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學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1000字六篇

發(fā)布時(shí)間:2024-02-03

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學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1000字(篇1)

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)團(tuán)輔活動(dòng)

引言:

心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生面臨的壓力也在不斷增加。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)心理困擾,學(xué)校開(kāi)展了一系列針對(duì)心理健康的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。本文將詳細(xì)介紹這些活動(dòng)的實(shí)施情況及其取得的成效。

活動(dòng)一:情緒管理與釋放

在這個(gè)活動(dòng)中,我們組織學(xué)生進(jìn)行情緒管理與釋放的討論和體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)提供情緒管理技巧和疏導(dǎo)渠道,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解與釋放自己的情緒?;顒?dòng)以小組為單位展開(kāi),每個(gè)小組都有一位心理老師帶領(lǐng)。通過(guò)小組討論、角色扮演、游戲等形式,學(xué)生們積極參與并分享彼此的心理體驗(yàn)。

這些活動(dòng)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是正常的生活體驗(yàn),同時(shí)教授他們有效的情緒管理技巧。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了自我冷靜、表達(dá)情感和接納他人情感的能力。

活動(dòng)二:溝通技巧訓(xùn)練

良好的溝通技巧對(duì)于建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。為了提高學(xué)生的溝通能力,我們組織了一系列溝通技巧訓(xùn)練活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生們通過(guò)角色扮演、小組討論和游戲等形式,積極參與與練習(xí)不同溝通情境下的交流技巧。

該活動(dòng)的目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)自己的觀點(diǎn),以及尊重和理解他人。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到有效溝通對(duì)于解決問(wèn)題和建立健康的人際關(guān)系的重要性,并且掌握了一些實(shí)用的溝通技巧。

活動(dòng)三:壓力管理與應(yīng)對(duì)

隨著學(xué)業(yè)壓力的增加,學(xué)生面臨著巨大的心理壓力。為了幫助學(xué)生有效管理與應(yīng)對(duì)壓力,我們組織了一系列壓力管理與應(yīng)對(duì)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們向?qū)W生們介紹了壓力的成因和表現(xiàn)形式,并教授了一些應(yīng)對(duì)壓力的方法和技巧。

在活動(dòng)中,學(xué)生們通過(guò)角色扮演、小組討論和共享經(jīng)驗(yàn)等方式,主動(dòng)探討和分享應(yīng)對(duì)壓力的方法和心得。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們學(xué)會(huì)了有效管理學(xué)業(yè)壓力的方法,如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、放松身心、積極思考等。

活動(dòng)四:自我認(rèn)知與成長(zhǎng)

了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足是個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和成長(zhǎng),我們開(kāi)展了一系列自我認(rèn)知與成長(zhǎng)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生們通過(guò)個(gè)人心理測(cè)評(píng)、小組討論和自我反思等方式,深入了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并且學(xué)會(huì)了如何發(fā)展和完善自己。活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生們紛紛表示,自我認(rèn)知與成長(zhǎng)的活動(dòng)對(duì)他們非常有幫助,他們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和方向,將來(lái)面臨選擇時(shí)更加自信和決斷。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)學(xué)校心理健康教育工作中的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),學(xué)生們得到了很大的幫助。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)和接納自己,還教育他們有效地管理情緒、改善溝通、應(yīng)對(duì)壓力和實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知與成長(zhǎng)。學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育工作,為學(xué)生們提供更全面的心理支持,共同推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,建設(shè)一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1000字(篇2)

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)為培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生心理健康水平,xx九年制學(xué)校不斷探索心理健康工作思路,采取多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一是利用校園廣播站,開(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題講座欄目。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己,充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)。

二是定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座。由學(xué)校德育處牽頭組織,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我調(diào)節(jié)的方法,解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理困惑。

三是加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊(duì)伍,制定心理健康輔導(dǎo)工作計(jì)劃和方案,特別是針對(duì)個(gè)別心理有問(wèn)題的學(xué)生,開(kāi)展一對(duì)一的方式,及時(shí)了解他們的生活、學(xué)習(xí)、情感等情況,給予充分的關(guān)心和幫助。在班委會(huì)中設(shè)置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時(shí)了解班級(jí)同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài),并將情況及時(shí)反饋給教師,讓教師能及時(shí)對(duì)需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生提供幫助。

四是取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持。幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。定期與監(jiān)護(hù)人溝通了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),適時(shí)采取合理方式,化解學(xué)生心理困惑。達(dá)到家校共育德目的。

據(jù)悉,該校全體教職工主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí),不斷提高管理水平,在學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)地給予幫助,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進(jìn)全面發(fā)展,最終達(dá)到育人目的。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1000字(篇3)

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、學(xué)生基本情況

我校共70多名學(xué)生,主要以聽(tīng)力障礙學(xué)生為主,還有部分智力障礙學(xué)生和多重障礙學(xué)生。對(duì)于這些口不能言、體不能衡動(dòng)的特殊兒童來(lái)說(shuō),由于他們部分感知覺(jué)的欠缺、不足,這使得他們的成長(zhǎng)過(guò)程有更多的困難與困惑,更容易造成挫折失敗并出現(xiàn)心理危機(jī),因此針對(duì)特殊需要兒童的心理疏通顯得尤為重要。

三、工作目標(biāo)

本學(xué)期地主要教學(xué)年目標(biāo)堅(jiān)持以人為本,根據(jù)殘疾學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

1.堅(jiān)持以人為本,根據(jù)殘疾學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展.

四、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展

1.心理咨詢(xún)室

開(kāi)設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún)。固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。為鼓勵(lì)學(xué)生多來(lái)“知心小屋”談心,還特別準(zhǔn)備了各種糖果,提供熱水,這樣的設(shè)置既可以讓兒童來(lái)“知心小屋”,也能讓兒童感覺(jué)到溫馨舒適,這樣就更愿意說(shuō)出自己的心里話(huà)。

2.更深入地開(kāi)展沙盤(pán)游戲分析。

沙盤(pán)游戲大概接待了10多位訪(fǎng)客,包括各個(gè)年級(jí)各個(gè)障礙類(lèi)型的學(xué)生。在沙盤(pán)擺放中不再干預(yù),在作品完成后,讓學(xué)生自己給作品起名字,在分析沙盤(pán)時(shí),多與來(lái)訪(fǎng)者溝通,在溝通中結(jié)合書(shū)籍和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行較深入的分析,形成了至少20多份學(xué)生沙盤(pán)游戲分析記錄。

3.辦好“知心信箱”。

以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢(xún)。

五、反思

本學(xué)期在進(jìn)行個(gè)體沙盤(pán)游戲之外,還引入了情緒宣泄治療,也嘗試了6次團(tuán)體心理沙盤(pán)。在這些過(guò)程中取得了一些效果,但還有很大多疑惑和需要探索的地方,今后要深入鉆研團(tuán)體沙盤(pán)療法,探索團(tuán)體沙盤(pán)療法在學(xué)生交往方面的作用。要注重對(duì)資料的收集和整理,通過(guò)分析進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)和工作能力。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1000字(篇4)

以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹《x市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)(試行)》,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)中學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún),進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

建立“悄悄語(yǔ)信箱”,班主任老師及心理老師專(zhuān)門(mén)以回信的方式與學(xué)生交流、談心,解決他們的心理憂(yōu)慮,指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活;學(xué)校建立了心理咨詢(xún)室,每天兩時(shí)段準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,咨詢(xún)時(shí)播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),使室內(nèi)充滿(mǎn)溫馨、和諧、平等的氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,傾訴心曲,及時(shí)宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室,跟心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng),做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵(lì)工作,對(duì)學(xué)生提出最佳建議,切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。

二、對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)講座。

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員,為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請(qǐng)?zhí)锛冶?shí)驗(yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)———班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢(xún)服務(wù),使每一位老師都成為心理健康教育的一員。

三、開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。

上半年,初一學(xué)生觀看青春期錄像,對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座>>;下半年,學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈,開(kāi)創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動(dòng):開(kāi)學(xué)初,就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問(wèn)卷,學(xué)生的心理問(wèn)題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大。平時(shí)課外活動(dòng)少;二(2)班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀摩課,演講比賽,制作心理知識(shí)書(shū)簽,發(fā)放心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料,心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等,并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自我調(diào)控能力,具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本能力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。前方的路還很長(zhǎng),我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,勇于實(shí)踐,把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓,讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1000字(篇5)

“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),育人為本;育人大計(jì),育心為本?!毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣?huì)各界的重視,在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚下,我們的心理健康工作從無(wú)到有,從有到常規(guī),從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)展示課,用先進(jìn)的德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié):

第一方面:工作中的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

一、有效開(kāi)展家庭心理健康教育講座。【W(wǎng)WW.djz525.com 勵(lì)志的句子】

我們知道,家庭教育在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中起到舉足重輕的作用,因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要,所以我在開(kāi)展好常規(guī)的學(xué)生心理健康課的同時(shí),積極配合學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長(zhǎng)們講課的任務(wù),有效指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理成長(zhǎng),如何與孩子溝通,如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),怎樣從心理角度做好孩子的教育等等,使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解,為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開(kāi)展,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期、五、六年級(jí)的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座,是特意為五、六年級(jí)剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的,我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥,相信他們會(huì)把所學(xué)到的、所想到的、所感受到的一一內(nèi)化,成為自己心智的一部分,然后去幫助孩子。從家長(zhǎng)的反饋中,讓我們感受到家長(zhǎng)對(duì)這樣的講座求之若渴,很多他們棘手的問(wèn)題都“有據(jù)可尋,有規(guī)可依?!庇浀靡晃患议L(zhǎng)在給我的短信中這樣說(shuō):“楊老師,你講的課,一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差,讓我們受益匪淺?!敝麓耍蚁矚g上了“百家講壇”這個(gè)欄目,我深知家長(zhǎng)的認(rèn)可是對(duì)我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),更深知自己的功底無(wú)法和專(zhuān)家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比,但這樣的贊美讓我有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo),由此讓我想到:家長(zhǎng)對(duì)我的表?yè)P(yáng)讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力,我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生,讓每一個(gè)人都因?yàn)楣膭?lì)有著不同的變化,這些累加起來(lái)的動(dòng)力會(huì)改變一大群孩子,小而言之為每一個(gè)學(xué)生,大而言之,我們會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和世界的腳步,這是多么可貴的力量!

二、開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題,他們迫切需要心理輔導(dǎo),以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開(kāi)設(shè)了電話(huà)輔導(dǎo)、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長(zhǎng)中的76個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢(xún)。學(xué)生有什么問(wèn)題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦模伎梢詫?xiě)信投到“知心”信箱,我把寫(xiě)的回信放到門(mén)衛(wèi)。為了保密起見(jiàn),來(lái)信與回信均用筆名,這樣學(xué)生投信到我的信箱里,我回信放到門(mén)衛(wèi),學(xué)生可直接到門(mén)衛(wèi)領(lǐng)取,不會(huì)產(chǎn)生其他問(wèn)題。信箱每天打開(kāi)一次,保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從信件來(lái)看,反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、考試焦慮問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等,我都一一作了回復(fù),從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì),從中幫助他們走出煩惱和困境。學(xué)生還可以在他們方便的時(shí)候來(lái)當(dāng)面咨詢(xún),也可以和我預(yù)約時(shí)間。我對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。實(shí)際上,有的時(shí)候,我們的孩子只是想有一個(gè)人聽(tīng)他說(shuō)話(huà),說(shuō)說(shuō)煩惱、說(shuō)說(shuō)委屈、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)的困惑,而當(dāng)他們帶著微笑離開(kāi)我的辦公室時(shí),是我最輕松的時(shí)候。

7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天,我特意對(duì)六年級(jí)的孩子進(jìn)行了考前輔導(dǎo),小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸?duì)一次正規(guī)的考試,這對(duì)一個(gè)孩子的一生都由為重要,從某種程度上來(lái)說(shuō),它不但影響著孩子的成績(jī),影響著到初中時(shí)的分班,更影響著他們以后將面對(duì)的,所有考試的心理狀態(tài),包括會(huì)影響到中考乃到于以后的高考,這無(wú)疑是一個(gè)十分重要的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我請(qǐng)孩子們記住兩句話(huà):第一、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常,放松心情。第二、考試過(guò)程中不考慮考試的后果,只需要認(rèn)真做好每一小道題。我是以學(xué)生們的朋友身份說(shuō)這些話(huà)的,孩子們聽(tīng)得很細(xì)心,聽(tīng)得入心,相信這些由心坎到心窩的話(huà)孩子們會(huì)記著,會(huì)運(yùn)用它考出好的成績(jī)。我也相信這些話(huà)不但對(duì)一個(gè)小考的孩子適用,等他們到了中考和高考,也一定會(huì)記著這些來(lái)自心靈的呵護(hù)。

三、參加省研修活動(dòng),展示風(fēng)采。

值得我自豪又很給力的是:6月10—16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)兼職教師研修班”,這次省教育學(xué)院,綜合教育研培部,特舉辦的研修活動(dòng),提高我省心理健康教育專(zhuān)兼職教師,及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐能力,提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的貢獻(xiàn)率,促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實(shí)施和均衡發(fā)展。會(huì)上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場(chǎng)展示課的錄像,做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示,定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣,這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成績(jī)。我想:這些成績(jī)的取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫,點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ),讓我們看到了興隆小學(xué)快樂(lè)的心理健康課堂,孩子們?cè)诒M情的玩耍中開(kāi)心地、無(wú)拘無(wú)束地笑著、在只有鼓勵(lì)沒(méi)有責(zé)備的感悟中自由地成長(zhǎng)著,這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、積極的、只有成長(zhǎng)沒(méi)有壓制的新的教學(xué)高度。

第二方面:工作中的困惑與不足。

當(dāng)然我們的心理教育還處于發(fā)展階段,作為心理教師,我的能力有待于進(jìn)一步提高,心理健康教育工作的開(kāi)展還需要進(jìn)一步規(guī)范化,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化,我們還存在很多不足的地方,主要表現(xiàn)在:

一、家長(zhǎng)的重視程度不高。

心理健康教育工作在全國(guó)尚處于初級(jí)階段,在我校也更是如此。留守兒童的家長(zhǎng)多是老人,文化上的差異,年齡上的差距,都成為他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的困難,更多的時(shí)候不是他們不教育孩子,而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個(gè)相當(dāng)大的弱勢(shì)群體,也是一種社會(huì)現(xiàn)象。

二、教師心理素質(zhì)有待提高。

從學(xué)生的困惑來(lái)看,有很多問(wèn)題客觀上說(shuō),是由教師情緒不好直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響,舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,也就不能適應(yīng)新時(shí)期、新的受教育者的發(fā)展,試想:“今天的教師,怎能用昨天的教育,去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾,這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此只有教師心理健康,才能給學(xué)生以正面的、積極的影響,只有教師有足夠的心理理論知識(shí),才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)。

三、大的心理健康教育氛圍還未形成。

心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾節(jié)講座,或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,每一個(gè)潛能的發(fā)揮,都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),心理也不斷得到充實(shí),素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師、每一名家長(zhǎng)、每一名學(xué)生的事,校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,做為教師,要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康,關(guān)心我們自己,關(guān)注我們的學(xué)生,在這樣一個(gè)大的氛圍下,心理健康工作才算是真正到位,落到實(shí)處。

第三方面:工作中的改進(jìn)措施:

我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開(kāi)展以來(lái),到現(xiàn)在已有快四整年的時(shí)間了,我們?cè)诳吹焦ぷ魅〉玫某煽?jī)的同時(shí),更要認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,我會(huì)針對(duì)這些不足的地方,制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對(duì)于不完善的方面,重點(diǎn)開(kāi)展工作。

一、加大家長(zhǎng)學(xué)校講座的力度。

從本學(xué)期開(kāi)始,我們根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn),把全校學(xué)生分成一、二年級(jí),三、四年級(jí)和五、六年級(jí)三個(gè)不同的階段。分別進(jìn)行不同專(zhuān)題的講座。本學(xué)期是五、六年級(jí)以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育,下學(xué)期會(huì)有三、四年級(jí)的“激活孩子的一生”和一、二年級(jí)的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動(dòng),以此樹(shù)立家長(zhǎng)的家庭教育觀念,促進(jìn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí),最終達(dá)到和學(xué)校密切配合,教育孩子健康成長(zhǎng)的目的。

二、加強(qiáng)自身建設(shè),努力成長(zhǎng)鉆研型教師。

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,心理健康了才會(huì)使學(xué)生的心靈得到釋放,才會(huì)有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么,作為心理教師,就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識(shí),心理輔導(dǎo)技能。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在省內(nèi)有一些名氣,但與國(guó)家級(jí)的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠(yuǎn),我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力、不斷完善,加強(qiáng)自身發(fā)展,提高鉆研業(yè)務(wù)的能力,努力取得更好的成績(jī)。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!毕嘈盼覀冃睦斫】到逃ぷ?,在以趙校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,一定能及時(shí)改正不足,一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一定能及時(shí)補(bǔ)充智慧,踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作,做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁!

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1000字(篇6)

心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事,是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作,中小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)影響著他們的健康成長(zhǎng),開(kāi)展心理健康教育是落實(shí)素質(zhì)教育的需要,也是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要。我校本著遵循人的發(fā)展規(guī)律,從尊重人,幫助人,到發(fā)展人的思想,通過(guò)采用提高認(rèn)識(shí),課程和教法的改革,適當(dāng)?shù)男姓深A(yù)諸因子,以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的?,F(xiàn)將我校這學(xué)期心理健康教育的具體工作進(jìn)行總結(jié):

一、組織與管理

1.建立健全心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2.每學(xué)期期初制定心理健康教育工作計(jì)劃,學(xué)期末進(jìn)行工作總結(jié)。做到有步驟、有計(jì)劃、有目的、有階段性、有針對(duì)性地開(kāi)展工作,做到有的放矢。

3.合理開(kāi)設(shè)心健課程,系統(tǒng)傳授心健知識(shí)與方法。要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開(kāi)設(shè)心理健康教育課是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑,我校教導(dǎo)處為每個(gè)班級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康課。在開(kāi)展課程前授課教師會(huì)事先通過(guò)與班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生座談,了解學(xué)生容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題,然后確定教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程的特點(diǎn),根據(jù)不同部分的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法,使課程目標(biāo)與課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。心健教師會(huì)在教學(xué)中通過(guò)講授、心理團(tuán)體活動(dòng)等方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心、獨(dú)立性、心理承受力、社會(huì)適應(yīng)性、感恩教育等,收到了良好的成效。實(shí)踐表明,由專(zhuān)任教師擔(dān)任的心理健康教學(xué),對(duì)學(xué)生的心理健康能產(chǎn)生巨大作用。同時(shí),在教育目標(biāo)上,面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生形成自信、團(tuán)結(jié)互助等良好的心理品質(zhì)。

二、完善心理健康教育工作

1.加強(qiáng)心育環(huán)境創(chuàng)設(shè),對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行陶冶。

良好的育人環(huán)境,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。我校歷年來(lái)對(duì)此高度重視。我們?cè)谧ズ脤W(xué)生思想品德、紀(jì)律禮儀、生命安全等常規(guī)教育的同時(shí),逐步加強(qiáng)和完善了校園環(huán)境建設(shè),千方百計(jì)綠化、美化、優(yōu)化育人環(huán)境,先后建成了五樓藝術(shù)城(書(shū)法室、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室等)、電子閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室等一系列現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的教育設(shè)施,為豐富學(xué)生的課余活動(dòng),活躍校園文化生活提供了優(yōu)越的條件。一個(gè)讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、練技能、陶冶情操、健全人格的良好氛圍已經(jīng)形成。辦學(xué)條件和育人環(huán)境的明顯優(yōu)化得到上級(jí)和社會(huì)各界的好評(píng)。隨著校園環(huán)境的優(yōu)化,我們同時(shí)加強(qiáng)了心育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),密切家校聯(lián)系,建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,千方百計(jì)把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望、教師教書(shū)育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn),強(qiáng)化心健小組實(shí)力。

要提高學(xué)生的心理素質(zhì),首先要有高素質(zhì)的教師,教師是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。教師良好的心因素對(duì)學(xué)生心靈的積極影響,是任何其它教育手段無(wú)法替代的,教師學(xué)習(xí)掌握心理健康知識(shí),受益的僅是學(xué)生,還有家人和自己。而且,學(xué)校心理健康教育是一門(mén)新興的學(xué)科,更是專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的應(yīng)用,專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是十分必要的。所以說(shuō),學(xué)校的心理健康教育應(yīng)當(dāng)以教師的心理健康為基礎(chǔ),用教師的人格去塑造學(xué)生的人格。為了做好這項(xiàng)工作,保障心理健康教育正常、健康地開(kāi)展,學(xué)校重視心理健康師資配備。學(xué)校層面多次派教師參加學(xué)校心理健康教育研討會(huì),校心理健康教研組每學(xué)期也都會(huì)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),切實(shí)提高心理健康教師的整體水平,促進(jìn)教師自身的修養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.充分利用資源,各方面滲透心健教育。

各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。在語(yǔ)文課堂中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材;體育課上競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì);少先隊(duì)活動(dòng)中的感恩教育激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí),立志成才,建立對(duì)自我、學(xué)校、家庭和社會(huì)的責(zé)任心,報(bào)答父母,奉獻(xiàn)社會(huì),報(bào)效祖國(guó),成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?;心理健康教育和班?huì)、團(tuán)會(huì)結(jié)合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預(yù)防的功能;嘗試以團(tuán)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨的滲透心理健康教育。

5.心理輔導(dǎo)形式多,利用科技作用大

(1)開(kāi)展專(zhuān)題心理輔導(dǎo)。目的在于通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo),解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題。我們一般采用兩種形式:一是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。二是小組心理輔導(dǎo)。例如我校有個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于經(jīng)常更換科任老師導(dǎo)致這個(gè)班級(jí)的同學(xué)間不夠團(tuán)結(jié),心理老師通過(guò)與班主任的溝通探討,在班級(jí)中開(kāi)展了《突圍闖關(guān)》、《盲人與拐杖》等團(tuán)體活動(dòng),取得了良好的效果。

(2)發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的功能。每天中午12:0014:00,下午17:0017:30向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)放,為一些需要幫助的學(xué)生提供幫助,解決他們的煩惱,做到有案例有記錄。像有的學(xué)生不好意思在其他同學(xué)面前向心理老師傾訴,這時(shí)候的談心室就發(fā)揮了作用,在這里只有心理老師與學(xué)生,學(xué)生就能大膽地傾訴自己內(nèi)心的煩惱和需要得到的幫忙。

(3)利用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生做心理輔導(dǎo)

采用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的目的在于保護(hù)學(xué)生的隱私,拓寬學(xué)生參與心理輔導(dǎo)工作的渠道,增加學(xué)生參與的積極性。學(xué)生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通,可以通過(guò)瀏覽心理網(wǎng)站提高自我認(rèn)識(shí),自我疏導(dǎo)??梢灾苯幽闷痣娫?huà)及時(shí)和老師對(duì)話(huà)。這樣還能避免師生面對(duì)面的尷尬,解除部分同學(xué)的心理顧慮。高年級(jí)的學(xué)生處于青春期,這個(gè)時(shí)期的他們對(duì)一些成長(zhǎng)方面的問(wèn)題充滿(mǎn)了疑惑和好奇,但他們不敢當(dāng)面和老師或家長(zhǎng)交談,這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就為他們提供了便利,他們通過(guò)在網(wǎng)上和心健老師的交流,既避免了尷尬同時(shí)也解開(kāi)了他們的疑惑,也避免了因?yàn)楹闷娑g覽一些不好網(wǎng)站的現(xiàn)象出現(xiàn)。

今后,我校將繼續(xù)以學(xué)生為主體,以全體教師為主導(dǎo),注重在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、班主任工作、德育工作中對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育,以提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格。并大力加強(qiáng)心理健康教育的科研力度,科研與實(shí)踐相結(jié)合,力求更好地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的深入開(kāi)展,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1000字六篇》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)校心理健康工作總結(jié)專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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2023-09-15 閱讀全文

一寸一光陰,一歲一洗禮,工作在繁忙而緊張的氣氛中結(jié)束了,又到了我們寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了工作總結(jié)程中能量化的要量化,把定性分析和定量分析結(jié)合起來(lái)考察。寫(xiě)一份好的工作總結(jié)有什么要求呢?經(jīng)過(guò)搜索整理,小編為你呈現(xiàn)“學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)8篇”,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重...

2023-04-28 閱讀全文