彩色的夢(mèng)教案十一篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。設(shè)計(jì)教案需要考慮學(xué)生的文化特點(diǎn)和背景差異。下面是我們?yōu)槟淼年P(guān)于“彩色的夢(mèng)教案”的相關(guān)資料，我們將不斷努力改進(jìn)和提高希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

彩色的夢(mèng)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按顏色和形狀進(jìn)行有序粘貼活動(dòng)

2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同顏色不同形狀的紙質(zhì)裝飾物

2、膠棒、抹布

3、畫(huà)有小兔及房子的畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)：

森林中連續(xù)下了幾下大雨，把小兔回家的路都沖毀了，雨停后小兔要重新把路鋪好，我們一起幫幫它好么

二、教師出示鋪路方法，請(qǐng)幼兒找規(guī)律

二、請(qǐng)幼兒按規(guī)律鋪路，幼兒操作：

1、提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn)，注意漿糊不要抹得太多。

2、對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

三、欣賞作品并請(qǐng)幼兒互相介紹排序方法。

彩色的夢(mèng)教案(篇2)

一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？

學(xué)生分享交流。

教師小結(jié)：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。

2、板書(shū)課題。

（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

（2）全班齊讀課題。

二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字

（一）自由讀詩(shī)歌

1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1、借助偏旁歸類(lèi)識(shí)字。

（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁。

仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱(chēng)是“皿字底”。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書(shū)“皿”。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

（4）出示“鉛筆盒”。

指名讀，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

①聽(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！

指導(dǎo)讀好邊音。

②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。

③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。

指名讀，齊讀。

2、形聲字歸類(lèi)識(shí)字。

（1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。

這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀？

學(xué)生練讀，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

男女生讀，齊讀。

3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

（1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。

同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。

指名讀，小老師帶讀。

（2）借助圖畫(huà)，理解意思。

課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

指名讀。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

（3）師生合作讀詞。

教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

4、語(yǔ)境識(shí)字。

（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲?！鞍恪?，前鼻音。

誰(shuí)來(lái)讀連貫？

指名讀，齊讀。

（2）體會(huì)比喻。

蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。

學(xué)生齊讀。

三、再讀童詩(shī)，讀通讀順

（一）自由讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

（二）小組合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？

2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。

3、構(gòu)建想象，反饋交流。

（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。

（2）數(shù)量：一大把。

我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？

指名說(shuō)：數(shù)量多。

男生讀。

形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。

這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？

指名說(shuō)。

課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。

女生讀。

動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦

①他們?cè)诟墒裁茨?？指名說(shuō)。

課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！

（二）配樂(lè)想象，合作讀詩(shī)

讓我們配上音樂(lè)，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)讀生字

課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。

學(xué)生齊讀。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫(xiě)好看？

學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋(píng)、靈”上小下大。

3、教師范寫(xiě)。

（1）范寫(xiě)“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些，右邊的捺畫(huà)略舒展，下面的“夕”撇畫(huà)略長(zhǎng)。

（2）范寫(xiě)“森”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。

（三）學(xué)生練寫(xiě)

1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

（四）集體講評(píng)

1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

彩色的夢(mèng)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀14個(gè)生字。正確認(rèn)讀 “斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬樹(shù)、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)并理解這些詞語(yǔ)在文中的意思。

2. 能有感情地朗讀課文，以示對(duì)課文中非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情的理解，能背誦課文中一些優(yōu)美的語(yǔ)句。

3.能用自己的話來(lái)概括按事物的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的這類(lèi)文章的主要內(nèi)容。能識(shí)別文中“先概述后分述再概述”的寫(xiě)法，并能運(yùn)用這種方法寫(xiě)話。

4.能搜集有關(guān)非洲的其它圖片，在課堂上展示交流。

教前準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

3.課件準(zhǔn)備。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)檢測(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題，檢查生字詞。

1.今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文，出示課題《28彩色的非洲》。誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)確？抽幾個(gè)同學(xué)朗讀。（評(píng)價(jià)：你不光把課題讀準(zhǔn)確了，還知道了題目中的重點(diǎn)詞是“彩色”。）我們學(xué)著他，一起把課題讀好！

2.課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了。文中提到了許多的非洲的景物，會(huì)讀嗎？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

出示：（1）熾熱的驕陽(yáng) 充沛的陽(yáng)光和雨水 碩大的野花

紅霞般的火炬樹(shù) 七彩的巨蟒 粉紅的木薯

紅沙瓤的西瓜 強(qiáng)悍 、 粗獷的音樂(lè)、舞蹈 熊熊燃燒的篝火 ——指名讀 。（正音：熾、沛、碩、篝等。）

——換詞理解“熾熱 、 充沛 ”就是：極熱、充分等。

——借助圖片認(rèn)識(shí)“ 火炬樹(shù) 木薯 篝火”。

——齊讀。

小結(jié)：大家不光把這些短語(yǔ)中的生字音讀準(zhǔn)了，還抓住了短語(yǔ)中的重點(diǎn)詞，讀得真好！

二、初讀課文，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

1.師導(dǎo)：放眼遼闊的非洲，還有許許多多的景物，等著大家去細(xì)細(xì)品讀。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，認(rèn)真地默讀課文，用“---”找出課文哪些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)彩色非洲的贊美之情？

2. （1）指名回答出示：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！” “色彩斑斕”（板書(shū)：色彩斑斕），能給它找個(gè)近義詞嗎？五彩繽紛，五彩斑斕，多姿多彩（理解了這個(gè)詞后，你能把這句話讀好嗎？指名朗讀。）

（2）還有嗎，指名回答出示：“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”（板書(shū)：多姿多彩）

（3）讀一讀，比較這兩句話，有什么不一樣？（啊的位置不同，第二句抒發(fā)的感情更強(qiáng)烈等）

（4）把這兩句話放回文中，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（一句是總起段，另一句是總結(jié)段；既首尾照應(yīng)，又呼應(yīng)課題。）

3.師：課文圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕、多姿多彩的世界”（指板書(shū)），寫(xiě)了非洲在哪些方面是彩色的呢？請(qǐng)大家再次默讀課文，用波浪線畫(huà)出。

指名交流：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天（自然景觀）、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)都是彩色的。（隨機(jī)板書(shū)五方面內(nèi)容）

4.師：大家真會(huì)讀書(shū)！現(xiàn)在看著黑板，你能用自己的一、兩句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容了嗎？（講全面、通順即可） 我們可以先把總起、總結(jié)段中的重點(diǎn)詞放在前面，把文章分述的內(nèi)容放在后面來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（作者圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕、多姿多彩的世界”，向我們介紹了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)都是彩色的。）

三、精讀第4自然段，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

師：這一節(jié)課，就讓我們一起先去看看非洲彩色的植物世界吧！請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀第四自然段。

1.要求：邊讀邊思考，課文是從哪些方面寫(xiě)出非洲植物世界是多彩的呢？讀好后，也用波浪線畫(huà)一畫(huà)。

2.學(xué)生交流：從學(xué)生的回答中，隨機(jī)出示有關(guān)句子，進(jìn)行教學(xué)。

3.教師總的方法：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是特別關(guān)注了哪些詞語(yǔ)，哪些句子；說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)，句子好在何處；然后有感情地朗讀好這些句子。

（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。（指導(dǎo)讀通；理解繁華似錦、綠海蕩波的意思； “滿眼、處處，到處”。體會(huì)到非洲是“花海”的特點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀好這幾句?？梢灾该?——3名學(xué)生讀一讀。）

（2）無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開(kāi)放著五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們盆栽的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“無(wú)論還是到處”師：非洲真是“處處是花?！卑?！ 不光如此還寫(xiě)出了非洲花的特點(diǎn)“野花，比盆栽的花還要還要還要”。你體會(huì)得真好，把你體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 誰(shuí)也來(lái)讀一讀。）

（3）非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。（學(xué)生找到這一句，談了自己的理解后：一方面承接第一層寫(xiě)花的多，一方面分述非洲許多植物都開(kāi)花。學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)“（ ）開(kāi)花，（ ）開(kāi)花” 師：非洲真是一個(gè)花的世界?。↓R讀好這個(gè)句子。）

（4）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。（從星星點(diǎn)點(diǎn) 金燦燦，體會(huì)花的形狀、色彩豐富； 高擎”和“綻開(kāi)”兩個(gè)詞妙在哪里？ 比較：“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”和“一棵火炬樹(shù)盛開(kāi)的花朵就像一團(tuán)火，一排火炬樹(shù)盛開(kāi)的花朵就像是天邊的一片紅霞?！钡牟煌磉_(dá)方式，理解文章用相對(duì)的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了火炬樹(shù)開(kāi)花的艷麗。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話——多種形式地讀——背一背。

師：走進(jìn)非洲，就走進(jìn)了花海深處。師：這么多的花，這么多的顏色，真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！

（5）到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。（明白這句話運(yùn)用了比喻，讀好這句話。）

（6）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？出示花樹(shù)的圖片，看著這么美麗的樹(shù)，你想說(shuō)些什么呢？再把這幾句讀好——背一背。）

3.教師小結(jié)：作者在這段話中，先概述了非洲花的多，再詳細(xì)地向我們介紹了非洲的樹(shù)也開(kāi)花。那么作者分別是用了什么方法，讓我們感受到了這么多的樹(shù)都開(kāi)花了呢？預(yù)設(shè)：有排比、有比喻、還有聯(lián)想。

4.學(xué)完這一自然段，也請(qǐng)學(xué)生來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容。（如：作者圍繞“非洲真是花的世界”，向我們介紹了非洲的各種植物開(kāi)花，特別是樹(shù)也開(kāi)花。）

四、學(xué)習(xí)第四自然段的表達(dá)方式和構(gòu)段方式，遷移運(yùn)用。

1.師：非洲的植物世界是彩色的，非洲的藝術(shù)也是彩色的。課前，我還請(qǐng)同學(xué)們搜集了許多非洲木雕面具的畫(huà)面，我們一起來(lái)欣賞一下吧。注意觀察：這些木雕面具都有哪些形狀，哪些色彩？看著這些木雕你有什么想法呢？ 請(qǐng)模仿課文第四自然段用先概述后分述的寫(xiě)法，用上比喻，排比或聯(lián)想，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！出示：非洲的（ ）是（ ）的。

2.師生評(píng)議。（投影出示，找到分述的句子，評(píng)議里邊是否用上了比喻，排比，聯(lián)想。）

3.教師總結(jié)：是?。≌f(shuō)非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞這彩色的非洲吧！學(xué)生再次有感情地朗讀這兩個(gè)感嘆句。齊讀課題！

彩色的夢(mèng)教案(篇4)

在日常生活中，各種各樣的飲料瓶子到處可見(jiàn)且非常漂亮，是寶寶們最熟悉的，丟掉非?？上В瑢殞毞浅Ｏ矚g擺弄塑料瓶，于是我就把小豆子、小石子、小木珠等裝進(jìn)瓶子里，放進(jìn)科學(xué)區(qū)里讓寶寶自由玩耍，于是根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

一、教師組織幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《捏攏放開(kāi)》邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室做好，用談話引出課題。

①教師：“寶寶們，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個(gè)），激發(fā)幼兒興趣。

手拿瓶蓋放瓶口，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)上來(lái)。

拇指食指伸出來(lái)，撿起豆子捏捏緊，

輕輕放進(jìn)瓶子里，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

老師：“老師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)瓶子，你們也把瓶蓋擰開(kāi)，把玩具裝進(jìn)去吧！”

③教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著擰開(kāi)蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進(jìn)瓶子里，試一試。

④寶寶自由練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進(jìn)小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、教師示范，寶寶練習(xí)。

①教師說(shuō)：“我選大一點(diǎn)的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請(qǐng)寶寶們看仔細(xì)。”

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。“像老師這樣擰，對(duì)了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會(huì)掉出來(lái)了”教師適時(shí)指導(dǎo)：“往這邊擰不動(dòng)了就再往那邊擰試試”

3、“找朋友游戲”配配對(duì)。

①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上?！斑@一個(gè)蓋子太大了，這個(gè)蓋子剛剛好，寶寶你也來(lái)試一試?！?/p>

② 讓幼兒把瓶子的蓋子擰開(kāi)，按照瓶子上的圓點(diǎn)標(biāo)志裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽(tīng)一聽(tīng)他們有什么不一樣。

教師小結(jié)：今天寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧！

在科學(xué)區(qū)內(nèi)放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準(zhǔn)備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續(xù)練習(xí)擰瓶蓋，配配對(duì)的游戲。

彩色的夢(mèng)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解魚(yú)外形特征和生活習(xí)性。

2、 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)編織的興趣，會(huì)用編織的方法自制小魚(yú)形象。

3、 提高幼兒動(dòng)手操作能力和手指協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色操作用的小魚(yú)人手一條；各種顏色的彩條；音樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；

網(wǎng)小魚(yú)，告訴湯老師你網(wǎng)到了幾條魚(yú)？

我們都網(wǎng)到了小魚(yú)你覺(jué)得開(kāi)心嗎？老師也好開(kāi)心啊，因?yàn)橛心敲炊嘈◆~(yú)來(lái)和我們做好朋友了。

二、 讓幼兒了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)慣。

你們看，老師把小魚(yú)也請(qǐng)到了我們教室，一起和小魚(yú)打個(gè)招呼。出示圖片魚(yú)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的外形。

教師小結(jié)：魚(yú)鱗對(duì)魚(yú)類(lèi)就像皮膚對(duì)于人類(lèi)一樣重要。結(jié)實(shí)的魚(yú)鱗像盔甲一樣保護(hù)著魚(yú)柔軟的身體。魚(yú)有了鱗，水不會(huì)進(jìn)入魚(yú)的身體，魚(yú)的體液也不會(huì)跑出來(lái)，有效的避免感染和抵抗疾病的作用。魚(yú)鱗還有偽裝作用，鱗片能反射光線，模糊“敵人”視線。魚(yú)鱗還能幫助魚(yú)兒減少水的'摩擦力，使魚(yú)兒游得更快。

除了這樣的魚(yú)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的魚(yú)？（幼兒說(shuō)出一種教師歸納出魚(yú)的名稱(chēng)，配合圖片給幼兒欣賞）

三、 讓幼兒觀察編織魚(yú)的外形。

師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一條與眾不同魚(yú)，你們看看它不同在哪里呢？幼兒討論。

教師小結(jié)：魚(yú)是用裝飾紙剪成的，身上的魚(yú)鱗也是用彩色裝飾紙剪成條形編織進(jìn)去的。

四、 教師講解魚(yú)鱗的編織過(guò)程。

教師講解魚(yú)鱗的編織過(guò)程，幼兒注意觀察，要從魚(yú)的反面編織這樣才漂亮。

第一步：先看一下魚(yú)的身上線，再數(shù)數(shù)是幾條，（魚(yú)身上一共有四條線）。第二步：從魚(yú)的最底部開(kāi)始，教師拿起一根彩條從魚(yú)的第一根線鉆下，再?gòu)牡诙@上了，然后從第三根鉆下，最后從第四跟鉆上，第一根彩條已經(jīng)編好。第三步：第二根彩條要在第一根彩條的上方編織，但要跳過(guò)第一根從第二根先開(kāi)始鉆下，再?gòu)牡谌@上，后面一根不要編織。后面步驟按照二、三個(gè)步驟編織，直到把魚(yú)身上的線條編滿。一條漂亮小魚(yú)就做好了。

己喜歡的材料，開(kāi)始編織吧。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

六、 給作品起名字。

七、帶上我們的小魚(yú)一起去游戲吧。

彩色的夢(mèng)教案(篇6)

中班一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1了解幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)揉、搓、揉等包餃子的方法。

三。體驗(yàn)豐富多彩的生活，知道創(chuàng)新可以讓生活更有趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：榨汁機(jī)、胡蘿卜、菠菜、西紅柿、紫薯、湯圓粉、白糖、盤(pán)子若干、電飯煲、手套、桌布、圍裙（每人一件）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談話導(dǎo)入。

（1）*****課件，引起興趣，突顯一層不變的生活與多姿多彩的生活相對(duì)比，你更喜歡哪一種？為什么？感覺(jué)怎樣？

（2） 你想如何改變你的生活？

（3）今天高老師這里有件東西需要你來(lái)改變一下，我們一起來(lái)看看吧！

（2） 通過(guò)普通湯圓，介紹了彩色湯圓。

（1） 你看到或吃的餃子是什么顏色的？（白色）

（2）引發(fā)幼兒思考你喜歡彩色的湯圓嗎？怎么變？有什么方法可以把它變成彩色的餃子？

（3） 老師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)蔬菜汁可以變色。

（1）幼兒和老師一起探索西紅柿變成紅色的蔬菜汁，菠菜變成綠色的蔬菜汁，胡蘿卜變成橙色的蔬菜汁、、、、、、

（2） 小朋友探索討論：生活中我們可以用什么蔬菜榨出更多的彩色蔬菜汁

（四）、教師加蔬菜汁和面示范操作，制作彩色的湯圓，激發(fā)幼兒的制作興趣，并在一邊操作中一邊介紹其蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（1）請(qǐng)幼兒將手洗凈。

（2）將幼兒分組，每組的桌子上放一盤(pán)已分成小塊的蔬菜糯米團(tuán)和兩個(gè)空盤(pán)子，讓幼兒自己動(dòng)手操作。

（3）幼兒搓一搓，揉一揉，變出一個(gè)彩色湯圓。

6、幼兒自己煮漂亮的彩色湯圓。

（1）孩子基本完成后，用電飯鍋煮彩色的餃子。

（2）請(qǐng)幼兒幫忙收拾教室，把手洗干凈。

7、感受與老師、同伴一起制作湯圓的快樂(lè)和享受食物的樂(lè)趣。

（1）幼兒分享漂亮的彩色湯圓。

（2）說(shuō)說(shuō)今天做成五顏六色的餃子后的收獲或感覺(jué)。

四、活動(dòng)延伸：

（1）回家與親人一起探索更多顏色蔬菜汁制作出來(lái)的彩色湯圓。

彩色的夢(mèng)教案(篇7)

教材分析：

練一練：

用“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子。

1、下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開(kāi)心極了。（趣祝福 zfw152.com）

2、天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛(ài)的小貓，有的像張著大嘴的獅子。

問(wèn)題歸納：

1、讀課文，想一想文中彩色的夢(mèng)指的是什么？

2、彩色的夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？

“我的彩色夢(mèng)境”很美，很有童趣，很豐富多彩。

3、我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……

省略號(hào)有什么作用？“我”的彩色夢(mèng)境還有什么？

省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽(yáng)，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

4、從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？

我是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。

課文主題：

本文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用彩色鉛筆劃出了一幅幅美麗、和諧的圖畫(huà)，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。

課后習(xí)題答案：

1、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

“我”畫(huà)了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫(huà)了森林里的雪松和小鳥(niǎo)，畫(huà)了小屋和天上的紅太陽(yáng)。

2、你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

風(fēng)兒微笑，

在樹(shù)上蕩秋千，

在草原上賽跑 ，

在院子里用樹(shù)葉兒玩飛鏢游戲。

彩色的夢(mèng)教案(篇8)

彩色珍珠雨實(shí)驗(yàn)教案

引言：

彩色珍珠雨實(shí)驗(yàn)是一種富有創(chuàng)意和趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更好地理解液體表面張力、溶解度和分子運(yùn)動(dòng)的原理。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自進(jìn)行操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)技能。本文將為您詳細(xì)介紹彩色珍珠雨實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和步驟。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1.理解液體表面張力的概念和作用；

2.了解不同溶解度對(duì)物質(zhì)溶解的影響；

3.觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)技能。

適用年級(jí)：

本實(shí)驗(yàn)適用于初中和高中的學(xué)生。

教材準(zhǔn)備：

1.彩色珍珠；

2.透明容器；

3.過(guò)濾紙；

4.水；

5.鹽；

6.食用色素或水性顏料。

實(shí)驗(yàn)步驟：

Step 1: 預(yù)熱

將透明容器用水沖洗干凈，確保容器內(nèi)部沒(méi)有雜質(zhì)，然后放入適量的水，并將水加熱至約40攝氏度。

Step 2: 溶解

將約一勺鹽加入水中，攪拌均勻，直到鹽完全溶解。這樣可以提高水的溶解度，為彩色珍珠雨的形成提供條件。

Step 3: 添加色素或顏料

將適量的食用色素或水性顏料加入溶解后的鹽水中，并攪拌均勻。注意，選擇不同顏色的色素或顏料，以便產(chǎn)生彩虹般的效果。

Step 4: 加入珍珠

將彩色珍珠放入鹽水中，確保珍珠充分浸泡在溶液中。

Step 5: 等待觀察

等待一段時(shí)間，觀察彩色珍珠與鹽水的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考原因。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論：

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)珍珠逐漸吸收了鹽水溶液中的顏色，形成了一種彩虹般的效果。這是由于珍珠的表面具有一種特殊的結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為“毛細(xì)管效應(yīng)”。毛細(xì)管效應(yīng)使得液體在細(xì)小的孔隙中上升，類(lèi)似于水在一根細(xì)管中上升的現(xiàn)象。在此實(shí)驗(yàn)中，珍珠起到了吸附色素溶液的作用，當(dāng)珍珠上升到表面時(shí)，珍珠所吸附的色素會(huì)分散在水中，形成彩色的珍珠雨效果。

此外，鹽的加入提高了水的溶解度，使得珍珠更容易吸收鹽水中的色素。這也說(shuō)明了溶解度對(duì)物質(zhì)溶解的影響。

結(jié)論：

通過(guò)彩色珍珠雨實(shí)驗(yàn)，我們可以更深入地了解液體表面張力、溶解度和分子運(yùn)動(dòng)的原理。這個(gè)富有創(chuàng)意和趣味性的實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。希望通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以獲得更多的科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。

彩色的夢(mèng)教案(篇9)

活動(dòng)要求：

1.體驗(yàn)用汽車(chē)輪胎沾顏料畫(huà)的幾種不同方式。

2.享受與同伴共同創(chuàng)作及其樂(lè)趣。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.各種不同的玩具車(chē)子及貼絨交通標(biāo)志若干。

2.各種調(diào)好的顏料。

3.幼兒作畫(huà)紙及示范畫(huà)紙。

活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）故事情景式引題，師生共同探討用汽車(chē)輪胎作畫(huà)的不同方式。

教師與幼兒入活動(dòng)室后自由的圍在桌子旁，師：嘀嘀，汽車(chē)去旅行嘍！我們得先加油！

（出示顏料，教師沾顏料）好，出發(fā)！前面是一條寬寬的公路，我們的汽車(chē)怎么開(kāi)呢？哦，是直線的開(kāi)！嘀嘀！噓，聽(tīng)！有嘩啦啦的聲音！哦，是一座彎彎的橋。，我們要開(kāi)過(guò)彎彎的橋，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？啊，像彩虹一樣的弧線開(kāi)！開(kāi)過(guò)橋后，我們要上山了，上路是彎彎曲曲的，怎么開(kāi)??？呵呵，小朋友的開(kāi)車(chē)技術(shù)真好！像曲線一樣，這樣彎來(lái)彎去的開(kāi)！不好，這段路有坑坑，開(kāi)起來(lái)會(huì)怎樣？

（二）幼兒練習(xí)作畫(huà)。

小朋友，那邊已經(jīng)有許多汽車(chē)要去城里旅行咯！大家準(zhǔn)備出發(fā)，在汽車(chē)沒(méi)油時(shí)及時(shí)給它加上。記住，一輛汽車(chē)只加一種顏色的汽油。

（三）幼兒欣賞畫(huà)，并進(jìn)行貼畫(huà)。

汽車(chē)也累了，我們讓它們休息休息。過(guò)來(lái)瞧瞧，汽車(chē)在旅行中用汽油竟做了一幅美麗的畫(huà)，像什么？（幼兒自由想象回答）

汽車(chē)開(kāi)出有很多很多的路，這一幅圖還像交通圖。教師邊出示貼絨教具交通標(biāo)志邊介紹。

讓我們把這些標(biāo)志都貼到交通圖里，使我們的交通圖更完美吧！

（四）師生配合來(lái)個(gè)汽車(chē)接龍游戲，活動(dòng)結(jié)束。

城市交通圖真漂亮！我們也來(lái)變汽車(chē)，來(lái)個(gè)汽車(chē)接龍開(kāi)開(kāi)開(kāi)！我當(dāng)龍頭，你們?cè)谖业暮竺?。好，出發(fā)！前面是馬路，我們直線的往前開(kāi)！嘀嘀！

馬路前面有橋，我們弧線的開(kāi)！橋的前面有山路，我們彎彎曲曲曲線的開(kāi)！天哪，有坑坑，我們開(kāi)起來(lái)都一顛一簸了！哦，總算又是一條寬廣的馬路，我們可以直線的開(kāi)咯！教師直接帶幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

彩色的夢(mèng)教案(篇10)

《彩色的菊花教案反思》

導(dǎo)語(yǔ)：彩色的菊花教案是一堂深受學(xué)生歡迎的美術(shù)課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)彩色菊花，既能鍛煉他們的觀察能力，又能激發(fā)他們對(duì)美的熱愛(ài)。在這堂課上，我充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)诶L畫(huà)中留下自己的獨(dú)特印記。然而，對(duì)于這堂課，我也經(jīng)歷了一些反思和思考。

一、教學(xué)目標(biāo)

教案中的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同色彩繪制出菊花，培養(yǎng)他們的色彩感知和創(chuàng)造力。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠熟練地使用顏料和畫(huà)筆，但繪畫(huà)作品缺乏個(gè)性和獨(dú)特性。這使我開(kāi)始思考如何提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)方法

在教學(xué)方法方面，我采用了示范教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合的方式。我首先向?qū)W生展示了彩色菊花的繪畫(huà)步驟和技巧，并通過(guò)實(shí)踐演示的方式讓學(xué)生跟隨我一起繪畫(huà)。然后，在學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，我提供個(gè)別指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行作品創(chuàng)作。雖然這種教學(xué)方法能夠有效地幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧，但我也意識(shí)到在指導(dǎo)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。

三、學(xué)生表現(xiàn)

學(xué)生在這堂課上的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)是積極的。他們個(gè)個(gè)專(zhuān)注地描繪著自己心目中的彩色菊花，通過(guò)不同的色彩搭配，表達(dá)出自己對(duì)美的理解。然而，也有一部分學(xué)生在繪畫(huà)中追求完美，過(guò)分拘泥于細(xì)節(jié)，導(dǎo)致整體作品顯得刻板和失去生動(dòng)感。作為教師，我意識(shí)到需要引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂氛圍

這堂課的課堂氛圍是融洽和藹的。我注重與每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通和交流，了解他們的繪畫(huà)想法和困惑，并耐心解答他們的問(wèn)題。這種互動(dòng)讓學(xué)生感受到了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也使他們更加自信和敢于表達(dá)。然而，我也發(fā)現(xiàn)在一些學(xué)生之間存在著相互比較和攀比的現(xiàn)象，這會(huì)給那些繪畫(huà)水平相對(duì)較低的學(xué)生帶來(lái)一定的壓力。為了改善這種情況，我會(huì)在課后給予每位學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

五、個(gè)人改進(jìn)

通過(guò)這堂課我也收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。首先，我認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)教學(xué)不僅是技術(shù)的傳授，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和表達(dá)的過(guò)程。因此，我會(huì)更注重提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。其次，我會(huì)在繪畫(huà)課程中增加更多的創(chuàng)作元素，讓學(xué)生有更多的空間展示自己的個(gè)性和想象力。最后，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供一個(gè)積極和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)這堂課的反思和思考，我意識(shí)到繪畫(huà)教學(xué)不僅是傳授技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的過(guò)程。作為教師，我將持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)，并幫助他們形成獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格。希望未來(lái)的彩色菊花教案能夠在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力方面取得更好的效果。

彩色的夢(mèng)教案(篇11)

一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。

2、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。

2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的'畫(huà)，在小組內(nèi)評(píng)選。

2、請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

(4)"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)字。

2、這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ))

(1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

(2)指名讀，齊讀。

3、讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫(xiě)了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)給我?guī)?lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。

3、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō))

4、學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字"彩、夢(mèng)、森、拉"。

2、為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。(注音再組詞)

3、觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō))

4、你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法)

5、學(xué)生跟隨老師書(shū)空。

6、在書(shū)中田字格里描紅、臨寫(xiě)。

七、課堂小結(jié)

1、抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2、和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書(shū)

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