經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？小編特別編輯了“納米課件(優(yōu)選十二篇)”，不妨參考一下。希望你喜歡！
教學(xué)目標(biāo)
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)重難點
1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。
2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)準備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.播放動畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。
2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1.讀了課題之后,你最想知道些什么?
預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?
誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題?
2.認讀生字新詞。
課件出示詞語,先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。
你有什么需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術(shù)語,把它們讀準確。
課件出示,學(xué)生讀。
4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點?！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。)
三、再讀課文,整體感知
1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)
2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。
課文分為四部分:
第一部分(1):21世紀是納米的世紀。
第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。
第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。
第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。
3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。
什么是納米技術(shù)呢?
納米技術(shù)就在我們身邊。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
第2課時
課時目標(biāo)
1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。
2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。
二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。
1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?
課件出示:
①納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
比較句子,體會說明方法的好處。
納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。
納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運用列數(shù)字的說明方法,準確地寫出納米的大小。)
②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法?(作比較)
這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)
4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)
5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
課件出示:
①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。
②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
③在最先進的隱形戰(zhàn)機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉,所以雷達根本看不見它。
④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機器人,甚至可以通過血管直達病灶,殺死癌細胞。
⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個月。
2.在介紹這些納米技術(shù)時,作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.近幾年來,隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。
課件出示:
納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來,我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。
“在不遠的將來”說明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))
三、拓展延伸
1.把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運用納米技術(shù)來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。
3.全班交流,教師適時表揚、鼓勵。
四、談收獲
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?
2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認識。
五、布置作業(yè)
1.對納米技術(shù)進行進一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。
《納米技術(shù)就在我們身邊》是部編教材小學(xué)語文教材四年級下冊第7課。中國科學(xué)院院士劉忠范的作品，作者用簡潔生動的語言介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識，并滿懷激情地向孩子們展示了納米時代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景，激發(fā)孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。全文共5個自然段，調(diào)理清楚，語言表達準確、嚴謹；圍繞“納米技術(shù)”分別介紹了它的含義、運用以及對未來的影響。第1、2自然段介紹了納米技術(shù)，為了讓讀者形象的感知納米，課文借助熟悉的食物進行解釋說明，運用作比較的說明方法讓讀者感知納米的小。第3、4自然段介紹納米技術(shù)的應(yīng)用，通過舉例子講納米技術(shù)在不同地方的運用，體現(xiàn)納米技術(shù)的廣泛運用，讓讀者感受到納米技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，納米技術(shù)就在我們身邊。第5自然段展望納米技術(shù)的未來前景。
課文運用多種說明方法說明事物，這樣寫，文章既具有科學(xué)性、知識性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、生動，給人留下深刻的印象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識目標(biāo)：認識“乒、乓”等12個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、無能為力”等17個詞語。
2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問題。
3．情感態(tài)度價值觀：結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實際，體會納米技術(shù)在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。
[教學(xué)重點]正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問題。
[教學(xué)難點]結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實際，體會納米技術(shù)在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。
[教學(xué)過程]
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生詞、詞語以及初讀了課文，對課文有了一個初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，去感受納米技術(shù)的神奇。
老師板書：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
（請同學(xué)們伸出小手，跟老師一起板書）
[設(shè)計意圖：通過語言總結(jié)，激發(fā)探究納米技術(shù)的神奇的興趣]
二、回顧課文，整體感知。
1．我能認讀這些詞語。
納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細胞 疾病 預(yù)防 病灶 需要 深刻 無能為力
2．找出文中的科技術(shù)語，把它們讀準確。
除臭功能納米緩釋技術(shù)
碳納米管納米檢測技術(shù)
探測雷達波納米吸波材料
3．試著把詞語和意思連起來！
納米技術(shù) 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶
4．瀏覽課文，說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)
[設(shè)計意圖：運用多媒體，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，認讀新詞和科技術(shù)語，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進入課文學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。]
三、品讀感悟，重點突破
(一)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1．什么是納米技術(shù)？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。
2．讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長度單位。)
3．納米究竟有多小？作者是怎樣說明的？
①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
運用列數(shù)字的說明方法，準確地寫出納米的大小。
②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法？(作比較)
這樣寫的好處是什么？(更直觀形象)
4．人的一根頭發(fā)直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬納米)
5．這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再自由讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
2．在介紹這些納米技術(shù)時，作者運用了什么說明方法？(舉例子、作比較)
3．讀了這些句子，聽了這些介紹你有何感受？(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1．近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2．納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。
課件出示：
納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的`衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。
“在不遠的將來”說明了什么？(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3．這段話與第1自然段有什么關(guān)系？(首尾呼應(yīng))
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計問題，研讀句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，品讀課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，體會列數(shù)字、舉例子、作比較說明方法的好處，體會作者用詞的準確、嚴謹。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，了解課文的結(jié)構(gòu)特點。]
四、拓展延伸，培養(yǎng)情感
把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
[設(shè)計意圖：拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集資料，學(xué)會交流分享，進一步感受納米技術(shù)的神奇。]
五、發(fā)揮想象，大膽交流
如果讓你利用納米技術(shù)，你會把它運用到生活中的那些地方？
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘，愛科學(xué)的精神。]
六、布置作業(yè)
請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)掌握寫作方法的能力和練筆的能力。]
教學(xué)要求
1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。
2、朗讀課文，能把科技術(shù)語讀正確。
3、能結(jié)合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。
4、領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
重點
難點
1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識。
2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)
課時2課時
1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。
2、朗讀課文，把科技術(shù)語讀正確，弄清文章結(jié)構(gòu)。
多媒體。
一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、大家還記得在科幻世界里那些隨意變化的人嗎？還記得在《西游記》里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在這一切不是發(fā)生在瘋狂的科幻世界里，也不是發(fā)生在神奇的神話故事里，而是發(fā)生在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么，什么是納米？納米技術(shù)又是什么呢？大家想不想了解關(guān)于這方面的知識呢？（出示有關(guān)納米技術(shù)的圖片）
2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇科學(xué)小品文就向我們簡單而準確地介紹了納米和納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)廣闊的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）
二初讀課文，解決字詞
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)要求。
（1）正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2、學(xué)生自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中畫出來，然后用合適的方法來解決生字詞。
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)。
（1）檢查并糾正讀音。（出示多媒體）
乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌癥死亡率疾病
病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預(yù)防需
①自由讀，指名讀，齊讀。
②注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。
（2）指導(dǎo)書寫。（重點指導(dǎo)“臭、蔬、健、康”的書寫）
“臭”：上下結(jié)構(gòu)。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。
“蔬”：上下結(jié)構(gòu)。下部是“疏”，注意不要少寫了撇折后的一點。
“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。
“康”：半包圍結(jié)構(gòu)?！半`”最后四筆分別是點、提、撇、捺。
（3）理解詞語。（出示多媒體）
直徑：通過圓心并且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；通過球心并且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。
無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。
雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標(biāo)探測和定位的裝置。
病灶：機體上發(fā)生病變的部分。
三再讀感知，弄清脈絡(luò)
1、課文從哪幾方面介紹了納米技術(shù)？（含義、運用以及對未來的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫(yī)療制藥）學(xué)生默讀課文，思考，并在旁邊作批注。
2、根據(jù)學(xué)生的.回答，教師點撥。
3、再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。
課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用前景。
4、介紹納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。（出示多媒體）
衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布雖然結(jié)實，但會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。
食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達到飲用標(biāo)準。納米食品色香味俱全，有益健康。
1、教師應(yīng)在教學(xué)過程中凸顯獨立閱讀課文的教學(xué)特點，讓學(xué)生掌握獨立學(xué)習(xí)課文的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，隨后進行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生已有的理解和認知水平去引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用。
1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識。
2、結(jié)合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
多媒體。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查字詞。
2、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的新奇，這節(jié)課，我們繼續(xù)來探究納米技術(shù)的奧秘。
二細讀課文，深入理解
1、齊讀第1、2自然段，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？
（1）理解什么是納米，請同學(xué)們默讀第2自然段，畫出相關(guān)語句。
①指名回答，區(qū)分下面的兩句話。（出示多媒體）
1納米長度十分小。
1納米等于十億分之一米。
學(xué)生：第二句話用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。
教師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又有多長。（板書：長度單位十億分之一米）
教師：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小?！边@句話運用了什么說明方法？
學(xué)生：這句話運用了作比較的說明方法，說明了1納米非常小。
（2）什么是納米技術(shù)？
學(xué)生1：納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間。
學(xué)生2：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福人類的一門學(xué)問。
（3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。
2、了解納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。
現(xiàn)在我們都是納米技術(shù)的研究人員，一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生自由分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫(yī)學(xué)研究小組。
（1）教師提出問題。
①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來說明納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？
②在健康問題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來說明納米技術(shù)可以讓我們更健康？
（2）小組討論，匯報研究結(jié)果。
①第一組匯報。
a、冰箱使用一種納米涂層就可以抗菌：納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。
b、將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
c、隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料能夠把探測雷達波吸收掉，使雷達根本看不見它。
（板書：冰箱使用納米涂層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）
②第二組匯報。
a、利用納米檢測技術(shù)可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。
b、納米機器人可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。
c、未來的納米緩釋技術(shù)可以使藥物的效用時間更長。
（板書：納米檢測技術(shù)納米機器人納米緩釋技術(shù)）
（3）過渡：作者通過舉例子告訴我們納米技術(shù)將給我們的生活帶來巨大的變化。其實，在其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用吧。
（4）學(xué)生交流課前搜集到的資料。（出示多媒體）
①用納米材料制成的自行車重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料涂在大樓表面或門窗的玻璃上，大樓不會沾上污漬，玻璃也會永遠透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方向直達病灶，大大提高療效。
②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
3、總結(jié)。
（1）齊聲朗讀第5自然段。
（2）從文中找出一個詞語來形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。（深刻）
（3）用自己的語言來形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）
三、拓展延伸，讀寫遷移
同學(xué)們，你們最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的什么問題呢？說說你們的想法，并仿照課文第4自然段的寫法，按先總述再舉例說明的方法有條理地寫下來。
1、這節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到了知識，也提高了探索能力。
2、不足之處是學(xué)生的創(chuàng)造能力沒有得到最大限度地提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
教學(xué)要求
1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。
2、朗讀課文，能把科技術(shù)語讀正確。
3、能結(jié)合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。
4、領(lǐng)會納米技術(shù)的.神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
重點
難點
1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識。
2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)
課時2課時
1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。
2、朗讀課文，把科技術(shù)語讀正確，弄清文章結(jié)構(gòu)。
多媒體。
一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、大家還記得在科幻世界里那些隨意變化的人嗎？還記得在《西游記》里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在這一切不是發(fā)生在瘋狂的科幻世界里，也不是發(fā)生在神奇的神話故事里，而是發(fā)生在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么，什么是納米？納米技術(shù)又是什么呢？大家想不想了解關(guān)于這方面的知識呢？（出示有關(guān)納米技術(shù)的圖片）
2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇科學(xué)小品文就向我們簡單而準確地介紹了納米和納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)廣闊的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）
二初讀課文，解決字詞
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)要求。
（1）正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2、學(xué)生自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中畫出來，然后用合適的方法來解決生字詞。
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)。
（1）檢查并糾正讀音。（出示多媒體）
乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌癥死亡率疾病
病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預(yù)防需
①自由讀，指名讀，齊讀。
②注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。
（2）指導(dǎo)書寫。（重點指導(dǎo)“臭、蔬、健、康”的書寫）
“臭”：上下結(jié)構(gòu)。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。
“蔬”：上下結(jié)構(gòu)。下部是“疏”，注意不要少寫了撇折后的一點。
“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。
“康”：半包圍結(jié)構(gòu)?！半`”最后四筆分別是點、提、撇、捺。
（3）理解詞語。（出示多媒體）
直徑：通過圓心并且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；通過球心并且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。
無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。
雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標(biāo)探測和定位的裝置。
病灶：機體上發(fā)生病變的部分。
三再讀感知，弄清脈絡(luò)
1、課文從哪幾方面介紹了納米技術(shù)？（含義、運用以及對未來的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫(yī)療制藥）學(xué)生默讀課文，思考，并在旁邊作批注。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師點撥。
3、再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。
課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用前景。
4、介紹納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。（出示多媒體）
衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布雖然結(jié)實，但會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。
食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達到飲用標(biāo)準。納米食品色香味俱全，有益健康。
1、教師應(yīng)在教學(xué)過程中凸顯獨立閱讀課文的教學(xué)特點，讓學(xué)生掌握獨立學(xué)習(xí)課文的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，隨后進行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生已有的理解和認知水平去引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用。
1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識。
2、結(jié)合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
多媒體。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查字詞。
2、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的新奇，這節(jié)課，我們繼續(xù)來探究納米技術(shù)的奧秘。
二細讀課文，深入理解
1、齊讀第1、2自然段，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？
（1）理解什么是納米，請同學(xué)們默讀第2自然段，畫出相關(guān)語句。
①指名回答，區(qū)分下面的兩句話。（出示多媒體）
1納米長度十分小。
1納米等于十億分之一米。
學(xué)生：第二句話用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。
教師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又有多長。（板書：長度單位十億分之一米）
教師：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小?！边@句話運用了什么說明方法？
學(xué)生：這句話運用了作比較的說明方法，說明了1納米非常小。
（2）什么是納米技術(shù)？
學(xué)生1：納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間。
學(xué)生2：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福人類的一門學(xué)問。
（3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。
2、了解納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。
現(xiàn)在我們都是納米技術(shù)的研究人員，一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生自由分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫(yī)學(xué)研究小組。
（1）教師提出問題。
①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來說明納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？
②在健康問題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來說明納米技術(shù)可以讓我們更健康？
（2）小組討論，匯報研究結(jié)果。
①第一組匯報。
a、冰箱使用一種納米涂層就可以抗菌：納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。
b、將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
c、隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料能夠把探測雷達波吸收掉，使雷達根本看不見它。
（板書：冰箱使用納米涂層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）
②第二組匯報。
a、利用納米檢測技術(shù)可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。
b、納米機器人可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。
c、未來的納米緩釋技術(shù)可以使藥物的效用時間更長。
（板書：納米檢測技術(shù)納米機器人納米緩釋技術(shù)）
（3）過渡：作者通過舉例子告訴我們納米技術(shù)將給我們的生活帶來巨大的變化。其實，在其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用吧。
（4）學(xué)生交流課前搜集到的資料。（出示多媒體）
①用納米材料制成的自行車重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料涂在大樓表面或門窗的玻璃上，大樓不會沾上污漬，玻璃也會永遠透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方向直達病灶，大大提高療效。
②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
3、總結(jié)。
（1）齊聲朗讀第5自然段。
（2）從文中找出一個詞語來形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。（深刻）
（3）用自己的語言來形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）
三、拓展延伸，讀寫遷移
同學(xué)們，你們最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的什么問題呢？說說你們的想法，并仿照課文第4自然段的寫法，按先總述再舉例說明的方法有條理地寫下來。
1、這節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到了知識，也提高了探索能力。
2、不足之處是學(xué)生的創(chuàng)造能力沒有得到最大限度地提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)重難點
1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。
2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)準備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.播放動畫片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。
2.同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術(shù)的神奇。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1.讀了課題之后，你最想知道些什么?
預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?
誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題?
2.認讀生字新詞。
課件出示詞語，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。
你有什么需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術(shù)語，把它們讀準確。
課件出示，學(xué)生讀。
4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”，在田字格中示范。(“臭”字不要少點?！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，左下方的寫法要注意，是五筆。)
三、再讀課文，整體感知
1.朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)
2.根據(jù)文章內(nèi)容，理清文章層次。
課文分為四部分:
第一部分(1):21世紀是納米的世紀。
第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。
第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。
第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。
3.這篇文章，作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。
什么是納米技術(shù)呢?
納米技術(shù)就在我們身邊。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會認12個生字，會寫15個生字。
2、準確、流利地朗讀課文，把文中的科技術(shù)語讀正確。閱讀時能提出不懂的問題，說出來并和同學(xué)交流，嘗試解決。
3、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米相關(guān)知識。探究“納米技術(shù)就在我們身邊”“新奇”的具體體現(xiàn)。
4、培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
［教學(xué)重難點］
探究“納米技術(shù)就在我們身邊”“新奇”的具體體現(xiàn)；培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
［教學(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，感受納米技術(shù)的神奇
1、課件展示納米機器人在人體血管中巡游的圖片。
2、這些機器人長約3毫米，它們能自我復(fù)制，能消滅人體內(nèi)的有害病毒。這樣微小而具有神奇功能的機器人，是應(yīng)用納米材料并使用納米技術(shù)制造的納米機器人。今天我們就共同走進納米技術(shù)，感受納米技術(shù)的神奇力量！
二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞
1、指名說說對作者的認識，教師補充介紹。（課件出示）
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文，正音。
（2）檢查生字的掌握情況，交流識記生字的方法。
3、出示課文中含有科技術(shù)語的詞語，先在組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。
納米涂層碳納米管納米吸波材料納米檢測技術(shù)納米緩釋技術(shù)
4、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
無能為力：沒有能力去做或力量達不到。本文指普通的光學(xué)顯微鏡看不到納米技術(shù)的研究對象。
新奇：指新鮮特別。
三、出示學(xué)習(xí)要求，整體感知課文
1、帶著問題速讀課文。思考：這篇課文主要講了（什么是納米技術(shù)），以及它在現(xiàn)代社會各個方面的（應(yīng)用）。
2、結(jié)合中心句，概括每段的大意。
第一部分（第1自然段）：納米技術(shù)是高新技術(shù)。
第二部分（第2自然段）：什么是納米技術(shù)？
第三部分（第3自然段）：納米技術(shù)就在我們身邊。
第四部分（第4自然段）：納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
第五部分（第5自然段）：納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫字詞。
2、上節(jié)課我們整體感知了這篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們細致分析文章的內(nèi)容，具體感受身邊的納米技術(shù)的神奇。
二、細讀課文，自主探究
（一）學(xué)生活動一：學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段，看看你能獲得哪些信息。
2、課件出示活動要求：自主思考，班內(nèi)自由展示學(xué)習(xí)的收獲。
3、學(xué)生回答后，教師歸納，并進行知識補充。
（1）引導(dǎo)學(xué)生解讀句子“如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀”中“必將”的含義及作用。
（2）師補充小資料，了解納米、微米的小常識，便于學(xué)生了解納米單位之小，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)生活動二：學(xué)習(xí)第2自然段。
1、自由朗讀第2自然段，提出自己不懂的問題，并看看自己能否在文中找到答案。
2、課件出示要求：先自主思考，再小組合作交流，無法解決的難題班內(nèi)討論。
3、學(xué)生充分交流后，教師針對性地歸納。并補充學(xué)生沒能提出的重點問題。
補充問題：找出文中說明納米是一種很小的長度計量單位的句子，并指出運用了什么說明方法。
（1）1納米等于十億分之一米。（列數(shù)字，介紹更直觀、具體）
（2）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。（作比較，生動地向我們介紹了納米是非常非常小的長度單位）
（三）學(xué)生活動三：學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、大聲自由朗讀第3、4自然段。
2、課件出示活動要求：小組為單位，提出不懂的問題并合作交流共同解決。不能解決的問題由組長整理好以后在班內(nèi)交流。
3、班內(nèi)交流疑難問題，共同探究。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題，并且針對性地歸納這兩段的知識點。
（1）點撥：第3自然段
①篩選信息，（填寫表格）作者列舉了哪些事例來說明納米技術(shù)就在我們身邊？
②出示文中介紹的每個納米技術(shù)的相關(guān)句子，并配以相應(yīng)的圖片，便于學(xué)生對“納米技術(shù)就在我們身邊”有深刻的感受。
（2）點撥：第4自然段
①找一找：作者舉了哪些例子來說明納米技術(shù)可以讓人們更加健康？（納米探測技術(shù)、納米緩釋技術(shù)）
②說明方法總結(jié)：第3自然段和第4自然段中，大量運用了（舉例子）的說明方法，告訴我們納米技術(shù)的作用之大！
5、隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)。
（1）請同學(xué)們運用舉例子的說明方法，圍繞一個中心句，介紹你身邊熟悉的一種事物的特點。
（2）學(xué)生展示，師點評指導(dǎo)、舉例。
（四）學(xué)生活動四：學(xué)習(xí)第5自然段。
1、大聲朗讀第5自然段，談?wù)勛约旱睦斫?。（“深刻的”說明納米技術(shù)將會使人們的生活更加美好?！耙率匙⌒小闭f明納米技術(shù)就在我們身邊。）
2、“納米技術(shù)就在我們身邊”，結(jié)合課文和查找的資料，說說你的理解。
（1）聽說過EPS嗎？就是汽車的汽油燃燒裝置。它是應(yīng)用納米技術(shù)將汽油分子分割成納米為單位的質(zhì)子，保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助于動力提升，節(jié)約了能源，改善了環(huán)境。
（2）納米陶瓷粉末涂料在高溫環(huán)境下具有優(yōu)異的隔熱保溫效果，不脫落、不燃燒，耐水、防潮、無毒，對環(huán)境沒有污染。測驗證明，將幾厘米厚的納米陶瓷粉末涂料涂在熱力管道外，就能有效防止熱力向外擴散。
三、插上理想的翅膀
1、如果讓你利用納米技術(shù)，你希望把它運用到生活的哪些地方？
（1）請學(xué)生按小組充分交流，教師鼓勵學(xué)生積極回答，并加以充分肯定。
（2）補充幾個例子。
2、討論延伸：《納米神兵》是一部關(guān)于一個普通男孩如何用自己的善良和熱忱感化了原本企圖侵略地球的外星族群，并帶領(lǐng)他們一同對抗其他邪惡的外星人，由此一步步成長為拯救地球和人類的英雄的故事。
四、課堂小結(jié)
《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇科普說明文。這篇課文主要介紹了什么是納米技術(shù)，以及納米技術(shù)在現(xiàn)代社會各個方面的應(yīng)用。
［教學(xué)板書］
7、納米技術(shù)就在我們身邊
納米納米技術(shù)應(yīng)用
學(xué)科學(xué)愛科學(xué)
［教學(xué)反思］
《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇科普說明文，內(nèi)容新奇，思路清晰，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。我注重逐段分析，并且做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己找問題并自主解決。充分調(diào)動學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。在教師歸納總結(jié)時，學(xué)生會的我就少說，疑難問題多引導(dǎo)，并注重教會學(xué)生閱讀方法，同時還及時設(shè)計針對性的鞏固訓(xùn)練。不足之處：學(xué)生的課外積累稍有欠缺，思維還不夠活躍和開闊，需要大力培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。
2．收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。
3．激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
1．20世紀90年代興起一種高新技術(shù)---納米技術(shù)，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》。
2．板書課題：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什么內(nèi)容呢？學(xué)生提出問題（預(yù)設(shè)：什么是納米技術(shù)？什么是納米？納米技術(shù)在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內(nèi)容
1．解決學(xué)生提出的第一個問題：什么是納米技術(shù)？
2．課文介紹了哪些納米技術(shù)？
3．科技術(shù)語我會讀。
三、細讀課文，深入理解
（一）理解什么是納米。
1．什么是納米？
2．自由讀課文第2自然段，畫出有關(guān)納米的語句。
3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：
（1）納米是非常非常小的長度單位。
（2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。
作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。
納米和米進行比較，納米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球，可見納米有多么小。
一個乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬千米。
作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明納米很小很小，這種說明方法叫做作比較。
（二）理解納米科技在生活中的廣泛應(yīng)用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？
納米技術(shù)就在我們身邊。
①箱里的納米涂層
②“碳納米管”（作比較）
③納米納米吸波材料
2．根據(jù)你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術(shù)？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內(nèi)交流。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
①納米檢測技術(shù)
②納米機器人
③納米緩釋技術(shù)
4．你還有什么不懂的問題？
（三）補充資料
《 “不流血的外科手術(shù)”》
四、拓展延伸
1．納米技術(shù)給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術(shù)會給我們生活中衣、食、住、行及更多領(lǐng)域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）
2．孩子們，今天課堂上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納米技術(shù)的知識，你還想了解哪些方面的知識？
五、推薦閱讀
《十萬個為什么》
一、說教材
《納米技術(shù)就在我們身邊》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇課文。本文向我們介紹了納米、納米技術(shù)及納米技術(shù)在身邊的應(yīng)用，闡明了納米技術(shù)造福人類、改變?nèi)祟惿畹闹卮笠饬x。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.認識乒、乓等11個生字，讀準多音字率，會寫納、擁等15個字，會寫納米、擁有等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術(shù)語讀正確。能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)可以讓人們更加健康的理解。
4.能結(jié)合對納米技術(shù)的認識，發(fā)揮想象，說說自己對它的運用。
能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決；能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)可以讓人們更加健康的理解是教學(xué)的重難點。
三、說教法學(xué)法
語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點的課程，是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程?？茖W(xué)常識性說明文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書思考，在一定語境中品味讀者用詞造句的準確性和語言的簡潔性，在讀書中揣摩課文的說明方法。因此，在本課教學(xué)中，我充分利用多媒體資源，展示圖片，補充資料，盡可能把抽象的文字變得直觀形象化，便于學(xué)生理解。通過品詞析句法、以讀代講法、質(zhì)疑討論法、讀寫遷移法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀書過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。
四、說教學(xué)過程
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入
板書課題導(dǎo)入，以納米技術(shù)吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
（二）初讀課文，認識生字新詞
我先讓學(xué)生自由讀課文，自主解決生字詞。我再隨堂檢查，明確讀音。
讓學(xué)生觀察生字，自主發(fā)現(xiàn)、交流書寫應(yīng)注意的地方，我視情況補充，學(xué)生隨指導(dǎo)練習(xí)，我隨堂指導(dǎo)。
（三）初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。
2.檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導(dǎo)把科技術(shù)語讀正確。（碳納米管、碳納米管天梯、納米緩釋技術(shù)等）
3.學(xué)生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問題？
（四）細讀課文，深入理解
1.讀一、二自然段，理解納米納米技術(shù)
請同學(xué)們自由讀一讀課文第1-2自然段，說說從這兩段中你知道了什么。
結(jié)合句子，理解填空，引導(dǎo)學(xué)生認識納米和納米技術(shù)。
2.研讀第三自然段，理解納米技術(shù)就在我們身邊。
文中舉了哪些例子說明這句話？
結(jié)合生活實際，聯(lián)系相關(guān)資料，說說納米技術(shù)在身邊的運用。
3.研讀第四自然段，理解納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
學(xué)生自由朗讀，交流：①納米技術(shù)可以從哪些方面讓人們更加健康？②結(jié)合自己的了解，說說納米技術(shù)還在哪些方面讓人們更加健康。
（五）總結(jié)課文，理解內(nèi)容
1.齊讀最后一自然段，結(jié)合全文，理解感悟。
2.回顧交流：再讀第一自然段，體會如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀。
3.總結(jié)課文。
（六）拓展延伸
1.補充資料，展示運用。（美國研制成功的自凈玻璃、中國研制成功的納米材料陶瓷、納米汽車坐墊等）。
2.大膽想象，理解應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象、交流自己對納米技術(shù)的運用，加深對納米技術(shù)改變?nèi)祟惿?、為人類造福的認識。
（七）課文小結(jié)
課文介紹了納米、納米技術(shù)的特點，描述了納米技術(shù)在人們身邊的運用，以及對人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技術(shù)給人類生活帶來的改變，激勵我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。
五、說板書設(shè)計
新的課程理念提倡師生互動的方式進行授課，因此，這次的板書是邊授課邊完成的。在授課時，挑選合適的內(nèi)容讓學(xué)生探究，將答案呈現(xiàn)在黑板上。這樣既符合新課改的要求，也調(diào)動了學(xué)生的積極性。
[教學(xué)理念]
1．整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2．培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景。
3．激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
[教學(xué)流程]
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1．今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《納米技術(shù)就在我們身邊》（板書課題）。
2．以前聽說過“納米技術(shù)”嗎？你了解納米技術(shù)嗎？是怎么了解到的？
預(yù)設(shè)：我通過預(yù)習(xí)課文了解到“納米技術(shù)”就是研究小小物質(zhì)新奇特性的一門學(xué)問。
預(yù)設(shè)：我是通過查找資料了解什么是納米，什么是納米技術(shù)的。
二、通讀課文，了解大意。
1．檢查課文朗讀。
出示課文中的科技術(shù)語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。
詞語：除臭技術(shù) 納米緩釋技術(shù) 長度單位 納米涂層 碳納米管 納米吸波材料 探測雷達波。
句子：納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學(xué)問。
2．自由交流：讀了課文，你知道了什么？
3．自學(xué)了課文后你有什么問題想問？
三、研讀課文，篩選信息。
[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會從文本中找尋信息點，學(xué)會提取和概括，力求準確、全面。把相關(guān)信息制作成讀書卡。]
1．教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。
2．根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書卡。
A、什么是納米？
B、什么是納米技術(shù)？
C、什么是納米機器人？
D、納米神奇在哪些方面？
E、納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何？
3．展示讀書卡。
4．師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷搿?/p>
四、借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。
[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學(xué)生展開想象，然后討論交流。老師要積極給予評價，提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料。文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。]
1．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時代的產(chǎn)品。
①提示，課文中說隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。想象一下，利用納米吸波材料還會帶來哪些變化？
②討論交流，學(xué)生互評。
2．利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。
①教師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。
②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式說話。）
3．?dāng)M定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）
參考課題：
A、納米技術(shù)的前景。
B、納米產(chǎn)品奇妙的特點。
C、納米技術(shù)發(fā)展的報道。
參考資料：①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
②由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容。
2．了解科普文特點，體會科學(xué)小品文準確、形象生動的語言風(fēng)格。
3．探索認識文物的規(guī)律，樹立科學(xué)的探索觀。[教學(xué)重點]抓關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
[教學(xué)難點]一懂得認識事物都有一個由現(xiàn)象到本質(zhì)，再指導(dǎo)現(xiàn)實的過程。
[教學(xué)安排]
1．兩課時完成，課前由學(xué)生收集有關(guān)蚜蟲的資料，以備交流。
2．學(xué)生自主探究，把握文章主要內(nèi)容時用抓重點句的方法進行。
3．初步懂得科普文的語言特點。
4．課內(nèi)課外相結(jié)合，擴展開拓學(xué)生的視野。
[教學(xué)步驟]
第一課時
一.作者簡介：仇春霖，當(dāng)代作家，教授。（筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開始業(yè)余創(chuàng)作，既寫雜文、寓言，也寫科學(xué)小品文和文藝理論。出版的寓言集有《無花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改編，制成動畫片。）
二.題目解說：“甘露”本是一種蚜蟲排泄出的顏色發(fā)白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”則給“甘露”批上了神秘的面紗。題目設(shè)置懸念，吸引讀者，揭示事理。有誰知道古代帝王為了求得長生不老，除了煉制丹藥之外，還有那些方法?[請學(xué)生自由發(fā)言，目的在于檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教師應(yīng)從認識事物的規(guī)律入手，科學(xué)而靈活地引導(dǎo)]
三、學(xué)生朗讀課文，初步整體感知
①學(xué)生自由大聲朗讀、抓關(guān)鍵詞句、初步理解課文主要內(nèi)容。
②交流合作：本文主要內(nèi)容是什么?
[學(xué)生發(fā)言中極易找到第4自然段這句話：“說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物?！苯處煈?yīng)指導(dǎo)學(xué)生，準確而有目的地篩選信息并進行整合，最后概括得出：甘露是一種蚜蟲排泄的顏色發(fā)白并含有糖分的排泄物。]
③本文分幾個層次來介紹關(guān)于“甘露”的知識?
[本題目在于訓(xùn)練學(xué)生把握本文結(jié)構(gòu)的能力，本文按照關(guān)鍵句“說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物?！钡某霈F(xiàn)可判定l至3為一部分，同時又按照講述蚜蟲和螞蟻的關(guān)系可把9至ll放在一塊，于是文章按以上標(biāo)準而分為三部分：第一部分(1－3)講古代人的對“甘露”的迷信程度；第二部分(4－8)揭示“甘露”的秘密；第三部分(9一ll)進一步揭示螞蟻與蚜蟲的關(guān)系。]
四、討論、探究
①“古人”為什么對“甘露”如此神化?
[要求學(xué)生從文中找到相應(yīng)文字依據(jù)：因為“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使“不壽者八百歲”，是那些想長生不老的封建帝王、貴族豪強們所夢寐以求的珍寶]
②既然已經(jīng)交代了“甘露”是蚜蟲的排泄物，為什么還要介紹蚜蟲的其他有關(guān)知識呢?
[本題要求學(xué)生了解，要想把這個問題搞清楚，不僅要知其“然”。更要知道“所以然”。本文介紹了蚜蟲的數(shù)量、種類、生活習(xí)性及其吸取、吸收、排泄的生理過程，科學(xué)地說明了蚜蟲的排泄物的成分，證實了其營養(yǎng)成分，回應(yīng)了“古人”的“神化”，其“神化”還是有道理的。并且拓寬了學(xué)生的知識面。]
③螞蟻和蚜蟲是怎樣的關(guān)系?他們的這種關(guān)系與“甘露的秘密”有何聯(lián)系?
[螞蟻與蚜蟲關(guān)系非常親密，充當(dāng)蚜蟲的衛(wèi)士、管家、保姆、搬運工等，進一步寫螞蟻與蚜蟲的關(guān)系是為了獲得更全面的有關(guān)蚜蟲的知識，為“甘露”的形成揭密，更諷刺了古代帝王造“承露盤”的可笑!同時，也讓學(xué)生明白大自然生物鏈的相互關(guān)系。]
第二課時
五、交流信息
①分組討論：通過了解課文，我們學(xué)到了很多有關(guān)蚜蟲的信息，我們上課前已收集了一些有關(guān)蚜蟲的信息，那么，請同學(xué)們互相交流信息，獲得更多的有關(guān)蚜蟲的知識。
②學(xué)生交流課前準備材料，要求其整合資料，以備下一步的交流
六、教師小結(jié)
①先請學(xué)生按小組上交結(jié)論，全班交流。
②教師適當(dāng)小結(jié)：a．關(guān)于蚜蟲分類；b．關(guān)于蚜蟲形態(tài)及生活習(xí)性。
②同時整理有關(guān)螞蟻的相關(guān)知識。
[選擇與蚜蟲有關(guān)的資料交流]
一、分組探究
①我們學(xué)習(xí)本文，學(xué)到了大量有關(guān)蚜蟲的信息，而作者是以揭密“甘露”人手的，我們從中悟出了什么道理?
[學(xué)生討論、各抒己見、教師適時肯定，言之成理即可]
②本文寫到螞蟻和蚜蟲關(guān)系如此親密，而蚜蟲是害蟲，這樣一來，我們該如何對待螞蟻與蚜蟲的關(guān)系?
[學(xué)生各抒己見，教師適時引導(dǎo)，保持大自然生物鏈不斷，保持生態(tài)平衡。]
二、本文作為說明文，語言上有許多特點，引導(dǎo)學(xué)生歸納。
[學(xué)生找詞語、句子，教師適時點撥歸納，得到：①生動形象，具有趣味性；②用詞準確；③富有情感。然后結(jié)合以上特點，學(xué)生完成課后練習(xí)三。]
三、小結(jié)、擴展
①教師小結(jié)學(xué)習(xí)本文的心得；
②以作業(yè)擴展學(xué)生視野：課后一、三。
《納米技術(shù)就在我們身邊》內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)有關(guān)。說實在話，我挺不喜歡這樣的文章，首先它是一篇說明文，其次它是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的東西。我對它知之不多，而且說明文的教學(xué)一向有些枯燥，所以，我不太喜歡在這樣的時候去展示自己不擅長的東西。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，我反反復(fù)復(fù)閱讀教材和教學(xué)參考書，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和本課的實際情況，確定了此文的教學(xué)目標(biāo)：一是根據(jù)關(guān)鍵句子學(xué)會篩選信息，二是培養(yǎng)大膽想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。
第二個目標(biāo)很容易完成。難在第一個目標(biāo)的過程設(shè)計。怎樣讓學(xué)生能夠從文中迅速把握要點，并把要點概括出來，并且能夠舉一反三，形成一種習(xí)慣呢？還尋找到現(xiàn)在已經(jīng)運用于生活實際的幾幅產(chǎn)品的圖片：美國研制并投入使用的納米戰(zhàn)袍；自己會“洗臉”的納米玻璃；在深圳問世的'世界最安靜的馬達。借助生動的圖片向?qū)W生直觀展示納米大小和納米的應(yīng)用。上課時，我問學(xué)生：摸摸你們的頭。學(xué)生疑惑地摸了摸。我問：你們摸到了什么？學(xué)生回答：頭發(fā)。那你們告訴我一跟頭發(fā)有多粗？學(xué)生答不上來。為什么答不上來。因為太細了不好測量。那如果把一根直徑為0.05毫米的頭發(fā)平均分成五萬份，那一份的直徑是多少呢？學(xué)生表現(xiàn)出無助的神情。我順勢告訴學(xué)生每一根是一納米，也就是說，一根頭發(fā)大約是五萬納米。學(xué)生情不自禁地叫起來：納米到底有多小哇。學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來。再給他們看幾幅圖，他們想知道納米的情感就完完全全被調(diào)動起來了。于是很自然就進入第一個環(huán)節(jié)：讀課文，搞清楚什么是納米？什么是納米技術(shù)？什么是納米機器人？學(xué)生很快就找到了。我接著問：你們找答案費力嗎？學(xué)生齊聲說：不費力。為什么？因為這些地方有很明確的語言標(biāo)志：那么什么是納米機器人？什么是納米呢？于是我們知道下面就會講到納米機器人、納米的特點。我繼續(xù)問：那文章中還有類似的句子嗎？學(xué)生很快找到幾個句子。這些句子的共同點是什么？學(xué)生猶豫一會馬上回答：都是設(shè)問句，都啟示下文或者總領(lǐng)后文內(nèi)容。這些句子對你解讀文章有幫助嗎？
我總結(jié)：所以讀書時要格外留意這些句子。進入第一個環(huán)節(jié)解決第二個問題：納米的神奇表現(xiàn)在哪里？學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了納米醫(yī)學(xué)技術(shù)的神奇，未來生活因為運用了納米技術(shù)非常神奇。它們都是因為納米技術(shù)的運用而讓我們的生活充滿神奇。未必只有應(yīng)用方面的神奇？應(yīng)用可以說只是一個方面。本身呢？還有其他方面呢？學(xué)生馬上知道了它本聲也很神奇，因為它個子小，所以它很靈活，它精確度很高；還有未來納米時代會讓我們感覺到異常神奇，因為它是徹底改變我們生活和思想的最具沖擊力的科技！第一個環(huán)節(jié)結(jié)束時，我又提出了一個沒有設(shè)計的問題：作者是用什么方法介紹納米的呢？學(xué)生馬上找到了舉例子、打比方、作比較、下定義。等等。有什么作用呢？學(xué)生能夠說出打比方的作用是生動形象。我告訴學(xué)生列數(shù)字讓文章語言準確學(xué)生不能說出下定義的特點。于是我讓他們找出所有的下定義?？纯炊加昧耸裁淳涫?。
學(xué)生馬上說出來用到了判斷句式。然后我告訴學(xué)生下定義的一般表敘就是“什么是什么”的形式。感覺這個地方總結(jié)得不錯。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文有的方法運用，讓文章語言生動，有的讓語言準確，總結(jié)起來，就是本文的語言既生動又形象，這是科學(xué)小品文的語言特點。有了對納米的了解。再讀讀最后一段，生活中納米的應(yīng)用讓我們的生活充滿奇跡。于是我讓學(xué)生接著……想象下去。學(xué)生們在我的鼓勵下，大膽想象：要是納米用到服裝上，我穿著一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，再也不用冬天穿地厚厚地，像個氣泡魚；有的學(xué)生說我希望納米圖書館的出現(xiàn)，它能夠減少建筑面積，一個圖書館只需要一點點位置，比如一個書包就可以是一個國家圖書館……
課時目標(biāo)
1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。
2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。
二、學(xué)習(xí)課文，了解納米技術(shù)
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。
1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之后，你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?
課件出示:
①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
比較句子，體會說明方法的好處。
納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。
納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句，運用列數(shù)字的說明方法，準確地寫出納米的大小。)
②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法?(作比較)
這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)
4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢?(約60萬納米)
5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
課件出示:
①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。
②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
③在最先進的隱形戰(zhàn)機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。
④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。
⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。
2.在介紹這些納米技術(shù)時，作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子，你有何感受?(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。
課件出示:
納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。
“在不遠的將來”說明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))
三、拓展延伸
1.把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運用納米技術(shù)來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。
3.全班交流，教師適時表揚、鼓勵。
四、談收獲
1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲?
2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認識。
五、布置作業(yè)
1.對納米技術(shù)進行進一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。
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