春風(fēng)課件精華15篇

1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫的內(nèi)容，小組評(píng)議。

（要求在上一次的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理）

2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。

（萬(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）

3、生將詩(shī)句寫在紙上，誦讀。

春風(fēng)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。

3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

物質(zhì)：《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。

重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

二、展開(kāi)

1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎，為什么?

小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作

春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束

春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。

春風(fēng)課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞

難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的.含義。春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。）

（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌

（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、活動(dòng)小結(jié)。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話可說(shuō)，有話可講。

春風(fēng)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。

4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。)

圖上話的是什么季節(jié)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色?

(圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。)

圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹(shù)長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹(shù)上開(kāi)滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫春天的。

板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強(qiáng)調(diào)“日”)。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。

(柳樹(shù)、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹(shù)、哪個(gè)是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)

3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)：

“青”：是什么意思?用“青”組詞。

“快”：什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?

“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說(shuō)什么綠了?誰(shuí)能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹(shù)、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。

3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)

4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出

(板書：柳樹(shù)、桃花)

5、柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。)(板書：綠、

6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開(kāi)花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來(lái)了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化?

(學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。)

2、集體交流。(板書：燕子青蛙來(lái)醒)

3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?

4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺(jué)?

3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語(yǔ)看來(lái)?(板書：小雨下)

4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢?(因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏晁渥?，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。)(板書：快種葵花)

5、你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習(xí)完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)。

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。

例：也地(土地)

日____()欠()錄____()

兆____()星____()

2、讀課文，練習(xí)背誦。

春風(fēng)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能翻譯課文語(yǔ)句；

2、初步領(lǐng)悟孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。

教學(xué)設(shè)想

1、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：幾個(gè)特殊句式的翻譯，孔子為何“哂由”。

3、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、因聲求氣

先由老師讀一二兩段，接著學(xué)生齊讀。

三、疏通文意

1、同桌互譯，左邊同學(xué)翻譯到“愿為小相焉”，右邊同學(xué)接下去翻譯。2、遇到雙方討論仍翻譯不了的句子做好標(biāo)記，留著集體解決。

四、整體感知

這篇文章的中心話題是什么？——“談志”

五、問(wèn)題探究

切入口：夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！?/p>

問(wèn)題一：夫子為何“吾與點(diǎn)也”？

問(wèn)題二：夫子為何“喟然嘆”？

六、拓展

孔子之志現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？

七、結(jié)束語(yǔ)

八、作業(yè)布置

1、把本文改編成一個(gè)小故事，講給親友聽(tīng)。

2、選做下面題目

（1）孔子的禮樂(lè)治國(guó)能取代今天的依法治國(guó)和民主治國(guó)嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，寫篇研究性小論文。

（2）本文既是弟子和孔子的“侍坐”，又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的？仔細(xì)研讀課文，與同學(xué)討論一下，并寫出討論紀(jì)要。

（3）本文中孔子的四個(gè)弟子，你最喜歡誰(shuí)？再查閱一些資料，制作幾張人物短評(píng)的小卡片。

春風(fēng)課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞兒歌。

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?

(2)小結(jié)：春天真美啊，有綠綠的柳樹(shù)，紅紅的桃花，可愛(ài)的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來(lái)了。

2.看圖理解兒歌內(nèi)容。

(1)欣賞兒歌。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

(2)看ppt欣賞兒歌。

提問(wèn)：春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的'句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來(lái)”“吹醒”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

二、仿編兒歌。

啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹，吹來(lái)了蝴蝶，還吹來(lái)了誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察到得知識(shí)仿編兒歌的句子。

春風(fēng)課件 篇7

《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。

大綱對(duì)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀上提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！钡囊?，結(jié)合本文內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞句的理解，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點(diǎn)是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。

在新課程理念下，教學(xué)過(guò)程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新“的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是僅僅把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中，更重要的是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，從而把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見(jiàn)”，自己的“思想”?！敖o”永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。所以根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我采用了學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，但要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要。

本節(jié)課的結(jié)構(gòu)主要有三大版塊：（一）授之以法；（二）半扶半放；（三）放手自學(xué)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”在課堂上，我們不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展能力，更重要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法。而崔巒老師在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育》一文中指出：“如果只注重學(xué)生的學(xué)，忽略老師的教，如果把學(xué)法看成一種知識(shí)，以為把“法”教給學(xué)生，學(xué)生就有了能力，這種認(rèn)識(shí)和做法是不全面的?！边@段話告訴我們，學(xué)法知道應(yīng)通過(guò)教師的教滲透方法，然后將學(xué)法學(xué)到手。

（1）憑借教材教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。初步感知本段內(nèi)容?？磮D，聽(tīng)動(dòng)畫朗讀，讀文思考：

（2）運(yùn)用學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按老師提的問(wèn)題自主合作探究學(xué)習(xí)課文第三自然段。

a.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，約8分鐘。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（3）放手自學(xué)后面四個(gè)自然段。

a.圍繞問(wèn)題自學(xué)課文。

b.交流匯報(bào)問(wèn)題。

弄清從哪些地方可以看出風(fēng)娃娃的好心和傻氣是本課的教學(xué)重點(diǎn)為了突出這一重點(diǎn)，我采用了勾、思、議，表演，讀的方法來(lái)體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

大綱指出，二年級(jí)學(xué)生要通過(guò)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。怎樣讓學(xué)生能通俗易懂地明白“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”這個(gè)道理。是本課教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，擬采用以下步驟來(lái)進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃的想法。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書說(shuō)出風(fēng)娃娃干的幾件事情，說(shuō)說(shuō)那幾件是好事，那幾件是壞事，從而明白光有好的愿望行嗎還是不行的道理。

春風(fēng)課件 篇8

幼兒語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉不同的季節(jié)，增加對(duì)春天的熟悉。

2、感受春天里的變化。

3、學(xué)習(xí)新生字“吹”、“來(lái)”。

二、重點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)“吹來(lái)了燕子”

三、活動(dòng)預(yù)備

1、配套的幼兒用書，春天景物的相關(guān)掛圖。電風(fēng)扇。

2、課件“風(fēng)”

四、活動(dòng)步驟

1、教師引導(dǎo)幼兒直接感受風(fēng)

教師開(kāi)啟電風(fēng)扇。

請(qǐng)幼兒談?wù)劚伙L(fēng)吹的感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有那些風(fēng)？

2、出示課件加深幼兒對(duì)東風(fēng)的.熟悉

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把你們見(jiàn)過(guò)的或感受過(guò)的刮風(fēng)的情景仔細(xì)想一想，想好后講給小朋友聽(tīng)。

師：東風(fēng)會(huì)為小朋友帶來(lái)什么呢？為大地帶來(lái)了什么你？

3、教師導(dǎo)進(jìn)新課。

4、教師示范讀童謠，幼兒隨著讀。留意糾正幼兒發(fā)錯(cuò)的音。

5、出示課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：春天到了，小朋友們除了知道圖中的這些特有的春天特征外，還知道哪些春天的特有的景物？

6、教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的意見(jiàn)和想法，教師總結(jié)。讓幼兒充分了解春天，并正確理解童謠的內(nèi)容。

7、教師教讀“吹”、“來(lái)”，幼兒認(rèn)真跟讀。

8、師幼兒共同溫習(xí)童謠，并試著背誦童謠。

五、活動(dòng)延伸

教師組織幼兒一起往春游，引導(dǎo)幼兒親身感受春天。

?

春風(fēng)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、PPT課件一份；。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

欣賞兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征

教學(xué)方法與手段：

示范模范法、視聽(tīng)講結(jié)合法

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察

圖片上的是什么季節(jié)的景色？你們是從什么地方看出來(lái)是春天的？

2、提出問(wèn)題：春天除了是這個(gè)樣子的，它還會(huì)吹風(fēng)，春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)？

3、引出兒歌：今天我們就要來(lái)學(xué)一首兒歌，叫做《春風(fēng)》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、初步學(xué)習(xí)兒歌

①教師朗誦兒歌

我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌。在朗誦的同時(shí)，播放兒歌的PPT，朗誦節(jié)奏與PPT課件播放速度同步。

②提問(wèn)幼兒：在兒歌中聽(tīng)到了些什么？

③根據(jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們?cè)僮屑?xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面還有些什么？同時(shí)播放PPT課件。

④根據(jù)幼兒的回答，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導(dǎo)幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。在幼兒正確說(shuō)出圖譜內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒集體用兒歌中語(yǔ)句一起念一念。

⑤學(xué)念兒歌

根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒集體念誦學(xué)習(xí)兒歌。現(xiàn)在我們一起看著漂亮的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧！

2、進(jìn)一步理解兒歌

①教師提問(wèn)：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？出來(lái)了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？

三、仿編詩(shī)歌

1、啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編。

春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所積累的知識(shí)仿編兒歌，學(xué)習(xí)句式“吹X了XX”。

四、結(jié)束延伸

今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰(shuí)念得更好聽(tīng)！

春風(fēng)課件 篇10

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“春風(fēng)吹教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？

1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？

3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾次。

你最喜歡哪件禮物的`句子？為什么？

a、想想：嫩綠的柳樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美??！你來(lái)試著讀一讀，看看柳樹(shù)綠得多么可愛(ài)。（回答的學(xué)生讀）

c、全班也來(lái)試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板

a、想象一下：滿樹(shù)開(kāi)著粉紅色的桃花，多好看??！你能把桃花開(kāi)得那么“紅”的美麗感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（1人）

c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？

我喜歡“吹來(lái)了小燕子”，（因?yàn)樾⊙嘧雍芨吲d地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點(diǎn)出燕子）、板：來(lái)

哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？

a、師：呱呱呱，誰(shuí)在叫？為什么青蛙這時(shí)候叫起來(lái)呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)姐姐把它叫醒了）（它本來(lái)是在干什么的？）（點(diǎn)出青蛙）板：醒

b、多可愛(ài)的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧！（你可以站起來(lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹(shù)種花）（出軟件圖種樹(shù)）

a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕

我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)。 春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢？(快來(lái)種花種樹(shù))板:貼花,樹(shù)畫。 小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹(shù)，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺(jué)，讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹(shù)的心情。

如果你是春風(fēng)姐姐，你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢？誰(shuí)可以出來(lái)扮演春風(fēng)姐姐，說(shuō)上幾句話吧。

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹(shù)多栽花，綠化祖國(guó)，美化大自然。

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。

春風(fēng)課件 篇11

預(yù)習(xí)案

學(xué)法指導(dǎo)：

1、依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進(jìn)行知識(shí)梳理；圈點(diǎn)勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。

2、標(biāo)注每一段的序號(hào)；熟記基礎(chǔ)知識(shí)。

3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。

4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫到后面“我的疑問(wèn)”處。

5、限時(shí)15分鐘，獨(dú)立完成。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、我會(huì)拼讀我會(huì)寫

著重( ) 刮折（ ） 嘎（ ）地一聲 冰碴（ ） 吹號(hào)（ ） 冰硯（ ） 乍（ ）暖還寒 粗獷（ ） 冰溜（ ） 褒貶（ ） 飄拂（ ） 塞外（ ）

2、解釋詞語(yǔ)我在行

乍暖還寒：

將息：

鼓苞：

褒貶：

二、資料助讀

走近作者：林斤瀾，1923年生人，浙江溫州人。中學(xué)時(shí)代曾參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1949年后調(diào)到北京文聯(lián)工作,專門從事劇本創(chuàng)作。一生有許多作品。如《春雷》《山里紅》《林斤瀾小說(shuō)選》等。曾與汪曾祺并稱為“文壇雙璧”。20xx年4月11日16時(shí)46分，被稱為“短篇圣手”

三、課文閱讀指導(dǎo)

1、用你們最喜歡的方式朗讀課文。

2、請(qǐng)寫出你的初讀感悟。

這篇散文作者寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？

四、我的疑問(wèn)

請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題

2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會(huì)作者感情。

3、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。

4、學(xué)習(xí)文中對(duì)比和襯托的手法，體會(huì)作者對(duì)北方春風(fēng)的贊美之情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

合作學(xué)習(xí)，深入文本

1、讀1、2段：作者一開(kāi)始就表達(dá)了對(duì)北國(guó)的春風(fēng)的熱愛(ài)和歌頌嗎？

2、讀第3、4段，“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng)，江南的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？作者是一味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎？

3、齊讀7、8、9、10段

①作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫出直接描寫春風(fēng)的句子，體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？

②北國(guó)春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？

③與朱自清的《春》比較，南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同之處？

4、第10、11段，作者為什么再次寫到江南的春風(fēng)？

小結(jié)：這篇文章，作者抓住江南春風(fēng)的怡人輕柔和北國(guó)春風(fēng)的豪邁粗獷，用江南的春風(fēng)同北國(guó)的春風(fēng)作對(duì)比，對(duì)北方的春風(fēng)先抑后揚(yáng)，用富有表現(xiàn)力的詞句歌頌了北國(guó)春風(fēng)，表達(dá)了對(duì)帶來(lái)春天的北國(guó)春風(fēng)的無(wú)限懷念和贊美之情。

春風(fēng)課件 篇12

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從春風(fēng)吹這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。

3、課文為什么要用兩個(gè)春風(fēng)吹呢？（突出春天到了，人們很高興。）

4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出

（板書：柳樹(shù)、桃花）

5、柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。）（板書：綠、

6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開(kāi)花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來(lái)了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？

（學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來(lái)醒）

3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？

4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺(jué)？

3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語(yǔ)看來(lái)？（板書：小雨下）

4、課文為什么要叫大家快來(lái)種葵花呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏晁渥?，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。）（板書：快種葵花）

5、你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎？我們小朋友可以種些什么？6、練習(xí)完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)：

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。

例：也地（土地）

日____()欠()錄____()

兆____()星____()

2、讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

聽(tīng)寫生字詞?？偨Y(jié)課文。學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫生字詞

二、總結(jié)課文。

輕聲自由讀課文。這首兒歌主要些什么？

總結(jié)：這首兒歌通過(guò)柳樹(shù)綠、桃花紅、燕子來(lái)、青蛙醒，寫出了春天的特點(diǎn)和春天的美麗景色。告訴我們春天是種植的好季節(jié)，我們要及時(shí)種花植樹(shù)，綠化祖國(guó)。

三、練習(xí)朗讀和背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)和句子。

2、完成課堂作業(yè)4、5兩題。

春風(fēng)課件 篇13

1、引導(dǎo)幼兒熟悉不同的季節(jié)，增加對(duì)春天的熟悉。

2、感受春天里的變化。

3、學(xué)習(xí)新生字“吹”、“來(lái)”。

1、配套的幼兒用書，春天景物的相關(guān)掛圖。電風(fēng)扇。

教師開(kāi)啟電風(fēng)扇。

請(qǐng)幼兒談?wù)劚伙L(fēng)吹的感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有那些風(fēng)？

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把你們見(jiàn)過(guò)的或感受過(guò)的刮風(fēng)的情景仔細(xì)想一想，想好后講給小朋友聽(tīng)。

師：東風(fēng)會(huì)為小朋友帶來(lái)什么呢？為大地帶來(lái)了什么你？

3、教師導(dǎo)進(jìn)新課。

4、教師示范讀童謠，幼兒隨著讀。留意糾正幼兒發(fā)錯(cuò)的`音。

5、出示課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：春天到了，小朋友們除了知道圖中的這些特有的春天特征外，還知道哪些春天的特有的景物？

6、教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的意見(jiàn)和想法，教師總結(jié)。讓幼兒充分了解春天，并正確理解童謠的內(nèi)容。

7、教師教讀“吹”、“來(lái)”，幼兒認(rèn)真跟讀。

8、師幼兒共同溫習(xí)童謠，并試著背誦童謠。

教師組織幼兒一起往春游，引導(dǎo)幼兒親身感受春天。

春風(fēng)課件 篇14

《春風(fēng)》教案執(zhí)教人：晁瑾一、導(dǎo)入新課我們現(xiàn)在所處的是什么季節(jié)?(春季)你喜歡春天嗎?(喜歡、不喜歡)你喜歡春天的什么?不喜歡春天的什么?(各抒己見(jiàn))[當(dāng)學(xué)生談到”春風(fēng)“時(shí)，開(kāi)始切入正題]方案一：若喜歡春風(fēng)說(shuō)出理由(師：春風(fēng)使萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們的世界充滿了活力。當(dāng)代作家林斤瀾和同學(xué)們一樣也喜歡春風(fēng)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇散文《春風(fēng)》。)方案二：若不喜歡春風(fēng)同樣說(shuō)出理由(師：春天有個(gè)特點(diǎn)，就是風(fēng)大，特別是在我們北方，狂風(fēng)卷著塵土，讓人睜不開(kāi)眼睛，實(shí)在令人討厭。當(dāng)代作家林斤瀾就寫了一篇關(guān)于我們北方春風(fēng)的散文，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)他的這篇《春風(fēng)》，看看在他眼中，北方的春風(fēng)是否令人厭煩呢?)(板書課題、作者)二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第40頁(yè)，聽(tīng)老師把課文讀一遍，讀的過(guò)程中，標(biāo)出自然段，畫出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的字詞。(進(jìn)行完之后共同說(shuō)出共11個(gè)自然段。一生說(shuō)字詞，領(lǐng)讀)三、研讀課文大家讀字詞這么標(biāo)準(zhǔn)，這么洪亮，讀文章也一定非常棒！不過(guò)這一次要帶著任務(wù)去讀。先看一下這幾個(gè)問(wèn)題…好，下面的時(shí)間留給大家，請(qǐng)有你喜歡的方式讀課文。1、開(kāi)始時(shí)作者對(duì)北方春風(fēng)與南方春風(fēng)的態(tài)度各是怎樣的?后來(lái)呢?板書：北：厭惡懷念南：懷念厭惡2、課文6、7、8、9自然段描寫了北國(guó)的春風(fēng)，你能說(shuō)出北國(guó)春風(fēng)的特點(diǎn)嗎?強(qiáng)勁、雄健、粗獷、宏大、勇猛、威力之大、勤勞(適當(dāng)板書)找出相應(yīng)的句子。這里重點(diǎn)品味分析，重點(diǎn)讀、比賽讀。到這里，我們知道了，這篇文章到底是對(duì)北國(guó)春風(fēng)的贊頌，還是對(duì)它的貶低呢?(贊頌)作者要贊美它，一開(kāi)始卻貶低它，這是一種什么寫法?(欲揚(yáng)先抑)板書：抑揚(yáng)3、南國(guó)和北國(guó)的春風(fēng)是否相同?本描述的南國(guó)景色和朱自清的〈〈春〉〉中總結(jié)南國(guó)春風(fēng)特點(diǎn)：輕柔、溫暖、柳絲飄拂般的撫摸、細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼、景色宜人…(適當(dāng)板書)北國(guó)春風(fēng)進(jìn)行對(duì)比。朱自清筆下的春風(fēng)是輕柔的'，林斤瀾筆下的春風(fēng)是雄渾的，寫同一種東西，我們卻感受到了不同的美，這是為什么呢?對(duì)，寫的是兩個(gè)地方的春風(fēng)。從而我們也可以知道對(duì)待同一種東西，完全可以從不同的角度去觀察去分析。我想在同學(xué)們心中也有屬于自己的春風(fēng)。四、拓展：你喜歡哪兒的春風(fēng)，為什么?(各抒己見(jiàn))小結(jié)：無(wú)論是輕柔、溫暖、景色宜人的江南，還是粗獷、豪放、氣勢(shì)雄渾的北國(guó)，我們的祖國(guó)到處同樣可愛(ài)。同學(xué)們應(yīng)該人人熱愛(ài)大自然，與大自然和諧相處。五、布置作業(yè)我們通過(guò)對(duì)《春》和《春風(fēng)》的學(xué)習(xí)，欣賞了江南春風(fēng)的柔婉之美，領(lǐng)略了北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美，那么，夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)美嗎?請(qǐng)寫你喜歡的一種風(fēng)，200字左右。六、板書北：厭惡懷念抑揚(yáng)南：懷念厭惡

春風(fēng)課件 篇15

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）。

二、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。

2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

3.聽(tīng)課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹(shù)，

吹紅了/桃花。

吹來(lái)了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。

五、指導(dǎo)背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)。

春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。

2.指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.指名朗讀第2節(jié)。

2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4.齊讀最后兩行。

提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。

5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來(lái)種樹(shù)。

大家/快來(lái)種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3.有感情地背誦全文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲(chóng)”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹(shù)：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。

2.課后練習(xí)第4題。

提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。

七、布置課外活動(dòng)。

1.課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。

2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

板書設(shè)計(jì)。

柳樹(shù)——綠。

桃花——紅。

燕子——來(lái)。

青蛙——醒。

大家——種。

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