科學(xué)教案模板六篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準備教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了科學(xué)教案模板六篇，僅供參考，希望能為你提供參考！

科學(xué)教案 篇1

【活動目標(biāo)】YjS21.Com

1、通過探索活動，直觀地感受“毛細現(xiàn)象”。

2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準備】

1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅色顏色水，燒杯、細管、放大鏡等。

3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點。

【活動過程】

一、試一試——初步感知毛細現(xiàn)象。

1、觀察實驗——會吸水的紙

(1)激發(fā)興趣：今天，老師要跟小朋友來玩游戲。你們看，我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點的餐巾紙)一杯水和一張有紅點的餐巾紙。好，聽好我的問題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

(2)幼兒猜測。

(3)教師實驗，幼兒觀察。

師：小朋友有沒有猜對呢?我來試試看，請你睜大你的小眼睛，看仔細了。(教師實驗：看，水在，，?看紅點，，?)你看到了什么?那紅點呢?你能說說紅點慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著顏色向上擴散)。

2、觀察、操作——會爬高的水

A、觀察“毛細管”。

(1)師：我們發(fā)現(xiàn)水自己順著餐巾紙向上爬起來了，而且?guī)еt點慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?

(2)引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙。

師：在你們的桌子下面老師為你們準備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。

(3)幼兒觀察，教師巡回指導(dǎo)。(如果有的孩子不會用放大鏡，教師進行指導(dǎo)，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠一點看)

(4)交流觀察結(jié)果。

師：剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié)：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細管”。(一起說“毛細管”)

B、水爬高實驗。

(1)師：原來餐巾紙里藏著許多毛細管，這些毛細管有什么本領(lǐng)呢?我為大家準備了一些管子，就像毛細管一樣很細很細，我們就用它來做一個實驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細的觀察，看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。

(2)幼兒實驗。

(3)討論交流。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細管自己爬上來了)。

(4)教師驗證。

師：我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試，一起來看我的實驗。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細管爬上來了，真神奇!

(3)教師總結(jié)：(出示剛才做過的一端有黑點的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細管，有了這些毛細管，水才會順著毛細管自己爬上來，餐巾紙才能吸水。

二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細現(xiàn)象。

(1)交代要求。

師：那還有什么東西也有毛細管，能吸水呢?后面的桌子上有很多東西，等會我們五人一組，把它們放到水里玩一玩。看看它們能不能吸水，還要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商量，由一位小朋友負責(zé)記錄。好，我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表，講解)你們知道上面的標(biāo)記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認識標(biāo)記)如果它能吸水，就在后面打一個勾，如果不能吸水，就畫一個叉。聽明白了嗎?

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)展示記錄表，交流：

A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

B、這是第#組的記錄表，誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

(4)師幼小結(jié)(記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結(jié))：剛才我們發(fā)現(xiàn)，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進水里以后，它們能吸上水，這是因為它們里面都有“毛細管”，有的“毛細管”很小很細不容易看見，有了這些“毛細管”，水才會自己順著毛細管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣，物體通過自己身上的毛細管能夠吸水的現(xiàn)象，我們就叫做“毛細現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進水里以后，不能吸水，是因為它們里面沒有毛細管。

2、觀察：會吸水的白菜。

(1)教師將前一天做的實驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的知識解釋。

師：這毛細管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細管呢，能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)

(2)幼兒觀察，講述。

師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?

白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒用毛細現(xiàn)象來解釋)白菜的莖有很多毛細管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細管自己爬上去了，所以白菜的莖會變紅。

(3)師小結(jié)：哎，其實，植物的根莖葉中都有毛細管，它們就是通過這些毛細管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個地方，這樣植物才能長大。這也是毛細現(xiàn)象。

三、看一看——經(jīng)驗遷移。

1、師：在我們的生活中，還有很多毛細現(xiàn)象呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

2、觀看生活的毛細現(xiàn)象視頻。

師：小朋友觀察得真仔細，老師也發(fā)現(xiàn)了一些，我們一起來看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來是讓泥土里面的毛細管吸進去了，然后，植物再通過自己身上的毛細管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來擦干，因為毛巾里面有很多毛細管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細現(xiàn)象非常明顯;用鋼筆寫字的時候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看，墨水畫到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細現(xiàn)象)

師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細管，遇到了水能發(fā)生毛細現(xiàn)象。而且呀，告訴你們聽一個秘密哦，毛細現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。

3、怎樣讓白色花變彩色花。

(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來是白色的，我讓紙里面的毛細管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好，每個人找一個空的地方去玩一玩吧。

(2)幼兒操作。教師指導(dǎo)。

(3)結(jié)束：師：小朋友過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧?，F(xiàn)在拿著你的彩色花，到外面去玩吧!

科學(xué)教案 篇2

設(shè)計意圖：

觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探索活動，中班幼兒對物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識建構(gòu)，但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒有相關(guān)的知識，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象，也引起幼兒無限的探索欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗，開展了本節(jié)科學(xué)活動“會跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)：

1．觀察葡萄干在汽水中的運動狀態(tài)。

2．對探索活動感興趣，通過個體的觀察、操作，找出問題的答案。

活動準備：

知識準備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。

材料準備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索欲望

1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？

2．你是怎么猜到的？

3．我請來了一位舞蹈家，你們看它是誰？它是怎么在水中跳舞的？

二、提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察

1．幼兒觀察葡萄干在汽水中的`運動狀態(tài)，方向。

2．在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）

3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師根據(jù)幼兒回答進行記錄）

4．它是怎么在水中跳舞的?

5．你覺得它為什么會在水中上下運動？

6．為什么到了水面后又沉下去了呢？

7．要是沒有氣泡會怎么樣呢？

8．這里還有一些東西，請你們猜猜哪些會跳舞，哪些不會跳舞？

9．幼兒動手操作、觀察，并進行記錄。

10．集體討論哪些物體會在汽水中跳舞，哪些不會。

三、教師小結(jié)

原來汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來，讓它跳舞了。

活動反思：

活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒幼⒅刈匀贿^渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關(guān)知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。

不足之處：

1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進行記錄，應(yīng)在之前進行示范、講解，或重新按照幼兒的特點優(yōu)化設(shè)計。

2．多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。

3．教學(xué)形式再開放些，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)能力。

科學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、知道電池有“+”“－”兩極。

2、了解電池的種類和用途，感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

活動準備：電動玩具、電池、課件。

活動過程：

一、 幼兒自由玩電動玩具發(fā)現(xiàn)其中奧秘。

1、引入：和孩子一起玩沒裝電池的電動玩具。

t：小朋友帶了一些玩具來，你們想玩嗎？接下來每人就選一個玩具玩一玩，看看你的玩具能不能動起來。

2、猜想預(yù)測。

t：玩具都累了，我們讓它們休息下，請把它們放在桌子上，回到你們的座位上。

t：你們的玩具都動起來了嗎？有聲音嗎？為什么呀?

t：哦，原來是里面沒有電池，那小朋友見過電池嗎？電池長什么樣啊？（幼兒進行交流，說說電池的樣子）

t：那我現(xiàn)在就請小朋友們每人拿一節(jié)電池，看看電池是不是像你們說的那個樣子。（幼兒進行觀察）

（投影講解）

t：電池有兩個頭。這兩個頭有什么不一樣嗎？（幼兒交流）總結(jié)：有一個小頭突出的，電池上有一個“+”號的那頭叫正極，平平的那邊，有一個“—”號的叫負極。

t：那現(xiàn)在我們手里有電池了，我們可以讓玩具動起來了嗎？那請你們自己來裝裝看吧。

3、幼兒分組實驗。

4、幼兒交流、討論，集體小結(jié)。

t：你們的玩具都動起來了嗎？我請成功的小朋友上來說說你是怎么裝的？(發(fā)現(xiàn)有兩種情況，一種是并排裝的，還有一種是疊起來裝的'，疊起來的要先看彈簧在哪一頭？在用電池的負極對準彈簧的那頭放下去。)

5.幼兒第二次實驗。

t：好了，那沒有成功的小朋友按照這個方法再試一次，成功的小朋友和旁邊成功的小朋友交換再試一試。

二、幻燈游戲，認識不同種類的電池。

t：我們讓玩具休息一下，放回到籃子里。剛才我們小朋友都認識了電池，也會裝電池了，現(xiàn)在有一位電池博士要考考你們，猜猜我們生活中有哪些物品也要使用電池？

三、觀看幻燈。

t：哇，原來有這么多種類的電池，它們有這么大的本領(lǐng)，那它是不是一直都有電呢？會一直讓我們的玩具動起來呢？那沒電的電池該怎么辦呢？它會不會對我們的生活帶來危害呢？（出示被電池破壞的圖片）很多人會亂扔廢舊的電池，你們知道嗎，一節(jié)電池可以讓一大片土地很多年都長不出青草。（出示沙漠化背景）小朋友你們想想，有什么辦法可以解決呢？（可以放進專門的電池垃圾桶進行回收）

四、引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池。

t：那下課以后我們也在班級放一個廢舊電池回收箱，以后小朋友家里有廢舊的電池可以帶來放在這個箱子里進行回收，做一個環(huán)保的好孩子。

科學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

2、有細致的觀察力，能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。

3、喜歡動手，對紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動準備：

每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。

幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶若干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

活動過程：

（一）激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。

教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會發(fā)生什么呢？

（慢慢開放）。

（二）讓幼兒猜測：哪種紙蓮花開的快。

1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。請他們猜測：三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？

2、交流猜測結(jié)果。

（三）實驗并記錄結(jié)果。

1、幼兒實驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2、交流實驗結(jié)果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。

1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？

2、小實驗“吸水性實驗”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開放實驗結(jié)果相對應(yīng)嗎，尋找原因。

4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。

（五）拓展。

1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認識哪些紙呢？

2、教師： 我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動延伸：

區(qū)角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色，蓮花的開放速度會不會發(fā)生改變？為什么？

科學(xué)教案 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識及演講的相關(guān)知識

2．學(xué)習(xí)用本文“提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實的論證方法。

3．理解作者對愛迪生評價的內(nèi)涵，培養(yǎng)樂觀豁達的人生態(tài)度和熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

【重點】

1.對 “提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實的論證方法的理解。

2．學(xué)習(xí)愛迪生堅持不懈的科學(xué)精神。

【難點】

通過較有深意的句子體味愛迪生的可貴品質(zhì).

走進新課

1、通過上一環(huán)節(jié)的交流感悟，同學(xué)們很有激情的大聲喊出“愛迪生”的名字。

2、看愛迪生的圖片及他的幾項發(fā)明圖片，對愛迪生有進一步的了解。

3、本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀念愛迪生這位“發(fā)明大王”而寫的一篇演講稿。愛迪生是美國發(fā)明家。幼年貧困，勤奮好學(xué)，一生得到專利的發(fā)明1100項，其中包括留聲機、電報機、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗了1600多種材料。

4、演講辭是一種適用性比較強的文體，是為演講準備的書面材料。通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。正文部分必須有重點、有層次、有中心句；結(jié)尾要簡潔有力。演講辭屬于議論文范疇。

預(yù)習(xí)檢測

1、本文作者 ，現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。愛迪生是 國 家，他一生中得到專利權(quán)的發(fā)明有 件，請舉出兩個 。

2、按拼音寫出漢字。地yìn（ ）子 gōng（ ） 維péng sh?。?）

cù（ ）新 耳 lóng( ) 八 fān ( )

3、本文是一片演說辭，演講，就是向聽眾宣傳自己對某種事物或 的看法、主張以及自己持這種主張的 。多用 的表的方式，相當(dāng)于一篇文，多用 ，有鼓動性。

4、談?wù)剬鄣仙牧私狻?/p>

整體感知

1、速讀課文，在這篇演說辭中，作者提出的觀點是什么？

2、文章第1、2段對愛迪生進行了高度的贊譽，說他是 ；第3、4段用愛迪生終身做實驗的事實來論證他具有為科學(xué)而現(xiàn)身的精神；然后列舉大量的事例論證愛迪生的 精神；最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實論證他 的人生態(tài)度。

3、文章第一段有什么作用？

4、作者提及林肯，用意何在？

5、引用打油詩有什么作用？

6、作者為什么說“愛迪生是科學(xué)的圣人”？他如何來證明自己的觀點的？

精品細讀

1、從文中找出作者對愛迪生及其發(fā)明進行評價的語句，說說從文中可以看出作者怎樣的思想？

2、從愛迪生身上我們學(xué)到了什么？像愛迪生的生命長河里，科學(xué)實驗是主流，像他這樣人，你知道的還有誰？能講一講他的故事嗎？

課堂質(zhì)疑

針對預(yù)習(xí)中和課堂上出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。

課堂小結(jié)

這一節(jié)你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡練的語言加以總結(jié)。

科學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

2．能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3．對數(shù)學(xué)活動感興趣。

活動準備：

七個小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。

活動過程：

1．設(shè)置情景，激起幼兒興趣。

七個小矮人外出回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎么一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!

2．第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說“因為6可以分成1和5，所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4，所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的'組成)

3．第二關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，必須按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告! (讀一遍通告)(請你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會發(fā)現(xiàn)驚喜!)

我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片，請幼兒列出相應(yīng)算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

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