如果你對“幼兒園中班我的幼兒園教案”感到好奇請閱讀下面為你準備的資料，要隨時查看請將此頁加入到瀏覽器收藏夾。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是為落實教育教學質(zhì)量和教學效果提供的有力保障。
1.索?。郝凤w，聽得見嗎，作為海賊王的伙伴，如果只有這點水平的話，你一定會感到很為難吧，所以，我向你保*，在與他下一次交手之前，我再也不會輸給任何人了！你有意見嗎，海賊王！路飛：沒有！
2.天與地，相守一生一世；風和雨，相伴一生一世；日和月，相依一生一世；我和你，相約一生一世；你和我，相愛一生一世。親愛的，一三一四我要說：愛你一生一世！
3.愛情就像蝴蝶，喜歡飛到哪里就帶著歡樂。
4.想把你放進夢想里，一塊有多遠走多遠。（277433.CoM 正能量句子）
5.過去的'事，那是命中注定；未來的事，老天自有安排；現(xiàn)在的事，就要盡心盡力。早上好。
6.《送師道知長溪朋友因歸省覲省》宋·司馬光
7.日月輪轉(zhuǎn)永不斷，情若真摯長相伴，孩子，不論你身在天涯海角，我的心永遠向著你，希望你能平平安安。
8.好書可以在潛移默化中陶冶人的情操，培養(yǎng)人的美德。
9.每一天，對咱們來說，是一個挑戰(zhàn)，是一個新的開始，是昨日的結(jié)束。每一天，咱們在發(fā)奮，在學習。但是當那一次次殘忍的考試打擊者咱們，咱們又失去斗志。
10.．曾經(jīng)的情話，現(xiàn)在的笑話。
11.冬天到了，春天還會遠嗎？來勢洶洶的疫情阻止了我回校，阻止了我在畢業(yè)前再看看校園，但阻止不了梧桐樹冒出小小的嫩芽。春天是新的開始，一切豁然開朗，梧桐大道迎來了新的四季輪回，而我，經(jīng)歷過選擇困惑，即將走上新的人生旅程，告別學生生涯，走上講臺，成為一名數(shù)學教師。
12.用清晨的陽光沐浴，給你舒展；用清新的空氣洗漱，給你舒心；伴清瑩的雨露散步，給你舒情；向美好的一天歡呼，給你舒懷，用快樂的詞匯凝聚，給你祝福，祝你在絢麗的晨光中走好每一天。朋友，早安！
13.得不到的東西滿心羨慕，得到的東西不屑一顧。
14.我為你收集了大自然所有的美，放在你新年的燭臺上。將能說的話都藏在花蕾里，讓它成為待放的秘密。新年快樂!
15.可謂天下父母心
16.又是一年元旦來，時間似水又流年，短信發(fā)至問候至，愿你開心樂翻天。祝元旦節(jié)日愉快，合家歡樂，隨心所愿。
17.也不能說這是錯的，因為實際上基本的要素都已經(jīng)出現(xiàn)了，并且讀者也能順利閱讀下去，只是說過于單調(diào)而已。
18.一片綠葉飽含著對根的情誼;一句賀詞濃縮了我對母校的祝福
19.祝你一年開開心心，一生快快樂樂，一世***安，愿你生命中的每一個愿望都能得到實現(xiàn)，新春愉快！
20.希望有一天，我可以在孤單、生病、難過的時候不那么想你…。
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的安全保護教育。
生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)
你們遇到過什么事，當時你是怎樣的?想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進行情境表演，讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
你認為小明這樣做對嗎?當你一個人在家里，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?
教師小結(jié)：小明和機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。
4、教師總結(jié)。
活動目標：
1．區(qū)分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。
活動準備：
1.《我的數(shù)學》第9頁。
2.在教室里有意識地擺放好一些物品。
3.膠棒。
活動過程：
一、教師說出要找的東西，請幼兒觀察教室，引導幼兒通過相互之間的問答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個小豬玩偶，你們仔細看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學》，你們在哪里可以找到這本書？
4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當出題人，如男生組提問，女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應快。如每組各一名幼兒同時根據(jù)一個指令去拿取或擺放相應物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復進行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
六、請幼兒翻開《我的數(shù)學》到第9頁，取下玩具卡上的相關卡片，完成練習。
活動反思：
通過本次活動，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高，老師感到十分欣慰，活動達到了預期的效果。
活動目標：1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、了解兒歌的含義?；顒訙蕚洌?、復制【蝴蝶飛呀】的兒歌。2、教學兒歌，并且拋出提問3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】活動過程：1、口頭介紹：" 今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢? 幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。師： 蝴蝶飛到北京玩去咯。3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。活動延伸：教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣?；顒拥牟蛔悖壕褪潜仨氁_定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。兒歌：蝴蝶飛呀師： 蝴蝶蝴蝶飛呀 ，飛呀，飛呀，飛呀飛去哪里玩呀?幼： 蝴蝶蝴蝶 飛呀，飛呀 ，飛呀，飛呀教學反思由于 班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。
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以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“幼兒園中班教案”經(jīng)驗分享，請相信由于篇幅的關系文章中未涉及的信息也很少。每一堂課老師通常都需要準備一份教案和課件，這意味著我們老師必須好好編寫適合自己的教學課件。教案是決定教師教學質(zhì)量的關鍵因素。
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的旋律。
2、愿意說說自己的.感受，并參與表現(xiàn)。
活動準備：
歌曲磁帶橘子若干
活動過程：
一、兒歌導入
1、念兒歌“橘子”。
2、告訴幼兒有一首關于橘子的好聽的歌。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞第一遍
提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？聽了以后，你感到怎樣？
2、完整欣賞第二遍
提問：你覺得什么地方很好聽？（根據(jù)幼兒所講之處加以重復欣賞）
3、幼兒聽歌曲自由表現(xiàn)。
三、游戲：“開橘子船”
幼兒每人拿著“橘子船”自由表現(xiàn)，到最后“開到誰的嘴里邊”，讓幼兒自
由發(fā)揮，并把“橘子船”開到同伴的嘴里。
活動反思：
在看看說說中引出了橘子船，由此，我們自然而然地導入了活動主題。在欣賞第一遍時，孩子們也似乎沒感受到什么，在第二次欣賞中，老師以語言、動作給予引導，使得孩子們也跟著老師一起做起了動作，個別孩子表現(xiàn)很投入。最后環(huán)節(jié)以游戲開展，興趣很高，孩子們自由結(jié)伴隨著音樂表現(xiàn)了起來，有的孩子邊開“橘子船”邊送進了同伴的嘴里。
活動中，如果音樂更完美的話，孩子們欣賞會更投入。
活動目標：
1、欣賞冰裂花瓶，感受工藝品的藝術(shù)美。
2、探索嘗試用廢棄物蛋殼進行拼貼裝飾畫創(chuàng)作。
3、感受美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
一、故事導入，引出冰裂花瓶。
1、提問：小花瓶為什么不能參加冰裂國的舞會呢？
2、引導幼兒觀察冰裂花紋的特點。
3、教師小結(jié)：冰裂紋就像是冰破裂，裂片層疊無規(guī)則，有立體感。
二、老師講解所需材料
三、老師講解并示范制作步驟
1、首先需要將小朋友畫的花瓶用膠水粘貼在黑卡紙上。（強調(diào)膠水涂在花瓶的反面，以及花瓶粘貼的位置和用排筆的方法）
2、在花瓶上刷膠水，用蛋殼掰開粘貼在花瓶上作裝飾。（此步驟強調(diào)蛋殼的正反，粘貼時越密越好看。刷膠水不能一次性刷完，刷一部分貼完再刷）
四、拓印花朵
1、提問：小花瓶的冰裂衣做好了，怎樣才能更漂亮？
2、簡單介紹廢棄物菜根等。
3、示范方法：用干凈的排筆蘸上顏料，刷在菜根的橫截面上，再拓印在花瓶的上方。（花朵顏色及位置根據(jù)幼兒喜好自己創(chuàng)作）
五、延伸：請幼兒去美工區(qū)開動腦筋想想還能用什么方法把花瓶裝扮的更漂亮呢？
反思
這節(jié)微課主要是讓孩子們在認識冰裂花紋的基礎上，學習用蛋殼粘貼花瓶并感受美工活動的樂趣。在活動的開始部分，我引入動畫小故事，一是激發(fā)幼兒的興趣，二是讓幼兒從中了解什么是冰裂。知道冰裂紋的特點后用易碎的蛋殼粘貼在花瓶上做出冰裂衣。孩子們對粘貼蛋殼—為花瓶寶寶做冰裂衣，興趣很高，操作部分完成的很好?；ǘ涞耐赜∽鳛橐粋€拓展環(huán)節(jié)，為孩子們探索更多的花瓶裝飾的方法打開了思路。本節(jié)活動，孩子們興趣濃厚，目標達成度高。不足的是我應在引入冰裂的部分多出示些冰裂紋的藝術(shù)品，豐富幼兒的經(jīng)驗，從而使他們更深入的感受冰裂工藝品的美。
教材來源:在成人的世界里,郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地,但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)的進步,電話、QQ來聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件。作為21世紀的新生代,了解郵票是完全有必要的。
1、幼兒欣賞并認識郵票,知道郵票的用途。
2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
3、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動重點:幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動難點:設計新穎但又符合標準的郵票。
《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學決定教,教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,鼓勵幼兒大膽探索與表達,讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系,所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。
1、直觀法:幼兒的思維以直觀形象為主,讓幼兒看一看、摸一摸郵票,充分調(diào)動多種感觀參與,極大地提高教學效率。
2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高言語表達能力。
3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習。
4、游戲法:根據(jù)《綱要》精神,以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,注重活動過程,也不是結(jié)果,讓幼兒在玩中學,學中玩。
多渠道參與法:貫徹《綱要》精神,實施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識,家長成為孩子學習過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節(jié),從而進一步讓幼兒了解有關郵票的知識。
1、以認識、欣賞郵票的形式,引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
興趣是幼兒學習的動機,活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關注,同時用直觀的物品——集郵冊,引起幼兒的興趣?！銈冎类]票有什么用途嗎?
2、師生討論:
——你看到郵票是怎樣的?
——如果你是郵票設計師,你準備設計怎樣的郵票圖案?
3、設計郵票。
注意設計標準郵票的規(guī)格和要求。
將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。
4、分享、欣賞、評價作品
1、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。
2、幼兒介紹自己的作品。
活動目標：
1．在隨音樂說唱、做律動的過程中，逐步熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和游戲的玩法。盡可能合樂的表達，
2．通過聽辯音樂信號快速反應，嘗試根據(jù)詞意創(chuàng)造性的進行歌表演；根據(jù)音樂速度與力度的變化調(diào)整動作的快輕重，并在音樂停止時找到座位坐下。
3．在出現(xiàn)兩人同時坐一張椅子的情況時，學習用各種積極的方式解決問題。
活動準備：
1．幼兒在日?；顒又?，已有“搶椅子”的體育游戲的經(jīng)驗。
2．將幼兒座位排成圓形。
3．音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
（一）創(chuàng)設游戲情境，幼兒感知并初步學唱歌曲《誰是小熊》A段。
1．教師有節(jié)奏的范唱A段。
2．教師將帶領幼兒學唱，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)造性地表演，并注意唱準休止節(jié)奏和附點節(jié)奏。必要時可單獨練習。
（二）幼兒在參與游戲的過程中，初步掌握游戲規(guī)則——聽音樂信號，迅速找椅子坐下。
1．教師介紹游戲玩法，并邀請少部分的幼兒示范玩游戲。重點指導幼兒練習聽音樂圍坐椅子做小跑步的動作。要求順著一個方向跑，且動作協(xié)調(diào)。并強調(diào)音樂停止時要立刻找到座位。
2．討論并制定游戲規(guī)則，并帶領幼兒按此規(guī)則進行練習。
教師：什么時候面對圓心進行歌表演？什么時候聽音樂一個跟著一個繞著椅子跑？什么時候找椅子坐下？
3．全體幼兒參與游戲，提出問題，解決困難。
4．每一遍游戲結(jié)束時，教師問：“小熊是誰呀？”坐下的幼兒用手指著未坐的幼兒齊答“小熊就是他?！?/p>
（三）幼兒完整聽音樂做游戲“誰是小熊”。
教師組織幼兒討論，發(fā)現(xiàn)音樂停止時能迅速找到座位坐下的好辦法。
（四）幼兒在變式游戲的過程會中，探索更豐富的玩法。
1．教師播放音樂B段，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂速度與力度的變化，并嘗試用動作表現(xiàn)。
教師：仔細聽，音樂變了嗎？音樂快時怎么辦？音樂慢呢？音樂輕時怎么辦？音樂重呢？
2．幼兒隨音樂改變動作的快慢與輕重（如快快跑、慢慢跑等）來玩音樂游戲“誰是小熊”。
3．引導幼兒隨音樂創(chuàng)編動作。
教師：繞椅子可以做小跑步，還可以做什么動作？
活動設計背景
幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛做城堡，但孩子們的協(xié)調(diào)性及靈活性還需發(fā)展，為了培養(yǎng)學生動手，動腦，團結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈活性，故開展這項活動。
活動目標
1，在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。
2，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
3，體會集體活動的樂趣
4，鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
教學重點、難點
重點：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉
難點：對個別幼兒 協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導。
活動準備
沙坑 木質(zhì)鐵鍬 小桶 小紅旗
活動過程
1，開始
給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。
2，游戲
(1),讓學生選地，確定城堡修建的范圍。
(2)，讓學生說一說選地的原因。
(3)讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。
(4)對協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。
(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。
3，活動結(jié)束
讓孩子們說說對這次活動感受。
教學反思
1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結(jié)協(xié)作的精神。
2，對活動過程的反思
(1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。
(2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經(jīng)驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。
(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認真的習慣。
(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。
小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭，密集的戰(zhàn)爭導致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛(wèi)自己的領地。
一、內(nèi)容選材的依據(jù)
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《指南》中“強調(diào)激發(fā)幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心展開活動”的指引，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《有趣的腳》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。
二、目標確定的依據(jù)
鼓勵幼兒探索，滿足其好奇心是課程指南中對幼兒進行教育的一個目標，也是我們本學期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標及中班幼兒階段發(fā)展中的一個目標。根據(jù)課程指南和本月的目標我確定了第一個目標“在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個目標。
三、活動準備的依據(jù)
1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學習更主動、更積極。
2、四條小路的創(chuàng)設，為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用，可以讓幼兒通過親身的.的體驗去感覺腳的秘密。
3、水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道?！靶‘嫾摇钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。
4、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運動，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
四、活動過程的組織
1、活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準備工作。在“一起動動小腳”這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應的動作，看似是做做動作，其實是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
2、“二期課改”中指出，創(chuàng)設富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學習動機。通過情景的創(chuàng)設來探究問題，使學習過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、個人體驗的過程。為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學習，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學習的能力。體現(xiàn)了“二期課改”中班年齡段主題情景的學習特點“增加了交往合作的機會”。討論小腳的用處和保護小腳，是為能力較弱的孩子所設計的一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“指南”中：學習活動應尊重幼兒的個別差異的學習要點所設計的，這一點也是我教學活動中的一大優(yōu)勢，也體現(xiàn)了“二期”課改中：關注幼兒的情感體驗這一要求，也提醒孩子們在日常生活中要怎樣愛護自己的小腳。
3、“印腳印”是這個活動的延伸部分。在這個活動中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來。
活動目標：
1.觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在人們生活中的作用及意義。
2.激發(fā)幼兒對身邊事物、現(xiàn)象的興趣，萌發(fā)幼兒探索欲望。
活動準備：
帶有數(shù)字的實物若干、PPT圖片若干、1—16數(shù)字卡片。
活動過程：
一、提供生活中常見帶有數(shù)字的物品如，電話機、遙控器、卷尺、鬧鐘等，讓幼兒找找上面的數(shù)字，說出數(shù)字的作用及意義。
1．知道物品上出現(xiàn)的數(shù)字所表示的意義及作用。
2．總結(jié)生活中出現(xiàn)的數(shù)字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數(shù)字其中一個和幾個組成。
二、積極引導幼兒說出在不同地方所見到的數(shù)字，并說出在生活中的作用及意義。
三、看PPT圖片，進一步讓幼兒了解數(shù)字在人們生活中更多的應用。
1．分別出示生活中有數(shù)字的`PPT圖片。
2．大膽說出圖片中數(shù)字的作用及意義。
3．讓幼兒聯(lián)系實際，簡單說說數(shù)字在日常生活中的應用。
四、探索游戲：乘火車找座位。
1．找座位，按車票的數(shù)字找座位號進行對號入坐。
2.啟發(fā)探索：怎么樣才能快速的找到座位？動腦筋想辦法？
3．給1—16座位號分單雙號排列，方便乘客找座位。
五、總結(jié)：數(shù)字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。
跟著《開火車》音樂，按單、雙座位號排列兩列火車結(jié)束活動。
活動延伸：
鼓勵幼兒找一找其它地方出現(xiàn)的數(shù)字，并所代表的意義。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是由小編為大家整理的“幼兒園小班我的幼兒園教案900字(合集8篇)”，相信一定會對你有所幫助。
活動目標：
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導幼兒聽兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎上，學習有節(jié)奏的朗誦兒歌。
重難點分析：
重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點是學習有節(jié)奏的朗誦兒歌。
活動準備：兒歌掛圖，燕子、蝴蝶、蜻蜓的圖片等
活動過程：
一、導入
談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
指導語：小朋友，你能說一說哪些動物會飛嗎？（鼓勵幼兒積極發(fā)言，引起學習興趣）
二、展開
1、出示圖片，初步理解兒歌內(nèi)容。
指導語：今天有幾位會飛的客人來到咱們班，一起看看它們是誰吧。
（1）燕子：低飛預報天氣（左右飛）
（2）蝴蝶：翅膀最漂亮（轉(zhuǎn)圈飛）
（3）蜻蜓：捉害蟲是益蟲（上下飛）
2、教師朗誦兒歌《飛飛飛》，引導幼兒認真傾聽。（教師朗誦時語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問：兒歌的名字是什么？兒歌中誰在飛？燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飛？飛來飛去在干什么？（教師用兒歌內(nèi)容總結(jié)幼兒回答情況，并鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3、學習兒歌
（1）結(jié)合掛圖，請幼兒跟隨教師逐句學說兒歌。
（2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導幼兒有節(jié)奏的朗誦）
（3）運用響板進行兒歌朗誦，可以表演的形式展現(xiàn)。
4、拓展提問：請小朋友想想還有哪些動物會飛，把它們也編進兒歌吧！
三、結(jié)束
1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領幼兒一起到院子里邊飛邊說兒歌，自然結(jié)束。
活動目標
1、幼兒學習單詞bee的正確發(fā)音。
2、初步學會聽指令做游戲。
3、培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。
5、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調(diào)自然。
6、初步理解英語單詞含義。
活動材料：
小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。
活動過程：
1、復習單詞：Cat and M&;#111nkey
2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語發(fā)音。
3、游戲《Who is mi ing 》
幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your ，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找、說一說什么小動物不見了。教師注意糾正個別幼兒的不正確發(fā)音。
4、游戲《聽單詞找圖片》
5、游戲《Bear Bear go ahead》
教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉(zhuǎn)身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲說出卡中動物的英文發(fā)音
6、幼兒逐一和小動物們再見，結(jié)束活動。
反思
在活動中教師能較多的運用純英語進行組織，將游戲貫穿于活動始末，讓幼兒在歡樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡單的日常課堂英語不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對于托班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結(jié)合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環(huán)節(jié)較簡練，可運用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。
活動目標：
1、觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。
2、注意表現(xiàn)畫面的背景，初步學習有層次地表現(xiàn)畫面。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒園的美，喜愛幼兒園。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
重難點：
觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。
活動準備：
1、幼兒園不同場景的照片。
2、畫紙、蠟筆等。
3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。
活動過程：
1、教師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。
教師：你能看出這是那里嗎？誰愿意來介紹我們的幼兒園？幼兒園里有哪些漂亮的建筑？是什么樣的？我們幼兒園最有特點的建筑是什么？
2、教師與幼兒討論繪畫的內(nèi)容和方法。
教師：你想畫幼兒園的什么地方？怎樣讓畫面表現(xiàn)得更豐富？先畫什么？然后畫什么？畫的時候要注意些什么呢？
1、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創(chuàng)作。
教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。
2、交流、評價幼兒作品。
教師：你知道這幅畫表現(xiàn)的是幼兒園的什么地方？你覺得那幅作品的內(nèi)容表現(xiàn)得最豐富，層次最分明？是怎么表現(xiàn)的？用了什么方法？
活動反思：
音樂活動《我愛幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發(fā)揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。
活動目標：
1、嘗試用各種動作來表現(xiàn)跳跳糖。
2、體驗快樂的情感。
活動準備：
場景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖
活動過程：
一、準備活動：
拍皮球游戲
（通過游戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現(xiàn)輕重緩急）
二：各種動作來表現(xiàn)跳跳糖
（一） 出示跳跳糖請個別幼兒回答
1、（那么它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）
請個別幼兒品嘗
2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你們聽一聽有什么聲音?。?/p>
大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相應的動作。
（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現(xiàn)，層層遞進，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）
3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒
（二） 大家一起用動作表現(xiàn)跳跳糖
1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢？
2、幼兒做各種動作，大家一起模仿。
（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現(xiàn)，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）
3、（跳跳糖真快樂，那么我們也變成一個跳跳糖吧？）幼兒轉(zhuǎn)化角色
4、語言游戲：做一?？鞓返奶恰?/p>
幼兒親身體驗的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀，做一
（把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中，更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動作的興趣）
5、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動作。
（幼兒會在節(jié)奏的變化中去變換動作）
三、結(jié)束
（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開。
活動目標：
1．了解認識黃瓜的外形特征及用途。
2．運用感官從外往里的觀察。
3．知道黃瓜有營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干
活動過程：
一、教師出示黃瓜，演示講解
1．這是什么？是什么顏色的？什么形狀的？
2．請小朋友摸一摸，有什么感覺？
教師引導幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3．把黃瓜切開，，請孩子觀察認識并表達：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。
4．請你想一想黃瓜可以怎么吃！
二、教師操作，幼兒品嘗
1．現(xiàn)場做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預先預備好的成品拿上來：炒黃瓜，涼拌黃瓜。
2．請孩子品嘗，并說說是什么味道的？
教師幫助幼兒說出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的，長長的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。
活動反思：
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。通過這次教學活動，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。
唱京劇的人臉上涂得這么怪怪的、花花的，那么說話、動作跟我們一樣嗎？請看錄像后回答。
1、你發(fā)現(xiàn)他們什么地方跟我們不一樣（邊說邊跟老師學）
走：走圓場步；笑：長笑。
簡單的武打動作和語言。
2、看看這些京劇臉譜顏色相同嗎？啟發(fā)幼兒看主色調(diào)即底色，區(qū)分紅臉、白臉、黑臉。
3、老師簡單介紹各自性格特征。
紅臉代表一些忠誠、勇敢的人。白臉指一些狡猾的人，如“芝麻官”，白臉也叫“豆腐塊臉”。黑臉指一些說話粗聲粗氣、忠厚、正直的好人，如“包青天”。
4、玩游戲：“小小眼睛誰最靈”。
①從“怪怪箱”里找出京劇臉譜戴上，并隨音樂走圓場步，看誰跑得好，拿得對，音樂停了，沒拿到的算輸。
②按老師的要求從“怪怪箱”里找出白臉（若干）、黑臉（一個）、紅臉（若干），戴好。黑臉鑼一敲，紅白臉開始走圓場步，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多、躲得好，被捉到的白臉交給黑臉。
活動三：做做，玩玩，樂樂
1、畫京劇臉譜。
老師預先在舊掛歷紙上勾畫出幾個主要線條，其它讓幼兒涂色，引導幼兒發(fā)揮想象，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮亮。
2、用信封、材料袋做成京劇臉譜玩偶。
3、用毛線頭裝胡須、頭發(fā)，用各種彩色紙做臉譜上的裝飾物。
活動延伸
1、在理解京劇內(nèi)容、情節(jié)的基礎上，讓幼兒欣賞簡單的戲劇片斷。
2、請有關的專家來作指導，現(xiàn)身說法地教幼兒掌握一些技能技巧。
3、調(diào)動家長的積極性，讓家長也參與學習京劇，舉辦“家家樂”京劇迷活動。
4、帶幼兒參觀京劇團，向幼兒介紹京劇服裝、道具等。
活動目標：
1．仔細觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
活動準備：
繪本PPT《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。
活動過程：
一、引題
師：小朋友看，這是誰？（小姑娘）
師：她的名字叫丁丁，她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的腳印，你們猜猜，這個腳印究竟會是誰的呢？（幼.....讓幼兒自己看看鞋印，感知人類的腳印的特點）
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
（一）丁丁尋找腳印主人
1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢？
小結(jié)：丁丁帶著疑惑的心情去尋找，看看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
師：房間的腳印是小貓的嗎？（不是）你們覺得小貓的腳印長什么樣的，像什么呢？（……）
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3．丁丁遇到小鳥
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。
師：你們覺得丁丁會怎么問小鳥呢，（請幼兒學說語句“你去過我的房間嗎，那兒有個長長的腳印”）
師：那我們一起來問問小鳥吧。
（幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的）
（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細細的。）
師：原來房間的腳印也不是小鳥的。
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)
4．丁丁遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說丁丁會怎么問大象嗎?（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）
師：大象的身體大大的寬寬的，那它的腳印會是怎么樣的呢？
（幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的）
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
5.腳印不一樣。
分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。
（幼兒自由觀察動物的腳印特點）
師：原來動物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。
（二）丁丁找到腳印的主人
1．引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）
2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3．引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來丁丁房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
活動反思：
今天我上的是小班語言活動《誰的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，并用語言進行表達。這個故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動中，我鼓勵幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處，比如：在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。
我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復又重復。由于有點緊張，導致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善。
主題名稱：
我喜歡
實施日期：
20xx年9月15日
設計者：
金海蓉
活動內(nèi)容
語言活動：
洗手歌
調(diào)整
活動目標:
1、學習正確的洗手方法，知道在飯前、點心前及大小便后要洗手，語文教案－洗手歌。
2、了解兒歌內(nèi)容，并樂意念兒歌。
活動準備:一條臟毛巾。
活動過程:
一、游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望。
今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看，（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦臟了?！?/p>
1、誰在哭？
2、毛巾為什么哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法。
手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把手濺到地上，幼兒教案《語文教案－洗手歌》。
1、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上水龍頭甩三下，一二三。”
2、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。
3、老師檢查幼兒洗手方法是否正確，并對個別幼兒進行指導。
三、組織幼兒在水池邊，實地聯(lián)系洗手一次。
1、幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水。
2、表揚正確洗手的幼兒。
一名合格的人民教師應該保證教學的質(zhì)量。作為教師我們要學會把教學內(nèi)容整合進教案里。教案的授課模式有利課堂的系統(tǒng)化講解。如何寫出一篇挑不出毛病的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集并整理了“幼兒園中班美術(shù)我的幼兒園教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、談話導入：
師：小朋友，喜慶的日子很熱鬧，人們會在玻璃上貼好多漂亮的貼畫。你們想不想看一看？
幼：想。
師：好！看-----
2、出示各種剪紙作品，請幼兒欣賞。
師：“小朋友看到了什么？
幼：小兔子、老虎、花、剪紙……師：嗯，對！這就是剪紙，它是我們中國特有的民間藝術(shù)。那你們看，簡直和其他的紙有什么不同之處？
幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣……師作
總結(jié)：“洞”是鏤空，對稱，四方連續(xù)……等方法。
3、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣。
師指著四瓣花說：哎，孩子們看這張剪紙是什么?
幼：花朵師：對，這是四瓣花，那你們想不想學一學這朵花是怎樣剪出來的？
幼：想：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢？
幼：剪刀、彩紙、蠟光紙
4、探索、嘗試剪紙的方法。
師：很好，下面我們來學一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：
（1）將長方形紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
（2）將正方形紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
觀看剪紙作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關系，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美。
5、幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作，指導幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。
5、展示欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。
設計意圖：
“三八節(jié)”臨近，為了在活動室環(huán)境中營造節(jié)日的氣氛，讓孩子們感恩媽媽平日對自己的關愛，特在本周美工區(qū)中創(chuàng)設這一活動內(nèi)容。結(jié)合中班孩子的年齡特點和節(jié)日特點，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使孩子們體驗動手操作帶來的愉悅。
活動內(nèi)容：
《給媽媽的祝?！?/p>
活動目標：
能用剪貼，繪制的方法大膽制作心愿卡。
喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
探索過程：
周二活動投放材料：(8人)彩筆、彩紙、彩繩、剪刀、膠棒等
活動前，以談話的形式向孩子們介紹本次活動;“三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，平時媽媽照顧我們已經(jīng)很辛苦了，小朋友想一想，這一天我們做什么禮物送給媽媽呢?”鼓勵孩子們相互說一說自己媽媽的喜好，引出制作心愿卡。
在本次活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力還不是很足，很多東西畫不出來，內(nèi)容也比較單一，容易受限制，設計的.外形都差不多，沒有新意。由于當時沒有給孩子們提供形狀各異的賀卡供借鑒，導致了孩子們?nèi)狈?chuàng)造的空間，所以制出的成品效果并不是很好。于是我們開始思考“怎樣讓孩子們的賀卡變得新穎一些?！闭n后我們開始收集各種形狀的賀卡，作為第二次活動的材料準備。
周二作品圖：
周三活動投放材料：(16人)新增添了硬紙片、成品賀卡等
活動前考慮到本次活動幼兒參與的人數(shù)較多，操作材料較少等因素，于是對孩子們進行了分組，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，動手較強的孩子對制作活動興趣很高。能根據(jù)成品賀卡設計出自己的作品，做出的賀卡形狀各異很是漂亮，但是有些孩子拿著紙剪來剪去，剪不出形時就不知所措，失去了興趣，拿著紙和旁邊的小朋友玩別的游戲了。根據(jù)這種情況我們就重新進行了分組，讓能力強的帶動能力差的一起剪貼，李欣芮小朋友還把紙對折后剪出兩個圓形，幫助不會剪圓形的小朋友，老師及時提出了表揚，讓孩子們知道，小朋友遇到了困難可以和自己同組的伙伴幫忙。
周三作品圖：
周四活動材料投放：(全體幼兒)教師自制作品一例、自制流程圖一張。
活動前老師出示自制作品說：“這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫的是我對媽媽想說的話，請小朋友看看說說，我的心愿卡是怎樣做成的”。引導孩子們在彩紙上畫出自己喜歡的輪廓外形，再在輪廓圖上畫出自己想表達的心意，可以請老師代筆把想說的話幫忙寫在上面?；顒又卸鄶?shù)孩子說出了自己對媽媽的祝福，由于在本次的活動中教師也以角色的身份參與其中，在老師的帶動和鼓勵下，多數(shù)成品都很完美，和孩子們動手把心愿卡貼在展示區(qū)上制成了心愿樹，準備第二天的“三八節(jié)”給媽媽們一個驚喜。
周四作品展：
本次活動在一句句的祝福聲中結(jié)束，回顧本次活動發(fā)現(xiàn)，孩子們基本能遵守活動規(guī)則，但是缺少持久性，很多時候需要老師不斷地提醒和引導，才能完成手工操作內(nèi)容，缺乏一定的自信心，總認為自己不能獨自完成任務，有很強的依賴心理，活動中許多孩子做做停停，制作過程中帶有許多的不確定性，自主性學習得不到很好的發(fā)展，針對出現(xiàn)的這些問題，我們老師利用孩子們喜歡表揚的這一特點，及時適當?shù)慕o與一個微笑，一句肯定的表揚，一個滿意的點頭，逐步消除他們的依賴心理，從而提升他們自主操作的信心。相信在老師的鼓勵下，孩子們的動手操作能力會逐步提高!
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小百科："媽媽"(拼音māmā)是母親的口語。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽，母也?！犊滴踝值洹?俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經(jīng)過變化，但是必須強調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，因為這是人學會的第一個音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。
活動目標：
1、通過觀察知道被遮擋住的地方是看不見的，并且有前面和后面的區(qū)別，能在集體面前清楚的表達自己的意思。
2、能夠畫出兩種水果的遮擋關系
3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、水果和梨的模板若干、相關的課件PPT一套。
2、課前將模板藏于作業(yè)紙下。
活動過程：
一、從游戲?qū)耄鏊?/strong>
二、觀看PPT，理解遮擋的部分看不見
1、看照片1，討論出擋住的部分是看不見的
2、看照片2，從眾多的水果中找出前與后,進一步理解遮擋部分是看不見得
3、觀看示范繪畫，了解繪畫方法
4、講解錯誤圖畫，強調(diào)繪畫要求
三、小朋友嘗試繪畫，教師個別指導
四、點評作業(yè)
五、拓展練習
教學反思：
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進行學習。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中，我也出現(xiàn)了這個問題。
另外，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應出示一個水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動幼兒的回憶。
所以覺得這個活動要上下來容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。
設計思路：
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對于學習我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫具體表達出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
活動目標：
1.鼓勵幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2.樂意用裝飾好的手進行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。
活動準備：
1.具有多種想象及可模仿的圖案。
2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4.供幼兒表演的小舞臺。
活動重難點：
大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。
活動過程：
一．想象模仿，引起幼兒對手的興趣
王老師帶來許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？
1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定。
2.引導幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3.師小結(jié)：小朋友學的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。
二．欣賞表演劇，感受用手作畫的樂趣
師：聽，這是什么聲音？（救命啊）
1.組織幼兒觀看表演劇。
2.談論：這些小演員是什么變成的，你會不會變？
（1）自由交流：小朋友間交流，學學手的變化造型。
（2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三．教師與幼兒一起進行手的造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。
王老師現(xiàn)在就來用手變一樣東西，小朋友說說，讓老師變什么？
1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2.具體示范創(chuàng)作步驟。
（1）先變好手的造型固定不動。
（2）再涂上美麗的顏色。
（3）完成創(chuàng)作進行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導。
4.能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5.引導完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗表演的樂趣。
6.小結(jié)：小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么？真棒，小手的本領和我們小朋友的一樣大，能變成各種各樣的.東西，我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹們看，好嗎？
【活動目標】
1、初步認識石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。
2、學習在不規(guī)則的圖形中進行紙團印畫。
3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。
【活動準備】
1、“石子路”圖片及實物“小石子”數(shù)塊。
2、畫有草地小路的畫紙一張（適合15位孩子作畫）。
3、紅、黃、綠、藍顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察石頭，引出主題
（事先把小石子藏好）寶寶們！聽這是什么聲音？（教師兩手碰撞小石子發(fā)出聲音）（請幼兒說一說：石頭、麻將、……）啊，原來是小石子啊，那小石子是怎么 樣的呢？（我請坐的最神氣的寶寶來摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的？（請幼兒摸一摸，再說說自己的感受：石子摸上去是怎么樣的？）（請幼兒說： 石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動作表示下：觸摸下臉，涼涼的、滑滑的；小石子放地板上踩一下硬硬的）
2、知道石子能鋪成石子路
噓，寶寶們，我們別發(fā)出聲音，小石子好象在和我講話哦！讓我來聽聽看，小石子在說什么？（教師做聽小石子說話樣，激發(fā)幼兒的好奇心）
小石子剛才說啊，它也會變魔術(shù)的，你們想不想知道它會變什么魔術(shù)呢？（想）
（教師出示有石子路的圖片）你們看，這就是小石子變的魔術(shù)，是什么呀？（一條路）這條路是用什么做成的呀？（小石子）原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊！
3、教師示范引出——紙團印畫
真好玩呀，我也想用小石子來變小路，那我就來試試吧！、
（教師出示畫有草地小路的畫紙）變出來了，變出來了，可是為什么我的石子路沒有小石子變的好看呀，我的怎么沒有顏色啊，嗚……嗚……嗚……。
寶寶們，快點幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢？
（引導幼兒試著說出紙團印畫）哦，用紙團蘸上喜歡的顏料在路上找相應的顏色做朋友，穿上漂亮的衣服，這樣我的石子路就漂亮了，那我來試試。
（教師示范）你們看（老師用正確的方法示范，邊示范邊講解）哇！石子路真的變漂亮了，誰也想來試一試？（請個別幼兒試一試）
提醒寶寶：我們用紙團壓印時一定要印在相應顏色的小石子身上，可不能印在大樹身上哦！那樣小石子會傷心的哦。（教師觀察，提醒寶寶在不規(guī)則的圖形內(nèi)壓?。?/p>
4、幼兒操作：
教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友，哇！我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可 是后面還有一條長長的石子路，還沒穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎？（幼兒壓印，教師放背景音樂，同時觀察，鼓勵幼兒大膽作畫）
5、展示并欣賞作品
我們漂亮的石子路終于完成啦！趕快去請 后面的 老師一起來參觀吧！（教師和幼兒一起欣賞石子路）
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案集合10篇》，僅供參考，我們來看看吧！
活動目標
1、學習走、跑、跳,發(fā)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
2、通過花樣玩法,培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、體驗游戲的愉快和幫助他人的快樂心情。
活動準備
1、稻草16把、草墩18個、草繩18條、草球20個、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡1個。
活動過程
1、開始部分
(1)聽音樂踏步入場。
(2)做稻草操:上肢運動、下肢運動(兩個幼兒拿稻草一起做)、屈伸運動、抬腿運動、腹背運動(兩個幼兒拿稻草一起做)、兩個幼兒一起做繞手運動。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過草把)鼓勵幼兒想出不同的玩法。
(2)請玩得好的幼兒演示。
(3)請幼兒說出自己想用來玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂。
A 老師交代去郊游的要求:請小朋友跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個跟一個做跨跳和走的動作(如圖一),要求幼兒從一個草墩跨跳到另一個草墩上,走小路(草繩)時不能出界,若出界要重新走。
B 增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來。(如圖二)
C 提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽有什么聲音?(請幼兒用望遠鏡觀望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請幼兒自由說出對付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽音樂跳過草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找老鼠,找到老鼠后追打。(如圖三)
D 小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加至三個),高高興興回家。
3、放松活動
(1)把挑回來的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。
(2)聽音樂做放松動作《按摩操》。
幼兒園中班健康活動：當鼻子出血了
幼兒園中班健康活動：當鼻子出血了
活動目標：
1、在鼻子出血時，會用正確的方法自我救護或幫助他人。
2、通過討論，知道鼻子的作用，了解保護鼻子的方法。
3、遇到問題時，能不慌亂和害怕。
活動準備：
1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個。
2、關于鼻子的課件。
活動過程：
1、教師念謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂?！?/p>
讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官？
2、小實驗：介紹鼻子的用處。
（1） 組織幼兒討論：鼻子有什么用處？
（2）聞氣味小實驗：
出示幾個小瓶子，讓幼兒聞一聞，引導幼兒說出鼻子能聞氣味。
（3）呼吸小實驗：
請幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。
提問：這樣有什么感覺？
（引導幼兒說出很悶，很難受，氣喘不過來，知道鼻子是呼吸的通道。）
3、了解鼻子出血的急救方法。
（1）出示鼻子的課件，讓幼兒重點觀察剖面圖，告訴幼兒在我們的鼻子里有許多毛細血管，如果經(jīng)常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。
（2）討論：鼻子出血了怎么辦？先讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗說說鼻子出血時自己或別人是怎么做的？
（3）請受了傷的孩子談談自己的感受
（4）教師小結(jié)：如果鼻子出血了，或者看見別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手捏住鼻子的上方，同時馬上告訴老師或成人，請他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時還可以用冷毛巾敷。
4、討論：保護鼻子的方法。
（1）引導幼兒討論：怎樣保護我們的鼻子。
（2）教師小結(jié)：小朋友要學會正確檫鼻涕的方法；平時不挖鼻孔，游戲時注意保護自己，不讓自己的鼻子撞到人或東西；不往鼻子里塞東西；多吃蔬菜，加強鍛煉，增強體質(zhì)。
活動分析：
幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，缺乏一些必要生活經(jīng)驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試，為此，教育孩子樹立安全意識十分有必要。
針對幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我們設計了“當鼻子出血了”的健康教學活動，目的在于讓幼兒學會保護鼻子，在鼻子出血時，遇到問題時，不慌亂、不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人?；顒又型ㄟ^形象的語言和生動的課件，讓幼兒了解摳鼻孔 、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理；而有趣的小實驗，使幼兒在輕松愉快中獲得知識，了解鼻子的用處；再如請受了傷的孩子談談自己的感受，當孩子們聽到同伴的痛苦經(jīng)歷時，自然就會懂得不要輕易讓鼻子受傷。
可以說整個活動，幼兒是比較感興趣，真正地學有所獲！
目的：
1、學習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離）
2、培養(yǎng)與同伴友好合作的意識和勇敢、大膽的精神。
3、增強幼兒腿部力量，提高跳躍的能力。
準備：
1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。
2、磁帶、錄音機；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。
3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。
過程：
（一） 開始部分
幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。
1、 跟教師一起做準備活動。
搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一 跳。
2、聽口令活動身體各部位，特別是腳腕、膝蓋、腰等部位。
（二）基本部分
一、探索部分
1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。
2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，教師巡回指導，觀察幼兒以雙腳立定跳的情況。
3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。
4、請個別動作正確的幼兒作示范。
5、教師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。
6、根據(jù)教師提出的方法，請個別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。
二、練習部分
1、游戲：鋪路運磚圍籬笆
①請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。
②鋪完路試一試可不可以走。
③運磚比賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。
2、游戲：送娃娃回家
①每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝
（三）結(jié)束部分
每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結(jié)束。
有趣的泡沫墊子說課
大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班體育活動《有趣的泡沫墊子》。
說意圖：有一次洗澡的時候，王老師把泡沫墊逐一放在洗手間里，有幾個頑皮的幼兒進來洗澡時，脫下鞋子喜歡在泡沫墊子上跳來跳去，所以我抓住了幼兒對泡沫墊子的濃厚興趣，將泡沫墊子與立定跳結(jié)合在一起，創(chuàng)設了中班體育活動《有趣的泡沫墊子》。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對整個活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒園各年齡階段體育活動目標及我班幼兒實際發(fā)展水平，我設計了一下活動目標
1、學習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離）
2、培養(yǎng)與同伴友好合作的意識和勇敢、大膽的精神。
3、增強幼兒腿部力量，提高跳躍的能力。
活動開展前準備了
1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。
2、磁帶；錄音機；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃 。
3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。
根據(jù)新綱要第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的'人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我設計了以下活動過程：
（一）開始部分
幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。
2、 跟教師一起做準備活動。
搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一 跳。
2、聽口令活動身體各部位，特別是腳腕、膝蓋、腰等部位。
（二）基本部分
一、探索部分
1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。
2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，教師巡回指導，觀察幼兒以雙腳立定跳的情況。
3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。
4、請個別動作正確的幼兒作示范。
5、教師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。
6、根據(jù)教師提出的方法，請個別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。
二、練習部分
1、游戲：鋪路運磚圍籬笆
①請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。
②鋪完路試一試可不可以走。
③運磚比賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。
2、游戲：送娃娃回家
①每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝
（三）結(jié)束部分
每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結(jié)束。
活動目標：
了解幾種常見小動物耳朵的外形特征及功用，激發(fā)探索動物耳朵的興趣。
通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1.課件《耳朵的秘密》。
2.視頻資料《找耳朵》、《動物狂歡節(jié)》。
3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。
4.手偶：小兔。
活動流程：
一、看動畫片——《找耳朵》，引出活動主題耳朵。
師：小朋友，今天老師帶來一部好看的動畫片，你們誰想看？大家都想看，老師有個要求：你們要仔細看，看完后告訴我動畫片里都有誰？發(fā)生了什么事情？你們能記住嗎？
幼兒看動畫片。
提問：故事里都有誰？發(fā)生了什么事情？
二、看課件，了解動物的耳朵。
1. 了解長在頭頂上的小動物耳朵的秘密
兔子
師：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么樣子的？長在什么地方？有什么用？
聽小兔子講解長耳朵的好處。
小結(jié)：原來小兔的耳朵是長長的，長在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？
2. 了解長在頭的兩邊的小動物耳朵的秘密
（1）大象
出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？有什么用？（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子，能聽聲音，還能幫大象降溫、驅(qū)趕蚊子）
（2）小結(jié)：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長在哪里（黑猩猩、長臂猿、猴子等）
3. 了解長在頭角上的小動物耳朵的秘密
出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？（獅子、老虎、豹子）
4.小結(jié)：原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。
二、看課件，探索其它動物耳朵的興趣
1.看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒討論。
小結(jié)：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。
2.還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？
小結(jié)：鳥類、魚類沒有耳廓的好處，減小阻力，飛行快。
三、考考你（利用課件）
出示動物圖片，要求幼兒說出其耳朵長在什么地方，什么形狀，有什么特殊用途。
四、扮演小動物
今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的？長在哪里的？想不想來做一做，學一學？
幼兒每人一對動物耳朵，說說是什么動物的耳朵，放在頭部相應位置。
五、游戲：找耳朵。
師：小動物的耳朵找不到了，在傷心地哭，小朋友你們能幫他們找到嗎？原來他們的耳朵在和我們做游戲，小動物沒有耳朵行不行？我們快給它們送回去吧。
幼兒送耳朵。
六、結(jié)束：播放視頻資料，與小動物狂歡
哇，小動物的耳朵回來了，好開心，邀請我們和它們一起唱歌跳舞。
教學反思：
喜歡小動物是幼兒的天性，整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索動物耳朵的秘密。只是在幫動物找耳朵游戲環(huán)節(jié)中，有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應的小動物，有的位置擺放也不對。主要是幼兒對動物耳朵的外形特征尚未掌握，在后續(xù)的活動中，我會加強對他們的個別指導。
一、說教材
1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂時段。
2、目標定位：活動目標是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結(jié)合主題《好吃的食物》目標的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標，其中既有獨立表達的一面，又有相互融合的一面，目標為：
1、通過觀察認識橘子，知道橘子的特征。
2、學會怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。
3、懂得分享，體驗分享橘子的快樂。
在這三個目標中，我從小班幼兒的學習特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學習規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標。
活動難點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。(因為，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當遇到這種情況時，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝皮的方法，體驗到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。
活動的準備：分為
活動的經(jīng)驗準備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過。
活動的物質(zhì)準備：橘子若干、收納盒3個。
二、說教法
在新課程理念中要求建立一種"對話、互動"的新型師生關系。在這種對話的氛圍中，教師和學生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的意見，促使雙方都進行積極的思考。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導"自主、合作、探究"的學習方式，根據(jù)教學具體情況，靈活運用各種學習方式，本次活動我采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用的過程中進探索學習。本次活動安排了一次操作活動，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。 3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結(jié)論，對含糊的結(jié)論也可留于課后進行調(diào)查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結(jié)束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：
1、多通道參與法： 在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與結(jié)果。"因此活動中我們引導幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達的目標，同時目標一和目標二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法)：
在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。
四、說教學流程
在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。客人做客、激發(fā)興趣--自由觀察、說說特征--教師演示、動手操作--果實品嘗、交流感想--相互分享、活動結(jié)束
本次的結(jié)束活動中也滲入互動的形式，與班里的小朋友和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。
學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗中進行學習。在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認為此活動能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。
活動目標：
1、通過觀察自己家鄉(xiāng)的路的變化，感受自己家鄉(xiāng)的改變，知道自己的家鄉(xiāng)在變得越來越美麗，進一步增強其愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在韻律活動中，能用自己的動作來表現(xiàn)使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺。
3、體驗集體活動多帶來的快樂。
活動準備：
1、請家長提供拍攝到的有關于自己小時候家鄉(xiāng)的道路的舊照片
2、教師拍攝的有關現(xiàn)在家鄉(xiāng)一條條既寬又漂亮的馬路的照片
活動過程：
1、出示舊照片，引起幼兒興趣。
（1）請幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）
（2）你走過這樣的路嗎？走在這樣的路上的感覺會是怎樣的呢？（請幼兒說說走這樣的路的感覺）你喜歡走這樣的路嗎？為什么？
（3）你會騎小自行車嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車會是怎樣呢？（請幼兒來模仿在不平的小路上騎自己的自行車）大家說說騎車的感覺？（教師小結(jié)：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時候是經(jīng)常走的，因為那時侯我們的家鄉(xiāng)就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）
2、出示新的照片，引導幼兒對比，感受過去與現(xiàn)在的道路的不同。
（1）再看看現(xiàn)在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹木）
（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？
（3）如果你再騎你的自行車在現(xiàn)在新的路上，那會是怎樣呢？（請幼兒來模仿一下）說說自己騎車的感覺。（師幼共同總結(jié)在新路上騎車是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的風景很美，心里會很高興。）
3、請幼兒欣賞音樂，聽出ab兩段音樂的不同。
（1）我們的家鄉(xiāng)正變的越來越美麗，就象家鄉(xiāng)的路一樣，現(xiàn)在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)變的越來越好高興嗎？高興的時候，我們來聽首音樂吧。
（2）聽聽這首音樂有幾段？你是怎么聽出來的？（教師播放音樂）
（3）師幼共同分析樂段，感受音樂a段與b段的不同。
（4）請你跟著音樂來騎你的小自行車吧。試試看，a段音樂象是在怎樣的路上騎車？b段音樂呢？（5）師幼共同確定樂段的動作。請幼兒以速度、身體動作包括臉上的表情來表現(xiàn)在不同的路上騎車的不同感受。
（6）請個別幼兒來表演一下，其余幼兒來做評委，看誰表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車。
（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動作。
4、結(jié)束。我們的家鄉(xiāng)真的是越變越美麗，有很多遠方的客人也來我們的家鄉(xiāng)玩，吃羊肉。請你開著車帶他們逛逛我們的家鄉(xiāng)美麗的藏書吧。（聽著音樂開車出活動室）
活動目標：
1、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風吹動的樣子。
2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、《風來了》的音樂磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風中的動態(tài)；課件三：衣服在大風中的動態(tài))。
2、引導幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。
活動過程：
1、看課件(一)，自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風吹動的動態(tài)。
①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風中的狀態(tài)。
②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作，并帶領幼兒互相學習。
③看課件(二)，引導幼兒觀察衣服在小風中的動態(tài)。
④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。
3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風中的動態(tài)。
①引導幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風中的動態(tài)。
②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風中互相纏繞的造型。
③看課件(三)，引導幼兒觀察衣服在大風中的動態(tài)。
④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
⑤完整欣賞課件《風來了》。
4、游戲：風來了。游戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
活動延伸：
1、欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風中的景象。
各位領導、各位老師：
今天我說課的題目是：中班語言活動《因為我愛你》。
（一）說教材：《因為我愛你》是一個美麗的童話故事，語言簡練，講述了小白楊樹雖然不能送給媽媽什么東西，卻能用每天陪媽媽說說話和唱唱歌的方式來表達對媽媽的愛的故事，揭示了不管能力大小，都可以用自己的方式來表達對媽媽的愛。
我選擇這樣的故事有兩方面想法：一能提升幼兒的語言能力，二能促進幼兒的社會性發(fā)展。
（二）、說學情：幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，把握好這一關鍵期，將對幼兒今后語言的運用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學作品）和閱讀（早期閱讀）四個方面。傾聽能力到了中班下學期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識的傾聽。故事中媽媽是孩子最親近的、最重要的人，媽媽的愛也是最深的最真的，可是當今的孩字從生在優(yōu)越的環(huán)境中，被大人的愛層包圍著，心安理得地享受蓄媽媽的愛，體會不到媽媽的辛苦，也不懂回報。如何讓孩子懂得并能大膽的表達自己的愛，愛是什么？愛是把自己最喜歡吃的東西送給媽媽，愛是把最美的東西送給媽媽。故事中反復出現(xiàn)＂……幸福的笑了。＂的句型，有利于發(fā)展幼兒的連貫性語言和社會性發(fā)展。
（三）、說目標：《綱要》中提出：＂創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。＂根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、引導幼兒觀察、了解媽媽的辛苦，嘗試運用不同的方法表達自己對媽媽的愛。
2、鼓勵幼兒樂意與同伴交流分享，提高幼兒表達能力。
（四）、說準備：音頻《因為我愛你》，故事圖片《因為我愛你》、頭飾。
（五）說教法、學法1、說教法我采用了講述法：在柔美的音樂背景下，運用恰當?shù)恼Z言、語速、音量，完整講述故事內(nèi)容。直觀演示法：運用ppt課件使幼兒了解故事情節(jié)。提問法：通過解釋性提問、假設性提問等，鼓勵幼兒積極動腦。
2、說學法觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述。
（六）、說活動過程本次活動我主要設計了：初步感受愛、嘗試體驗＂愛＂、主動傳遞＂愛＂、愛傳遞＂快樂＂，四個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。
一、初步感受＂愛＂：
1、出示烏鴉寶寶給媽媽蟲子的圖片，讓幼兒感受小烏鴉怎樣表達對媽媽的愛。提問：小烏鴉對媽媽說什么了？幼兒：＂因為我愛你＂2、教師在音樂的輔助下，有感情地完整講述故事。
二、嘗試體驗＂愛＂
1、出示第一個場景幻燈片。
問：小白楊樹和媽媽說了什么？請幼兒模仿小白楊樹和媽媽說的話。
2、出示第二個場景幻燈片。
在這里，問：小烏鴉送給媽媽什么了？在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)知識點：＂小烏鴉把第一次抓到的蟲子送給媽媽吃＂。烏鴉媽媽怎樣了？
3、出示第三個場景幻燈片。
小雞送給媽媽一朵花說了什么？借助圖片，學習句子＂因為我愛你，所以我要你更漂亮＂。把他們連成一句話，會說嗎？引導幼兒用＂因為……所以……＂句型說出自己的想法。
4、出示第4個場景幻燈片。
小鴨子把自己第一次捕到的魚送給了媽媽，媽媽有什么樣的表情？媽媽幸福的笑了沒有？
5、出示第5個場景幻燈片。
小白楊樹用什么方法來表達對媽媽的愛？
三、主動傳遞＂愛＂創(chuàng)作＂愛媽媽＂繪畫蘸：請幼兒將自己想說的，畫在紙上，送給媽媽將短句＂因為……所以……＂運用到實踐中。
四、愛傳遞＂快樂＂請幼兒回家和媽媽主動抱一抱，來傳遞母子之間的愛。
五、第四部分：說活動特色1、注重情感基調(diào)的渲染。
活動調(diào)動了幼兒的看、聽、說、動等多種感官體驗，來體驗＂愛＂帶來的快樂。比如，通過觀看媽媽照顧寶寶圖片，在圖片中感受＂愛＂的美好；活動重點沒有放在故事內(nèi)容和情節(jié)的理解上，在說一說的仿編短句中，讓幼兒體會、感悟小動物對媽媽的愛。
2、注重多維游戲的互動。
這不是一節(jié)單純的語言活動，在語言學習中，我加入了不同形式的游戲活動。比如＂傳遞愛＂畫＂愛媽媽＂、＂抱一抱媽媽＂等活動，體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動狀態(tài)。
3、注重知識建架與撤架。
中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時，我提供了可移動的圖片，給幼兒建立一個支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句。多次練習之后我會撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗仿編，體現(xiàn)了遞進性，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。
4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。
多元是語言、社會、藝術(shù)、科學領域的知識內(nèi)容，這些領域都不是獨立的個體，而是相互整合的一個整體，使活動更具有綜合性的特點。在語言交流中傳遞愛的社會性教育，在繪畫中鞏固語言的知識性學習，在音樂中感受語言的優(yōu)美。
以上就是我今天說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望各位老師能給予指導。謝謝！
活動目標
1．能理解故事內(nèi)容，學習用較完整的語句回答問題。
2．體驗顏色真奇妙的樂趣。
3．愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備
課件、眼鏡若干。
活動過程
（一）導入，引起興趣
師：今天早上，老師接到一個電話，河馬老師說森林里正在舉行一場爭奪冠軍的比賽，什么叫冠軍？
（二）傾聽故事，理解內(nèi)容
1．欣賞故事第一段。
師：森林學校要舉行一場怎樣的比賽？
怎樣才能當上冠軍？
如果你去參加比賽，會帶什么呢？
2．欣賞故事第二段。
師：故事里有誰去參加比賽？（要求幼兒用完整話學說）
其實，故事里還有一樣小動物也想去，我們看看是誰？
3．欣賞故事第三段。
師：誰當上了冠軍？
小猴為什么會當上冠軍呢？
那樣東西到底是什么呢，我們一邊想一遍聽故事。
4．師完整講述故事。
師：小猴到底帶了一樣什么東西呢？（先商量再交流）
（三）幼兒戴上眼鏡，體驗顏色奇妙的樂趣
1．請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。
師：剛才老師用紅色的眼鏡看到了紅色的小朋友，你們看到了什么？（幼兒學說：我用紅色眼鏡 了紅色的XX）
師：為什么有了這個眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？
2．延伸：師出示藍色鏡片的眼鏡，讓幼兒繼續(xù)探索嘗試。
專家點評：
1．本次活動適合幼兒的年齡特點，用簡單的眼鏡做教具，激發(fā)了幼兒的學習興趣。
2．在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師要盡量讓每個幼兒都有說的機會，讓給他們充分的說的`時間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3．如果能讓幼兒戴上眼鏡再完整傾聽一遍故事的話，這樣幼兒的感受就會更深。
附故事：
動物學校的河馬老師說：“下星期一，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學校。誰帶來的東西最有趣，老師就送他一只紅色的大氣球當禮物?！?？ 哇！每個小朋友都很高興。如果當上“紅色冠軍”，一定很神氣！
小朋友們開始睜大眼睛尋找“紅色”的東西。
小豬在蘋果樹上，摘了一個紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來也很香。
小老虎請媽媽幫他縫了一件很帥的紅斗篷，又暖和又舒服。
小青蛙在池塘里游來游去，請小紅魚陪他上幼兒園。小紅魚和小青蛙是好朋友，就答應了小青蛙。
小鳥采了一朵剛剛盛開的紅玫瑰。紅玫瑰上兩三滴露珠，在太陽下看起來，好像滾來滾去的小珍珠。
小猴子想找一樣特別的“紅色”東西。他在家里東翻西翻，在爸爸的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一張紅色的透明紙。小猴子很好奇，放在眼前一看……哇！怎么所有的東西都變成紅色的了？紅色的墻壁，紅色的桌子和椅子，連剛剛進門的爸爸都變成紅色了。
小猴子很高興，請爸爸把這張神奇的紅色透明紙送給自己。他還請爸爸幫忙，用這張紙做了一幅眼鏡。
星期一到了，河馬老師請大家把“紅色”的東西展示出來，有紅蘋果、紅斗篷、小紅魚、紅玫瑰，還有一副奇怪的眼鏡。
小猴子請同學和老師戴上眼鏡，大家都嚇了一跳：“怎么整個森林都變成了紅色的了？”
結(jié)果，小猴子當上“紅色冠軍”，他高興地拿著紅氣球回家了。
一、導入
趣味性導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內(nèi)容。
二、基本部分
（一）幼兒跟圖譜學唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領幼兒跟著圖譜學唱。
（二）加入簡單動作進行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學做動作。
（三）鼓勵幼兒進行動作創(chuàng)編。
1、引導幼兒創(chuàng)編新動作。
2、加入新動作，共同演唱。
三、結(jié)束部分
教師講評，趣味性結(jié)尾。
鼓勵幼兒活動后練習歌曲，創(chuàng)新動作。探索一下可以用什么樂器演奏，下次活動一起演奏。
引導幼兒學習傾聽感受作品，理解故事的主要情節(jié)
鼓勵幼兒嘗試運用自己已有的經(jīng)驗和想象大膽地講述和表達自己的想法
重點：引導幼兒在傾聽理解故事的基礎上結(jié)合自己的經(jīng)驗來表
達自己的想法
難點：理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調(diào)皮搗蛋“等詞”
事先讓幼兒了解一些有關電鈴的知識
掛圖四幅、電鈴一只
談電鈴→欣賞理解故事→傾聽錄音故事→安全教育
談電鈴
出示電鈴，問：“這是什么聲音？你在哪里聽到過？”
談談電鈴有什么用。
欣賞理解故事
導入：森林里的動物家里也按上了電鈴，這些電鈴有什么用呢？我們來聽一個《小老虎電鈴》的故事。
教師看圖講述故事
問：電鈴是干什么用的？小貓生病怎么辦？小羊生病怎么辦？小老虎為什么從來沒有按過電鈴？他很想按點鈴，結(jié)果發(fā)生了什么事？這一次他真的生病了，他們會走嗎？
傾聽錄音故事
導入：小老虎為什么按電鈴作弄別人？
豐富詞：輕請的、柔柔的、很棒、調(diào)皮搗蛋等詞
討論：小老虎為什么按電鈴作弄別人？
安全教育
問：你喜歡小老虎嗎？為什么？
小老虎按電鈴有什么危險？
生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的？
（119、110、120、門鈴、醫(yī)院的電鈴等）
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的'目標，而游戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要采用游戲教學法滲透到本節(jié)歌唱活動中，激發(fā)幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。
一、猜謎語導入
1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）
謎底：雪人。
2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢？（冬天）那今天我們就來學習一首有關冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花？
二、學唱歌曲
1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
（1）梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱；
（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱；
（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結(jié)束活動——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數(shù)字1-12，每一個數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。
3.游戲規(guī)則：請一位小朋友帶著小雪人，當音樂響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當音樂停止，小雪人在誰的手里，誰就可以選擇一個自己喜歡的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花？
4.游戲結(jié)束后，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開的其他的花。
四、活動延伸
今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關系。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面進行初步的判斷，積極想象并大膽講述。
3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。
1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。
師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧?。ê茫?/p>
（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀？（花、草、大樹），對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！
（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什么？【啟發(fā)幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子??！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎么玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。
（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示范）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪里來的呢？我們到石頭后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）?！疽龑в變涸敢飧處熤v講玩玩】
（4）師：這個花園里神奇好玩的地方真多?。≌已秸已?，這邊的草地上有什么？你還發(fā)現(xiàn)這里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀察管子】這又像什么呢？【啟發(fā)幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什么呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀?。疽龑в變涸敢飧處熤v講玩玩】
（5）師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這里有許多的什么呀？（小草）哦，我還發(fā)現(xiàn)了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會是什么呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀？（駝峰）原來是駱駝的駝峰呀！是什么呀？（原來是駱駝的駝峰?。。疽龑в變涸敢飧處熤v講玩玩】
（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續(xù)找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了深深的地洞?！啃±鲜髠?，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了深深的地洞。深深的地洞我們鉆進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】
（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！
（1）師：剛才的游戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個故事的名字叫《神奇的花園》。【教師完整講述】
（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩！【師幼一起講述】
師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息啊？（愿意）那我們一起開著汽車回家吧！
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