這是筆者為您整理的“幼兒語言教案”類內容，希望對您有所幫助。教案課件是每個教師在上課時需要準備的工具，每天教師都必須承擔起寫好每份教案課件的責任。要清楚，一份優(yōu)秀的教案課件可以極大地改善課堂教學氛圍。我相信這篇文章能夠提高您的學習效率！
本次活動，以新《綱要》為指導，從想象——理解——感受——總結這四大塊，由淺入深，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會總結記錄。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激趣導入
"興趣是最好的老師。"活動一開始，我用瑜伽操配上語言解說的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。
設計提問：誰能分享一下剛才做完瑜伽操的感受？能聽到小朋友精彩的分享，老師很快樂?？墒?，我這里有一盆花，不能散發(fā)花的香味，葉子也枯了，是什么原因讓它生病了？我們一起想辦法救救它吧！目的是讓幼兒說出沒有水的關系，知道水對人類和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié)：欣賞故事
通過在音樂海洋中暢游的形式，請幼兒閉上眼睛，配上輕音樂伴奏。讓幼兒完全專注、投入的發(fā)揮想象力，在大腦里呈現(xiàn)故事畫面。在輕松愉悅的狀態(tài)下達到預定的教學目標。
第三環(huán)節(jié)：播放PPT，請幼兒仔細觀察來回答老師的提問。觀察是幼兒獲得知識最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學的模式。通過PPT為幼兒創(chuàng)設了一個故事所描繪的情景。一邊觀察一邊提問，喚起幼兒的興趣，提高他們的積極性。
設計提問：請小朋友睜開雙眼，剛才我們在音樂的海洋中暢游，我們隨著故事去了哪里呢？我們見到了誰？烏鴉老弟一直在找什么呢？那里發(fā)生了什么事情？當有水的時候，老樹先生說那里是什么樣的？沒有了水之后那里又發(fā)生什么樣的變化？
第四環(huán)節(jié)：教師出示水娃娃自制教具，提問看看這是誰？（水娃娃）
設計提問：水娃娃為什么找不到了？你喜歡水娃娃嗎？為什么？
引導幼兒觀察水娃娃存在時的家園景色和水娃娃消失后的家園景色。
讓幼兒知道水娃娃對人類社會的重要性，如果我們再不注重環(huán)保，不節(jié)約用水，總有一天，我們的家園也會變成像烏鴉老弟去過的地方。水娃娃的存在會使我們的家園更加美麗。
第五環(huán)節(jié)：活動中，我讓幼兒與左右同座自然形成小組探究共同體，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與他人分享、交流，這樣的討論才真正符合幼兒學習的需要。應該根據(jù)幼兒的學習情況不斷調整引導策略，形成"以學促教"的新型教學關系。
給幼兒創(chuàng)設自由空間獨立思考和表達的欲望。
設計提問：教師引導幼兒回顧周圍環(huán)境，生活中我們哪里需要用到水？
（引導幼兒思考如洗衣服、洗菜、打掃衛(wèi)生、澆花，洗澡、刷牙）。
小朋友們想一想在我們用水時有哪些浪費現(xiàn)象？
小朋友討論一些關于節(jié)水方面的具體方法？（保護環(huán)境，節(jié)約用水，共建美好家園，我們日常生活中可以做到水的循環(huán)利用，比如，用淘過米的水洗菜，洗過菜的水澆花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，沖馬桶等。）
進一步深化，懂得水不是取之不盡，用之不竭的，保護環(huán)境，節(jié)約用水地球就會變得更美好，我們應該從今天起，從身邊起，從點滴做起，表達自己的環(huán)保之心。
第六環(huán)節(jié)：總結評價。讓幼兒分享交流成果，從小養(yǎng)成記錄的總結方法，學會總結評價。（從環(huán)保分類表中找到和自己相同的方法貼上環(huán)保小衛(wèi)士的標志。）
水是地球上最珍貴的資源，如果沒有水，花草樹木都會枯萎，如果沒有它們也呼吸不到新鮮空氣，地球上一切動物都會滅絕，節(jié)約用水其實一點都不難，只要從我們日常生活中的小事做起，幼兒園的水籠頭用完要隨手關緊，洗了衣服的水可以用來拖地和沖洗便池，家里淘米水用來澆花也是不錯的肥料呢，只要我們每個人堅持從小事做起，保護環(huán)境，節(jié)約用水，愛惜我們地球珍貴水資源，相信我們賴以生存的地球一定會回報我們一個更加美好的家園。
小班語言活動：鼴鼠的空調屋
活動目標:
1.欣賞故事,知道夏天空調是避暑的好幫手,但不能過于貪涼。
2.喜歡參加戶外活動。
活動準備:
1.各種空調的圖片、教室中的空調實物。
2.掛圖《鼴鼠的空調屋》、故事、小動物頭飾。
活動過程:
開始部分:談話導入,引起興趣。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)現(xiàn)在的天氣怎樣?(很熱)
師:天氣很熱,小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調等等。)你家有空調嗎?你家的空調是什么樣子的?(長方形、橢圓形)你家的空調是什么顏色的呀?(白色、銀灰色)天氣很熱,小朋友們喜歡開著空調嗎?(喜歡)
基本部分:
1.出示空調圖片(可以請幼兒去觀察并感受大班寢室里的空調),引出活動。
提問:看看老師手里這張圖片上畫的是什么?(空調)是什么形狀的?(長方形)
夏天吹空調會是什么感覺的呢?(涼涼的)我們一起來看一下鼴鼠的空調屋是什么樣的?
2.看圖聽故事《鼴鼠的空調屋》。
(1)設置懸念,引出故事。
夏天太熱了,太陽火辣辣的,鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的好辦法,什么辦法呢?(裝了一臺空調在屋里)
(2)教師講述故事。
提問:小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩,鼴鼠媽媽為什么不同意?(因為鼴鼠媽媽怕他們熱,讓他們在家吹空調,這樣比較涼快。)小鼴鼠在家天天吹空調,一點陽光也沒照到,結果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來找小鼴鼠出去玩,鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)
(3)幼兒看圖,教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽媽的頭飾,帶動作講述,請幾個小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)
(4)請幼兒分角色扮演,口頭表達故事里的角色語言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)
小結:空調能帶給我們一個清涼的世界,但不能過于貪涼,否則會生病。適當?shù)膽敉饣顒佑欣谏眢w健康。
活動結束:引導幼兒簡單續(xù)編故事。
第二天,小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后來又發(fā)生什么事了呢?引導幼兒發(fā)揮想象力,簡單續(xù)編故事。(請語言表達能力強的幼兒帶頭說一說。)YjS21.CoM
活動延伸:引導幼兒去外面陰涼處跟著音樂做運動。
效果記錄:本節(jié)課課堂氣氛活躍,達到了預期目的。有的孩子語言表達能力很強,有的孩子模仿力(小動物的聲音)很強,有的幼兒對常識知識了解比較多。本次活動主要培養(yǎng)幼兒對生活常識的深入了解,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力。
幼兒園大班語言等明天說課稿
一、說課內容概述
本節(jié)課是幼兒園大班的語言等課程，主要圍繞課文《小貓和小老鼠》展開。通過這篇故事，寓教于樂，培養(yǎng)幼兒的聽說能力、想象力和合作精神。本節(jié)課的設計立足于孩子的興趣和常識背景，采用了多元化的教學方法，為幼兒創(chuàng)設了一個積極、愉悅的學習環(huán)境。
二、說課目標
1.聽說能力：通過聽故事和進行角色扮演，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達和交流能力。
2.想象力：通過課文內容和繪本圖片，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的觀察力、判斷力和思維能力。
3.合作精神：通過分組合作活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力，增強他們的交往和社交技巧。
三、說課環(huán)節(jié)詳細安排
1.導入（10分鐘）
首先，我會帶領幼兒回顧上一節(jié)課學到的內容，通過問題引導他們回憶、表達，在提高幼兒說話能力的同時，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。
接下來，我將出示一張插畫圖片，讓幼兒觀察圖片中的細節(jié)，引導他們猜測圖片中所呈現(xiàn)的情節(jié)，并鼓勵幼兒用簡單的句子描述圖片內容，提高他們的觀察和表達能力。
2.主體活動（30分鐘）
2.1 呈現(xiàn)課文（10分鐘）
接下來，我將通過幻燈片展示課文《小貓和小老鼠》的內容，同時闡述詞匯和句型的意義和用法，幫助幼兒理解故事情節(jié)，提高他們的詞匯積累和語言理解能力。
然后，我將請幼兒閉上眼睛，認真傾聽故事，有所思考。之后，我們將進行小組討論，讓幼兒表達自己對故事的理解和感受，引導他們用簡單的詞語描述故事中的人物和事件。
2.2 角色扮演（15分鐘）
為了加深幼兒對故事的理解和情感投入，我將組織角色扮演活動。首先，我將把幼兒分為幾個小組，每個小組扮演一個角色。然后，我會給每個小組分發(fā)相應的道具，如小貓耳朵和小老鼠尾巴，讓他們更好地融入到角色中去。
接下來，我將引導幼兒按照故事情節(jié)進行表演，同時提醒他們要用適當?shù)恼Z言和表情，讓觀眾更好地理解他們的表演。在扮演過程中，我會鼓勵幼兒互相配合，形成良好的團隊合作氛圍。
2.3 繪本制作（15分鐘）
為了進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，我將引導幼兒制作一本屬于自己的繪本。首先，我會提供一些小貓和小老鼠的插圖和場景素材，讓幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作和發(fā)揮。
然后，我會組織幼兒討論每一張插圖的故事情節(jié)和臺詞，鼓勵他們積極參與，并分享自己的創(chuàng)意和觀點。最后，我會幫助幼兒整理并裝訂繪本，讓他們感受到自己的勞動成果和創(chuàng)造力的價值。
3.課堂小結（5分鐘）
在課堂小結中，我會讓幼兒回顧整節(jié)課的學習內容，展示他們的繪本作品，并邀請他們把自己的收獲和體會分享給全班同學。同時，我也會對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，為他們營造一個積極、愉悅的學習氛圍。
四、教學反思
本節(jié)課通過多種教學方法和活動設置，旨在培養(yǎng)幼兒的聽說能力、想象力和合作精神。通過角色扮演和繪本制作，使幼兒充分參與到課堂活動中，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達欲望。同時，教師的引導和激勵，能夠提高幼兒的參與度和學習成就感?？傮w而言，本節(jié)課設計靈活多樣，能夠滿足幼兒的學習需求，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。
教案目標：
1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。
3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。
教案準備：
1、圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛
2、課件
教案過程：
（一）談話導入。
師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？
實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。
幼兒二：我會幫媽媽洗碗。
幼兒三：媽媽累的時候，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>
幼兒四：我做小組長的時候，我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>
幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。
幼兒六：做小組長的時候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。
幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>
評析：幼兒有不少互相幫助的生活經驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。
（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內容。
1、依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領。
實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。
幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。
幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。
幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。
幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。
幼兒六：大象還會砍樹。
評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經驗做一預見，幼兒只有在有豐富的知識經驗的基礎上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊。
2、欣賞散文前三句
師：小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。
3、提問：小鳥他們是怎么說的？
（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。
小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。
1、完整地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）
2、欣賞散文后半部分。
師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。
問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興
小班語言活動：下雪了(說課)
一、說設計意圖下雪、堆雪人是冬季最明顯的特征之一對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情因此我選擇了語言活動《下雪了》
二、說目標
1、認識小狗、小貓等幾種小動物準確說出它們的名字知道叫聲學說象聲詞
科學的語言信息，所以知道小動物的確切名稱是這項活動的目標之一
2知道冬天會下雪，最初會激發(fā)孩子們對冬天的熱愛
下雪、《下雪了》通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感
三。擬聲詞：汪汪、喵喵、喵喵等短句理論：你去兒子那里？
故事里告訴幼兒小動物的名字如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現(xiàn)的你去兒呀是一種招呼語便于幼兒在生活中模仿運用
三、說重難點活動重點：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系(給予孩子正確、科學的語言信息)
活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到堆雪人并會用材料表現(xiàn)()
4、 過程活動分為三個部分
1、 導言部分，通過觀賞美麗的雪花，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛，從而引發(fā)狗和小貓的狂吠
2、 了解故事1。根據(jù)小動物的叫聲猜出小動物的名字。談談它來幫助孩子們學習語言
2、小動物們拿著各種各樣的東西急急忙忙地走著他們去兒呀?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子激起幼兒的好奇心充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣
三。學習如何根據(jù)小動物帶的各種東習裝扮雪人，讓孩子們初步了解原來生活中有很多東西要裝扮雪人
三、延伸活動故事到此結束了?沒有還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里給幼兒留下懸念激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣
教學資料參考參考范本
______ 年月日
部門一、活動目標：
1了解兒歌的內容并初步學習；
2讓孩子們掌握十二生肖的順序；
三。通過游戲提高兒童的合作游戲能力；
二、活動準備：
1.教具：兩套大型十二生肖和兩套大型十二生肖圖；
2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；
3．課件《屬相歌》；
三、活動過程：
一、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：
師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？
幼兒各自自由講述。
師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？
二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學習兒歌。
師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。
1、幼兒欣賞兒歌后提問：
師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？
2、根據(jù)幼兒講述的內容給小動物排隊。
師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二生肖已經排好了。讓我們聽聽兒歌，看看它們是否排列正確？
3、學習兒歌《屬相歌》。
老師：請你看著十二生肖排成一行，然后老師輕輕地背誦兒歌好嗎？有的小朋友有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？
3、 動手操作-十二生肖排隊。
老師：十二生肖已經排好了。不過，后桌上還有很多生肖還沒排好呢？
你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。
幼兒動手操作，教師巡回指導。
師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？
四、比賽——屬相排隊。
師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？
我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。
小朋友，你們聽明白了嗎？
幼兒進行比賽。
五、小結：
師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心嗎？讓我們把今天學到的技巧教給你的好朋友，好嗎？
十二生肖歌一個人，有一個，每家有幾個，數(shù)一數(shù)，十二個，孩子猜是什么？
小老鼠，先排，不大頭，真好看。
老牛是第二，老虎是第三，兔子是第四。
龍第五，蛇第六，馬七號。
羊八號，猴子九號，十號是公雞跟著。
狗排11皮，老豬最后報告。
猜猜，想想看。十二生肖是不同的。你是哪一個？
爸爸媽媽跟你講。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？
（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。
活動目標：1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。2、感受想象游戲的快樂、有趣。一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？2、提問：1）你吹過泡泡嗎？2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。1、——吹綿羊（講述前半句）2、——吹小企鵝（完整講述）3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》1、完整欣賞故事2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀?。ㄇ楦械奶嵘?/strong>
一、講述故事，引發(fā)快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內容。
師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內容）
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的過程中，重點引導幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導幼兒根據(jù)故事內容，引發(fā)快樂想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？
引導幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字）
2、交流。
師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰?。 敝鹨怀鍪緞游飯D像，引導幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預先要多準備一點）。
一、說教材
▲對課標的解讀：列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；
評析勞動者依法維護自身權益的案例。
1、教材的地位和作用：
在社會再生產的四個環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。（生產決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景），勞動者是生產的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國的經濟發(fā)展，生產力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國經濟的可持續(xù)發(fā)展要靠千千萬萬勞動者的共同努力，當然包括現(xiàn)在的在校中學生，未來的勞動者與建設者。創(chuàng)業(yè)精神、正確擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經濟的發(fā)展也是有重大的意義的。
2、教學目標：
（1）知識
①識記勞動光榮、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權利；勞動者維權的途徑。
②理解在我國國情下，正確認識勞動的作用和意義；正確就業(yè)觀的內涵。
③運用所學知識解決實際生活中的問題：應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。
（2）能力
本框教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。
在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權益。
（3）情感、態(tài)度與價值觀
①培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)，國家長治久安。
②使學生樹立勞動光榮的觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力。
③增強學生依法維護勞動者權益等法律意識。
3、教學重點和難點分析：
（1）教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
（2）教學難點：勞動者維護自身權益的途徑和程序
二、說學法
針對當前素質教育和新課程改革的要求，本課案立足于以學生發(fā)展為本的教育理念及改進學生的學習方式為突破口，重視就業(yè)問題的探究，強調信息技術與政治學科教學的整合，激發(fā)學生學習的興趣，讓課堂煥發(fā)出生機和活力。
1、學情分析：學生通過第一單元的學習，對消費與生活的關系有了一定程度的了解，由于消費與學生的生活關系密切，所以學生對第一單元的學習稍容易些，而生產往往具有隱性因素，對于勞動與就業(yè)，以及勞動者的合法權益，學生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。因此，相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。但同時要注意學生間的差異性，不能以想象的學生作為教學的出發(fā)點。
2、心理分析：學習對象為90年代的高一學生，他們思維活躍，求知欲強，綜合能力不錯，且富有朝氣，對本課學習感興趣。因此可以從不同的角度，用不同的方法，讓其分析、理解、掌握知識點。
3、學法：要求學生做好課前預習（課本以及收集相關材料）；課堂中聽、思、議、說相結合；課后復習、總結、作業(yè)和進一步研究性學習。
三、說教法
1、口述法、探究式討論法和現(xiàn)場情景模擬法。
2、教學手段：借助多媒體教學，利用電腦演示，采用動畫效果讓學生更直觀感受。
四、說教學過程：
【導入新課】（flash動畫）
大學生畢業(yè)了，很高興的去參加招聘會，在面臨擇業(yè)標準的選擇時，出現(xiàn)了兩扇門，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他進了第一扇門；第二次，穩(wěn)定和不穩(wěn)定，他進了第一扇門；第三次，體面和不體面，他又進了第一扇門；第四次，前景好和前景一般，他還是進了第一扇門。結果呢？由于要求太高，沒有符合他的工作。這則動畫說明了什么呢？學生思考。
這反映了當前大學生的普遍心理，要求太高，這也是導致大學生就業(yè)困難的原因之一。那么到底應該樹立什么的就業(yè)觀才是正確的呢？讓我們一起來探討一下，新時代的勞動者。
【走進新課】（合作探究）
一、勞動和就業(yè)
1、 勞動的意義，勞動光榮。
播放一曲《勞動最光榮》之歌，引發(fā)學生興趣，讓學生發(fā)散思維還有哪些古今中外的名言是說明勞動光榮的，以此探究出勞動的意義。
2、 就業(yè)的意義。
采用小組討論的方式，以組為單位，推舉代表發(fā)言。在討論過程中，學生思維開闊視野寬廣，學生通過搜集事實證明結論，而不是教師把結論強加給學生，是學生在自我探索基礎上，通過梳理學生認知結果來證明結論，使學生感到一種探索的快樂、成功的喜悅。在討論過程中，教師是學生中的一員，這種成員型和合作式是目前比較適合學生的
學習方式，可以改變學生過去被動學習狀態(tài)，充分發(fā)揮學生主體作用、教師的主導作用。這種方式也融洽了師生關系，課堂氣氛活躍，受到學生歡迎，教學效果非常好。
探究討論一之人為什么要就業(yè)，就業(yè)是為了什么？
牽引學生三維思考的角度，這也是思考的方向，多角度發(fā)散思維。探究歸納出從三個角度：
①從個人角度來說，勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產；有利于實現(xiàn)勞動者自身社會價值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進個人的全面發(fā)展。
②從國家的角度來說，就業(yè)是民生之本，而且對整個社會生產和發(fā)展具有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產率，促進經濟的發(fā)展。
③從人類社會的角度來說， 就業(yè)使得勞動力和生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，使社會生產順利地運轉。
3、我國的就業(yè)形勢—嚴峻。
播放就業(yè)嚴峻的視頻，讓學生有所了解。
多媒體顯示：就業(yè)形勢、國際失業(yè)率比較，招聘會爆滿等資料。
學生活動一之小辯論：解決我國的就業(yè)問題主要靠誰？
正方：解決就業(yè)問題主要靠勞動者個人轉變觀念
反方：解決就業(yè)問題主要靠黨和國家?guī)兔?/p>
通過辯論讓學生對就業(yè)形勢嚴峻有進一步的體會，并領悟出勞動者個人轉變觀念的重要性，以此導出要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。課本第48頁的七嘴八舌話就業(yè)期望，讓學生討論他們有什么樣的擇業(yè)標準呢？
4、正確的擇業(yè)就業(yè)觀的內容
①自主擇業(yè)觀——根據(jù)個人的興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)。這有利于發(fā)揮每個人的聰明才智，調動每個人的生產積極性、創(chuàng)造性。
有哪些人是靠自己的自主擇業(yè)取得的成功，讓學生競相各抒己見。然后舉出羅福歡的事例。
②競爭就業(yè)觀——要通過勞動力市場競爭，實現(xiàn)自主擇業(yè)。在市場競爭中，只有那些勞動技能高、敬業(yè)精神強的人才能擁有更多的就業(yè)機會，才能獲得更優(yōu)厚的報酬。
一、說教材。
(一)說設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、從能力上，理解故事的情節(jié)、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;教學難點是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。
二、說活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
小松鼠等角色教具，ppt
三、說教法。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學法
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，
在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)
二、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過提問：a、小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c、它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?
3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
三、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的
教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面是小編的兒童語言謎語活動教學計劃，讓我們來看看。
幼兒語言謎語活動教案篇一猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本課程將根據(jù)這一特色教學活動進行設計。
1讓孩子們掌握謎語的特點，激發(fā)他們猜謎的興趣。
2在老師的啟發(fā)下，學習根據(jù)對象的主要特點來解謎。
三。培養(yǎng)孩子的思考能力、想象力和在小組面前表達自己想法的能力。
重點：讓孩子了解謎語的特點，喜歡猜謎語。
難點：讓孩子們知道謎語，仔細聽每一個單詞和每一個句子，并把幾個句子連起來思考，因為每個句子的謎語都是
是與謎底有關聯(lián)的。
兩個裝有青蛙玩具和肥皂的盒子。
1、 集中孩子的注意力，激發(fā)他們猜謎的興趣。
1展示兩個盒子，問：每個盒子里都有一件東西。你看不見。你怎么能猜出里面有什么？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，
只講它的外表、用途，或者它的顏色、聲音等特點，這樣的童謠就叫謎語。
三。提醒孩子們仔細聽，聽完幾句話一起思考，猜猜是什么。
二．幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
老師讀謎語：小游泳者，呱呱叫，經常在地里生活，捕捉昆蟲保護莊稼。
先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
再次朗讀謎語，并解釋謎語。
再請幼兒猜。
老師展示青蛙玩具，分析謎語內容，幫助孩子掌握猜燈謎的方法，
第二句是關于小青蛙的叫聲，第三句是關于小青蛙的住所，第四句是關于小青蛙的能力。
小結：兒歌中的四句話與小青蛙有關，講述了小青蛙的愛好、嗓音特點和能力。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2猜猜第二個盒子里是什么。
老師讀謎語：看起來像塊蛋糕，不能用嘴咬，不能用水搓，全是白色的泡泡。
教師解釋“沾水”的含義。
請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
通過操作活動幫助孩子們理解謎語，讓孩子們告訴老師謎語是關于什么的
問：你怎么猜是肥皂？
小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
三。老師讓孩子再猜一個謎語，并要求孩子猜完后不要用嘴說，而是到教室里去發(fā)現(xiàn)。
老師讀謎語：嬰兒，圓頭，圓腦袋；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
猜到的幼兒就去找。
找到孩子可以拍拍，說話，這個謎語告訴你球有什么特點？
提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2教師巡回指導，重點幫助貧困兒童理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一言一行，兩人不見面，說話清楚。
紅眼睛，白皮衣，長耳朵，真聰明，愛吃蘿卜，愛吃草，走路跳。
她穿著花衣，翅膀很漂亮，不會唱歌跳舞。她從花中采集花蜜。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
1猜謎活動中，活動氣氛熱烈，孩子們猜謎興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時，我們需要學習和提高技能。
兒童語言謎語教案2 1，通過閱讀活動了解故事，盡量根據(jù)**內容講述故事的主要情節(jié)。
2、認真觀察畫面，并大膽的發(fā)表自己的見解。
三。感受故事中花與綠葉的關系，明白世界因其豐富而更加美好。
1． 幼兒已了解春天的特征。
2． 自制掛圖一幅。
3.兒童讀物，磁帶，cd，練習本。
一、 閱讀、理解故事內容。
老師：展示掛圖1：孩子們，**上有誰？
2圖中的花仙子和綠精靈在干什么？你是從**看出他們在爭吵的？
3.師：它們?yōu)槭裁磿幊衬?？結果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。
4.教師提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
花仙子和綠精靈為什么爭吵？
他們一直吵個不停，誰來了？他們會對精靈和精靈說什么？
花仙子和綠精靈終于明白了什么？他們一起參加了什么活動？
教師引導孩子用故事語言回答問題，并注重學習故事中的對話。
二、邊閱讀**，邊講述故事。
1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。
2．分組講述。
三。一起自由地閱讀和講故事。
4． 教師指導幼兒講述。
5． 請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3、 感受故事中花與綠葉的關系，明白世界因其豐富而更加美好。
老師：在故事的結尾，花仙子和綠精靈明白了什么？為什么花仙子和綠精靈在一起很美？
老師：花仙子和綠精靈都明白，花盒里的綠葉如果搭配在一起會更漂亮。你覺得春天也很美嗎？
1.嘗試根據(jù)畫面內容講述故事的只要情節(jié)，這一點我做的還不夠到位，一直以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節(jié)的時候就有點弱，只是個別孩子。
2讓孩子大膽表達自己的意見是老師沒有很好地引導他們，所以完成的不是很好。我們應該加強這方面的實踐。
3.感受花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關系，他們是感受到了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因為我們班的孩子還小，對這點理解的不是很深入。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《2024幼兒語言教案(范文12篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒語言教案專題，希望您能喜歡！
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