當(dāng)老師開(kāi)始授課時(shí),通常會(huì)準(zhǔn)備教案和課件。而在教案課件中,重點(diǎn)是要設(shè)計(jì)合理的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)楹玫慕贪刚n件能夠顯著提高課堂教學(xué)效率。為了讓大家更好地了解某個(gè)領(lǐng)域,幼兒教師教育網(wǎng)費(fèi)盡心思篩選出這篇可供參考的“五年級(jí)信息技術(shù)教案”,希望能給您帶來(lái)更深入的理解!
信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
蕉城區(qū)第一小學(xué)
蕉城區(qū)第一小學(xué)蕉城區(qū)第一小學(xué) 蕉城區(qū)第一小學(xué)
年級(jí) 年級(jí)年級(jí) 年級(jí)
五年級(jí)上 冊(cè)
學(xué)科 學(xué)科學(xué)科 學(xué)科
信息技術(shù) 執(zhí)教人 執(zhí)教人執(zhí)教人 執(zhí)教人
顏亮亮 學(xué) 學(xué)學(xué) 學(xué) 生 生生 生 基 基基 基 本 本本 本 情 情情 情 況 況況 況
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了很多的表格,對(duì)如何制作、設(shè)計(jì)出自己 的表格有著濃厚的興趣,在平常的生活中或多或少有接觸過(guò)word軟件。對(duì)于如何把自己的相片進(jìn)行制作特效、做成電子相冊(cè)更是很想知道。
教 教教 教 材 材材 材 內(nèi) 內(nèi)內(nèi) 內(nèi) 容 容容 容
1,本冊(cè)教材共設(shè)
15課,有制作表格,調(diào)整表格、制作通訊錄,制作課程表,制作月歷,修改月歷,設(shè)計(jì)小板報(bào),制作小板報(bào),展評(píng) 小板報(bào),認(rèn)識(shí)ACDSee,創(chuàng)建電子相冊(cè)等。按每學(xué)期36課時(shí)計(jì)算,每 課平均約課時(shí)。
2,課題采用學(xué)生易于接受的描述性語(yǔ)言,活潑、自然、親切。
3,本教材在內(nèi)容的選擇組織方面,注意到將觀察能力、設(shè)計(jì)能力 的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,以促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的增 強(qiáng)。
4,本教材在內(nèi)容的選擇組織方面,關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特 征和成長(zhǎng)需要,注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)想像力和邏輯思維能力的多角度的 體驗(yàn)和嘗試,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合,利用不同類別、不同層面的 知識(shí)綜合,使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)擴(kuò)充知識(shí)的交融性 和通識(shí)性,教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制,專業(yè)要求力求降低,綜合能力則相對(duì)具體。
教 教教 教 學(xué) 學(xué)學(xué) 學(xué) 措 措措 措 施 施施 施
1,基本要求要明確,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。
2,練習(xí)之前讓學(xué)習(xí)充分地圍繞主題談一談,說(shuō)一說(shuō),讓主題在學(xué)習(xí)的頭腦中有深刻的印象。
3,注重作業(yè)評(píng)介,學(xué)習(xí)自評(píng),他評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。
4,展示優(yōu)秀作業(yè)。居判闋饕怠?
一、教材分析
本課的知識(shí)點(diǎn)有:什么是文本框、文本框的樣式(橫排、豎排)、插入文本框的步驟與方法、改變文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容。并且要求學(xué)生了解文本框的特殊作用(可移動(dòng)性)。
重點(diǎn):插入文本框的方法與步驟;改變文本框顏色和邊框?qū)挾取?/p>
難點(diǎn):文本框的格式設(shè)置。
本課編寫的出發(fā)點(diǎn)是使學(xué)生在已經(jīng)掌握相應(yīng)的Word知識(shí)的基礎(chǔ)上,能夠輸入可移動(dòng)的文字,并對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置。本課的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理,知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不要過(guò)多講授,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作,如啟動(dòng)Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等,而且還學(xué)習(xí)了在Word中插入藝術(shù)字,這些知識(shí)都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加緊湊,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號(hào)時(shí),容易出現(xiàn)不選中文本就進(jìn)行格式設(shè)置,而造成無(wú)法設(shè)置的問(wèn)題;設(shè)置文本框的顏色時(shí)如果不選中文本框也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師要及時(shí)指導(dǎo),讓學(xué)生重視這些問(wèn)題,學(xué)生可以利用本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,創(chuàng)作名片、胸卡等。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)在Word中插入文本框,學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件資源準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或液晶投影。
軟件資源準(zhǔn)備:Windows 98以上的操作系統(tǒng),Office97 或 Office2000 辦公軟件。
素材資源準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件。
五、教學(xué)流程
采用拋錨式的教學(xué)模式(基于問(wèn)題的教學(xué))
(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
建議教師制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件,模擬如下的場(chǎng)景,一個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)Word中遇到了一個(gè)問(wèn)題,他想把輸入到Word中的文字進(jìn)行自由移動(dòng),但無(wú)論如何也做不到,他想請(qǐng)同學(xué)們幫忙……
(二)確定問(wèn)題 任務(wù)驅(qū)動(dòng)
明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是:在Word中插入文本框,并設(shè)置文本框的格式。
(三)自主探究 完成任務(wù)
本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo):學(xué)生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學(xué)教程等途徑進(jìn)行自學(xué)和探究,從而認(rèn)識(shí)什么是文本框,認(rèn)識(shí)文本框的樣式(橫排、豎排),在Word中插入文本框的步驟,以及學(xué)會(huì)利用文本框輸入可移動(dòng)的文本,修改文本框的顏色等知識(shí)??梢圆捎米灾鲗W(xué)習(xí)、研討交流等形式。
通過(guò)各種途徑的`自學(xué),學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作,掌握在Word中插入文本框的方法和步驟,體會(huì)文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動(dòng)方法,這里只要教師稍做點(diǎn)撥,文本框移動(dòng)就不會(huì)有問(wèn)題。教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng),不要全部講授,以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過(guò)程中,遇到問(wèn)題可以求助于同學(xué)和老師。
程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框,并輸入文本,教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí),強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn),這部分內(nèi)容對(duì)美化文本框來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,需要教師指導(dǎo)。
(四)協(xié)作學(xué)習(xí) 升華提高
通過(guò)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際應(yīng)用文本框,設(shè)計(jì)一些內(nèi)容,如名片,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合,選出小組長(zhǎng)。根據(jù)教師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行討論研究,確定利用文本框設(shè)計(jì)制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容,進(jìn)行分工,誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一部分的內(nèi)容要明確,接下來(lái)分頭進(jìn)行操作,最后通過(guò)網(wǎng)上鄰居匯總到組長(zhǎng)機(jī),由組長(zhǎng)合成。同組成員再進(jìn)行討論,給以適當(dāng)?shù)男薷?,?zhǔn)備匯報(bào)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要深入到學(xué)生中間共同研究,鼓勵(lì)各小組創(chuàng)作出有特色的作品來(lái)。給學(xué)生充分的空間,拉近學(xué)生與老師的距離,使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),而不是一個(gè)苦差。
(五)匯報(bào)評(píng)價(jià)
采用小組匯報(bào)展示作品,師生互評(píng),生生互評(píng)的形式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過(guò)多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品,并做相應(yīng)的解說(shuō)。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)與不足,客觀公正地進(jìn)行評(píng)分。同組也可參與評(píng)價(jià),教師也參與對(duì)作品評(píng)價(jià)打分。好的作品(名片)可以用彩色打印機(jī)打印出來(lái),作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給做得好的小組或同學(xué),也可以將學(xué)生作品上傳到學(xué)校的校園網(wǎng),供全校的同學(xué)欣賞。
(六)總結(jié)強(qiáng)化
通過(guò)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),加深對(duì)文本框作用的理解和掌握,強(qiáng)化重點(diǎn),加深記憶。
六、評(píng)價(jià)建議
參照下表,采用小組積分制,積分最高的小組為優(yōu)勝組,并給予物質(zhì)(用彩色打印機(jī)打印出的好作品)獎(jiǎng)勵(lì)。
人氣指數(shù)總積分
小組1
1、教材的地位與作用
本節(jié)課《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》是選自陜西科技出版社出版的《信息技術(shù)》五年級(jí)第一單元的內(nèi)容。本單元在九年義務(wù)教育教學(xué)中是一個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié),它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用,基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能,學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率,更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。
2、教材的處理
《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》本節(jié)容量較大,涉及的操作點(diǎn)多,動(dòng)手能力強(qiáng),例如Word窗口功能,學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入、保存文檔等,如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材,要求學(xué)生掌握《《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》中的所有操作點(diǎn),是根本無(wú)法貫徹新課標(biāo)精神的,所以我把本節(jié)課的“文檔的錄入與編輯”、“保存文檔”兩點(diǎn)作為重難點(diǎn)內(nèi)容來(lái)教學(xué),其他內(nèi)容則作為一般技能學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣安排既不耽誤一般的技能教學(xué)更能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)。如此處理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓,脫離什么都是重點(diǎn)什么都是難的怪圈,得以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性,達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的`。
全冊(cè)教材的目的和要求:
1、學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)郵件(目錄)的基本操作;
2、使學(xué)生對(duì)“網(wǎng)頁(yè)”工具軟件的功能及作用有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),能利用“網(wǎng)頁(yè)”完成簡(jiǎn)單的.中英文輸入;
工具框的作用及操作方法,能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形,并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
學(xué)生情況分析及教學(xué)措施:
學(xué)生已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法,對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的資源的基本操作有所了解,現(xiàn)在是進(jìn)一步運(yùn)用和深入學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個(gè)人對(duì)電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管網(wǎng)絡(luò)上的資源表面上來(lái)看操作較為簡(jiǎn)單,但要解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,還需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期教學(xué)的要點(diǎn)是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來(lái),理解網(wǎng)絡(luò)上的資源的設(shè)計(jì)思想,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式,課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時(shí),不斷使用以前學(xué)過(guò)的操作技巧,使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。
教學(xué)進(jìn)度
第1周第一課走進(jìn)創(chuàng)作樂(lè)園
第4周第四課文字美容師
第5周第五課排版小專家
第6周第六課設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題
第7周第七課文章的圖文并茂
第8周第八課形式多樣的頁(yè)面設(shè)計(jì)
第9周第九課奧運(yùn)五環(huán)心連心
第10周第十課我是小小書(shū)法家
第11周第十一課做個(gè)奧運(yùn)宣傳欄
第12周第十二課統(tǒng)計(jì)新助手
第13周第十三課調(diào)整表格
第14周第十四課美化表格
第
第
五年級(jí)信息技術(shù)教案
第一課 走進(jìn)WPS
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生對(duì)集成辦公系統(tǒng)軟件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);
2.使學(xué)生了解WPS2000軟件的功能,掌握進(jìn)入和退出WPS2~操作環(huán)境勺方法。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.介紹文字處理系統(tǒng)軟件WPS200;
2.啟動(dòng)WPS2000;
3.退出WPS2000。
三、教學(xué)重點(diǎn):
啟動(dòng)和退出WPS2000。
四、教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)集成辦公系統(tǒng)軟件的理解。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()(在演示時(shí),每操作一步,都說(shuō)出聲來(lái)):
1.新課引入同學(xué)們,前一單元我們學(xué)習(xí)了如何用畫圖軟件繪制圖形,在實(shí)際應(yīng)用中更多的應(yīng)用是文字處理。從這節(jié)課開(kāi)始,我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用、功能強(qiáng)大的集成辦公系統(tǒng)軟件WPS2000。
2.講授新課下面我們就來(lái)介紹如何啟動(dòng)和退出WPS20印文字處理系統(tǒng)。WPS 2000是一套支持Windows95/98,具有文字處理、表格應(yīng)用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語(yǔ)音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺(tái)上的集成辦公軟件。
它和美國(guó)微軟公司的Office系列是目前中國(guó)市場(chǎng)上使用最為廣泛的集成辦公系統(tǒng),也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國(guó)外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動(dòng)WIX32(X)O的方法有三種,下面我們來(lái)看一看如何用不同的方法達(dá)到同一目的。
(利用多媒體演示系統(tǒng)演示W(wǎng)PS2000的三種啟動(dòng)方法,并讓學(xué)生利用其中一種啟動(dòng)WP'32000)退出WPS2000的方法也有三種,下面我們來(lái)看一看如何用不同的方法退出WPS2000。
(利用多媒體演示系統(tǒng)演示W(wǎng)PS2000的三種退出方法,并讓學(xué)生利用其中一種退出WPS 2000)。
第二課 調(diào)動(dòng)文字
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。
2、學(xué)會(huì)插入和刪除文字的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。
2、插入、刪除文字。
三、教學(xué)重點(diǎn):插入、刪除文字。
四、教學(xué)難點(diǎn):插入、改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()
1、要求學(xué)生打開(kāi)文本《日月潭》
2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個(gè)字,該怎么辦?3、操作步驟:
把光標(biāo)移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。
4、切換“插入”、“改寫”狀態(tài)的使用方法。
5、試一試:將文章中“景色怡人”幾個(gè)字刪除掉。
6、方法:
方法1:將光標(biāo)移到指定文字的后面,按退格鍵刪除。
方法2:將光標(biāo)移到指定文字的前面,按DELETE鍵刪除。
7、練一練:P9
第三課 文字復(fù)印機(jī)
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生掌握復(fù)制文本的三種方法;
2.使學(xué)生鞏固剪貼板的有關(guān)內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.使用工具條中的“復(fù)制”按鈕復(fù)制;
2.使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制;
3.使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制。
三、教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)制文本的三種方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)制操作的原理及剪貼板知識(shí)。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()(在演示時(shí),每操作一步,都說(shuō)出聲來(lái)):
1.新課引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本的選定,選定了文本之后,就可以對(duì)它進(jìn)行復(fù)制、刪除、移動(dòng)等處理。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)文本的復(fù)制。
2.講授新課
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何復(fù)制一個(gè)文本。
復(fù)制文本有三種方法可以實(shí)現(xiàn)。
第一、二種方法其實(shí)也只是一個(gè)命令的兩種不同啟動(dòng)方式。使用工具條中的“復(fù)制”按鈕
1.選定要復(fù)制的內(nèi)容;
2.單擊工具條上“復(fù)制”按鈕;
3.用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置;
4.單擊工具條上“粘貼”按鈕。
使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制
1.選定要復(fù)制的內(nèi)容;
2.單擊“編輯”,在彈出菜單中單擊“復(fù)制”;
3.用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置;
4.單擊“編輯”,在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。
使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制
1.選定要復(fù)制的內(nèi)容;
2.按住Ctrl鍵,指向選定內(nèi)容;
3.用鼠標(biāo)將選定內(nèi)容拖至要復(fù)制的位置;
4.松開(kāi)鼠標(biāo),松開(kāi)Ctrl鍵。
練習(xí):?說(shuō)一說(shuō)復(fù)制有幾種方法?
第四課 文字的設(shè)置
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生掌握設(shè)置文字的字型和字間距的操作方法;
2.使學(xué)生掌握設(shè)置文字粗體和斜體的操作方法。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.如何設(shè)置文字的字型和字間距;
2.如何設(shè)置文字的粗體和斜體。
三、教學(xué)重點(diǎn):
建立文本和保存文本文件。
四、教學(xué)難點(diǎn):
文字的字型、字間距、粗體與斜體的設(shè)置。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()(在演示時(shí),每操作一步,都說(shuō)出聲來(lái)):
1.新課引人
為了讓一篇文章題目更突出,標(biāo)題更醒目,還可以設(shè)置文字的`字型和字間距以及給文字設(shè)置粗體和斜體。
2.講授新課
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何給文字設(shè)置字型、字間距、粗體與斜體。
如何設(shè)置文字的字形和字間距
1.選定要設(shè)置字型與字間距的文本;
2.單擊“文字”,在彈出的菜單中單擊“字體”命令;
3.在“字型”中,單擊相應(yīng)字型;
4.在“字間距”中,輸人數(shù)字;
5.單擊“確定”按鈕。
設(shè)置文字的字形和字間距并不是很常用的操作,一般都用缺省值。只有在對(duì)文本格式有特殊要求時(shí)才會(huì)使用。
如何設(shè)置文字的粗體和斜體
方法一:利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。
方法二:利用“文字”菜單中的“字體”命令設(shè)置粗體和斜體。
設(shè)置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后,點(diǎn)擊工具欄上的按鈕。
練習(xí):
?把“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦?!边@首詩(shī)設(shè)置成扁形、字間距為2毫米,并設(shè)置成粗體,再設(shè)置
成斜體。
第五課 小小印刷廠
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生掌握頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽與打印輸出的操作方法;
2.使學(xué)生了解紙張類型、打印機(jī)型號(hào)等相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.設(shè)置紙張大小與頁(yè)面方向;
2.頁(yè)邊距的設(shè)置;
3.打印預(yù)覽與打印輸出。
三、教學(xué)重點(diǎn):
打印預(yù)覽與打印輸出。
四、教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)置紙張大小與頁(yè)面方向。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()(在演示時(shí),每操作一步,都說(shuō)出聲來(lái)):
1.新課引入
文章或論文寫好了,可以通過(guò)電子郵件或磁盤的形式進(jìn)行交流。但很多人可能沒(méi)有電腦,還只能用傳統(tǒng)的方式把文章表現(xiàn)出來(lái),這就需要打印文章。
2.講授新課
下面我們來(lái)介紹如何進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽與打印輸出。
我們最常用的紙張是A4紙、16K紙,可以在“頁(yè)面設(shè)置”中的“紙型類型”中選擇。
設(shè)置紙張大小與頁(yè)面方向
1.單擊“文件”一“頁(yè)面設(shè)置”;
2.單擊“紙張類型”;
3.設(shè)置紙張規(guī)格;
4.設(shè)置紙張方向;
5.單擊“確定”。
頁(yè)邊距的設(shè)置大小對(duì)于不同的打印機(jī)可能有一定區(qū)別。要想設(shè)置合適的頁(yè)邊距,最好打幾張?jiān)囈幌隆?/p>
頁(yè)邊框的設(shè)置
1.單擊“文件”一“頁(yè)面設(shè)置”;
2.單擊“紙張邊距”;
3.設(shè)置上、下、左、右各邊距值;
4.單擊“確定”。
打印預(yù)覽與打印輸出
?打印預(yù)覽
?打印輸出
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)控制遞歸調(diào)用,并熟練運(yùn)用遞歸調(diào)用,理解程序設(shè)計(jì)思想。
過(guò)程與方法:
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,通過(guò)分析圖形結(jié)構(gòu),搭好積木,并運(yùn)用所學(xué)身手畫出一幅“美麗的海灘”圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,提高同學(xué)的分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、“遞歸調(diào)用”過(guò)程思想。
2、熟練命令條件命令(IF……Then)和遞歸調(diào)用。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教材分析:
本課武漢版《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8課,本冊(cè)重點(diǎn)介紹Logo程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,使小同學(xué)對(duì)程序語(yǔ)言有一定的概念,并具備一定程序分析能力,該課重點(diǎn)是遞歸調(diào)用和Repeat命令的結(jié)合,是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)拓展與總結(jié),本課需要教師在充沛理解過(guò)程的定義之后,對(duì)過(guò)程有一定的了解,并對(duì)調(diào)用有初步的認(rèn)識(shí),同學(xué)才干夠接受遞歸調(diào)用,這樣,循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,對(duì)Logo語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí),而且同學(xué)通過(guò)在不時(shí)的實(shí)踐與分析過(guò)程中,體驗(yàn)Logo程序語(yǔ)言的快樂(lè),從而更加喜歡信息技術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們,你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生:海灘
師:是啊,那里的景色可真美啊,有高大的椰子樹(shù)、漂亮的貝殼和海螺呢,還有海風(fēng)的聲音,真美?。◣熯呎f(shuō)邊出示課件:出現(xiàn)海邊景色)
要完成這幅“美麗的海灘”圖,我們需要先完成椰子樹(shù)、貝殼、海螺三個(gè)積木后,再把它們組合起來(lái),就形成美麗的海灘圖了。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究實(shí)踐
1、小組合作
任務(wù)一:畫椰子樹(shù)
椰子樹(shù)由三個(gè)局部組成:椰子、椰子葉和樹(shù)干
將同學(xué)分成三組,每一組負(fù)責(zé)一個(gè)局部,將命令寫出來(lái)。
[師生一起分析]:
椰子:兩個(gè)圓形
圓:Repeat36[fd3.14*直徑/36rt/lt10]
左邊的椰子和右邊的椰子只是轉(zhuǎn)角的.方向不同而已。
樹(shù)干:長(zhǎng)方形組成
長(zhǎng)方形:repeat2[fd20rt90fd60rt90]
椰子葉:半弧組成。
半?。簉epeat18[fd3.14*直徑/36rt10]
那么,現(xiàn)在你們定義積木吧!
2、交流反饋
椰子:
Toyezi[定義過(guò)程]
Repeat36[fd3.14*100/36lt10][畫左邊的椰子]
Repeat36[fd3.14*100/36rt10][畫右邊的椰子]
End
樹(shù)干:
Toshugan:a[定義過(guò)程]
If:a=100thenstop[假如長(zhǎng)度為100則停止]
Repeat2[bk:alt90bk5lt90][否則畫長(zhǎng)方形]
Shugan:a+5[邊長(zhǎng)增加5]
End[過(guò)程定義勝利]
椰子葉:
Toyeziye:a[定義過(guò)程]
If:a>30thenstop[轉(zhuǎn)角的度數(shù)大于30則停止]
Repeat18[fd3.14*60/36rt10][畫半弧]
Pu
Repeat18[fd3.14*60/36rt10]
Pd
Repeat18[fd3.14*60/36lt10]
Pu
Repeat18[fd3.14*60/36lt10]
Pd
Rt:a[轉(zhuǎn)角]
Yeziye:a+5[角度增加]
End
現(xiàn)在老師將你們搭建的積木組合起來(lái):
Toyezishu
Yezi
Shugan10
Yeziye10
End
3、小組合作、評(píng)價(jià)反饋
任務(wù)二:畫貝殼、海螺
分成兩組:一組畫貝殼,另一組畫海螺
提示:貝殼的基本組成圖形是圓;海螺的基本組成圖形圓。小海龜旋轉(zhuǎn)的角度是多少?
[同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合作實(shí)踐,寫出命令]
[同學(xué)運(yùn)用廣播教學(xué)軟件進(jìn)行交流]
畫貝殼的思想:
它的基本組成圖形是圓,分別為左圓和右圓,圓的直徑?jīng)Q定圓的大小
(出示命令)
畫海螺的思想:
基本組成圖形是圓,圓的大小從里向外逐漸增大,每畫完一個(gè)圓,小海龜都轉(zhuǎn)一定的角度。
(出示命令)
任務(wù)四:畫美麗的海灘
比一比:哪組最快畫出這美麗的海灘?
[小組競(jìng)賽,組合積木,畫出海灘]
[師生共評(píng)]:
三、我們的收獲
完成P44自我評(píng)價(jià)
今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是由中國(guó)地圖出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)全一冊(cè)第一單元:跨入信息世界。
大家都說(shuō)老師像一根蠟燭,燃燒著自己,卻照亮著別人。但我覺(jué)得教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。信息技術(shù)教學(xué)要取得良好的效果,教師必須精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,以情趣導(dǎo)學(xué),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情,而這需要教師研讀課標(biāo)、理解教材、理順教學(xué)過(guò)程。
我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)大方面來(lái)進(jìn)行研說(shuō)。
課標(biāo):
一、說(shuō)課程目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。圍繞這一總目標(biāo),本單元從信息技術(shù)知識(shí)、能力,情感、態(tài)度、價(jià)值觀,學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法三個(gè)維度提出了信息技術(shù)教學(xué)的具體目標(biāo)。
知識(shí)與技能:1、使學(xué)生了解什么是信息,在日常生活中怎樣獲取信息,了解信息的載體,以及傳播方式;2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成;3、了解維護(hù)計(jì)算機(jī)的方法,學(xué)習(xí)如何正確的使用計(jì)算機(jī)。
過(guò)程與方法:1、將實(shí)際生活與課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)圖片等資料了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)與知識(shí);2、對(duì)于比較枯燥的基礎(chǔ)知識(shí),在課堂上通過(guò)游戲等方式,寓教于樂(lè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的道德品質(zhì);2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第一課多彩的信息世界:重點(diǎn)是理解信息、信息技術(shù)的概念,體驗(yàn)信息、信息技術(shù)對(duì)人類生活的影響,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
第二課你好,計(jì)算機(jī):重點(diǎn)是了解計(jì)算機(jī)硬件組成、區(qū)分計(jì)算機(jī)各軟硬件。
第三課愛(ài)護(hù)我的好朋友:了解計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)在生活中所發(fā)揮的作用。
課標(biāo)是信息技術(shù)教學(xué)的根本,沒(méi)有明確的課標(biāo),信息技術(shù)教學(xué)就成了“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。而教材是基于課標(biāo)的產(chǎn)物,因此熟悉教材是上好一堂課的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。
教材:
三、編寫特點(diǎn)
首先我先說(shuō)一說(shuō)本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)。
⑴適合小學(xué)的形式特點(diǎn)
本冊(cè)教材從單元題目到內(nèi)容都很活潑、有趣。教材為適應(yīng)小學(xué)生語(yǔ)言,盡量減少文本量,多以彩色的圖片加以說(shuō)明,以符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。把每課的課后練習(xí)命名為快樂(lè)直通車,相關(guān)的知識(shí)拓展命名為信息加油站,使其更具有趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
⑵注重信息技術(shù)知識(shí)的練習(xí)與拓展
信息技術(shù)是一門知識(shí)性、技能性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。教材每課都可以看到快樂(lè)直通車及信息加油站等練習(xí),快樂(lè)直通車的練習(xí)使學(xué)生鞏固了課上所學(xué)的知識(shí),提高了教學(xué)的有效性。信息加油站介紹的是課外知識(shí)使學(xué)生擺脫了書(shū)本知識(shí)的局限性,讓他們知識(shí)面更廣,知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理,知識(shí)之間是相互貫通的,多學(xué)習(xí)可以起到融會(huì)貫通,觸類旁通的作用,更加促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
⑶將德育教育融入其中
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生將陸續(xù)接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,影響、傷害他人或受到影響和傷害的問(wèn)題將不可避免。因此,引導(dǎo)學(xué)生健康地上機(jī)、上網(wǎng),培養(yǎng)他們良好的品行是信息技術(shù)課責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)之一。如:《愛(ài)護(hù)我的好朋友》讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的操作規(guī)程,重點(diǎn)是希望學(xué)生從小養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣;《小小辯論會(huì)》讓學(xué)生討論電腦游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要正確的認(rèn)識(shí)電腦游戲?qū)W(xué)習(xí)的影響;《電子賀卡》一課以制作母親的生日賀卡為例講解制作過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,學(xué)會(huì)感恩,從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),讓學(xué)生們有一顆“感恩”的心,培養(yǎng)他們“感恩”的美好情感。
四、編寫體例
本冊(cè)書(shū)采用專題單元的編寫體例。由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜共有五個(gè)單元。每個(gè)單元前有單元導(dǎo)語(yǔ)概述了這單元的主題,激發(fā)學(xué)生的興趣。本教材的每一節(jié)課都有導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)語(yǔ)有時(shí)是對(duì)這一課的總述,有時(shí)設(shè)置了疑問(wèn),有時(shí)列舉事例或是創(chuàng)設(shè)情境等等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后再展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),每課內(nèi)容的設(shè)計(jì)模塊除教學(xué)內(nèi)容外,還包括“教你一招”,練習(xí)分為小試身手、動(dòng)腦筋、快樂(lè)直通車三個(gè)欄目,小試身手、動(dòng)腦筋的練習(xí)巧妙的融合于教學(xué)內(nèi)容之中,快樂(lè)直通車則是針對(duì)本節(jié)課的總體練習(xí),練習(xí)重在理解鞏固內(nèi)容、拓展延伸、檢驗(yàn)教學(xué)效果。
五、編寫目的
俗話說(shuō),要想造就成高深的學(xué)問(wèn),就得從字母學(xué)起。信息技術(shù)這門學(xué)科也是一樣,想要掌握高深的技能,必須打好基礎(chǔ)。教材選擇最必要的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和基本技能,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基石。同時(shí)教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和社會(huì)發(fā)展實(shí)際,使信息技術(shù)變得生動(dòng)有趣。
教材希望學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),使他們具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
六、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
《跨入信息世界》是五年級(jí)的第一單元,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,本單元主要介紹信息、信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí),分為三課教學(xué)內(nèi)容:《多彩的信息世界》、《你好,計(jì)算機(jī)》、《愛(ài)護(hù)我的好朋友》,第一課提到了信息與計(jì)算機(jī)的關(guān)系,為后面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)做鋪墊。后兩課才是針對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本單元遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯來(lái)安排,最后讓學(xué)生掌握如何使用計(jì)算機(jī)。每節(jié)課都可以說(shuō)是對(duì)前一課的概括和升華,是由具體到抽象的上升,意在讓學(xué)生逐步的提升信息素養(yǎng)與技能。
七、知識(shí)與技能的立體式整合
本冊(cè)教材分為五個(gè)單元,第一單元介紹的是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),為以后學(xué)習(xí)其他單元知識(shí)形成有效鋪墊,并有效融合于各單元之中,又是貫穿于整個(gè)小學(xué)的教學(xué),因?yàn)闊o(wú)論做任何的操作,都必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)的開(kāi)啟與關(guān)閉兩個(gè)操作,而且在做上機(jī)操作時(shí)要按照計(jì)算機(jī)的操作規(guī)程,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣,從網(wǎng)絡(luò)上查找信息要注意網(wǎng)絡(luò)安全。如果把小學(xué)各部分知識(shí)比作一張網(wǎng),那么本單元的.內(nèi)容就是網(wǎng)中的絲絲細(xì)線,不論在橫向還是縱向的整合中,它都發(fā)揮了重要的作用。
建議:
課標(biāo)建議信息技術(shù)教師遵循基本的教學(xué)導(dǎo)向,精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)教信息技術(shù)教學(xué)要營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力和良好的技術(shù)行為習(xí)慣。針對(duì)這一要求,我提出了相應(yīng)的做法:
八、說(shuō)教學(xué)建議
⑴重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣
知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者,好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多,強(qiáng)烈的興趣是探究學(xué)習(xí)的前提,是在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈的原動(dòng)力,因此信息技術(shù)教學(xué)中首先要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的持久興趣,讓“興趣”作為領(lǐng)路人。
小學(xué)生喜歡各種生動(dòng)有趣的形象.愛(ài)聽(tīng)動(dòng)人的故事,我們可以通過(guò)演示生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),來(lái)刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。也可以根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織小組競(jìng)賽活動(dòng),鞏固學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。還可以依據(jù)學(xué)生好玩的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),擴(kuò)展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
使學(xué)習(xí)變成一種新景象:不再是“苦讀圣賢書(shū)”,而是“學(xué)無(wú)止境,其樂(lè)無(wú)窮”。
⑵選擇適合的教學(xué)模式
教師在具體設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),究竟建立什么樣的教學(xué)模式,應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容來(lái)考慮。根據(jù)任務(wù)的不同,信息技術(shù)課堂應(yīng)選擇不同的教學(xué)模式。
①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式,此模式適用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生急于思考,產(chǎn)生解決問(wèn)題的渴求,具備解決問(wèn)題的能力。例如學(xué)生學(xué)習(xí)在畫圖中畫圓時(shí),在學(xué)生掌握了基本操作方法后,教師展示一幅“彎彎月牙兒”圖,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索如何用畫圓的方法將其畫出來(lái)。在學(xué)生的主動(dòng)思考探索中,問(wèn)題得到了解決:畫兩個(gè)顏色相同的圓,相交以外的部分就留下了月牙兒的形狀。②示范模仿式,此模式的適用的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)性知識(shí)或技能,作品中所含的知識(shí)量應(yīng)適中,不能過(guò)多,知識(shí)點(diǎn)應(yīng)集中,操作目標(biāo)要明確。比如在向?qū)W生介紹flash動(dòng)畫制作軟件時(shí),教師通過(guò)實(shí)例操作演示動(dòng)畫制作方法時(shí),通過(guò)理論知識(shí)的引導(dǎo),學(xué)生操作時(shí)就不盲目,而且能夠?qū)Σ僮鬟^(guò)程把握得很好。③情境訓(xùn)練式,此教學(xué)模式適用的教學(xué)內(nèi)容為綜合性知識(shí)是階段化的總結(jié)鞏固。比如用演示文稿制作廣告、宣傳畫,用e—mail傳遞節(jié)日祝福,用畫圖制作郵票,用Word進(jìn)行作文、辦電子報(bào),用flash設(shè)計(jì)賀卡等。④協(xié)作開(kāi)放式,此模式的教學(xué)內(nèi)容為鞏固型應(yīng)用型知識(shí),讓學(xué)生在操作中熟練運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)下載網(wǎng)上資料這一知識(shí)時(shí),教師組織開(kāi)展一次辯論會(huì),讓學(xué)生分組從網(wǎng)上下載能夠證明自己觀點(diǎn)的論據(jù),通過(guò)活動(dòng),學(xué)生鍛煉了獲取信息、分析整理信息、表達(dá)信息的能力。⑤自學(xué)輔導(dǎo)式,此種模式的任務(wù)形式為操作內(nèi)容與已知知識(shí)相似,學(xué)生易于理解和掌握,能夠借助自身已獲知識(shí)獨(dú)立解決的任務(wù)。比如學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比畫圖軟件,學(xué)習(xí)在flash中繪畫的方法。
⑶注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法
授人以魚(yú),不如授人以漁。行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī),起到事半功倍的效果,還可以培養(yǎng)一個(gè)人的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂上教師的重要任務(wù)之一,就是激發(fā)學(xué)生的積極思維,尤其是創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑,作出別出心裁的答案。賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力,選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境,學(xué)生可以問(wèn)教師,也可以互討論,還可以查資料來(lái)解決。這樣在課堂上,學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,每堂課下來(lái),學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識(shí),真正成課堂的主角。
在我們所謂的“讀屏”時(shí)代,以操作為主的信息技術(shù)課堂上,做課堂筆記是教師教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程和思維結(jié)果的真實(shí)記載。例如課前的質(zhì)疑問(wèn)題、茅塞頓開(kāi)處、某些重要問(wèn)題的矯正思路或答案等等。學(xué)生思維方式的更新和調(diào)整、思維成果的鞏固和應(yīng)用,這些工作可借筆記來(lái)完成。我希望我的學(xué)生在翻開(kāi)昨天的筆記時(shí),看到的不僅僅是本中的文字符號(hào),再往深處翻,帶進(jìn)心里的是一種習(xí)慣、一種態(tài)度。
九、說(shuō)評(píng)價(jià)建議
課標(biāo)提到評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分,對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。因此教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智,展示課堂評(píng)價(jià)的魅力,在評(píng)價(jià)中師生共同演繹課堂的精彩。
⑴改變教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言
首先教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確而又得體,是激勵(lì)學(xué)生最好的方法。因人而異,有針對(duì)性地作不同的評(píng)價(jià),而這些評(píng)價(jià)又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。例如:在學(xué)生演示完操作時(shí),我就這樣說(shuō):“你做的很好,再給大家演示操作一次”等等。其次,教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要機(jī)智巧妙,可以使教學(xué)信息的傳遞風(fēng)趣而幽默;可以使學(xué)生在笑聲中欣然接受評(píng)價(jià),讓學(xué)生以愉悅的心情去主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),從而使課堂生花,為教學(xué)增色。例如,有一次在課堂上,有位學(xué)生操作的很慢,我開(kāi)玩笑的說(shuō):“你做的很好,就是有些慢。是不是不想當(dāng)老師的小助手去幫助其他同學(xué)啊,你故意的!”之后,這位學(xué)生很努力練習(xí),有時(shí)候還幫助其他同學(xué)。然后,評(píng)價(jià)要有獨(dú)特創(chuàng)新性。教師的口語(yǔ)表達(dá)形式多種多樣,假如能將有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合,將預(yù)設(shè)語(yǔ)言和隨機(jī)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況,臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語(yǔ)流程,巧妙應(yīng)付,獨(dú)特創(chuàng)新地進(jìn)行評(píng)價(jià),課堂自然就會(huì)充滿活力。課上,你不妨翹翹大拇指、鼓鼓掌或與學(xué)生握握手,祝賀學(xué)生的精彩回答等等。
⑵采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段
首先倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。法國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”可見(jiàn),每個(gè)學(xué)生需要教師的激勵(lì)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng),是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。今年的計(jì)算機(jī)表演賽我找了一個(gè)不起眼的學(xué)生比賽,我說(shuō):老師知道你畫畫不錯(cuò),我相信你電腦繪畫也會(huì)很好的。他很快就把作品交了,而且還不錯(cuò),之后還讓他幫助其他同學(xué)來(lái)著,后來(lái)聽(tīng)美術(shù)老師說(shuō)這孩子最近變得好開(kāi)朗啊,不像以前悶葫蘆似的。然后,注重延時(shí)性評(píng)價(jià)。信息技術(shù)課程非常重視評(píng)價(jià),尤其重視過(guò)程評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)(終結(jié)性評(píng)價(jià))相結(jié)合,由此來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)過(guò)程體驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。然而,各種評(píng)價(jià)方式皆有它的適用范圍與時(shí)間,只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,才能讓評(píng)價(jià)起到最大的作用。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),有時(shí)不能馬上做出評(píng)判,而應(yīng)該緩一緩,適時(shí)進(jìn)行延遲評(píng)價(jià),這不僅有利于學(xué)生完整地表述自己的想法和觀點(diǎn),還有利于學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造思維的發(fā)展。最后,堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。教學(xué)中要從多個(gè)角度組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。自我評(píng)價(jià)是一種自我激勵(lì)、自我提高的過(guò)程,提高學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神,創(chuàng)造有特色的作品。作品互評(píng)。學(xué)生互評(píng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛往往活躍,思想碰撞激烈,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、促進(jìn)作用也最大?;ピu(píng)的方法可以運(yùn)用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室,利用課件的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫等手段把學(xué)生的作品生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前,進(jìn)行展示??梢宰寧熒诮涣髦谐浞指惺茏髌穾?lái)的沖擊。
其實(shí),評(píng)價(jià)的確不應(yīng)拘于一種形式,它應(yīng)因人而異,因課而異。
十、說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議
⑴注重教師自身資源的開(kāi)發(fā)、整合和利用
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,其本身就蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源。教師要積極參加教科研活動(dòng),增強(qiáng)教科研意識(shí),提高科研能力,要走專業(yè)發(fā)展的道路,要不斷學(xué)習(xí),提高自己的綜合能力,努力開(kāi)發(fā)自身的資源,才能更好地駕馭本學(xué)科的教學(xué)。在課程資源的挖掘上,信息技術(shù)教師要力求將新技術(shù)、新應(yīng)用引入教學(xué),任務(wù)、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要貼緊生活、工作,要體現(xiàn)發(fā)展。例如,在學(xué)習(xí)Word時(shí),我們可制作學(xué)?;颉痢凉拘麄鲀?cè)……
⑵聯(lián)系生活實(shí)際,挖掘?qū)W生資源
教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強(qiáng)調(diào):學(xué)生是教育最重要的力量,如果失去了這個(gè)力量,教育也就失去了根本。學(xué)生不僅是教育的對(duì)象,更是教育的重要資源。對(duì)學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)、整合,可積極利用學(xué)生所擁有的一些信息技術(shù)設(shè)備,發(fā)揮學(xué)生課程資源的重要作用,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,并利用好學(xué)生個(gè)體的特長(zhǎng)。例如,我們進(jìn)行多媒體技術(shù)的教學(xué)時(shí),可設(shè)計(jì)制作電子相冊(cè),制作宣傳廣告、課件等任務(wù)或項(xiàng)目。
重視學(xué)生課程資源的開(kāi)展,就是注重學(xué)生本身,就是注重學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度講,對(duì)學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)和利用,是整個(gè)信息技術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)、整合和利用最重要的環(huán)節(jié)。
⑶重視教學(xué)信息資源的開(kāi)發(fā)、整合和利用
信息技術(shù)課的教學(xué)信息資源包括兩類,其一是數(shù)字化資源,如教學(xué)軟件、專業(yè)資源網(wǎng)站等;其二是非數(shù)字化資源,如圖書(shū)、報(bào)刊、錄像等。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際,收集、組織、開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)資源,建立不同層次、不同類型的資源庫(kù)。充分開(kāi)發(fā)、整合、利用數(shù)字化資源,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),搜索、積累豐富的文本、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等資源。將所積累的資源有效整理,分類存儲(chǔ),形成有效的信息技術(shù)課程資源庫(kù)。
⑷關(guān)注課堂點(diǎn)滴,捕捉生成資源
生成性課程資源一般是指在課堂教學(xué)中伴隨教學(xué)過(guò)程而產(chǎn)生的課程資源。課堂上學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)、觀點(diǎn)、建議甚至錯(cuò)誤的回答都可能成為嶄新的課堂資源,它們稍縱即逝,但是有效利用這些生成性資源來(lái)輔助預(yù)設(shè),能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的靈感。課堂也會(huì)因?yàn)橛辛藙?dòng)態(tài)生成性資源而活躍,教學(xué)因?yàn)橛辛藙?dòng)態(tài)生成性資源而充滿生命的靈性,師生因?yàn)橛辛藙?dòng)態(tài)生成性資源而成長(zhǎng)。
課堂小天地,天地大課堂。信息技術(shù),是精彩的世界;我的世界,因信息技術(shù)而精彩。
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