小貓釣魚(yú)課件匯集十三篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就需要老師花費(fèi)心思去制作。制作精良的教案和課件能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，那么如何撰寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？如果您想更加深入地了解“小貓釣魚(yú)課件”，請(qǐng)跟隨幼兒教師教育網(wǎng)一起學(xué)習(xí)吧。同時(shí)，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，獲取更多實(shí)用的信息！

小貓釣魚(yú)課件 篇1

游戲中的天地對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)應(yīng)該是天堂!!他幫助了別人,可以得到別人的表?yè)P(yáng)...能夠提高自己的信心

家長(zhǎng)們都認(rèn)為游戲是一種讓孩子貪玩導(dǎo)致不學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?。其?shí)游戲還有一些好處的。游戲可以減壓，游戲可以促進(jìn)溝通，游戲可以學(xué)到課外知識(shí)。

除此之外，孩子們?cè)谕嫠８鞣N游戲的時(shí)候，還可以從游戲中學(xué)習(xí)到很多生活常識(shí)。今天，小編要和大家分享的是：幼兒園中班游戲教案：小貓捉魚(yú)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)幼兒進(jìn)行低障礙爬越聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒鍛煉的興趣和勇敢精神，提高幼兒動(dòng)作的`靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大積木、掛有鉤子的竹竿一根;

2、紙魚(yú)若干(數(shù)目為幼兒人數(shù)的3—4倍)、小貓頭飾(數(shù)目同幼兒人數(shù)相等);

3、布置好場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師扮貓媽媽?zhuān)變喊缧∝垺＠县?、小貓互相追逐著玩，并做游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》。

老貓帶小貓走成圓形隊(duì)做操，邊走邊念兒歌：早上空氣真正好，小貓小貓來(lái)做操。摸摸胡須理理毛，伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑，小貓小貓本領(lǐng)高。

2、老貓帶領(lǐng)小貓學(xué)習(xí)爬越小山坡的本領(lǐng)，面向器械，雙手按器械一端，一腳先爬上，另一腳再上，爬至另一端，然后輕輕下來(lái)。

3、小貓任選器械進(jìn)行魚(yú)貫爬越練習(xí)，老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。

4、本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，小貓依次爬越過(guò)障礙，到池塘邊捉一條小魚(yú)，并從兩邊跑回，把魚(yú)掛在鉤子上。然后再去捉，不斷往返，直至把魚(yú)捉完。

【活動(dòng)結(jié)束】

老貓帶小貓數(shù)數(shù)鉤子上的魚(yú)，并夸獎(jiǎng)小貓本領(lǐng)大。最后由兩只小貓扛竹竿，其余幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌，邊安靜的沿著場(chǎng)地走一圈回教室。

小貓釣魚(yú)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道哪些是觀賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。

2．理解《小貓釣魚(yú)》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。

學(xué)生的知識(shí)/技能基礎(chǔ)：

1．知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱(chēng)。

2．知道魚(yú)是可以吃的。

教材/環(huán)境布置：

《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，觀賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤(pán)兩個(gè)。

教學(xué)步驟：

一．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最?lèi)?ài)吃的食物是什么？

“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)?！?/p>

二．教學(xué)過(guò)程：

1．教師出示《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，講述故事內(nèi)容。

2．教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。

3．幼兒根據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。

4．教師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤(pán)子里?！?/p>

5.教師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪流把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤(pán)子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤(pán)子里。

6．小朋友全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么

有的觀賞魚(yú)不可以吃？

三．區(qū)域活動(dòng)：

共設(shè)有五個(gè)區(qū)，幼兒模仿魚(yú)兒的動(dòng)作，唱著《魚(yú)兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動(dòng)

四．結(jié)束活動(dòng)：

幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲？感覺(jué)怎樣？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)可以做成哪些食品，明天告訴老師。

教學(xué)評(píng)估：

1．通過(guò)今天的活動(dòng)，大部分幼兒能對(duì)觀賞魚(yú)和食用魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)，能利用故事《小貓釣魚(yú)》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。

2．在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，專(zhuān)心地操作。

3．在活動(dòng)區(qū)域，幼兒對(duì)教師說(shuō)投放所的玩具、教具都很喜歡，個(gè)個(gè)很認(rèn)真、投入，連平日坐不住的幼兒，也專(zhuān)心地玩。

4．在益智區(qū)，幼兒對(duì)釣魚(yú)游戲的興趣特別濃厚，每個(gè)幼兒都釣得很好，美工區(qū)的幼兒在使用剪刀方面，掌握很好，能夠剪出水草、魚(yú)兒的形狀，顏色配搭很鮮艷。幼兒對(duì)自己的作品在版面上布置和呈現(xiàn)來(lái)，都非常高興和有成就感。語(yǔ)文區(qū)的幼兒對(duì)老師所提供的書(shū)本也讀得

津津有味，這可能是因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備的大書(shū)本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，圖片色彩鮮艷，吸引了小朋友。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買(mǎi)魚(yú)，錢(qián)都用完了，其他小朋友還會(huì)把自己的錢(qián)借給他。

5．在大組教學(xué)時(shí)，教師在啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，還做的不夠，如能多提開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思考回答問(wèn)題，那效果會(huì)更好。

小貓釣魚(yú)課件 篇3

一天傍晚，天不冷不熱，小貓趁這個(gè)好天氣，拿起魚(yú)竿，就出去釣魚(yú)了。

小貓走啊走，走到了小河邊，小河一望無(wú)際，小貓想：這條小河這么長(zhǎng)，河里的魚(yú)肯定很香。

小貓開(kāi)始釣魚(yú)了，他把魚(yú)餌掛在魚(yú)鉤上，再把釣魚(yú)竿放到小河里，過(guò)了一會(huì)兒，小貓釣到了一條魚(yú)，小貓非常高興，小貓想：我再釣一條魚(yú)，我就回家烤魚(yú)了。

小貓又把魚(yú)餌勾在魚(yú)竿上，再把魚(yú)竿放到小河里，小貓一直盯著河里，等著有魚(yú)上鉤的時(shí)候，就把魚(yú)竿拿起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，又一條魚(yú)上鉤了。

小貓開(kāi)心極了，正準(zhǔn)備提著兩條魚(yú)回家，迎面碰到了一只皮笑肉不笑的狐貍。狡猾的狐貍假惺惺地說(shuō)：“小貓姐，我好幾天沒(méi)吃飯了，求求你分我一條魚(yú)吧，我真的好餓??！”

小貓眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，說(shuō)：“哦，那你就用你的尾巴釣魚(yú)吧。”小貓說(shuō)完，就躲到草叢里去了。

狐貍聽(tīng)了小貓說(shuō)的方法，就用自己的尾巴釣魚(yú)，過(guò)了一會(huì)兒，狐貍不小心放了一個(gè)特臭的屁，把魚(yú)兒給臭跑了。

突然，一個(gè)獵人從后面走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你這只狐貍，把我們家的雞偷了，我要把你帶回家槍斃了?！?/p>

小貓?jiān)诓輳暮竺嫖匦?，自言自語(yǔ)道：“想要不勞而獲，活該！”說(shuō)完，小貓就回家烤魚(yú)了。

小貓釣魚(yú)課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

北師大教材一年級(jí)（上）P8—9。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，

學(xué)會(huì)寫(xiě)“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

2、 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)策略分析：

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、 孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋(píng)果的游戲”。家長(zhǎng)說(shuō)蘋(píng)果數(shù)讓孩

子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、 通過(guò)找資料，了解“0”的發(fā)展史。

3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

4、 統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書(shū)寫(xiě)0。

教學(xué)預(yù)案：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、 初步感知“0”的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋(píng)果游戲時(shí)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見(jiàn)。）

師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果。

生：

師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

2、 豐富“0”的含義。

師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見(jiàn)過(guò)0。

生：溫度計(jì)上遇到了0。

師：0在溫度計(jì)上表示什么？

生：氣溫是0度。

師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？

生：尺子上看到0刻度。

師：0表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）

3、 0的書(shū)寫(xiě)。

師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫(xiě)好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？

生：像雞蛋......

師：《寫(xiě)0兒歌》

數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。

4、 “0”的發(fā)展史。

師：誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

生：

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、一筆畫(huà)。（從0出發(fā)。）

3、游戲：排一排。

（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做P9“練一練”。

四、總結(jié)課堂

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

小貓釣魚(yú)課件 篇5

1、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫(xiě)“0”。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的'情感體驗(yàn)。

（1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。

（2）同桌交流。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)。

（1）學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）。

想一想“0還可以表示什么？

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

小貓釣魚(yú)課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步掌握鉆過(guò)70厘米高的障礙物，練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

2、發(fā)展鉆爬能力，鍛煉幼兒大肌肉力量，促進(jìn)手腳的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢品質(zhì)及活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

墊子四塊，分作兩排擺放。長(zhǎng)橡皮筋一條（掛上綠色紙樹(shù)葉）。小魚(yú)圖片若干四散放在場(chǎng)地一端?！棒~(yú)簍”兩只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、幼兒聽(tīng)口令模仿小貓，邊“喵喵”叫著邊走路進(jìn)入場(chǎng)地。

2、“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做操。兒歌為：“今天天氣真正好，小貓小貓來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好?！?/p>

二、基本部分。

1、幼兒分成兩隊(duì)，分別站在墊子（草地）前的起跑線。

2、教師交待游戲名稱(chēng)、玩法：“今天貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚(yú)，路上要先爬過(guò)草地，再鉆過(guò)樹(shù)林，最后來(lái)到小河邊釣（撿）起一條小魚(yú)，放在魚(yú)簍中，然后從墊子兩邊跑回來(lái)?！?/p>

3、請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察，掌握動(dòng)作要領(lǐng)及游戲玩法。

4、提醒幼兒注意在爬時(shí)，雙手雙膝趴在墊子上，快快地向前爬；在鉆時(shí)，別碰到樹(shù)上的葉子。

5、幼兒游戲3~~4次，直到把“小魚(yú)”全部釣完。

6、小結(jié)游戲情況。

教師表?yè)P(yáng)勇敢參加鍛煉、認(rèn)真練本領(lǐng)的“小貓”，并告訴大家，今天的任務(wù)完成得很好，“貓媽媽”非常滿(mǎn)意。

三、結(jié)束部分。

1、游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”。

玩法：邊念兒歌四散走。兒歌：“老貓睡覺(jué)醒來(lái)了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去?！眱焊枘钔?，“小貓”四散在場(chǎng)地周?chē)愫??！袄县垺毙褋?lái)，不見(jiàn)“小貓”，著急地說(shuō)：“一覺(jué)睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了，喵喵喵，我的小貓快回來(lái)。”“小貓”聽(tīng)到“老貓”叫聲，一邊“喵喵”叫著，一邊趕快走回“老貓”身邊。

游戲進(jìn)行1-2次。

2、“小貓”跟著“媽媽”抬著“魚(yú)簍”自然地走下場(chǎng)。3、帶領(lǐng)幼兒回教室。

小貓釣魚(yú)課件 篇7

游戲目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，并能在小朋友面前表演故事。

2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

3、能用繪畫(huà)的'形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

4、知道做事情要堅(jiān)持到底。

5、在觀看故事表演和參與游戲的活動(dòng)中，能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。

6、樂(lè)意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好場(chǎng)地并布置好場(chǎng)景。

2、背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓頭飾等。

3、小貓釣魚(yú)課件、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等

游戲過(guò)程：

一、觀察過(guò)程：

1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察

2、師提問(wèn)：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事

2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事

3、師提問(wèn)幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

4、師生討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？

5、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。

三、活動(dòng)延伸：

繪畫(huà)《小貓釣魚(yú)》

1、師生談話：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）讓我們一起來(lái)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎？

2、教師為幼兒提供繪畫(huà)材料供幼兒自由選擇，

3、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。

4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。

小貓釣魚(yú)課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》

2、音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的創(chuàng)編與表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情的演唱歌曲《小貓釣魚(yú)》，并從中受到深刻地教益，做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

2、通過(guò)音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)童話劇

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂(lè)童話劇的創(chuàng)編與表演

教具準(zhǔn)備：

課件、電子琴、打擊樂(lè)、背景音樂(lè)、頭飾、釣魚(yú)竿等。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味律動(dòng)，帶入情境

1、跟著《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，(播放課件)

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》

師：唱完這首歌，大家明白了一個(gè)什么道理?

生：做事要一心一意，不能三心二意。

三、音樂(lè)童話劇的創(chuàng)編和表演

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們把《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事用歌聲唱出來(lái)，現(xiàn)在咱們根據(jù)課本里的彩圖，利用這首歌曲一起來(lái)表演音樂(lè)童話劇，好嗎?(好)

1、引導(dǎo)創(chuàng)編

創(chuàng)編角色

師：根據(jù)課本插圖和歌詞內(nèi)容，音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》中有哪些角色?生：敘述者，小貓、蜻蜓、蝴蝶、貓媽媽……

師：說(shuō)說(shuō)你喜歡表演什么角色?

生：……

創(chuàng)編動(dòng)作

師：你喜歡的這個(gè)角色要怎么表演?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演或全班一起嘗試不同角色的表演動(dòng)作)

創(chuàng)編臺(tái)詞

師：大家想一想，小貓放下釣魚(yú)竿去追蜻蜓，他會(huì)對(duì)蜻蜓說(shuō)些什么?

生：略

編配頭飾和道具

生;老師，表演的時(shí)候如果能穿上漂亮的服裝再配上道具，那就更精彩了。

師：說(shuō)得好!但是我們是在上音樂(lè)課，沒(méi)辦法準(zhǔn)備那么多的服裝，不過(guò)，我們可以制作一些漂亮合適的頭飾、效果也不錯(cuò)啊!

大家想一想《小貓釣魚(yú)》這部音樂(lè)童話劇需要哪些頭飾和道具?(小貓、蜻蜓、蝴蝶、貓媽媽等頭飾，釣魚(yú)竿、水桶、小凳子等道具)

2、討論編排

生：說(shuō)了半天，我們干脆來(lái)表演《小貓釣魚(yú)》這部音樂(lè)童話劇，大家說(shuō)呢?

全班：好!

現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來(lái)分工排練。(唱歌組、表演組、器樂(lè)組、服裝道具組，音響組并推選一名導(dǎo)演負(fù)責(zé)該劇的組織協(xié)調(diào))

學(xué)生分組討論如何表演并分工排練。

3、匯報(bào)表演

引導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)應(yīng)面向觀眾、感情要投入，注意角色之間的情感交流等等。

4、評(píng)價(jià)

四、教師小結(jié)

師：今天，我們初步學(xué)會(huì)了創(chuàng)編音樂(lè)童話劇，并嘗試了音樂(lè)童話劇的表演，通過(guò)創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。(播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè)，學(xué)生隨意表演出教室。)

小貓釣魚(yú)課件 篇9

【教案目標(biāo)】

1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)教案。

2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。

【教案準(zhǔn)備】

1、有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只；

2、釣魚(yú)工具人手一套；

3、每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚(yú)若干（紅黃黑3種）；

4、釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置；

5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。

【教案過(guò)程】

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽?zhuān)變捍魃闲仫棶?dāng)貓寶寶。

1、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。

師：寶寶們起床了（聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作）

師：今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚(yú)好不好？（好）

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)。

（領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）

師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）

師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、黑...）（還有什么地方也是不一樣的？（有大，有?。?/p>

3、請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。

師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎？

（出示有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只）（紅、黃、黑...）提問(wèn)：這個(gè)是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個(gè)是什么顏色??？

今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。

4、幼兒操作教案。

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一條一條的放，千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)咯。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

哇，寶寶可真棒??！把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把黑的魚(yú)送到了黑色的魚(yú)池里，真厲害！

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。

小貓釣魚(yú)課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：5條泡沫紙做的魚(yú)；紙做的大盤(pán)子。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。

3、《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

導(dǎo)入語(yǔ)。

教師：小朋友排好隊(duì)，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢？

幼兒：老師的腳大，我們的腳小。

幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。

教師：嗯，你看得很仔細(xì)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我和你的鞋誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢？

幼兒：你的大，我的小一些。

教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)小朋友們站到線上來(lái)，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說(shuō)“大腳大”，你們就說(shuō)“小腳小”，然后我們一起說(shuō)“小腳跟著大腳走?！?/p>

2、集體活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)物品按從大到小排序。

教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚(yú)，看，貓媽媽真厲害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚(yú)。

教師拿出大小不同的3條魚(yú)，提問(wèn)：貓媽媽想把這3條魚(yú)從大到小的順序放在盤(pán)子里，小朋友一起來(lái)想一想，應(yīng)該怎樣放？

部分幼兒開(kāi)始躍躍欲試，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前試一試。

幼兒甲采用實(shí)驗(yàn)的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對(duì)，又調(diào)整為將最小的放在了后面。

教師：甲排得對(duì)不對(duì)？

幼兒：排對(duì)了。

教師：有沒(méi)有更好的辦法？能一次就成功把它們排好隊(duì)？

幼兒開(kāi)始在下面小聲議論，有幾個(gè)小朋友開(kāi)始舉手。

幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。

教師：好，請(qǐng)你也到前面來(lái)試一試。

教師請(qǐng)幼兒乙到黑板前來(lái)用剛才說(shuō)的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。

教師：按大小排隊(duì)時(shí)，可以先找最大的和最小的，這樣排起來(lái)更快些。

（2）學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)物品按從大到小排序。

教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚(yú)，它也想把魚(yú)放在這個(gè)盤(pán)子里，要把魚(yú)放進(jìn)去，魚(yú)兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚(yú)和前面的三條魚(yú)比大小，然后放在盤(pán)子里?？墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚(yú)她不知道放在什么位置好。

教師：誰(shuí)能幫助她？

幼兒丁到黑板前，把所有的魚(yú)全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。

教師：再請(qǐng)一位小朋友幫幫忙吧。

幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊(duì)。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。

教師：小小魚(yú)兒終于排好隊(duì)了呢！你們看，這些魚(yú)是按照怎樣的順序排隊(duì)的呢？

幼兒：從大到小。

教師：對(duì)，這5條魚(yú)是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚(yú)兒小。

（3）學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)物品按從小到大排序。

教師：可這時(shí)候，那條最小的魚(yú)兒不干了，它說(shuō)它也要排在前面。

教師：現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，幫最小的魚(yú)排在最前面，我們來(lái)一起把它們按從小到大的順序再排排隊(duì)。

幼兒：好。

教師請(qǐng)幼兒到黑板前面來(lái)操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗(yàn)，順利地完成了排隊(duì)的任務(wù)。

教師;按大小排隊(duì)的時(shí)候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊(duì)了。

教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

3分組活動(dòng)。

第一組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

第二組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

第三組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過(guò)我們也很有收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己！小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。

小貓釣魚(yú)課件 篇11

1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？

（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）

（一）出示主題圖．

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）

教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．

（二）感知0的另兩種含義．

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？

這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．

（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0．

（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．

2．邊演示邊講解：

0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)

到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．

（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)．

001?????? 002????? 003?????? 004?????? 005

006?????? 007 ?????008?????? 009?????? 010

001?????? 002????? 003?????? 004?????? 005

001?????? 002????? 003?????? 004?????? 005

（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)．）

教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)．下面我們一起來(lái)休息一下．

誰(shuí)還想把你的作品 給大家看看？

教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．

(點(diǎn)評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)．)

生活中還有哪些地方用到0呢？

（點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）

1．使學(xué)生加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)．

1．教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)與眾不同？

2．學(xué)生分小組討論．

一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說(shuō)法：

0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個(gè)數(shù)都大于1；也可以說(shuō)1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

1與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間；

2與眾不同，因?yàn)橛袃蓚€(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間位置；

3與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的位置；

5與眾不同不同，因?yàn)?、1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫(xiě)成，而5是用兩筆寫(xiě)成；也可以說(shuō)只有它大于3，而其他三個(gè)數(shù)都小于3；還可以說(shuō)前面四個(gè)數(shù)中，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；

從上面的解答來(lái)看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．

這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種，只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由，都應(yīng)該算正確．

小貓釣魚(yú)課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖片的幫助下，理解、掌握歌詞；

2、學(xué)習(xí)用自然、愉快的歌聲演唱歌曲；

3、體驗(yàn)小貓釣到大魚(yú)后的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大魚(yú)（與幼兒人數(shù)相等）、故事圖片10張

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)問(wèn)好導(dǎo)入，游戲引出小貓愛(ài)吃魚(yú)

（1）小朋友們好，李老師你好?。腿死蠋熀茫?/p>

（2）游戲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》（一次唱出小狗、小鴨、小貓）。

（3）小貓?jiān)谠诟墒裁茨兀柯?tīng)，歌表演《咪咪小花貓》。

二、故事圖片幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容

（1）小花貓除了會(huì)抓老鼠愛(ài)吃老鼠，它還喜歡吃什么呀？（魚(yú)）

（2）是的，還喜歡吃魚(yú)，所以它跟著媽媽去釣魚(yú)了，這就是《小貓釣魚(yú)的故事》，聽(tīng)過(guò)嗎？

（3）逐一出示圖片，復(fù)述故事情節(jié)，掌握歌詞內(nèi)容：一只小貓去釣魚(yú)，蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了，蜻蜓蜻蜓飛來(lái)了，抓也沒(méi)抓到，魚(yú)也沒(méi)釣到。一只小貓去釣魚(yú)，蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了，蜻蜓蜻蜓飛來(lái)了，抓也不去抓，釣到大魚(yú)啦！

（4）師幼共同復(fù)述歌曲內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》

（1）老師還會(huì)把《小貓釣魚(yú)》的事情唱出來(lái)呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

（3）唱的聲音不響亮釣到的魚(yú)不大，一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱。

（4）哇，釣到大魚(yú)啦（幼兒一起拿一條大魚(yú)）開(kāi)心嗎？趕緊把我們釣到的大魚(yú)給還有的小朋友一起看看吧。

四、放松游戲：拿著大魚(yú)走到外面去。

小貓釣魚(yú)課件 篇13

說(shuō)教材：

《小貓釣魚(yú)》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚(yú)，可是卻總是三心二意，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，一條魚(yú)也沒(méi)有釣上。最后，小貓聽(tīng)從了老貓的勸告，一心一意釣起魚(yú)來(lái)，結(jié)果釣著了一條大魚(yú)。教學(xué)本課，要教育學(xué)生懂得做什么事都要專(zhuān)心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

說(shuō)整體設(shè)計(jì)：

根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)本課時(shí)，我主要遵循了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)時(shí)主要以多媒體教學(xué)為主。在引入課文時(shí)就設(shè)計(jì)了一個(gè)富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計(jì)了師生協(xié)作環(huán)節(jié)，通過(guò)讀、看、思、議、演、練等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。

說(shuō)教學(xué)要求：

一、教學(xué)目的

根據(jù)本課的特點(diǎn)及本班學(xué)生的情況，上這篇課文要達(dá)到如下幾個(gè)目的

1、學(xué)習(xí)要求掌握的貓、理等2個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

2、認(rèn)識(shí)釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6個(gè)字。

3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學(xué)生復(fù)述課文。

4、讓學(xué)生懂得只有一心一意才能把事情做好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確讀寫(xiě)要求識(shí)記的生字、新詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生做事一心一意的好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

解決本課教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是在第二課時(shí)完成的，所以在本課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、師生協(xié)作

（1）齊讀課文題目思考：小貓釣著魚(yú)了嗎？

（2）學(xué)生借助拼音齊讀課文，邊讀邊思考：小貓剛開(kāi)始就釣著魚(yú)了嗎？過(guò)程是怎么樣的呢？

（3）投影幻燈，師生交流，教師歸結(jié)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，一舉兩得。

2、拓展活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，排演課本劇?；顒?dòng)要求是：讓四個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學(xué)生根據(jù)課文，能生動(dòng)形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動(dòng)作、表情表演出來(lái)，教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)排演課本劇，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，把握德育滲透點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，也特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。老師設(shè)問(wèn)：如果你是小貓，你會(huì)怎么做？這個(gè)活動(dòng)的主要目的是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及表述見(jiàn)解的能力。

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