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經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué),經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò),但由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大,大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難??!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們:“不怕,萬(wàn)事開頭難,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
上課階段,學(xué)校給我們安排的課不是很多,共四節(jié),而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng),這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)行集體備課,詳細(xì)寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽,做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余,我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽,做好聽課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、班主任工作
在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)班的班主任,首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重?;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽講,誰(shuí)也不說(shuō)話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無(wú)數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
四、教育調(diào)查
我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《銅陵一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》,分別對(duì)未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合,分工合作,共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,訪談及訪談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。
五、結(jié)語(yǔ)
回顧這40天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
本次教育實(shí)習(xí),順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對(duì)學(xué)生的愛要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要和嚴(yán)結(jié)合,而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。總的來(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
從來(lái),對(duì)教師都懷有著一種無(wú)上的崇敬,教育實(shí)習(xí)個(gè)人月工作總結(jié)。教師是智慧、仁愛的化身。每每想起那些頌揚(yáng)教師的歌曲,我就情不自禁的感到激情蕩漾,似歌曲中譜寫的一幕幕圖景都在我的生命印記里得到了映現(xiàn)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),這也只有當(dāng)我切實(shí)的體驗(yàn)到教師職業(yè)的辛勞和喜悅時(shí)才感受到這句話的真諦。教師,我永遠(yuǎn)的夢(mèng)!
我們選擇的是自主實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)自3月5日起到3月30日結(jié)束,在這為期30多天的時(shí)間里有太多的事,留下了太多的記憶。
先說(shuō)說(shuō)見習(xí)吧。間隙的主要任務(wù)是跟隨老師聽課,做好聽聽課記錄。但是這里的聽課已不同于以往的以學(xué)習(xí)者的身份來(lái)記錄授課教師在授課過(guò)程中的主要活動(dòng)、授課方式、內(nèi)容安排等與教學(xué)方式方法相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)工作卻要求聽課者要具體總體把握課程脈絡(luò),統(tǒng)籌全局的意識(shí)。
同時(shí)見習(xí)階段還有批改學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等多項(xiàng)工作,緊張有序的見習(xí)在第二周剛開始就算基本完成。接下來(lái)就是編寫教案和準(zhǔn)備試講了。
其實(shí)教案的編寫早在剛開始見習(xí)也就開始了,主要是依靠教師課堂的內(nèi)容的編排,并根據(jù)自己對(duì)課堂的詳盡規(guī)劃,制定和編寫自己的教案。教案的編寫也經(jīng)由了從幼稚到成熟的過(guò)渡,在這期間,指導(dǎo)老師恰到好處的評(píng)價(jià)起到了關(guān)鍵的作用。接下來(lái)就是準(zhǔn)備試講了,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),在克服種種心理上的不適后,我毅然的開始了第一次試講。由于準(zhǔn)備的還算充分,指導(dǎo)教師給予了我充分的肯定,這給了我極大地鼓舞;同時(shí)也就一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做了深入的透析,我對(duì)自己的講課水平有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在之后的時(shí)日里,我針對(duì)自身的那些不足進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練和透析,再一次又一次的試講中,指導(dǎo)老師想我投來(lái)贊許的目光令我欣喜倍增。
與此同時(shí)我還被實(shí)習(xí)班主任派為實(shí)習(xí)所在班級(jí)的班主任,參與一些班級(jí)的日常事務(wù)管理。在此期間,我的試講和教案編寫一直未曾擱置。以一個(gè)管理者的身份出現(xiàn)在這些聰穎的少年中間,我所能感受到的卻有一種同齡人的氣息;他們的話題在我看來(lái)也同樣有意義。班主任實(shí)習(xí)期間最重要的事就是和這些孩子們一次次的談話,通過(guò)談話,我也了解到這般看似天真無(wú)邪,無(wú)憂無(wú)慮的雙眸之下,也暗暗隱含著幾滴淚珠,他們同樣剛強(qiáng),同樣有抱負(fù)、有理想,但同樣他們的內(nèi)心也有一塊塊不為人知的陰影。的確,他撒們也有些傷感,他們也需要傾訴—一顆顆鮮活的卻也充滿傷感的心靈。與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光我能感受到他們都有一顆純潔的靈魂。
最后一周的核心任務(wù)是課堂教學(xué),第一次上講臺(tái)同樣顯得那樣心情激蕩,意義是精神振奮以一種特別的方式結(jié)束了我的教學(xué)任務(wù),得到了聽課老師的一致認(rèn)同,也自那時(shí)起,我才深刻地意識(shí)到每堂課對(duì)我都是意義非凡的,而教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,他的教學(xué)目標(biāo)遠(yuǎn)不是完成課程教學(xué)任務(wù),而是切實(shí)教給學(xué)生以新的東西,新的方法,以啟迪他們亟待開發(fā)的思維。
對(duì)于這次短暫的教育實(shí)習(xí),我所能領(lǐng)會(huì)到的卻是超出了教育實(shí)習(xí)意義的本身。在使自身綜合素質(zhì)得以提升的同時(shí),在意識(shí)上對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知也再度升華。
教師職業(yè)責(zé)任重大
一方面這是由教師職業(yè)的性質(zhì)本身決定的。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代背景之下,科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力;而科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的培養(yǎng)在教育,因此人力資源是第一資源;而教師職業(yè)作為教育事業(yè)的引領(lǐng)者,擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合適的人才的重大歷史使命,這就決定了教師職業(yè)重大的歷史責(zé)任。
另一方面,教師所應(yīng)具備的崇尚科學(xué)的精神,體現(xiàn)理解知識(shí)所負(fù)載的價(jià)值意義。這就要求教師始終以科學(xué)的理念經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè),這對(duì)教師職業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)??傊?zé)任心是教師職業(yè)的靈魂。
為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)在不舍和感恩中落下了帷幕,回想起這兩個(gè)月在五羊中學(xué)的實(shí)習(xí)生活,我有種痛并快樂(lè)著的感覺。從最初的對(duì)教師這一職業(yè)的迷茫到逐漸的了解,這兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)讓我獲益匪淺。
本次的教育實(shí)習(xí),學(xué)校給我們下達(dá)了兩個(gè)主要任務(wù),分別是課堂教學(xué)和班主任工作,期中課堂教學(xué)時(shí)數(shù)為15--20個(gè)課時(shí),班主任工作不得少于兩周,我在原任科任老師全裕桃老師和原任班主任李黎老師的指導(dǎo)下,較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù),取得了一定的進(jìn)步,同時(shí)也在實(shí)習(xí)的過(guò)程中檢測(cè)出了自身專業(yè)知識(shí)的缺乏和對(duì)學(xué)生心理認(rèn)識(shí)的不足,方便了我在以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中完善提升自我。
為了讓我能夠在最大層面上接觸到不同素質(zhì)的學(xué)生,實(shí)習(xí)學(xué)校安排普通班七(1)班為我的實(shí)習(xí)班級(jí),而重點(diǎn)班七(5)班的語(yǔ)文老師為我的指導(dǎo)老師。但后來(lái)鑒于七(1)班語(yǔ)文老師休產(chǎn)假,七(1)班也成了我的教學(xué)實(shí)習(xí)班?,F(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)班級(jí)概況
七(1)班共有45名學(xué)生,其中男同學(xué)28個(gè),女同學(xué)17個(gè)。這個(gè)班的學(xué)生總體水平良好,但是存在著一些問(wèn)題。首先,有一部分同學(xué)由于從小學(xué)起就沒有養(yǎng)成自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以他們的學(xué)習(xí)比較懶散,經(jīng)常沒能按時(shí)上交作業(yè),需要老師三番四次的教育。而他們這一習(xí)慣在自習(xí)課表現(xiàn)得尤為明顯。每次自習(xí)課,只要沒有老師跟班,他們就會(huì)覺得無(wú)所事事。但考慮到他們是初一學(xué)生,學(xué)校也給他們安排了自習(xí)課的跟班老師,讓老師帶著他們?nèi)W(xué)習(xí),帶著他們?nèi)ヰB(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次,由于是剛升入初中,他們的心態(tài)還保持在小學(xué)階段,很聰明,但是玩心很重,常常不分場(chǎng)合地打鬧。而且不懂控制自己的情緒,很容易失控。本人在實(shí)習(xí)期間就遇到兩個(gè)由于情緒失控而打架的學(xué)生。不過(guò)這些學(xué)生在犯錯(cuò)之后都會(huì)很快地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
二、班主任工作總結(jié)
9月5日,我正式到五羊中學(xué)報(bào)到,并跟原班主任參加了級(jí)組班主任工作會(huì)議。在工作會(huì)議上,級(jí)長(zhǎng)總結(jié)了軍訓(xùn)及開學(xué)第一周的年級(jí)情況,并對(duì)班主任工作提出了建議和要求。這是我第一次接觸到班主任的工作內(nèi)容,感覺很繁瑣,卻是必備的。下午的班會(huì)課我第一次見到實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生,很活潑可愛的一群小孩子。但原班主任告訴我,不要被他們的外表所欺瞞,這些小孩,調(diào)皮著呢,難管教。 當(dāng)時(shí)我還在想班主任是不是夸大其辭了,然而接下來(lái)的工作,讓我認(rèn)識(shí)到了班主任的話的正確性。
從報(bào)到的第一天開始,我就負(fù)責(zé)他們的午休。由于他們是在教室拼桌子、椅子午睡,再加上初一(1)班留校午休的同學(xué)比較多,所以每天中午的午休對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)硬仗。12:40分,我就要去到教室,督促他們搬桌子、椅子,要求他們?cè)?3:00安靜地躺下休息。然而這些學(xué)生的精力極其旺盛,每天中午都難以安靜入睡,我只能采取全程陪護(hù)的方式,在教室里巡視,及時(shí)制止他們企圖吵鬧的行為。所以,每天午休就好像是我和學(xué)生斗智斗勇的時(shí)間,既得嘮嘮叨叨地跟他們強(qiáng)調(diào)午休紀(jì)律,又要密切關(guān)注那些企圖擾亂午休紀(jì)律的頑固分子,于午休后,對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。因?yàn)閷W(xué)生們都是小孩子脾性,除了強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和批評(píng)外,我還得循循善誘地哄他們安靜入睡。那段時(shí)間覺得真是累,每天中午都要強(qiáng)打起精神跟他們斗智斗勇。如果遇上第五節(jié)要上課,課后還得抓學(xué)生留堂,就有可能連中午都吃不上了。不過(guò)也正是午休,讓我迅速和學(xué)生熟絡(luò)起來(lái),同時(shí)建立了融洽的師生關(guān)系。
慢慢地熟悉之后,我開始認(rèn)真地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),并就學(xué)生的表現(xiàn)情況和其他的科任老師交流溝通,和班主任商量學(xué)生情況,同時(shí)見縫插針地跟學(xué)生交流,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。由于他們都是初一新生,思想還不成熟,遇事往往不能控制自己的情緒。因此,同學(xué)們之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)或這或那的摩擦。我在實(shí)習(xí)期間,就處理過(guò)兩起學(xué)生打架事件。對(duì)于此類打架事件,我首先是讓打架者把事情的起因、經(jīng)過(guò),寫下來(lái),然后自己反思,寫檢討書;其次就是談話,讓他們明白自己錯(cuò)在哪,今后遇到類似的事情該怎樣做,對(duì)于同學(xué)間的糾紛該怎樣應(yīng)對(duì),同時(shí)借機(jī)跟他們聊聊,了解他們的心聲;最后就是彼此道歉。此外,由于他們從小被呵護(hù)慣了,遇事總是第一時(shí)間就把事端的責(zé)任推到別人身上。所以,教師還得在談話的過(guò)程中,讓他們明白的“責(zé)任”,承擔(dān)責(zé)任,而不是像小學(xué)生那樣推卸責(zé)任。
鑒于這些學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的初一新生,班主任工作主要以嚴(yán)抓紀(jì)律,督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,所以在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里,我所從事的工作都是很繁瑣的。每天學(xué)生的到校情況、作業(yè)完成情況、課前巡視、課堂巡視、課間操、午休、班級(jí)衛(wèi)生……事無(wú)巨細(xì),都是我們作為班主任的工作內(nèi)容。從跟班實(shí)習(xí)到獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù),這兩個(gè)月,我學(xué)到了很多。在原班主任的言傳身教下,我明了了班主任的工作內(nèi)容,懂得了怎樣安排班級(jí)事務(wù),處理學(xué)生問(wèn)題,懂得了去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任。但這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),也顯示出了我自身很多的不足。由于我一開始就沒擺正自己的態(tài)度,同時(shí)也沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理,對(duì)學(xué)生過(guò)于寬容,導(dǎo)致了我日后沒能很好地樹立自己作為一個(gè)老師的威嚴(yán),給工作帶了不少的麻煩。
這一年來(lái)我在從事銀行國(guó)際部的工作,經(jīng)過(guò)這段以來(lái)的工作歷練,我把所有的業(yè)務(wù)項(xiàng)目都已經(jīng)熟悉了個(gè)遍,這使我在今年里得到不小的收獲。并且我在工作方面表現(xiàn)也頗得上級(jí)的賞識(shí),雖然只是做實(shí)習(xí),但業(yè)績(jī)水平一直都排在領(lǐng)先的位置,把領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)圓滿完成,還取得了額外得突破,在此我把這一年中的工作和體會(huì)做出總結(jié):
作為一個(gè)剛進(jìn)入這個(gè)部門的人,起初有很多事情需要適應(yīng)和學(xué)習(xí),尤其是在業(yè)務(wù)上不敢逾越基本的章程,只能依照規(guī)則穩(wěn)妥行事。首先是我時(shí)刻都把制度牢記在心頭,循規(guī)蹈矩的完成各項(xiàng)指標(biāo)工作,避免失誤和自作主張帶來(lái)的麻煩,小事謹(jǐn)慎做,大事則要主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,保持一個(gè)謙虛的態(tài)度,多聽取領(lǐng)導(dǎo)和老同事的指教,讓我的能力得到不斷進(jìn)步。
想要在這個(gè)部門干出個(gè)樣來(lái),不是靠蠻干就能做到的,并且我們的工作性質(zhì)比價(jià)嚴(yán)肅,一點(diǎn)微小的紕漏都會(huì)造成不小的損失。所以我總是在反復(fù)讓自己加強(qiáng)流程的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取通過(guò)熟練的掌握來(lái)提升效率,另外對(duì)部門的各種規(guī)章和規(guī)范我都嚴(yán)格恪守,堅(jiān)持不放松自己的工作意識(shí)。
雖然我還是個(gè)新人,不過(guò)對(duì)待上級(jí)給下達(dá)的指標(biāo)一直都在努力完成,并且我也給自己定了多個(gè)目標(biāo)。這樣便會(huì)給自己一份促使進(jìn)步的壓力,同時(shí)在達(dá)成每一項(xiàng)小計(jì)劃的過(guò)程里也讓自己收獲滿足感,既是讓自己干出成績(jī)的一種策略,并且也讓自己得到了激勵(lì)和鼓舞。先是經(jīng)過(guò)努力做到了考核優(yōu)秀,繼而持續(xù)精進(jìn)自己的素養(yǎng),成為部門中的骨干,不只把規(guī)定的年度任務(wù)出色完成,業(yè)績(jī)上還取得了不小的突破。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
教育學(xué)院06心理學(xué)班 張小笨Yjs21.COm
我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是韶關(guān)市第一中學(xué),實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括四部分:《心理健康教育》課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查和心理咨詢。
經(jīng)歷了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這一個(gè)多月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、在班主任工作實(shí)習(xí)方面:
(1) 在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任高一(10)班的實(shí)習(xí)班主任,首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。
(2) 在班級(jí)日常管理方面
在六周的時(shí)間里,更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早度效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀念教育。
學(xué)生的紀(jì)律方面,自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。
個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
在協(xié)助指導(dǎo)老師進(jìn)行周記的批改中,了解到的學(xué)生心理問(wèn)題,學(xué)習(xí)困惑,我都一一做了記錄,為個(gè)別教育之用,并在周記的評(píng)語(yǔ)中寫下對(duì)他們得鼓勵(lì)和最適合他們的方法指導(dǎo)。
對(duì)活躍的學(xué)生,班級(jí)紀(jì)律難管理,宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對(duì)晚休特別吵的問(wèn)題,再三批評(píng)教育都沒有效果,最后指導(dǎo)班主任聲明:“違紀(jì)超過(guò)一定的上限數(shù)就自動(dòng)退宿,讓家長(zhǎng)來(lái)接送上學(xué)放學(xué)?!敝螅闆r有好轉(zhuǎn)??磥?lái)對(duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。
(3) 在班級(jí)活動(dòng)方面
1、跳蚤市場(chǎng)。我們班的跳蚤市場(chǎng)所賣的產(chǎn)品是:魔法香皂。看到學(xué)生們的精心準(zhǔn)備,覺得很興奮,也很想?yún)⑴c到他們之中去。確實(shí),這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)人的一生有很重要的`意義。我認(rèn)為學(xué)生除了學(xué)習(xí),高中生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí),還非常有必要的有選擇地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這對(duì)于積累人生經(jīng)驗(yàn),對(duì)于做人處事,對(duì)于以后的工作都能增長(zhǎng)一些智慧與技巧。
成長(zhǎng)教育的方式。
3、紅歌會(huì)。國(guó)慶節(jié)的高一級(jí)紅歌會(huì),我們班以大合唱《中國(guó)人》獲得了全年級(jí)第一名,以及精神文明鼓勵(lì)獎(jiǎng)。對(duì)于,這兩個(gè)獎(jiǎng),我很驚訝,因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)在練歌的時(shí)候態(tài)度并不是很積極,很多同學(xué)都在私下做自己的事情。有很多次,文娛委員都很無(wú)奈,但是總是找不到解決的方法,領(lǐng)唱的同學(xué)也為此很著急。那時(shí)候,我想我們班不倒數(shù)第一已經(jīng)是最大的安慰了。可是卻出乎我的意料,那天晚上,我們班的歌聲是如此得響亮,如此得動(dòng)聽,感動(dòng)得我潸然淚下。當(dāng)我們班唱到高潮部分的時(shí)候,紅歌會(huì)場(chǎng)突然停電了,我緊張得神經(jīng)發(fā)麻,但是卻出乎我意料,同學(xué)們?cè)谥笓]的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持到了最后,由配樂(lè)大合唱臨時(shí)成了清唱大合唱。迎來(lái)了全場(chǎng)1000千多師生熱烈的掌聲。
二、在教學(xué)工作實(shí)習(xí)方面:
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方,讓我事后慚愧。我想,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。
下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來(lái)的不足之處。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài),我仔細(xì)閱讀教材以及一些參考資料,考慮了好多時(shí)間,備了突出重點(diǎn),詳略得當(dāng),不能面面俱到,細(xì)節(jié)不要想一下子全部講清。
2、課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)。第一次,上課,準(zhǔn)備了四十分鐘的課,但是,由于自己對(duì)時(shí)間把握沒有尺度,最后導(dǎo)致25分鐘就講完了。班主任給我的批語(yǔ)是:你講得也太快了吧。我沉思不語(yǔ),知道自己的不足之處,在以后的課堂中會(huì)逐步完善。
3、課堂紀(jì)律管理欠佳。由于本人,課堂紀(jì)律管理不好,所以導(dǎo)致上課過(guò)程中,同學(xué)們有點(diǎn)吵鬧。但是,以后我會(huì)注意管理課堂紀(jì)律的問(wèn)題,以及學(xué)習(xí)相關(guān)的課堂紀(jì)律管理藝術(shù)與技巧。
在教學(xué)工作上,有一個(gè)遺憾,就是上課的機(jī)會(huì)太少了。實(shí)習(xí)將近尾聲,我們班的同學(xué)們還不清楚我是教什么科目的,還有同學(xué)問(wèn)我:“老師,你是教哪科的?”聽了,覺得很遺憾,“教心理健康教育的”。心理健康教育,這是一門新興的課程,所以在很多中小學(xué),包括重點(diǎn)高中都沒有開課,即使有開課,也是以講座的形式開的,一個(gè)學(xué)期一次,或者一個(gè)月一次。
三、在教育調(diào)查方面:
我相信,只要用心,只要努力,就一定能做好教育調(diào)查這方面的工作。我所調(diào)查的項(xiàng)目是《高一女生適應(yīng)能力調(diào)查分析》。由于,時(shí)間的問(wèn)題,以及人力物力的問(wèn)題,所以我只分發(fā)了三十份問(wèn)卷抽樣調(diào)查,然后再書寫調(diào)查報(bào)告。雖然有點(diǎn)草率,但是希望能做得更好,我深信只要用心就能做好。
四、在心理健康教育與輔導(dǎo)工作方面:
我們高一級(jí)的四個(gè)實(shí)習(xí)生,共同組織了一個(gè)名為《提高適應(yīng)能力》的團(tuán)體心理輔導(dǎo),這個(gè)活動(dòng)一共有三次。在準(zhǔn)備工作方面,我們做了以下工作:
1、制作宣傳海報(bào),策劃活動(dòng)時(shí)間,地點(diǎn),人數(shù)。
2、活動(dòng)方案設(shè)計(jì):自我介紹(目的是拉近隊(duì)友的心靈的距離);友情信箱(目的是尋求同伴的幫助,助人自助)。
3、通知報(bào)名參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生,讓其準(zhǔn)時(shí)到心理咨詢室參與活動(dòng)。
第一次的活動(dòng)取得了初步的成果,基本目標(biāo)能達(dá)到同學(xué)們大膽、真誠(chéng)、積極參與道活動(dòng)過(guò)程中。
但仍有不足的是時(shí)間掌握得不是很好,我們的活動(dòng)開始時(shí)間是下午生活適應(yīng)情況,并對(duì)其新環(huán)境適應(yīng)不良有一定的幫助。
五、生活指導(dǎo)老師給我的啟示:
這次實(shí)習(xí),我們和生活指導(dǎo)老師住在一間宿舍,在這六個(gè)星期里,我們體會(huì)到了生活指導(dǎo)老師的工作的艱辛與繁瑣。每天的宿舍檢查,學(xué)生的生活指導(dǎo),宿舍扣分,作息監(jiān)督等等工作瑣碎到不能再瑣碎了。但是,生活老師依然是那么有耐心地去做好每一項(xiàng)工作,而且每個(gè)項(xiàng)目都做得很我們敬佩。
每個(gè)生活指導(dǎo)老師的工作態(tài)度都是嚴(yán)厲的,無(wú)論是宿舍扣分還是其他事件都嚴(yán)格按照一中的宿舍管理?xiàng)l例實(shí)施,而且做得非常好,既不得罪上級(jí),也不傷害學(xué)生。這是一門值得我們學(xué)習(xí)的生活老師必須具備的藝術(shù)。
生活老師既是嚴(yán)厲的,又是平易近人的。平時(shí),學(xué)生的芝麻綠豆小事都喜歡和生活指導(dǎo)老師交流。在工作上,他們是管理者。但是,在平時(shí),他們卻是學(xué)生的知心朋友,是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。生活老師的師生關(guān)系處理得非常融洽,這是值得我們師范生學(xué)習(xí)的一種技能。
六、我們的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì):互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)期間,我們?cè)诠ぷ魃希c隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽課、評(píng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。我們?cè)谏钌?,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。所有的生活問(wèn)題都不成問(wèn)題,在我們的共同努力下都一一解決了。
七、結(jié)束語(yǔ)
六周的實(shí)習(xí)生活就這樣過(guò)去了,讓我終生難忘。
本次教育實(shí)習(xí),順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。
總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習(xí)時(shí)一次難忘的實(shí)習(xí),也是我大學(xué)這么多年來(lái)的唯一一次大檢閱,為以后的工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以及智慧。
我?guī)ьI(lǐng)04—30班于3月26日離校前往南小區(qū)幼兒園,正式進(jìn)入實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)歷時(shí)八周的實(shí)習(xí),于5月18日離園。對(duì)于我們幼師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,向教師角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)幼兒園的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力,我們?cè)谀闲^(qū)幼兒園的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利,取得了較好的成績(jī),同時(shí)也反映出一些問(wèn)題?,F(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下:
我?guī)ьI(lǐng)的04-30班共有33名同學(xué)。按照幼兒園的班容量,每班配備5—6名同學(xué)實(shí)習(xí)。南小區(qū)幼兒園為五幼兒園,在X區(qū)有一定名氣,師資力量雄厚,以蒙臺(tái)梭利教學(xué)法為主,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,入托幼兒整體素質(zhì)較高。實(shí)習(xí)中,幼兒園給予了大力的配合,提供了很多的講課機(jī)會(huì),平均每人講了5節(jié)課,個(gè)別同學(xué)講了十幾節(jié)課。
這次實(shí)習(xí)達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的,為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們都能積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)向老師學(xué)習(xí),關(guān)心愛護(hù)幼兒,同時(shí)積極參加幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)幼兒園的反饋情況表明,我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力,普遍受到實(shí)習(xí)幼兒園的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作,為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)幼兒園指定了帶班指導(dǎo)老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)幼兒園,以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。和正式教師一樣上下班,完成教學(xué)工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí),努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)幼兒園及其指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。
主要有三個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解,使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力,為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)會(huì)了如何做人,如何關(guān)心照顧他人。
通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使同學(xué)們的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用,進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能,提高了自身素質(zhì),從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,同時(shí)也感受了幼兒園課堂教學(xué)和生活保育的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)教師互敬互愛,經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),感情也愈加深厚。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)幼兒園送別的感人場(chǎng)景依然歷歷在目,幼兒們祝福的童言稚語(yǔ)更使同學(xué)們深刻感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任和光榮。
本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本.順利,取得了一定成績(jī),但仍有一些不足值得我們重視,這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次實(shí)習(xí),檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論,專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)達(dá)到了既定目的,鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績(jī),但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題,在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己,提升理論水平,并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,爭(zhēng)取把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!
20xx年春,我?guī)ьI(lǐng)計(jì)算機(jī)、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)學(xué)生在慶鴻電子有限公司進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí),其目的是為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實(shí)踐能力,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能,在于運(yùn)用教學(xué)成果,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,了解實(shí)際的機(jī)械加工和工藝過(guò)程,熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié),實(shí)際體會(huì)一個(gè)機(jī)械工人的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
2 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí),讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
實(shí)習(xí)過(guò)程很順利,通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn),讓同學(xué)們將在校的知識(shí)運(yùn)用的更加靈活。同時(shí)實(shí)踐證明,教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn),符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。
1、舞蹈特別是民族舞蹈進(jìn)音樂(lè)課堂是了解一個(gè)國(guó)家、民族的風(fēng)土民情、習(xí)俗禮儀的藝術(shù)媒介,是學(xué)習(xí)藝術(shù)風(fēng)格、開闊視野的途徑。舞蹈中的一些動(dòng)作步法比較單純、精練、易于掌握,它具有即興性的特點(diǎn),可變性強(qiáng),在大體的步伐、動(dòng)作、節(jié)奏下跳舞可以做各種即興性的發(fā)揮;表演形式自由,可以載歌載舞,形象生動(dòng)鮮明,這些特點(diǎn)都和體態(tài)律動(dòng)的形式是一致的。奧爾夫認(rèn)為,音樂(lè)中節(jié)奏是比旋律更為基礎(chǔ)的因素,節(jié)奏、身體、舞蹈動(dòng)作三者結(jié)合才能稱得上是舞蹈,作為音樂(lè)元素的節(jié)奏在舞蹈中具有核心作用,可以說(shuō)節(jié)奏是舞蹈的靈魂。而民族舞蹈具有濃郁民族特色的典型節(jié)奏,這些對(duì)孩子們的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性以及表現(xiàn)力有著極大的好處。
2、舞蹈進(jìn)入音樂(lè)課堂后,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,改革了教學(xué)的結(jié)構(gòu),并在與教材的結(jié)合中,提高了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的智力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力??偨Y(jié)教學(xué)實(shí)踐,我們得到了如下幾點(diǎn)啟示。
(1)任何一堂音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容,都不應(yīng)該讓孩子們覺得困難,要使孩子們覺得學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事,跟老師能愉快地進(jìn)行合作。興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及提高學(xué)習(xí)效率的功能。如在學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》時(shí),教師編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,如波浪,讓學(xué)生在練習(xí)中自己又朗讀歌詞又做動(dòng)作,這樣信息反饋快,形式活潑生動(dòng),能夠引起每個(gè)孩子的興趣,適合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。
把民族舞蹈引入音樂(lè)課堂,改變了陳舊、呆板的唱歌教學(xué)模式,使學(xué)生在歡快的氣氛中體驗(yàn)和感受音樂(lè),這樣做減輕了學(xué)習(xí)壓力,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。將我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族舞蹈和歌曲教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化,增強(qiáng)了民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操,弘揚(yáng)了民族音樂(lè)文化。
(2)音樂(lè)與舞蹈的綜合,提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中結(jié)合舞蹈教學(xué),不僅是教會(huì)孩子們舞蹈動(dòng)作,而是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)逐步了解音樂(lè)世界。如在第五冊(cè)的認(rèn)識(shí)節(jié)拍2/4、3/4這一音樂(lè)知識(shí)教學(xué)中,通過(guò)呼喚兒童的姓名或花草、鳥蟲以及動(dòng)物名稱,結(jié)合聲勢(shì)、舞蹈游戲與小品練習(xí),使孩子們對(duì)音樂(lè)中不同節(jié)拍有了一個(gè)明確的概念。一個(gè)優(yōu)美準(zhǔn)確的舞蹈動(dòng)作示范能激起孩子們對(duì)舞蹈的極大興趣,而歌曲中的音樂(lè)與舞蹈完美結(jié)合的表演更使他們興奮不已。在音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),當(dāng)孩子們掌握了所學(xué)的動(dòng)作時(shí),不要忙于合音樂(lè),如在進(jìn)行《金孔雀輕輕跳》的教學(xué)時(shí),先教會(huì)學(xué)生幾組傣族舞動(dòng)作,然后讓他們先安靜地坐下來(lái)聆聽整首歌曲,聽后師生共同分析,使孩子們對(duì)歌曲的基本旋律、速度、情緒等到有一個(gè)初步的印象后,最后再合著老師的琴聲,邊歌邊舞。這樣使孩子們逐步懂得音樂(lè)和舞蹈是“好朋友”,養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的好習(xí)慣。
目前,在我國(guó)的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)作為美育的藝術(shù)教育即作為必修課的藝術(shù)教育主要是音樂(lè)和美術(shù),而以舞蹈教育為主的,除了在幼兒園的教學(xué)內(nèi)容中有所安排,并比較重視之外,其它各級(jí)學(xué)校如中、小學(xué)除了參插了極少量的舞蹈教學(xué)內(nèi)容(一般只是起到音樂(lè)課的點(diǎn)綴作用)之外,舞蹈教育大多只有在課外興趣小組、文藝社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn),也即第二課堂中出現(xiàn),其中大部分學(xué)校沒有設(shè)置單獨(dú)的舞蹈課。舞蹈總是處于一種輔助地位。
可是,舞蹈在小學(xué)教育中的作用是非常明顯的,這個(gè)應(yīng)該是沒有疑義的?!傲弧眱和?jié)等各種節(jié)日上離不開舞蹈,聯(lián)歡會(huì)上離不開舞蹈,各種音樂(lè)聚會(huì)上離不開舞蹈,而且,通過(guò)我的觀察,在小學(xué)中各種舞蹈比賽是一個(gè)又一個(gè),不但有學(xué)生舞蹈比賽,還有教師舞蹈比賽,不但城市學(xué)校要比賽,農(nóng)村學(xué)校也要比賽。這給各音樂(lè)教師也給學(xué)生造成了較大的壓力,原因是教師的舞蹈素質(zhì)不高,學(xué)生也一樣。這就要求音樂(lè)教育要有所改觀,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
很想等我踏上音樂(lè)教師的崗位后,能給音樂(lè)教育帶來(lái)新的曙光。還有好多的感想,言之不盡??傊璧负鸵魳?lè)是藝術(shù)中兩個(gè)獨(dú)立而又相互聯(lián)系密切的分支,舞蹈是看得見的音樂(lè),音樂(lè)是舞蹈的靈魂,在小學(xué)藝術(shù)教育中,實(shí)施音舞結(jié)合教學(xué),開辟一個(gè)介于藝術(shù)課程與音樂(lè)課程之間的教學(xué)課程,是一種立即可行的教學(xué)方式。是一個(gè)值得每一個(gè)音樂(lè)教學(xué)工作者去嘗試與探索的課題。
2.教育報(bào)告;完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過(guò)、沒想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)(20xx最新工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié))者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款。可是,經(jīng)過(guò)我的再四考慮,我還是把他否定了。因?yàn)?,為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。
為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會(huì)。
最近,我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子:“除夕之夜,深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?!背χ?,天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識(shí)的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?
針對(duì)以上問(wèn)題,我也想提出一些意見和建議:首先,教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力. 其次,針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。最后,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。
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