年月日課件(通用十四篇)

通過(guò)我們耐心的整理和精心挑選，現(xiàn)在向大家展示最新的“年月日課件”。閱讀是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，歡迎大家查閱更多相關(guān)資料。教案課件是老師在課堂上非常重要的教學(xué)工具，因此我們需要親自撰寫(xiě)符合自己教學(xué)需求的教案。教案是課堂教學(xué)的基石。

年月日課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能。通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培養(yǎng)他們觀察、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

平年、閏年及特殊二月的.區(qū)分（申請(qǐng)書(shū)范文網(wǎng) swy7.com）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、日歷一本

2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數(shù)填寫(xiě)表一份

3、多媒體課件或小黑板、幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入、交流。

師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。

生：“日歷”。

師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。

生：“日歷有三百多頁(yè)紙，每過(guò)一天就要脫衣服一件?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年、月、日”

板書(shū)課題“年、月、日”

二：學(xué)習(xí)新課：

1、出示例1

2、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識(shí)?

生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?

生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個(gè)星期零幾天?

……

(2)師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問(wèn)題?

生：一個(gè)月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。

師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫(xiě)在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言

生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天。

生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。

生：我們組發(fā)現(xiàn)20xx年、20xx年、20xx年這三年的月份所對(duì)應(yīng)的天數(shù)相同，也就是表格填的一模一樣，20xx年的二月天數(shù)與上三個(gè)年份的二月天數(shù)多了一天。

生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來(lái)得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天。

師：同學(xué)們，大家這么愛(ài)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么多，老師就依照順序看誰(shuí)能又對(duì)又快的回答這個(gè)問(wèn)題。

師：有幾個(gè)月是大月?有幾個(gè)月是小月?

4、觀察年歷的各年份

師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納)。

5、數(shù)學(xué)游戲

男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報(bào)一個(gè)月份是大月，男生就站起來(lái)是小月，女生要站起來(lái)。

師報(bào)二月時(shí)間：為什么男、女生都沒(méi)站起來(lái)?

板書(shū)：二月二十八天

6、回顧與總結(jié)

總結(jié)諺語(yǔ)出示：一三五七八十臘(十二月)

三十一天永不差

四六九冬(十一月)三十天

唯有二月不相同

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生自己完成77頁(yè)做一做

2、課件出示幾個(gè)難忘日子(調(diào)動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)

20xx年7月13日 北京申奧成功

1949年10月1日 中華人民共和國(guó)成立

20xx年10月15日 神舟五號(hào)發(fā)射成功

每年3月12日 植樹(shù)節(jié)

每年6月1日 兒童節(jié)

每年9月10日 教師節(jié)

四、布置作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容

教學(xué)反思：

教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，日行不怕千萬(wàn)里，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學(xué)習(xí)、去探究，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會(huì)收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實(shí)。

年月日課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、以問(wèn)題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在解決問(wèn)題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解有關(guān)大月，小月，平月，平年，閏年的知識(shí)。

3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)了哪些時(shí)間單位？（生：時(shí)分秒）

師：你們還知道哪些時(shí)間單位？

引出課題，并板書(shū)課題

二、自主探究

1、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你都知道哪些有關(guān)年月日的知識(shí)，或者你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

一年有365天

一年有12個(gè)月

一個(gè)月有30天

5月1日是勞動(dòng)節(jié)（因?yàn)楣?jié)日剛過(guò)）等等

師相機(jī)板書(shū)

或者學(xué)生也可能提出以下問(wèn)題：

我想知道一年有多少天

一個(gè)月有多少天

一年有幾個(gè)月等等

（對(duì)一年有365天和一個(gè)月有30天學(xué)生有可能會(huì)有爭(zhēng)議，師打上問(wèn)號(hào)）

師：你們說(shuō)的這些教師也想知道，你們想不想自己來(lái)研究呢？

2、學(xué)生匯報(bào)，給大小月、特殊月定義。（預(yù)設(shè)）

師：好了，看到同學(xué)們觀察的很認(rèn)真很仔細(xì)老師要來(lái)考考同學(xué)們了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年有幾個(gè)月？

生：一年有12個(gè)月（板書(shū)出示）

師：嗯，對(duì)了。有沒(méi)有誰(shuí)的年歷卡里的總月數(shù)不是12個(gè)月的？（沒(méi)，也就是每一年都有十二個(gè)月，是吧？）

師：好，我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題，哪幾個(gè)月有31天？

生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。（師板書(shū)）

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子！請(qǐng)坐！其他同學(xué)對(duì)照一下自己的年歷卡這幾個(gè)月也是31天的請(qǐng)舉手。

師：雖然年份不同，但你們手中的`年歷卡這幾個(gè)月都有31天是吧，也就是說(shuō)每一年的這幾個(gè)月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都有31天，我們把它們稱(chēng)為大月。

師：那30天的月份是哪幾個(gè)？

生：是4月、6月、9月、11月。（師板書(shū)）

師：其他同學(xué)看看你們手中的月歷是不是也是這幾個(gè)月，你們同意他的說(shuō)法嗎？（生：同意）

師點(diǎn)擊課件像這樣4、6、9、11這幾個(gè)月都有30天，我們把它們稱(chēng)為小月。

師：那么誰(shuí)能告訴同學(xué)們，這一年的2月份有多少天呢？

生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書(shū)）

師：哦，看來(lái)二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天。（點(diǎn)擊課件）師：因?yàn)槎路菁扔?8也有29天比較特殊所以我們把二月稱(chēng)為特殊月。

師：同學(xué)們的眼睛可真亮，找得又對(duì)又快！你們真棒！

3、識(shí)記大、小月的方法。

師：孩子們，一年有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它們的好方法？

學(xué)生自由說(shuō)方法后幻燈出示：

①拳頭記憶法。

②兒歌。

③游戲激趣：師：記好了嗎？我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，聽(tīng)好了，游戲的方法是：老師來(lái)報(bào)月份，若是大月請(qǐng)男生站起來(lái)，若是小月請(qǐng)女生站起來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？下面開(kāi)始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．）

4、探究平、閏年。

⑴師：2月份為什么沒(méi)有人站呢？（生回答）

師導(dǎo)語(yǔ)：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。

（板書(shū)：平年，閏年）

⑵計(jì)算平年的天數(shù)

師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？

那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準(zhǔn)確計(jì)算出全年的天數(shù)。（板書(shū)：365天）那閏年有多少天要不要再算？

回顧課前的問(wèn)題：一年到底有多少天？一個(gè)月是不是都是30天呢？

⑶判斷平、閏年的方法

師：現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來(lái)考考老師。

（學(xué)生考老師）

師：想知道老師的秘密武器嗎？

生（想），那我們一起來(lái)探索吧！

讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中閏年表

學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

年月日課件【篇3】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年月日》。我分四個(gè)階段完成說(shuō)課。一是說(shuō)教材，二是說(shuō)教法，三是說(shuō)學(xué)法，最后說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程。

一、說(shuō)教材。

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。小學(xué)低年級(jí)只能理解和掌握那些與他們的世界生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)、較大的時(shí)間單位。三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，年、月、日方面的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)。因此，我通過(guò)這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)觀察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。

3、結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取“引導(dǎo)——探索——發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計(jì)算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。

這種教學(xué)模式，能促使學(xué)生學(xué)中有思，思中有疑，疑中有得。用“引導(dǎo)”體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；用“探索”來(lái)反映學(xué)生親歷探索，尋求有效解決問(wèn)題的知識(shí)和方法；用“發(fā)展”來(lái)闡明教與學(xué)的目的，以培養(yǎng)能力去提高適應(yīng)新環(huán)境的適應(yīng)水平。

計(jì)算機(jī)課件以聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現(xiàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是電化教學(xué)的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時(shí)我希望通過(guò)這堂課拋磚引玉，促進(jìn)我校電化教學(xué)的發(fā)展。

三、說(shuō)學(xué)法。

在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)造疑問(wèn)，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生以自己的努力找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問(wèn)的方式，這才使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題，達(dá)到了教學(xué)的目的。

四、說(shuō)過(guò)程。

1、導(dǎo)入階段。

在課堂導(dǎo)入、新課講授的教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，以啟發(fā)、引導(dǎo)為教師的責(zé)任。新課的引入，是開(kāi)端，是教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生共鳴的第一音符。首先，我利用課件演示2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的畫(huà)面，學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)精神振奮，思維活躍，學(xué)生全身心進(jìn)入最佳狀態(tài)，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。牢牢吸引住了孩子的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了他們的主體意識(shí)，激活了學(xué)生思維，也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向，從而揭示課題，進(jìn)而讓他們深入奧妙的數(shù)學(xué)世界。

2、講授階段。

在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，對(duì)日歷中的“年、月、日”我分了五個(gè)層次來(lái)教學(xué)這部分內(nèi)容。

（1）教學(xué)年月日之間的關(guān)系。年月日都是較大大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。我先讓學(xué)生觀察年歷，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。表?yè)P(yáng)答得好的同學(xué)，并根據(jù)回答作板書(shū)。教學(xué)著重啟發(fā)：每月的天數(shù)是多少？目的是在學(xué)生的腦海里建立并分清時(shí)間的觀念。提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

（2）學(xué)會(huì)記大月和小月的方法。

在這個(gè)時(shí)候教學(xué)生讀兒歌，目的既可調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。告訴學(xué)生自己的拳頭也可以幫助我們記憶大小月，教學(xué)生方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分大月和小月。既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)、新的知識(shí)點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)

（3）認(rèn)識(shí)平年和閏年。

我知道教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)由于學(xué)生對(duì)事物的觀察往往帶著隨意性，所以我讓學(xué)生收集不同年份的年歷卡，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生觀察每張卡片的二月份，學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)二月份是一個(gè)特殊的月份，有些年的二月是28天，有些是29天，于是我就抓住這一點(diǎn)指出2月是28日的那一年是平年，2月是29天的那一年是閏年（板書(shū)）。

（4）計(jì)算全年天數(shù)。

我指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù)，提出合理的計(jì)算，最后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：平年全年有365天，閏年全年有366天。計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]

3、練習(xí)階段

練習(xí)題包括填一填，判斷，口答，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要原則，當(dāng)通過(guò)研討、發(fā)現(xiàn)、交流等方法掌握了年月日的有關(guān)知識(shí)后，及時(shí)組織具有層次性、綜合性、拓展性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化新知，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

3、總結(jié)階段。

進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固概念，最后交流本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握。在總結(jié)時(shí)，我提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。

年月日課件【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

年、月、日(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊(cè)35～37頁(yè))．

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識(shí)．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

3．通過(guò)用“中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)”引入課題，來(lái)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育．

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關(guān)知識(shí)．

教學(xué)難點(diǎn)：

分清大月與小月；對(duì)平年與閏年的判斷．

教具學(xué)具：

電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份．

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

師：(板書(shū)：1999年10月1日)這一天是什么日子？

生：國(guó)慶節(jié)．

生：中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)．

師：這里出現(xiàn)了哪幾個(gè)時(shí)間單位？

生：年、月、日．

師：說(shuō)得好．大家已經(jīng)知道時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)年、月、日．(出示課題——《年月日》)

二、展開(kāi)新知：

1．年、月、日的認(rèn)識(shí)．

(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個(gè)小組都有1份．請(qǐng)大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論．

(學(xué)生小組議論，教師巡視．)

提問(wèn)：哪一組的代表來(lái)匯報(bào)？

(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：1年有12個(gè)月，1個(gè)月有31天、30天、2月28天．)

提問(wèn)：誰(shuí)知道一個(gè)月有31天的叫什么月？哪幾個(gè)月是大月？一年中國(guó)共產(chǎn)黨有幾個(gè)大月？一個(gè)月有30天的叫什么月？哪幾個(gè)月是小月？一年中國(guó)共產(chǎn)黨有幾個(gè)小月？

(根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)板書(shū)．)

2月是一個(gè)特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月．

要知道哪個(gè)月大，哪個(gè)月小，只要記?。骸捌咔皢卧麓螅撕箅p月大”，2月除外，就可以推算出來(lái)了．

(讓學(xué)生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘．)

推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請(qǐng)看電腦演示．

電腦演示：怎樣能快速記住哪個(gè)月份是大月？哪個(gè)月份是小月呢？請(qǐng)你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．

下面請(qǐng)大家邊看邊實(shí)踐．

(電腦重復(fù)演示，學(xué)生實(shí)踐．)

知道了大月和小月，我們?cè)賮?lái)看看全年天數(shù)怎樣計(jì)算呢？怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便呢？(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))31×7＋30×4＋28=365(天)

2．平年和閏年的認(rèn)識(shí)．

(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個(gè)小組也都有一份．請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？

(學(xué)生小組討論．)

提問(wèn)：哪一組的代表來(lái)匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)？

(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數(shù)都一樣．)

那么96年的全年有多少天？是怎樣計(jì)算的呢？還有更快速的計(jì)算方法嗎？

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))365＋1=366(天)

這一天多在哪里？是怎樣多出來(lái)的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識(shí)．

電腦演示：(屏幕出現(xiàn)地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的畫(huà)面)我們知道地球繞太陽(yáng)一周是一年，一年的時(shí)間到底是多少呢？一年的時(shí)間實(shí)際是365天零5小時(shí)48分46秒．

提問(wèn)：一年實(shí)際是多少時(shí)間？

電腦繼續(xù)演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天．

提問(wèn)：為什么說(shuō)大約多出一天？

電腦繼續(xù)演示：根據(jù)規(guī)定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月．

提問(wèn)：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)．)

提問(wèn)：平年和閏年區(qū)別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)．)

怎樣判斷平年還是閏年呢？請(qǐng)看電腦演示．

電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個(gè)閏年的例子嗎？

提問(wèn)：你能找到什么規(guī)律嗎？

電腦演示：判斷．1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒(méi)有余數(shù)是閏年．

提問(wèn)：那么如果有余數(shù)呢？

試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？

1980年 1992年

以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應(yīng)怎樣判斷呢？請(qǐng)繼續(xù)看電腦演示．

電腦演示：地球繞太陽(yáng)四周后，算一算每年多出的時(shí)間加起來(lái)離一天還差多少時(shí)間？離一天還差44分46秒．

這就是前面為什么說(shuō)大約多出一天，實(shí)際是不到一天，還差多少？

四年差44分46秒，看來(lái)誤差很少，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了，所以需要作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定．

電腦演示：時(shí)間越長(zhǎng)，誤差越大．所以要補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．

判斷下面年份是否是閏年．

看明白了嗎？公歷年份是4的倍數(shù)是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．

試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？

1600年 1984年 1700年 1993年

3．周年的計(jì)算．

提問(wèn)：大家一定都知道，中華人民共和國(guó)是哪一天成立的？

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)．)

提問(wèn)：到1999年10月1日，中華人民共和國(guó)成立多少周年？你是怎樣推算出來(lái)的？

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)．)

和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的出生日期，讓他(她)算一算到20xx年你的生日時(shí)，是幾周歲？

(學(xué)生互說(shuō)互算；再指名一、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)．)

4．看書(shū)第35頁(yè)至第37頁(yè)．

5．質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題嗎？

(釋疑)

三、練習(xí)與反饋．

1．判斷題．(用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)．)

A．凡單數(shù)的月份都是大月． ( )

B．1年有365天． ( )

C．11月份過(guò)了10天后，還剩20天． ( )

D．1500年2月有29天． ( )

2．選擇題．(用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào)．)

A．5月份的最后一天是( )日．

①28 ②30 ③31

B．4月和5月共有( )天．

①60 ②61 ③62

C．爸爸出差的時(shí)間正好是1961年2月份的天數(shù)，是( )天．

①30 ②28 ③ 29

D．中國(guó)共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．

①78 ②77 ③79

3．搶答題．

A．小強(qiáng)滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，猜一猜，他是哪一天出生的？

B．小明到外婆家住了兩個(gè)月，正好是62天，你知道是哪兩個(gè)月嗎？

三、課堂小結(jié)：

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

年月日課件【篇5】

《年月日》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、年歷卡片

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：

一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2004年日歷。

2、揭示課題：

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。

說(shuō)著，教師隨手板書(shū)：“日”字。

（2）從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？

學(xué)生答問(wèn)后，教師板書(shū)：“月”字。

（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：“年”字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。

二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)

1、 認(rèn)識(shí)年歷

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？

（1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察。

（2）4人小組討論，互相交流。

（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。

（如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）

（4）你能根據(jù)2003年的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。）

一年有幾個(gè)月？

哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書(shū)：

31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個(gè)）

1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一 小月（4個(gè)）

28天 29天 二月 特殊月

2、 記憶大、小月

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本48頁(yè)最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的'大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。

三、鞏固練習(xí)：（課件出示）

1、一年有（ ）個(gè)大月，有（ ）小月。

2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日；

3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；

4、你的生日是（ ）月（ ）日；

5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？

四、總結(jié)競(jìng)猜：

1、 師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？

2、 猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）

師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）

年月日課件【篇6】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

我今天說(shuō)課的題目《年月日》，這是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育三年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗二第26到29頁(yè)上的年內(nèi)容。我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教具準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

時(shí)間單位是抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期認(rèn)識(shí)了鐘表，二年級(jí)下學(xué)期了解了時(shí)、分、秒，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。隨著年齡增長(zhǎng)，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教材注意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步了解較長(zhǎng)時(shí)間單位年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

教材是讓學(xué)生初步了解天文知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的就是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那么，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了時(shí)分秒的知識(shí)并對(duì)年月日有一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2、學(xué)生的能力

心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過(guò)渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，探究能力。所以，能進(jìn)行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。

通過(guò)對(duì)教材和學(xué)生的分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)觀察、比較會(huì)判斷大月、小月、平年和閏年。

2、過(guò)程方法：通過(guò)探索與交流，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，以及大月、小月的記憶。

教學(xué)難點(diǎn) 平年、閏年判斷方法。

教具

20xx和20xx年的年歷卡、課件。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)入

興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：

工商局的人到一個(gè)食品店檢查，僅通過(guò)食品上的保質(zhì)期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到20xx年9月31日，一種是保質(zhì)期到20xx年10月30日。

看日期，兩種食品并沒(méi)過(guò)期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書(shū)課題：年 月 日)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充滿(mǎn)疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切相關(guān)。

2、觀察比較、探究新知

在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進(jìn)行教學(xué)。

(1)了解年月日的來(lái)歷。學(xué)習(xí)第一個(gè)小紅點(diǎn)“年”的知識(shí)。

出示情境圖讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并給學(xué)生介紹第一幅圖是太陽(yáng)系中的八大行星，它們都繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第二幅圖是太陽(yáng)、地球、月亮的運(yùn)行圖。根據(jù)三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來(lái)歷。

在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀一讀圖中的數(shù)學(xué)信息，

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年;

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23時(shí)56分4秒，大約是一日。

教師補(bǔ)充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹年月日的來(lái)歷，讓學(xué)生了解天文知識(shí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育相結(jié)合。

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年;誰(shuí)能描述一下“一年有多長(zhǎng)?”可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)，12個(gè)月、365天，也可能會(huì)說(shuō)兩個(gè)學(xué)期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……

對(duì)于學(xué)生的回答，我們要做出合理的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的交流，能感受到“年的長(zhǎng)短”，加深了對(duì)“年”理解。

為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識(shí)，接下來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)。

(2)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)“月”的知識(shí)。

本著“以學(xué)生為主體”的原則，我大膽放手，讓學(xué)生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學(xué)生的想法得到完善，在交流中學(xué)會(huì)思考，然后交流匯報(bào)，板書(shū)知識(shí)點(diǎn)。

根據(jù)板書(shū)詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。

介紹兩種方法：課本27頁(yè)兒歌、28頁(yè)拳頭記憶法。

最后為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月，你聽(tīng)好，大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)大月小月的記憶。讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！?/p>

(3)判斷平年、閏年

對(duì)于判斷平年、閏年這一教學(xué)難點(diǎn)，我采用提供科學(xué)依據(jù)和小組合作交流來(lái)突破的。

首先充分利用電教手段，讓學(xué)生看一段小資料：課本29頁(yè)知識(shí)長(zhǎng)廊和27頁(yè)的小博士的話。

地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就要多出一天來(lái)，把這1天加在2 月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解

然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)判斷方法。

設(shè)計(jì)意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

重點(diǎn)說(shuō)明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。

不用計(jì)算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?

1988年是閏年，再過(guò)幾年還是閏年呢?你是怎么想的?

(4)綠點(diǎn)部分“日”的知識(shí)

相對(duì)于年月來(lái)說(shuō)，日是較短的時(shí)間單位，并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，所以很容易理解體會(huì)一日的長(zhǎng)短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時(shí)間單位“世紀(jì)”。

3、自主練習(xí)、鞏固新知

(1)填一填 對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單回顧和整理。

(2)判一判 變式練習(xí)。

(3)連一連 對(duì)平年閏年的理解鞏固。

(4)猜一猜 用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征，練習(xí)的形式多樣，力求照顧到所有學(xué)生，即要考察基礎(chǔ)知識(shí)，也給學(xué)有力的學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間。

4、首尾呼應(yīng)、解疑答惑

設(shè)計(jì)意圖：解決了學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會(huì)年月日的知識(shí)在生活中的重要性，教育孩子不要買(mǎi)不合格的食品。

5、暢談收獲、升華認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：本著“小課堂、大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，為課堂起到導(dǎo)航的作用，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：從板書(shū)中可以清楚地看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)系統(tǒng)。

總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景，力求學(xué)生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺(tái)，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝!

年月日課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。

3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住大小月及每月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課（2m）

同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？

二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

1、我們學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位，所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位，年月日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（2m）

學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。

同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的.數(shù)學(xué)知識(shí)，那么這些數(shù)學(xué)知識(shí)是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來(lái)驗(yàn)證一下。

同學(xué)們想一下，我們?cè)趯W(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來(lái)學(xué)習(xí)它。那我們今天來(lái)學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？

2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽(tīng)好老師的要求：

（1）觀察自己小組的年歷，填寫(xiě)在練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。（7m）

（2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。

3、小組匯報(bào)

大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結(jié)論呢？

預(yù)設(shè)：①一年有12個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結(jié)論是否正確？）

②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）

③4、6、9、11月有30天；

④2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；

⑤2月的天數(shù)不是固定的

4、師生總結(jié)

年月日課件【篇8】

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的1號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《年月日》，對(duì)于這節(jié)課。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等5個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

《年月日》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)3年級(jí)下冊(cè)第6單元的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握年月日的關(guān)系及大月小月的判斷方法，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，且之前也是學(xué)習(xí)過(guò)其他的時(shí)間單位時(shí)分秒，所以教學(xué)過(guò)程中更多需要建立與日常生活實(shí)際的聯(lián)系。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，特確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)并掌握年月日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)，會(huì)判斷大小月。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，并能夠準(zhǔn)確判斷大小月的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和觀察能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)探究過(guò)程中的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握年月日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)，會(huì)判斷大小月。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握大小月的判斷方法。

二、說(shuō)學(xué)情

在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材有著重要的作用。3年級(jí)的學(xué)生日常生活中對(duì)年月日己經(jīng)非常熟悉，經(jīng)常會(huì)說(shuō)幾月幾日，但沒(méi)有通過(guò)數(shù)學(xué)角度來(lái)規(guī)范它的表示方法。本年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心較強(qiáng)，善于表達(dá)，其思維水平仍處于形象思維階段。因此，教學(xué)過(guò)程中更需要教師的合理引導(dǎo)和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，這也是我在接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方。

三、說(shuō)教法學(xué)法

俗話說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生原有知識(shí)框架建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系有著重要的作用。因此，基于以上考慮，我將本節(jié)課的教法確定為：活動(dòng)法、提問(wèn)法、討論法。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置引導(dǎo)性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考日歷中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生交流討論發(fā)現(xiàn)大月小月的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷小組合作和自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程可以積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思維能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程室本次說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，更好地學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程將從激趣導(dǎo)入，探索新知，鞏固練習(xí)，課程小結(jié)和布置作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)。

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

本篇課題我會(huì)通過(guò)談話方式導(dǎo)入，在教學(xué)之初，我將提問(wèn)祖國(guó)母親什么時(shí)候生日，同學(xué)們什么時(shí)候生日，應(yīng)該怎么表達(dá)，從而建立與本篇課題之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立這篇課題與生活的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：探索新知

在新授部分我會(huì)分兩個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)：初步感知年月日和判斷大小月的活動(dòng)。

活動(dòng)一：初步感知年月日

出示情境圖1，引導(dǎo)學(xué)生觀察20xx年和20xx年的每一天并圈出各種節(jié)日，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)識(shí)年歷卡。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究以下任務(wù)：任務(wù)1：20xx和20xx年分別有多少個(gè)月份，每個(gè)月分別有多少天；任務(wù)2：30天的月份有哪些，31天的月份有哪些。這一環(huán)節(jié)我會(huì)更多地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，將全班學(xué)生每4人分一組進(jìn)行討論，討論時(shí)間為5分鐘，討論過(guò)程中我將巡視、指導(dǎo)，討論結(jié)束后由學(xué)生代表發(fā)言，爭(zhēng)對(duì)小組代表的發(fā)言給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，不僅評(píng)價(jià)到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

活動(dòng)二：判斷大小月

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生伸出左手握拳，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷判斷大小月的方法，并請(qǐng)學(xué)生觀察凸起來(lái)的部分和凹起來(lái)的部分月份有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：凸起來(lái)的部分，月份有31天；凹起來(lái)的部分，月份有30天。接下來(lái)我將設(shè)置一個(gè)小游戲，隨意報(bào)出1個(gè)月份，由學(xué)生搶答有多少天。在游戲的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效的檢測(cè)關(guān)于大小月判斷的知識(shí)掌握的情況。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

我會(huì)圍繞本篇課題通過(guò)趣味競(jìng)賽的形式比賽，分小組相互抽月份，搶答有多少天，看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)確。通過(guò)游戲可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我將引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)這節(jié)課的收獲和感受，學(xué)生紛紛表達(dá)收獲。使學(xué)生對(duì)整節(jié)課的知識(shí)得到鞏固和梳理，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)五：分層作業(yè)

考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，我將采用分層布置作業(yè)的形式?；A(chǔ)作業(yè)：完成課件PPT展示的爭(zhēng)對(duì)年月日提出的問(wèn)題；拓展作業(yè)：學(xué)有余力的學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本篇課題的板書(shū)采用線索式的設(shè)計(jì)是為了更好的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了，以便更好地幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)。

年月日課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊(cè)《年月日的認(rèn)識(shí)》。

設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中xx同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。

學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；

的記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過(guò)程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）

教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語(yǔ)

有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

2、說(shuō)一說(shuō)下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、國(guó)慶節(jié)。

這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫(huà)的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷

這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

①一年有幾個(gè)月？②哪幾個(gè)月是31天？

③哪幾個(gè)月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？

匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱(chēng)平月）

2、計(jì)算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢？（365天）、

師：讓我們一起來(lái)通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過(guò)計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3、識(shí)記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

（2）兒歌記憶大小月

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問(wèn)：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—20xx年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算。年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天？

2判斷下面的年份是平年還是閏年？

20xx年、20xx年、20xx年、20xx年

20xx年、20xx年、20xx年、20xx年

3、小強(qiáng)滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（ 7 ）個(gè)大月，（ 4 ）個(gè)小月

（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日

（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日

（4）四月份有（ 4 ）個(gè)星期零（ 2 ）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月

四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

年月日課件【篇10】

1、請(qǐng)同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，教師參與活動(dòng)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流。如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭來(lái)記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。

2、說(shuō)自己的生日在大月還是小月。設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個(gè)是大月，哪個(gè)是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用

1、想想做做第1題在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。

2、想做做第2題先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再在年歷里圈出來(lái)。你們還知道哪些節(jié)日和紀(jì)念日嗎？學(xué)生回答，并適時(shí)地進(jìn)行一些思想品德教育。

3、計(jì)算全年的天數(shù)師：同學(xué)們，你們能計(jì)算出20xx年全年的天數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。

設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生在年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，既讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

四）總結(jié)概括，拓展延伸

今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：不但讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，還讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行發(fā)思，并提出有價(jià)值的問(wèn)題，把課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口交流，通過(guò)觀察法、操作法、討論法的合理運(yùn)用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。

年月日課件【篇11】

一、說(shuō)教材

首先說(shuō)教材，本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)年月日這三個(gè)時(shí)間單位的。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。根據(jù)上面的分析，我將目標(biāo)確定為：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、協(xié)助同學(xué)建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。

3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。

4、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)年、月、日，區(qū)分大月和小月，判別平年和閏年。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，統(tǒng)計(jì)卡，等一些教學(xué)手段，這樣更直觀易懂。

二、教法學(xué)法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，觀察探究，綜合探究，獨(dú)立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用。第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課伊始，我會(huì)問(wèn)小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？小朋友肯定齊聲說(shuō)“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開(kāi)始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然后播放xxxx年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，順其自然地導(dǎo)入課題《年、月、日》，教師板書(shū)課題。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）合作交流，探究新知

下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類(lèi)，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來(lái)呢？還是不站起來(lái)？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年的學(xué)習(xí)。對(duì)于平年閏年的判斷方法這一難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)突破。首先，讓學(xué)生觀察19xx——20xx年的2月的天數(shù)，并討論發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過(guò)小知識(shí)的形式讓學(xué)生知道：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？偨Y(jié)判斷平年閏年的方法后，讓學(xué)生判斷平年還是閏年。最后，讓學(xué)生算出全年的天數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸。

練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)題，從易到難，這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。

（四）全課總結(jié)，評(píng)價(jià)提高

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)交流本節(jié)的學(xué)習(xí)收獲。這樣有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。并教育學(xué)生要珍惜時(shí)間！

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

板書(shū)內(nèi)容：年、月、日

一年有12個(gè)月

31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（大月）

30天：4月、6月、9月、11月（小月）

二月：28天平年365天

29天閏年366天

四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

年月日課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，會(huì)判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。

3、滲透珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住大小月及每月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來(lái)看一看吧，瞧！

1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典

2003年10月15日神舟五號(hào)順利升空

2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)

師：同學(xué)們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國(guó)感到驕傲、自豪？

生：是

師：這些都是我們國(guó)家重要的日子，要想把它們記錄下來(lái)，就得用時(shí)間單位——年月日。年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ò鍟?shū)：年月日）

師：認(rèn)識(shí)時(shí)分秒我們要看鐘表，那么認(rèn)識(shí)年月日我們就要學(xué)會(huì)看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？

生：20xx年。

師：對(duì)，這是20xx的年歷。你知道畫(huà)了圈的是20xx年的幾月幾日嗎？

生：20xx年3月23日

師：那你知道3月份一共有多少天嗎？

生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。

師：那么2月份呢？

生：28天。

師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，年歷上畫(huà)了愛(ài)心的地方都是我們國(guó)家一些特別的日子，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧，一起讀。

1月1日元旦、3月8日國(guó)際婦女節(jié)……

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾組圖片的欣賞引出課題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活?！?/p>

二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大小月

1、認(rèn)識(shí)年歷、學(xué)習(xí)大小月

師：現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)看年歷了嗎？請(qǐng)你輕輕翻開(kāi)課本76、77頁(yè)，仔細(xì)觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁(yè)的表格中，開(kāi)始吧！

師：同學(xué)們都填好了嗎？那我們一起來(lái)看一下吧，請(qǐng)你仔細(xì)核對(duì)一下，都填對(duì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你繼續(xù)完成77頁(yè)這兩小題，開(kāi)始吧。

匯報(bào)結(jié)果：

1、一年中有12個(gè)月

2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月

3、4、6、9、11月都有30天，小月

師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們?cè)僬移渌攴莸哪隁v驗(yàn)證一下吧。老師找來(lái)了20xx年和20xx年的。

師：看來(lái)無(wú)論哪一年都有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）

31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月

30天的月份:4、6、9、10小月

師：現(xiàn)在請(qǐng)你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？還有一個(gè)月是哪個(gè)月？（板書(shū)：2月:28天或29天）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的理念。】

2、識(shí)記大月、小月的方法

師：一年中有這么多月份哪幾個(gè)月是大月？幾個(gè)小月？你們有沒(méi)有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

（2）兒歌記憶大小月

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

（3）老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。

師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月?！?/p>

師：都記清楚了嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？

請(qǐng)聽(tīng)清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽(tīng)明白了嗎？看誰(shuí)的反映快，準(zhǔn)備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒(méi)有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個(gè)特殊月。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲讓學(xué)生加強(qiáng)大小月的記憶?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

師：你們都記這么牢固了，那我們一起來(lái)看下豆豆有沒(méi)有你們記得這么好。

大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開(kāi)心！

我最喜歡的表弟樂(lè)樂(lè)，他9月31日從北京回來(lái)，我真盼望那一天早日到來(lái)！

奶奶給我買(mǎi)了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。

今天是1月30日，再過(guò)一天，就是我的生日2月1日。

師：說(shuō)到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點(diǎn)提示。

師：小芳也想讓你們猜猜她的生日

師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講就一定猜得到。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)大小月的記憶?！?/p>

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來(lái)回顧一下吧！

同學(xué)們，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的寶貴，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進(jìn)步，未來(lái)還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

年月日

一年有12個(gè)月

1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個(gè)

4、6、9、11月有30天小月4個(gè)

2月28天或29天特殊月

年月日課件【篇13】

認(rèn)識(shí)年、月、日

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識(shí)；

2、記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，判斷平閏年。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？

2、除了時(shí)、分、秒外，你還知道哪些時(shí)間單位？

3、今天，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究年、月、日。（板書(shū)：年、月、日）

二、進(jìn)行新課

1、年、月、日的知識(shí)跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過(guò)多久為一年呢？

問(wèn)：①?gòu)拇禾斓较奶斓角锾?，最后到冬天，這段經(jīng)過(guò)的時(shí)間是________？

②誰(shuí)能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過(guò)多久為一年？一月呢？一日呢？

2、你們知道年、月、日的哪些知識(shí)呢？小組內(nèi)交流后，推代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。

師生一起用年歷卡驗(yàn)證剛才的知識(shí)。

3、再仔細(xì)觀察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現(xiàn)什么？

出示：十年月份天數(shù)表1992年－20xx年

觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？

從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月總是31天，所以稱(chēng)它為大月。（板書(shū)：大月）4、6、9、11月總是30天，稱(chēng)它為小月。（板書(shū)：小月）。年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？

教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書(shū)：平年、閏年）

4、師介紹左拳記憶法。

指名數(shù)。

5、練習(xí)：①你出生在幾月，那個(gè)月是大月還是小月？

②8月1日的前一天是（）月（）日

11月30日后一天是（）月（）日

3月1日前一天是（）月（）日。

③游戲：老師報(bào)月份，是大月男生起立，是小月則女生起立。

6、計(jì)算平年、閏年全年天數(shù)。

提問(wèn)：有人說(shuō)一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來(lái)算一算20xx年全年有多少天？你是怎樣算的？

7、判斷平年、閏年

提問(wèn)：怎樣來(lái)判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢？

（出示：1991～20xx年各月天數(shù)表）

問(wèn)：觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用一個(gè)能正好框出4年年份的長(zhǎng)方形框，逐格下移，讓學(xué)生看出每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

邊移動(dòng)邊問(wèn)：框內(nèi)幾年？有幾個(gè)閏年？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書(shū)：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年）

閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切，它到底有什么關(guān)系呢？我們將一些年份數(shù)除以4，看看，能不能找到規(guī)律？

出示：1992÷41996÷41994÷4

20xx÷41993÷41999÷4（分組計(jì)算）

討論：①閏年、平年年份數(shù)除以4的結(jié)果有什么不同？

②給你一個(gè)公歷年份數(shù)，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？

教師小結(jié)：閏年的年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)，而平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。

練習(xí)：判斷各年份是平年還是閏年。

1949年1840年1921年2100年

20xx年呢？看書(shū)P45最底下兩小字。

所以，剛才我們說(shuō)，每4年只有3個(gè)平年，一個(gè)閏年是通常情況下。（板書(shū)：通常）

8、認(rèn)識(shí)世紀(jì)、季度

日常生活中還聽(tīng)到“世紀(jì)”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀(jì)？一年有幾個(gè)季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？

自己讀一讀書(shū)上45頁(yè)最后兩小節(jié)。

問(wèn)：比年大的時(shí)間單位是什么？一個(gè)世紀(jì)有多長(zhǎng)？（板書(shū)：100年是一個(gè)世紀(jì)）

說(shuō)明：從20xx年開(kāi)始，我們已進(jìn)入21世紀(jì)。

提問(wèn)：一年有幾個(gè)季度？（板書(shū)：4個(gè)季度）這四個(gè)季度是怎樣劃分的？

三、課堂練習(xí)

1、練一練

2、練習(xí)九1、2、3、

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你有什么收獲？

說(shuō)明：一日與“小時(shí)”有什么關(guān)系呢？這是我們后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

年月日課件【篇14】

年月日

（一）導(dǎo)入新課

師：“同學(xué)們，每當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，大家心中充滿(mǎn)了幸福和自豪，你們知道中華人民共和國(guó)誕生在哪一年？哪一月？哪一日嗎？” 生:“1949年10月1日” 師：“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生日呢？” 學(xué)生：“1921年7月1日?！?/p>

師：“你們出生在哪一年？哪一月？哪一日？” 生:爭(zhēng)先鞏后的舉手回答，向老師報(bào)告自己的生日。

師:微笑著和同學(xué)握手，并祝同學(xué)們生日快樂(lè).一下子拉近了師生之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做好了良好的心理準(zhǔn)備。

師：“1949年10月1日是中華人民共和國(guó)的誕生日，1921年7月1日是我們黨的誕生日，剛才又說(shuō)到了小朋友的生日，年、月、日是比時(shí)、分、秒更大一點(diǎn)的時(shí)間單位，它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天，我們就一起來(lái)研究有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

師：“有關(guān)年、月、日的知識(shí)，你們已經(jīng)了解了哪些？” 生1： “我聽(tīng)爺爺說(shuō)有平年、閏年?！?生2: “我知道一年有12個(gè)月。” 生3:“二月份的天數(shù)最少。”??

師: “你們已經(jīng)了解到了有關(guān)年、月、日這么多知識(shí)，你還想知道什么？” 生：“我想知道年、月、日是誰(shuí)給規(guī)定的。” 生:“我想知道什么是平年、閏年?！?生:“我想??”

老師借助“三球儀”邊演示邊講解“地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年；月球繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一個(gè)月；地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，自身也在轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一日?！?/p>

師:請(qǐng)同學(xué)們用生活中經(jīng)歷的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多長(zhǎng)。生：“今年春節(jié)到明年再過(guò)春節(jié)是一年?！?/p>

生：“今年5月7日是我的生日，再到明年的5月7日，我長(zhǎng)大了一歲，也就是又過(guò)了一年”；

生：“我爸爸這個(gè)月發(fā)工資到下個(gè)月再領(lǐng)工資就是一個(gè)月。”

生：“今天這時(shí)到明天這時(shí)就是一日”??課堂上，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著、笑著，回味著生活的經(jīng)歷，初步體會(huì)著年、月、日的時(shí)間概念。

師：“猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？”錄音機(jī)里傳來(lái)清脆的童音：“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮?！?/p>

生喊“年歷。”在愉悅的氛圍中，師生共同進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）探索新知

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的年歷卡，認(rèn)真觀察并思考：（1）一年有多少個(gè)月？

（2）一個(gè)月有多少天？每個(gè)月的天數(shù)有什么不同？ 生：“一年有12個(gè)月，有的月31天，有的月30天?！?生：“不，有的月29天。” 生：“我的二月份是28天。”

“31天，30天，29天，28天的月份分別是哪些月？再仔細(xì)觀察年歷卡?！焙⒆觽儯鸩秸业搅舜鸢?，黑板上出現(xiàn)了： 31天：一，三，五，七，八，十，十二。30天：四，六，九，十一。29天： 28天：

師：“習(xí)慣上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫——” 生:“小月”。

師: “那二月份叫什么？” 生:“小小月唄?！?師: 把30天的月份叫小月。

師：“二月份既不是大月，也不是小月，是一個(gè)十分特殊的月份。它的天數(shù)很奇怪，有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天，這是怎么回事呢？”

師;下面我們做一個(gè)考考老師的活動(dòng)，你們根據(jù)手中的年歷卡說(shuō)年份，老師猜這年的二月份有多少天。

生：同學(xué)們紛紛上前給老師出題，他們每說(shuō)的一個(gè)年份老師都能很快猜出來(lái)。學(xué)生們簡(jiǎn)直不敢相信，時(shí)時(shí)給老師鼓勵(lì)，老師也非常謙虛地連連點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！”

師：“我為什么不用查看年歷就能準(zhǔn)確的判斷這一年的二月份有多少天呢？這里面有什么規(guī)律嗎？”問(wèn)題的提出，又一次把學(xué)生的思維推向高潮：“是啊，這是為什么？”學(xué)生迫不及待地想知道結(jié)果。白色的銀幕上出現(xiàn)了這樣一個(gè)表格： 年份

1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 二月份天數(shù)

28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們終于發(fā)現(xiàn)每四年中就出現(xiàn)一個(gè)閏年的規(guī)律。并通過(guò)對(duì)閏年年份的觀察，得出：“在一般情況下，閏年的年份一定是4的倍數(shù)?！蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，知道“公歷年份是整百年數(shù)的特殊情況下，必須是400倍數(shù)，才是閏年?！?/p>

生：“為什么四年才能出現(xiàn)一個(gè)閏年。”

師按動(dòng)了錄音機(jī)，錄音機(jī)里傳來(lái)了智慧老爺爺?shù)穆曇簦骸暗厍蚶@太陽(yáng)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，這樣每4年就要多出一天，這一天就加在二月份里。原來(lái)規(guī)定二月28天，這樣就出現(xiàn)了29天的情況。二月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。”

師出示：判斷下列年份，哪些是平年，哪些是閏年： 1982，1840，1996，1998，1921，1997，1949，2000。師：“看到1997年，2000年，你想到了什么？”

生：想到了香港回歸，澳門(mén)回歸，新世紀(jì)??。充分的抒發(fā)著自己的感情，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

最后，學(xué)生們自己總結(jié)出計(jì)算平年、閏年天數(shù)的方法。師：“這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，你們知道了什么？” 生：相互補(bǔ)充說(shuō)著今天的收獲。師：“你們還有什么不明白的問(wèn)題嗎？” 生：“這大月、小月是誰(shuí)規(guī)定呢？” 生：“為什么二月份天數(shù)這樣少？”

師：同學(xué)們問(wèn)題提的很好?！笆茄?，為什么會(huì)是這樣？還是讓我們?nèi)フ?qǐng)教一下智慧老爺爺吧?！?/p>

錄音機(jī)里又傳來(lái)智慧老爺爺?shù)穆曇簦汗帕_馬有個(gè)皇帝叫凱撒，出生在七月份。他 在制定年歷的時(shí)候，就下命令規(guī)定所有的單數(shù)月都是大月，每月31天，所有的 雙數(shù)月都是小月，每月30天。這樣比一年365天就多了一天，這一天就在二月 份里減掉了。有一年的八月，一個(gè)名叫奧古斯多的皇帝出生了。有一次他在看年 歷的時(shí)候十分生氣：“前面的皇帝出生在大月，我為什么出生在小月？”一氣之 下，他就下令把八月改為大月，和八月隔著的十月、十二月也隨之改成了大月。為什么這兩個(gè)皇帝在制年歷時(shí)都把二月份的天數(shù)規(guī)定的這樣少呢？因?yàn)椋?dāng)時(shí)執(zhí) 行死刑的日期都是在二月，人們認(rèn)為二月是一個(gè)非常不吉利的月份，希望它短一 點(diǎn)，再短一點(diǎn)，所以這一天都在二月份里減掉了。同學(xué)們聽(tīng)完了智慧老爺爺?shù)脑挘紩?huì)心地笑了。

（三）鞏固提高

師：請(qǐng)同學(xué)想辦法，出主意“怎樣記住大月、小月的月份？” 生:拳頭記法介紹給伙伴；歌謠記憶法;說(shuō)

師:下面請(qǐng)同學(xué)們做游戲。老師按1-12月出生的順序，挑選12名同學(xué)戴上頭飾排成一行。隨著老師的提問(wèn)立即開(kāi)始行動(dòng)。

師：請(qǐng)上半年月份的同學(xué)站到老師這兒來(lái)。請(qǐng)下半年月份的同學(xué)揮揮手。請(qǐng)第一季度月份的同學(xué)舉手，第二季度月份的同學(xué)蹲下，第三季度月份的同學(xué)向前走，第四季度月份的同學(xué)跳一跳。請(qǐng)出生在大月的同學(xué)向前一步走。請(qǐng)出生在小月的同學(xué)向后一步走。

這時(shí)只有頭戴“二月”頭飾的同學(xué)，既不向前走，也不向后退。師：“你為什么既不向前走，也不向后退？”這名同學(xué)睜大了眼睛，想了想說(shuō)：“我出生在二月，既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊的月份，所以我既不向前也不向后退。”聽(tīng)了這名同學(xué)精彩的發(fā)言，老師和同學(xué)都情不自禁地鼓起掌來(lái)。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

師：“八一建軍節(jié)那月份出生的小朋友，請(qǐng)向前一步走。你想對(duì)解放軍叔叔說(shuō)什么呢？”

生：“祝解放軍叔叔節(jié)日快樂(lè)。”

師：“請(qǐng)‘教師節(jié)’那個(gè)月份出生的同學(xué)走出來(lái)，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的話是什么？”

生：“我祝全國(guó)的教師們節(jié)日快樂(lè)。”

師：“請(qǐng)‘?huà)D女節(jié)’那個(gè)月份出生的同學(xué)走出來(lái)，你想說(shuō)一句什么呢？” 生：“我愛(ài)奶奶，媽媽?zhuān)⒁?，我最想說(shuō)的一句話：您們辛苦了。” 師：“請(qǐng)‘國(guó)際兒童節(jié)’那個(gè)月份出生的同學(xué)走出來(lái)，你想說(shuō)些什么嗎？” 生：“全世界的小朋友節(jié)日快樂(lè)?！?/p>

老師笑瞇瞇地欣賞著同學(xué)們，和臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)們共同拍著手，說(shuō)著歌決。臺(tái)上的同學(xué)按順序，有節(jié)奏的回到座位上。在愉悅的氛圍中，游戲結(jié)束了。師:今天的家庭作業(yè)——社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查爸爸、媽媽一天中能做多少事情。通過(guò)調(diào)查，孩子們進(jìn)一步體會(huì)到時(shí)間的寶貴。板書(shū)設(shè)計(jì)：

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