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課堂活動(dòng)總結(jié)十一篇

發(fā)布時(shí)間:2024-01-12

在現(xiàn)今數(shù)字時(shí)代中,快速地處理文檔是一項(xiàng)至關(guān)重要的職業(yè)技能。而從范文寫作中學(xué)習(xí)則是一種有效的方法。通過優(yōu)秀的范文,我們可以領(lǐng)略到不同地域和文化的魅力。請(qǐng)問,您已經(jīng)收集了多少范文呢?為了幫助您,我們整理了一篇名為“課堂活動(dòng)總結(jié)”的文章。如果在閱讀過程中,您能夠從中獲得一些啟示,那將是我的目標(biāo)所在!

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇1】

為認(rèn)真落實(shí)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革,解決教學(xué)工作中存在的問題和疏漏,學(xué)校于第4周、第6周組織了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和備課組深入教學(xué)第一線對(duì)我校高效課堂進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)?,F(xiàn)將聽課的一些問題、原因探析和反思總結(jié)如下。

這兩周我們分別聽了高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)所有化學(xué)老師的課,現(xiàn)將問題反饋如下:

1、我校提倡的“三五”高效課堂模式實(shí)施情況不好,大多數(shù)老師仍然按照自己的方式上課。

2、多數(shù)高一、高二老師上課時(shí)能體現(xiàn)“以學(xué)生主體,以教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念,但高三還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主。

3、對(duì)于學(xué)生的合作探究、展示情況高一和高二做的比較好,高三基本沒有。

4、高一和高二老師基本能有效的使用觸控一體機(jī),高三基本沒有。

之所以造成以上問題,我們認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)。

1、年級(jí)的差異性。高三年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)備考階段,老師們都想把他們知道的所有知識(shí)全部教給學(xué)生,一分鐘的時(shí)間都不想浪費(fèi),想讓學(xué)生們?cè)诟呖嫉臅r(shí)候取得一份好成績(jī)??衫蠋焸兺浟?,只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué),學(xué)習(xí)效果才會(huì)好,我們這樣被動(dòng)的灌輸他們知識(shí)是起不到事半功倍的效果的。相對(duì)來說,高一高二就有充足的時(shí)間來進(jìn)行課堂探究等活動(dòng)。

2、班級(jí)的差異性。每個(gè)年級(jí)都有不同層次的班級(jí),針對(duì)不同的學(xué)生,不同的課型,不同的教學(xué)情境,不同的老師們?cè)谏险n時(shí)就要采取不同的教學(xué)方法。畢竟我們知道“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”這一基本教學(xué)規(guī)律。我們認(rèn)為只要是能夠提高課堂效果的都是好方法,沒有必要采取固定的模式。

3、學(xué)校的制度還處在逐步完善的過程中。老師們都在擔(dān)心如果進(jìn)行課堂改革,那勢(shì)必要付出代價(jià),而這個(gè)代價(jià)就是以短期內(nèi)學(xué)生的成績(jī)下滑為代價(jià),可是學(xué)校允許這樣的狀況出現(xiàn)嗎?我們只有在矛盾中前行。正如有一句話說的好“不改革一定會(huì)死,但改革了可能會(huì)死的更快!”這就要求學(xué)校盡快完善評(píng)價(jià)教師的多元化體系。

最后,針對(duì)本次調(diào)研活動(dòng)有幾條建議。

1、建議各位老師能夠合理的使用觸控一體機(jī),不是只限于課件,還可以使用實(shí)物投影,尤其是高三的老師,使用投影可以增大課堂容量,節(jié)省時(shí)間,留出更多的時(shí)間給學(xué)生。

2、建議各位老師課堂形式要多樣化,課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不要只限于“師問生答”這一種形式。

3、建議各位老師拉近與學(xué)生之間的認(rèn)知距離,多站在學(xué)生的立場(chǎng)來思考問題。

4、建議學(xué)校切實(shí)安排集體備課時(shí)間,讓老師們真正的進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。

5、我?!袄现星唷比煌處熒险n的風(fēng)格各異!老教師更注重實(shí)際效果,知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,典型例題信手拈來;中年教師上課更為穩(wěn)健,激情飽滿;青年教師對(duì)新課程理念接受起來更快一些,授課方式的時(shí)代元素更多一些!

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇2】

一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)期馬上就要結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我在教學(xué)活動(dòng)的各各方面都有了很大的提高。其中,教學(xué)技能關(guān)系到教師的技能和完成教學(xué)任務(wù)的能力,教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成教師教學(xué)技能的核心。

你能否成為一名優(yōu)秀的教師取決于你的教學(xué)技巧。因此,每個(gè)實(shí)習(xí)生都要努力提高教學(xué)技能,從而不斷提高教學(xué)水平?,F(xiàn)在我來談?wù)勎业慕虒W(xué)技巧要改進(jìn)的幾個(gè)方面。

一:課堂導(dǎo)入能力的提高

課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分,良好的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起學(xué)生注意,幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊,使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。特別是在英語課堂上,要掌握靈活的課堂導(dǎo)入技巧。一開始,我注重充分利用導(dǎo)語,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的語言世界。

比如在講“the earthquake”時(shí),我先提問了兩個(gè)問題“have you ever experienced the earthquake?”“what will you do if the earthquake happens?”通過提問引起了同學(xué)們的興趣,逐步將他們引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中,避免剛一上課就灌輸知識(shí)理論,使整節(jié)課變得枯味乏燥。

由于缺乏經(jīng)驗(yàn),初登講臺(tái)時(shí)我在課堂導(dǎo)入上有一些地方做得不好,如:把過多的時(shí)間放在了課堂導(dǎo)入上,忽視了主次矛盾,沒能很好的完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在老師的指導(dǎo)下,我意識(shí)到了這個(gè)問題。我把導(dǎo)入時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi),突出了全班的教學(xué)重點(diǎn)。

在導(dǎo)入方式上我主要采用聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行導(dǎo)入,設(shè)置懸念,以提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入,利用多**以**或**資料進(jìn)行導(dǎo)入等。良好的開端是成功的一半,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生聽課興趣是一節(jié)課是否受學(xué)生歡迎的重要因素,

二:課件制作能力的提高

使用multi**可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率,減少教師在板書上的時(shí)間。**、文字、聲音和陰影相結(jié)合,以更生動(dòng)直觀的方式向?qū)W生傳授知識(shí)。多**教學(xué)的使用需要教師花一些時(shí)間制作課件。

雖然大學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課件制作的相關(guān)知識(shí),但仍有許多地方值得關(guān)注。

一:針對(duì)高一學(xué)生的特點(diǎn),課件不宜過于花哨造成喧賓奪主,使學(xué)生把注意力放在了欣賞**,影音上忽視了教學(xué)內(nèi)容,但亦不必過于單調(diào)造成學(xué)生審美疲勞。***背景應(yīng)與文本匹配,背景顏色不應(yīng)太深。

2:* *,音頻和**應(yīng)放在前十張幻燈片中作為課堂介紹,以提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。針對(duì)英語課堂,我認(rèn)為在教學(xué)過程中穿插**材料是不合適的,學(xué)生的注意力應(yīng)該始終放在聽力內(nèi)容上。

三:每張幻燈片單詞應(yīng)控制在五十個(gè)以內(nèi),必要時(shí)可以配一張**,文字過多會(huì)使學(xué)生看不清內(nèi)容,利用黑體字和字號(hào)突出教學(xué)重點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生印象。四:

多**只是教學(xué)的輔助性工具,整節(jié)課不在黑板上寫一個(gè)字只在電腦前點(diǎn)擊鼠標(biāo)說明課件內(nèi)容無疑是失敗的一節(jié)課。教師不應(yīng)該過分依賴它把英語課變成計(jì)算機(jī)課。以上四點(diǎn)是我在課件制作中的體會(huì)。

三:提問技能的提高

提問是通過提出精心設(shè)計(jì)的問題,達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí),接觸新知識(shí),及時(shí)得到反饋信息。課堂提問技巧的充分掌握是課堂教學(xué)成功的重要因素。

經(jīng)過半年的教學(xué)活動(dòng),以下幾個(gè)方面的提問技巧對(duì)我來說更加深刻。一:提問階段:

提問分為三個(gè)階段:一節(jié)課的開始、中間和結(jié)束。在一節(jié)課的開始,提出問題,讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上一課所學(xué)的知識(shí),為本課的發(fā)展鋪平道路。在授課過程中難免會(huì)有學(xué)生走神或不認(rèn)真聽講,通過提問可以對(duì)這些學(xué)生起到警戒作用同時(shí)亦可提高學(xué)生們的注意力,及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況,在課堂結(jié)尾通過提問,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)做好課堂總結(jié)。

二:所提的問題要難易適度。問題太淺,不能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生不去思考;問題太難,高不可攀,學(xué)生也不會(huì)動(dòng)腦筋。

因此,提問的難度必須與學(xué)生掌握的知識(shí)緊密相關(guān)。3: 提出問題來照顧各個(gè)層次的學(xué)生。

不同的學(xué)生有不同的知識(shí)和水平,能夠回答不同的問題。如果用同一個(gè)問題去問不同的學(xué)生,特別是問一些困難的問題,會(huì)挫傷他們的自信心。因此,成績(jī)好的學(xué)生可以提出更難的問題

成績(jī)較差的人會(huì)提出相對(duì)簡(jiǎn)單的問題,以提高自信心。

四:駕馭課堂技能的提高

良好的課堂組織技能,能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,便于師生之間的感情交流。

在教學(xué)之初,我注重課堂組織,形成了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂合作,**,互助。為了更好的駕馭課堂首先要把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來,這就要求教師自己先活躍起來,以積極飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去,將不良情緒排除在課堂之外,其次,教師不宜采用填鴨式的教學(xué)方式傳授知識(shí)點(diǎn),滿堂灌是教師不自信的表現(xiàn),教師講課時(shí)應(yīng)聲音洪亮,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,有起有伏,吸引學(xué)生興趣提高其注意力,避免一節(jié)課一個(gè)調(diào),課堂氣氛昏昏沉沉。最后,可設(shè)置情境對(duì)話,讓學(xué)生在同桌間學(xué)習(xí)小組之間展開討論并讓他們上臺(tái)表演,使學(xué)生通過合作達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

總之,運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)課堂氣氛才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極思考,自主解決問題的能力。

三:板書技能的提高

板書在整個(gè)課堂中起著以下作用:提示內(nèi)容,反映結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序;啟發(fā)思維,吸引學(xué)生的注意力;加強(qiáng)記憶,使學(xué)生對(duì)主要知識(shí)有更清晰的印象。由于我的字寫得不好,字體偏小,軟弱無力。

這種缺點(diǎn)暴露在學(xué)生面前。字如其人,在這一點(diǎn)上是很難讓學(xué)生信服的,同時(shí),板書布局不嚴(yán)謹(jǐn),比較隨意,不能通過板書突出重點(diǎn),遇到學(xué)生不會(huì)的單詞我在黑板上空白處寫出,板書不工整。所以我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

1: 堅(jiān)持每天利用課余時(shí)間練習(xí)用筆寫字,認(rèn)真按照抄本練習(xí);2: 在聽其他老師講課時(shí),要注意他們?nèi)绾卧诤诎迳蠈懽?,如何突出重點(diǎn)何板書的布局;三:

將板書寫在教案里,提前做好規(guī)劃,找出不足加以改進(jìn);博采眾家之長(zhǎng),醞釀自我之想;4: 找我的老師給點(diǎn)建議,并做好自己黑板上的反思。這樣過了一段時(shí)間我的字寫得比較工整了,板書布局也有了進(jìn)一步的提高,掌握了運(yùn)用分合式、總分式、提綱式、對(duì)比式等多種板書技巧。

板書是課堂上不可缺少的一部分。它是教師必備的素質(zhì)之一。

以上是我在本學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中需要改進(jìn)的幾個(gè)方面。當(dāng)然在其他幾個(gè)方面也有提高,如:處理課堂突發(fā)事件的技能,講解新知識(shí),難度較大的知識(shí)點(diǎn)的技能,管理學(xué)生的技能等等。

通過不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更清醒的認(rèn)識(shí),使我明白了“十年樹木,百年樹人”的深刻內(nèi)涵,作為園丁,需要老師用心血用愛去澆灌。當(dāng)然我還有很多地方需要提高。在以后的日子里我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),充實(shí)自我,謙虛的接受老師的指點(diǎn),批評(píng),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)能力。

爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師。

第十一期威縣二中英語高富斌

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇3】

生活走進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

在當(dāng)今日益快速發(fā)展的社會(huì)中,人們的生活方式也在不斷變化。而生活與教育又是密不可分的,因此,讓生活走進(jìn)課堂,成為了越來越多教育工作者關(guān)注和實(shí)踐的熱點(diǎn)話題。在這個(gè)背景下,我們學(xué)校進(jìn)行了一次“生活走進(jìn)課堂”的活動(dòng),此次活動(dòng)涵蓋的內(nèi)容十分豐富,為學(xué)生們帶來了深刻而富有啟發(fā)性的體驗(yàn)。

首先,我們的活動(dòng)圍繞著學(xué)科領(lǐng)域,通過精心準(zhǔn)備的資源和體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生們更加深入地了解課程所覆蓋的各個(gè)領(lǐng)域和知識(shí)點(diǎn)。比如,在英語學(xué)科中,我們組織了英語角、英語競(jìng)賽等活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)跇啡ぶ姓莆照Z言技能,同時(shí)也提高了他們對(duì)英語國(guó)家文化的認(rèn)知。在數(shù)學(xué)學(xué)科中,我們則利用游戲等方式,讓學(xué)生們體驗(yàn)“數(shù)學(xué)的美妙”,感受到在數(shù)學(xué)學(xué)科中也可以存在著讓人著迷的趣味。

此外,我們也充分利用學(xué)生日常生活中的體驗(yàn),將其引入課堂:我們帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了附近一家企業(yè),讓學(xué)生們了解現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和工藝;我們還安排了環(huán)保知識(shí)講座,向?qū)W生們介紹如何保護(hù)我們的地球;我們還和學(xué)生們一起種植蔬菜、制作面包、進(jìn)行批判性思維練習(xí)等等,讓學(xué)生們深入了解家庭和社會(huì)生活的各個(gè)方面,并將之與課程內(nèi)容進(jìn)行融合和拓展。這些活動(dòng)整合了課程、生活、社區(qū)和環(huán)境的元素,為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和人生體驗(yàn)。

同時(shí),在活動(dòng)的過程中,我們也注意到了一些問題。其中比較顯著的,是部分學(xué)生在面對(duì)陌生人或不熟悉的環(huán)境時(shí)表現(xiàn)出的不適和壓力。對(duì)此,我們組織了一些小組活動(dòng)和情境模擬,幫助學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍下建立自信、發(fā)現(xiàn)自我,提高信任感和合作能力。我們還針對(duì)各種不同的學(xué)生,設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和場(chǎng)景,以充分考慮他們的個(gè)性化需求,讓每個(gè)人都能在生活走進(jìn)課堂的活動(dòng)中找到自己的位置和價(jià)值。

總的來說,生活走進(jìn)課堂活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了實(shí)用的知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了他們的社交能力、情感智慧和創(chuàng)造力,為他們未來的發(fā)展提供了更多的可能性。我們相信,在未來,我們會(huì)進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)此類活動(dòng),讓學(xué)生們更加全面地發(fā)展。

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇4】

為了打造高效課堂,讓四十五分鐘的課堂出效果、出成績(jī),xx旗xx第五中學(xué)在組織專任教師實(shí)施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,邀請(qǐng)?jiān)旖萄惺页踔薪M全體教研員深入課堂跟蹤指導(dǎo),面對(duì)面交流提高教師課堂的駕馭能力。

教研員們深入課堂,進(jìn)行全程跟蹤式課堂教學(xué)研究指導(dǎo),為該校課堂把脈,教學(xué)導(dǎo)航,精心“打磨”高效課堂。此次打磨課分三個(gè)環(huán)節(jié)即聽課、評(píng)課、磨課。教研員每次聽完課后,都能站在專業(yè)的角度針對(duì)授課教師的講課情況提出一些建設(shè)性的意見和建議。教研員和老師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流,就小組合作學(xué)習(xí)、師生間的互動(dòng)給予充分肯定,并就教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變、課堂細(xì)節(jié)的雕琢、教學(xué)模式的確定與老師們進(jìn)行了細(xì)致的交流。踏實(shí)高效的教研活動(dòng)得到校方一致認(rèn)可,教師們獲益匪淺。

本次開展的“打磨”高效課堂活動(dòng),從x月17日開始,預(yù)計(jì)12月末結(jié)束。每個(gè)教研組推選兩名教師進(jìn)行精品課打磨,同學(xué)科教師全部參與此項(xiàng)活動(dòng)。

目前,“打磨”高效課堂活動(dòng)正在有條不紊地進(jìn)行。

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇5】

武城縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為提高教師講課質(zhì)量,我校于9月份開展了模擬課堂活動(dòng)。“有志者,事竟成”,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果,模擬課堂的老師在講臺(tái)上精彩地展示自己,其他老師互相提出自己的寶貴意見,在交流中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

在這個(gè)模擬課堂上,指定教師和主要評(píng)價(jià)教師。在準(zhǔn)備過程中,以主題課的形式進(jìn)行。其中,主題內(nèi)容豐富多彩,新穎生動(dòng),并注重學(xué)生實(shí)際,課堂實(shí)效性強(qiáng),可操作性強(qiáng),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)。

在評(píng)課環(huán)節(jié)中,沒有固定的評(píng)委,但大家互相配合,每個(gè)人都積極地發(fā)言,給出評(píng)價(jià)與建議,自覺地形成良好的活動(dòng)氛圍,使得活動(dòng)成功順暢地進(jìn)行。

武城縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,**摸索課堂教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn),10月份我們繼續(xù)舉行模擬課堂活動(dòng)。

通過本次模擬課堂活動(dòng)的開展,使我們課改當(dāng)中教師所取得的新成績(jī)及存在的新問題有著更為清楚的了解,部分教師在授課當(dāng)中存在的問題有著一定的代表性,具體表現(xiàn)在如下幾方面:

(一)備課環(huán)節(jié)

1、大部分教師對(duì)“三維”目標(biāo)的定位不是很精確,備課當(dāng)時(shí)對(duì)于知識(shí)和技能目標(biāo)落實(shí)本文扎實(shí),對(duì)過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀在備課當(dāng)中停于表面并未深入。

2教師對(duì)教材的挖掘還沒有達(dá)到一定的深度。

3、備學(xué)生,從教師的授課情況來分析,部分教師并沒有將“學(xué)生”這一課堂主體納入備課當(dāng)中,所以往往會(huì)出現(xiàn)教師“一言堂”,在課堂遇“突發(fā)情況冷場(chǎng)”時(shí)無法及時(shí)調(diào)整的現(xiàn)象。

(二)授課環(huán)節(jié)

1閱讀作為語文教學(xué)手段的教學(xué)理念一直沒有貫穿始終,

2、語文課教學(xué)手段的運(yùn)用要有的放矢,教師要用小組合作的授課模式,但教師只注重了合作的形式,卻忽視了合作的最終目標(biāo),使課堂顯得“虛而不實(shí)”

3、學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),教師整堂課中的學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦必須全面訓(xùn)練,所謂“動(dòng)腦則動(dòng)手”這也是教師教學(xué)觀念中急需轉(zhuǎn)變的。

4、教師語言表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成,盡量讓自己語言簡(jiǎn)而精,杜絕口頭禪習(xí)慣。

總的來說本次活動(dòng)取得了我們預(yù)期的效果,因?yàn)槟M課堂教學(xué)畢竟是一種新的嘗試教學(xué)模式,教師們對(duì)“模擬”理解不透,但大部分教師的對(duì)新的教學(xué)理念的吸收、運(yùn)用取得了突破性的進(jìn)展,今后將采取多種形式,提高我校教師的課堂教育教學(xué)水平。

武城縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

接連三個(gè)月的模擬課堂研討,可以看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本教研工作的重視,對(duì)課堂教學(xué)改革的重視,對(duì)教師素質(zhì)培養(yǎng)的重視?!把卸唤虅t空,教而不研則淺”、“創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”、“加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,提升課堂教學(xué)水平”、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”等等,教和研是分不開的。模擬課堂教學(xué)形式因?yàn)闆]有學(xué)生的參與,少了課堂調(diào)控的環(huán)節(jié),對(duì)一般老師來說是減少了一些容易出問題的環(huán)節(jié),似乎降低了上課的難度。

但是,這樣的課堂,也正因?yàn)樯倭藢W(xué)生發(fā)揮的亮點(diǎn),少了學(xué)生帶給教師的緩沖時(shí)間,大家的目光都集中在講課教師身上,于是,上課教師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都會(huì)一覽無余,無形之中老師增加了許多困難和壓力,這也是難免的??偨Y(jié)這幾節(jié)課存在這樣的問題,需要我們注意。

1、模擬課堂是真實(shí)課堂的一個(gè)縮小版,講課教師要力圖把教學(xué)設(shè)計(jì)或流程清晰地展示出來,雖然沒有學(xué)生,但要想像著有學(xué)生,學(xué)生的回答有些不需老師重復(fù),但如果生回答有引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的作用,或是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)時(shí),老師可代替學(xué)生說出來,但不能生硬重復(fù),要水到渠成、不著痕跡。

2、要讓人覺得講課教師是在給學(xué)生上課,不是講給評(píng)委聽的,不能是個(gè)人才華的展示,要有與學(xué)生的交流的體現(xiàn),要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念??梢允窃u(píng)價(jià),大部分教師都體現(xiàn)了對(duì)生回答問題的評(píng)價(jià),但在給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),不要是簡(jiǎn)單的“你真棒”、“你真行”等等,像余映潮教授一樣,用一個(gè)高層次、高水平的話對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié);也可以是互動(dòng)游戲等體現(xiàn)出“以學(xué)定教”的思想。

3、許多模擬課堂都設(shè)計(jì)了小組合作、討論交流環(huán)節(jié),但是,在討論之前大部分沒有做細(xì)致的安排,比如:交流時(shí)該注意些什么?交流時(shí)該怎么表達(dá)自己的觀點(diǎn),又該如何吸納別人的建議?

有不同意見時(shí)該怎么辦?小組內(nèi)的分工怎樣?等等,教師往往就是簡(jiǎn)單的講一句:

“下面進(jìn)行小組討論吧”。交流好了也是說一句:“嗯,大家發(fā)言都很積極,很好”,就這么匆匆而過,也沒什么引導(dǎo)和啟發(fā),也沒有進(jìn)行總結(jié),小組合作學(xué)習(xí),有名無實(shí),形同虛設(shè)。

4、因?yàn)槟M課堂沒有學(xué)生參與,焦點(diǎn)全部集中在講課教師一人身上,這時(shí)教師的每一句話,每一個(gè)字顯得非常重要,非常突出。教師應(yīng)注意語言的流暢性;體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性(教師的語音標(biāo)準(zhǔn),也就是普通話是首當(dāng)其沖的,還可以看出教師對(duì)教材的把握度和挖掘度,同時(shí)要體現(xiàn)學(xué)科語言的特點(diǎn),如語文教師要體現(xiàn)語文教學(xué)語言的藝術(shù)性、優(yōu)美性、欣賞性,數(shù)學(xué)學(xué)科要體現(xiàn)數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性、邏輯性、嚴(yán)密性,同時(shí)還要體現(xiàn)啟發(fā)性),還有銜接語、過渡語、評(píng)價(jià)語、激勵(lì)語等各方面都要注意,雖不能說字字珠璣,但這也是我們每個(gè)教師畢生努力的目標(biāo)。

5無論是模擬課堂還是真實(shí)課堂,板書都是非常必要的。板書可以說是“微型教案”,是濃縮了一堂課的精華,要抓住重、難點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì),力求簡(jiǎn)潔,讓人看了一目了然,同時(shí)還要講究藝術(shù)性、美觀性、科學(xué)性。板書的第一印象就是字體,現(xiàn)在大部分教師都不太重視這方面,其實(shí)字體也是教師基本素質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn),好的字體也會(huì)給老師們帶來視覺上的享受,而對(duì)教師增添幾分好感,在這方面語文教師一般比數(shù)學(xué)教師的字體好,并且設(shè)計(jì)板書時(shí)考慮的比較周全。

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇6】

20xx年3月19日至3月23日,蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),通過前后5天時(shí)間,9位青年教師獻(xiàn)出了4堂語文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語課和1堂書法課。

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。校領(lǐng)導(dǎo)組一至認(rèn)為,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗多、啟迪不小。

這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺就是老師們對(duì)這次公開課教學(xué)思想上都很重視,態(tài)度都很端正,全力收集了教學(xué)素材,合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略,精心制作了多媒體課件,可以說精神上和體力上都付出了很多。

就公開課本身而言,最大優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué):

首先是四節(jié)語文課:蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫,做了充分的準(zhǔn)備,能看得出她們對(duì)新課理念有了很大的提升,能有效地利用多媒體教學(xué)資源,課堂上老師的語言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動(dòng)了孩子們的心靈,喚起了孩子們的愛心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對(duì)文本的理解,又為學(xué)生提供了展示自我的空間;雅娟老師執(zhí)教的《一個(gè)小村莊的故事》通過學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會(huì)了文本所蘊(yùn)含的道理,突出了語文教學(xué)讀的重要性;仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生受到美的熏陶,感受自然界的美;紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活,課本劇排的尤其精彩,學(xué)生自拍自演,自制道具,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘了學(xué)生的潛能,同時(shí)使學(xué)生和老師領(lǐng)會(huì)了語言的微妙和無窮魅力。

其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué),王會(huì)娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題,引起了我們的思考,會(huì)娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息,由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,同時(shí)在授課過程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展;超峰老師也精心設(shè)計(jì)并熟練運(yùn)用多媒體課件,課前有目的性的復(fù)習(xí)為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊,整個(gè)課堂教師通過巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問題的方法,把有限的數(shù)學(xué)知識(shí)還原于無限的生活情景中,做到了以人為本,營(yíng)造人人參與的喜人局面,杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用,給大家提供了交流的課題。

于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆,學(xué)生通過本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧,而且了解了書法從古至今的演變史,受到了美的熏陶,軼敏老師的英語課也打破了常規(guī)教學(xué),張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,提升了課堂教學(xué)效果。

一、從上課情況來看以下幾點(diǎn)很值得我們借鑒學(xué)習(xí):

1、老師引導(dǎo)學(xué)生全員參與,真正做到了以人為本,教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),教學(xué)容量合理。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決問題。

3、導(dǎo)課方式新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,過渡自如,教學(xué)過程活而不亂,時(shí)間安排合理。

4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中去,能鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生自信。

5、能按教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生熟練掌握知識(shí),不同程度的學(xué)生都有所得。

6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實(shí),教態(tài)自然,語言有親和力,富于感染力,心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。

7、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,本次活動(dòng)的每一節(jié)課都使用了多媒體課件,突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息,不是裝腔作勢(shì)、花拳繡腿而是實(shí)用有效。

二、存在不足:

1、是部分老師的課件制作存在一些問題:幻燈片內(nèi)容的字體顏色過于淺,文本不清楚。

2、是教師上課語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),口誤較多。

3、課堂合作交流較少。

三、工作建議和努力方向:

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問題和時(shí)間。

4、要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

5、教學(xué)基本功還要進(jìn)一步加強(qiáng),板書要工整,設(shè)計(jì)要精巧、新穎,普通話要加強(qiáng)。

6、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生,會(huì)傾聽學(xué)生心聲的老師。

四、賽課活動(dòng)評(píng)選結(jié)果:

一等獎(jiǎng):王會(huì)娜、蘇雅娟

二等獎(jiǎng):劉紅雷、曹麗紅、于智平

總之,這次公開課活動(dòng),我們不能滿足于現(xiàn)狀,還要開拓進(jìn)取,雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯,老師的建議得到了交流,教研活動(dòng)成果得到了認(rèn)可,但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習(xí),適應(yīng)教育發(fā)展,為中心小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇7】

三、構(gòu)筑理想課堂活動(dòng)的收獲

此次教學(xué)活動(dòng)是緊張與勞累的,也是忙碌與疲憊的,但它送給了我們成長(zhǎng)的法寶與經(jīng)驗(yàn),送給了我們成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉,更送給了我們成功的喜悅與智慧。

1教學(xué)理念是面向?qū)W生發(fā)展的。

展示的每一節(jié)課都體現(xiàn)了以學(xué)生為本的主線和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的理念。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂,而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí);不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案,而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析,而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練??傊褪且痪湓捵龅搅苏J(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生能力發(fā)展為本”的教學(xué)理念,教師的有效設(shè)計(jì),引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主**的愿望。

我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常說”的積極狀態(tài)??梢宰院赖卣f:“現(xiàn)在,我們的課堂真正的變得了‘簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,靈動(dòng)而不凌亂,扎實(shí)而不機(jī)械,真實(shí)而不失精彩。

’”2.教師工作熱情高。

開放月期間,每位教師都可以根據(jù)學(xué)校的部署要求,高標(biāo)準(zhǔn)備課,保證了外校的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在整個(gè)活動(dòng)中,全體教師齊心協(xié)力,相互配合,推動(dòng)工作有序進(jìn)行,受到學(xué)習(xí)者的高度贊揚(yáng)。

四、構(gòu)筑理想課堂的反思

1加強(qiáng)理論研究,進(jìn)一步更新觀念。以更大的精力關(guān)注課程改革,全面提高教學(xué)水平,使課堂更加活躍,教學(xué)更加精彩。爭(zhēng)取在下次教學(xué)活動(dòng)中,老師們展示的教學(xué)風(fēng)格更有特色,教學(xué)形式更豐富,教學(xué)方法更靈活,充分展示我校教師的綜合素質(zhì)。

2希望老師能注意到那些不喜歡回答問題的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同層次的問題,給他們更多的展示和鼓勵(lì)的空間。

在這次活動(dòng)中,除了這些感受,我們更感動(dòng)了。我們感動(dòng)于老師們敬業(yè)精神,感動(dòng)于我們老師之間真情互助的情感,準(zhǔn)備課時(shí)的互幫互助。

感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校多年來關(guān)心、支持和幫助,我們深信有社會(huì)各界的大力支持,有區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo),有兄弟學(xué)校的大力支持,在我們?nèi)熒墓餐ο?,我們有理由相信,棋山?zhèn)第二小學(xué)的教育教學(xué)工作的一定會(huì)揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,承夢(mèng)遠(yuǎn)航!

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇8】

合肥市宋村小學(xué)森林課堂活動(dòng)總述

張霞的森林課是包河區(qū)和我們學(xué)校的首次課外活動(dòng)。在上級(jí)的指示下,我們學(xué)校積極準(zhǔn)備,最后決定在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)濱湖濕地公園開展一次以賞識(shí)濕地植物為主題的森林課堂,此次活動(dòng)分工明確,有負(fù)責(zé)安全的主任,有負(fù)責(zé)秩序和上課的老師,在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,此次活動(dòng)圓滿而成功的落下了帷幕。

帶學(xué)生進(jìn)去之前,科學(xué)老師事先對(duì)濕地公園已進(jìn)行踩點(diǎn),精心備課,思考怎樣才能給學(xué)生開展一次有效而又難忘的森林課堂,活動(dòng)中,科學(xué)老師給同學(xué)們介紹了一些常見的植物,并給學(xué)生建立一定的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生帶著相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材、記錄表去完成小組活動(dòng)。比如在介紹完全花與不完全花時(shí),老師挑選了樨香路邊上的玉簪,并詳細(xì)介紹了玉簪的結(jié)構(gòu),學(xué)生有了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再帶著放大鏡、記錄表去**濕地還有哪些其他的完全花與不完全花,學(xué)習(xí)就更加有效了。看著同學(xué)們滿載著豐富的科學(xué)知識(shí)漫步在濕地公園,呼吸著這富含負(fù)氧離子的空氣,散發(fā)著異樣的風(fēng)采,顯然這次活動(dòng)學(xué)生頗感興趣,學(xué)習(xí)積極性也很高。

活動(dòng)快要結(jié)束時(shí),老師隨機(jī)采訪了幾位學(xué)生的研學(xué)收獲,很多同學(xué)都表示要愛護(hù)濕地里的一草一木,愛護(hù)生命,愛護(hù)大自然,說明學(xué)生們走進(jìn)森林公園,除了學(xué)習(xí)到一些科學(xué)知識(shí)外還深切的領(lǐng)悟到了生命的真諦,比課堂里一次次的說教有效多了。

但是這次“森林課堂”并不是終點(diǎn),而是一個(gè)新的起點(diǎn)。下學(xué)期,我們將對(duì)森里課堂的其它站點(diǎn)進(jìn)行深入研究,繼續(xù)開展更好的學(xué)校森林課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次去森林公園還有一點(diǎn)疑惑是在認(rèn)識(shí)一些植物時(shí),發(fā)現(xiàn)旁邊的標(biāo)牌不能和植物相對(duì)應(yīng):

有的是有標(biāo)牌但沒看到植物,有的是標(biāo)牌并不在植物的相應(yīng)位置,還有很多植物都沒有標(biāo)牌,不能方便的進(jìn)行研學(xué)。一句話,森林課堂絕不能流于形式,也不能算是組織春游或秋游。只有學(xué)生和老師在思想上深刻認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)才能更好地去開展。

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇9】

以評(píng)價(jià)活動(dòng)為載體打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

------稻田中心校高效課堂選課總結(jié)

為切實(shí)推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程,形成濃厚的教科研氛圍,最終提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量,按照區(qū)教研室統(tǒng)一部署,根據(jù)中心校計(jì)劃安排,在10月21日、22日,稻地中心校如期召開了小學(xué)語、數(shù)、英三科的高效課堂課例評(píng)選活動(dòng)??v觀活動(dòng)全程,有以下幾點(diǎn)體會(huì)和大家分享:

1精心策劃,充分準(zhǔn)備,使各項(xiàng)活動(dòng)有序開展。為使該項(xiàng)工作順利實(shí)施,取得實(shí)效,中心校責(zé)成專人管理:在活動(dòng)前一個(gè)月,我們制定了詳細(xì)的實(shí)施方案并下發(fā)給各校,從講課時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、評(píng)選方法等方面對(duì)活動(dòng)提出了明確要求。

然后各學(xué)校選拔骨干教師參加中心校的選拔活動(dòng)。由于中心學(xué)校的精心規(guī)劃和妥善安排,活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡力,承辦學(xué)校大力支持。作為本次活動(dòng)的承辦學(xué)校-----稻地小學(xué),上至校長(zhǎng),下至學(xué)生,都對(duì)活動(dòng)給予了高度重視:從講課班級(jí)的安排、講課教師與相關(guān)班主任的溝通,再到師生之間的配合,都顯得那么和諧與默契。

稻地小學(xué)師生的全力支持,為活動(dòng)的順利開展提供了有力保障。

三。青年教師使課堂充滿生機(jī)和活力。與以往教學(xué)比賽相比,本次講課教師隊(duì)伍中,年齡結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大變化:在十四名參賽選手中,有十一名教師年齡在28歲以下,都是近兩三年來的新任教師。

由此可見,各校都把對(duì)青年教師的培養(yǎng)與鍛煉納入了工作重點(diǎn)。雖然這些年輕教師在課堂上有點(diǎn)天真,但她們的創(chuàng)新理念和新的教學(xué)方法成為此次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。

4百花齊放,爭(zhēng)奇斗艷,高效課堂形式豐富多彩。在中心校高效課堂建設(shè)“自主、體驗(yàn)、表達(dá)”基本模式的引導(dǎo)下,各參賽教師秉承本校的教學(xué)理念,八仙過海,各顯神通------每個(gè)人的課堂都獨(dú)具特色,各有千秋:稻地小學(xué)導(dǎo)學(xué)案在課堂上的試行,使課堂教學(xué)更具針對(duì)性,教學(xué)效果顯著;劉唐保小學(xué)的“讓教育回歸生活”的教育理念,更貼近學(xué)生實(shí)際,課堂上引起孩子們的強(qiáng)烈共鳴;稻地二小的“學(xué)生主體論”思想,關(guān)注了全體學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展……總之,在整個(gè)比賽過程中,參賽教師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的是一次教學(xué)改革的盛宴,讓人受益匪淺。

5公開、公平、公正,評(píng)選出的優(yōu)秀課程代表著稻地鎮(zhèn)小學(xué)教育的最高水平。根據(jù)預(yù)先確定的計(jì)劃,每個(gè)學(xué)校將從每個(gè)學(xué)科派出一名選手參加比賽(兩名來自萊斯小學(xué));然后每個(gè)學(xué)校從每個(gè)學(xué)科中選出一名評(píng)委參與評(píng)分,每個(gè)學(xué)科選出一名得分最高的選手參加區(qū)級(jí)比賽。經(jīng)過激烈角逐,英語、數(shù)學(xué)課例評(píng)選優(yōu)勝者分別被稻地小學(xué)的鄭利和杜靜奪得,而語文的優(yōu)勝者則是劉唐保小學(xué)的孫蕊。

這三名教師都是所在學(xué)校的精英骨干,能得此殊榮正是眾望所歸。

高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。在教學(xué)改革這條路上,我們既需要勇往直前的魄力,更需要持之以恒的精神。我們知道前進(jìn)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順,但我們會(huì)行動(dòng)起來思考,誓將高效課堂建設(shè)進(jìn)行到底!

高效課堂課例評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

稻地中心校

2014、10

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇10】

洛灣小學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期

“教師崗位大練兵”——賽課活動(dòng)小結(jié)

本學(xué)期,在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計(jì)劃積極地開展賽課活動(dòng),每學(xué)期一輪的賽課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì),尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中,教師通過對(duì)教材的解析,對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過親自授課、課后反思以及評(píng)委們及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法,這一項(xiàng)活動(dòng)不僅對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,還使自己的教學(xué)專業(yè)水平在鍛煉中得到提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。現(xiàn)對(duì)本次賽課情況進(jìn)行總結(jié):

1、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師積極參與

為保證活動(dòng)順利進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)活動(dòng),并親自上過多次課。聽完課后,對(duì)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提出改進(jìn)建議。

這樣的聽課評(píng)課,對(duì)參賽老師是一次推動(dòng),也是一次促進(jìn)。這項(xiàng)活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持。相關(guān)學(xué)科的教師在上課的同時(shí)也參加了活動(dòng),一些教師還參加了跨學(xué)科的講座。他們認(rèn)真聽課,認(rèn)真記聽課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會(huì),交換經(jīng)驗(yàn)和看法,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí)。

2、參賽教師準(zhǔn)備精心,教學(xué)效果精彩紛呈

此次活動(dòng)剛一開始,參賽教師便熱情高漲,每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。大家都在找資料、征求意見、征求指導(dǎo),忙著教案,精心制作課件,認(rèn)真?zhèn)湔n,編寫教案,醞釀教案設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備,按照新課程要求去分析教材,處理教材,安排教法,而且都較好地運(yùn)用了多**教學(xué)的方法。

1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是師生共同追求的目標(biāo),對(duì)教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和評(píng)價(jià)功能,只有確定好教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中才能按目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,教師三維目標(biāo)中情感目標(biāo)的實(shí)施與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。

2、教學(xué)語言設(shè)計(jì)優(yōu)美

教師設(shè)計(jì)了優(yōu)美的教學(xué)語言,把學(xué)生帶入了詩情畫意的境界,潤(rùn)物無聲,陶冶了學(xué)生的情操,提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛,準(zhǔn)確到位,渲染了課堂氣氛,無時(shí)無刻不在煽動(dòng)孩子們的情感,使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了新知。一些教師的語言符合兒童特點(diǎn),貼近學(xué)生生活,增強(qiáng)了教師的親和力。

3、教學(xué)手段先進(jìn)新穎

教師們使用了新的教師設(shè)備,使用了自制的課件,增加了課堂容量。大多數(shù)教師的構(gòu)圖和布局精美,布局正確,字體大小合適,文字,背景色和顏色的優(yōu)美合理搭配。**、圖意緊湊,影像聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,起到了創(chuàng)設(shè)情景、烘托氛圍的作用,給人以美的享受,變抽象為具體,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,并且為解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供了保障,提高了課堂教學(xué)的效果。

3、 精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),更新教學(xué)理念

新課程理念下的課堂教學(xué)不再是教師講學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué),它有著更全面、更科學(xué)的內(nèi)涵,老師們經(jīng)過多年的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索和精心設(shè)計(jì),本次活動(dòng)呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)高質(zhì)量高水平的好課,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

1積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,導(dǎo)學(xué),鋪路,過渡性質(zhì),激發(fā)興趣。

2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。通過引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、繪制圖表、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握新知識(shí),體現(xiàn)新課程自主的教學(xué)理念。把大量時(shí)間還給孩子,解放學(xué)習(xí)力,把課堂還給學(xué)生,教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,體現(xiàn)了生本課堂的理念。

3、采用豐富多彩的教學(xué)方法,尤其是王艷老師的**課,唱跳結(jié)合,學(xué)習(xí)了知識(shí),豐富了生活,有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力. 教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,組織安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組合作學(xué)習(xí)、閱讀方法、如何提出有價(jià)值的問題等,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、 專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高

大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受:上比武課就要求深入鉆研教材,這樣對(duì)教材理解就深刻了,上比武課就要求設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法,這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。開展課堂大比武活動(dòng)也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。

一方面教師可以通過互相聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)自己教學(xué)提高有幫助,另一方面,別人聽自己的課進(jìn)行交流,能有益于組織教學(xué),因?yàn)楫?dāng)局者迷,旁觀者清,這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

五、 存在的不足

1課堂教學(xué)安排不夠合理,時(shí)間分配有待改進(jìn);

2在課堂教學(xué)方法上,教師講解過多,不讓學(xué)生說完;

3、雖然運(yùn)用了多**輔助教學(xué),但是更多要關(guān)注在書本上和學(xué)生的主體儀式上,在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;

4板書缺乏設(shè)計(jì)性,隨意性太大,不能及時(shí)提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識(shí),全班板書過于簡(jiǎn)單。

5老師的語言不規(guī)范、平淡、毫無吸引力。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練,使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫,充滿激情,感染學(xué)生,激活氣氛,使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。

6學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒有得到更好的體現(xiàn)。

六、獲獎(jiǎng)名單

語文組:第一名陳辰第二名肖敏

數(shù)學(xué)組:汪玉蘭第一,周潘第二

綜合組:第一王艷,第二龔仕榮

洛灣小學(xué)教導(dǎo)處

2015年5月11月

課堂活動(dòng)總結(jié)【篇11】

為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)校活動(dòng),加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程,我校結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作安排和我校實(shí)際,按照賽課活動(dòng)方案,開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動(dòng),有了一些收獲,現(xiàn)將活動(dòng)的全過程情況總結(jié)如下:

1、本次賽課活動(dòng)目的明確。積極開展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng),積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路;從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),以學(xué)定教,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識(shí),而且掌握獲取知識(shí)的技能。激勵(lì)教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識(shí),提高課堂教學(xué)效率,形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動(dòng)研究的主題和指導(dǎo)思想。

2、本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,一線教師積極參與,每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到10月25日結(jié)束,共進(jìn)行了12節(jié),全體教師參加。鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組老師參加了部分教師的講課,并提出了寶貴意見和建議。青年教師通過賽課這個(gè)平臺(tái)展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準(zhǔn)備,認(rèn)真上課基本能做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范,多媒體運(yùn)用熟練,課件制作精美實(shí)用,課堂教學(xué)高效。我校劉燕妮老師代表學(xué)校參加鎮(zhèn)中心學(xué)校賽教活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī),將在11月份代表鎮(zhèn)中心學(xué)校參加縣教育局“高效課堂”賽教活動(dòng)。

3、教師主動(dòng)聽課蔚然成風(fēng)。很多教師主動(dòng)調(diào)課,積極參與聽課活動(dòng),并且不受科目和年級(jí)的局限;課后大家主動(dòng)評(píng)課,各抒己見,暢所欲言,使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動(dòng),我校教師共同認(rèn)識(shí)到:實(shí)行課改,追求高效課堂教學(xué)是必然,抓實(shí)集體備課,做到有效備課,全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”先學(xué)后教,訓(xùn)練提升“的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,抓好”四清“落實(shí),保證高效課堂教學(xué),是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢(shì)下,誰不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化,誰就落后。

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