讓我們蕩起雙槳教案精品

備課課件是教師在授課過程中至關(guān)重要的組成部分，現(xiàn)在是準備備課課件的時候了。備課是教學(xué)理念的具體呈現(xiàn)。如果您對“讓我們蕩起雙槳教案”感興趣，不妨來閱讀這篇文章，這些資料和信息供您參考和使用，希望它們能對您有所幫助！

讓我們蕩起雙槳教案 篇1

教學(xué)目標：

1、綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩的意境，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

教學(xué)重點：

理解“誰給我們安排下幸福生活。”

教學(xué)方法：

綜合識字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。

教學(xué)準備：

多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。

教學(xué)流程：

一、回顧生活，接觸快樂

1、學(xué)生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說）

3、板題

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創(chuàng)作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

二、自主讀文，整體感知

1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

2、請學(xué)生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。

雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快

涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻

4、讀課文接力。

5、交流：通過讀課文，你知道了什么？

三、突破重點，品味快樂

（一）、伴著音樂再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？

（二）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？

2、師生評議。

3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

理解“倒映”“環(huán)繞”“推開”等。

4、直觀感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？

2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？

水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

3、激情仿寫：

水中的荷花望著我們，

天空中的小鳥望著我們 。

4、配樂朗讀1、2小節(jié)。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？

2、討論交流：

3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？

4、課件展示舊社會孩子們的童年。

5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你想對自己說什么呢？

2、課文中的三個小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？

3、學(xué)唱這首歌。

板書：

白塔波浪

綠樹紅墻 幸福生活 社會主義

愉快歌唱

讓我們蕩起雙槳教案 篇2

●教學(xué)目標

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。

●教學(xué)重點難點

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。理解“誰給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

●教學(xué)具準備及輔助活動：

1.多媒體課件；2、生字詞卡。

●主要板書計劃

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國

●作業(yè)設(shè)計、安排

課內(nèi)

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

課外

背誦課文。

●教學(xué)過程教學(xué)隨筆

讓我們蕩起雙槳教案 篇3

教材分析

本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。

教材設(shè)計理念

擴大學(xué)生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產(chǎn)生強烈的好奇，

從而急切地進入閱讀過程

教學(xué)目標

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

教學(xué)重、難點

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教具準備：

語文課件

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

一、激趣導(dǎo)入，引入“快樂讀書屋”

師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎？（有些同學(xué)劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）

師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學(xué)習(xí)這課文。（板書課題，領(lǐng)讀一遍）

二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文

（一）指導(dǎo)閱讀

2、下面就請同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。

5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決

6、請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節(jié)序號。

7、指名讀

（二）賞讀課文

2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)

①通過讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）

這個小節(jié)里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？

②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學(xué)們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀

③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。

④小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視

3、小組匯報學(xué)習(xí)方式及收獲yjs21.CoM

①當學(xué)生匯報第二小節(jié)時，（各小組可以參與、幫助）提問：

②少先隊員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。

③當學(xué)生匯報第三小節(jié)時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：這樣才會讓我們玩的更歡樂。

同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛我們成長的人）請同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。

小組讀

（三）拓展延深

1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。

2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學(xué)生對童年生活的幸?？鞓返睦斫狻?/p>

讓我們蕩起雙槳教案 篇4

教學(xué)目標：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。 教學(xué)重、難點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

理解“誰給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準備；ppt

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②、“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為

什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

⑤孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。

A、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？ b、引進材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

（1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時間？

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：（問 誰安排 （感激））

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：

1、口頭擴詞：

蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

2、區(qū)別助詞：

誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書設(shè)計：

讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞（欣賞）

迎 灑 望 聽（歌唱）

問 誰安排 （感激）

讓我們蕩起雙槳教案 篇5

《音樂課程標準》的第三部分“內(nèi)容標準”，其中領(lǐng)域之四“音樂與相關(guān)文化”要求“學(xué)生能結(jié)合影視片，表達對音樂背景及主題的認識，能夠運用綜合藝術(shù)手段，進行活動的創(chuàng)意與設(shè)計。”教師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂優(yōu)美抒情富于動感。通過歌曲的聆聽、學(xué)唱以及節(jié)奏的練習(xí)和對音樂感受，進一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在感受美的熏陶的同時，也潛移默化的受到思想教育。

1.單元要求通過唱歌、欣賞和活動，了解影視音樂的一般常識，關(guān)注音樂在影視中的表現(xiàn)方式，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。

⑴能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。

⑵能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。三、學(xué)情分析⑴學(xué)生認識起點《讓我們蕩起雙漿》是一部影視作品的插曲。歌詞曾在語文課本上學(xué)過。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)障礙演唱時的一音多字、弱起小節(jié)、附點節(jié)奏和前倚音。

⑶學(xué)生學(xué)習(xí)難度主要是解決一音多字和弱起小節(jié)的演唱問題，附點節(jié)奏和前倚音的演唱方式在之前音樂課教學(xué)中都有接觸，學(xué)生較容易接受。

⑷學(xué)生學(xué)習(xí)策略由老師用鋼琴示范演唱，用比較對比的方式，并進行反復(fù)的練習(xí)，來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。四、教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)四年級下冊第四課《讓我們蕩起雙槳》。

五、教學(xué)目標：

1.了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

3.通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。

六、教學(xué)重點：

1.體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

教學(xué)難點：

1.掌握○×××弱起樂句的演唱(及時、準確)。

1.聽音樂組織學(xué)生進教室。

2.師：同學(xué)們現(xiàn)在是我們音樂課的時間，那我們現(xiàn)在要做些什么呢？聽音樂、唱歌！今天的音樂課老師給大家?guī)硪皇仔赂?，我們來聆聽一遍，感受一下歌曲的音樂情緒是怎樣的？（歡快、優(yōu)美、抒情）

（二）．新課教學(xué)1.這么優(yōu)美動聽的歌曲我們再來聽一遍，請你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及強弱規(guī)律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，強、弱）

2.接下來老師也想演唱一遍歌曲，請你聽一聽老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來演唱的？（飽含著熱情，優(yōu)美親切的聲音）

4.設(shè)問：同學(xué)們剛才在演唱時，有沒有覺得某個地方有點抓不住？（生答），解決弱起的演唱難點，并思考弱起給歌曲帶來了怎樣的'美感？

5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。（提示換氣符號，四分休止符）感受休止符這種“停、走”對音樂產(chǎn)生了怎樣的作用？生答。（蕩漾的、起伏的、流動的）

6.休止符讓音樂產(chǎn)生了起伏的感覺，歌曲的名字叫什么？《讓我們蕩起雙槳》，你明白”蕩”的意思嗎？(蕩漾的、起伏的、流動的）休止符就讓這首歌曲蕩了起來。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺？（附點音符、前倚音）

7.大屏幕出示附點音符和前倚音。師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱附點音符和前倚音的樂句并進行比較。

8.完整演唱歌曲的歌譜，請同學(xué)們把歌曲旋律蕩漾的感覺用自己的聲音表現(xiàn)出來。

9.填詞演唱，用優(yōu)美又帶著熱情的聲音演唱歌曲。（師彈伴奏，生唱詞）

10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺得非常滿意。最后一句“迎面吹來涼爽的風(fēng)”有的同學(xué)吹到了，有的同學(xué)還沒有吹到，我們一起來體驗一下。(師范唱這句)

11.大屏幕出示歌譜，提示反復(fù)記號和段落跳躍記號。

12.跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難點。

13．跟琴有感情的完整演唱歌曲。

14.聆聽第二部分合唱部分，并說說有什么感受？生答，師總結(jié)。

15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。（師唱第二聲部，生唱第一聲部并進行交替）

16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來表現(xiàn)歌曲也可以用動作來表現(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動作。全體起立（師放歌曲伴奏).

1.今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲《讓我們蕩起雙槳》是電影中的一首插曲，師簡介詞曲作者及歌曲背景。

2.欣賞影片《祖國的花朵》中的一個片段，感受影片主人翁當時的心情。（師放視頻）

3.大屏幕播放無聲影片和有聲影片，通過對比讓學(xué)生感受音樂的神奇與美妙，了解影視音樂的魅力和作用。

4.總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首《讓我們蕩起雙槳》把電影里的景色烘托的更加美麗（白塔高聳，綠樹紅墻更堅挺的屹立在湖邊），使影片更加逼真感人，給觀眾留下深刻的印象。

5.最后，請同學(xué)們再次唱起《讓我們蕩起雙槳》讓這優(yōu)美的歌聲傳遍我們校園的每個角落。

6.下課。

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