幼小銜接工作計劃范例

為了提高公司的競爭力，現(xiàn)在我們可以寫一份詳細的工作計劃。工作計劃本身是用來評估工作進展和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，對所有人都有很強的限制和推動作用。小編為大家整理并分享了“幼小銜接工作計劃”。分享是一種無私的貢獻，如果您認同這篇文章，請將其分享給您身邊的朋友！

幼小銜接工作計劃【篇1】

幼兒園早教銜接工作計劃

當(dāng)孩子離家進入幼兒園集體生活和學(xué)習(xí)時，很多孩子會表現(xiàn)出不同程度的恐懼和焦慮，心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為孩子的第一心理斷奶期，當(dāng)孩子離開幼兒園進入小學(xué)時，是孩子面臨的第二個生理斷奶期。因為幼兒園和小學(xué)這兩個不同的學(xué)習(xí)班，無論是在學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)和生活的時間上，都大相徑庭，也是孩子們進一步走向更獨立、更豐富、更多變的方向。學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活世界，而這種變化往往讓很多孩子無法快速適應(yīng)，進而嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。為了讓幼兒園的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，與孩子的聯(lián)系尤為重要。以往，兒童與兒童的銜接工作，無論是在時間的安排上，還是在內(nèi)容和形式的安排上，都存在一定的缺陷和不足。一是時間安排，一般從6月份開始。幼兒的教育訓(xùn)練時間比較短，無論是概念理解還是行為訓(xùn)練，都無法與孩子相提并論。理想的效果；二是內(nèi)容和形式的安排，總的安排是

1。進行主題對話，

2.帶孩子參觀小學(xué)，

3.教孩子整理文具和書包等。

4.教孩子掌握一些正確的寫作習(xí)慣和要領(lǐng)。 在實際實施中，幼兒園基本都是單人秀，家長和小學(xué)老師這兩個強大的資源幾乎沒有使用。因此，這種兒童連接工作帶來的效果顯然并不明顯。

從本學(xué)期開始，我們幼兒園將打破原有的幼小銜接工作模式。結(jié)合新《綱要》的理念，我們將積極大膽地進行一系列探索和嘗試：

1.大班教師統(tǒng)一認識，認真學(xué)習(xí)新《綱要》的相關(guān)理念和觀點，改變以往一些比較落伍的教育觀念，特別是在工作中的一些片面認識和認識。與小學(xué)銜接，進一步了解在此基礎(chǔ)上，各班根據(jù)班內(nèi)孩子的實際情況，制定幼兒與小學(xué)銜接的具體方案和安排。

二、在連接的內(nèi)容和形式上進行大膽的探索和嘗試：

（1）在教學(xué)活動中模擬小學(xué)班的形式，適當(dāng)延長活動時間，積極與小學(xué)老師溝通，派大班老師到小學(xué)觀察小學(xué)老師具體上課形式，回園后積極嘗試，讓孩子初步對小學(xué)的理解。

（2）在居家合作方面，及時將幼兒園與小學(xué)銜接的相關(guān)知識或注意點放在“居家合作”中。教育》欄目，以及召開家長會、組織家長學(xué)校、成立家長活動小組等，讓家長以多種方式參與到孩子與孩子之間的聯(lián)系工作中；

（三）實踐活動 過去我們多次組織孩子到小學(xué)參觀一年級的教學(xué)活動，并邀請畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)升到一年級的小朋友來幼兒園，給大班小朋友講述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的切身感受，培養(yǎng)孩子們進入小學(xué)的興趣。 . 組織孩子們組織書包、文具等一系列小學(xué)學(xué)習(xí)和自理能力展示；注重孩子寫作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（4）注重個體指導(dǎo)：兒童的發(fā)展水平存在明顯的個體差異。以此類推，積極與家長溝通交流，讓家人積極配合，共同做好每個孩子的幼教聯(lián)系。

三、幼兒園與小學(xué)銜接的具體工作方案如下：

（1）在期初，舉行了家長會，向家長宣傳和教育幼兒園與小學(xué)之間聯(lián)系的重要性。讓家長積極配合幼兒園，積極參與這項工作。

（2）利用家庭教育欄目，向家長宣傳和溝通本班在幼兒園與小學(xué)銜接方面開展的各項工作，并向家長提出相應(yīng)的措施。配合家中幼兒園督促孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成特定任務(wù)。這樣做的目的是培養(yǎng)孩子們的工作效率，并為小學(xué)提供基于時間的學(xué)習(xí)。保證; 第二，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)能堅持到最后，防止學(xué)習(xí)中出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況。

（3）加強教師之間的溝通和相互聯(lián)系。 這種溝通和聯(lián)系，除了加強了本幼兒園大班的老師，也加強了與小學(xué)一年級老師和家長的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的是為了能夠及時討論具體操作中遇到的一些困惑和問題，特別是討論和研究考綱內(nèi)容的聯(lián)系。

（4）改變以前的一些習(xí)慣，帶孩子去小學(xué)多次觀察。從小學(xué)教學(xué)活動的單一觀察，可以涵蓋各種活動、環(huán)境布置、校舍外觀等，進一步激發(fā)孩子對小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的向往，進一步培養(yǎng)孩子的興趣在進入小學(xué)。

（5）建立家長活動組。 讓家長或幼兒園幫助聯(lián)系入讀一年級的幼兒園畢業(yè)生，形成對應(yīng)的結(jié)對，加強家長之間的相互交流與溝通，讓大班家長初步了解和充分體會為孩子上小學(xué)前的各種準(zhǔn)備，除了生理和心理上的準(zhǔn)備外，還要讓這些家長有針對性地為孩子進行各種有目的的訓(xùn)練和訓(xùn)練。

（6）請幼兒園一年級畢業(yè)生來幼兒園，給高年級小朋友講述小學(xué)生的各種生活，用自己的親身經(jīng)歷和感受，教高年級的孩子。上課，因為同齡孩子之間的交流是非常必要的。

（七）組織高年級小朋友進行小學(xué)生自理能力展示比賽，注意養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，高年級孩子的閱讀等方面。

(8)適時調(diào)整大班孩子的作息時間，讓孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏。

（九）進一步宣傳教育大班孩子家長，如何做好孩子早教的銜接——為大班家長開辦學(xué)校大班的孩子。

（10）通過家訪、家長在幼兒園接送孩子、電話交談等形式，與家長在一個及時，讓家長及時了解和掌握孩子在幼教銜接中存在的問題，準(zhǔn)確掌握孩子目前的發(fā)展水平和狀態(tài)，對孩子進行特殊教育和培訓(xùn)，使家人可以進一步合作、理解和支持，讓每個孩子都能順利從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活過渡。

（十一）認真做好中小學(xué)銜接相關(guān)的各項數(shù)據(jù)收集、整理和歸檔工作。

幼兒園幼兒園銜接工作計劃

I．指導(dǎo)思想：

從幼兒園到小學(xué)的過渡是一個教育過渡，它有過去和未來的聯(lián)系。如何讓孩子順利過渡到小學(xué)生活？這需要幼兒園和家長的共同努力。我園對今年的幼兒園接駁工作做了以下具體規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)：

1．重視銜接工作，將此工作作為幼兒園的常規(guī)工作，納入每學(xué)期工作計劃。

2.通過活動，大班教師可以了解大班教師的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等。高水平教師有意識地使自己的教育、教學(xué)和管理風(fēng)格接近鄰近的學(xué)校階段，積極適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)校階段的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

3.通過活動，孩子們可以在生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面順利過渡，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三。具體措施：

1．加強教師之間溝通的有效途徑。 及時討論具體操作中遇到的一些困惑和問題，特別是對考綱內(nèi)容（拼音等）的銜接問題的討論和研究。

2.宣傳童年與父母聯(lián)系的重要性。

向家長宣傳幼兒園與小學(xué)銜接方面開展的各項工作，并向家長提出相應(yīng)要求，如要求家長配合學(xué)校到指定地點在家中監(jiān)督孩子

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在規(guī)定時間內(nèi)完成特定任務(wù)，培養(yǎng)孩子的工作效率，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供時間保障；培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子的學(xué)習(xí)能堅持到最后。

3.加強班內(nèi)孩子的日常管理，爭取孩子的全面發(fā)展。

(1)加強兒童生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子遵守合理的作息制度，規(guī)律學(xué)習(xí)生活，早睡早起，培養(yǎng)孩子能夠獨立穿脫衣服鞋襪，并養(yǎng)成良好的飲食等生活習(xí)慣。

(2)對孩子進行情感教育，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。

鼓勵孩子自己做自己的事情，培養(yǎng)孩子做事有計劃、有條不紊、不拖沓；通過各種游戲加強孩子對紀(jì)律和規(guī)則的遵守，鍛煉孩子的意志和素質(zhì)。鼓勵孩子多與同齡人和老師交流，鼓勵孩子培養(yǎng)合作意識。

(3)注重教育的滲透性，提高孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真聽課，保持文具和書包整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境。為了符合孩子們的課堂環(huán)境，本學(xué)期課桌椅的擺放位置要有所改變。教孩子正確的坐姿和抱姿。通過各種活動來提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力，教孩子了解書包和文具的使用，學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進一步加強孩子的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園幼兒園銜接工作計劃

幼兒園大班幼兒園銜接工作計劃

幼兒園幼兒園銜接工作計劃模板

幼兒園銜接工作計劃

幼兒園幼兒園銜接教學(xué)工作總結(jié)

幼小銜接工作計劃【篇2】

幼兒園幼小銜接工作計劃

為了更好地促進幼小銜接教育，順利過渡孩子進入小學(xué)階段，我園制定了一項詳細而全面的幼小銜接工作計劃。該計劃主要包括以下幾個方面的內(nèi)容。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容過渡：

為了讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂規(guī)律，我們將采取一系列過渡措施。首先，根據(jù)小學(xué)的教育大綱和學(xué)習(xí)要求，我們將對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容進行梳理和整合，確保幼兒在入學(xué)前有一定的預(yù)習(xí)和基礎(chǔ)。其次，我們將以小學(xué)教師為主角，邀請他們參與我們的課程講解和指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)造一個真實的小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我們將通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們逐步適應(yīng)和掌握小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法。

二、課業(yè)評價過渡：

為了讓孩子們適應(yīng)小學(xué)的評價制度和方式，我們將進行一系列的評價過渡工作。首先，學(xué)前教育教師和小學(xué)教師將密切合作，共同制定適合幼兒的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式，確保評價過程的連貫性和順利性。其次，我們將注重學(xué)前教育的評價結(jié)果的轉(zhuǎn)化，讓小學(xué)老師能更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況。最后，我們將培養(yǎng)幼兒的自評能力和合作評價意識，讓他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

三、情感體驗過渡：

為了幫助幼兒建立對小學(xué)的積極情感和適應(yīng)能力，我們將進行情感體驗過渡工作。首先，我們將邀請小學(xué)生來園交流，與幼兒互動，分享小學(xué)生活的快樂和樂趣，讓幼兒對小學(xué)有更真實的了解和期待。其次，我們將開展一系列有關(guān)小學(xué)的主題活動，如參觀小學(xué)、小學(xué)生演講比賽等，為幼兒創(chuàng)造各種與小學(xué)相關(guān)的情感體驗機會。最后，我們將進行過渡班級的設(shè)置，讓幼兒和小學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作和交流，增強幼兒的歸屬感和自信心。

四、認知能力過渡：

為了幫助幼兒在認知能力方面更好地適應(yīng)小學(xué)的要求，我們將進行一系列的認知能力過渡工作。首先，我們將通過游戲和繪本等形式，讓幼兒逐步了解小學(xué)各個學(xué)科的名稱、內(nèi)容和特點，培養(yǎng)他們對知識的興趣和好奇心。其次，我們將引導(dǎo)幼兒逐步習(xí)慣和掌握小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，如晨讀、小組討論等。最后，我們將注重培養(yǎng)幼兒的問題解決能力和創(chuàng)新思維，讓他們對新知識和新學(xué)習(xí)方法有積極的應(yīng)用和探索。

以上是我們園幼小銜接工作計劃的主要內(nèi)容。我們相信，通過這一系列的過渡工作，幼兒能夠更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，取得良好的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展。同時，我們還將與小學(xué)保持密切的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和成長，為他們的學(xué)習(xí)過程提供持續(xù)的支持和指導(dǎo)。這樣，我們能夠真正實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)之間的有機銜接，為每個孩子的教育成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼小銜接工作計劃【篇3】

一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展

加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。

2、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣。

3、學(xué)會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生)，有一定的組織能力。

培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識

1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。

3、通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

重視幼兒情商發(fā)展

1、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。

2、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，制定教學(xué)計劃。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。

4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。

5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

6、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

7、教幼兒認識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字。

8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、做好家長工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導(dǎo)，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

1、針對幼小銜接的工作與本班的實際，學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合。

2、班級開設(shè)“家長專欄”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。

4、要求家長在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全。

5、要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備和開展工作。

三、加強與小學(xué)的聯(lián)系和交流

1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。

2、邀請小學(xué)生來園與小朋友一起舉行活動。

3、有條件通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事和老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使幼兒向往做一名小學(xué)生。

4、邀請小學(xué)的老師來幼兒園與教師、家長座談，進一步了解小學(xué)的情況，便于與孩子們交談。

看著孩子們一天天在長大，一天天變懂事，這是我們最開心、興的事。孩子們馬上就要離開我們，去開始他們新的生活與學(xué)習(xí)。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛，飛向那更廣闊的天空。

幼小銜接工作計劃【篇4】

幼小銜接班保育工作計劃

作為幼兒園教育的重要銜接環(huán)節(jié)，幼小銜接班對于孩子們的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。為了更好地促進幼兒向小學(xué)過渡時的順利發(fā)展，我們制定了一份詳細具體且生動的幼小銜接班保育工作計劃。

一、工作目標(biāo)

1. 幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活規(guī)律，提高他們的自理能力和適應(yīng)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)成績。

3. 培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識，促進他們與同伴和老師之間的良好關(guān)系。

二、工作內(nèi)容

1. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們將組織一系列相關(guān)活動。例如，開展小學(xué)課堂模擬活動，讓幼兒體驗小學(xué)課堂的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。此外，我們將為幼兒提供基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資源，讓他們提前熟悉小學(xué)的知識內(nèi)容，如學(xué)習(xí)識字、閱讀和數(shù)學(xué)。

2. 生活自理能力培養(yǎng)

為了提高幼兒的自理能力和適應(yīng)能力，我們將開展一系列生活自理能力培養(yǎng)活動。包括教授如何自己整理書包、如何獨立上廁所、如何穿脫衣物等。此外，我們還將通過培訓(xùn)活動教授幼兒怎樣保持衛(wèi)生和健康飲食的習(xí)慣。

3. 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

通過開展一系列豐富多彩的課外活動，我們將培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，開設(shè)繪畫、手工、音樂、舞蹈等課程，讓幼兒在課余時間充分發(fā)展自己的特長和興趣。同時，我們還將組織參觀學(xué)習(xí)活動，如圖書館參觀、博物館參觀等，拓寬幼兒的視野，激發(fā)他們對知識的探索熱情。

4. 社交能力培養(yǎng)

為了培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識，我們將組織一系列團隊活動。例如，開展團隊游戲、合唱團、朗誦比賽等，讓幼兒學(xué)會與他人合作、互動和交流。同時，我們還將定期舉辦家長會，加強家校合作，共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。

三、工作方法

1. 制定詳細的教學(xué)計劃，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點和能力水平進行科學(xué)分組教學(xué)。

2. 采用多種教育手段，如游戲教學(xué)、情景教學(xué)、角色扮演等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。

3. 關(guān)注幼兒的情感需求，注重情感教育，在工作中多給予幼兒肯定、鼓勵和關(guān)愛。

4. 建立良好的班級管理制度，規(guī)范幼兒的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并及時對幼兒的進步進行表揚。

四、工作評估

1. 每學(xué)期末進行幼小銜接班的工作總結(jié)，評估工作計劃的執(zhí)行效果和幼兒的學(xué)習(xí)情況。

2. 定期與家長溝通交流，了解家長對幼小銜接班的意見和建議，并作為改進工作的參考。

3. 建立幼兒檔案，記錄幼兒的學(xué)習(xí)成果和評估報告，方便后續(xù)的學(xué)校過渡工作。

通過以上工作內(nèi)容和方法，我們相信幼小銜接班保育工作計劃能夠為幼兒的學(xué)習(xí)和成長提供有力的保障。我們將以耐心細致的態(tài)度，創(chuàng)造積極和諧的教育環(huán)境，幫助幼兒度過幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

幼小銜接工作計劃【篇5】

很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：

在這個過渡期，應(yīng)著重培養(yǎng)四種能力：

1、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。

為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學(xué)后，不會有學(xué)習(xí)負擔(dān)重的反應(yīng)，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認識新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動，應(yīng)逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，并進行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學(xué)具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學(xué)以前就會做很多事，自理能力有所增強，進入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。

大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應(yīng)變能力。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。

小結(jié)：

總之，在這個關(guān)鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，同時又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

幼小銜接工作計劃【篇6】

.會寧縣第三幼兒園聯(lián)動工作方案

孩子們進入大班第二學(xué)期，面臨著幼兒園學(xué)習(xí)生活的即刻結(jié)束和小學(xué)升學(xué)的問題。如何讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活？幼兒園和小學(xué)之間的良好聯(lián)系是本學(xué)期大班的重點。

小學(xué)和幼兒園的生活有一定的差異，比如活動組織和學(xué)習(xí)習(xí)慣。進行有目的、有計劃的社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進孩子入學(xué)前做好心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，放慢兩個學(xué)階段的坡度，不搞知識。推進并注重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育和小學(xué)教育形成一個無縫的整體，促進孩子的和諧發(fā)展。為認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接，多方面為孩子進入小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。特制定以下方案：

1．具體目標(biāo)：

（1）教師必須了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和教育目標(biāo)，以使自己的教育、教學(xué)和管理方式接近小學(xué)學(xué)階段，積極適應(yīng)小學(xué)生的特點，為孩子早日適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）使孩子在生活、活動、學(xué)習(xí)、生理等方面能夠順利過渡，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、具體措施：

（1）注意為孩子營造良好的心理氛圍、和諧的師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子有賓至如歸的感覺 生活在文明、安全的環(huán)境中、和諧、快樂、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境。

(2)注意改變活動室的布局。學(xué)期后期可將集中坐環(huán)境改為小學(xué)班級環(huán)境，讓孩子在幼兒園感受小學(xué)班級教學(xué)環(huán)境的體驗，促進孩子身心發(fā)展。

(3)進一步加強兒童獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生課間和課后都有自己的時間，生活中需要照顧好自己，這就要求他們有很強的獨立生活能力。因此，在大班中，要特別注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，增強孩子的獨立意識。孩子們必須穿著得體，褲子，鞋子，并照顧好他們的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織形式多樣的比賽，增強孩子的自理能力。

(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求孩子能夠使用日常禮貌用語；受大人提醒時，能遵守課堂常規(guī)，注意自己的行為不影響集體；學(xué)會傾聽，不要隨意干擾；不翻翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

(5)注意個人衛(wèi)生。飯前飯后洗手；正確使用衛(wèi)生紙；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

(6)加強孩子學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)的時間和強度，規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如握筆讀寫、坐姿（上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等）。尤其是幼兒的書寫姿勢，教師要時刻提醒和督促，對姿勢不正確的孩子加強訓(xùn)練，注意糾正。

(7)組織孩子參觀小學(xué)。

參觀小學(xué)生的升旗儀式、晨練活動、班際活動，也帶他們走進小學(xué)生的教室，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，交流課堂活動等，讓孩子熟悉小學(xué)，激發(fā)入學(xué)欲望。并有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展我想上學(xué)的主題活動。

(8)做好幼兒的聯(lián)結(jié)工作。培養(yǎng)大班教師。通過與小學(xué)教師的交流和交流，可以了解小學(xué)的知識體系和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將一些知識的教學(xué)與小學(xué)聯(lián)系起來，適當(dāng)增加一些書寫姿勢和書寫習(xí)慣。

(9)讓家長理解并配合我們的工作。老師可以給孩子一些與小學(xué)生相似但又不同的簡單作業(yè)，有些作業(yè)有時可以由家長完成。

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.總之，做好幼兒與幼兒之間的聯(lián)系，是幼兒園高年級的一項重要工作。根據(jù)孩子的實際發(fā)展需要，從孩子的實際情況出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過一系列方式，為孩子順利進入小學(xué)做好鋪墊。

2014年2月28日第二期：2015年幼兒園大班第二學(xué)期聯(lián)動工作計劃

2015年第二學(xué)期聯(lián)動工作計劃早上起來，一年的開始就是春天?！碑?dāng)春天慢慢向我們走來時，我們和孩子們迎來了新的學(xué)期。這是我幼兒園班的最后一個學(xué)期，也是進入小學(xué)前最關(guān)鍵的一個學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地繼續(xù)努力，對上學(xué)期工作中的不足進行調(diào)整，讓每一個孩子都能得到發(fā)展。

經(jīng)過大班最后一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，以及期末孩子們的考試情況分析，總的來說孩子們在生活自理方面都有了很大的進步能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在身體素質(zhì)、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面更為突出。但由于班內(nèi)年齡差大、男女比例參差不齊，孩子的能力存在較大差異，班上的套路有待進一步培養(yǎng)。針對以上不足，本學(xué)期我們將圍繞幼兒的學(xué)前準(zhǔn)備工作，加強幼兒的讀前寫作訓(xùn)練，將學(xué)前準(zhǔn)備與主題探索活動和各類教學(xué)有機結(jié)合起來。學(xué)科為孩子進入小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園與小學(xué)銜接實施方案：

1．上學(xué)前的心理準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)，邀請畢業(yè)生回幼兒園與孩子們討論，讓孩子知道為什么要上小學(xué)和小學(xué)不同于幼兒園，激發(fā)孩子上學(xué)的欲望。小學(xué)，同時幫助他們解決“向往小學(xué)卻不知如何做”的問題。

2.身體準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉和疾病預(yù)防來增強孩子的體質(zhì)，使他們身心健康

（2）為了讓孩子從幼兒園過渡到小學(xué)的生活要更快，我們會適當(dāng)延長孩子的學(xué)習(xí)時間，減少玩耍時間。

(3)培養(yǎng)孩子在日?；顒又姓_的讀、寫、握筆姿勢，同時讓孩子知道如何保護自己的眼睛和各種感覺器官。

(4)注意安全教育，讓孩子了解和遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅綠燈，在人行道上行走；如果很難找到警察，請記住各種緊急呼叫；知道不玩水不玩火，玩電。

3.獨立生活能力準(zhǔn)備：

(1)通過對話、故事和社會實踐培養(yǎng)孩子的獨立意識，增強他們獨立解決問題的能力。讓孩子覺得自己即將成為小學(xué)生，生活和學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師。他們必須學(xué)會自己做自己的事情，自己想辦法解決問題和困難。

(2)培養(yǎng)孩子的時間觀念。在學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制，讓自己在事情沒有做完的時候知道該怎么做；當(dāng)事情不應(yīng)該做的時候，控制你的欲望和行動。 4. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)動手能力：本學(xué)期結(jié)合主題模仿學(xué)校要求，讓孩子學(xué)習(xí)相關(guān)常規(guī)知識：學(xué)會整理書包、鉛筆盒，愛護好自己的隨身物品，學(xué)會使用剪刀、卷筆刀、橡皮擦、削鉛筆等學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，家長要配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不要求隨便離開等；其次，在教學(xué)活動中讓孩子養(yǎng)成思考、認真提問和回答問題、專心聆聽的習(xí)慣；此外，培養(yǎng)孩子正確握筆、書寫、閱讀、閱讀的習(xí)慣；同時，通過適當(dāng)?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識，游戲和活動增強孩子的規(guī)則意識。

（3）知識和經(jīng)驗的積累：預(yù)讀預(yù)寫的滲透

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.創(chuàng)造良好的閱讀和寫作環(huán)境孩子們;例如，活動室物品用漢字標(biāo)注，活動室環(huán)境布置圖文相結(jié)合，閱讀和寫作材料以兒童識字區(qū)為重點精心設(shè)計制作。操作，同時，他們滲透到各個領(lǐng)域。讓孩子熟悉漢語拼音，知道拼音是正確閱讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持飯前閱讀和識字活動。為孩子們提供閱讀和寫作的條件。

b 數(shù)學(xué)滲透

通過數(shù)學(xué)領(lǐng)域的每一項數(shù)學(xué)活動和作業(yè)，對孩子進行分類、計數(shù)、簡單運算、自寫應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高孩子的邏輯思維能力。引導(dǎo)孩子在日?；顒又羞\用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高孩子獨立思考的能力。

班級日常工作： 1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)孩子們的意愿開展主題活動，及時把握孩子們的興趣，提供依據(jù)接下來的活動。主題的展示、活動的設(shè)計、材料的調(diào)整要適合大孩子的特點，更多地體現(xiàn)孩子的參與性和主體性，培養(yǎng)孩子的主動學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）開展音樂活動。我們將從提高兒童音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性。

3）在活動區(qū)的組織上，要符合大班孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時更換區(qū)域作業(yè)材料。這個班的孩子，以便與主題相結(jié)合。

4）在展現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項日常工作和大型活動：班級單位“3月8日婦女節(jié)”親子活動；組織班級小朋友參加“愛心義賣”活動；積極籌備“慶祝5月1日”詩歌故事展；做好“6月1日”表演活動；大班畢業(yè)典禮。 p>

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病傳播。

2）對孩子進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免安全事故的發(fā)生。

3）做好日常保健工作，保障孩子的健康成長，加強對個別弱勢易感兒童的關(guān)愛。家長工作：

1）學(xué)年伊始，召開家長會，向家長介紹班級工作計劃，獲得家長對班級工作的理解和支持，為更好地落實班級工作打下基礎(chǔ)。孩子與小學(xué)的銜接計劃。

2）堅持每月及時更換“家長角”以禮相待，鼓勵家長參與課堂教學(xué)。

3）請家長配合老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為進入小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。 4）鼓勵家長積極參與各類班級活動：“三八節(jié)”愛心媽媽活動； “義賣”與主題相關(guān)的親子活動；畢業(yè)典禮等。

附件：（具體安排）

1：在一日活動中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。

1.改變作息時間：縮短午睡時間、延長集體活動時間、課間游戲讓孩子自由活動等。

2.學(xué)會整理書包：認識文具，在活動中學(xué)會整理書包，組織書包比賽等。 3、兒童座椅：小學(xué)生上課時坐在座位上，坐起來舉手。

4.每天適當(dāng)安排作業(yè)，讓孩子知道作業(yè)必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。 二：有意識地滲透到整個學(xué)期的活動中。三月：

1。召開家長會---宣傳兒童與幼兒之間聯(lián)系的重要性2. 4月份制定階段本課的目標(biāo)：

1。開展“我想——我心中的小學(xué)”活動2．營造教育環(huán)境（小教室）

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.3.隨身攜帶一個小書包May：

1.開展“我知道——走訪小學(xué)”活動

2.習(xí)慣的培養(yǎng)（養(yǎng)成每天聽十次）分鐘，寫十分鐘）3。 6月兄弟姐妹當(dāng)老師：

1．開展“我要——努力做小學(xué)生”的教育活動2．參與教研的家長代表 3. 走訪小學(xué)生家

4.我心中的小學(xué)畫展 總之，我們希望這學(xué)期的作品能給孩子們留下美好的幼兒園回憶，我們將以積極的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造性地完成這學(xué)期的工作。

大班：趙敬燕德村

2015年2月第三章：2011年幼兒園幼兒園銜接工作計劃一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)是關(guān)鍵時期教育轉(zhuǎn)型，它與前一個和下一個之間有聯(lián)系。如何讓孩子順利過渡到小學(xué)生活？這需要幼兒園和家長的共同努力。我園對今年的幼兒園接駁工作做了以下具體規(guī)劃。

2.工作目標(biāo)：

1．重視銜接工作，將此工作作為幼兒園的日常工作，納入每學(xué)期工作計劃。 2、大班教師通過活動，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，讓銜接年級的教師自覺提高自己教育教學(xué)管理方式緊貼學(xué)校階段，積極適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)校階段的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

3。通過活動，孩子們可以在生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面順利過渡，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1.加強教師之間的溝通，相互討論什么適合孩子順利過渡到小學(xué)。有效的方法。 及時討論具體操作中遇到的一些困惑和問題，特別是對教學(xué)大綱內(nèi)容銜接的討論和研究。

2.宣傳童年與父母聯(lián)系的重要性。

向家長宣傳幼兒園與小學(xué)銜接的各項工作，并對家長提出相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校監(jiān)督孩子在規(guī)定時間內(nèi)在家完成特定任務(wù)，培養(yǎng)孩子的工作效率，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供時間保障；培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子的學(xué)習(xí)能堅持到最后。 3.加強班內(nèi)孩子的日常管理，爭取孩子的全面發(fā)展。 （一）加強兒童生活能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子遵守合理的作息制度，規(guī)律學(xué)習(xí)生活，早睡早起，培養(yǎng)孩子能夠獨立穿脫衣服鞋襪，并養(yǎng)成良好的飲食等生活習(xí)慣。

(2)對孩子進行情感教育，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。

鼓勵孩子自己做自己的事情，培養(yǎng)孩子做事有計劃、有條不紊、不拖沓；通過各種游戲加強孩子對紀(jì)律和規(guī)則的遵守，鍛煉孩子的意志和素質(zhì)。鼓勵孩子多與同齡人和老師交流，鼓勵孩子培養(yǎng)合作意識。

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.(3)注重教育的滲透，提高孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真聽課，保持文具和書包整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境。為了符合孩子們的課堂環(huán)境，本學(xué)期課桌椅的擺放位置要有所改變。教孩子正確的坐姿和抱姿。通過各種活動，提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力，教孩子了解書包、文具的使用，學(xué)習(xí)簡單的漢字，進一步加強孩子的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第四章：幼兒園、高年級、少少聯(lián)動計劃

幼兒園、高年級、少少聯(lián)動計劃

孩子進入高年級的必經(jīng)之路就是進入小學(xué)，如何讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活，做好幼小銜接，是大班學(xué)習(xí)階段教育的重點。

對孩子進行有目的、有計劃的社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進孩子入學(xué)前做好心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放慢兩個學(xué)期的坡度，不搞知識。推進并注重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育和小學(xué)教育形成無縫銜接的整體，這是做好兒童與小學(xué)銜接的本質(zhì)。因此，幫助孩子走好從幼兒園到小學(xué)的“斜坡”，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，是兒童與小學(xué)聯(lián)通工作的重點。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做好與孩子聯(lián)系的切入點。家庭合作是我們做好銜接的有效途徑。以新教材為主要教育內(nèi)容，適當(dāng)補充教學(xué)，確保教育措施和方法達到預(yù)期目標(biāo)。具體工作計劃如下：

I．孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先，要注意為孩子營造良好的心理氛圍，和諧的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感受到他們生活在一個文明、安全、和諧、快樂、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中，這將對兒童的發(fā)展起到重要作用。

其次，注意改變活動室的布局，將集中的就坐環(huán)境改成獨立的區(qū)域環(huán)境，讓孩子在幼兒園感受小學(xué)班級的教學(xué)環(huán)境，促進體力和兒童的心理發(fā)展。組織孩子到小學(xué)參觀升旗儀式、晨練活動和課間活動，帶入小學(xué)生課堂、參觀小學(xué)生學(xué)習(xí)、課間活動等。激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回到幼兒園后，我們的老師有目的地、有計劃地進行指導(dǎo)。

再次，進入小學(xué)后，孩子們的生活條件和教育條件都會發(fā)生新的變化。孩子逐漸從依賴父母過渡到獨立完成所有事情。因此，培養(yǎng)大班孩子的自我管理和自我服務(wù)能力非常重要。

最后，加強紀(jì)律教育。在心理準(zhǔn)備方面，孩子在入學(xué)前要有強烈的知識需求，能夠控制沖動，課堂上不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、孩子上學(xué)的知識準(zhǔn)備。 關(guān)注三個連接。 1、注意收斂水平。

兒童早期的注意主要是無意識的注意。小學(xué)生在課堂上需要的是有意識的關(guān)注，即有意識地控制自己，將注意力引導(dǎo)到老師身上。針對這種變化，教師要注重培養(yǎng)孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教師應(yīng)逐步減少教學(xué)活動中的游戲成分，逐步將兒童的無意識注意發(fā)展為有意識的注意。它可以通過教師的要求、活動的規(guī)則和孩子之間的競爭來實現(xiàn)。

2.思維能力的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)活動畢竟是一種思維活動，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映了學(xué)生思維能力的高低。為孩子上學(xué)做準(zhǔn)備最重要的方面之一是思維能力的準(zhǔn)備，即不僅是感知和記憶的過程，而且是對學(xué)習(xí)活動的歸納、概括和推理的參與。從“拉動孩子發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動，因為大班的孩子思維活躍，好奇心強，教學(xué)內(nèi)容要適度挑戰(zhàn)性。

3.知識點的連接。

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.您想在大班上教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識嗎？教師應(yīng)根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的特點和愿望把握好比例。例如：在語言課上和孩子玩一些口語和四聲語音游戲。根據(jù)漢字、字母和數(shù)字的基本筆畫進行預(yù)寫練習(xí)。如果幼兒在上學(xué)后掌握了一些零星的知識，上學(xué)后很容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的求學(xué)欲望。

要做好以上三個方面的銜接工作，教師應(yīng)把它作為一項重要工作，切實做好。 3、做好兒童與兒童聯(lián)系的具體措施。

幼兒園和學(xué)校的教育沒有家庭教育與社會的相互配合，教育不會產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，教育也難以真正影響和落實。因此，為了增加“連接”工作的有效性，做好家長工作是非常重要的。

1.召開家長會，向家長宣傳教育孩子與孩子之間聯(lián)系的重要性。 讓家長積極主動地參與這項工作。這樣，大班的家長除了身體和心理上的準(zhǔn)備外，還可以初步了解和充分體會到孩子上小學(xué)前的各項準(zhǔn)備工作。有針對性地為孩子進行各種有目的的訓(xùn)練和訓(xùn)練。

2.通過家庭男女同校欄目，向家長宣傳和溝通本班在幼兒園與小學(xué)銜接方面開展的各項工作，并向家長提出相應(yīng)的要求，如要求家長配合家中幼兒園進行督促他們的孩子在指定的時間內(nèi)完成特定的任務(wù)。這樣做的目的是為了培養(yǎng)孩子的工作效率，為小學(xué)的學(xué)習(xí)提供時間保障； 二是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)能堅持到最后。以防止學(xué)習(xí)中出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

3.使用家庭通訊錄、家長接送孩子入園、電話交談等方式，及時與家長溝通交流，讓家長及時了解和掌握孩子入園與早期的聯(lián)系童年。存在的問題，準(zhǔn)確把握孩子目前的發(fā)展水平和狀態(tài)，并對其進行特殊教育培訓(xùn)，讓家人進一步合作、相互理解、相互支持，讓每個孩子都能順利從幼兒園升入幼兒園.過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

四、加強與小學(xué)的聯(lián)系和溝通

1.改變以往的一些習(xí)慣，帶孩子去小學(xué)觀察，從單一的小學(xué)教學(xué)活動觀察，可以包括觀察小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍外觀等，從而進一步激發(fā)孩子的興趣向往小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，進一步培養(yǎng)孩子進入小學(xué)的興趣。

2.通過圖片、資料、視聽教育等形式的教育，幫助孩子了解進入小學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活。 3、注意大班孩子寫作、閱讀等良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整大班孩子的生活作息，讓孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏。

4。認真做好與兒童與兒童聯(lián)系相關(guān)的各項工作的資料收集、整理和歸檔工作。

綜上所述，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動，營造教育環(huán)境，以及日常生活的管理、家長工作的開展等手段，促進孩子的身心發(fā)展，讓孩子順利進入小學(xué)。

聯(lián)結(jié)幼兒的攻略

一轉(zhuǎn)眼，距離暑假還有一個多月。隨著暑假的臨近，意味著大量的孩子面臨著從幼兒園到小學(xué)的過渡。我人生的第一個重大轉(zhuǎn)折點。玩耍是幼兒園的主要活動，學(xué)習(xí)是入學(xué)后的主要內(nèi)容。對于孩子們來說，這是一次艱難的烘焙體驗。新環(huán)境、新生活、新老師、新伙伴，都需要他去熟悉和適應(yīng)。孩子能否順利度過這個重要時期，很大程度上取決于上學(xué)前的準(zhǔn)備工作。作為承載孩子教育的學(xué)校、老師、家長，在這個時期一定要重視教育，為孩子順利入學(xué)做好鋪墊。

我。知識的準(zhǔn)備

當(dāng)我們的父母想到孩子上學(xué)的時候，馬上就會想到如何讓孩子準(zhǔn)備好去獲取更多的知識，深怕孩子學(xué)不會為了跟上學(xué)校的步伐，他們中的一些人急功近利，急功近利，盡力把一年級課本的內(nèi)容先教給孩子們。這種方法是不可取的。因為家長教的方法和老師教的方法不一樣，尤其是拼音和寫字的發(fā)音

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.Shun，一旦形成，就很難改正。此外，還會導(dǎo)致課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不足、自滿的不良傾向。入學(xué)前，孩子要能寫自己的名字，指導(dǎo)孩子正確書寫，聽漢語拼音錄音帶，用標(biāo)準(zhǔn)普通話與孩子交流，正確理解一年級課本。

二、習(xí)慣的準(zhǔn)備

知識的準(zhǔn)備并不是最重要的。我們真正需要做的是孩子的習(xí)慣性準(zhǔn)備。好習(xí)慣是終身的，甚至是孩子學(xué)會取勝的法則。

1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 入校前，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，

能夠按時睡覺，早起早睡。只要幼兒園老師和家長對小學(xué)作息時間有適當(dāng)?shù)牧私?，也可以根?jù)小學(xué)作息時間和作息方法，用1、2天的時間來學(xué)習(xí)。

2。良好的閱讀習(xí)慣。 坐好，坐好。小學(xué)的課相對更規(guī)范、時間更長，一般需要 40 分鐘。安排時間（指定時間）閱讀出版物。

三、能力的培養(yǎng)

1．培養(yǎng)自理能力。 培養(yǎng)孩子在衣食住行、吃喝拉薩等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少照顧，學(xué)會生存。日常生活中，讓他們學(xué)會起床睡覺，脫衣服脫鞋襪，學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、排便、吃飯、自己整理餐具。

2.培養(yǎng)工作能力。 要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)習(xí)一些簡單的勞動技能，比如開窗、掃地、打掃桌椅等。孩子人生的第一個重大轉(zhuǎn)折點會有一個專業(yè)影響他們的身心。大人小孩都不是小事，必須認真、科學(xué)地對待。為他們的順利過渡做好充分準(zhǔn)備。

養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

為體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的地、有計劃地為學(xué)齡前兒童進入小學(xué)。適應(yīng)性教育，特別是在幼兒園開展幼小銜接活動，計劃如下

1．活動目標(biāo)

1.有進入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)生活，有積極的情感體驗。

2.初步了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動的特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各種學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（握筆姿勢、坐姿、聆聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自助服務(wù)能力、自我保護能力等），以及初步認識的建立規(guī)則和任務(wù)。

2.內(nèi)容安排1.時間安排：

幼兒園橋牌活動從高年級第二學(xué)期開始，活動在每個月的最后一周進行。 2.注意日常活動：激勵父母贏得合作

b.學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常要求之間的相互聯(lián)系 c.注重生活技能的培養(yǎng) d.提高語言能力 e.加強閱讀能力訓(xùn)練 f.適當(dāng)教幼兒拼音 3.重點月歷

2月份，學(xué)習(xí)幼兒園與幼兒園銜接計劃，寫出每個班級的計劃。 3、4月份，將進行正確的握筆姿勢和坐姿比賽。五月份組織書包活動。

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.正確的握筆姿勢活動

我經(jīng)常聽到小學(xué)低年級的老師反映，從幼兒園升到一年級的學(xué)生小學(xué)生的握筆姿勢非常棒。部分不正，很難改正，書寫姿勢不正確，不僅影響書寫，還影響視力。進一步的原因分析和討論。

通過自然的觀察和與同事的交談，總結(jié)出兒童筆姿勢不正確的原因有以下幾點： 1、孩子在幼兒園就開始畫畫了，因為畫畫的時候拿著蠟筆的姿勢，特別是大面積繪畫時與書寫的握持感

筆的姿勢不同。影響孩子正確握筆姿勢的形成。

2.老師還沒教寫字的時候，孩子已經(jīng)在家里寫數(shù)字和漢字了。父母有時不注意孩子的姿勢，所以逐漸形成了一些不正確的姿勢。

3.剛學(xué)會畫畫和寫字的孩子非常喜歡握筆。 孩子們經(jīng)常背著書包在任何地方玩耍。有時我躺在地上寫字；有時我會跪在小椅子前寫字；有時我在墻上寫字，無形中影響了握筆的姿勢。 4、老師開始教孩子寫字時，老師沒有進行特殊寫字姿勢的順序訓(xùn)練，而是強調(diào)坐姿。坐姿也會影響書寫姿勢。在幼兒園大班學(xué)習(xí)一年后，已經(jīng)形成了不正確的姿勢。孩子上小學(xué)一年后，為了完成一定量的作業(yè)，老師沒時間照顧孩子糾正姿勢。

為了讓孩子掌握正確的握筆姿勢，我們針對以上原因采取了有效的措施。 1、教師要注重起點教育，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢進行培養(yǎng)。 2. 老師們共同制定標(biāo)準(zhǔn)：

● 右手拇指在筆筒左側(cè)食指稍靠后，食指前后左右，兩指緊握夾住筆筒。中指在食指下方，第一個關(guān)節(jié)用來支撐筆筒，無名指和小指在中指之后自然彎曲到手掌。 ● 筆筒向右傾斜，靠近食指第三指節(jié)和虎口。

● 捏筆時食指和拇指中間呈橢圓形。 ● 手掌和手臂在一條直線上。

● 手指與筆尖的距離為7-8點。 ● 書寫時，手的支撐點在豌豆骨上。

3。在要求孩子完成一定數(shù)量的寫作任務(wù)時，要注意教與玩，以免讓孩子感到負擔(dān)過重，否則會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

寫字前要注意正確書寫姿勢的先后順序。定稿前，每次寫作都要練習(xí)一定的時間，不要急于完成作業(yè)。

比賽規(guī)則：

1.大班三班全班參加。 2、全園教師參與評價。

3.每周簽到以檢查平均分數(shù)。

幼兒園到小學(xué)的孩子跨度大，適應(yīng)難度大。家長要提前對適應(yīng)性進行一些正確的指導(dǎo)，讓孩子對新的學(xué)習(xí)和生活有一些初步的認識。 .

●使用一些孩子通常要求指導(dǎo)的問題。孩子們通常喜歡問這樣和其他的問題。家長在回答孩子的時候，可以對孩子說：“你問的問題，媽媽沒有完全理解。你上學(xué)的時候，老師會告訴你，因為老師知道的很多，老師會告訴你的?！钡谖鍡l：2011年幼教銜接計劃

xx幼兒園2011年幼教銜接計劃 做好幼兒園與小學(xué)的銜接是孩子身心發(fā)展的目標(biāo)需要。這個時期是學(xué)前教育的關(guān)鍵時期，具有上下傳承的作用。幼兒園更注重孩子的學(xué)習(xí)

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.能力和習(xí)慣的發(fā)展以及社會適應(yīng)準(zhǔn)備使他們具有更高的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們減少幼兒之間的聯(lián)系障礙，有利于他們的身心發(fā)展垂釣。在這種背景下，孩子的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣是密切相關(guān)的。培養(yǎng)尤為重要。為了讓孩子們對小學(xué)生活有一個初步的了解，更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，特計劃如下：

1．激發(fā)孩子上學(xué)的欲望。

組織大班孩子參觀小學(xué)，讓孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有一個初步的認知，讓孩子知道讓他們來學(xué)校學(xué)習(xí)知識，結(jié)識新朋友，讓他們感到自豪和渴望成為小學(xué)生。

二、孩子入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施

1. 提高自理能力 要求孩子穿衣、褲子、鞋子得體，自備學(xué)習(xí)用品，懂得保護自己。我們可以組織形式多樣的比賽，增強孩子的自理能力。

2. 提高文明禮貌 要求孩子能使用日常禮貌用語；受大人提醒時，能遵守班規(guī)，注意行動，不影響集體；學(xué)會傾聽而不是打擾；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不要亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

4.注意個人衛(wèi)生飯前飯后洗手；正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

4、為了讓孩子入校后快速適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，大班第二學(xué)期可以延長時間；另外，在環(huán)境布置上，課桌可以采用小學(xué)課桌椅的形式布置。并立起了黑板。

5.引導(dǎo)孩子參觀小學(xué) 讓孩子熟悉小學(xué)，激發(fā)他們的入學(xué)欲望。他們還可以和小學(xué)生一起玩樂，參與“大手拉小手”的活動，讓孩子們在思想上、情感上為上學(xué)做準(zhǔn)備。

6.進一步加強對孩子獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培養(yǎng) 小學(xué)生課間和課后時間自行支配，生活中需要照顧好自己，這就要求他們有很強的獨立生存能力.因此，在大班上，要特別注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，增強孩子的獨立意識，讓孩子學(xué)會照顧自己和獨立，逐步支持大人的直接關(guān)愛。

7.做好幼兒知識銜接 幼兒園教師應(yīng)及時參加培訓(xùn)，了解小學(xué)知識體系和學(xué)習(xí)內(nèi)容。適當(dāng)增加一些漢語拼音和書寫姿勢和書寫習(xí)慣的教學(xué)。

三、做好家長工作，與家人建立良好的互動關(guān)系

幼兒園各項工作的開展離不開家長的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的引導(dǎo)，教育就難以達成共識。所以，做好與孩子的聯(lián)系，不僅是幼兒園的工作，更需要家長的支持，讓孩子與孩子的聯(lián)系工作更有成效。

1。針對與小學(xué)的對接工作和本班實際情況，開學(xué)期專門召開家長會，爭取家長的配合。 2、班級設(shè)置“家長專欄”、“今日精彩”等欄目，加強與家長的信息交流。

3.定期開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒園的幼兒園教育，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

4.要求家長在家里為孩子的生活、心理、學(xué)習(xí)資料做好準(zhǔn)備。為孩子購買的學(xué)習(xí)用品要簡單、實用、小巧、安全。

5.要求家長積極參與畢業(yè)典禮的籌備和工作。 4. 活動安排：活動一：我的新書包

讓孩子們了解書包夾層和口袋的作用，學(xué)會分類和放置學(xué)習(xí)用品。為孩子選擇輕便、簡單、負擔(dān)得起的背包，避免孩子相互競爭?；顒佣何倚闹械男W(xué)

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.孩子們可以用多種方式表達自己的小學(xué)，大膽想象自己未來的學(xué)校。家長引導(dǎo)孩子觀察小學(xué)各項設(shè)施的位置。

活動三：我會交朋友

讓孩子學(xué)會盡快適應(yīng)新環(huán)境，結(jié)交新朋友?；顒铀模盒W(xué)老師的話

孩子們要能夠按照小學(xué)老師的要求集中注意力，轉(zhuǎn)移注意力。認真聽孩子復(fù)習(xí)小學(xué)老師的話，和孩子一起模擬小學(xué)生。活動5：作息時間表

讓孩子用數(shù)字、圖片等制作作息時間表。在家里，讓你的孩子按照小學(xué)生的時間表。

活動六：參觀小學(xué)

讓孩子們了解小學(xué)環(huán)境，參觀小學(xué)校園，觀摩升旗課和課外活動的小學(xué)生。養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。可以帶孩子參觀社區(qū)小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境。

活動七：大手牽小手（社區(qū)活動）

找一個小學(xué)低年級的學(xué)生做朋友，聽小學(xué)生講有趣的故事關(guān)于學(xué)校?；顒影耍焊鎰e幼兒園（畢業(yè)活動）。

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幼小銜接工作計劃【篇7】

一、目的

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛，更充分的了解小學(xué)生活，我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進行小幼銜接的內(nèi)容，準(zhǔn)備在一年的時間里，循序漸進地開展各項活動。

二、活動安排

1、參觀小學(xué)

1)開學(xué)初在一年級的小學(xué)生入學(xué)期間，帶幼兒參觀小學(xué)，使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍，了解一年級學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。

2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué)，幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，感受到一年級小學(xué)生的變化，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。

2、在日常生活中的培養(yǎng)

1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢，知道做事要有始有終，專心聽講，專心做事等。

2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，懂得簡單的營養(yǎng)知識，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺喝水，學(xué)習(xí)整理自己的物品等。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則，能控制自己的情緒、行為，有責(zé)任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，愿意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等。

3、為上小學(xué)打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)簡單的知識

1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字，進行20以內(nèi)不進位不退位加減法。

3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。

4)認識簡單的漢字，學(xué)習(xí)書寫自己的名字，學(xué)習(xí)漢語拼音。

4、學(xué)前準(zhǔn)備認識文具，學(xué)習(xí)整理書包。

5、咨詢活動下學(xué)期末，請小學(xué)老師向家長介紹小學(xué)的情況，針對家長關(guān)心的問題進行現(xiàn)場咨詢，建議家長做好哪方面的配合，幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。

6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末，請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談，介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進步，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。

7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信，園內(nèi)統(tǒng)一制作。

8、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊，為幼兒在園的生活畫上完美的句號，留下美好的回憶。

大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué)，將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段，在這最后一個學(xué)期里，我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動，激發(fā)孩子們對小學(xué)生活的向往，做好順利進入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。

具體計劃如下:

1、適當(dāng)調(diào)整課程時間和種類，增加語言、數(shù)學(xué)、英語的課程和學(xué)科技能，上課時間逐漸延長到35-40分鐘，多采用集體授課的形式，培養(yǎng)孩子有意注意的時間，多進行動口和動手的技能練習(xí)。

2、開展識字、拼音教學(xué)，并進行書寫練習(xí)，加強幼兒認知能力的培養(yǎng)。

3、調(diào)整戶外活動時間，逐漸接近小學(xué)的上課時間和休息時間，課間休息時間讓孩子盡量自由活動，10分鐘后聽音樂進教室上課。

4、加強幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng)，通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習(xí)慣。

5、加強普通話口語的練習(xí)，通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。

6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動，進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。

7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況，要求孩子們在園活動時有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌;

8、增加精細操作、手工編織等活動，促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

10、通過日常教育，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

11、適當(dāng)布置家庭作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

12、五月份開始，調(diào)整課室布置，模仿小學(xué)的上課模式，幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

幼小銜接工作計劃【篇8】

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

一、工作目標(biāo)：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的.要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習(xí)慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接

幼小銜接工作計劃【篇9】

為有目的、有計劃的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下：

1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機制，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。

3、遞進過渡：通過活動，使學(xué)生從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

1、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學(xué)校，并能積極的參與到此項工作中來。

2、利用班級群，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。

3、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

4、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進一步的配合。

5、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

6、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

7、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

二、銜接目標(biāo)：

1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4、家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以__身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

發(fā)放《進入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼小銜接工作計劃【篇10】

2021年大班幼小銜接工作計劃為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

2021年大班幼小銜接工作計劃(一)

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：2021年3月—7月，活動時間為一學(xué)期。

活動班級：大一班 大二班

三、活動目標(biāo)

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段(2021年2月—3月)

1.成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。

2.加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

⑴認真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進行分享。

3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段(2021年3月—7月)

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)生活。

2.參觀小學(xué)、體驗生活，進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。

3.做好各項準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五、保證措施

㈠加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。

㈡落實目標(biāo)責(zé)任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

2021年大班幼小銜接工作計劃(二)

“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對當(dāng)前有重大現(xiàn)實意義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備。

◆一、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

1、生理準(zhǔn)備：

進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。

2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。

3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。

2、心理準(zhǔn)備：

目前，人們關(guān)注的主要是大、中、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，而對于幼兒園如何進行心理素質(zhì)教育的研究還很少，對于即將離開幼兒園進入小學(xué)的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。

1)要有強烈的求知需要，我們將安排各種以探索為主的活動，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。

2)有一定的抑制控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認識能力，這說明兒童的抑制控制能力可促進兒童心理理論的發(fā)展。我們將從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，“做中學(xué)”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗過程”對促進幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用。“猜測或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次，在探索猜測和實驗結(jié)果是否一致的過程中，幼兒學(xué)會了思考。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。

4)應(yīng)具備一定的社會交往能力。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進行思考。即將進入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強幼兒的社會交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、希望、認為、覺得、記得、忘記等。

◆認識幼兒園與小學(xué)生活的不同：

第一、正確認識幼兒園與小學(xué)的主要差異第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。

第二，生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。

第三，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對學(xué)生生活關(guān)心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。

第四，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

◆老師怎么做?

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。

第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

老師要讓幼兒認識任務(wù)的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。

要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。

第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒學(xué)習(xí)生活的細節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。

離開幼兒園，走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

第七、加強幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。

為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整?？梢赃m當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間，也可以讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

◆家長的積極配合，家長應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

對于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極配合完成，家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：每天回家后應(yīng)先認真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時的交給老師。家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受 小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！?讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你!”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

二、培養(yǎng)孩子的自理能力。能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤;進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學(xué)生?？梢?，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，筆者建議家長們謹記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。

三、關(guān)注孩子的情緒變化。幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學(xué)的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，給學(xué)習(xí)帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)幾天，因好奇心強，上學(xué)特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學(xué)。這就是我們小學(xué)教育中常見的 “戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導(dǎo)孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律?？梢詭ビ變簣@看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難;還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，增強信心。

四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。

1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣告訴孩子，上課之前要打兩次鈴，第一次是預(yù)備鈴，聽到預(yù)備鈴，要趕緊進教室，把上課用的書、本子、筆拿好，并擺放整齊，不用的東西，不要放在桌上，然后，安安靜靜的坐著等老師來上課。

第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。上學(xué)前，家長可在家進行模擬表演。

2、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢。

正確的坐姿應(yīng)該是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因為良好的坐姿有利于骨骼生長，有利于身體健康。我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢?！跋热霝橹鳌?，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育。正確的寫字姿勢包括三方面：(1)、坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。(2)、執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。(3)、做到“三個一”：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸。

3、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心;二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有;三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。教育孩子讀書時要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。低年級課文大多圖文并茂，讀讀課文，看看圖，圖文對照想一想，讀書就有效率，有質(zhì)量。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養(yǎng)，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。

4、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

要告誡兒童學(xué)會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談，態(tài)度要自然、大放、有禮貌讀小學(xué)，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應(yīng)。

◆課程設(shè)置特點：1、盡可能嚴格按照小學(xué)模式，上課時間，課間10分鐘等。2、勞逸結(jié)合，每天提醒幼兒看課程表，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。3、開設(shè)圖書館和閱覽室。

一、培養(yǎng)正確的坐寫姿勢。 正確的寫字姿勢包括三方面：1、坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。2、執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。3、做到“三個一”：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸。

二、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)橫豎撇捺簡單的筆畫筆順。

三、正確的書寫筆畫筆順。從基本的橫撇點捺開始學(xué)。

2021年大班幼小銜接工作計劃(三)

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言、數(shù)學(xué)能力)、社會適應(yīng)能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務(wù)認識和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力)”這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個準(zhǔn)備不單有常識、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語言、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認識、任務(wù)認識、社會交往等社會能力)。

一、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。

具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識、任務(wù)認識。

4.下學(xué)期重點進行規(guī)則認識、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。

3.做好家長任務(wù)，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實用，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

4.加強與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動安排

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案。

“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客。

(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進行相易。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責(zé)人)(家長一位、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班。

“寒假中，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長)

四、下學(xué)期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責(zé))

四月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進行閱讀

2.主題活動：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設(shè)計、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。

孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

幼小銜接工作計劃【篇11】

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a、前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

b、數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”活動;安全月、閱讀月、健康月、園慶、大班畢業(yè)典禮等。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。

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