在當(dāng)下的生活中,文檔處理已經(jīng)成為了一項(xiàng)必備的技能。在我們開始寫文檔之前,可以尋找一些優(yōu)秀的范文作為參考。在借鑒范文的過程中,我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注其整體框架和思路。那么,我們應(yīng)該如何最大程度地發(fā)揮范文的作用呢?小編精心打造的“道法學(xué)科活動(dòng)總結(jié)”將會(huì)讓您受益終生。
隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,人類已經(jīng)步入了信息時(shí)代。在這個(gè)知識(shí)爆炸,信息瞬息萬變的社會(huì)中,知識(shí)的增長速度,科學(xué)技術(shù)的發(fā)明及成果的綜合性,迫使每一個(gè)教育工作者去思考這樣一個(gè)問題:傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把教育分割成一個(gè)個(gè)小范圍,各學(xué)科之間都界限分明,互不聯(lián)系,這樣的封閉式的教學(xué),是否還符合當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)需要,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力,是否能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
現(xiàn)代教學(xué)要拓寬學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,注意利用其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)成果與本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合,在整合中為學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。語文學(xué)科既是一門工具性學(xué)科,又是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。教師在語文教學(xué)中應(yīng)巧妙利用其他學(xué)科的獨(dú)特魅力,整合學(xué)科優(yōu)勢,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生興趣。本文就如何在小學(xué)語文課堂中融入其他學(xué)科的知識(shí)和活動(dòng)進(jìn)行了探討,旨在為廣大語文教師提供思路,從而更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
語文作為基礎(chǔ)課和工具課,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科起著指導(dǎo)作用。然而在語文課堂中適當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)來表述命題可以使各種概念之間的關(guān)系清晰明了,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和掌握。例如,段、句群、復(fù)句、單句、短語、詞之間的關(guān)系可以借助數(shù)學(xué)中的“>”或“句群>復(fù)句>單句>短語>詞,或詞
美術(shù)通過造型視覺藝術(shù)進(jìn)行思想文化的傳播,語文則是利用語言文字來傳承,兩者有諸多相同的目標(biāo)。學(xué)習(xí)語言可以發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,可以大大豐富美術(shù)創(chuàng)作中所需要的想象力。反之,美術(shù)教學(xué)中發(fā)展的學(xué)生聯(lián)想力、觀察力和思維能力等又可以促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。
在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以讓學(xué)生為一段文字配圖,即根據(jù)文字意義描繪一幅景象,或者看圖作文,仔細(xì)觀察圖畫上的細(xì)節(jié),然后以語言文字的形式表現(xiàn)出來。這個(gè)過程中,學(xué)生不僅鍛煉了語言表達(dá)能力,而且形象思維能力也會(huì)有所提高。
《樂記》中曾經(jīng)說過:“詩,言其志也;歌,詠其聲也,舞,動(dòng)其容也。三者本乎心,然后樂氣從之。”“言之不足,故長言之;長言之不足,故嗟嘆之;嗟嘆之不足,故不知手之舞之足之蹈之?!庇纱丝梢?,早在人類文明的啟蒙時(shí)期,言、聲、舞都是同出一源――“心”,只不過表現(xiàn)形式不一罷了。再從漢語的特點(diǎn)來看,它有聲、有調(diào)、有韻,串聯(lián)在一起,交錯(cuò)排列,便是一首非常美妙的“歌曲”.不要說唱,只須吟誦就可讓人為之動(dòng)容。在教學(xué)中,把音樂融入到語文課堂中,會(huì)收到很好的教學(xué)效果。
首先,教師在課前可以準(zhǔn)備一首跟課文內(nèi)容相符的一首曲子,以音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的意境,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,將學(xué)生帶入課文描述的情境,讓學(xué)生以心感之,以心悟之。其次,教師還可以在音樂聲中朗誦課文(或找學(xué)生朗誦),為學(xué)生呈現(xiàn)聲情并茂的畫面,同時(shí)音樂的節(jié)奏、旋律會(huì)將朗誦者與聆聽者拉進(jìn)樂曲的意境和情感之中,從而產(chǎn)生情感共鳴。最后,音樂還可應(yīng)用于作文教學(xué)。學(xué)生可以先聽樂曲,再寫作文。他們?cè)谛蕾p樂曲時(shí)極易展開想象,把樂句轉(zhuǎn)化為語句。
課堂教育既是傳授知識(shí)的途徑,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的形式。德育教育不應(yīng)該局限在思想品德課這一門課當(dāng)中,而應(yīng)該滲透于整個(gè)教學(xué)課程體系中。語文學(xué)科在融合品德教育方面有著極大的優(yōu)勢。例如,在講到英雄董存瑞、黃繼光的故事時(shí),教師應(yīng)該教育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,熱愛自己的祖國。在講到國旗、國徽、首都時(shí),要給學(xué)生講述今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)烈士用生命換來的,教育學(xué)生熱愛生活、珍愛生命,立志創(chuàng)造更加美好的生活。
科學(xué)素養(yǎng)是指在日常生活、對(duì)待社會(huì)事物以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)思想、科學(xué)方法以及對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和理解,和在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。因此,在語文課堂中,教師不僅應(yīng)該向?qū)W生們解釋相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí),而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和持之以恒、大膽創(chuàng)新以及大膽質(zhì)疑的精神。此外,教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如在講到關(guān)于種子發(fā)芽成長的課文時(shí),教師可以讓學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),親自播種栽培,并寫下觀察日記。
社會(huì)技能是指個(gè)體在特定社會(huì)情境中,運(yùn)用已有的社會(huì)知識(shí),有效而適當(dāng)?shù)嘏c他人進(jìn)行積極交往,以實(shí)現(xiàn)自己或他人互動(dòng)目標(biāo)的行為方式。國外研究表明,良好的`社會(huì)技能有利于學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,對(duì)交往問題提出不同的解決策略,穩(wěn)固同伴群體,促進(jìn)同伴交往中的成功和社會(huì)接納,更好地適應(yīng)學(xué)校生活和未來的社會(huì)生活等。語文教師在教學(xué)實(shí)踐中可以讓學(xué)生通過角色扮演等形式提高社會(huì)交往技能,從而以一種積極樂觀的方式融入到學(xué)校和社會(huì)生活中。
總之,教師在語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的橫向聯(lián)系,擴(kuò)大知識(shí)的空間范圍,加強(qiáng)學(xué)科之間的協(xié)作與融合,使各個(gè)學(xué)科從分散的、相對(duì)隔絕的、自成體系的小科學(xué)形態(tài)向一種綜合的、聯(lián)通的、互相緊密相連的大科學(xué)體系形態(tài)轉(zhuǎn)換,幫助學(xué)生形成綜合的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系和能力體系。
學(xué)校自2006年以來,學(xué)校為了形成“科技教育”的辦學(xué)特色,每學(xué)期開展科技小制作、科學(xué)幻想畫、科學(xué)金點(diǎn)子比賽,讓學(xué)生養(yǎng)成“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的科學(xué)素養(yǎng)提供良好氛圍和環(huán)境。2007年學(xué)校被山東省教育廳、山東省科協(xié)確定為山東省首批“群英計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)校。為了進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,我校與泰安市科技館、泰山櫻桃園景區(qū)、周圍社區(qū)建立共建關(guān)系,并在省市區(qū)科協(xié)的關(guān)心下,在市科技館的幫助下,建立學(xué)校科技館1個(gè),投資1萬余元建立科技體驗(yàn)活動(dòng)室一個(gè)。
科技活動(dòng)開展豐富多彩,碩果累累。2008年以來,在歷屆岱岳區(qū)中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)上,我校學(xué)生先后獲得科技小制作一、二等獎(jiǎng)。經(jīng)過學(xué)校的不斷努力,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儭?/p>
1組織學(xué)生積極參加青年科技創(chuàng)新大賽,
2009年,在泰安市第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽,我校有2人次獲得科學(xué)幻想畫二等獎(jiǎng),科技實(shí)踐活動(dòng)《塑料袋與我們的生活》榮獲一等獎(jiǎng),山東省第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽實(shí)踐活動(dòng)類三等獎(jiǎng)。2010年學(xué)校在利用現(xiàn)有條件,組織學(xué)生**花卉繁殖方式,取得良好效果,并將此活動(dòng)整理參加泰安市第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽,榮獲泰安市一等獎(jiǎng)和山東省三等獎(jiǎng)。2011年,在泰安市第二十六屆科技創(chuàng)新大賽中,3人獲得二等獎(jiǎng),1人獲得三等獎(jiǎng)。
《春節(jié)民俗與資源利用調(diào)查》獲得泰安市一等獎(jiǎng)和山東省三等獎(jiǎng)。2012年第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽中,我校科普活動(dòng)小組組織的3項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)分別獲得省三等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。
2、爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家活動(dòng)
2009年,我校積極組織學(xué)生參加泰安市第四屆“爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”活動(dòng),有2人次分別獲得
2、 三等獎(jiǎng),1人獲優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)。
2010年,兩人榮獲泰安市爭做小實(shí)驗(yàn)一、二等獎(jiǎng)。
2011年,4人獲得泰安市一等獎(jiǎng),成為一名小實(shí)驗(yàn)員。今年,我校9名學(xué)生將參加泰安市第七屆實(shí)驗(yàn)科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。
2012年,有7人獲得泰安市“爭做小實(shí)驗(yàn)者”獎(jiǎng)。今年,13名學(xué)生參加了泰安市第八屆實(shí)驗(yàn)科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。
3、航空航天模型比賽
2011年5月,參加泰安市第二屆航空航天模型比賽有2人次獲得二等獎(jiǎng),2人次獲得三等獎(jiǎng),1人次獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng),學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀參賽學(xué)校。
2012年5月,參加泰安市第三屆航空航天模型比賽有4人次獲得一等獎(jiǎng),2人次獲得二等獎(jiǎng),2人次獲得三等獎(jiǎng)。
4、電腦制作比賽
同學(xué)們對(duì)于電腦繪畫非常感興趣,學(xué)校成立電腦繪畫興趣小組,在2012年泰安市電腦制作比賽中取得優(yōu)異成績,1人次獲得一等獎(jiǎng),2人次獲得二等獎(jiǎng),2人次獲得三等獎(jiǎng)。
5、校本課程開發(fā)
基于學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)生喜歡的學(xué)校理念,我校組織骨干教師進(jìn)行校本課程的開發(fā),先后開發(fā)有《我愛科學(xué)》、《泰山茶》系列教材,《我愛科學(xué)》內(nèi)涵《現(xiàn)代之力七巧板》、《航模制作》、《植物標(biāo)本制作》。獲泰安市第四屆優(yōu)秀校本課程評(píng)選二等獎(jiǎng)。
6、校內(nèi)外實(shí)踐基地
為了讓學(xué)生有更多的活動(dòng)空間,學(xué)校和泰安科技館成立了聯(lián)合建設(shè)單位,科技館成為我校主要的校外實(shí)踐基地。同時(shí)與天平湖水上公園、泰山櫻花園景區(qū)簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議。學(xué)校定期組織學(xué)生參觀科技館。在科技館,科技輔導(dǎo)員熱情講解科學(xué)知識(shí),與學(xué)生認(rèn)真傾聽。
學(xué)校校內(nèi)科技展室和科技體驗(yàn)室定期開放,由校內(nèi)科技輔導(dǎo)員組織活動(dòng),學(xué)生認(rèn)真操作,積極進(jìn)行討論,共同進(jìn)步。
7、聘請(qǐng)校外科技輔導(dǎo)員
2010年,泰安市科技館教師嚴(yán)奎星受聘為我??萍驾o導(dǎo)員。他每學(xué)期定期來學(xué)校做科普知識(shí)講座。
杜家莊小學(xué)
2013年11月26日
一、教研概況
為了促進(jìn)天河區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展,提高科學(xué)教師的教學(xué)水平,解決五、六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中存在的問題和困惑, 20xx年10月26日至20xx年11月3日,開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與,提出了很多教學(xué)中遇到的問題,也提出了很多有效的解決辦法。
二、教研活動(dòng)情況及存在問題
(一)活動(dòng)內(nèi)容及反饋
活動(dòng)內(nèi)容
1、各位教師把在進(jìn)行五、六年級(jí)教學(xué)中把存在的問題提出來;
2、中心組教師對(duì)這些教學(xué)問題進(jìn)行解答及與提問的教師進(jìn)行研討。
反饋意見:
1、實(shí)驗(yàn)材料難找。五、六年級(jí)的多個(gè)單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)多,實(shí)驗(yàn)材料多樣,實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施的配備相對(duì)不配套,也給科學(xué)教學(xué)帶來了一定的難度。建議從多個(gè)方面尋找合適的.實(shí)驗(yàn)材料,如配套實(shí)驗(yàn)材料包、實(shí)驗(yàn)材料盒、學(xué)生自帶、廢物利用等。
2、室外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難以開展。五年級(jí)《在陽光下》的單元教學(xué)中,有很多活動(dòng)需要在室外開展,耗時(shí)長,40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課每周只有1個(gè)課時(shí),教材內(nèi)容上不完。建議對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行合理的刪減、修改和整合。同時(shí),預(yù)先考察活動(dòng)場地,對(duì)學(xué)生提出室外活動(dòng)的要求,確保活動(dòng)安全。
(二)存在的主要問題
1、實(shí)驗(yàn)材料難找,實(shí)驗(yàn)器材配備不完善。
2、學(xué)校的專職科學(xué)教師少,兼職教師經(jīng)驗(yàn)不足,遇到問題時(shí)未能得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
3、仍有部分教師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
(三)可推廣的教研構(gòu)思
1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),針對(duì)教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行討論,結(jié)合自己的實(shí)際分享策略。
2、建議分年級(jí)進(jìn)行交流。
三、對(duì)各校存在的問題的一些看法
學(xué)校應(yīng)該大力支持科學(xué)教學(xué)工作,安排足夠的課時(shí),配備完整的實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施。
四、附件:
考勤表
活動(dòng)總結(jié)
三合小學(xué)
2007、5
“學(xué)科專項(xiàng)教學(xué)公開課”活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)共有十位教師講了公開課,全體教師參與了聽課和評(píng)課活動(dòng)。
一、活動(dòng)效果:
通過幾節(jié)公開課看出,參與教師都能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)某一具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入的研究,本著以學(xué)生為主體的原則,通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生以“自主、合作、**”的學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)、**新知識(shí),可以說每一節(jié)課都體現(xiàn)出教師對(duì)新課程、新理念的理解和把握。通過40分鐘的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生們得到了不同程度的收獲。可以說這幾節(jié)課都有較多的成功之處。
二、存在的不足:
1、教師對(duì)學(xué)生估計(jì)不足導(dǎo)致把握上的不當(dāng)。
2教師的教育機(jī)智性不強(qiáng),不能靈活處理課堂上的生成問題,錯(cuò)過了一些良好的教育教學(xué)機(jī)會(huì)。
3、過于追求課堂的完整性與連貫性,忽略了教學(xué)的目的只是對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、引發(fā)的思考:
1教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行的一種預(yù)先設(shè)計(jì)。這只是課堂教學(xué)的一個(gè)假設(shè)。課堂教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的過程,這個(gè)過程是隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、接受程度隨時(shí)變化的,不能按照教學(xué)設(shè)計(jì)按部就班,那樣一來又何談“以學(xué)生為本”。教學(xué)設(shè)計(jì)要簡略寫、詳細(xì)備,因?yàn)樗莻湔n的一種體現(xiàn)方式,但不是備課的全部,在課堂教學(xué)中教師要做到“見異思遷”在必要的時(shí)候必須要改變教學(xué)過程,更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。
2、公開課與日常教學(xué)的差距。
公開課雖然也存在一定的缺陷,但整體來說在落實(shí)新的教學(xué)理念方面也都較好,學(xué)生對(duì)當(dāng)節(jié)課的知識(shí)掌握程度也能令人滿意,可是我們學(xué)生在期中測試卷上的成績,為什么會(huì)如此讓人無法接受呢?如果我們的日常教學(xué)能這樣準(zhǔn)備,會(huì)有什么樣的教學(xué)效果呢?時(shí)間不夠只是借口。我們必須記住我們的責(zé)任是什么。
我希望所有老師都能上好課,并向父母和社會(huì)交出出色的試卷。
在教學(xué)、教研的路上攜手共成長
-小學(xué)英語教學(xué)技能競賽活動(dòng)總述
在這個(gè)溫暖的初夏,華池縣教研室舉辦了部分縣(小學(xué)段)教學(xué)技能競賽。為了全面深化基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)成長,增強(qiáng)教師課堂教學(xué)技能,搭建教師學(xué)習(xí)交流平臺(tái),縣教研室于2018年5月2日至3日在柔遠(yuǎn)小學(xué)、城關(guān)小學(xué)和南梁希望小學(xué)分賽區(qū)舉行,91名來自不同學(xué)校的老師,分語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、心理健康六個(gè)學(xué)科展開了精彩競技,比賽采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)行。
一、精心組織,合理安排
為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展,縣教育局下發(fā)了 “全縣中小學(xué)部分學(xué)科教學(xué)技能大賽評(píng)選活動(dòng)方案”,成立了專門的組織機(jī)構(gòu),分工明確,責(zé)任到人。為保證活動(dòng)有序開展,先后召開評(píng)委會(huì)和競賽學(xué)校負(fù)責(zé)人,安排大賽相關(guān)事宜。為了擴(kuò)大教師的參賽面,各鄉(xiāng)校均有不同科目的老師參加此次活動(dòng),縣局要求各鄉(xiāng)校在區(qū)域內(nèi)組織初次賽課,層層選拔,最后確定19名小學(xué)英語老師參加英語學(xué)科技能比賽,各參賽選手通過抽簽確定講課年級(jí)及次序,活動(dòng)從安排到組織做到精細(xì)、有序、公開、公正、公平。
二、教學(xué)藝術(shù)各展風(fēng)采
1.課前準(zhǔn)備充分
參加教學(xué)技能大賽的老師們精心制作了課件和教具,富有創(chuàng)造力。課件制作精巧流暢,能充分配合教學(xué)過程的實(shí)施和發(fā)展。趙青梅老師水果實(shí)物、白雪梅老師的蔬菜實(shí)物、單詞卡片、周曉燕老師制作的農(nóng)場背景、張金華老師的人物頭飾等等,很好的輔助了課堂教學(xué),極大豐富了教學(xué)的內(nèi)容。
2.熱身活動(dòng)富有激情
大部分教師用富有激情的英文歌曲“old macdonald had a farm”開啟了課前熱身活動(dòng),節(jié)奏歡快的歌曲這不僅烘托了課堂氣氛,增強(qiáng)了師生情感,訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,在新課的開始就將學(xué)生帶到英語學(xué)習(xí)氛圍中極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)起到了承上啟下的作用。
3.教學(xué)活動(dòng),各有千秋
教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)大多能準(zhǔn)確、全面地圍繞教學(xué)目標(biāo),基本突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得良好的教學(xué)效果。能夠?yàn)樗袑W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)用多樣的活動(dòng)。如:
楊金娟老師在教完新單詞時(shí)自編chant,讓學(xué)生跟著節(jié)奏自編自說,隨后的“打地鼠”游戲?qū)W生興趣非常濃厚,起到鞏固新知的作用。趙青梅老師的“我摸你說”游戲?qū)W生的參與率更高,將本節(jié)課推向了高潮,從學(xué)生參與游戲的情況可以展現(xiàn)出學(xué)生在本節(jié)的收獲不少,學(xué)到了許多新的知識(shí)。白雪梅的配對(duì)設(shè)計(jì)和組織效果不錯(cuò)。
在小組活動(dòng)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好練習(xí)。使學(xué)生能夠克服開口難,怕開口的情況。從而激發(fā)學(xué)生說英語的表現(xiàn)欲。
學(xué)生都非常的活躍,積極的參與。每個(gè)學(xué)生都能很好地配合教學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能準(zhǔn)確、全面地圍繞教學(xué)目標(biāo),基本突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得良好的教學(xué)效果。
4. 評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生
大多數(shù)教師在教學(xué)過程中都能很好地運(yùn)用鼓勵(lì)性語言和肢體動(dòng)作。比如說 hooray 、 good 、 excellent 、 well-done 、 great 等以及學(xué)生的自我鼓勵(lì)鼓掌,小組比賽等形式,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 德育教育凸顯明顯
大部分教師都能將德育教育滲透到英語教學(xué)中,教育學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣,同時(shí)也告訴學(xué)生多吃水果和蔬菜,有助于我們的身體健康,看似很平常的話語,可對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀教育意義深遠(yuǎn)。
三、促進(jìn)溝通,提升能力
有人說:你有一種想法,我有一種想法,交流后,每個(gè)人都有兩種想法。我縣組織的這次教學(xué)技能比賽活動(dòng)搭建起各鄉(xiāng)校教師交流、溝通的平臺(tái),通過上課、聽課有效促進(jìn)教師專業(yè)提升,學(xué)習(xí)借鑒他人的教法和經(jīng)驗(yàn),不斷反思、改進(jìn)、提高自己的教學(xué)水平。
課堂教學(xué)總是一門有缺陷的藝術(shù)。沒有最好的,只有更好的。因此,縱觀這些教師的課堂,自然有許多問題需要考慮和解決。
1、 教材解讀、目標(biāo)設(shè)定與實(shí)施
1.部分教師對(duì)教材的編排體系不清楚,教學(xué)內(nèi)容的處理不得當(dāng),教學(xué)目標(biāo)的定位有偏差,不明白課標(biāo)的要求,導(dǎo)致課堂教學(xué)抓不住重點(diǎn)。建議將學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究活動(dòng)納入正常的教學(xué)工作中。
2教師整體專業(yè)素質(zhì)有待提高
部分教師不能用英語組織教學(xué),與學(xué)生用英語交流較少。一些教師的語音語調(diào)不準(zhǔn)確,口語表達(dá)不流利,嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語發(fā)音和表達(dá)。作為教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
三。參與教師的主導(dǎo)作用無法發(fā)揮
本次比賽縣局要求各鄉(xiāng)校能通過選拔,將教學(xué)藝術(shù)水平相對(duì)較高,在教育教學(xué)中能起到示范引領(lǐng)的教師推選參加縣級(jí)比賽,但通過比賽發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師的整體素質(zhì),不能代表所在鄉(xiāng)校的最高水平,制約著本次活動(dòng)的整體水平提升。
總之,本次教學(xué)技能活動(dòng)的開展,搭建起了我縣教師相互聯(lián)系的橋梁,促進(jìn)教師之間相互交流,助推我縣小學(xué)英語教師教學(xué)、教研水平再上新臺(tái)階。
秋季學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)” 化學(xué)科活動(dòng)總結(jié)
聽評(píng)課是教學(xué)研究的有效手段。本學(xué)期化學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)結(jié)束了,整個(gè)活動(dòng)開展的扎扎實(shí)實(shí),所有任課教師認(rèn)真上課、仔細(xì)聽課、積極評(píng)課,取得了較好的效果。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、上課
1課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好講材料,準(zhǔn)備好教案
2上課要認(rèn)真:認(rèn)真控制課堂,突破困難,抓住重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的積極性。
三。課后認(rèn)真聽取意見,積極改進(jìn)。
二、聽課
1我們組的老時(shí)都遵循以下三個(gè)步驟:
(1)課前做一定的準(zhǔn)備工作:熟悉說課材料與教案
(2)聽課中認(rèn)真觀察和記錄。
(3)聽課后認(rèn)真思考和整理。
2我們不僅要注意教師的教學(xué),而且要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)
對(duì)于教師的教學(xué),在課堂上應(yīng)注以以下幾個(gè)方面:
(1)課堂教學(xué)確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)(學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?學(xué)到什么程度?情感如何?),目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn);
(2) 如何介紹新課程,引導(dǎo)學(xué)生參加哪些活動(dòng);
(3) 創(chuàng)造什么樣的教學(xué)情境,結(jié)合什么樣的生活現(xiàn)實(shí)?
(4) 采用了什么樣的教學(xué)方法和手段?
(5) 設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)?例如,設(shè)計(jì)什么樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行**和如何**;應(yīng)安排什么樣的活動(dòng)讓學(xué)生用嘴練習(xí),使所學(xué)的知識(shí)得以轉(zhuǎn)移和鞏固;設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景,引導(dǎo)學(xué)生將新的課程內(nèi)容與已有的知識(shí)相結(jié)合。
(6)使哪些知識(shí)系統(tǒng)化?鞏固哪些知識(shí)?補(bǔ)充哪些知識(shí)?
(7)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達(dá)到什么地步?
(8)滲透哪些教學(xué)思想?
(9)課堂教學(xué)氛圍如何?
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),在課堂上要注以以下幾個(gè)方面:
(1) 學(xué)生是否在教師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng);
(2) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該做出什么樣的情感反應(yīng);
(3) 學(xué)生是否愿意參與思考、討論、辯論和動(dòng)手操作;
(4) 學(xué)生是否主動(dòng)提問等。
三、評(píng)課
1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來看,依據(jù)《課標(biāo)》,教學(xué)目標(biāo)中的要求,從知識(shí)、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo),全面、具體、適宜。
2教師應(yīng)準(zhǔn)確、科學(xué)地傳授知識(shí)。教師在教材加工和教學(xué)方法選擇上突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住重點(diǎn)。
3、教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。教學(xué)理念的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性合學(xué)生的實(shí)際;教學(xué)理念設(shè)計(jì)具有一定的獨(dú)創(chuàng)性;教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。
4、教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)中有方法,但沒有固定方法。 獲得該方法很重要。好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,它總是根據(jù)課程、學(xué)生和教師自身的特點(diǎn)而變化。
5現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活。教師熟練使用教具、操作投影儀、錄音機(jī)、電腦等。
6教師的板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理,簡潔,條理分明,富有藝術(shù)性。教學(xué)狀態(tài)清晰、歡快、莊重、富有感染力。他容貌端莊,舉止冷靜,態(tài)度熱情,愛學(xué)生,融洽師生。
教師的語言準(zhǔn)確、清晰、簡潔、生動(dòng)、富有啟發(fā)性。
7從教學(xué)效果看,教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈;學(xué)生受益匪淺,不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得了進(jìn)步。有效利用45分鐘,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快,積極性高,課堂問題解決在課堂上,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
從整體情況來看,所有上課教師都力求抓住教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),注重教學(xué)氛圍的調(diào)動(dòng)與掌控,使用多**教學(xué),注意學(xué)生動(dòng)手能力與操作能力的鍛煉,達(dá)到了“課內(nèi)比教學(xué)”提高教師個(gè)人教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
馬灣中學(xué)史巧云
綜合學(xué)科作為學(xué)校課程資源的重要組成部分,為新形勢下的學(xué)校教學(xué)增添了新的活力和新的氛圍。同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)中的盲區(qū),很多教師還在研究和摸索綜合學(xué)科的教學(xué)模式,為了促進(jìn)土頂學(xué)區(qū)廣大綜合學(xué)科教師的教學(xué)能力,不斷去嘗試、探索新形勢下綜合學(xué)科的教學(xué)模式,土頂中心小學(xué)分別于2016年4月6日、4月20日開展了綜合學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)。希望通過這次教學(xué)展示活動(dòng),能夠起到引領(lǐng)和示范的作用,我校于曉娜、李金華、楊霄霞三位教師分別作了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示,生命安全教學(xué)展示、心理健康教學(xué)展示,她們?yōu)楸敬位顒?dòng)付出了很多努力,向全學(xué)區(qū)同行老師展示自己風(fēng)采的同時(shí),幫助他們盡快提高綜合學(xué)科教育教學(xué)專業(yè)技能。
活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕,情景還歷歷在目,現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
校長室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中堅(jiān)持聽課、認(rèn)真評(píng)課,身體力行,并給予針對(duì)性的指導(dǎo),其他組員老師積極聽課、評(píng)課,認(rèn)真填寫聽課記錄。
二、教師認(rèn)真準(zhǔn)備
參加展示課的教師們都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,用心研究教材、拓展教材、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件,注重研究教法、**學(xué)法,向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,班主任老師極力配合,幫助精心指點(diǎn)及完善,充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。
三、活動(dòng)效果好
做課的三位老師個(gè)人基本素質(zhì)好,而且能夠較好地把握和處理教材,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)新穎,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,組織形式靈活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探求,較充分地理解和運(yùn)用了“生本教育”理念。各級(jí)教師都表現(xiàn)出自己的優(yōu)秀一面,表現(xiàn)良好。
1能夠正確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn),并在課堂上有效實(shí)施。教材處理得當(dāng),突出學(xué)生特點(diǎn)。老師們能認(rèn)真研讀教材、分析學(xué)情,充分照顧各層次學(xué)生,制定適合本年段本班級(jí)的教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)組織教學(xué)素材,進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。
2.課堂形式活潑、氣氛較好。本次活動(dòng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示以六年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,老師借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)室操作系統(tǒng)和多**課件,形象地幫助學(xué)生更好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),小組合作,讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中快樂地操作,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
三。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。注意學(xué)生在課堂上回答問題的表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生說話完整、清晰、大聲。注重學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成教育正確的做事方法是李金華老師在《安全乘坐校車我能行》課上的集中體現(xiàn)。
4欣賞性評(píng)價(jià)使學(xué)生的智慧閃耀。心理健康《身體會(huì)說話》,學(xué)生參與度不高的情況下,教師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式,通過活動(dòng)激發(fā)參與興趣,楊霄霞老師作為年輕的特崗教師,及時(shí)予以欣賞式的評(píng)價(jià),使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì),積極性極度膨脹,課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來。在這個(gè)課堂上,學(xué)生們似乎找到了另一個(gè)自我,相信這將極大地促進(jìn)學(xué)生們形成良好的心理品質(zhì)。
整節(jié)課氣氛融洽,輕松愉悅。
5生活化教材拓展了師生的視野。三位教師的課,都把教材做了處理,不脫離教材又不局限于教材。放寬了師生的視角,把課堂上預(yù)設(shè)與生成做了完美的銜接,作為聽課教師,能夠深刻感受到,教學(xué)中折射出特有的魅力。
四、主要存在的問題
1教學(xué)時(shí)間分配前松后緊,任務(wù)倉促完成。由于教學(xué)前缺乏試行教學(xué),時(shí)間分配不均,工作匆忙完成。
2日常教育教學(xué)和課堂控制能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。新教師的課堂教學(xué)使一半的學(xué)生坐不穩(wěn),教師沒有有效的干預(yù),沒有繼續(xù)的措施;有的學(xué)生不能對(duì)自己的答案進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)語言單一;有的對(duì)課堂中沒有預(yù)設(shè)的或突發(fā)的狀況不會(huì)靈活應(yīng)對(duì);有的學(xué)生對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排把握不好。
三。文本的研究和挖掘有待進(jìn)一步深化。特別是心理健康教學(xué),教師缺少深入、恰當(dāng)?shù)赝诰蛭谋疽酝獾臇|西,有的對(duì)教學(xué)容量的安排不合適,使整個(gè)課堂過滿或者是不完整;有的問題設(shè)計(jì)不明確,多用細(xì)碎的問題,缺少統(tǒng)領(lǐng)性,以至于師生間一問一答的現(xiàn)象較多。
此次活動(dòng)的目的并不在于評(píng)出優(yōu)劣,而是讓學(xué)區(qū)綜合學(xué)科教師們有一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),讓自己的優(yōu)點(diǎn)在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,而不足之處在同伴的幫助下及時(shí)改正。活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,可是它留下的是更多的思考,在以后的綜合學(xué)科教學(xué)中需要一線教師更所的去探索、做一個(gè)勤勉的教師,在鉆研中不斷提升自己。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。
1、 搞好教學(xué)提高教師專業(yè)素質(zhì)
1努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平。英語組教師積極閱讀英語教育書籍,提高專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)組織教師進(jìn)行了一次英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),博采眾長,提高了教師的教育教學(xué)水平。
2加強(qiáng)備課規(guī)范化,集體備課與個(gè)別備課相結(jié)合是上好課的關(guān)鍵和前提。備課時(shí)應(yīng)明確各單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、基本練習(xí)和參考教學(xué)方法。鼓勵(lì)教師制作課件,使用multi**輔助教學(xué)。
充分發(fā)揮各類優(yōu)質(zhì)資源的力量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
三。組織示范班和公開課,開展聽力和評(píng)價(jià)活動(dòng),每位教師的教學(xué)對(duì)全班教師開放,教師可以隨機(jī)聽課。全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。這些教研活動(dòng)深受學(xué)生、家長和社會(huì)各界的好評(píng)。
二、積極進(jìn)取,無私奉獻(xiàn)英語組教師有的人擔(dān)任很多學(xué)科教學(xué)工作,有的教師工作負(fù)擔(dān)很重,任勞任怨。英語小組的老師們相互鼓勵(lì),積極配合,充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神。
三、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作本學(xué)期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況2次,及時(shí)作好反饋工作。
總之,一學(xué)期以來,英語組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
根據(jù)浦口區(qū)教育局的有關(guān)精神,行知小學(xué)于5月10日至5月16日在全校組織了以“創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展,科普惠及師生”為主題的科普活動(dòng)。這次活動(dòng)組織形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,在廣大師生中樹立科技意識(shí),培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力,宣傳科普知識(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新人才,倡導(dǎo)科學(xué)創(chuàng)新精神,為全體學(xué)生提供了展示、交流的平臺(tái),在我校掀起學(xué)習(xí)科普的熱潮,為推進(jìn)創(chuàng)新性城市的建設(shè)營造良好的氛圍,收到了良好的社會(huì)效果。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,周密安排
這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。學(xué)校主管部門制定了具體的實(shí)施方案,并做好了準(zhǔn)備。學(xué)校成立科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長負(fù)責(zé),由學(xué)生處和教師處共同組成校級(jí)科普宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組(何艷麗、陳志燕、楊玲),帶領(lǐng)班主任,組織各班學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。專人負(fù)責(zé),分工明確。
在全校營造科普活動(dòng)氛圍,充分利用各種科普陣地宣傳科普知識(shí)、科普人物,宣傳科普活動(dòng)內(nèi)容。
二、內(nèi)容豐富,收效明顯
1、組織科普知識(shí)宣傳、展覽
我校圍繞“創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展,科普惠及師生”為主題,綜合性地開展科普知識(shí)宣傳、展覽活動(dòng)。首先在學(xué)校的大環(huán)境布置中,在學(xué)校大門口張掛了科普宣傳周的橫幅,同時(shí)利用板報(bào)、宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播等進(jìn)行了科普知識(shí)的宣傳,積極倡導(dǎo)熱愛科學(xué),崇尚自主創(chuàng)新的精神,為學(xué)??破招麄髦艿南盗谢顒?dòng)營造了“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好氛圍。
2、組織科普知識(shí)講座
在校園內(nèi)開展科普宣講團(tuán)活動(dòng),邀請(qǐng)有關(guān)專家為師生作科普?qǐng)?bào)告,普及科技知識(shí)。5月12日下午,由浦口市氣象局和教育局聯(lián)合舉辦的氣象防災(zāi)減災(zāi)科普及圖書展示儀式在行知小學(xué)舉行。區(qū)氣象局向?qū)W生代表贈(zèng)送了100多本《中小學(xué)氣象災(zāi)害避險(xiǎn)指南》。
贈(zèng)書儀式上,區(qū)防雷中心主任就如何預(yù)防氣象災(zāi)害進(jìn)行了講解,并結(jié)合當(dāng)?shù)剌^常見的氣象災(zāi)害種類,重點(diǎn)分析如何科學(xué)防護(hù)。在校園里開展氣象災(zāi)害防御科學(xué)知識(shí)的普及教育活動(dòng),使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)氣象防災(zāi)減災(zāi)有關(guān)知識(shí),并通過他們,將防御知識(shí)輻射到每一個(gè)家庭,能有效提高公眾氣象防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和自救互救能力。區(qū)電視臺(tái)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了宣傳報(bào)道。
3、開展“防災(zāi)減災(zāi)專題”活動(dòng)
5月12日,四川汶川大**一周年的日子,也是全國第一個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”。為切實(shí)做好“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳教育工作,增強(qiáng)全體師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí),提高學(xué)生自救互救能力,行知小學(xué)舉行了“防災(zāi)減災(zāi)”科普宣傳系列教育活動(dòng),并取得了一定的效果。
首先,我們以“國旗下講話”為載體開展“512”紀(jì)念日宣講活動(dòng),在校園內(nèi)醒目之處懸掛“生命高于一切”的主題標(biāo)語,向師生進(jìn)行“防災(zāi)減災(zāi)”的生命安全教育。
其次,我們?cè)跊]有任何預(yù)設(shè)條件的情況下,進(jìn)行了全校的避震和緊急疏散演練。全校師生反應(yīng)迅速,疏散過程有序?;顒?dòng)取得了一定的效果,也體現(xiàn)了我校師生高度的安全意識(shí)。同時(shí),學(xué)校為了將防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)引向深入,各班還通過班、隊(duì)會(huì)廣泛宣傳,在學(xué)生中開展了防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)競賽、舉行防災(zāi)減災(zāi)科普知識(shí)宣講會(huì)等,通過系列的活動(dòng)提高了學(xué)生對(duì)各種災(zāi)害的認(rèn)知和防御能力。
在此基礎(chǔ)上,我們選拔了優(yōu)秀學(xué)生及其家庭組建浦口區(qū)代表隊(duì),參加了“全國防震減災(zāi)科普知識(shí)競賽(南京賽區(qū))”,取得較好成績。
4、開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
在科普周中,我校進(jìn)一步加強(qiáng)了科普教育基地的聯(lián)系和建設(shè),組織全校師生到我校科普基地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),滿足廣大師生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、參與科普實(shí)踐活動(dòng)的需要。5月份是我校的“荷文化月”,為了配合學(xué)?!翱破罩堋被顒?dòng),5月13日上午,我們組織了全校師生來到我校的科普實(shí)踐基地——南京藝蓮苑,進(jìn)行參觀考察活動(dòng)。
5、少年科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。為全體學(xué)生提供展示自我和交流學(xué)習(xí)科普知識(shí)的平臺(tái),以“我參與、我體驗(yàn)、我成長、我快樂——在體驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力”為主題的少年科普活動(dòng)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、種植、養(yǎng)殖等豐富多彩的科技體驗(yàn)活動(dòng),得出有益的啟示和結(jié)果,形成研究報(bào)告,進(jìn)行交流、討論。
在短短的一周時(shí)間里,行知小學(xué)2009年科普周活動(dòng)取得了圓滿成功。從科普宣傳活動(dòng)的組織到實(shí)施,每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致的安排,班主任積極發(fā)動(dòng)本班學(xué)生參加科技節(jié)各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生參加面廣,許多同學(xué)都得到了諸方面的鍛煉,他們?cè)诨顒?dòng)中既增長了知識(shí),又和同學(xué)展開了交流,鍛煉了自己的才能,還增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,在教育效果上取得了明顯成效??破罩艿拈_展,豐富了校園文化生活,提高了廣大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),顯示了科學(xué)技術(shù)對(duì)精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的重要推動(dòng)作用。
為了提高年輕體育教師的教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展,4月15日——4月17日,鄭州市管城回族區(qū)小劉東小學(xué)舉行體育學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中,三位新教師參加了教學(xué)。教學(xué)部副院長和經(jīng)驗(yàn)豐富的毛老師全程旁聽并參與評(píng)審?;顒?dòng)中,韓鵬飛老師執(zhí)教的公開課《前滾翻》流程清晰,準(zhǔn)備充分;樊慧老師執(zhí)教的《立定跳遠(yuǎn)》寓教于樂,充滿情趣。郝浩老師執(zhí)教的《胸前傳接球》激情洋溢,規(guī)范扎實(shí)。
三節(jié)課通過與學(xué)生游戲、表演、競賽等不同的教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué),把要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的體育知識(shí)、技能和情感等教學(xué)內(nèi)容融入有趣的游戲、競賽中,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了體育鍛煉的知識(shí),提高了體育技能。同時(shí),授課教師還采用猜謎語、****等多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在樂中學(xué),樂中得到鍛煉,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,并形成師生良好的互動(dòng),體現(xiàn)新課程改革下教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念。最后,通過個(gè)人反思,評(píng)課交流,三位教師更清楚地認(rèn)識(shí)到如何運(yùn)用新課改理念指導(dǎo)自己的課堂,找到了教學(xué)中的不足和缺憾,為今后更好地教學(xué)指明了方向。
同學(xué)們,在我們幸福滿滿地笑對(duì)喜人收獲時(shí),我們?nèi)匀粷M懷熱情與期待,雖然第三屆科技節(jié)閉幕了,但科技的進(jìn)步不會(huì)停止,科學(xué)就在我們身邊,讓我們用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn),讓我們用聰明智慧的大腦去思考,讓我們用靈巧勤勞的雙手去創(chuàng)造!
熱愛科學(xué),創(chuàng)意不斷——xx年蓮山中心小學(xué)科技輔導(dǎo)工作總結(jié)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。為了進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童的科技創(chuàng)新意識(shí)和求知探索意識(shí),展示青少年的想象力和科技創(chuàng)新能力,增強(qiáng)少先隊(duì)員的主人翁意識(shí),我校開展了科技創(chuàng)新系列活動(dòng)。在“科教興國”的戰(zhàn)略思想指引下,我們將科技教育貫穿到學(xué)校的素質(zhì)教育工作中去,努力探索出一條以科技教育為切人口,開展多層面素質(zhì)教育;培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)造性基礎(chǔ)人才的教學(xué)改革道路。
1、 積極組織年度科技創(chuàng)新大賽。
第一階段:發(fā)動(dòng)宣傳
我們?cè)诮拥娇h科教局下發(fā)的“關(guān)于在全縣少先隊(duì)員中開展科技創(chuàng)新系列活動(dòng)的通知”后,就在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)討論,領(lǐng)會(huì)精神,初步擬訂了活動(dòng)的總體思路,然后向全體老師**了通知,利用政治學(xué)習(xí)、集體晨會(huì)的機(jī)會(huì),組織全校教師、學(xué)生學(xué)習(xí)通知,明確規(guī)則,深入貫徹。大隊(duì)部在全校三~六年級(jí)全體隊(duì)員中積極收集隊(duì)員提供了創(chuàng)意,有目的的選出了參加科技創(chuàng)新大賽的科技小發(fā)明、小**參賽項(xiàng)目,活動(dòng)由學(xué)??萍驾o導(dǎo)員專人負(fù)責(zé),為學(xué)生提供咨詢服務(wù)和活動(dòng)輔導(dǎo),為學(xué)生排憂解難,真正使每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中有所得,使活動(dòng)落到實(shí)處。
第二階段:組織實(shí)施
活動(dòng)落實(shí)分兩步走,第一步:由各年級(jí)組以班為單位開展活動(dòng),要求人人參與,個(gè)個(gè)行動(dòng)。第二步,由班級(jí)比賽的作品中,選拔出參加校級(jí)比賽的作品,然后再選出上送到縣參評(píng)的作品。
第三階段:總結(jié)表彰
在上選出上送到縣參評(píng)的作品前,全校舉行一次科技作品展,根據(jù)比賽中得分高低和學(xué)生的創(chuàng)意程度評(píng)出比賽的
一、二、三等獎(jiǎng),張榜表揚(yáng)。此外在活動(dòng)前,請(qǐng)隊(duì)員談構(gòu)思,講設(shè)想,碰撞學(xué)生的思維火花;活動(dòng)的中小記者進(jìn)行采訪,感受熱烈的比賽氛圍,感受活動(dòng)的緊張與快樂;活動(dòng)結(jié)束后,組織團(tuán)隊(duì)成員暢談體會(huì),寫下感受,進(jìn)一步深化活動(dòng)精神。通過這一活動(dòng),同學(xué)們不僅動(dòng)了手,動(dòng)了腦,學(xué)到了知識(shí),鍛煉了能力,更重要的是培養(yǎng)了一種積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新的理念,也調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位地參與學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的熱情。
為了進(jìn)一步推動(dòng)我?,F(xiàn)代教育技術(shù)工作的深入開展,改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)教育技術(shù)與多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究,便于教師交流工作經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力。學(xué)年初,我校發(fā)出了多媒體與學(xué)科.合優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)的通知。通知一發(fā)出,我校教師積極響應(yīng),教研組舉行了教學(xué)沙龍和.體備課,同時(shí)也利用我校充分的網(wǎng)絡(luò)資源,開展網(wǎng)絡(luò)備課等多種形式,從理論到實(shí)踐,認(rèn)真研究,努力探索出一種適合農(nóng)村中學(xué)的多媒體與學(xué)科.合的有效的教育模式。教師之間也相互深入課堂互聽互評(píng),共同切磋,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體有效的為課堂教學(xué)服務(wù),達(dá)到了多媒體與學(xué)科的有機(jī).合,取得較好的教育教學(xué)效果。
經(jīng)過近三個(gè)月的`努力,我校多媒體與學(xué)科.合課堂教學(xué)比賽,在本月初正式拉開帷幕,在這次比賽中,數(shù)學(xué)組的張立丹、劉芳老師,語文組王立影、王鳳丹的老師,英語組的于海蘭、高芳老師,物.組的趙樹兵老師,政治組的宛術(shù)靜老師,歷史組的孟凡微,張艷,地.組的鄒碧云老師,生物組的滿寧老師等脫穎而出。他們對(duì)現(xiàn)代多媒體的合.運(yùn)用,生動(dòng)、簡潔、幽默的教學(xué)語言,溫婉、細(xì)膩的教學(xué)風(fēng)格贏得了大家的普遍認(rèn)可。
通過這次比賽,我校在多媒體與學(xué)科.合方面,無論是教師的綜合素質(zhì),還是根據(jù)課堂教學(xué)所設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,均有很大的提高。這次賽課充分體現(xiàn)了多媒體在課堂教學(xué)中的合.應(yīng)用,為學(xué)校更好地把握運(yùn)用多媒體,延伸課堂,挖掘課堂提供了難得的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)了廣大的舞臺(tái)!
第一階段:教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)
經(jīng)教務(wù)處、信息部、教研組組長檢查,確認(rèn)所有教師進(jìn)入第二階段教學(xué)實(shí)踐考核。
第二階段:教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
經(jīng)教師進(jìn)一步修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)后,從9月5日起,到9月20共進(jìn)行了15天的課堂教學(xué)實(shí)踐課活動(dòng),學(xué)校里組織此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組成員共8人,對(duì)進(jìn)行課堂教學(xué)的教師進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)。遲建波、李立梅、祝艷清等參加活動(dòng)的老師對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,他們放棄了假期,加班加點(diǎn)?;顒?dòng)結(jié)束后信息處建立學(xué)校“信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”課程,展示教師了參賽內(nèi)容。
這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)校融合的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。從教師實(shí)踐課程的角度來看,它具有以下優(yōu)勢:
教師已經(jīng)有意識(shí)的在課堂教學(xué)過程中自覺將對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一,能夠有意識(shí)地滲透信息意識(shí)的教育。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念和理念,能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為一種工具、方法和手段融入到教學(xué)過程中。
在導(dǎo)入、講解、提問、直觀演示、多**使用、總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生等環(huán)節(jié),參加實(shí)踐活動(dòng)均展示了自己較高的教學(xué)技能水平。
大多數(shù)教師能夠體現(xiàn)信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋及時(shí)的優(yōu)勢,并采用了多種形式的教學(xué)策略,突出學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)參與作用。課中大多數(shù)教師雖然仍采用***文檔,但配合活動(dòng)后應(yīng)用的層次有了較高的提升。如“放飛自信”一課中,一幅靜態(tài)的圖像通過活動(dòng)的實(shí)施、使信息技術(shù)的應(yīng)用充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練,做到了技術(shù)與知識(shí)的有機(jī)整合。
可以看到教師無論采用哪種類型的課件,只要有效的設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng),就能取得很好的效果,也說明***文檔仍可以是在課堂教學(xué)中使用的主流。
在18個(gè)階段的實(shí)踐中,教師們精心準(zhǔn)備,豐富的課程資源,多樣化的手段。如:“滑動(dòng)變阻器”采用了**物理實(shí)驗(yàn)軟件,“物理實(shí)驗(yàn)專題”和“拋體運(yùn)動(dòng)的研究”采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,“圓錐曲線中的對(duì)稱問題”、“直線與圓的位置關(guān)系”、“對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)”等采用了幾何畫板,此類運(yùn)用充分發(fā)揮**的交互性作用,凸現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與。
在其他課程中,使用flash動(dòng)畫或*演示,結(jié)合設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)來演繹教學(xué)過程。
不足:有個(gè)別教師存在信息技術(shù)工具的使用不能有效融入教學(xué)過程的現(xiàn)象,也有采用的課件雖然是屬于互動(dòng)類型的,但由于課堂主體沒有發(fā)生變換,使得信息技術(shù)工具在課堂教學(xué)中僅僅起到展示的作用。
很少有老師在課堂上有非普通話發(fā)音,需要糾正。
評(píng)比后,將“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比”進(jìn)行公示,公示內(nèi)容如下:
教師信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,經(jīng)教導(dǎo)處、信息處、各教研組長檢查評(píng)比,共有以下11名教師獲學(xué)校獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng):李立梅、蓋海濱、劉陽
二等獎(jiǎng):遲建波、耿艷秋、侯永玲、于澤紅
三等獎(jiǎng):孫慶麗、王中杰、張淑艷、靳榮深
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