗牌汽車設計得更好,這同時也是我們所有中國人的希望。現在,我想邀請小朋友當一回紅旗牌汽車的設計師,設計代表我們中國人驕傲的紅旗轎車。

(3)看照片,欣賞一下叔叔阿姨是怎樣裝飾汽車的。

二、交待合作操作的要求。

1、分成四組,選一名小朋友當小組長,小組長安排其組員的工作任務。

裝飾心目中的紅旗轎車。

有的裝飾車輪、有的做車燈,有的做粘貼等工作。最后,大家討論決定采用什么顏色,一起涂上。

4、設計好汽車后,最重要的是別忘了貼上車的標志。

5、全部做好后,請小組長做代表介紹本組設計的汽車是怎樣裝飾的。

三、幼兒分組合作設計,老師從旁指導。

教育反思:

在本教育活動中,我最大的設計特點是宣傳愛國主義思想,教育重點在設計裝飾心目中的紅旗轎車,以愛國主義貫穿整個教育活動。

優(yōu)點:

寶馬、本田等牌子,還有代表本國象征的“第一汽車”:紅旗轎車。

2、提供幼兒交往的機會和動手能力的鍛煉,及選擇材料的自由,老師參與指導和幫助,減少孩子等待的現象,每個幼兒都有機會動手,也同時鍛煉了小組長的領導能力。

和諧、合作。

4、雖然是剛從小班升上中班,幼兒的動手能力還有所欠缺,但他們大膽參與,主動投入,在活動中樂此不疲,完全享受在活動中。

5、能大膽用立體物品給幼兒創(chuàng)作,跳出以往平面的創(chuàng)作空間。

6、從小培養(yǎng)幼兒的愛祖國情感,熱愛自己國家出產的產品,樹立作為中國人的那份自豪。

缺點:

1、材料的預設不夠仔細,即時貼的粘性不夠強,以至于花了太多的時間在固定上;

2、車輪應考慮提供半成品,或者干脆固定好在車身上,使幼兒能有更多的時間在裝飾上;

3、時間掌握的不夠緊,使幼兒的講述環(huán)節(jié)流失,缺乏給幼兒表達的機會;

4、讓幼兒設計時提供桌子,讓幼兒的視線能保持平衡;

5、車身的外圍貼上白紙,讓幼兒畫畫的結果更明顯;

交流、溝通;

7、遺漏了對幼兒進行環(huán)境衛(wèi)生的教育;

8、結尾比較亂,組織可以再好些,讓本教育活動在高潮中結束。

設計師課件 篇4

教學目標:

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學準備:

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。

教學過程:

一、以故事形式引起幼兒興趣:

小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

二、邊看小神童軟件邊提問:

1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

3、它們來到了現代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現在見過哪些鋼筋吊橋?

4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現代立交橋?

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

四、小熊現在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋,好嗎?

五、幼兒設計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品,最后一起送給小熊。

活動反思:

《我是小小橋梁設計師》選自我校校本課程《愛我松江,親近自然》,該系列課程性質為探究型課程。

探究,當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水,于是就用著傳統(tǒng)的方式,以老師傳授知識、學生接受知識為主。而事實上,探究型課程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗,著眼于讓學生學會學習的一門課程。

既然是上探究課,就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得,即使無知識的習得,也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升,使學生真正成為學習的主人。

在試教中,我最大的問題就是放不了手,總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏,許多的知識還是改不了的傳授,學生真正自主思考的部分較少;另一個問題就是廢話過多,學生回答問題后,我總是免不了的想要去重復、去敘述完整。

因此,在正式上課時,我特別的注意這兩大問題,多引導、少重復。

在探究分類時,由學生交流自己查詢到的資料,培養(yǎng)學生通過不同方法獲得資料的能力,交流完畢后,我進行一定的歸納,將知識簡化,只取最常見的兩種分類方式,并運用到實際,由學生說說松江名橋的種類。在這里,我盡量避免了對學生交流的內容重復,只對學生的資料進行了簡單的歸納,“他是按照……分類的”。

在探究不同結構橋梁承受的能力的差異時,首先由學生通過說說不同結構橋梁的特點,再對它們的承受力量進行猜測,在這里,我要引導學生通過科學的方法來驗證自己的猜測,培養(yǎng)學生科學探究的精神。整個探究過程,我只是一個穿針引線的人,從如何驗證到需要什么,從所給材料的用處到實驗注意事項,從動手實驗到得出實驗結論。在說出需要什么時,我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”,而非什么材料,因為學生首先觀察到的應當是表象的東西,而非代替物;最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品,并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實驗過程中,我在學生之間來回走動,適當地提示和點撥;在分析實驗結果時,我特別注意不能引導過多,只要求學生觀察試驗結果匯總表,并由他們說說發(fā)現了什么。

在最后理論聯系實際的設計橋梁環(huán)節(jié)中,我只說清楚要求,隨后就由學生們自由發(fā)揮,運用整堂課所探究到的知識來設計。

整堂課中,我力求做到多引導、少重復,不干涉學生的思維,鼓勵他們思考,任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題,在引出本課時要探究橋梁結構與橋梁承受力量的關系、如何美化橋梁以及對學生的設計進行一定的補充時,語言組織沒有到位;在學生實驗中,有些小組的操作有問題,有時心急了就想動手幫忙,過多地參與了實驗。

總而言之,探究課中,教師應當是序曲,真正的劇情屬于學生。

小百科:橋梁,一般指架設在江河湖海上,使車輛行人等能順利通行的構筑物。為適應現代高速發(fā)展的交通行業(yè),橋梁亦引申為跨越山澗、不良地質或滿足其他交通需要而架設的使通行更加便捷的建筑物。

設計師課件 篇5

第一課時:漂亮的教學樓

教學目標:

1、激發(fā)學生畫圖的興趣,滲透環(huán)保意識;

直線、橡皮工具的使用;

3、熟練鼠標的拖曳操作;

矩形;

5、養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。

6、能夠保存自己的勞動成果。

教學重點和難點:

教學重點:熟練掌握鼠標的拖曳操作,學會矩形、直線工具的使用;

會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線;

會在默認的路徑下保存自己的作品。

教學難點:會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線;

正方形、水平線,垂直線、45度線的畫法

會在默認的路徑下保存自己的作品。

教學準備:

一幅漂亮的教學樓圖片

1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發(fā)學生對學習畫圖工具的興趣,并滲透環(huán)保意識?

興趣是最好的老師,教師在課前準備一幅漂亮的教學樓,藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓,這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦,手中的鼠標可以畫出這樣的情境,而實際生活中,這樣的'環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木,從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫,能激發(fā)學生對周圍環(huán)境的關心與愛護之心,從而滲透環(huán)保意識。

直線工具的使用

在“畫圖”程序中,矩形工具是用的比較多的,是組成圖形的基本圖形,能正確使用矩形工具,為以后的繪圖可以打下一定的基礎;而直線工具又是非常重要的,它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的,教學中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時,在學習矩形、直線工具中,掌握一定的技巧,像正方形、規(guī)則直線的畫法,也是十分必要的,但沒有接觸過鍵盤,要找到SHIFT鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實,矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作,要時刻引導學生手腕不要緊張,可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣,用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后,要引導學生觀察鼠標指針發(fā)生的變化,這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法,也有利于培養(yǎng)學生的觀察能力,對后繼的學習是非常有用的。

3、橡皮工具的使用

橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作,關鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標,直至把畫錯的線全部擦除為止,放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線條,這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分,可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。

4、作品的保存

作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性,以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事,在沒有接觸鍵盤的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難,教師要根據實際情況給予及時的幫助與反饋,不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。

教學過程:

一、知識回顧

1.打開“畫圖”程序。

刷子的練習。

二、導入(出示圖片)

同學們,大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎?(希望)

看來,大家都希望在好的環(huán)境中生活。因此,平時要好好愛惜自己身邊的一草一木。今天,我們就來做一個小小設計師,用“畫圖”程序來勾畫我們漂亮的教學樓,好嗎?

三、勾畫教學樓的輪廓

1.用矩形工具畫正面

A單擊工具箱里的“矩形”按鈕,選中矩形工具。

B鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標,像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放,拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵,畫出一個矩形。

C技巧:正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。

修改、加工,不會隨著電腦的關閉而消失,從而讓學生養(yǎng)成經常保存自己作品的習慣,這對以后的工作都是非常有用的;并且要養(yǎng)成為自己的作品取一個合理的名字,這樣不僅有利于以后的學習,而且是一個非常好的習慣,能夠方便自己的學習與工作。

2、顏料盒的使用

在“畫圖”程序中,顏料盒工具是一個非常重要的工具,它是給物體填色的關鍵。要讓學生了解如何挑選一種自己喜歡的顏色,而在顏料盒里有前景色和背景色,它們的選取是通過單擊鼠標的左鍵和右鍵來實現的?!扒熬吧焙汀氨尘吧笨梢酝ㄟ^“粉筆”和“黑板”直觀形象地加以理解,電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來觀察背景色的存在,也可以運用橡皮與背景色來進行自己的創(chuàng)作作品。

“畫圖”程序中,在面板上只為我們提供了28中基本的顏色,但不要誤導學生認為電腦里只有這么一點顏色,應該引導學生去創(chuàng)造更多自己喜歡的顏色,通過雙擊顏料盒可以調節(jié)更多的顏色,這也是電腦中的精華所在。

3、顏料桶工具的使用

顏料桶是填色過程中經常用到的一種工具,要讓學生明白,它是對封閉圖形的填充,假如是一個不封閉圖形,它會像水一樣從里面流到外面去的,這一點在實際操作過程中是十分重要的,假如發(fā)生顏色外溢,應該引導學生從這方面入手尋找解決辦法。

4、“撤消”命令的應用

“撤消”命令從某種角度來說實際上是“橡皮”工具的延伸,它是“橡皮”工具很難解決時的一種補充,但也要學生明白在“畫圖”程序中最多只能撤消最近的三次操作,假如認為不滿意的操作,應及時進行“撤消”重做。

5.本節(jié)課還應該培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣,在沒有講解放大鏡的基礎上要求學生尋找不封閉圖形的缺口,那只有通過仔細才能做到,這也為以后學習“放大鏡”工具設下一定的基礎。

教學過程:

一、導入

同學們,在我們精心的設計下,高大的教學樓已經拔地而起,看了以后讓人興奮不已,可是也給我們留下了一些遺憾,畢竟它只是一個輪廓。今天,我們就來粉刷它的外墻。

下面,我們就來把上次保存的作品打開,不知你還記得自己作品的名字嗎?

二、打開自己的畫圖作品

教師演示“打開”畫圖作品的過程,并提醒學生以后在給自己作品取名字時要合理、容易記憶,不能隨便輸入一個就完事,養(yǎng)成一個好的習慣。

當你看到上一次保存的教學樓重新出現在眼前時,是不是很激動。是呀,電腦的記性是很好的,你以后可不要忘記保存自己的作品。

三、選擇自己喜歡的顏色

同學們,我們平時在給自己畫好的圖上填顏色時,需要什么呀?

不錯!在電腦里給畫填色也要顏料,下面,我們就來看看畫圖中的顏料盒。

教師講解顏料盒。

A前景色的選擇。(左鍵單擊)

B背景色的選擇。(右鍵單擊)

C技巧:也許這

四.顏料桶的使用

我們已經會選擇自己喜歡的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學樓進行粉刷。

A移動鼠標指針到顏料盒,單擊鼠標選取黃色。

B移動鼠標指針到工具箱,單擊“用顏色填充”按鈕。

C鼠標移動到教學樓正面需要填色餓地方后,單擊鼠標左鍵。

D教師巡回指導,歸納出現的問題。

根據以上幾種的情況,教師應從實際出發(fā),依依對不同的問題加以釋疑,特別時缺口的問題,應該讓學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

E教師歸納、小結。

四、保存自己的勞動成果

作品完成后應該保存,那么,下次又可以打開,不然,做好的東西就沒有了。

五、學生作品的展示與鼓勵

(略)

設計師課件 篇6

通過前面美國小學歷史課我們可以看到。主動學習是美國課堂的主旋律。

而我們的課堂,照本宣科、單向灌輸是主流。我們印象中的上課,基本等同于聽課。老師帶張嘴,學生帶雙耳朵就可以了,一堂課就這么混下來了。實際上這種上課效率是很低的,基本記不住什么東西,當然,如果老師思路清楚,語言感染力強,可能還好些,就怕有些講課如念經的老師,讓人昏昏欲睡,純屬浪費學生的時間。我們看到許多小學生的預習作業(yè),非常莫名其妙。這些知識應該在課堂上由老師幫助孩子記住,學會,如果孩子們預先學會了,還要老師干什么?

真正的預習作業(yè)就像上面這個老師布置的,是讓孩子自己讀書,第二天在課堂上應用。而不是像我們一樣,僅僅是把課本的內容反復地抄寫,這種做法大多時候是在浪費孩子們的時間。

國外的孩子學得輕松,但國外的優(yōu)秀學生并不少,原因在于學習效率的提高。尤其是語文,歷史這類文科的內容,更需要孩子們充分利用自己的全部感官。我們的許多孩子雖然腦瓜聰明,解題能力強,但往往口才不佳,動手能力差,這種刻板的文科教學方式難辭其咎。

其實這節(jié)課更可貴的不僅僅是學習金字塔理論的應用,而是通過體驗式的學習,給孩子們留下“刻骨銘心”的記憶,更容易激發(fā)起孩子們對那段歷史的好奇心和探究欲。

老師相當于利用短短的一堂課,在孩子們的頭腦中播下了知識的火種,相信孩子們的學習興趣被激發(fā)之后,會利用各種方式,讀書,看視頻,網頁瀏覽等等,繼續(xù)關注和探究這段歷史(可惜沒有網頁搜索能夠記住多少百分比的統(tǒng)計,估計效果一定不會差)。

這種“我要學”的主動學習才是最有效率的學習。

設計師課件 篇7

活動目標:

1、引導幼兒用繪畫的形式表現所見到的各種車輛和自己設計的車輛。

記憶力和創(chuàng)造想像力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備:

彩筆、紙張、車輛成品圖(讓幼小的幼兒圖色用)、剪刀。

走廊上備好車道,以便幼兒將畫展示上。

活動過程:

1、談話:我見到的車。

播放錄音磁帶,引起幼兒的注意?!靶∨笥?,你們聽到什么?”小朋友誰能說說早晨來幼兒園的路上,在大街上看到了什么車啊?”在電視上、書刊上、或者和爸爸媽媽出門時,你們還見過什么樣子的車?知道車的名字嗎?

2、看看國際上的知名汽車

通過看屏幕,激起幼兒愛國之情,為國自豪之情。“小朋友,讓我們看看屏幕上,這是我從網上下載的,都是新型汽車;怎么樣,好看嗎?”

3、我喜歡的車,我設計的車

“小朋友,誰能說說,你喜歡什么樣的車?”

“如果你是設計師,你想設計什么樣子的汽車呢?”

小朋友說得很棒啊!接下來,把自己見過的又喜歡的車或自己設計的車用筆畫出來,讓老師和小朋友看看好嗎?希望在將來的一天,大街上會看到我們小朋友設計的車型!”

“在小朋友的桌子上有紙、也有剪好的汽車形狀,小朋友可以為自己喜歡的車型圖色,也可以自己設計你喜歡的車子,還可以看著你喜歡的玩具車來畫。在制作時大家要保持安靜,好啦小朋友,開始吧?!?/p>

4、看看我的車

畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來,粘貼在走廊上的街景圖上。(大家一起欣賞熱鬧的街景)

活動延伸:

提供更多的材料,引導幼兒用不同的方式設計汽車(如,橡皮泥、紙盒、紙粘貼、樹葉粘貼等等)

活動反思:

這次的活動設計流暢,目標設立準確,活動從導入、過程、到結束,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,重點突破,難點解決教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術活動。孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理,設計了各種形狀的汽車外形。點評這個環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達自己的作品,孩子很有成就感,活動始終以幼兒為主體,教師為主導地位。

設計師課件 篇8

活動目的:

1、通過為幼兒園設計標志,培養(yǎng)幼兒的小主人翁意識。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試,設計制作出與別人不一樣的標志。

3、引導幼兒講述所設計標志的作用和意義,發(fā)展口語表達能力。

活動準備:

物質:油畫棒、水彩筆、各種形狀的硬卡紙。

知識:認識過一些標志。

活動重點:

讓幼兒關注周圍環(huán)境中的危險隱患。

難點:

能將自己觀察到的隱患設計出安全提醒標志。

活動方式:

集體個別

活動過程:

一、導入:

組織幼兒談論,你見過哪些標志?什么樣子的?有什么作用?

二、展開:

1、組織幼兒討論,幼兒園有哪些地方也可以設計一些標志貼上(臥室、洗手間、食堂、走廊、室外、游戲區(qū)等地方)。

2、自由選擇材料,獨立或結伴設計制作標志,教師注意知道幼兒選用的顏色、大小等盡量合理。教師提醒幼兒可以參考見過的設計標志的形式,如紅色的外圈白色的底色或者黃色的底色黑色的邊框。

3、請幼兒自己介紹自己設計的標志名稱、用途及應貼在哪里。

4、請幼兒為設計的標志分類。

如:環(huán)保標志—節(jié)約用水:不要大聲吵鬧;別踩疼了小草;愛護樹木等。

安全標志—小心擠手;小心觸電;小心滑倒等。

交通標志—靠右走;禁止擁擠;禁止奔跑等。

5、請幼兒將自己制作的標志掛到相應的地方去,提醒大家注意安全。

三、結束:

收拾材料結束。

設計師課件 篇9

一、教學目標:

。

2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上設計汽車造型。

二、教學重、難點:

重點:能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點:啟發(fā)聯想和想象的過程,逐步豐富想象后的造型特征。

三、教學準備:

學生:幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師:美術課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個

四、教學過程:

(一)啟發(fā)引導(激發(fā)創(chuàng)意)

1、組織教學,明確要求。

教師:小朋友們,今天我們將是一位汽車設計師,要親自為人們設計各種各樣的.汽車。

2、提出問題,引入新課。

教師提問:大家都見過也坐過汽車,但是你知道汽車分哪幾種嗎?

(文字板書)汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

教師提問:這些車的主體形象有什么特點?

(簡筆畫板書)汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

3、游戲:組裝汽車。

教師提出要求:請小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽,看哪個汽車廠設計的種類最多。

小組匯報說說設計了哪幾種汽車?

(二)要點輔導(構思創(chuàng)意)

你希望看到這些嗎?(學生:不)該怎么辦?

2、繪畫活動:汽車設計師

教師:就讓我們充當一回汽車設計師,請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能,使它的利大于弊?

提示:

植物以及其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

(三)創(chuàng)作體驗(展現創(chuàng)意)

學生根據提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對學生出現的問題,通過交流了解學生的想法,提出參考建議;鼓勵學生大膽想象,大膽作畫,培養(yǎng)自己的耐心和毅力。

2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

(1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

請小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來評出獎項。

“迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。

“多功能車”:要求多功能,用途廣。

“皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。

(生動的設計。對可以修改補充的作品,鼓勵繼續(xù)補充改進。

設計師課件 篇10

電腦藝術設計師個人簡歷模板

姓 名: 性 別: 男

民 族: 漢族 出生年月: 1988年1月1日

證件號碼: 婚姻狀況: 未婚

身 高: 178cm 體 重: 60kg

戶 籍: 山東 現所在地: 日照市區(qū)

畢業(yè)學校: 山東水利學院 學 歷: ???/p>

專業(yè)名稱: 電腦藝術設計 畢業(yè)年份:

工作年限: 一年以內 職 稱:

求職意向

職位性質: 全 職

職位類別: 銷售人員-其它職位

職位名稱:

工作地區(qū):

待遇要求: 元/月 不需要提供住房

到職時間: 可隨時到崗

技能專長

語言能力:

教育培訓

教育經歷: 時間 所在學校 學歷

培訓經歷: 時間 培訓機構 證書

工作經歷

所在公司: 日照港務局廣告公司

時間范圍: 202月 - 年7月

公司性質: 股份制企業(yè)

所屬行業(yè): 藝術、文化傳播

擔任職位: 廣告-其它職位

工作描述: 公司各類工作都做過

離職原因: 實習期到

其他信息

自我評價:

發(fā)展方向: 對于畢業(yè)不久的我來說,我該積極主動學習使自己能力變的較強,做事腳踏實地,一步一個腳印。在工作中積累經驗,從中學到自己不懂不會的事情。挑戰(zhàn)鍛煉完善自己的不足之處。

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